人教部编版道德与法治五下第一单元第一课《读懂彼此的心》第二课时优质教案
统编部编版五年级下册道德与法治1读懂彼此的心 第二课时教案
4.体会父母对自己的关爱之情，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
与父母沟通交流的内容和方式。
化解与家人之间的矛盾。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频：《家有儿女》
初步意识到
根据视频内容回答
学生观看 家人之间产生矛
视频中刘星、小雪他们忘了妈妈的生日， 视频，发表见 盾或误会时，要
部编五下道法
提升学生和 家人之间理解与 沟通意识。
总结本框内 容涉及的主要知 识点，形成知识 结构图。
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部编版道德与法治五年级下册 1《读懂彼此的心》第二课时 教学设计
课题
学习 目标 重点 难点
读懂彼此的心 单元
第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级下册
（第二课时）
1. 认识到家人之间的矛盾是正常的，可化解的。
2. 掌握与父母沟通交流的内容和方式，在沟通理解中共同成长进步。
3.学会体谅父母，理解父母。
处理矛盾的正确
升级。
方法。
第二位同学以不置可否，无所谓的态度处理与
家人间的矛盾。这种做法是不正确的，这样做不能
从根本上解决问题，会使矛盾冲突延续下去。
PPT 情境展示。
以上三位同学是用什么办法处理与家人的矛
分组讨论
盾的？他们的做法对吗？这样做会产生什么样的 交流
学会反思自
后果？
己，换位思考，
提示：以上三位同学分别采取了反思自己，换
商量解决；保持
位思考，商量解决；保持冷静，事后讲道理；体谅
冷静，事后讲道
父母，多想父母的好的方式，处理解决与家人的矛
理；体谅父母，
【部编版】道德与法治五年级下册--1读懂彼此的心 第二课时教案
统编版道德与法治五年级下册第1课读懂彼此的心第二课时教学设计
的变化？
（2）在家人感叹“孩子长大了”的同时，我们会发觉，家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习，也在成长。
你发觉你的家人为了你，有哪些转变与成长吗？
14、总结：在与家人相伴的过程当中，我们需要学习、需要成长，家人也需要学习、需要成长。
而在这个互相学习与成长的过程当中，我们与家人之间的相互沟通和理解最为重要。
15、小活动：请你阅读一下课本第9页活动园中的小共享，并细心地想一想，自己的父母有哪些美好与闪光之处，并说给大家听一听。
课堂小结我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批判和
教育中感受他们的爱。
总结提升
板书。
1《读懂彼此的心》第二课时(教学设计)-部编版道德与法治五年级下册
《读懂彼此的心》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学五年级下册道德与法治第一单元第一课课时安排：2课时教学目标：1、了解正确的家庭沟通方式和方法；2、理解家庭矛盾和误会的原因及其解决方法；3、提高学生的沟通能力和解决问题的能力；4、培养学生的合作能力和自我评价能力。
教学重点：1、正确的家庭沟通方式和方法；2、家庭矛盾和误会的原因及其解决方法。
教学难点：1、如何理性面对家庭矛盾和误会；2、如何正确地与家人沟通。
课前准备：1、准备教学PPT；2、准备案例分析的相关材料；3、准备小组讨论的相关问题。
学情背景：学生是小学五年级的学生，对家庭中可能出现的矛盾和误会有一定的了解，但对如何正确地与家人沟通和理性面对家庭矛盾和误会还存在一定的困惑。
教材分析：本课程主要内容来自生活实际，通过案例分析和小组讨论的形式，让学生更深入地了解家庭矛盾和误会的原因及其解决方法，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。
教学过程：一、引入（5分钟）教师：同学们，今天我们要学习的内容是如何正确地与家人进行沟通，以及如何理性面对家庭中的矛盾和误会。
你们觉得在家庭中，可能会出现哪些矛盾和误会呢？学生：（举手回答）可能会出现父母对孩子的要求过高、孩子对父母的不理解等。
教师：很好，你们已经有了一些想法。
但是，这些矛盾和误会是正常的，不必惊慌失措。
我们今天要学习的是如何正确地与家人沟通，以减少误会和矛盾。
【设计意图】通过引入环节，让学生了解今天的主题，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考家庭中可能出现的问题和矛盾。
二、知识讲解（15分钟）教师：首先，让我们来看一下主动与家人沟通的正确方式和方法。
请看PPT。
（展示PPT，文字展示清楚以下内容）在沟通时要注重语言的礼貌和态度的友好；要善于倾听和表达；要避免过激的情绪表达等。
教师：家庭矛盾和误会是难免的，但只要我们理性面对，善于沟通，就能够有效地化解矛盾，解决问题。
请看PPT。
（展示PPT，文字展示清楚以下内容）理性面对家庭矛盾和误会；善于沟通，避免过激的情绪表达。
统编版道德与法治五下1《读懂彼此的心》第2课时教学设计
统编版道德与法治五下1《读懂彼此的心》第2课时教学设计一. 教材分析《读懂彼此的心》是统编版道德与法治五下册第二单元的第一课时，本节课的主要内容是通过一系列的活动和案例，让学生了解人与人之间的沟通的重要性，以及如何去理解和尊重他人。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生去思考和探索，从而提高他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的沟通和交流能力，但是他们对于如何深入理解和尊重他人还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采用适当的教学方法和手段，引导学生去理解和尊重他人，提高他们的沟通技巧。
