冀教版六年级上册壮哉,少年游课后练习1

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孟津县中心小学六年级语文上册第三单元14壮哉少游培优作业冀教版

壮哉，少年游一、选择读音完全正确的一组（）A。

峰巅（diān）崇（chóng）高奠(dian）定B。

阳朔（suò）尽（jìn）情寺（sì）庙C。

贡(gòng）献勘（kān）探气候（hóu)D.凋（diāo)零真挚(zhí)陶冶（yě）二、连一连。

领略兴趣开阔情操培养知识陶冶视野广阔的大自然壮丽的诗句精美的天地坚实的基础三、补充词语。

栩栩（）（） ( ）惑不解（）山（ )水探（）访（）（）山( ）岭尽（）尽（）四、填上恰当的词语.去旅行吧，在奇山秀水中尽情尽兴地玩吧！你的心胸会更加（），你的生活会更加（），你的意志会更加( ）,你的理想会更加（）！五、课外阅读。

乌塔一个十二岁的小学生,独自一人游欧洲，如果不是亲自碰见，我决不相信。

我问乌塔:“你一个人不怕危险吗？你爸爸妈妈不担心你吗?"乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助.然后给家里拨个电话或寄张明信片。

说到这里,她又搬出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚一册，介绍十分详细。

“对照着看，就像老师带我游玩。

"乌塔说。

为了这次旅行她准备了整整三年，读了有关这些国家的书籍，每个周末去餐馆或超级市场送广告，假期到别人家里陪儿童玩。

“都是你自己挣的钱吗？"我很吃惊。

“我挣的只够一半，爸爸给了另一半，不过我买的礼物都是用自己的钱."她问我，中国的孩子是不是也这样旅游.我一时语塞；说：“在中国，像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但不放心他们一个人出远门。

"不料乌塔对我这番解释很不满意,马上反驳说:“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我，我们也经常一起旅行。

爱他们，为什么不让他们单独出门？我不明白,你的话没有逻辑。

六年级语文上册第三单元14《壮哉,少年游》配套教案冀教版

掌握围绕一个主题，列举具体事例进行表达的方法。
一、情境引入：
同学们喜欢旅行吗？你都去过哪些地方？
（师生畅谈）
你们知道吗？自古以来，许多名人在他们最美好的青少年时期，也热衷于游历、考察、探索。今天，我们就来学习一篇介绍名人游历生涯的文章《壮哉，少年游》。
板书课题，齐读。
二、自学研讨交流
学生在组长的组织下自学，交流预习的情况。
壮哉，少年游
本课教材分析(请自己写一写)
教学目标
知识与技能目标：
1.（）
2.（）
过程与方法目标：
学习作者围绕一个主题，列举具体事例进行表达的方法。
情感、态度价值观目标：
1.感受旅行可以让人们心胸开阔，生活丰富，意志坚强，理想崇高。
2.激发学生阅读游记的兴趣。
重难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。正确理解文中词语的意思。
学生可能提不出的问题_________________________________
老师抛给学生的问题____________________________________
小结：
本文通过列举具体事例论述了“壮哉，少年游”这一主题，从而说明了旅行可以让人们的心胸更开阔，生活更丰富，意志更坚强，理想更崇高。
学生自学探究，进行小组讨论。
2.汇报交流
预设
第3自然段：___________________________________________
_____________________________________________________________。
第4自然段：___________________________________________
第6自然段：___________________________________________

冀教版六年级上册《壮哉,少年游》课后练习 1

壮哉，少年游一、选择读音完全正确的一组（）A.峰巅（diān）崇（chïng）高奠（dian）定B.阳朔（suî）尽（jìn）情寺（sì）庙C.贡（gîng）献勘（kān）探气候（hïu）D.凋（diāo）零真挚（zhí）陶冶（yě）二、连一连。

