人教部编版道德与法治五下第一单元第一课《读懂彼此的心》第二课时优质教案

人教社道德与法治五年级下册第一单元第1课

《读懂彼此的心》第二课时教学设计

课题

五年级下册第一单元第1课《读懂彼此的心》

教材分析

《读懂彼此的心》是部编版《道德与法治》五年级下册第一单元《我们一家人》中的第一课，后两课分别是“让我们的家更美好”和“弘扬优秀家风”，从单元结构来看本课是单元的起始课，表明了理解沟通在家庭生活中的重要性，本课通过回顾和解决家人之间的沟通问题，掌握一定沟通方法，引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通。

学情分析

五年级学生身心发展已经较低年级时有了很大变化，自主意识变得更强。与家人之间尤其是父母之间或多或少会出现一些矛盾。在这一儿童心理发展重要时期，需要学校老师的疏导和指引，帮助他们去理解父母家人的用心，体会家人的爱，学会良好的沟通方式，这是老师们的重要任务。因此，通过本课的学习，要让孩子们理解家长的不容易，感受到家人们的良苦用心，更要让孩子们学会主动与家人沟通，建立良好的家庭氛围和幸福自信的人格。教学目标

1.了解家人之间由于身份角色及其处理问题方式方法等方面差异，从而产生一些矛盾是正常的。

2.学习以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解家人之间的矛盾。

3.体会家人表达爱意的不同方式，理解家人的心意

课时安排

2课时

第二课时主动交流常沟通

教学内容

“主动交流常沟通”

课时目标

1. 学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解家人之间的矛盾。

2. 意识到自己在成长过程中心理在发生变化，体会家人之间浓浓的爱意。

教学重难点

重点：学会以积极地态度、有效的方法，主动与家人沟通化解矛盾。

难点：掌握主动沟通，化解矛盾的方法。

教学准备

课件、微课等

教学过程

一、视频导入、理解矛盾。

1.播放视频电视剧《少年派》片段，（林妙妙与妈妈发生矛盾，与父母冷战）。

师：这样的场景大家熟悉么？在你的家里发生过么？

生：发生过！

2.师：说一说，你家里的小矛盾！有没有和家长发脾气或冷战过呢？说一说当时是什么情况？预设1：我与妈妈争吵过，因为她答应我去公园，结果她又有别的事情要做，爽约了，我很生气，不理她了。

预设2：我也和爸爸妈妈冷战过。

小结：其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。但是如何面对和解决，才是家庭沟通的艺术！

设计意图：通过播放孩子们都喜欢的电视剧片段，引发孩子们的热议，说出自己家放生矛盾的场面或事件。引导孩子们主动思考和探究如何去解决家庭中出现的矛盾。

二、读活动园、学习沟通

1.当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢？请大家阅读活动园材料，说一说你会选择哪种方式？

预设1：我会选择把事情说清楚，因为我不再是小孩子了。

预设2：我会选择先反思自己不对的地方，然后站在家人的角度想一想。

预设3：……

小结：其实，遇到问题并不可怕，办法总比困难多。同学们通过阅读找到了很多解决问题的方法。反思和主动沟通都很重要，同时也要控制自己的情绪。

2.阅读活动园王玉珺的故事，你受到哪些启发?

预设1：心里有想不明白的事情，可以多和亲近的人交流。

预设2：我觉得妈妈的劝告非常有道理，我们都要理解他人。

小结：其实，交流方式有很多，如果你想跟老师交流，又不好意思开口，也可以写信、留言给我，还可以发微信呀。

3.情景出示：班里很多学生都可以用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。我认为这明明是两个问题，妈妈的误解让我很不开心。如果是你，你会怎么做呢?选择合适的方式，试着主动和妈妈交流沟通吧。

生：小组讨论，交流汇报。

设计意图：本环节从教材中获取解决方法，让孩子更加亲近教材，同时也便捷的找到一些解决问题的方法。通过阅读、讨论、实例分析等方式了解沟通的重要，和沟通的方法，知道主动交流有很多的好处。

三、学以致用、解决问题

1.通过积累的沟通方法，解决前面提出的自己家出现的矛盾。

小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，说说有什么新的发同伴身上学现?

预设1：我发现每一个人都是不同的，每一个家庭的父母也是各有优点，但是爸爸妈妈都是爱自己孩子的。

预设2：我觉得爸爸妈妈身上有很多优点。

2.列举事例说说父母身上的父母的闪光点，交流自己的感受。

预设1：我的爸爸是个电脑高手

预设2：我的妈妈做饭很好吃，我要跟她学习烹饪。

四、拓展延伸：布置活动

完成手抄报，与家人沟通，说说你学到的沟通方法，写出你的倡议。

设计意图：课后的延伸，让孩子们能够进一步将课堂所学加深理解，更重要的是，回味家庭亲人间的亲情与爱，学会理解家人，主动沟通。

板书设计