三. 教学目标1.让学生了解人与人之间的沟通的重要性，认识到沟通是建立良好人际关系的基础。
2.培养学生理解和尊重他人的习惯，提高他们的道德素养和法治意识。
3.培养学生主动沟通、积极参与的精神风貌，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解人与人之间的沟通的重要性，培养学生理解和尊重他人的习惯。
2.难点：如何引导学生深入理解和尊重他人，提高他们的沟通技巧。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，引导学生去思考和探索，从而提高他们的道德素养和法治意识。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生主动参与，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验，增强他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和问题，用于引导学生的思考和讨论。
2.准备角色扮演的道具和场景，用于学生的实践活动。
3.准备PPT或其他教学媒体，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的案例，引发学生对人与人之间沟通的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，引导学生进行分析，让学生认识到沟通的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合自己的经验和感受，去理解和尊重他人。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和回答的方式，巩固学生对人与人之间沟通的理解和认识。
部编版道德与法治五年级下册《1 读懂彼此的心 》第2课时 (教学设计)
部编版道德与法治五年级下册《1 读懂彼此的心》第2课时（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第一单元的主题是“读懂彼此的心”。
本课时主要让学生通过具体的案例和活动，了解和掌握如何与父母、老师和同学进行有效沟通，学会理解和尊重他人，从而形成良好的道德品质和行为习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的沟通能力和理解能力，但同时在现实生活中，他们往往因为种种原因，比如面子、情绪等因素，而无法真正敞开心扉与父母、老师和同学进行有效沟通。
因此，本课时需要通过具体案例和活动，引导他们认识到沟通的重要性，并学会如何去沟通。
三. 教学目标1.让学生了解沟通的重要性，认识到与父母、老师和同学之间需要进行有效沟通。
2.让学生学会如何与父母、老师和同学进行有效沟通的方法和技巧。
3.培养学生理解和尊重他人的品质，形成良好的道德品质和行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会与父母、老师和同学进行有效沟通的方法和技巧。
2.难点：让学生在现实生活中能够运用所学的方法和技巧进行有效沟通。
五. 教学方法1.案例教学法：通过具体的案例，让学生了解沟通的重要性，并引导学生进行思考和讨论。
2.小组合作法：通过小组活动，让学生在实践中学会沟通技巧，并培养团队合作精神。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中学会如何与父母、老师和同学进行有效沟通。
六. 教学准备1.教学课件：包括案例、图片、视频等。
2.教学材料：包括小组活动材料、情景模拟道具等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的真实案例，让学生了解沟通的重要性。
2.呈现（10分钟）让学生观看一个关于沟通技巧的视频，引导学生思考和讨论如何与父母、老师和同学进行有效沟通。
3.操练（15分钟）分成小组，让学生在小组内进行角色扮演，模拟与父母、老师和同学进行沟通的情景，引导学生运用所学技巧进行沟通。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己在小组活动中的感受和收获，引导学生总结和巩固所学沟通技巧。
部编版五年级下册道德与法治第一单元第1课《读懂彼此的心》第二课时教学设计(集体备课)
部编版五年级下册道德与法治第一单元第1课《读懂彼此的心》第二课时教学设计（集体备课）一. 教材分析《读懂彼此的心》是部编版五年级下册道德与法治第一单元的第1课，本节课的主要内容是通过一系列的活动和实例，让学生学会理解他人，尊重他人，懂得换位思考，培养良好的人际沟通能力。
教材内容主要包括三个部分：1.每个人都是独特的，我们要学会接纳和尊重他人的不同。
2.沟通是理解的桥梁，我们要学会用恰当的方式表达自己的想法和感受。
3.换位思考，与人为善，我们要学会站在他人的角度考虑问题。
二. 学情分析五年级的学生正处于青春期前期，生理和心理都在发生巨大的变化。
这一阶段的学生开始意识到自己的独特性，同时也开始关注他人。
他们有强烈的自我表达欲望，但同时又缺乏恰当的表达方式。
因此，他们在人际交往中常常会遇到各种问题。
此外，他们还缺乏换位思考的能力，容易陷入自我中心的思维定式。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解每个人都是独特的，懂得尊重他人，学会用恰当的方式表达自己的想法和感受，以及换位思考的重要性。
2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的沟通能力，提高他们的人际交往能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、理解他人、与人为善的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解每个人都是独特的，懂得尊重他人，学会用恰当的方式表达自己的想法和感受，以及换位思考的重要性。
