阅读是教师专业成长的支撑点

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教师读书心得体会范文(5篇)

教师读书心得体会范文（5篇）教师读书心得体会篇1我很庆幸自己是一名教师，因为教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。

十年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛走近书本，就是完善生命。

教师的快乐，来自读书。

古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，终于让他的“仁政”思想得以传承;孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，终于成大器;荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍;韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨，著《师说》，驳“道统”;还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思想，写了著名的《理想国》;亚里士多德从“理论理性”的学说出发，提出了“文雅”之说;夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富，高瞻远瞩;而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”更加前卫;苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”。

还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。

这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。

读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的汲取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。

每当接到学生的喜报时，或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。

特别是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是率先垂范，做学生的榜样。

比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。

虽然现在的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的真谛!读书是一种精神上的陶冶。

立责于心履责于行11

立责于心履责于行——关于当前教育环境下“师德教育”的几点思考教育发展教师为本，教师素质师德为本。

教师是素质教育的实施者，是学生知识增长和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。

因此加强师德建设不仅是提高教师队伍素质的关键，也是推动教育持续发展的根本。

古人云“师者，传道、授业、解惑也。

”可见教师肩负着三大社会责任。

随着社会的发展，教师的责任更突出了，教育教学工作的标准更严格了，对师德素质的要求也更高了。

在许多人心中，教师几乎成了社会准则的化身，成了道德的化身。

但由于市场经济改革浪潮的冲击、教师职业的清苦、社会主流价值观的悄然改变，教师的职业道德时刻面临严峻的考验，那么当前教育环境下，如何与时俱进进行师德建设呢？一、明确内涵，找准师德建设方向《中小学教师职业道德规范》中提出了八条职业规范:遵纪守法、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等。

但这种注重正面、过于理想化的要求显然是难以实现的。

在当前教育环境下，我们必须对新时期教师职业道德要求进行新的解读。

我认为新时期的师德首先应表现为一种由对学生的爱升华而来的强烈的使命感和责任感。

这种爱要站在关注学生整个生命发展的高度去着力于对学生的培养。

其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进教育理念。

融合新课改理念先进的教育观、教学观、质量观、师生观。

再次，新时期的师德，还应表现为一种具有榜样作用的人格魅力。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。

这种人格魅力不仅包括丰厚的知识底蕴，更包括端正的品行操守。

二、把握原则，夯实师德建设基础随着社会的发展，师德建设的内涵不断丰富，人们对教师的期望值更高，教师的师德要高于社会，先于社会，优于社会。

因此师德建设是一项异常艰巨的任务，要把师德建设落到实处，我认为应该坚持以下原则。

1．坚持以人为本的原则。

首先要坚持“以人为本”的教育管理理念：关怀第一，服务为先，尊重教师，着力解决教师生活、工作、思想上遇到的困难，提高教师的尊严感和幸福感。

2013教师专业成长的三点一线

经典阅读——外国经典
专业书籍，提升你的能力中国经典，丰厚你的底蕴外国经典，开阔你的眼界闲书杂书，拓展你的视野
——一位教育工作者
附《外国经典作品选》
闲书杂书，拓展你的视野
《明朝那些事儿》《哈利波特》《步步惊心》金庸、古龙、马未都《马未都说》、《新文学评论》、《读库》《两种自由概念》《理想国》《小说月报》《文艺手册》《杂文选刊》《小小说选刊》……
四大名著
经典阅读——《古文观止》
清人吴楚材、吴调侯选定的古代散文选本。二吴均是浙江绍兴人，长期设馆授徒，此书是为学生编的教材。所选之文上起先秦，下至明末，做到了蒙童读来不高，学人读来不低，堪称中国传统文学通俗读物。
◆卷一周文郑伯克段于鄢左传周郑交质左传石碏谏宠州吁左传曹刿论战左传齐桓公伐楚盟屈完左传宫之奇谏假道左传子鱼论战左传介之推不言禄左传烛之武退秦师左传
专业阅读 ——
《教育漫话》《多元智能教与学的策略》《新教育之梦》《教师人文读本》《班主任工作漫谈》《爱心与教育》《第五项修炼》《第56号教室的奇迹》各种教学杂志
……
经典阅读
经典是你一直想读，却一直没时间读的书；经典是你一直在读，却一直会有新发现的书。 ——一位教育工作者
经典阅读——古典篇
◆卷十宋文醉翁亭记欧阳修秋声赋欧阳修祭石曼卿文欧阳修泷冈阡表欧阳修五代史记一行传叙欧阳修送徐无党南归序欧阳修辨奸论苏洵送石昌言使北引苏洵留侯论苏轼
◆卷十一宋元文
石钟山记苏轼放鹤亭记苏轼潮州韩文公庙碑苏轼前赤壁赋苏轼后赤壁赋苏轼教战守策苏轼六国论苏辙上枢密韩太尉书苏辙赠黎安二生序苏辙战国策目录序曾巩读孟尝君传王安石游褒禅山记王安石白鹿洞书院学规朱熹正气歌并序文天祥送秦中诸人引元好问尚志斋说虞集