领略兴趣开阔情操培养知识陶冶视野广阔的大自然壮丽的诗句精美的天地坚实的基础三、补充词语。

栩栩（）（）（）惑不解（）山（）水探（）访（）（）山（）岭尽（）尽（）四、填上恰当的词语。

去旅行吧，在奇山秀水中尽情尽兴地玩吧！你的心胸会更加（），你的生活会更加（），你的意志会更加（），你的理想会更加（）！五、课外阅读。

乌塔一个十二岁的小学生，独自一人游欧洲，如果不是亲自碰见，我决不相信。

我问乌塔：“你一个人不怕危险吗？你爸爸妈妈不担心你吗？”乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。

然后给家里拨个电话或寄张明信片。

说到这里，她又搬出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚一册，介绍十分详细。

“对照着看，就像老师带我游玩。

”乌塔说。

为了这次旅行她准备了整整三年，读了有关这些国家的书籍，每个周末去餐馆或超级市场送广告，假期到别人家里陪儿童玩。

“都是你自己挣的钱吗？”我很吃惊。

“我挣的只够一半，爸爸给了另一半，不过我买的礼物都是用自己的钱。

”她问我，中国的孩子是不是也这样旅游。

我一时语塞；说：“在中国，像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但不放心他们一个人出远门。

”不料乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我，我们也经常一起旅行。

爱他们，为什么不让他们单独出门？我不明白，你的话没有逻辑。

”我告诉她，中国很大很大，出门是一件麻烦事，小孩子单独不能胜任。

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四、学习课文，感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌：
1．自由读文，把文读通，把文中能带给你害怕感受的句子多读几遍.
2．随机交流：哪处让你最害怕，就读那一处.(随机询问：你会感到害怕？)
点拨语（可随机改变）：
(1)第一句：像泼,像倒,应该用怎样的语气来读？
（二）谈话导入｛ｎg．com｝
1．结合“奠”字理解“祭奠"的意思，想一想：在本课中是谁祭奠谁?
2．老汉是个怎样的人？
三、初步理解课文
1．默读课文。
2．思考、讨论：课文一共有几个自然段，每段讲的是什么。
3。根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。
【课件4】
突遇山洪1～4；疏导撤离5～13；桥塌殉职14~23;祭奠英灵24～27。
【过程与方法】
引导学生学会怎样围绕于与人交流作品的学习习惯。
引导学生学会怎样围绕中心把内容写具体。
教师：多媒体课件。
学生：习作纸。
1课时
一、学习第一篇习作例文《爸爸的计划》
1．默读课文，根据课文旁边的阅读注释找出文章的脉络，罗列爸爸给每个人订的计划。
四、布置作业
课后预习本单元习作，准备搜集和选择材料来进行一次写作。
习作例文
学生在自读自悟中感悟文章的中心思想,再看作者选用了哪些材料来表达出来，结合课文批注讨论交流，为学生指明了学习方法和目标,重点突出，对学生不理解的部分适当点拨，教学效果比较好.
桥
教学目标
1．有感情地朗读课文，体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。
错别字（）改正( ）
（2）司马迁在青少年时期就热衷于游历。
错别字（）改正( )
(3）旅行，为司马迁后来写《史记》垫定了坚实的基础。

六年级语文上册第三单元14壮哉少年游教案1冀教版

六年级语文上册第三单元14壮哉少年游教案1冀教版
【教学目标】
知识与技能：
1.了解司马迁、徐霞客、白居易、沈括的游历故事。

2.体会顿号与逗号，分号与句号的不同用法。

3.学做读书笔记。

情感态度价值观：
呼唤学生走进山水之间去陶冶性情、开阔眼界、增长见识，培养学生热爱、亲近大自然的感情。

过程与方法：
课前预习，搜集课外资料。

课上小组研读，扫清字词障碍、概括文章主要内容，理清文章结构。

集体讨论，交流学习成果。

【教学重难点】
1.正确辨别顿号与逗号，分号与句号的不同用法。

2.培养学生热爱、亲近大自然的感情，并付之与行动。

【参考资料】
司马迁、徐霞客、白居易、沈括及《史记》、《徐霞客游记》、《大林寺桃花》、《梦溪笔谈》的简介。

六年级语文上册第三单元14《壮哉,少年游》基础练习冀教版

六年级语文上册第三单元14《壮哉，少年游》基础练习冀教版
一、填空。

1、选择读音完全正确的一组。

（）
A.峰巅（diān）崇（chóng）高奠（diàn）定
B.阳朔（suò）尽（jìn）情寺（sì）庙
C.贡（gòng）献勘（kān）探气候（hóu）
D.凋（diāo）零真挚（zhí）陶冶（yě）
2、找出并改正错别字。

