我的新发现作文评语

我的新发现作文评语【篇一：中考语文话题作文指导及范文点评：发现话题】中考语文话题作文指导及范文点评：发现话题中考语文话题作文指导及范文点评：发现话题发现话题作文示例一、题目回顾提示：可以用发现为题作文，也可以根据你要写的内容，在发现二字的前面、后面或前后加上适当的词语，也可以用发现作为话题自拟题目作文。

要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限。

②文章不少于800字。

二、作文题解析作文题为发现，并允许你在题目的前边或后边任意加词语，形成新的题目。

该作文题目落实了培养创新精神的要求，并确实达到了写作不设审题障碍，要淡化文体要求，鼓励学生写真情实感的目的。

乍一看该题目，你可能一时会感到无素材可写，似乎自己并没有什么新的发现，但如果拓展一下思路，便会发现可写的新的题目及内容很多。

（一）可写成记叙文。

1、从父母、师长的爱考虑。

很多同学写了这一方面，题目也丰富多彩。

如：《我发现读懂父亲很难》；《我发现幸福就在身边》；《我发现了妈妈（老师）的白发》；《那个雨夜，我发现失去了爱》；《我发现妈妈很疼我》；《爱心的发现》，等等，题目的多样性赋予了内容的多样性，同学们可写出很多感人的文章。

