大班语言《春天是一本书》教育教学设计
大班语言活动教案及教学反思《春天是一本书》
大班语言活动教案及教学反思《春天是一本书》教学目标1.能用简单的语言描述春天的景象；2.能通过绘画或手工制作表达自己对春天的感受；3.增强对春天的认识和理解，培养对自然的热爱和保护意识；4.提高听说能力和合作意识，培养积极参与的态度。
教学准备1.制作春天相关图片、单词卡片；2.准备绘画、手工制作材料；3.教师对教材内容的认真备课。
教学过程第一课时1.创设情境：教师引导学生闭上眼睛，想象自己置身于春天的大自然中，听听自己能够听到什么声音，看看自己能够看到什么景象。
学生们可以通过画面、音乐等方式联想出他们的情景。
教师以此为基础向学生介绍春天是一本书这个主题，引导学生展开想象和探究；2.增加词汇量：教师通过出示春天相关图片、卡片等方式，让学生认识和学习春天的相关单词；3.分组讨论：教师将学生分为小组，分发每组一本《春天是一本书》。
鼓励学生在小组内讨论这本书的内容，分享自己的想法；4.表演朗读：小组代表向全班表演朗读这本书。
其他学生边听边欣赏他们的朗读，有感想的同学可以向其他同学分享，增加互动性；5.绘画制作：教师让学生选择自己最喜欢的春天景象，展示自己的想象和创意。
教师可以提供各种绘画制作材料，鼓励学生多用想象创作，不局限于传统手法。
第二课时1.复习春天相关知识：教师通过卡片等方式复习春天的相关单词；2.分组分享：教师让学生加入新的小组，分别向组员分享自己的绘画作品，并对其他组员的作品提出自己的意见和建议；3.制作手工：鼓励学生选择自己喜欢的春天元素，使用手工材料制作自己的春天物品。
例如：绑花环、折纸花等；4.总结：教师询问学生他们对春天的感受和对手工制作的体验，引导学生总结今日的活动内容。
教学反思大班的学生年龄较小，表达能力和合作能力还不够发达，因此在教学过程中需要注重情境创设，增加趣味性和可感性。
在第一课时中，我通过引导学生想象，让他们找到身临其境的感觉。
同时在小组讨论和表演朗读环节，鼓励学生表达自己的想法，增加学生间的互动和合作。
大班语言活动教案及教学反思《春天是一本书》
大班语言活动教案及教学反思《春天是一本书》教案：教学目标：1. 通过语言活动，使学生能够在小组合作中互相学习，互相帮助，提高语言交流能力。
2. 通过阅读《春天是一本书》，培养学生对春天的感知，激发学生对大自然的热爱和探索精神。
教学准备：1. 《春天是一本书》的课文材料。
2. 春天相关的图片、小道具等。
教学步骤：步骤一：导入1. 创设轻松的学习氛围，放一些春天的音乐。
2. 引导学生回忆春天的特点和春天可以做的事情。
步骤二：展示与讨论1. 学生一起观察春天相关的图片，讨论图片中的春天特点。
2. 学生根据观察和讨论，回答问题：“春天让你联想到了哪些词语?”3. 先后展示一些春天的小道具，让学生尝试描述和猜测用途。
步骤三：阅读活动1. 分发《春天是一本书》的课文材料，让学生阅读材料。
2. 学生与伙伴讨论课文中的主题和中心思想，分享自己对春天的理解。
步骤四：语言练习1. 学生分小组，每组选择或发放一幅春天图片。
2. 学生在小组中，根据观察图片和课文中的知识，描述图片中的春天景色。
步骤五：合作创作1. 学生分组，每组选择或分配一个季节，展示该季节的特点和活动。
2. 学生在小组中互相讨论，收集关于该季节的词汇和句型。
3. 学生根据讨论的结果，合作创作一首相关的诗歌、故事或演出等。
步骤六：展示与分享1. 每个小组分享他们的合作成果。
2. 学生和其他小组进行互动，提出问题、给予赞赏和建议。
教学反思：通过这一堂大班语言活动，学生们在小组合作中相互学习、相互帮助，培养了语言交流能力和合作意识。
《春天是一本书》的阅读和讨论，为学生们提供了对春天的感知和理解，激发了他们对大自然的热爱和探索精神。
学生们通过展示和分享自己的合作创作，提高了表达能力和自信心。
整个教学过程生动有趣，学生参与热情高涨，达到了预期的教学目标。
大班语言活动春天是一本书教案【含教学反思】
大班语言活动春天是一本书教案一、教学目标1.学生能够熟练流畅地朗读绘本《春天是一本书》。
2.学生能够理解绘本中表达的主旨和寓意。
3.学生能够通过对话交流表达自己的想法和感受。
4.学生能够通过画画、写字等形式表达对春天的感受。
二、教学准备1.绘本《春天是一本书》。
2.小白板、彩色粉笔、海报纸。
3.彩笔、彩纸、剪刀、胶水、贴纸等美术制作工具。
三、教学过程1. 导入环节（10分钟）教师引导老师可以和孩子们闲聊，询问他们最近的感受，是不是觉得天气越来越暖和了，花草也都开始发芽了，并介绍一下今天的主题：《春天是一本书》。
知识普及学生们听老师讲述，可以说，春天是一本很特别的书，它的每一页、每个片段都有自己的味道。
春天是一本书，里面收藏着木鲜花的香气，太阳的温暖，小鸟的欢声笑语……花芽破土而出、孩子们踏青、体验大自然、感受春天，好比在读一本美丽优美的图画书，而这本书自然是由春天编成的。
2. 学习环节（30分钟）科普知识老师讲解春天具有的特点：天气温暖，四季花草变化，阳光灿烂，万物复苏。
图画展示老师向学生们展示春天的图片，告诉他们春天是多么的美好，没有什么是比春天更加美好的。
朗读绘本老师向学生们朗读绘本《春天是一本书》，让他们体会绘本中所表达的感受和气息，并与学生们一起回味春天的美好。
3. 交流环节（20分钟）老师在课堂中通过对话交流，让学生讲述自己对于春天的体验和感受，引导学生们表达自己的情感，让孩子们更好地理解和感受春天。
4. 创意环节（30分钟）让学生们分组，进行美术创作，可以用画笔画出春天的景象，如春雨、蝴蝶、花等等。
也可以通过写字的方式，将自己所体验到的春天的感受，写下来，然后将这些作品集中在一起，制作成一张春天的海报。