（1）海角沙滩、暴布飞泉……到处都留下了他们的足迹。

错别字（）改正（）
（2）司马迁在青少年时期就热衷于游历。

错别字（）改正（）
（3）旅行，为司马迁后来写《史记》垫定了坚实的基础。

错别字（）改正（）
（4）徐霞客从小就立志探索大自然的奥密。

错别字（）改正（）
3、在括号里填上合适的词语。

领略（）开阔（）培养（）陶冶（）
4、补充词语。

（）山（）水探（）访（）
（）山（）岭尽（）尽（）
5、给下列句子加上合适的标点符号。

（1）或骑马或乘船或步行走一路游一路写一路搜集掌故访古猎奇考察史实凭吊遗迹
（2）云间峰巅莽莽深林海角沙滩瀑布飞泉到处都留下了他们的足迹
参看答案一、
1、A
2、（1）暴——瀑
（2）忠——衷
（3）垫——奠
（4）密——秘
3、知识视野兴趣情操
4、奇秀新奇翻越情兴
5、（1），，；，，；，，，。

（2）、、、……。

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烟囱（cōnɡ tónɡ)蹿出（cuān cuàn)
紧挨（āi ái）着火（zháo zhuó）
暖和（huó huo）磨蹭（zènɡ cènɡ)
三、火眼金睛（辨字组词）.
叼（）凉( ）柜（）钩（）
叨（）晾（）拒( ) 钧（ )
四、填写量词。
一（）松鼠一（）帽子一（ )鹿角
3．用上关联词，合并成一句话。
它特别爱吃甜食。它经常跳到我肩上要糖吃。
________________________________________________________
4．爸爸的书房里挂着一副从森林里捡来的大鹿角。
缩写句子______________________________________________ 5．松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。
小树失去一位亲爱的伴侣……
你看,草地上洒满了水珠儿，
那是小草痛心的泪滴。
啊，远处有百鸟在叫，
一声声，仿佛向我抗议!
花儿收起微笑,树举起长臂……
一切美丽的生命，
好像都要离开我，
把我孤零零丢在这里……
小鸟，请原谅我,
我已把弹弓扔进深深的谷底。
小鸟,你要是能原谅我，
就在坟头长出一棵小树,
我一定天天来浇水,
4．从这两段文字的字里行间我们可以感受到“我”和爸爸对松鼠的__________之情。
（二）小鸟，请原谅我当你静静地躺在我源自手上，我才发现你是那样美丽:
颈上的羽毛比雪花还白，
翅膀的羽毛比小草更绿，
金黄的小嘴半张着,
好像还在唱那未完的歌曲……
啊,大森林少了一名歌手,
鸟妈妈失去一个好闺女，
山村谢了一朵会飞的鲜花，

六年级上语文课课练-壮哉,少年游_13-14冀教版

六年级上语文课课练-壮哉，少年游_13-14冀教版
14* 壮哉，少年游
课前自主梳理开心自主梳理，轻松搞定基础。

1. 拼音小关卡。

下面加点字读音完全正确的一组是（）。

A. 热衷．(zhōng)瀑．布(pù) 峰巅．(diān)
B. 搜．集(shōu) 撰．著(zhuàn) 奠．定(diàn)
C. 踏勘．(kān) 疑惑．(huò) 凋．零(tiāo)
D. 陶冶．(zhì) 尽．情(jìn) 领略．(liè)
2. 好朋友牵手。