小学新编道德与法治新课标培训心得体会三篇

小学新编道德与法治新课标培训心得体会三篇小学新编道德与法治新课标培训心得体会一篇培训中，我在方老师的讲解下对新教材有了较深入的理解。

可以说新教材对我们教师既是机遇，又是挑战。

通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点：一、知道了新教材的编列目的、内容的设计培训中，方老师主要从三个维度来阐述新教材编列的目的，使我清楚的认识到教科版《道德与法治》教材的编列目的在于同世界性学校德育变革相接轨，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑。

新教材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编列策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣。

同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。

教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关基本知识编排和叙述，正确、合理、也符合科学性。

教材中的知识点相比以前老版的《思想品德》来说较新颖、实用。

通过学习，使我清楚的认识到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些知识点的组成，以及知识点之间的联系与区别，方老师所提供的知识框架对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。

二、认识到整体把握《道德与法治》新教材的重要性整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生学习政治的积极性。

只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。

只有清晰地认识并把握好课程知识的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。

因此较好的整体把握政治新教材、清晰地认识并把握好教材的结构，对于一个新入门的政治教师来说是非常有必要的，也是非常有意义的。

三、认识到应该如何掌握新教材中的重难点通过方老师、安老师的经典剖析，使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的政治素养;怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常政治教学过程中。

《我们一起成长》读书笔记

《我们一起成长》读书笔记•相关推荐《我们一起成长》读书笔记当细细地品读完一本名著后, 相信大家都有很多值得分享的东西, 为此需要认真地写一写读书笔记了。

是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编整理的《我们一起成长》读书笔记, 欢迎阅读与收藏。

《我们一起成长》读书笔记1假期, 学校布置了读书谈体会, 粗略浏览推荐书目, 专心阅读教育专著《《给教师的一百条建议》、《教育的55个细节》、《爱的教育》等, 边看边与平时教育相比较, 有了感触, 有了共鸣。

这些书在教我们如何当一个好老师的同时, 也教会了我们如何做人。

一、做一个不断进取的教师海纳百川, 才有了大海的浩瀚无边。

一个真正优秀的教师, 就应该是一个不断进取的教师, 向前辈学习, 向优秀者学习, 甚至向我们的学生学习。

“教育在历史上第一次在为不可知的未来服务, 教师和学生间的代沟从来没有像今天那么大, 教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子, 虚心向孩子学。

这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景, 教师此时有一桶水也是不够用的”。

面对我们的学生, 面对他们突然冒出的新花样、新想法, 我们常常会发出感叹：现在的学生啊, 我们常常有无所适从的感觉。

这时, 你的脑海里应敲响警钟：你已经落后于你的学生了。

在教育新形势下, 做一个与时俱进的教者, 学习是唯一的途径：学习, 学习, 再学习；以平常的心态对待学习, 不急功近利, 不心浮气躁；从错误中学习, 在合作中学习, 在探究中学习。

二、做一个宽容的智者在《给教师的一百条建议》中有一条就是宽容在《中国教师缺什么》一书中有这样一句话我很欣赏: 土地宽容了种子, 才拥有了收获；大海宽容了江河, 才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞, 才拥有了神采；人生宽容了遗憾, 才拥有了未来。

宽容意味着承认儿童的差异, 承认儿童的未完成状态。

教育应从宽容开始, 宽容地对待自己的学生, 你会得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生, 意味着他的教育思想更加深刻, 教育手段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生时, 就是科学地看待教育过程。