四、教学反思通过这堂课的教学，学生在欣赏绘本、朗读绘本、交流感受、创意表达等环节中，能够更好地理解和感受春天，同时，也能够让大家对春天这个季节有了更深刻的认识，从而更好地欣赏大自然的美丽。
幼儿园大班春天语言教案《春天是一本书》诗歌教学活动
幼儿园大班春天语言教案《春天是一本书》诗歌教学活动一、教学目标1.引导幼儿用简单的词汇和句子描述春天的景象，增强幼儿的语言表达能力。
2.通过诗歌、故事、游戏等形式，让幼儿感受春天的美好，增强幼儿对春天的认知和体验。
3.通过活动，培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的集体意识和归属感。
二、活动准备1.诗歌《春天是一本书》的复印件。
2.折纸花或者自然材料制作的春天花朵模型。
3.春天的图片、装饰物等材料。
4.教具：诗歌卡片、音乐播放器、音乐CD、游戏道具等。
三、教学过程1. 导入环节老师播放音乐，伴着节奏，幼儿自由舞动。
接着，老师问：“今天是什么日子？”幼儿们反应热烈地回答：“春天！”老师再问：“春天来了，会带给我们什么呢？”幼儿们说：“花儿，草儿，树叶……”2. 认识春天老师可以让孩子们观察春天的图片或者真实的场景，问孩子们：“春天来了，天空是什么颜色的？”“草地上长满了什么？”“树叶发生了什么变化？”引导幼儿用简单的词汇和句子描述春天的景象，增强幼儿的语言表达能力。
3. 朗诵诗歌老师给孩子们讲解诗歌《春天是一本书》的意义，让幼儿理解春天的美好与重要性。
随后,老师用诗歌卡片让小朋友们一起认读，感受诗歌美妙的旋律和韵律。
4. 制作春天花朵老师指导幼儿学习如何将花瓣叠在一起，制作出一个漂亮的春天花朵。
幼儿们可以折纸花，也可以用自然材料，例如树枝、石子、彩色纸等等。
5. 想象春天老师可以通过讲故事、看绘本等方式，让幼儿感受到春天的温暖和美好，引导幼儿用自己的语言表达对春天的畅想和想象。
6. 游戏互动老师设计一些简单、富有趣味性的游戏，例如找花、躲蝴蝶、找小鸟等等。
通过游戏调动幼儿的积极性和参与度，增强幼儿的集体意识和团队合作精神。
四、教学反思本次活动，我通过诗歌、故事、游戏等多种活动形式，引导幼儿感受春天的美好，增强幼儿对春天的认知和体验。
在教学过程中，我发现一些幼儿语言表达能力还不够，需要进一步加强口语培养。
大班教案《春天是一本书》含反思
大班教案《春天是一本书》含反思教学目标•通过感知春天的自然现象，培养幼儿对春天的情感体验。
•提高幼儿的观察力和注意力，培养他们的动手能力和动手能力。
•培养幼儿的思考能力和语言表达能力，提高他们的自主学习能力。
教学准备•教具：《春天是一本书》绘本、春天的图片。
•教具：水彩画、画笔、色纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
•教具：诗歌《春天的招呼》。
•教具：春天的自然物品，如花朵、草叶等。
教学过程第一课时：春天的色彩1.通过展示春天的图片，引起幼儿的兴趣，提出问题：“你们最喜欢春天的哪个颜色？”2.引导幼儿描述春天的色彩，并提供一些春天的色彩词汇，如鲜黄、嫩绿、嫩红等。
3.为幼儿分发水彩画、画笔和色纸，让他们自由绘制春天的色彩。
4.引导幼儿讨论自己的作品，分享对春天色彩的感受。
第二课时：春天的声音1.播放春天的鸟鸣声、溪水声等自然音乐。
2.向幼儿介绍春天的声音，并让他们模仿鸟鸣声、树叶摩擦声等。
3.学唱诗歌《春天的招呼》。
4.分为小组，让每个小组想象并表演春天不同场景的声音。
第三课时：春天的气味1.准备一些春天常见的花朵和草叶。
2.集体感知这些花朵和草叶的气味，让幼儿闭上眼睛，用鼻子嗅一嗅，再用描述词汇表达感受。
3.按照幼儿感知到的气味，引导他们将花朵和草叶进行分类，讨论它们的共同特点。
4.制作春天气味图册，将花朵和草叶的图片与描述词汇配对，贴在一起。
第四课时：春天的变化1.展示春天的自然物品，如种子、花朵、蝴蝶等。
2.引导幼儿观察这些物品的外形特点，并和他们讨论春天的变化。
3.让幼儿进行观察实验，给幼儿提供两盆植物，一盆白天放在室外，一盆晚上放在室外，观察它们的变化。
4.反思春天的变化，与幼儿分享自己的观察和思考。
教学反思通过这一系列的春天课程设计，幼儿在感知春天的过程中，不仅培养了他们对春天的情感体验，还提高了他们的观察力、注意力、动手能力和动手能力。
同时，通过引导幼儿思考和语言表达，也提高了他们的自主学习能力。
《春天》大班语言教案
《春天》大班语言教案《春天》大班语言教案1教学目标：1、掌握春天的季节特征，体验自然的美。
2、理解诗歌内容，学习有表情的朗诵。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
教学重点：富有感情的朗诵诗歌《春天》教学准备：诗歌—春天背景图片小动物图片录音机磁带教学课时：一课时教学理论：大班幼儿能围绕一个话题进行讨论，教师鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题，并做到轮流发言；有良好的倾听习惯和相应的语言表达能力；帮组幼儿在充分感知的的前提下，能够初步整理自己已有经验，发现事物的简单规律，并用语言表达出来；鼓励幼儿愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。
教学流程：谈话活动，幼儿结合已有经验说出自己的想法→出示背景图片→教师示范朗诵→师生互动，根据诗歌内容把小动物放置背景图片上相对应的位置→游戏诗歌接龙：由集体到分组再到个人→布置延伸活动→带领幼儿去户外一起去感知春天更多的秘密教学过程：1谈话：小朋友们上周末赵老师给小朋友们留了一个任务，请大家回家去寻找春天的足迹和秘密，下面就请小朋友们说一说，我们来分享一下。