2.教学难点：学生学会用恰当的方式表达自己的想法和感受，以及换位思考的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受和理解教材内容。
2.小组合作学习：通过小组讨论、分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.角色扮演：通过角色扮演，让学生亲身体验不同角色的心境，培养他们的同理心。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、角色扮演卡片、小组讨论卡片。
2.教学场地：教室。
3.教学设备：投影仪、音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个情境，例如在公交车上遇到一个不开心的人，引导学生思考如何与这样的人相处。
1读懂彼此的心 第二课时(教案)部编版道德与法治五年级下册
1读懂彼此的心第二课时（教案）部编版道德与法治五年级下册一、教学目标通过本课的学习，学生应该能够： 1. 了解母爱的伟大，并领悟到理解和关心他人的重要性； 2. 理解“读懂彼此的心”是建立和谐友好人际关系的关键； 3. 理解沟通的重要性，并学会良好的沟通方式； 4. 提高学生的观察能力和想象力，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点1.母爱的伟大；2.了解彼此的心，理解和关心他人；3.沟通的重要性及良好的沟通方式。
三、教学难点1.理解“读懂彼此的心”是建立和谐友好人际关系的关键；2.提高学生的观察能力和想象力，培养学生的情感表达能力。
四、教学过程a. 导入（10分钟）1.讲述故事：“黑猫和白猫”；2.引导学生思考：黑猫和白猫最后能变成好朋友的原因是什么呢？b. 授课（30分钟）1.讲解母爱的伟大；–引导学生想象自己在妈妈的怀中时的感觉，领悟母爱的伟大；2.讲解“读懂彼此的心”是建立和谐友好人际关系的关键；–带领学生画出自己的心，然后引导学生交换画出的心，让学生通过看懂别人的心来理解和关心他人；3.讲解沟通的重要性及良好的沟通方式；–演示正确的沟通方式，如倾听和尊重，避免批评和指责，寻找共同点等。
c. 练习（30分钟）1.板书“彼此的心读懂，和谐友好共成就”；2.学生分组练习，两个人一组，通过自己画的心和对方交换的方式来理解和关心对方；3.学生分组演练正确的沟通方式，由两名同学分别扮演发言和倾听者的角色，练习正确的沟通技巧。
d. 总结（10分钟）1.引导学生回顾课堂内容，并总结学到的知识和技能；2.带领学生发言，分享自己在练习中的感受和收获；3.引导学生思考：如果在生活中遇到矛盾和冲突该如何处理呢？五、课后作业1.思考课堂引导的问题，总结自己的处理方式；2.选择1-2个日常生活中的场景，发挥想象力，自己画出“彼此的心”，并写下感想。
六、教学反思本节课的教学目标主要是让学生了解母爱的伟大，并理解和关心他人的重要性；建立和谐友好人际关系的关键是“读懂彼此的心”，同时要学会良好的沟通方式。
部编版道德与法治五下第一单元第一课《读懂彼此的心》第2课时教学设计
部编版道德与法治五下第一单元第一课《读懂彼此的心》第2课时教学设计一. 教材分析《读懂彼此的心》是部编版道德与法治五下第一单元第一课的第二课时，本课时主要围绕“沟通”这一主题展开。
教材通过生动的案例和情境，引导学生了解沟通的重要性，学会倾听和表达，掌握有效的沟通技巧，从而促进学生与他人的良好交流。
教材内容贴近学生的生活实际，具有很强的实践性和指导性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的沟通能力，但往往在实际交流中存在一些问题，如不会倾听、表达不清、沟通技巧欠佳等。
此外，随着年级的提高，学生之间的个体差异也越来越大，部分学生在人际交往中显得较为内向，不敢主动表达自己的想法，这也影响了他们的沟通能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们学会换位思考，提高沟通技巧。
三. 教学目标1.让学生认识到沟通的重要性，树立良好的沟通意识。
2.学会倾听他人，理解他人的需求和感受。
3.学会表达自己的想法，明确自己的需求。
4.掌握有效的沟通技巧，提高与他人交流的能力。
5.培养学生的团队协作精神，增强班级凝聚力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会倾听和表达，掌握有效的沟通技巧。
2.难点：引导学生学会换位思考，提高沟通效果。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际交流中学会沟通技巧。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中总结沟通方法。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验沟通的过程，提高沟通技巧。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备沟通技巧的相关资料，供学生课后拓展学习。
3.准备课堂用的道具和物品，如卡片、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活中的情境，如同学间发生误会，引导学生在情境中思考沟通的重要性。
让学生举例说明自己在生活中遇到的沟通问题，从而引出本课的主题。
部编版道德与法治五年级下册《1读懂彼此的心》第2课时(说课稿)
部编版道德与法治五年级下册《1 读懂彼此的心》第2课时（说课稿）一. 教材分析部编版道德与法治五年级下册《读懂彼此的心》第2课时，是在第1课时基础上进行进一步的深化和拓展。
这一课时主要是让学生学会理解和尊重他人，培养良好的沟通能力和人际交往能力。
教材通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生认识到彼此之间的差异，学会站在他人的角度思考问题，从而达到理解和尊重他人的目的。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的理解和尊重他人的意识，但还需要进一步的引导和培养。