教师专业成长的支撑点、着力点、生长点

教师专业成长的支撑点、着力点、生长点作者：李明远来源：《教书育人·教师新概念》2014年第12期教师专业成长具有丰富的内涵。

一般认为，职业理想、道德、知识、技能和能力等是教师专业成长的主要内容。

笔者认为，教师专业成长的核心应定位在教师的主体性发展上。

因为，只有具备主体性的教师，才会在自身的专业成长中主动学习、自我改造和自我发展；也只有这样的教师，才会在教育教学工作中不断进取、创造和超越。

一、基于课堂的教学实践，是教师专业成长的支撑点魏书生老师说：“我进课堂就像找到了根基，能够及时汲取营养，品尝增长本领的快乐。

就像跳舞的愿意进舞厅，踢球的愿意进球场一样。

”作为教师，课堂就是安身立命的场所，是教育教学的主阵地，是见证教师专业发展的重要舞台。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”教师的专业发展首先要立足于课堂教学，在教的过程中发现问题，捕捉问题，加以研究，推动自己前进，并在教的过程中进行反思和总结，把经验上升为理论，实现教学积累。

把课例作为实践性研究，以“遇到的问题和困惑”为载体，围绕研究主题，确立教学设计、实录和反思过程，以“课例讨论、情境设计、行为反省”为合作平台，让学生展开“原型课”生态探究，引导学生质疑问题的内核，提出解决问题的方法，通过优化问题，不断建构，完善学科内涵，让“教研一体化”，从而促进师生智慧生长和教学质量的有效提高。

教师要立足课堂，用高效课堂吸引学生。

高效课堂要体现新课程理念下的新课程观、新教材观，重能力培养，以学生发展为本。

一要明确学习目标。

备课，不仅要备教材，更要备学生、备学法指导、备课程资源甚至是备教师自己，确立合理的学习目标。

二要注重学法指导。

课堂教学中，要从培养学生的学习兴趣入手，坚持“三贴近”原则，让学生想学、善学、乐学。

教师要重视培养学生良好的学习习惯和学习能力，既注重学生在课堂上获取的知识量，思维的广度和深度，又要注重过程与方法和情感态度价值观目标的达成。

教师专业成长工作总结

教师专业成长工作总结教师专业成长工作总结总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不妨让我们认真地完成总结吧。

总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编收集整理的教师专业成长工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教师专业成长工作总结1在这满怀希望与憧憬，收获与欣喜的一年，我们又共同走过了一年。

欣喜的是幼儿园的全体教职工能携手共进退，顾全大局，乐于奉献，不顾个人利益，热爱幼儿教育，坚守阵地，真是因为大家的这种精神，让我有了奋力一搏的动力，圆满地完成了上级交给我们的各项任务。

回首这一年工作，我深有感触：我们都觉得，当你生活的很快时，你就会觉得时间过得很快，而当你等待时间的时候，你就会觉得时间很漫长。

开学初忙碌的身影还在眼前浮现，实在是让人感叹时间的飞逝。

可是细细品味，却也发觉自己竟也成熟了些许。

望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种幸福感，一个学年转眼过去了，身边仿佛还是孩子们刚刚入园的热闹声，这一年的集体、游戏生活。

使孩子们学会了许多、各方面进步也不错。

一年来，我园全体教职工根据市、区教育局的总体工作目标要求，以幼儿园工作规程，幼儿园管理条理为指针，以进一步推进课程改革，优化园本培训为抓手，以办人民满意教育，创平安和谐幼儿园为宗旨，树立了新的形象，作出了新的贡献，取得了新的成绩。

现总结如下：一、安全工作放首位：一是我园以高度负责的精神，切实加强对学校安全工作的领导，认真执行并落实上级有关安全文件的规定，并做到认识到位，领导到位，措施到位。

园长与老师签订安全责任书，把责任落实到人，做到各司其职，各负其责。

二是学校十分重视并落实经费做好各类安全隐患的监控与整改，为了确保学校安全，学校根据上级部门的安排及时配备和充实了保安，进一步完善门卫制度，值班制度，实行二十四小时值班制，节假日领导带班，对各要害部门进行加固，添置了四具灭火器，并为两具灭火器换了气，午睡室更换了铝合金窗和新窗帘，配备了安保物品，领导还不定期组织成员对学校的安全设施进行检查，发现不安全因素及时整改。

教师个人三年专业发展总结

近年来，教师教育领域不断深化与发展，与此同时教师的专业发展也逐渐受到研究者的关注。

普通而言，教师专业发展是其专业素质螺旋上升的过程，多交流教学方法，今天给大家找来了教师个人三年专业发展总结，希翼能够匡助到大家。

教师个人三年专业发展总结篇一转眼间，我大学毕业参加工作已三年的时间了。

三年对于整个历史长河来说，只无非是沧海一粟，对于人的整个生命来说也只无非是几十分之一。

但是，对于我这个刚刚走入社会的大学生来说都可以用意义非凡来概括。

在三年里我深刻体味到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。

以下是我对三年工作的总结。

一、在思想上，爱国爱党，积极上进。

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自己的思想觉悟，我积极参加学校团校活动，阅读《中国共青团》等党刊团刊。