2幼儿概括已有经验，大胆表达自己的发现，教师给予鼓励和表扬。
3以游戏的形式告诉幼儿"春姑娘听说小朋友们的发现后很高兴，特地让赵老师带来一张照片和一首关于春天的诗歌，给大家祝兴，小朋友听一听诗歌里面都有谁？它们说了些什么？"4出示图片，幼儿学习诗歌《春天》①教师示范朗诵诗歌，幼儿倾听。
②教师边提问边出示图片：诗歌里都有谁？它们说了些什么？③教师与幼儿互动学习儿歌。
5诗歌接龙游戏，帮助幼儿巩固诗歌内容。
6活动延伸：请幼儿到户外去感受春天的变化，看哪个小朋友有新的发现，下节课咱们一起仿照今天我们学的《春天》这首诗歌进行仿编活动怎么样？7放音乐《春天在哪里》幼儿外出活动附：诗歌：春天啊，春天——春天是什么？小燕子说："春天是温暖的泥巢；"小鸭子说："春天是欢腾的小河；"小蜜蜂说："春天是香甜的花朵；"小山羊说："春天是绿色的山坡小朋友说："春天是大家的欢乐。
幼儿园大班教案《春天是本书》
幼儿园大班教案《春天是本书》一、教案目标本节课主要目标是让幼儿认识春天的特点，培养幼儿的观察与表达能力，激发幼儿对春天的兴趣，并通过亲子互动活动增进家园合作。
二、教学准备•《春天是本书》绘本故事•春天相关的图片和物品•春天的手工制作材料•音乐《春天的故事》•游戏道具：春天主题拼图、春天记忆卡片等三、教学内容1.引入：以春天的图片和物品引起幼儿对春天的认知和兴趣。
2.故事阅读：朗读《春天是本书》故事，让幼儿了解春天的特点和变化。
3.情景演练：让幼儿分组表演春天场景，体验春天的气息。
4.手工制作：指导幼儿制作春天主题手工，如花朵、阳光等。
5.音乐欣赏：听音乐《春天的故事》，感受春天音乐的节奏和氛围。
6.游戏活动：进行春天主题的游戏，如春天拼图比赛、春天记忆卡片游戏等。
四、教学方法•语言启发法：引导幼儿通过观察和体验春天的事物来表达自己的感受。
•情景再现法：创设具体的情境让幼儿亲身体验春天的氛围。
•合作探究法：激发幼儿的合作意识，让他们在小组活动中共同学习、探究春天的奥秘。
五、教学环节1.前期准备：教师呈现春天的图片和物品，引导幼儿讨论春天的特点。
2.故事阅读：教师朗读《春天是本书》故事，让幼儿跟读。
3.情景演练：分组表演春天场景，教师指导幼儿扮演不同角色。
4.手工制作：指导幼儿用材料制作春天主题手工作品。
5.音乐欣赏：播放音乐《春天的故事》，让幼儿跟随音乐舞动。
6.游戏活动：进行春天主题游戏活动，培养幼儿团队合作精神。
六、教学评估通过幼儿在教学活动中的表现、发言内容以及手工制作作品等来评估幼儿对春天的认识和理解程度，了解幼儿学习的进度和需求。
七、家园合作鼓励家长和孩子一起观察春天的变化，记录成长中的美好，以便与学校分享互动成果。
八、教学反思根据本节课的教学效果和幼儿的学习反馈，及时调整教学策略和活动设计，不断完善教学内容，提高教学质量。
本节课旨在通过《春天是本书》故事和众多春天主题活动，让幼儿在欢乐中学习，感知春天的美好，培养幼儿对自然的热爱与认知，帮助幼儿健康成长。
大班语言活动教案及教学反思《春天是一本书》
大班语言活动教案及教学反思《春天是一本书》教学目标•能说出“春天是一本书”的内容。
•能用简单的语言描述春天的特征，如花开草长、鸟语花香等。
•能动手制作一本属于自己的“春天书”。
教学素材•绘本《春天是一本书》•春天的图片和实物，如花朵、草、蝴蝶、鸟等。
•制作春天书的材料，如纸张、贴纸、颜料等。
教学活动设计活动一：“春天是一本书”阅读1.整体阅读：教师给学生朗读《春天是一本书》，要求学生注意听和看，理解故事内容。
2.小组交流：将学生分成小组，让他们交流对故事的理解和感受。
教师可以给学生提供一些引导性问题，如“春天是为什么是一本书？”、“你最喜欢故事中的哪一个场景？为什么？”等。
3.分角色朗读：让学生分角色进行朗读，包括故事中的人物以及描写自然的语句。
教师可以花时间指导学生如何表达自然的环境。
活动二：春天的特征描述1.词云制作：将春天相关的图片和实物展示给学生，让他们用简单的语言描述这些特征。
教师可以搜集学生的描述，制作词云，让学生了解到春天的特征词汇。
2.口语训练：让学生分组进行口语训练，让他们用自己的语言描述春天的特征。
教师可以针对每组的情况进行指导，提供语言素材和改进建议。
活动三：制作“春天书”1.讲解步骤：教师讲解制作“春天书”的步骤，并展示样例。
2.创意发挥：鼓励学生发挥想象力，自由设计自己的“春天书”，并提供必要的材料和工具。
3.互相分享：让学生互相分享自己的作品，并提供反馈和欣赏。
教学反思此次语言活动在教学目标、教学素材和教学活动设计上均有所考虑，充分利用了春季这个主题进行教学。
绘本《春天是一本书》为学生提供了文本素材，让学生通过朗读和交流来理解故事中的人物和情感，也让学生能够借助这个主题感性地了解春天的景象。
在口语训练环节中，学生能够通过小组训练来互相协作，学习如何表达自己和理解他人的语言。
在制作“春天书”的环节中，则充分发挥了学生的想象力，让学生在实践中体验创意。
然而，在实践中，我们也发现了一些问题。
大班语言活动《春天》教案(通用)
收集并分享更多关于春天的资料和信息
引导孩子通过书籍、网络等途径收集 关于春天的图片、故事、诗歌等资料。
组织孩子在课堂上分享自己的收集成 果，提高孩子的口头表达能力和自信 心。
鼓励孩子对所收集的资料进行整理和 分类，并用自己的语言进行简单描述。
组织一次户外观察活动，让孩子亲身体验春天的气息
01
02
1. 引导孩子们选择自己喜欢的小动物或植物角色，并帮助 他们穿戴好相应的道具。
05
2. 播放背景音乐，营造春天的氛围，让孩子们在场景中自 由发挥，模仿角色的动作和语言。