2、从思想行为方面考虑。

如：《发现做好人真难》；《我发现我好穷（思想上）》；《良心的发现》；《我发现能战胜自己》，等等。

3、从学习方面考虑。

如：《我发现了读书的奥秘》；《我发现高三生活真累》；《考场上的发现》，等等。

4、从时间、地点考虑命题。

如：《17岁的发现》；《最近的发现》；《雨中的发现》；《前天晚上，我发现了彗星》，等等。

5、从校园生活考虑命题。

如：《我发现了校园生活的美》；《发现落叶》；《有花有刺--生活中的发现》，等等。

6、从科技幻想（梦想）方面考虑。

如：《不同寻常的发现》；《偶然的发现》；《我发现了新大陆》；《21世纪的新发现》；《我发现了科学的奥妙》；《意外的发现》，等等。

7、从别人角度考虑。

如：《妈妈发现了我的日记》；《他的新发现》，等等。

8、从其他方面考虑。

可写：《缺少发现》；《逆境中的发现》；《小小的发现》；《艰难的发现》；《发现得太晚了》，等等。

（二）可写成议论文。

拟定新的论文题目可以开拓议论的视野。

如：《要善于发现问题》；《发现是成功的必要前提》；《发现自我》；《重在发现》；《有感于发现》；《发现--创新》；《发现和奋斗》等等。

当然，该作文题也可写成说明文，如介绍所发现的某种物品的特征、功用等等。

三、从中得到启示1、批改中发现了众多的写师长、父母之爱的文章，该方面的内容容易写，但不易写好，如果写，应写得巧一点、结构上新一点，如范文一《发现……》。

2、最容易打开思路的方面是写幻想（或梦想）。

可以不受时间、空间、内容的限制，信手拈来，为我所用。

如：神秘的发现；奇怪的发现；梦的发现；科学新发现；我发现了外星人。

如例文二《意外的发现》可为引玉之砖。

但要注意的是，本身如果没有科幻方面知识的积累和写作的激情，切不可乱用科幻形式写作。

3、平时训练时，同学们应注意审题，开拓思路，见到新的题目后能迅速地和自己熟悉的材料挂上钩。

这样，写作就会变难为易。

4、该类文题虽然同学们有话可说，但也易于给大家造成误解，以为作文不必下大的功夫就可得一般或较好的分数。

因为该类题目可写的内容太多，面太宽。

这实在是一种误解。

事实上，今后的作文题趋势可能是：既让学生有话可说，又要经过平时刻苦训练才能写好，真正能反映出学生的写作水平。

【范文一】发现……生活中，许许多多的事情在不断地被我发现着……妈妈是个非常爱干净的人。

洗衣服是宁可不吃不睡也非做不可的工作，她把脏衣服放在洗衣板上，揉呀，搓呀，时时不用沾满泡沫的手擦擦额上的汗捶捶发酸的腰。

妈妈洗衣的情景，犹如电影里的一个镜头，不断地播放着。

终于有一天，我拿着自己的脏手帕，趁妈妈不注意，偷偷地去洗。

费了九牛二虎之力，终于把手帕洗干净了，我吁了一口气。

这时，我发现早已倚在门边的妈妈的脸上，露出了欣慰的笑容。

爸爸非常关心我的学习，经常了解我的学习情况，可他从不陪读，也不检查作业。

他总说：我相信孩子。

我听了这话，精神上有了一种莫名的动力--一定要好好学。

我用自己的成绩证明了这一切。

当我把大红的证书捧给爸爸时，我发现，不爱笑的爸爸脸上浮现出了灿烂的笑容。

奶奶七十多岁了，她非常疼爱我，姑姑来看望她时，总会带来许多好吃的东西，而奶奶总是舍不得自己吃。

她说：让我的乖孙女吃吧，好长大个子。

我明白奶奶对我的爱。

于是我拼命地投稿，用得来的稿费买了一袋奶粉，当我把奶粉放在奶奶眼前时，我发现她那本已混浊的眼睛里闪出晶莹的泪花。

发现，使我看到了妈妈的欣慰；发现，使我懂得了爸爸的希望；发现，让我回报了奶奶的疼爱。

发现，……【简评】开门点题，简洁明快；结尾扣题，归结全文，此生深得作文技法之妙！主体部分写了三件事，妈妈的勤劳影响了我，当我学会了生活自理的本领时，我发现了妈妈的笑容；爸爸的循循善诱使我得到了学习的动力，当我的学习获得了优异成绩时，我发现了爸爸的希望；当我明白了奶奶的疼爱，用稿费买了奶粉孝敬奶奶时，我发现了奶奶眼里晶莹的泪花……【篇二：发现孩子作文中的闪光点】发现孩子作文中的闪光点作文教学的评价机制主要是指作文教学活动与结果做出的一系列的价值判断行为，它贯穿于教学活动的始终，是提高学生作文兴趣的重要手段。

目前的作文教学中教师辛辛苦苦给学生们的作文左批右改，写上大段的评语，学生或认真拜读，或只关注成绩，之后，都渐抛脑后，教师的辛劳付之东流。

学生的作文评价，多多少少成了语文教师不得已而为之，学生又从中获益甚少的一桩苦差事。

现在的老师在批改作文时更多地关注于孩子的作文是否通顺，文笔是否花团锦簇，学生的语言越来越华丽，内容更却越来越空洞，情感也越来越虚假，这样的文章却往往能得到老师的好评。

这一切引起了我的深思：我们的老师需要对作文的评价方式有一个新的认识，作文的要求不能偏离孩子的身心发展规律、背离孩子的认知水平和情感体验，在评价孩子的作文时，不要打击孩子的写作热情，要有一双善于发现的的眼睛，发现孩子作文中的闪光点，在鼓励中提高孩子的写作水平，促进孩子作文能力的提高。

对于孩子们作文的评价呈现方式，可以用等级评价，也可以加以评语;还可以将学生自评、互评，家长评价和老师评价相结合。

不管是哪一种作文评价方式，我们都应该注重对孩子的人文关怀。

一、培养学生健康的人格今天学生写的作文，大部分或是为了迎合老师的口味，几乎没有学生自己的情感表达，作文变成了及其虚假的东西，写游记，就是为了表达对祖国、对家乡、对建设者的热爱、赞美之情;写身边的爱，不是父母深夜背着生病的“我”上医院，就是父母冒雨为“我”送伞;写友情，不是我借你橡皮，就是你扶我起来;写好人好事，不是让座，就是扶老人过马路，不是一方有难八方支援，就是感谢老师家长的悉心教导;写学习写训练，不是为祖国、为集体争光，就是勤奋向上永不放弃??这样千篇一律，空话连篇、假话当道、套话成堆的作文，我们又从何谈何真实情感?从何谈认知发展?新课标中指出：“应重视对写作的情感与态度的评价，要重视真情实感的表达。