他们在人际交往中，往往只看到自己的需求，忽视他人的感受，这就需要我们在教学中，引导学生换位思考，培养他们的同理心。
同时，五年级的学生具有较强的自我意识和独立性，他们乐于参与课堂活动，勇于表达自己的观点，这也为我们进行教学提供了良好的条件。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生学会理解和尊重他人，培养良好的沟通能力和人际交往能力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生站在他人的角度思考问题，从而达到理解和尊重他人的目的。
3.情感态度与价值观：培养学生具备同理心，学会关爱他人，形成良好的人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：让学生学会理解和尊重他人，培养良好的沟通能力和人际交往能力。
2.难点：引导学生站在他人的角度思考问题，形成同理心。
五. 说教学方法与手段1.案例分析：通过分析典型案例，引导学生认识到彼此之间的差异，学会理解和尊重他人。
2.小组讨论：让学生在小组内讨论问题，培养他们的合作意识和沟通能力。
3.角色扮演：让学生参与角色扮演，体验不同角色的感受，从而达到理解和尊重他人的目的。
4.PPT辅助教学：利用PPT呈现教学内容，增加课堂的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的案例，引发学生对理解和尊重他人的思考。
2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物行为，从而认识到彼此之间的差异。
第1课 读懂彼此的心 第2课时(教案)部编版道德与法治五年级下册
第1课读懂彼此的心第2课时(教案)部编版道德与法治五年级下册教学内容：道德与法治五年级下册第2课《读懂彼此的心》教学目标：1.了解人们之间存在的交流障碍2.掌握通过有效的交流方式解决问题的方法3.培养学生良好的沟通能力教学重点：1. 了解人们之间存在的交流障碍2.掌握通过有效的交流方式解决问题的方法教学难点：如何培养学生良好的沟通能力教学准备：1. 多媒体课件2. 教材、课件、教具等教学过程：一、导入新课(5分钟)1. 学生观看一段沟通视频，分析视频中存在的交流障碍2.教师简单介绍交流障碍的概念，并引导学生思考在自己生活中是否遇到过交流障碍的情况。
二、新课教学(30分钟)1. 教师通过多媒体课件展示彼此之间交流的方式，引导学生了解有效的沟通方式。
2.教师展示沟通技能的概念，介绍有效的沟通技巧，如倾听、发问等。
3.通过多媒体课件演示倾听技巧，并且示范学生使用这些技巧。
4. 通过小组讨论的形式让学生探讨在生活中遇到的沟通问题，然后设计一个对话来解决这个问题，并且让同桌用倾听的技巧把对方心里说出来。
三、巩固练习(20分钟)1. 学生分小组进行练习，交换训练，互相倾听、发问、理解。
2.每组选择一名代表，发言过程中其他组员使用倾听技巧。
3. 最后，每组代表介绍学生的典型交流问题，并谈论如何用倾听技巧来解决问题。
四、课堂小结(5分钟)教师提醒学生在生活中，要积极运用所学到的沟通技巧，练习倾听、发问等方法来有效地解决交流障碍。
五、作业布置(5分钟)1.要求学生观察自己在日常生活中，是否存在沟通不畅的问题，尝试通过有效的沟通方式来解决。
2.预习下一课的内容。
教学反思：学生在课堂上掌握了有效的沟通技巧，并且运用这些技巧丰富了课堂内容。
但是，由于时间限制，学生没有足够的时间来运用这些技巧，希望在以后的教学中专注于练习，培养学生良好的沟通能力。
最新部编版道德与法治五年级下册《1读懂彼此的心》优质教案
1 读懂彼此的心教学目标1、学生能够意识到自己在成长过程中心理发生了变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同。
2、学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度去面对，学会站在对方的角度思考问题。
3、学会从倾诉和倾听等多角度理解和体谅父母，体会父母对我们的浓浓亲情。
教学重难点教学重点：知道与父母产生不愉快的原因。
教学难点：理解父母以不同方式表达出来的关爱。
教学过程一、课前谈话1、播放《我爱我的家》师：有会唱的吗？（拍手唱）2、师：每个人都有自己的家，家是我们温暖的港湾，谁能用一句话形容你与家人的关系。
3、过渡：今天我们这节课学的内容就与家人有关。
接下来让我们走进今天的课堂。
二、新课导入1、出示我的“不愉快”。
2、师：有没有同感？（生：有）3、同桌之间相互说说自己与家人产生“不愉快”的事。
（同桌互说）4、指名生说。
想想：产生这些不愉快的原因是什么？（板书：理解）5、板题。
说说“你怎么理解彼此这个词”，引出“相互”（板书）三、课堂活动（1）分析明理，学会倾诉1、师：怎么才能做到相互理解呢？2、出示李晓欣的烦恼。
2、说一说：李晓欣的烦恼是什么？3、分角色读孩子和家人的话。
4、师：你觉得谁有道理？学生分块坐。
（2）尝试倾听，换位思考1、听家长的困惑。
2、什么原本和谐亲密的关系会变得有些紧张了?到底是我们变了，还是家长变了。
四人一组讨论交流：到底谁变了？3、师：不同的父母对于同一件事情处理的方式也不一样。
（让学生说说，如果是你的家长会怎么做？）4、处理课堂事例。
5、小结，板书。
|（表达不同但爱相同）（3）情感升华，体会亲情学生说说：平时你能从哪些方面感受家人的爱。
学生用：我体会到，家人的爱就在说话。
四、课堂总结1、学生谈收获。
2、家长谈收获。
3、师小结。
师：同学们，作为一家人，想要读懂彼此的心，要学会倾诉和倾听，做到相互理解，站到对方的角度思考问题，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱。
部编版道德与法治五年级下册第一单元第1课《读懂彼此的心》第二课时教案-推荐