06
3. 鼓励孩子们与其他角色进行互动，例如小动物之间互相 追逐、嬉戏，或者植物之间互相交流、生长。
绘画创作
活动目的：通过绘画创作，让孩子们 表达自己对春天的感受和想象，培养
他们的审美能力和创造力。
活动准备：提供绘画材料和纸张，可 以选择水彩、油画棒、彩铅等不同的
绘画工具。
活动过程
1. 引导孩子们回忆自己在春天里看到 的美丽景象，例如绿树成荫、鲜花盛 开、小鸟欢唱等。
2. 鼓励孩子们运用自己的想象力和创 造力，在纸张上尽情挥洒，创作出自 己心目中的春天景象。
3. 在孩子们创作的过程中，教师可以 给予适当的指导和帮助，引导他们注 意色彩的搭配和画面的布局。
回顾孩子们在活动中 的表现和作品，给予 肯定和鼓励。
04 互动环节与游戏 设置
角色扮演游戏
01
游戏目的：通过角色扮演，让孩子更深入地了解春天里动植 物的特点和习性，培养他们的想象力和创造力。
02
游戏准备：提前准备好各种春天里的小动物和植物的头饰、 服装等道具，以及相应的背景音乐。
03
游戏过程
04
幼儿园大班语言教案《春天是一本书》
幼儿园大班语言教案《春天是一本书》一、教学目标通过本课教学，让幼儿能够：1. 了解春天的特点和四季的变化；2. 通过观察、感受和描绘，提高幼儿的语言表达和观察能力； 3. 提高幼儿的审美和文学素养。
二、教学重点和难点教学重点1.了解春天的特点和四季的变化；2.提高幼儿的观察和语言表达能力；3.培养幼儿的审美和文学素养。
教学难点1.考虑到幼儿普遍缺乏语言表达和观察能力，如何帮助他们更好地理解春天和四季的变化；2.如何通过文学作品让他们更好地体验春天带来的美好和生机。
三、教学准备环境准备1.教学室要干净整洁，空气清新，保持良好的教学氛围；2.春天装饰和小道具，如鲜花、草地、小动物等。
教学材料1.课本《春天是一本书》；2.彩色笔、颜料、牛皮纸、剪刀等。
四、教学内容和步骤内容一：了解春天的特点和四季的变化步骤： 1. 通过观察图片，让幼儿了解春天的特点，并回忆其他三季的变化； 2. 让幼儿分组，用词语或图画来表达他们对四季变化的认识； 3. 引导幼儿总结四季变化的原因和表现。
内容二：感受春天带来的美好和生机步骤： 1. 以课本《春天是一本书》为例，让幼儿了解春天的美好和生机； 2. 让幼儿围绕“春天”主题，在牛皮纸上画出自己所想的春天景象，并用词语来描述；3. 鼓励幼儿在课堂上表演《春天是一本书》的故事片段，以增强幼儿的语言表达和情感体验能力。
内容三：提高幼儿的审美和文学素养步骤： 1. 通过诗歌朗读和欣赏绘本的形式，提高幼儿的审美和感受能力； 2. 让幼儿大声朗读经典诗歌，如《江南》、《春天里》等，让他们感受春天带来的美好； 3. 分组阅读绘本《在树上》和《小鸟和青蛙》，让幼儿感受春天中小动物的生活。
五、教学评估评价标准1.能够形象地描述四季变化和春天的特点；2.能够用语言、图片等形式表现自己心中的春天；3.能够朗读经典诗歌或表演绘本故事。
评价方式教师观察幼儿的表现，进行现场评价，并在教学结束后给予总结评价。
幼儿园大班语言《春天》教案范文(精选5篇)
幼儿园大班语言《春天》教案范文（精选5篇）幼儿园大班语言《春天》教案范文（精选5篇）幼儿园大班语言《春天》教案1新学期开始了，天气也暖和了，幼儿们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发幼儿们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。
活动目标1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。
2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。
3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发幼儿们对校园和春天的热爱和赞美的感情。
重点难点重点：朗读背诵诗歌。
难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。
活动准备1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。
2、录音机一台，空白磁带一盘。
3、春天挂图一副。
活动过程1、开始环节：（1）带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情。
教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让幼儿们边想边看：校园的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说。
（2）出示挂图，让幼儿们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化？2、基本环节1）以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：（1）春天到了天气怎么样？花怎么样（暖和、开了）（2）杨柳树枝高兴的怎么样？（笑弯了腰）（3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉）（4）可爱的小白兔呢？（高兴的去吃草）（5）小朋友们说说春天怎么样？（真好）（6）教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。
2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。