”这就要求孩子的作文内容必须是真实的，情感必须是真实的，这就需要老师在平时的教学过程中加强对学生的情感价值观的正确引导，要求孩子在写作文时务必要求真求实。

有一次，我让学生写一封给爸爸妈妈的信。

一位同学在作文中大谈爸爸妈妈的“苛刻”教育，甚至于感叹生活“艰难”。

究其原因，因为该同学的家长的确望子成龙心切，也有不少老师反映其父母专制的管教，学生在家庭中就难免产生消极的情绪，觉得生活“艰难”，所以他就把这种真情实感很自然地写进了作文里。

由于他说的是真话，抒的是真情，但写得相当实在、真切。

对此应该如何评价?我认为这位学生能写真情实感，路子对，文风正。

在讲评课上，我大大肯定了这种写作态度，当然也指出了应该注意的问题。

同时，不少有同病相怜之苦的学生竟对文中现象展开了热烈的讨论，积累了又一次习作素材。

二、培养学生自信地写作学生之所以怕写作文除了平时积累少外，还因为作文的条条框框太多，要求越多，作文就越容易离题，一次次的打击，让孩子再不敢动笔写作了。

那么，怎样才能让学生敢写作文呢?这就要求老师为学生创设一个民主的、平等的、和谐的对话平台，让学生重塑自信。

美国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。

”要让学生充满自信，那我们的作文批改就不能老是去“找碴”，而应该学会善用鼓励，让学生在作文中体会到成功的快乐。

从一个字词的运用到一个片段的描写，从文章的材料、内容、立意到学生写作的表达技巧，从工整的书写到错别字的减少，我们都应该及时地给予肯定、鼓励和表扬。

对文中的不足之处我们应该提出建设性的意见，避免使用“不好”“不该”“差”等伤害学生自尊的语言，绝对禁止使用侮辱和带歧视性的语言。

我们要引导学生自我欣赏，自我接纳，为自己的人生喝彩。

我曾经教过这么一位男孩子，十分好动，篮球是他喜爱的运动项目。

因此，在言谈间、作文里经常提到他的篮球，可是在有关打篮球的作文里我看到的是这样的叙述：甲同学得到球传给乙同学，乙同学又传给丙同学，丙同学又传给丁同学，丁同学又传给??，最后某同学投篮，球进了!作文也写完了，这样的作文按照书面情况给予评价显然会挫伤他的积极性。

我选择了和他一同观看一场篮球赛，请他给我这个“门外汉”讲解比赛，当我带着一群孩子坐在电视机前，看着他眉飞色舞，听着他滔滔不绝的讲解，相信他已获得了极大的满足。

事后我告诉他：“你说得太棒了，如果你能把刚才所说的都写下来，那肯定是一篇优秀的作文!”积极向上的评价点燃了学生的写作热情，在以后的文章中总能看到不少精彩的语句和生动的描写。

正如前苏联教育家苏霍姆林基在《给老师的一百条建议》中说：“要使我们的每个学生选择这样一条生活道路和这样一条专业，它不仅是供给他一块够吃的面包，而且能够给予他生活的欢乐，给予他一种自尊感。

”三、培养学生创新的能力陶行知先生说：“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。

”也就是要培养有创新精神和才能的人。

我认为作文评价应以“展现个性、创造性”为主导。

作文的乐趣从何而来? 来源于生命的自我表现和个性的舒展。

“太阳像是得了感冒似的变得有气无力”、“树叶在风中摆动像是跳着集体舞”、“她的嘴唇红得好像刚喝了几大杯草莓汁”??多么精彩的语句，多么独特的想象，对于这些教师就要给予及时鼓励和表扬，来激发学生的写作兴趣。

培养孩子作文的创新能力，就需要我们在作文评价中有新的观念，鼓励学生要从独特的个性化视角出发，展现其思想上的“独特性”，鼓动学生在思维上要“与众不同”，写自己的作文。

总之，我们只有把“以人的发展为本”的理念真正融入到作文评价中，才能促进作文改革绚丽多彩。

【篇三：命题作文“发现自己”写作指导】命题作文“发现自己”写作指导作文命题西方哲人奥古斯丁说：人们赞美山岳的崇高，大海的波涛，海岸的逶迤，星辰的运行，却把自己置于脑后??请以“发现自己”为题目，写一篇作文，不少于800字。