读《每个孩子都会成功》有感
每个孩子都会闪亮的读后感
每个孩子都会闪亮的读后感(中英文版)**English Version:**Every Child Can Shine: A Reflection on the BookUpon reading the book titled "Every Child Can Shine," I was deeply moved and inspired by its core message: every child possesses unique talents and qualities that, when nurtured, allow them to shine brightly.The book emphasizes the importance of recognizing and embracing the individuality of each child, rather than trying to fit them into a one-size-fits-all mold.The narrative takes readers through various stories and examples, illustrating the diverse paths children can take to success.It highlights that success is not limited to academic achievements alone but encompasses a wide range of abilities, interests, and passions.This reminded me of the essential role educators and parents play in fostering a supportive environment where children can explore their interests and develop their skills.One significant theme that resonated with me was the power of encouragement and positive reinforcement.The book demonstrates how a few encouraging words or a simple show of belief can significantly boost a child"s confidence and motivate them to pursue their dreams.It serves as a reminder that every child craves validationand support to thrive.Furthermore, the book delves into the harmful effects of comparison and pressure.It argues that constantly comparing children to their peers can stifle their growth and lead to a lack of self-esteem.Instead, it advocates for focusing on each child"s journey and progress, celebrating their unique milestones.In conclusion, "Every Child Can Shine" is a thought-provoking read that challenges traditional beliefs about education and success.It encourages readers to adopt a more inclusive and compassionate approach to parenting and teaching.As I reflect on the book, I am reminded of the potential that lies within every child and the responsibility we all share to help them achieve their full potential.**中文版本：**《每个孩子都会闪亮》：读后感阅读《每个孩子都会闪亮》这本书后，我深受感动并得到了启发。