3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。
4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。
5）播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。
6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。
3、结束环节小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟！4、延伸环节在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。
大班语言：春天是一本书教案及反思
1、教师出示第二段图夹文诗歌，让幼儿猜一猜：
春天除了是一本彩色的书，还是本什么样的书？你是怎么知道的？
鼓励幼儿说出猜测方法，丰富观察图夹文的方法。
2、出示第二段图片并提问：
师：春天是本会笑的书？谁会笑？是怎么笑的？
师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波纹）师：它有一个更好听的名字叫旋涡，这个旋涡就像是我们小朋友笑时脸上露出的什么呀?(酒窝)
二、出示PPT，引进赞美春天的新经验，帮助幼儿理解诗歌中的比喻手法。
1、师：有一首诗歌运用了比喻的手法赞美春天，我们一起来仔细听听！
2、师幼共同欣赏配乐诗歌第一段。
3、师：谁发现这段诗歌赞美春天运用了什么特别的手法？
看PPT图帮助幼儿回忆诗歌内容。
春天是一本什么样的书？
讨论一：诗歌中描绘了哪些美丽的景色？
幼儿园主题活动备课记录
活动内容
大班语言：春天是一本书
活 动
目 标
1、理解诗歌的内容，及其运用的比喻的手法，感受是各种表现春天的美。2、借助图文并茂的形式学习诗歌，尝试有重点的说出图片的内容，并且完整地朗诵诗歌。3、体验与同伴共同学习《春天在哪里》
2、PPT诗歌《春天是一本书》
活动重难点
重点：理解诗歌的内容，及其运用的比喻的手法，感受是各种表现春天的美。
难点：借助图文并茂的形式学习诗歌，尝试有重点的说出图片的内容，并且完整地朗诵诗歌。
教 学 活 动 过 程
一、教师创设情境，引发幼儿对春天的联想。
师：春天到了，你喜欢春天吗？为什么？
如果让你赞美春天，你会怎么赞美呢？
鼓励幼儿运用已有经验赞美，不会的话就播放《春天在哪里》
小结：春天各种花都开放了，有红的，绿的各种不同的色彩，五颜六色的，所以说春天是一本彩色的书。
幼儿园大班教案《春天是一本书》
幼儿园大班教案《春天是一本书》一、教学目标1.认识春天，了解春天的特点和变化。
2.培养幼儿对春天的热爱，激发幼儿对自然的好奇心。
3.提高幼儿的观察力和描述能力，培养幼儿的语言表达能力。
4.通过多种活动的组织和开展，促进幼儿的综合发展，培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
二、教学准备1.书籍《春天是一本书》或相关春天主题的图书。
2.春天相关的图片、幻灯片或教具。
3.春天的相关实物和植物标本。
4.与春天相关的歌曲、游戏和手工活动。
5.课程设计和教案。
三、教学内容和活动安排时间活动安排教学内容及方法第一节课感知春天的特点通过观察春天的图片或实物，引导幼儿感知春天的特点，让幼儿描述春天的样子。
第二节课听故事《春天是一本书》通过朗读故事或听故事录音，让幼儿了解春天的变化和美好之处，激发幼儿对春天的向往。
第三节课植物观察与游戏带领幼儿观察春天的植物，了解花草的名称和特点，并组织植物相关的游戏活动。
第四节课春天手工活动引导幼儿用纸板、颜料等制作春天相关的手工作品，培养幼儿的动手能力和美术创作能力。
第五节课春天歌曲和舞蹈学唱春天相关的歌曲，教导简单舞蹈动作，让幼儿感受春天的活力和美好。
第六节课春天户外活动利用户外环境，开展春天主题的户外活动，如春游、观察春天景色等。
四、教学评估1.课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与度和表现，包括回答问题、观察力和表达能力。
2.艺术作品：评估幼儿的手工作品，看是否能按照要求制作出与春天相关的作品。
3.表现活动：观察幼儿在集体游戏和表演中的表现，包括团队合作和表现自己的特长。
五、家长配合1.家长课前参与学习：向家长传达课程目标和活动内容，鼓励家长在家中和孩子互动学习。
2.家长反馈：鼓励家长积极参与教学评估，提供对孩子学习发展的反馈和建议。
六、教学反思和改进1.教学反思：根据幼儿的表现和学习效果，反思教学方法和活动设置是否合理有效。
2.教学改进：根据教学反思，及时调整教学方法和活动安排，不断改进提高教学质量。
大班语言活动《春天》说课稿（精选9篇）
大班语言活动《春天》说课稿（精选9篇）大班语言活动《春天》说课稿什么是说课稿“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
大班语言活动《春天》说课稿（精选9篇）作为一名教学工作者，往往需要进行说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的大班语言活动《春天》说课稿（精选9篇），欢迎阅读与收藏。
大班语言活动《春天》说课稿1各位老师好，我今天说课的题目是大班语言活动《春天》。
下面我将从五个方面说说这节活动。
第一个方面，说教材教材分析：《春天》这篇是个运用了各种修辞手法，如比喻拟人等，把春天的景物写活了，让小朋友在学习这篇诗歌的同时感受到了春天特有的气息。