部编版道德与法治五年级下册第一单元第1课《读懂彼此的心》第二课时教案-推荐部编版五年级下册道德与法治《读懂彼此的心》教学设计教学目标：1.懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱，家长也能从孩子的角度出发思考问题。
2.学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的企盼。
知道合理表达自己的想法。
3.能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，少给父母添麻烦。
4.以积极的态度，有效的方法，化解与父母之间的小矛盾。
教学重难点教学重点：掌握一些与父母主动沟通的技巧和方法。
发现家人的美好与闪光之处，理解家人的爱。
教学难点：以积极的态度，有效的方法，化解矛盾教学准备：课件课时安排:2课时教学过程第二课时一、复习导入1、同学们，上节课我们一起学习了《读懂彼此的心》，知道了要理解父母，感受父母对我们的爱。
今天我们继续来学习这一课。
二、活动一：有矛盾不可怕。
1.首先，来一起听一个小故事。
课件点击播放音频《冷战的一天》。
2.师：其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。
但是如何面对和解决呢？3.当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢？你来说说。
引导学生交流。
（点击课件）大家说的这些方法都很好。
4.我们来看看活动园的材料。
（点击课件）不同的处理方式，会有不一样的后果。
谁来说一说你会选择哪种方式？为什么？5.是呀，主动和家人交流，能够增进与父母之间的了解与理解。
（点击课件）三、活动二：交流方式多。
1、其实，遇到问题并不可怕，办法总比困难多。
2.（点击课件）请自己小声读一读王玉珺的故事。
你受到哪些启发?3.是呀，家长不仅能安慰我们，还能给我们适当的一些建议，在人生成长的道路上提供一些帮助。
但不是每个父母和孩子都是好朋友般的相处，这不，就有这样一幕。
（点击课件）4.情景出示：小明喜欢编程设计，想报一个兴趣班。
可妈妈却认为练习书法更重要，给小明报了一个书法班。
小明认为妈妈没有尊重他的想法，不想去学习。
最新部编版小学五年级下册道德与法治 1读懂彼此的心 第二课时 精品教案
统编版道德与法治五年级下册第1课读懂彼此的心第二课时教学设计1. 读懂彼此的心教学目标：1.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
2.在分享与家人之间的小矛盾、小冲突的过程中，体会家人对你浓浓的爱。
教学重难点：教学重点：学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人?教学准备：PPT教学课时：2课时.第二课时一、激趣引入。
1.一个小学生的烦恼自述我已经五年级了，可爸爸妈妈还是把我当作小孩子，什么都不让我作主。
好不容易到了周末，我说看会儿电视，可他们俩偏偏说看电视耽误学习，就是不让看。
报兴趣班时，我喜欢舞蹈和书法，可他们却说舞蹈和书法对学习没有帮助，所以他们非要让我选英语和作文，一点儿都不尊重我的选择。
你说，当他们的女儿怎么这么难呢？我都烦死了。
我都不想理他们了。
2.其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。
但是如何面对和解决呢?3.当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢?是不是也不想理他们呢？4.揭示课题：1.读懂彼此的心二、新知探究活动一：主动交流常沟通（一）主动化解矛盾1.议一议：当你和家人产生矛盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法?（1）在小组内交流你的经验（2）各小组将有用的经验收集起来。
（3）全班交流与家人产生矛盾时的有效做法。
（4师小结：家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。
2.听一听，说一说：他们的做法是否正确？（1）发生矛盾还不是因为他们不理解我，而且他们也不总是对的。
所以，我会跟他们吵，把事情说清楚，我不再是小孩子了。
（2）我会努力做到不与他们争吵，也不说过头话，避免激化矛盾。
事后我会和他们说我的道理。
（3）我不会和他们争吵，反正总是我不对，他们说我就听着，一只耳朵进，一只耳朵出。
（4）我会先反思自己做得不对的地方，然后站在家人的角度想一想，想通后就向家人道歉，再商量解决的办法。
人教部编版道德与法治五下第一单元第一课《读懂彼此的心》第二课时优质教案.pdf
人教社道德与法治五年级下册第一单元第1课《读懂彼此的心》第二课时教学设计课题五年级下册第一单元第1课《读懂彼此的心》教材分析《读懂彼此的心》是部编版《道德与法治》五年级下册第一单元《我们一家人》中的第一课，后两课分别是“让我们的家更美好”和“弘扬优秀家风”，从单元结构来看本课是单元的起始课，表明了理解沟通在家庭生活中的重要性，本课通过回顾和解决家人之间的沟通问题，掌握一定沟通方法，引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通。
学情分析五年级学生身心发展已经较低年级时有了很大变化，自主意识变得更强。
与家人之间尤其是父母之间或多或少会出现一些矛盾。
在这一儿童心理发展重要时期，需要学校老师的疏导和指引，帮助他们去理解父母家人的用心，体会家人的爱，学会良好的沟通方式，这是老师们的重要任务。
因此，通过本课的学习，要让孩子们理解家长的不容易，感受到家人们的良苦用心，更要让孩子们学会主动与家人沟通，建立良好的家庭氛围和幸福自信的人格。
教学目标1.了解家人之间由于身份角色及其处理问题方式方法等方面差异，从而产生一些矛盾是正常的。
2.学习以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解家人之间的矛盾。