《每个孩子都能成功》4000字读后感
《每个孩子都能成功》4000字读后感
《每个孩子都能成功》是一本启发型的励志读物，作者通过讲述一位鼓励者的故事，向读者传达了积极向上的生活态度和成功的关键因素。
在阅读这本书的过程中，我深刻感受到了人生中的困难和挑战并不可怕，只要肩负起责任，努力奋斗，每个孩子都有可能取得成功。
在书中，作者通过讲述鼓励者对孩子们的鼓励和支持，展现了他们成功的背后是付出和努力。
这深刻地启发了我，让我意识到成功不是一蹴而就的，需要不断努力和坚持方能实现。
书中的主人公们在面对挑战时的乐观态度和战胜困难的决心，让我深受感动，也让我坚信只要有坚强的意志和不懈的努力，每个孩子都能实现自己的梦想。
通过阅读这本书，我也意识到成功不仅仅是一个人的事，团队合作也是非常重要的。
在书中，主人公们通过相互支持和鼓励，克服了困难，最终取得了成功。
这让我明白了团队的力量是无穷的，只有共同努力，才能走的更远。
总的来说，《每个孩子都能成功》不仅是一本励志读物，更是一部关于人生态度和成功之道的启示录。
通过阅读这本书，我深刻体会到了成功需要付出努力和过程中的困难是难免的，但只要坚持不懈，每个孩子都有可能获得成功。
这本书让我更加坚定了自己的信念和勇气，相信只要努力，就一定能实现自己的梦想。
读《每个孩子都能成功》有感
读《每个孩子都能成功》有感
《每个孩子都能成功》这本书通过描绘孩子成长的过程，探讨如何培养孩子成功的品质和能力。
在这本书中，作者强调了培养孩子的自信心、毅力和创新精神的重要性。
与其说书中讲了成功的秘诀，不如说它更是在引导父母和老师如何正确地引导孩子发展他们的潜能。
阅读这本书让我深刻地意识到，每个孩子都具有独特的潜能和能力，而一个成功的教育体系应该是多元化的，能够适应孩子个性的需求。
我也更加明白了，成功的关键在于不断提倩自己，保持对知识的渴望和热忱。
总的来说，这本书让我从另一个角度看待了孩子成长和成功的问题，也启发我在教育孩子时更多地关注他们的个性和潜能，而不是僵化的课本式教育。
希望更多的家长和老师能够阅读这本书，为孩子们的成功之路上提供正确的引导。
《成就每一个孩子》读后感
《成就每一个孩子》读后感
最近读了一本书，书名是《成就每一个孩子》，这本书是美国丽贝卡·艾略特的著作。
书中通过各种实例向我们展示了教育的重要性以及如何教育孩子，使我受益匪浅。
在这本书中，作者提到每个孩子都有自己独特的天赋和潜力，我们作
为教育者，应该帮助孩子们发掘和发展这些潜力，而不是将他们局限
在传统的教育模式中。
这让我想到了自己的学生，他们每个人都有自
己的闪光点，我们需要做的是找到这些闪光点并加以培养，让他们成
为更好的自己。
此外，作者还强调了教育的目的是培养学生的创造力和批判性思维，
而不是简单地传授知识。
这让我反思自己的教学方法，是否只是在传
授知识，而没有引导学生进行思考和探索。
在今后的教学中，我会更
加注重培养学生的思维能力，让他们学会独立思考。
总的来说，《成就每一个孩子》这本书让我对教育有了更深刻的认识，也让我意识到自己在教育方面还有很多需要改进的地方。
我相信，只要我们用心去教育每一个孩子，他们都能够成为有用之才。
每个孩子都是天使读后感
每个孩子都是天使读后感《每个孩子都是天使》这本书让我深刻地感受到了每个孩子都是一位天使的真谛。
这本书以孩子的视角出发，讲述了一系列关于孩子成长、情感和教育的故事，让我对孩子有了更深刻的理解和关怀。
在这本书中，作者通过一系列的小故事，让我们看到了孩子们天真无邪的一面，他们的纯真和善良让人感动。
每个孩子都有自己的独特性格和特长，他们在成长的过程中会遇到各种各样的困难和挑战，但是他们始终保持着对生活的热爱和对未来的希望。
这让我深刻地感受到，每个孩子都是一位天使，他们的纯真和善良让人感到温暖和感动。
在阅读这本书的过程中，我还深刻地体会到了孩子成长过程中的困惑和挣扎。