他把春天比喻成了彩色的书，会笑的书，会唱的书，通过一段段的描述给小朋友看春天为什么是彩色的，会笑的和会唱的。
诗歌语句生动活泼，符合大班的年龄特点。
学情分析：打扮小朋友抽象逻辑思维正在发展，这篇诗歌则采用了一系列的修辞手法来告知小朋友。
让小朋友在脑海中获得概念，再体验到了诗歌中的情感，鲜活得把一幅幅美丽的画面展现在小朋友面前。
第二方面，说目标《纲要》指出要让小朋友接触优秀的儿童文学作品是指体验语言的丰富和优美，并通过多种方式表达出来。
所以我从技能，知识，情感三方面来提出以下目标。
1.学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。
（技能）2.初步感知诗歌，掌握诗歌中的修辞手法。
（知识）3.通过诗歌的学习，升华热爱大自然的情感。
（情感）其中重点是：学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。
幼儿园春天教案《春天是一本书语言》
幼儿园春天教案《春天是一本书语言》一、教学目标1.让幼儿认识春天的符号。
2.引导幼儿感受春天的气息及其中的万物生长。
3.提高幼儿的语言表达能力及观察力，在游戏中提升幼儿的实践操作能力。
二、教学重点1.认知春天的符号。
2.感受春天的气息及其中的万物生长。
3.培养幼儿的语言表达能力。
三、教学准备1.春天美术图片、游戏玩具、盆栽植物、诗歌朗诵资料等。
四、教学过程1.引入教师和幼儿一起欣赏春天的美术图片，引领幼儿进入春天的气息中。
2.观察游戏1.在庭院玩耍，让幼儿找出春天的符号：嫩芽、春雨、燕子、阳光等。
2.自由活动中，让幼儿观察盆栽植物，并了解它们的名字、生长环境等。
3.听诗歌朗读教师朗读春天的诗歌，指导幼儿模仿朗诵，并鼓励幼儿分享自己的感受。
比如唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中的“白云朵朵，“东风不言，“水波不语等”等。
4.游戏活动1.小手指嫩芽。
让幼儿观察邻近草坪的嫩芽，鼓励幼儿动手触摸并用语言描述它们的根、叶、茎等部分。
2.编故事。
转发现有故事，教师先说一句话，例如“春天来了，草长了，小动物们蹦蹦跳跳地出来啦”，然后请幼儿接下去说一句，让幼儿参与到故事情节中来，训练幼儿表达故事的能力。
3.花开的声音。
幼儿分成小组，一组发出梅花、杏花、樱花、桃花开放的声音，另一组听并猜出花的名称，让幼儿在游戏中学会用声音表达。
5.总结让每个幼儿说一下今天自己的收获，激发幼儿对春天的感悟及表达思维。
并准备一份小礼物，奖励今天表现好的小朋友。
五、教育反思1.在游戏活动中可以针对不同的幼儿做出不同的要求，比如要求他们说得更具体，或者要求他们借助图片去描述植物等。
这样可以扩展幼儿的表达思维空间。
2.可以使用多种不同的诗歌朗读，来让幼儿感受春天的不同气息和不同的美。
3.在游戏活动中，教师应该适时、适度的发挥引导作用，指导幼儿思考，而不是在一开始就把规则全盘推给幼儿。
4.在游戏中，及时表扬小朋友的表现，让幼儿更有动力地学习。
5.教学结束后，要及时将幼儿的学习表现记录下来，以便及时分析幼儿的成长质量。
大班语言《春天是一本书》教案3篇
大班语言《春天是一本书》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言活动《春天》教案(通用5篇)
大班语言活动《春天》教案 1 活动目标：1 ．了解春天的美景，感受春天的美好。
2 ．理解诗歌的内容，掌握诗歌中比喻手法的运用。
3．结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌格式进行自主创编。
活动准备：1 ．轻音乐《仙境》、 ppt。
2．图谱(桃花、柳叶、梨花、迎春花、雷电、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友)。
活动过程：一、说一说，对春天的初步想象。
1．师：小朋友知道现在是什么季节吗？2．师：小朋友心中春天是怎样的呢？请你用好听的话来说一说。
师：小朋友心中的春天有很多美丽的景色呢，各种各样美丽的花都开了，燕子从温暖的南方飞回来了，冬眠的小动物也醒来了，到处都是美丽的样子呢。
3．师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢？让我们一起来听一听吧。
二、欣赏诗歌。
1 ．老师配音乐朗诵诗歌《春天》。
2．师：你听到了老师心中的春天是什么？师：春天是一本什么样的书呢？ (根据幼儿的回答出示相应的图谱)三、分段学习诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌中的重难点部分。
1．师：还记得在诗歌中这本彩色的书中有哪些美丽的景色呢？师：为什么春天是一本彩色的书呢？师小结：是的，春天各种花都开了，各种各样的颜色，五颜六色、五彩缤纷，颜色非常的鲜艳所以说春天是一本彩色的书。
师：请你们来把这本彩色的书用诗歌中的话来说一遍。
2．师：在这本会笑的书里面你们都记得谁笑了？师：咦，小朋友听到了小池塘笑了酒窝圆又大，小朋友都知道小酒窝是长在哪里的？师：对了，小酒窝是长在小朋友的脸上的，有的小朋友微笑的时候会出现，但是哈哈大笑的时候小酒窝就会不见了。
现在请你们和旁边的小朋友微笑一下看看谁的脸上有小酒窝。
师：谁找到了小酒窝呢？师：刚才我们找到了小朋友脸上的小酒窝，现在老师遇到了一个问题想请小朋友们帮忙，小池塘的酒窝是怎么来的呢？师小结：小朋友们都非常聪明，春天到来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点会落下来，掉进了小池塘里，小池塘里就有层层的水波，就像小酒窝一样，还有喜欢玩耍的小朋友会轻轻地在小池塘里丢下一颗小石头，小石头掉下去，水面上就会出现小小的波纹，这些小波纹就像小朋友的小酒窝一样，所以说春天是一本会笑的书。