我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。

作为一位教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。

因为我深信良好的品格是每一个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育工作放到了最重要的地位。

在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作;任劳任怨。

在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

加快形成自己的上课风格。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

作为一位大专的英语教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得深动而有趣，才干够抓住学生的兴趣，从而显现出独特的上课风格。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

教师工作计划——以阅读为核心,全面提升学生素养

教师工作计划——以阅读为核心，全面提升学生素养
一、教学目标
本学期的教学目标是提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力，激发学生的创造力和想象力，全面提升学生的素养。

二、教学内容
1. 阅读理解：本学期将重点提高学生的阅读理解能力，通过大量的阅读训练，帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解深度。

2. 思维能力：在教学过程中，注重培养学生的思维能力，通过课堂讨论、案例分析等方式，引导学生独立思考、分析问题。

3. 创造力和想象力：鼓励学生发挥创造力和想象力，通过写作、演讲、表演等活动，激发学生的创造力，培养学生的想象力。

三、教学方法
1. 课堂教学：采用启发式教学法，引导学生主动思考、积极参与课堂讨论。

同时，采用多媒体教学手段，提高课堂教学效果。

2. 实践教学：组织学生进行实践活动，如社会调查、实地考察等，让学生在实践中学习和成长。

3. 个性化教学：针对不同学生的特点，采用个性化的教学方法，帮助学生发挥特长、弥补不足。

四、教学资源
1. 教材：选用适合学生水平的教材，注重教材的实用性和趣味性。

2. 网络资源：利用网络资源，提供丰富的学习素材和案例，帮助学生拓宽视野、增长知识。

3. 教学设备：充分利用多媒体教学设备，提高教学效果。

新教师成长的12个关键点

新教师成长的12个关键点教师成长的支点经验人人都可以有，如何对已有经验进行分析与反思，才是教师成长的关键。

叶澜教授说：如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。

除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。

教师的专业发展主阵地是课堂，“上好课”是教师成长的支点。

怎样才能在上课上找到自己成长的支点呢？01听课：成长的“起跑点”听课要怎样听呢？首先，教师自己要预习，了解课的重点、难点、疑点；其次，教师本人要设想一下，假如我教这节课，又会怎样去教，以便听课时有个对比。

听课要认真观察和记录，听课后要对比反思。

每个教师都有自己的一些亮点和风格，都有个人弱点和不足，如果用心地去领会，择善而从，改进自己的教学，并融入到自己的教学中，上课的视野就会更加开阔，课堂教学力就能得到逐渐提升。

02模课：成长的“充气点”所谓“模课”就是向优秀教师学习，模仿优秀教师的教学模式、技巧等。

新教师用心去模仿是十分必要的，所谓“他山之石，可以攻玉”。

教师要有意识地选择优秀教师的优质课例，认真地观看和研读，在一次又一次的教学模仿中吸收他人精华，不断地锤炼自己，分析各种教学技能的类型、特点、效果；选择不同课型，如新授课、练习课、复习课进行教案设计，然后进行分析评价，重点在教师的教学技能、语言艺术、细节处理、教学机智等，最后，结合个人的教学实际情况，从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改革，力求体现个人的教学特色。

03备课：成长的“入门点”说到备课，许多教师都简单地理解成写教案，其实备课应该是一种教学设计，是课前的预设。

常规的备课就是备教材、备教法、备过程（细节）、备学生（如何学）、备教师（怎样教）。

的确，每一节课教师要关注的问题是多方面的。

这就要求教师要对所教授内容的三维目标、教材编写特点等了然于胸，同时结合学生的实际，使拟定的教学目标处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。

教师专业阅读心得体会

教师专业阅读心得体会
近年来，随着社会教育水平的提高，教师在专业发展中越来越重视阅读的重要性。

阅读不仅可以拓展教师的视野，还可以提升专业素养和教学水平。

在长期的教学实践中，我深深体会到专业阅读对教师的重要性，并总结了以下几点心得体会。

首先，专业阅读能够帮助教师拓展知识面。

教师作为知识的传播者，需要不断学习和积累知识。

通过阅读相关教育专业书籍和期刊，可以帮助教师了解最新的教育理论、教学方法和教育政策，从而不断提升自己的专业水平。

其次，专业阅读有助于激发教师的思维，拓展思维的广度和深度。

阅读不同领域的著作可以让教师接触到不同的观点和思想，从而开阔自己的思维，拓展自己的认识范围，提高解决问题的能力，促进自身的成长和进步。

此外，专业阅读有助于教师提升自身的综合素质。

通过阅读各类专业书籍，教师可以了解到教育领域的前沿知识和最新研究成果，不断更新自己的知识结构，提高自身的综合素质，增强自信心，提高教学效果。

总的来说，专业阅读对于教师的提升至关重要。

教师在专业发展过程中，应不断注重阅读，不断学习，不断积累，并将所学知识运用到教学实践中，从而不断提升自己的教学水平和专业素养。

只有不断学习和提高自己，才能更好地适应教育发展的需要，更好地发挥教师的作用，更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。