3.体会家人表达爱意的不同方式，理解家人的心意课时安排2课时第二课时主动交流常沟通教学内容“主动交流常沟通”课时目标1. 学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解家人之间的矛盾。
2. 意识到自己在成长过程中心理在发生变化，体会家人之间浓浓的爱意。
教学重难点重点：学会以积极地态度、有效的方法，主动与家人沟通化解矛盾。
难点：掌握主动沟通，化解矛盾的方法。
教学准备课件、微课等教学过程一、视频导入、理解矛盾。
1.播放视频电视剧《少年派》片段，（林妙妙与妈妈发生矛盾，与父母冷战）。
师：这样的场景大家熟悉么？在你的家里发生过么？生：发生过！2.师：说一说，你家里的小矛盾！有没有和家长发脾气或冷战过呢？说一说当时是什么情况？预设1：我与妈妈争吵过，因为她答应我去公园，结果她又有别的事情要做，爽约了，我很生气，不理她了。
小学道德与法治五下第一单元《读懂彼此的心》教学设计2课时
学生介绍我的家庭
学生思考,作答小调查
本环节通过听歌曲激发孩子进入课堂学习的兴趣，通过美妙的音乐感受浓浓的家人的爱，
请如实填写“让我们相互理解”评价单，
1.阅读“活动角”材料，分析父母的爱表现在哪里。
预设1：父母的爱藏在唠叨里。
预设2：父母的爱藏在生活的每个细节里。
预设3：父母的爱藏在你们的行为中。
预设4：父母的爱就是传给我严禁的作风。
2.说一说自己的父母有哪些藏起来的爱。
预设：妈妈每次吃饭都唠叨我多吃点，别浪费，她是担心我的身体健康。
预设：爸爸每次都对我很严格，要求我写字必须工整，否则就要重写，刚开始我不理解，现在我能体会到爸爸的严厉要求是为了我养成良好的学习习惯。
4.做“让我们相互理解”评价单，反思自己与父母相处的方式。
矛盾
预设：我的爸爸非常爱学习，经常参加各种培训考试。
4.填写“我长大了”评价单
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统编人教部编版小学五年级下册道德与法治1、读懂彼此的心第二课时教案
学习中的不如意，生活中遇到的挫折都可以跟父母说一说，谈一谈。 与家人交流的方式也非常多，主要有哪些方式呢？ 写信、留便条、面对面交流、微信、电话等等。 教师小结：同学们，在日常生活中，与父母相处的时候，我们一定会遇到这 样或者那样的矛盾，当我们与父母产生矛盾冲突的时候，一定要积极的处理 矛盾，而不要回避矛盾，或者是激化矛盾。而多与父母沟通交流，就是处理 矛盾的有效办法。 交流沟通有技巧 教师引导：同学们，与父母主动交流沟通，其实是需要讲究方法的，采用正 确的方法方式可以有效的化解矛盾，达到事半功倍的效果，反之，则会激化 矛盾。那么，在与父母沟通交流中有哪些技巧和方法呢？ 出示课本第 8 页“活动园”的四幅图片，了解“四心沟通法”。 “四心沟通法”的概念：留心看、细心听、用心讲、耐心说。 留心看——观察父母的作息时间和生活习惯，注意父母的身体状况。 细心听——听父母讲想法和需求，听父母讲担忧和压力。 用心讲——外出时讲清时间、地点和回家时间，主动讲自己在学校的情况。 耐心说——用正常语速和语调向父母说明自己的真实想法，遇到父母不理解 或不明白的地方，要放慢语速去解释。 情景表演 教师出示情境题： 情境 1：一天张峰因为帮助李阳弄懂一道数学题，回家迟了，父母很生气。 情境 2：学校开展演讲比赛，我想讲自己在种花过程中的小发现，爸爸却说 话题太小，要让我说去敬老院为老年人读书的事。 情境 3：期末考试结束了，终于可以放松了，我想去朋友家玩一会儿，爸爸 妈妈就是不同意，还说一个人出去不安全。 教师引导：同学们，面对这三种情况该如何处理。请大家用“四心沟通法” 来学着解决这些问题。 全班交流，学生进行情境表演，全班交流，说一说这样解决问题的办法是否 有效。 教师引导：同学们，在日常生活中，我们也可以运用“四心沟通法”与父母
进行沟通。 出示课本第 8 页“阅读角”《写给爸爸妈妈的一封信》，学生读一读，了解 这封信的内容，想一想圆圆同学想要跟父母沟通什么问题？她采用了什么方 法？如果你是圆圆的父母，你会同意圆圆的想法吗？ 教师小结：同学们，面对矛盾，我们要积极的解决问题，而采用怎样的方式 方法解决问题是非常重要的，所以在日常生活中，我们要针对不同问题，采 用恰当的方法。 一起学习，一起成长 就是引导：同学们，家长们都在感叹孩子长大了，其实我们在不知不觉中发 现，家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习，也在成长。 出示课本第 9 页“活动园”的一篇文章，引导学生读一读，想一想文中的爸 爸在陪伴孩子成长的过程中，发生了怎样的改变？ 这位爸爸爱学习，和孩子一同成长，下面这位同学的妈妈也是这样，让我们 一起来看一看。 出示课本第 9 页中间的一小段文字，引导学生读一读，说一说妈妈身上有哪 些美好的品质？ 同学们，书上的两位同学通过自己的仔细观察，发现了爸爸和妈妈的美好与 闪光之处。有一位名人说过：“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” 其实在我们不知道的地方，爸爸妈妈有许多美好的品质和闪光的地方，下面， 说让我们一起来寻找爸爸妈妈的美好与闪光之处，并给我们的爸爸妈妈点个 赞。 全班交流，引导学生发现家人的美好与闪光之处，并引导全班同学一起为家 人点赞。 预设： 我的妈妈是医护人员，天天工作很忙，我一直都怪她不关心我。可是这一次， 全国发生新型肺炎的时候，她义无反顾的留在医院，照顾病人，我为我的妈 妈点赞。 我爸爸是位教师，他对学生非常关心，工作尽心尽力，他教过的学生非常多， 都夸他是个好老师。我为我的爸爸点赞。 教师小结：同学们，我们的爸爸妈妈都是非常了不起的人，他们爱护我们，
部编版道德与法治五下第一单元第一课《读懂彼此的心》第2课时说课稿
部编版道德与法治五下第一单元第一课《读懂彼此的心》第2课时说课稿一. 教材分析《读懂彼此的心》是部编版道德与法治五下第一单元第一课的第二课时，本课时主要围绕“沟通”这一主题展开。