大班语言《春天是一本书》教学设计
大班语言《春天是一本书》信息化教学设计方案一、教学主题大班语言《春天是一本书》二、教材分析让幼儿能从生活和游戏中感受春天这个季节的美好，万物复苏，大地春回。
校园里、田野里，到处都是春光明媚的景象。
白杨树长出了嫩嫩的绿芽，上面缀洁了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了！我班幼儿对春天的到来表现出浓厚的兴趣，所以我设计了这节语言类课程《春天是一本书》，并充分运动PPT的互动作用，帮助幼儿理解诗歌表现的春天趣味，认识春天给我们展现出来的美好，进而产生对大自然的热爱，使幼儿受益终身。
三、学生分析大班孩子是幼儿语言表达能力明显提高的时期，这一年龄段的幼儿表现欲望强烈，会用多种方式表达自己的想法，他们已经能系统地讲述在生活中的见闻，对大自然的景象也能用生动的语言有感情地描述。
对于语言方面的看图讲述能力也明显提高，随着抽象逻辑思维的发展已经对一些比较基本的事物进行归类，比如能区分动物和植物，动物和静物等。
但是，由于幼儿成长环境的影响，幼儿经常出现自私、以自我为中心的现象，导致这些行为成为幼儿交往中的障碍。
而故事是运用儿童文学作品向幼儿进行分享教育的一种重要形式。
但是，由于幼儿成长环境的影响，幼儿经常出现破坏花草树木的现象，导致幼儿无法产生对大自然美好的向往。
而《春天是一本书》是幼儿进行分享大自然美好的一种重要形式。
四、教学目标1、帮助幼儿理解诗歌表现的春天趣味，重点掌握诗歌中比喻手法的运用。
2、引导幼儿运用各种方式感受春天的美，激发他们热爱自然的感情。
3、初步体会歌唱与诗歌两种不同方式所表现的春天的异同。
五、教学环境简易多媒体教学和网络多媒体教学环境。
六、信息技术应用思路本次教学中主要利用多媒体课件教学方法，我把诗歌的内容进行分析和整合，将其制成PPT，生动直观地呈现给幼儿，在PPT中将绿油油的麦苗、金黄色的油菜花、可爱的小白兔等春天大自然生机勃勃景象展现出来，更容易吸引幼儿的注意力，激发学习了幼儿的兴趣和热情，帮助幼儿理解和记忆。
大班语言公开课春天是一本书教案【含教学反思】
大班语言公开课春天是一本书教案一、教学目标1.学生能够听懂故事《春天是一本书》并感受到春天的美好。
2.学生能够说出春天的特征词汇。
3.学生能够动手制作“春天”主题的手工小制品。
二、教学准备1.故事《春天是一本书》。
2.PPT课件。
3.春天的相关物品或图片，如花朵、捕虫器等。
4.制作春天主题手工小制品所需材料，如彩纸、胶水、剪刀等。
三、教学过程1.导入《春天是一本书》在教室中心位置摆放一些春天的相关物品或图片，引导学生谈论春天的特征。
老师：(展示花朵)大家看看，这是什么？（引导学生发表意见）学生：花朵！老师：对的，这是春天送给我们的礼物之一。
那么除了花朵，还有哪些东西可以与春天联系起来呢？学生：捉虫子！老师：(展示捕虫器)没错，春天是爬虫类活动频繁的季节。
那么，今天我们要听一篇关于春天的故事，故事的名字叫做《春天是一本书》。
我们通过故事了解更多的春天特征，一起来听听吧！2.讲解故事老师通过PPT展示故事《春天是一本书》，先讲述故事梗概，然后进行逐段讲解，帮助学生理解故事内容。
3.讨论与分享学生通过讨论和分享的方式，表达对故事的感受和理解。
老师：我们刚才听了一篇关于春天的故事，这个故事讲了什么？学生：春天很美，有很多好玩的东西。
老师：嗯，这个故事告诉我们春天有很多好的特征，让我们感到很美好。
那么，你们觉得春天最美好的地方是什么呢？学生：花儿开，小鸟飞，可以玩水玩土！老师：(点头)很好很好，春天的确是让我们欢乐不断的一个季节。
那么，你们还有什么想法想与大家分享的吗？学生：……老师：谢谢你们的分享，让我们更深入地认识了春天。
4.手工DIY学生动手制作春天主题的手工小制品。
老师在制作过程中引导学生使用学过的特征词汇。
老师：(展示制作过程)大家看，我用这个花型的模板剪下了很多不同颜色的花瓣。
然后把它们拼在一起，就成了一个很漂亮的花。
今天，我们要DIY一个属于春天的小制品。
你们可以选择制作花、小草、太阳等任何你们喜欢的春天元素。
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大班语言《春天是一本书》教学设计
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大班语言《春天是一本书》信息化教学
设计方案
一、教学主题
大班语言《春天是一本书》
二、教材分析
让幼儿能从生活和游戏中感受春天这个季节的美好，万物复苏，大地春回。
校园里、田野里，到处都是春光明媚的景象。
白杨树长出了嫩嫩的绿芽，上面缀洁了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋；小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装；小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了！我班幼儿对春天的到来表现出浓厚的兴趣，所以我设计了这节语言类课程《春天是一本书》，并充分运动PPT的互动作用，帮助幼儿理解诗歌表现的春天趣味，认识春天给我们展现出来的美好，进而产生对大自然的热爱，使幼儿受益终身。
三、学生分析