教师的阅读与写作

教师的阅读与写作
作为一名教师，阅读与写作是我日常工作中不可或缺的一部分。

阅读是我获取知识和信息的主要途径，而写作则是我表达思想和观点的重要方式。

这两项技能在我教学过程中起到至关重要的作用。

阅读对于一名教师来说是必不可少的。

通过阅读，我可以不断更新自己的知识，了解最新的教学理论和方法。

阅读还可以拓宽我的视野，让我了解到不同领域的知识和思想。

在阅读过程中，我会做好笔记，记录下重要的观点和想法，以备将来参考和运用。

写作是我表达思想和观点的重要方式。

我会根据自己的经验和专业知识，撰写教学心得和教案。

我会用简洁明了的语言，清晰地表达我的观点和想法。

在写作过程中，我会注意语法和拼写的准确性，以确保我的文章通顺流畅，易于阅读。

除了在教学中使用阅读和写作技巧外，我还会将这两项技能传授给我的学生。

我会鼓励他们多读书，培养阅读的兴趣和习惯。

我会教他们如何理解和分析一篇文章，如何提取关键信息。

同时，我也会指导他们如何进行有效的写作，如何组织思路和表达观点。

作为一名教师，我深知阅读与写作对于学生的重要性。

它们不仅可以提高学生的语言能力，还可以培养他们的思维能力和创造力。

因此，我会尽力激发学生对阅读和写作的兴趣，帮助他们提高自己的阅读和写作能力。

阅读与写作在教师的工作中起到至关重要的作用。

它们不仅是我获取知识和信息的途径，也是我表达思想和观点的方式。

我会不断提升自己的阅读与写作能力，并将这些技能传授给我的学生，帮助他们成为优秀的读者和写作者。

阅读,是教师最大的底气

阅读，是教师最大的底气朱永新教授曾说：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。

”以教书育人为天职的教师，更是离不开书籍的滋养。

通过阅读大量的书籍，不仅能够丰富自己的教育理论知识储备，在解答学生问题的时候更加得心应手，同时还能逐步提升自己的专业水准，从讲师型教师向研究型教师转变。

古人说，“腹有诗书气自华”，一旦教师能够大量摄取书籍知识，就可以自然而然地提升个人魅力，形成一批自己的“小粉丝”，让教育教学变得更加得心应手。

由此可见，教师阅读是势在必行的。

读书的意义教师读书，归根结底是找到工作、生活的“源头活水”：既保持职业不倦不殆的活力，同时保持心灵的润泽，使自己成为一名有思想、有智慧的教师。

教师读书的意义，一方面是寻求教育思想的营养。

在漫长的教育历史中，人类创造和积累了许多宝贵的教育思想财富，这些财富都留存在一些经典的教育著作之中，品读这些著作，就是在与过去的教育家对话，也只有通过品读这些著作，才能让人跨越年代、跨越国别，真正坐下来探讨教育的真谛。