作者通过细腻的描写，让我们看到了孩子们在成长过程中所面临的各种问题和挑战，比如学习、友情、家庭关系等等。
这让我更加关注孩子的成长，更加愿意倾听他们的心声，给予他们更多的关爱和支持。
除此之外，这本书还让我深刻地体会到了教育的重要性。
在故事中，作者通过孩子们的成长经历，让我们看到了教育对孩子成长的重要性。
良好的教育可以让孩子们更好地发展自己的潜能，让他们在成长的过程中更加坚强和自信。
这让我更加重视教育，更加关注孩子们的成长，愿意为他们的未来努力。
通过阅读《每个孩子都是天使》，我深刻地感受到了每个孩子都是一位天使的真谛。
他们的纯真和善良让人感到温暖和感动，他们的成长过程中的困惑和挣扎让人更加关注和关怀。
我愿意为每个孩子的成长贡献自己的一份力量，让他们在成长的道路上更加坚强和自信。
每个孩子都是一位天使，他们值得我们用心去呵护和关爱。
2022读《成就每一个孩子：陈之华解码芬兰教育》有感
读《成就每一个孩子：陈之华解码芬兰教育》有感作为一名教师，一位小学生的妈妈，面对我国教育内卷和鸡娃大战，我也是深陷其中，个中滋味，真是一言难尽。
遇到挫折，迷茫、疲惫不堪时，我就想：世界上其他国家的教育是如何进行的？有没有什么捷径可走？带着这样的向往，我拜读了《成就每一个孩子——陈之华解码芬兰教育》这本书。
陈之华曾经带着孩子在芬兰生活了六年，自己又在芬兰从事教育工作，对芬兰教育有着比较透彻地了解，在这本书中，他将芬兰教育和台湾教育进行了对比，我在阅读的时候自然地也把国内教育和芬兰教育进行对比，冲突真的会产生思考。
书中说道：芬兰的教育一定“以孩子为中心”，不论政府、学校、老师、家长，都以孩子的需求为重，让他们都拥有“成功的机会”，让他们在不急躁、不比拼的教育环境中养成解决问题的能力，而且是一辈子都能带着走的能力。
读完之后让人心情久久不能平静。
下面我就从教师这个角度谈一些对自己的启示。
一、学习靠时间不靠压力当在书中读到这句话时，我有一种醍醐灌顶的感觉。
原来我们认为：考，考，考，老师的法宝；分，分，分，学生的命根。
认为只有考试才能让学生重视学习，提高学习成绩。
所以我们每个月安排一次月考，每学期进行一次期中、期末考试，还有老师不定时的小测验。
然而，不断地密集地考试，使得多数的孩子在学习过程中知难而退，甚至放弃了某些科目。
我们知道学习方法、速度与模式千百种，不同个性、领悟力与兴趣的孩子学习速度一定有快有慢。
如果给予每个孩子充足的时间，让他们去充分的吸收和累积知识，而不是通过阶段性的考试打击学生的求知欲和上进心，我想每个孩子都会学有所成。
二、给予每一个孩子尊重书中提到芬兰的考试不多，而且分数是属于孩子的，是老师和个别学生的隐私，他们绝不会公开给全班知道，更不会公布排名，他们认为成绩不是用来打击孩子，更不是让孩子认为不如人而激发上进心的工具。
老师会在批改后亲自一个一个地交还给孩子，充分顾及孩子的自尊，根据孩子的个别情况，给予适当的鼓励和提醒。
名著读书笔记读书心得《每个孩子都能成功》
名著读书笔记读书心得《每个孩子都能成
功》
《每个孩子都能成功》是一本非常启发人心的名著，作者通过自己的亲身经历和对成功的深刻理解，向读者传达了一个非常重要的观念，每个孩子都有成功的潜力，只要给予适当的教育和关爱。
在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了作者对教育的热情和对孩子们的信任。
他认为，每个孩子都有自己的天赋和潜能，只要给予他们足够的关注和引导，他们就能够取得成功。
这种观念对于当今的教育界来说是非常重要的，因为很多时候，我们往往只看到孩子的表面，而忽略了他们内心的潜力。
在书中，作者还提到了一些关于教育的重要原则，例如要给予孩子足够的自由和尊重，要注重培养他们的创造力和思维能力，要激发他们对学习的兴趣和热情等等。
这些原则无疑对于每个家长和教育工作者都是非常有益的，因为它们能够帮助我们更好地理解孩子，更好地引导他们成长。
通过阅读这本书，我深刻地意识到了教育的重要性，也更加坚信每个孩子都有成功的可能。
我会在自己的生活和工作中，尽可能
地去关爱和引导孩子们，让他们在未来能够取得更好的成绩和更大的成功。
同时，我也会不断地学习和提升自己的教育水平，为孩子们的成长和发展贡献出自己的力量。
这本书对我来说是一次非常有意义的阅读体验，我会将其中的观念和理念融入到自己的实际行动中，让它成为我成长的动力和指引。