教材从学生的日常生活入手，通过生动的案例和情境，引导学生了解沟通的重要性，掌握有效的沟通方法和技巧。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的沟通能力，但在实际生活中，往往因为种种原因，如面子、情绪等，导致沟通不畅。
本节课旨在帮助学生认识到沟通的重要性，学会换位思考，理解他人，提高沟通能力。
学生在学习过程中，需要积极参与，主动分享自己的经验和感受，以便在实践中学会沟通。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解沟通的重要性，掌握有效的沟通方法和技巧。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等环节，培养学生换位思考、理解他人的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到沟通在生活中的重要作用，树立良好的沟通意识，提高人际交往能力。
四. 说教学重难点1.重点：沟通的重要性，有效沟通的方法和技巧。
2.难点：换位思考，理解他人。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中感受沟通的重要性。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生掌握有效的沟通方法和技巧。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.换位思考法：引导学生站在他人的角度思考问题，理解他人。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活案例，引导学生思考沟通的重要性。
2.案例分析：分析典型案例，让学生了解有效的沟通方法和技巧。
3.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的经验和感受，学会换位思考。
4.总结提升：总结本节课的主要内容，强调沟通的重要性，引导学生树立良好的沟通意识。
5.实践演练：设置情境，让学生运用所学知识进行实际操作，提高沟通能力。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，提醒学生课后加以巩固。
新人教部编版五年级下册道德与法治《读懂彼此的心》精品教案
统编版小学道德与法治学科五年级下第一课《读懂彼此的心》第2课时教学设计
学习小提示：
“聪明出于勤奋，天才在于积累。
”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。
每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。
亲爱的同学们，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！
学习小提示：
“聪明出于勤奋，天才在于积累。
”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。
每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。
亲爱的同学们，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！。
统编部编版小学五年级下册道德与法治《读懂彼此的心》第二课时教学设计
（2）分析视频中矛盾（冲突）的原因是什么？
（3）视频中孩子、父母各自的心情如何？由此会带来什么后果？
你知道吗？望子成龙是天下父母共同的心愿！我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。
父母的高期待、严要求其实是一种爱！
“爱的冲突”有危害：惩罚了自己；伤害了父母；
情境：哎！有的时候不想跟爸妈面对面说话。
——写信、留便条等，也是我们主动与家人交流的好方式。
活动园：我与妈妈见课件
想一想：（1）你经常和家人聊哪些话题？与同学分享你在生活中主动沟通、促进家人相互理解的事例。
（2）当我们与父母发生冲突时，我们能站在他们的角度去思考问题吗？
材料：小冰与爸爸见课件
总结：高要求和常督促体现着家人对我们的爱；独立和自主标志着我们在逐渐长大。我们要主动与家人交流沟通。让自己合理的需求和做法得到他们的理解。
课后作业：续写家书
板书
二、主动交流常沟通
1、主动沟通
2、沟通的技巧
3、发现父母的闪光点
部编五下道法
我的烦恼：“我也想跟父母沟通，可是他们总不听我的。”你觉得出现这种状况是谁的原因呢？
材料：钥匙与锁见课件
问：有的同学常说父母不了解、不理解自己，那么你了解自己的父母吗？
视频《你真正了解你的父母吗》
材料：父母的心声见课件
情境：好烦恼，我不知道跟父母聊什么。
——我们可以主动与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的烦恼和愿望。
观看视频，思考问题
阅读材料，思考问题
帮助学生深入思考与父母产生冲突的原因，冲突的危害，如何化解冲突。
帮助学生掌握化解冲突的办法
课堂小结
五年级下统编版道德与法治第1课读懂彼此的心第2课时教案
第1课《读懂彼此的心》第二课时一、教学目标1.认识到与家人产生矛盾时，主动沟通的必要性2.掌握与家人有效沟通的方式，能够主动交流3.愿意通过积极主动的沟通，主动与家人化解矛盾，理解家人的爱二、教学重点及难点重点：能够采用合理的沟通方式与家人进行沟通难点：愿意积极沟通，主动化解和家人之间的矛盾三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：场景照片等。
五、教学过程【课堂引入】导入游戏：全体同学保持站立的姿势，伸出左手，手心向下，同时右手食指向上与右边同学的左手手心相接触。
老师诵读一篇小短文，每当听到“爸爸”或“妈妈”的时候，就要想办法用左手抓住旁边同学的右手，同时右手迅速逃离。
导语：同学们，下面老师来朗诵一篇文章，看看谁的反应速度快！出示任务：课件展示游戏规则和小短文。
游戏规则：1.所有同学伸出左手，手心向下；同时伸出右手，食指向上与右边同学的左手手心相接触。