领略情操采集史实
开阔兴趣了解标本
培养眼界考察民情
陶冶知识开阔心胸
3. 课文早知道。

文中提到
了、、、四位名人少年游历的故事。

于是，
写了巨著；白居易游兴大发，
写下了著名诗句
“
”。

课堂快乐提升重难疑点，一网打尽。

4. 咬文嚼字馆。

给加点字选择正确的解释，填序号。

解：①分开；②把束缚着、系着的东西打开；
③溶化；④讲明白，分析说明；⑤懂，明
白。

（1）听说这个药有很好的解．蜂毒的作用。

( )。

2021年冀教版语文小学六年级上册3.4壮哉,少年游练习卷

2021年冀教版语文小学六年级上册3.4壮哉，少年游练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．读拼音写词语，相信你的书写一定很美观。

2．你能读准下列带着重号字的字音吗？相信你能行。

莽．莽深林（）撰．著（）峰巅．（）盛衰．（）陶冶．（）贴切．（）喷芳吐．艳（）领略．（）踏勘．（）3．找出下列词语中的错别字，改在后面的括号里。

争论不体（）考查史实（）栩栩如声（）壮丽多资（）真誓深沉（）陶治情操（）4．根据课文内容填空。

课文中为我们介绍了位爱游历的的古人。

他们是代史学家；代地理学家；代诗人；代科学家。

二、现代文阅读阅读短文回答问题。

神农架神农架的风光美极了。

车一进入山区，就忽上忽下，沿巍巍峻岭（湍喘）气而行。

那山前后无边，左右无际，像大海中涌起的无数巨浪（满漫）无边际。

人在这儿显得渺小多了。

处处是原始森林，处处是山花野草，空气清新，云雾洁白。

山顶上忽而睛空万里，忽而细雨蒙蒙。

待睛空万里时，千山分外壮丽。

待细雨蒙蒙时，又刹那间流云过目，或成细雨或成团绢，无论近远的云都像水洗过一样洁净。

这儿的山涧到处都是瀑布，车一旦通过峡谷处，两边山上的流瀑，好像千万条银练一样，挂在车窗两旁。

山谷间，清溪潺潺流动，或遇山石泛起白色浪花，或（映应）成碧玉色。

无怪乎人们称神农架处处都是画廊。

那流瀑、那桂松、那溪水、那怪石、那野花、那流云，哪一处不是画家笔不之美景，哪一处不是人间的自然之绝图。

5．用“＼”划去括号不确切的字6．将文中划横线的句子换一种说法，保持句意不变，并体会原句的好处。

______________________7．作者从______、______、_______、_______四个方面写出了神农架的风光的美丽。

参考答案1．热衷真挚奠定贡献凋零基础涉足芳菲栩栩如生【解析】2．mang zhuan dian shuai ye qie tu lue kan【解析】3．体——休查——察声——生资——姿誓——挚治——冶【解析】4．四汉司马迁明徐霞客唐白居易宋沈括【解析】5．湍满应6．那流瀑、那桂松、那野花、那流云、每一处都是画家笔下之美景，每一处都是人间的自然绝图。

六年级上册语文课件-第14课壮哉,少年游课前预习-冀教版

(diāo)零，可山里的桃花却正喷芳吐艳。
2．辨字组词。瀑（瀑布暴雨暴（凋（凋零绸缎绸（）奠基奠（）芳菲菲（）
）尊重尊（
）口腔腔（）控（控制
）匪徒匪（
）探（探索深处）深（
）
））
3．解释下列词语。
(1)栩栩如生：形容形象逼真，像活的一样。 ___________________________________________ (2)疑惑不解：心里不明白，很困惑。 ___________________________________________
查资料，拓知识(查阅保护地球的相关资料抓主题，思问题(带着“核心问题” “串珠问题”读课文) 抓中心，明内容
壮哉，少年游！ 1．这篇课文的中心句是：__________________________ 2．根据课文内容填空。徐霞客、________ 白居易、司马迁、________ 本文通过列举________ 沈括游历而有所得的故事，表达了作者的观点： ________ 旅行可以使人们心胸更加开阔，________________ 生活更加丰富 ____________________________ ，意志更加坚强理想更加崇高 ___________________ ，______________________ 。
听范读，正字音(扫主书本课二维码，
根据范例纠正字音)
读课小字典》理解意思，熟记生字)
1．给下面句子中加点的字注音。
(1)旅行，大大丰富了他的知识，增进了他对祖国真挚．
( zhì )深沉的爱。 (2)《史记》中那感人的栩 ( xǔ )栩如生的人物记载，．达到了史学和文学的高度统一。 (3)他登山游览，当时正是四月，山下的桃花已经凋．