每个孩子都是故事读后感
每个孩子都是故事读后感篇一：读《每个孩子都是故事》有感读懂孩子的故事——读李镇西老师《每一个孩子都是故事有感》“教师，是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业，而校园和课堂则是师生人生一段重要的生命经历，是师生生命涌动和成长的精神家园。
”这是读了李镇西老师《每个孩子都是故事》一书留给我的印象最深，也是令我动容的一句话。
正是这诗一般的语言，吸引着我读完了此书。
本书由多个发生在学生中的一些教学片段、故事组成，有教师自己的反思，更有李镇西老师的精彩点评。
当“一个男生打了一个女生耳光”的时候，当男生和女生产生“早恋”的时候，当老师错怪孩子的时候，当孩子们打架斗狠的时候，当顽固的后进生跟老师作对的时候，当残疾孩子被侮辱之后，老师们的“心灵教育”，亦师亦友的“用心教育”，都深深的打动了我。
许多故事令我觉得似曾相识，觉得就就像发生在自己的身边，在自己的班级。
我不禁为书中这些老师的锲而不舍而感动，为书中孩子们的成长进步而高兴。
而李老师的“每个孩子都是一个故事”这句话，精彩的道出了教育的真谛。
读着一个个小故事，感觉一个个题目就是一句句教育的经典。
如“用心灵赢得心灵”“一句话，一辈子”“多一些宽容和期待”“让学生知道你在乎他”“过程本身也是一种教育” “信任的力量”。
这些包蕴着哲理的题目，是教师在学生的故事中总结出来的经验和体会。
可以说，这些经典的句子，就是我们处理教育事件的法宝，李镇西老师和他的团队是用心的，是走在教育的前沿的，他们给我们的教育找到了一些开启学生的心锁的方法，有些方法是独辟蹊径的，是让学生心悦诚服的，是我们一些教师无法想象的。
哪个教师在一生的教育中会不犯错误？关键是，在我们迷惑的时候，我们要保持清醒的头脑，在迷茫的思绪中镇定下来，不要做出令自己一生后悔的处罚决定，方法总是比困难多的。
只要我们遵循一个原则，只有爱孩子，才能找到解决的方案。
其中有一个故事令我印象深刻，故事是说一名学生原想背出英语值日报告，但由于紧张和准备不够充分，没有顺利完成，老师以为学生没有准备，就责备了他，导致学生一节课都情绪不振，没有办法专心听讲。
读《让每个孩子都精彩》有感
读《让每个孩子都精彩》有感《让每个孩子都精彩》是中国少年儿童新闻出版总社首席教育专家、“知心姐姐”卢勤老师5年的全新力作。
书的开篇卢老师就告诉我们：真正的教育就是发现人的价值，激发人的潜能，让孩子产生“我要破壳而出，我要学习，我要飞翔”的动力。
这才是一切教育的根本目的。
一个孩子想要飞得高，内驱力非常重要。
如果不能把他的内在动力调动起来，即使再有才华，再有财富，也没有办法成就理想的人生。
所以，如何让孩子拥有一个动力十足的“发动机”，如何开启孩子的心灵宝藏之门，是关系到孩子人生是否精彩的重要部分。
怎样才能让孩子的内在动力得到发展呢？她在书中讲了这样一个小故事。
有把锁头非常结实，把斧头过来说：“我能把它敲开。
”斧头费了半天劲，锁头纹丝不动。
一把小钥匙过来说：“看我的。
”它插进钥匙孔，轻轻一拧，锁就开了。
斧头很不理解：“我浑身是力气打不开，你这么小怎么就打开了？”钥匙轻轻地说：“因为我懂它的心。
”每个孩子都有一把不同的心锁，需要不同的钥匙才能打开。
在书中，她依据自己多年来接触到的最具代表性的家庭问题，总结了8种力量：肯定的力量、爱的力量、信任的力量、目标的力量、梦想的力量、榜样的力量、规则的力量、文明的力量。
这八种力量就是打开心门的力量。
其中，让我感受最深刻的就是肯定的力量。
鸡蛋从外面打碎是压力，从里面打碎是动力；从外面打碎，鸡蛋只能变成食物；从里面打碎，鸡蛋才能变成生命。
生命需要温度，心灵的成长更需要温度。
这温度正来自父母、老师对孩子的肯定，来自积极的心理暗示。
唤醒孩子内心的动力，才是真正的教育！每个人都是从童年走过来的，如果你能平心静气地想一想，就会发现：对一个小孩子来说，内心深处最大的渴望是得到父母的认可。
孩子童年的幸福并不来自于丰富的物质，而是来自父母的满意。
一句鼓励的话，能改变一个孩子的命运；一句负面的话，不仅会在孩子心灵深处留下阴影，甚至可以毁灭孩子的一生。
外交部部长李肇星个子比较矮小，一个记者调侃说：“李部长，您的才华我很佩服，可您的长相我不敢恭维。