2.每当听到老师读“爸爸“或“妈妈”词语时，所有同学迅速收回右手，同时用左手抓左边同学的食指。
小短文：我放学回家，一边脱着鞋一边说：“爸爸妈妈，我要送一样东西给你们。
”“哦？是嘛？什么东西？”妈妈很是意外，我能有什么东西送。
我把手里的纸递给了妈妈。
“送你们一幅画。
”我一脸骄傲的说着。
老妈接过画，一看，笑了。
“画得很不错！我女儿真棒！我太高兴了！谢谢你！哎呀，还配了字呀，恩，不错。
”我听后乐开了花。
老妈告诉我：“宝贝，爱字写成了采字。
”我笑了，说：“没关系，我明天再画过一张。
”老妈笑着说：“爸爸妈妈知道你爱我们就可以了，不用再画了。
”亲爱的同学们，你想起自己和爸爸妈妈之间发生的有趣的事情了吗？你能简单说一说吗？反馈指导：以游戏的方式进入课程的学习中，承接上节课学习的内容。
教师总结：无论何时何地，听到爸爸、妈妈这样的称呼，总是会让人心头一热，会让你联想到自己和父母之间发生的一些事情，你能想到和父母之间的哪些事情呢？设计意图：通过游戏导入，调动学生的积极性，让学生自然而然想到自己和父母之间发生的让自己印象深刻的事情。
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人教社道德与法治五年级下册第一单元第1课
《读懂彼此的心》第二课时教学设计
课题
五年级下册第一单元第1课《读懂彼此的心》
教材分析
《读懂彼此的心》是部编版《道德与法治》五年级下册第一单元《我们一家人》中的第一课，后两课分别是“让我们的家更美好”和“弘扬优秀家风”，从单元结构来看本课是单元的起始课，表明了理解沟通在家庭生活中的重要性，本课通过回顾和解决家人之间的沟通问题，掌握一定沟通方法，引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通。
学情分析
五年级学生身心发展已经较低年级时有了很大变化，自主意识变得更强。
与家人之间尤其是父母之间或多或少会出现一些矛盾。
在这一儿童心理发展重要时期，需要学校老师的疏导和指引，帮助他们去理解父母家人的用心，体会家人的爱，学会良好的沟通方式，这是老师们的重要任务。
因此，通过本课的学习，要让孩子们理解家长的不容易，感受到家人们的良苦用心，更要让孩子们学会主动与家人沟通，建立良好的家庭氛围和幸福自信的人格。
教学目标
1.了解家人之间由于身份角色及其处理问题方式方法等方面差异，从而产生一些矛盾是正常的。
2.学习以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解家人之间的矛盾。
3.体会家人表达爱意的不同方式，理解家人的心意
课时安排
2课时
第二课时主动交流常沟通
教学内容
“主动交流常沟通”
课时目标
1. 学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解家人之间的矛盾。
2. 意识到自己在成长过程中心理在发生变化，体会家人之间浓浓的爱意。
教学重难点
重点：学会以积极地态度、有效的方法，主动与家人沟通化解矛盾。
难点：掌握主动沟通，化解矛盾的方法。
教学准备
课件、微课等
教学过程
一、视频导入、理解矛盾。
1.播放视频电视剧《少年派》片段，（林妙妙与妈妈发生矛盾，与父母冷战）。
师：这样的场景大家熟悉么？在你的家里发生过么？
生：发生过！
2.师：说一说，你家里的小矛盾！有没有和家长发脾气或冷战过呢？说一说当时是什么情况？预设1：我与妈妈争吵过，因为她答应我去公园，结果她又有别的事情要做，爽约了，我很生气，不理她了。
预设2：我也和爸爸妈妈冷战过。
小结：其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。
但是如何面对和解决，才是家庭沟通的艺术！
设计意图：通过播放孩子们都喜欢的电视剧片段，引发孩子们的热议，说出自己家放生矛盾的场面或事件。
引导孩子们主动思考和探究如何去解决家庭中出现的矛盾。
二、读活动园、学习沟通
1.当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢？请大家阅读活动园材料，说一说你会选择哪种方式？
预设1：我会选择把事情说清楚，因为我不再是小孩子了。
预设2：我会选择先反思自己不对的地方，然后站在家人的角度想一想。
预设3：……
小结：其实，遇到问题并不可怕，办法总比困难多。
同学们通过阅读找到了很多解决问题的方法。
反思和主动沟通都很重要，同时也要控制自己的情绪。
2.阅读活动园王玉珺的故事，你受到哪些启发?
预设1：心里有想不明白的事情，可以多和亲近的人交流。
预设2：我觉得妈妈的劝告非常有道理，我们都要理解他人。
小结：其实，交流方式有很多，如果你想跟老师交流，又不好意思开口，也可以写信、留言给我，还可以发微信呀。
3.情景出示：班里很多学生都可以用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。
我认为这明明是两个问题，妈妈的误解让我很不开心。
如果是你，你会怎么做呢?选择合适的方式，试着主动和妈妈交流沟通吧。
生：小组讨论，交流汇报。
设计意图：本环节从教材中获取解决方法，让孩子更加亲近教材，同时也便捷的找到一些解决问题的方法。
通过阅读、讨论、实例分析等方式了解沟通的重要，和沟通的方法，知道主动交流有很多的好处。
三、学以致用、解决问题
1.通过积累的沟通方法，解决前面提出的自己家出现的矛盾。
小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，说说有什么新的发同伴身上学现?
预设1：我发现每一个人都是不同的，每一个家庭的父母也是各有优点，但是爸爸妈妈都是爱自己孩子的。
预设2：我觉得爸爸妈妈身上有很多优点。
2.列举事例说说父母身上的父母的闪光点，交流自己的感受。
预设1：我的爸爸是个电脑高手
预设2：我的妈妈做饭很好吃，我要跟她学习烹饪。
四、拓展延伸：布置活动
完成手抄报，与家人沟通，说说你学到的沟通方法，写出你的倡议。
设计意图：课后的延伸，让孩子们能够进一步将课堂所学加深理解，更重要的是，回味家庭亲人间的亲情与爱，学会理解家人，主动沟通。
板书设计。