拥有这样的过程，其实就获得了教师成长的基本条件，因为自身的教育智慧会在这其中慢慢凸显出来，成为专属于个人的教育特色。

教师读书的另一重意义在于情感与意志冲击下的个人升华。

一位喜欢阅读的教师，他将具有感应世界、独立思考的能力，不仅能够带领学生在知识的海洋里徜徉，也能更加从容地接纳孩子的个性，挖掘他们的潜力。

特级教师肖培东老师在接受采访时，曾讲了一个小故事：一个四年级的孩子写作文，被老师批评了——文章的第一句是：“树林里，不时传来一阵青翠的鸟鸣声。

”“青翠的鸟鸣声”而非我们常说的“清脆的鸟鸣声”，老师给他打了个叉，并罚“回去抄十遍”。

这个孩子闹情绪就不订正，我问他原因，他说：“他们不懂得，我这只鸟叫得好听，一叫把树林都给叫绿了，他们不懂我。

”他说的时候，我的脸就红了，我也是那个不懂他的人，但惭愧的同时又突然觉得这个词是多么美妙。

浅谈教师专业素养阅读的构建方式

造教师专业素养阅读的良好氛围。
二、教师专业素养阅读的构建方式
（）师自身构建方式一教
１有选择地阅读．
业素养阅读改善我们的专业结构，生成我们的专业智慧．构建我们的专业精神，教师专业成长的必经之路。本文是就教师专业素养阅的方式淡淡自己的看法，家商榷。与大
让教师把 “ 工作压力 ”“ 、专业疑难 ” 或者 “ 人生困惑 ” 摊等出来，教师的“ 暴露问题与困惑 ” 从而引起教师教育信念。的改变，师将由阅读而获得 “ 教自我超越 ” 的热情。同时努力使学校教育改革将由原来的“ 自上而下” 、开发理的 “ 先
（）录式。４摘把我们从书上、报上看到的一些精辟的，富有哲理的。我们很有启发的内容抄写下来的笔记。录对做摘
时要注意：要有选择地抄录；忠实原文；要要注明出处。
（）式。自己的语言写下读书后的感受、５心得用认识、体会、发以及收获的一种笔记。启特别是受阅读启发而产生的新观点、新方法、构思更应写在心得式笔记中。新
一
教师专业素养阅读，并非怂恿教师博览群书。博览群
书至多只能做教师的个人追求，却不必成为教师的群体标准。教师专业素养阅读所需要考虑的是：有选择地阅读，因阅读而自我唤醒、自我更新。专业素养阅读需要专
一一
、
教师专业素养阅读存在的问题

教师读写与专业成长

教师读写与专业成长教师读写与专业成长是相辅相成的。

教师的读写能力是其专业发展的重要基础，通过阅读和写作，教师可以提升自己的专业素养，促进个人和职业成长。

首先，阅读是教师专业成长的重要途径。

阅读可以帮助教师获取新的知识和信息，了解学科发展的最新动态和教育理念的创新，从而更新自己的教育观念，提升教学水平。

此外，阅读经典教育著作可以帮助教师深入理解教育理念和教学方法，为教学实践提供指导和启示。

其次，写作也是教师专业成长的重要手段。

写作可以帮助教师整理思绪、深化思考，将自己的经验和思考转化为文字，提升自己的学术水平和教学能力。

通过写作，教师还可以与其他教师分享自己的经验和见解，共同探讨教育问题，促进教师之间的合作与共同成长。

同时，教师的读写能力也直接影响到其教学质量。

具备良好读写能力的教师能够更好地理解教材和课程要求，更准确地把握学生的学习需求和问题，从而更好地设计教学方案和教学方法，提高教学效果。

综上所述，教师读写与专业成长密切相关。

教师应该注重培养自己的读写能力，通过阅读和写作不断丰富自己的知识和经验，提升自己的专业素养和教学水平，促进个人和职业的共同成长。

教师专业成长的途径有很多，除了阅读和写作，还包括以下几种方式：1.参加教师培训：通过参加各种教师培训，可以系统地学习和掌握教育教学理论、教学技能和教育教学方法等方面的知识，提高教育教学实践能力。