大班孩子是幼儿语言表达能力明显提高的时期，这一年龄段的幼儿表现欲望强烈，会用多种方式表达自己的想法，他们已经能系统地讲述在生活中的见闻，对大自然的景象也能用生动的语言有感情地描述。
对于语言方面的看图讲述能力也明显提高，随着抽象逻辑思维的发展已经对一些比较基
本的事物进行归类，比如能区分动物和植物，动物和静物等。
但是，由于幼儿成长环境的影响，幼儿经常出现自私、以自我为中心的现象，导致这些行为成为幼儿交往中的障碍。
而故事是运用儿童文学作品向幼儿进行分享教育的一种重要形式。
但是，由于幼儿成长环境的影响，幼儿经常出现破坏花草树木的现象，导致幼儿无法产生对大自然美好的向往。
而《春天是一本书》是幼儿进行分享大自然美好的一种重要形式。
四、教学目标
1、帮助幼儿理解诗歌表现的春天趣味，重点掌握诗歌中比喻手法的运用。
2、引导幼儿运用各种方式感受春天的美，激发他们热爱自然的感情。
3、初步体会歌唱与诗歌两种不同方式所表现的春天的异同。
五、教学环境
简易多媒体教学和网络多媒体教学环境。
六、信息技术应用思路
本次教学中主要利用多媒体课件教学方法，我把诗歌的内容进行分析和整合，将其制成PPT，生动直观地呈现给幼儿，在PPT中将绿油油的麦苗、金黄色的油菜花、可爱的小白兔等春天大自然生机勃勃景象展现出来，更容易吸引幼儿
的注意力，激发学习了幼儿的兴趣和热情，帮助幼儿理解和记忆。
同时，更好地创造条件让幼儿充分展开想象力，春天大自然中还有哪些植物、动物相比冬天有了变化？这样不仅提高、锻炼了幼儿的想象力，又能激发他们热爱大自然的感情。
七、教学流程设计
1、导入：
老师提问：小朋友知道现在是什么季节吗？
幼儿（合）：春天。
2、讲授：
出示背景图，谈话导入：
老师：“今天，老师给小朋友带来了一幅美丽的风景画，想欣赏欣赏吗？”
幼儿（合）：想。
幼1：“哇，真美呀，我知道是春天。
”师：“对了，这是幅春天的图画，话上都有些什么呀？谁能用好听的话语，来告诉大家？”
幼2：快速地举起小手说：“有绿绿的青草和黄色的油菜花。
”
幼3：“那不是青草。
”
老师：“谁知道种在田野里的，大片大片绿油油的是什么呀？”
幼4：“我知道，那是麦苗，我家门前就有。
”
孩子们依次说出了画上的春景：清清的河水，红红的小花，绿绿的柳树，五颜六色的花朵，可爱的小动物等等。
3、谈话总结，引出诗歌，理解诗歌
老师：“小朋友说得真好，把春天里的景物都描绘出来了。
有一首诗歌就是来赞美春天的。
”教师有感情的朗诵《春天是一本书》。
老师提问：“诗歌中，把春天比作了什么？”
幼儿（合）：一本书。
老师：“是一本什么样的书呢？”
幼儿2：“是一本会唱歌的书”（孩子们总是把就近听到的先说出来，这是短时记忆的表现。
）
老师：“还是一本什么样的书呢？哪个小朋友听清楚了？”
幼儿没有反应。
老师：“让我们用心仔细地听听。
”（老师再诵读）
幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，老师就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。
4、老师出示对应小图片，帮助幼儿理解诗歌。
（播放PPT）
教师再次朗诵诗歌，提醒幼儿听一听诗歌里为什么说春天是彩色的、会笑的、会唱的书。
朗诵后老师提问：为什么说春天是一本彩色的书？
幼儿陆续回答：因为春天有，红的桃花，黄的迎春花，绿的柳树、白的梨花。
老师提问：为什么说春天是一本会笑的书？
幼儿4：小池塘笑了，酒窝圆又大。
小朋友笑了，咧开小嘴巴。
幼儿5：老师，小池塘的酒窝是什么呀？
老师：你提的这个问题真好，我也刚想问一问呢？谁知道呀？（我故意说与幼儿5的想法一样，调动了孩子们的积极性，幼儿5感到很开心。
）
幼儿3：我知道，是一圈一圈的东西。
（我知道，她说的是一圈一圈的水波。
但是由于图画上的不够形象，通过我的指点孩子们好像明白了些许。
）
老师提问：为什么说春天是一本会唱的书？
幼儿6：因为有春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱，它们都能发出声音。
教师与幼儿一起学习诗歌，采用分段学习与整体练习相结的方法，在幼儿熟悉诗歌后，让幼儿集体有感情地朗诵诗歌1—2遍，有表情地加上动作朗诵一遍。
5、尝试仿编诗歌
老师：小朋友总结得真好，那么春天还有谁会来唱歌呢？请你们互相讨论一下，然后试试用诗歌里的方法来高诉大家好吗？幼儿互相讨论，我走动倾听，有目的的引导。
请幼儿7示范一下：春天是一本会唱的书，小鸟喳喳喳，蜜蜂嗡嗡嗡。
有了一个正确的引领，幼儿5也快速的举起了小手：“春天是一本会唱的书小鸭嘎嘎嘎，小羊咩咩咩……
老师：小朋友还有很多想说的对吗？我们可以在活动结束后把自己想说的画下来，让后编成诗歌朗诵出来好吗？
6、评价、构建
让幼儿用好听的话来说说他们心中的春天是其对春天的初步印象，幼儿大胆表达自己对春天的感受，用的词语比较丰富，为开展这次活动做了很好的铺垫，老师根据幼儿的回答做了有效的评价。
八、教学特色
《春天是一本书》这首诗歌它以优美的节奏和朴素的语言，引导着幼儿用善于发现美的眼睛去观察春天的特征。
讲课前我精心制作了PPT课件，根据诗歌内容制作了“彩色的书”和“会唱的书”，采用让幼儿观看课件的方式，让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容。
活动导入时我采用谈话的方式引入活动，因为大班幼儿的年龄特点，可能让幼儿说说心中的春天是什么样的，对他们来说还太难，所以在导入的环节孩子们互动的不够积极。
接着是通过老师朗诵诗歌让幼儿来欣赏，初步对诗歌的内容有一个大概的了解，然后通过观看课件上的画面采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的效果。