六年级上册语文课件-第14课壮哉,少年游课后作业(B组)冀教版

3．徐霞客都去了哪里？在文中用波浪线画出来。从这段话
中可以看出他游历的时间____ ，踏勘的范围_____ 广。长 4．最后他写成了一部真实记录祖国山水地貌的专著—— 徐霞客游记》。《____________
(三)白居易、沈括 1．连一连。
白居易
沈括司马迁徐霞客
汉代
明代唐代宋代
科学家
(二)徐霞客他从小就爱读地理、旅游和探险方面的书，立志要亲自踏勘祖国的山山水水，去探索大自然的奥秘。他从青年
时代起
，三十多年从未停止过旅行川、、
北至燕，
。
晋
南、
，西赴云，临大海贵
实地勘察地形或地质情况 1．“踏勘”是指_________________________________ 2．补全标点符号。
一、古代名人游历的故事。
(一)司马迁
凡是能去的地方，他都要涉足。或骑马行走一路；游一路，写一路，。，或乘船或步，
搜集掌故访古猎奇 _____________________ ，，；
，考察史实凭吊遗迹 _____号补全。 2．司马迁在游历中都做了什么？请用横线画出来。这些游历史记为他后来撰著《________ 》奠定了坚实的基础。
诗人地理学家史学家
2．登高，使白居易写出这样精美的诗句；游山，解开了沈括心中的疑惑。人间四月芳菲尽 (1)“精美的诗句”指：_________________________ ，
山寺桃花始盛开 __________________ 。我还能写出有关游览的名句：
知者乐水，仁者乐山 ___________________________________________ 。

肥西县实验小学六年级语文上册第三单元14壮哉少游同步练习冀教版

(三)重点、难点的学习与目标完成过程
1．激趣导入,板书课题。课前同学们齐唱《黄河颂》.听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声，我情不自禁地想起历史上无数可歌可泣的爱国故事。今天，我们要学的新课《将相和》，就是一个流传千百年的动人故事。板书课题。
2．简介背景、揭示课题。
（1）“将相和"这个故事发生在战国末期,当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。
6．学习第一个小故事.
（1）指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。
学生各抒己见，归纳整理：
(起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。
经过：蔺相如机智勇敢斗秦王.
结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。）
（2）画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点.
讨论、交流、整理:
（2）看到课题，你想知道什么？
(看到课题，我想知道“将”、“相”分别指谁？“将”、“相"之间是怎样由和到不和又到和好的。)
3．检查预习，质疑问难.
（1）生字：（要求读准字音，掌握字形,理解字义,会组词。出示幻灯，组词:)
(2）解词：
无价之宝：形容物品特别珍贵,用多少钱也买不到。
诚意：真心.
绝口：因回避而不说。
3．在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系.
4．复述“负荆请罪”这个故事。
（三）德育渗透点
学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢,对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。
二、重点、难点、疑点及解决办法

六年级语文上册第三单元14《壮哉,少年游》同步练习冀教版

《壮哉，少年游》同步练习
rè zhōng zhuàn zhù zhēn zhì diàn dìng jī chū gòng xiàn （）（）（）（）（）（）二、组词：
竣（）凋（）遣（）栽（）撰（）峻（）调（）遗（）载（）赚（）三、下面没有错别字的一组语语是（）
Ａ、拨地而起望而生畏不拘一格Ｂ、千峰万仞随心所欲浩气长书
Ｃ、绵亘蜿蜓返璞归真心惊肉跳Ｄ、自作自受流连忘返兴高采烈、
四、按要求改写句子：
1.风停了，山中的一切变得非常幽静。