2.参与课题研究：通过参与课题研究，教师可以深入了解教育教学的规律和特点，探索教育教学的新理念、新方法和新技术，提升自己的学术水平和研究能力。

3.观摩优秀教师的教学活动：通过观摩优秀教师的教学活动，教师可以学习他们的教学经验和教学方法，借鉴他们的教学技巧，从而提高自己的教学水平。

4.自我反思和总结：通过自我反思和总结，教师可以深入思考自己的教学实践和经验，发现自己的优点和不足，探索改进的方向和方法，从而不断促进自己的专业成长。

5.参与教师社群：通过参与教师社群，教师可以与同行交流和分享经验，获取更多的教育教学资源和信息，了解最新的教育动态和趋势，从而拓宽自己的视野和思路。

教师工作计划——提高学生阅读素养,培养终身学习能力

教师工作计划——提高学生阅读素养，培养终身学习能力一、教学目标本学期的教学目标是提高学生的阅读素养，培养他们的终身学习能力。

通过阅读，学生将掌握更多的知识，拓宽视野，增强思维能力和表达能力。

二、教学内容1. 阅读理解：我们将深入探讨不同类型的阅读材料，包括小说、散文、诗歌、新闻等。

通过阅读这些材料，学生将学习如何理解文本的主旨、作者的意图和文中的重要信息。

2. 批判性思维：我们将教授学生如何批判性地思考问题，如何分析和评价文本中的观点和论据。

3. 表达和写作：我们将提高学生的写作技巧，包括写作逻辑、语言表达和语法结构等。

学生将通过写作练习来巩固所学知识。

4. 跨学科阅读：为了拓宽学生的视野，我们将引入跨学科的阅读材料，如历史、科学、哲学等。

三、教学方法1. 个性化教学：根据学生的不同需求和水平，我们将采用个性化的教学方法，确保每个学生都能得到适当的指导和帮助。

2. 小组讨论：小组讨论将帮助学生互相交流观点，提高他们的合作和沟通能力。

3. 利用技术：我们将利用数字阅读器和在线学习平台等现代技术工具来辅助教学。

四、教学资源1. 教材和阅读材料：我们将使用高质量的教材和各种类型的阅读材料，以确保教学内容的多样性和丰富性。

2. 数字资源：我们将利用数字图书馆、在线数据库和电子期刊等数字资源来拓宽学生的阅读范围。

3. 教师指导：教师将提供专业的指导和建议，帮助学生解决阅读和学习中遇到的问题。

五、评估与反馈1. 作业和考试：学生将完成定期的作业和参加考试，以评估他们的学习成果。

2. 反馈和指导：教师将给予学生及时的反馈和指导，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。

3. 家长沟通：我们将与家长保持密切联系，及时沟通学生的学习情况，共同促进学生的成长和发展。

教师专业成长的“一个中心”与“两个基本点”

教师专业成长的“一个中心”与“两个基本点”教师专业成长是指教师在教学工作中不断学习、反思、实践和发展的过程。

在这个过程中，需要把握“一个中心”和“两个基本点”。

“一个中心”是指以教师为中心，强调教师的主体性和自主性。

教师是教育工作的主体，是学生学习和发展的引领者。

因此，教师专业成长需要以教师为中心，充分发挥教师的主体作用，激发教师的自主性和创造性。

在专业成长中，教师需要不断学习新知识、掌握新技能，提高自身素质和能力，以更好地适应教育改革和发展的需要。

同时，教师需要积极反思自己的教学实践和经验，不断探索适合自己的教学方法和策略，提高教学效果和质量。

“两个基本点”是指以教育教学实践为基础，以教育教学研究为支撑。

教育教学实践是教师专业成长的基础，教师需要在实践中不断探索、积累经验，提高自己的教学能力和水平。

同时，教育教学研究是教师专业成长的重要支撑点，教师需要通过参与研究、开展课题研究等方式，深入探讨教育教学的规律和方法，提高自己的学术水平和专业素养。

在“一个中心”和“两个基本点”的指导下，教师可以更好地实现专业成长和发展。

具体来说，教师需要从以下几个方面入手：1.加强教育教学实践。

教育教学实践是教师专业成长的基础，教师需要在实践中不断积累经验，掌握更多的教学技巧和方法。

同时，教师需要关注学生的需求和发展，根据学生的实际情况调整自己的教学内容和方法，提高教学效果和质量。

2.积极参与教育教学研究。

教育教学研究是教师专业成长的重要支撑点，教师需要通过参与研究、开展课题研究等方式，深入探讨教育教学的规律和方法。

同时，教师也可以通过与其他教师交流、分享经验等方式，拓展自己的视野和思路，提高自己的学术水平和专业素养。

3.培养自我反思的能力。

自我反思是教师专业成长的关键环节之一，教师需要通过反思自己的教学实践和经验，不断探索适合自己的教学方法和策略。

同时，教师也需要积极听取他人的意见和建议，不断完善自己的教学思想和教学方法。

教师工作计划——加强学生阅读指导,提高阅读理解能力

教师工作计划——加强学生阅读指导，提高阅读理解能力一、目标与任务本学期，我们的主要目标是提高学生的阅读理解能力。

通过加强阅读指导，帮助学生掌握阅读技巧，培养阅读习惯，提高阅读兴趣，从而提升学生的阅读理解能力。

二、具体措施1. 制定阅读计划：根据学生的年龄和认知水平，制定适合他们的阅读计划。

计划中应包括阅读材料的选择、阅读时间和地点的安排、阅读进度和反馈等内容。

2. 丰富阅读材料：尽可能为学生提供多样的阅读材料，包括故事书、科普书籍、报纸杂志等。

同时，要注意材料的难度适中，以符合学生的阅读能力。

3. 强化阅读技巧指导：在阅读教学中，注重对学生阅读技巧的指导，如预测、推理、总结等。

通过训练，使学生能够掌握并灵活运用这些技巧，提高阅读效率。

4. 培养阅读习惯：鼓励学生每天定时阅读，养成持续的阅读习惯。

同时，要引导学生学会合理利用碎片时间进行阅读，如课间、午休等。

5. 开展阅读活动：组织丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、朗诵比赛等。

通过这些活动，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读积极性。

6. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，鼓励家长参与孩子的阅读活动，共同营造良好的家庭阅读氛围。