小学教师读书随笔读《孩子你慢慢来》有感孩子你慢慢来有感
小学教师读书随笔读《孩子你慢慢来》有感孩子你
慢慢来有感
《孩子，你慢慢来》是一本关于教育和家庭的书籍，通过作者鲍鹏山的亲身经历和观察，以及对孩子成长的深刻理解，给出了一些有关教育方式和家庭教育的建议。
读完这本书后，我深受触动。
作为一名小学教师，这本书对我教育孩子的方法和方式
有了很大的启发。
首先，在教育过程中，面对学生的差异，我意识到重要的是以每个孩子的特点和能力
为基础来制定教学计划。
每个孩子都是独特的个体，他们具有不同的兴趣、天赋和学
习能力。
因此，我需要更多地关注他们的个人差异，因材施教，给予他们适合的教育
和关爱。
其次，在亲子教育方面，我深刻理解了家庭对孩子成长的重要性。
家庭是孩子成长的
第一课堂，父母的言传身教对孩子的影响是深远的。
因此，作为教师，我需要与家长
建立密切的联系，共同关注孩子的学习和成长，共同为他们创造一个温暖、和谐、有
爱的成长环境。
此外，鲍鹏山在书中提到了孩子的童年应该是轻松、快乐、自由的，而不是过早地面
对太多的学业压力。
教育应该注重培养孩子的兴趣和爱好，鼓励他们主动学习，并善
于自主思考和解决问题。
这些观点给了我很大的启示，我会尽力为学生创造一个宽松、活泼的学习氛围，让他们能够享受学习的乐趣。
总的来说，读完《孩子，你慢慢来》这本书，对我来说是一次很有意义的阅读。
它让
我重新审视了自己的教育方法和家庭教育方式。
我希望能够通过实际行动，将书中的
智慧和理念应用到实践中，为孩子们创造一个更好的教育环境。
读《每个孩子都需要被看见》有感
读《每个孩子都需要被看见》有感寒假，我有幸读了《每个孩子都需要被看见》这本书，感触颇多。
近些年原生家庭的概念被很多人反复提及,越来越多的人开始意识到家庭对于孩子成长的重要性。
这种重要性不仅仅提现在身体上的生长，更多的还有在心理层面上一些潜移默化的影响。
孩子们的成长需要爱，需要被看见和理解，如果没有得到回应，对孩子来说，那就是最绝望的事情。
无回应之地即绝境，身处绝境中的孩子，内心的黑暗是很难被驱散的。
孩子的成长需要父母和教育工作者的看见和回应。
“回应,像一缕光照亮了孩子的世界，让孩子感受到了被爱、被理解、被看见”，所有的孩子，都是透过他人的反应来看见自己，根据别人的评价来认识自己，通过别人与自己的互动获得存在感。
在积极回应和被看见的环境之下，孩子才有机会成长为自己。
班上有位安静内向的小女生，每次大家一起做游戏的时候，她总是躲躲闪闪，不愿参与。
一节课上我邀请大家一起玩“凑数找朋友”的游戏，这个游戏没有队形的限制，热情大胆的孩子们很快来到我身边和我一起做游戏，但这位女孩子即使有这个想法还是站在一边望着大家。
我走到她面前，意拉住她的手，虽然不到几秒的功夫就会从我手中滑落，但几轮游戏之后，突然发现她出现在了队伍里，站在我对面对我微笑，和同学们手拉手一起跳着，很开心。
再一次开始游戏时，我主动走到她身边，用力握住她的手，带着她一起寻找数字朋友。
内向的孩子在集体中不如活跃的孩子能得到更多的关注，往往是被教师忽略的一个群体，他们怕“抛头露面”，但内心又渴望被关注，不过大张旗鼓的过分关注会让他们害羞甚至不知所措，他们更喜欢温和的、具体的方式来回应她们的期待。
身为教师我们应该因材施教，粗化“标准线”，内向性格的孩子本身就对自己标准高、要求严，孩子是细线条，教师就要“粗线条”一点，高关注会容易增加心理压力，一旦关注度降低，则导致心理产生较大的落差，从而影响情绪等等。
同时教师应主动、耐心地关照他们、走近他们，多花时间在他们身上，在陪伴的过程中让他们知道自己是被人关注和在乎的。
《每个孩子都能成功》读书心得体会
《每个孩子都能成功》读书心得体会《每个孩子都能成功》读书心得体会（通用7篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以记录在心得体会中，如此可以一直更新迭代自己的想法。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编整理的《每个孩子都能成功》读书心得体会（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《每个孩子都能成功》读书心得体会篇1今年暑假，偶然间读到了托马斯阿姆斯特朗先生的《每个孩子都能成功》一书，它使我感到教育的真谛。