（改为拟人句）
________________________________________________________
2.沃克医生生气地说：“你要听医生的指挥!”（改为转述句）
____________________________________________________
五、收集有关游历的故事，写一写自己游历的经历。

参考答案
基础知识达标：
一、
热衷撰著真挚奠定基础贡献
二、
竣工凋谢派遣栽树撰著崇山峻岭调位遗嘱装载赚钱三、D
四、
1、风停了，山里的虫子都停止了歌唱。

2、沃克医生生气地说：“你要听他的指挥!”
课后能力提升：
五、略。

广安市某小学六年级语文上册第三单元 14《壮哉,少游》基础练习冀教版六年级语文上册第三单元14

《壮哉，少年游》基础练习一、填空。

1、选择读音完全正确的一组。

( )A。

峰巅(diān）崇(chóng）高奠(diàn）定B.阳朔（suò）尽（jìn)情寺（sì）庙C.贡（gòng）献勘（kān）探气候(hóu）D。

凋（diāo)零真挚（zhí）陶冶（yě）2、找出并改正错别字。

(1）海角沙滩、暴布飞泉……到处都留下了他们的足迹。

错别字（）改正（ )(2）司马迁在青少年时期就热衷于游历。

错别字( ) 改正（ )（3)旅行，为司马迁后来写《史记》垫定了坚实的基础。

错别字( ) 改正（）（4）徐霞客从小就立志探索大自然的奥密。

错别字( ）改正（）3、在括号里填上合适的词语。

领略( ) 开阔（）培养（ ) 陶冶( ）4、补充词语.（ )山（）水探（ )访( ）（）山（ )岭尽（）尽（）5、给下列句子加上合适的标点符号。

（1）或骑马或乘船或步行走一路游一路写一路搜集掌故访古猎奇考察史实凭吊遗迹（2）云间峰巅莽莽深林海角沙滩瀑布飞泉到处都留下了他们的足迹参看答案一、1、A2、（1）暴—-瀑(2)忠—-衷（3）垫——奠（4）密-—秘3、知识视野兴趣情操4、奇秀新奇翻越情兴5、（1），， ; ，， ; ，，，。

（2）、、、……。

六年级语文期中考试试卷温馨提示:亲爱的同学们，智慧和汗水的结果即将在此刻得到回报,快快拿出手中的钢笔,认真审题做题吧，相信你们是最棒的！一、基础知识部分（44分） 1、这句话,你很熟悉.请你拼一拼,认真写出句子。

(2分） su í f ēng qi án r ù y è， r ùn w ù x ì w ú sh ēng 。

___________________________________________________________ 2、看拼音写词语.（8分）x k b 1 .c o m wei jǐng mā píng yán jùn fěi cuì （） ( ） ( ) ( ) dǎ jiǎo zhēng róng róng yù dàn shēng ( ) （） ( ）（ ) 请在带点字正确的读音下面打“√”。

冀教版六年级上册《词两首》课后练习 1

词两首
一、看拼音写汉字。

yì ( )站翻（）安（）
mò寂（）沙（）（）名其妙
qiào 俊（）诀（）剑（）
màn 烂（）（）车（）延
二、解释画线字的意思。

1.更著风和雨。

（）
2.只有香如故。

（）
3.犹有花枝俏。

（）
4.一任群芳妒。

（）
5.待到山花烂漫时，她在丛中笑。

（）
三、填空
1.这两首诗的词牌名都是，不同的是宋代诗人笔下的梅花
是，而伟人的梅花是的。

2.我还知道词牌名、等。

我能默写两
句。

3.毛泽东《卜算子·咏梅》词中表现出自然界季节变换规律的诗句是__________________,它表示“_________”是无法扼杀春天的生机和阻挡不住春天的脚步的。

“_________”表现了梅花的生长环境，“______”、“_______”二词突出了梅花生长环境的“险”“寒”。