7. 定期评估与反馈：对学生的阅读情况进行定期评估，了解他们的阅读进度和存在的问题。

根据评估结果，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

三、注意事项1. 尊重学生的个体差异：每个学生都有自己的阅读习惯和喜好。

在教学过程中，要尊重学生的个体差异，因材施教。

2. 注重培养学生的自主性：引导学生自主选择阅读材料、安排阅读时间等，培养他们的自主阅读能力。

3. 及时调整教学策略：在教学过程中，根据学生的实际情况及时调整教学策略和方法。

4. 反思与总结：在学期末，对本学期的教学进行反思和总结，为今后的教学工作提供有益的经验。

教师工作计划——提高学生语文阅读理解能力

教师工作计划——提高学生语文阅读理解能力随着教育改革的不断深入，语文阅读理解能力的重要性日益凸显。

作为一名初中语文教师，我深知培养学生的阅读理解能力不仅是语文教学的核心任务，更是提高学生综合素质的关键环节。

因此，我制定了以下工作计划，旨在有针对性地提高学生的语文阅读理解能力。

一、明确教学目标在制定工作计划之初，我首先要明确教学目标。

通过阅读教学，我希望学生能够掌握基本的阅读技巧，如快速浏览、精准定位、深入理解等；同时，通过阅读不同类型的文本，培养学生的阅读兴趣，拓宽学生的知识视野，提高学生的思维能力和表达能力。

二、精选阅读材料阅读材料的选择对于提高学生的阅读理解能力至关重要。

我将根据学生的年龄特点和认知水平，精选一批具有代表性、思想性、艺术性的阅读材料。

这些材料既包括经典文学作品，如古代诗词、现代散文等，也包括优秀的时文、科普文章等，以保证学生能够在多样化的文本中提高阅读理解能力。

三、创新教学方法在阅读教学中，我将注重创新教学方法，激发学生的学习兴趣。

例如，通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等方式，让学生在互动中深入理解文本；同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频、音频等，使阅读教学更加生动有趣，提高学生的阅读积极性。

四、注重阅读实践阅读实践是提高阅读理解能力的有效途径。

我将鼓励学生多读、多看、多思考，通过大量的阅读实践，提高学生的阅读速度和阅读准确性。

此外，我还将定期组织阅读分享会、读书报告会等活动，让学生在分享和交流中不断提升自己的阅读理解能力。

五、加强评价与反馈在教学过程中，我将建立完善的评价与反馈机制。

通过定期的检测和考试，了解学生的阅读理解能力水平，及时发现问题并调整教学策略。

同时，我还将注重对学生的个性化指导，针对每个学生的特点和问题，提供具体的建议和指导，帮助学生更好地提高阅读理解能力。

六、培养学生的阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读理解能力的基础。

我将鼓励学生养成定期阅读的习惯，如每天阅读一篇文章或每周阅读一本书籍。

教师远程培训心得体会15篇

教师远程培训心得体会15篇教师远程培训心得体会1作为一名数学教师，我有幸参加了网络研修，感悟许多。

在学习中我深深地体会到，学习应该成为一个人的一生目标。

人应该是活到老学到老。

我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。

”要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。

而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了。

现在我才明白，没有深厚的积淀，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。

网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的汲取新的教学理念、教学方法，聆听着专家、教授们精辟的讲解；在这段时间里，我们相互交流，收获着知识，收获着喜悦，收获着友谊。

把理论与实践结合起来，名师一步步引领，促我不断成长。

回顾这段学习的日子，有艰辛，也有喜悦和欣慰。

一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的应付学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采……这一切让我的收获变得灿烂无比。

网络研修为我提供了一个学习先进教学方法的平台。

在这些培训的日子里，我观看了专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课改的课堂；使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。

专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么，怎样因材施教，怎样运用自主、合作、探究的学习方式。

虽然看视频、做作业很累，可是我的心里是充实的，甜蜜的。

因为我分享着智慧，享受成长的喜悦。

在远程培训中，我获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力。

我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活跃了。

网络研修让我获得了很多的信息，开阔了视野。

远程学习的形式多样，视频、课程简介，与专家、同仁互动式的交流等深深地吸引着我，朴素、真实的交流与评论，让我感动，得到启发。

每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了教师们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。