从这本书的调查结果表明，没有所谓“学习上不行”的孩子，多数都是由于他人的一己之见看待了这些“学习上不行”的孩子。
书中提到的两个“特殊”的孩子，让我印象非常深刻。
一个被勒令退学的孩子——比利，因为他总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，却不遵守学校的规定，不会学习。
另一个年仅六岁，原本就是个活泼好学的孩子，喜欢在小池边与朋友们画画、唱歌、堆砖。
她对上学充满了期待。
可是，渐渐地，当她迷茫地听着老师复杂的讲解，眼睛时刻盯着冗长的课本；当她面对老师的提问手足无措露出困惑与失望的表情时，被大家认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
其实像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些孩子，在我们现实生活中又何尝少呢？我不由得想到自己的学生。
班级有54人，有传统意义上的优等生，亦有那些问题学生、学困生。
问题学生是我最头疼的对象，这节课在语文书上画画，下节课把其他同学的作业给撕了，更过分的是在我的课堂上，在大家认真听课，积极思考时，发出几声引人注目的怪叫……他们是课堂的“奇葩”。
然而在这些不好的“记号”下，他们也会时不时的让我收获一些小感动。
主动捡起地上的垃圾，认真完成老师给予的小任务……每个孩子都有属于自己的亮晶晶！看完《每个孩子都能成功》这本书后，我更加感受到了教师的言行、观念和教育引导的重要性。
手指有长短，能力有大小，这样的观点为什么就不能用在孩子的身上呢？我们应该把每一位学生都当成一块玉，一块可雕之玉，对他们一视同仁；并要坚信在爱的滋润下，“另类学生”终有一天都会成就自己，成为社会可用之材。
《每个孩子都能成功》读书心得体会(通用3篇)
编号：《每个孩子都能成功》读书心得体会（通用3篇）甲方：乙方：签订日期：年月日X X公司《每个孩子都能成功》读书心得体会（通用3篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，有这样的时机，要好好记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。
怎样写好心得体会呢？以下是为大家整理的《每个孩子都能成功》读书心得体会（通用3篇），欢迎大家分享。
《每个孩子都能成功》读书心得体会1自毕业后，便一头埋进工作，再无暇逛书店、图书馆了。
但工作了这一段时间，才慢慢知道，其实这种想法实属不该，是在为自己的懒惰找借口。
作为一名“传道、授业、解惑者”，我们不仅要教好自己所任科目，更重要的还是要丰富自己，更新自己。
特别是作为一名毫无经验的班主任老师，更应该善读教育名著，用智慧来教育感化学生。
曾看过一本书——《每个孩子都能成功》，作者美国著名问题专家托马斯·阿姆斯特朗在进行为时15的深入调查之后，终于完成了这本教育著作。
书中一个叫比利的孩子给我留下了深刻印象。
这个小家伙喜欢思考，喜欢动手，经常发明一些有趣的小玩意儿。
例如：他让水流带着乒乓球沿着水槽滚入洞槽，轮番撞击几只铃铛致其“叮当”响,一头的玩具小猪便跟着旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴巴，一个小巧精致的切削器便完成了。
他发明的这些小玩意儿既富含创造性又具实用性。
因为，他似乎不懂得遵守学校的规定，他甚至连最基本的数学问题都不会计算。
在不算长的教学过程中，我发现，其实身边也有很多跟比利一样的孩子，他们或许语文、数学学得不好，但对于英语的敏感度和记忆力却很惊人，又或者他们学习不好，但在体育方面却有着匪人的成绩。
我们难道能说这些孩子是所谓的“后进生”吗？在我看来，答案是“否”。
看到此书之前，虽也明白这个道理，但也只是停留在觉得这个孩子“真可爱”的层面上。
看完此书之后，我明白了一句话：应该用多角度的眼光看待每一个孩子。
我们班有一个“问题学生”，作业不做，考试又不及格，还经常欺负同学，爸爸妈妈在批评的时候也无法摆正自己的态度去改正错误，但就是这么个令老师、家长头疼的孩子，他的字却写的很端正、漂亮，甚至比班上几名学习好的学生写得还好看呢！于是，我尝试着把他的这个优点放大，几次在全班同学的面前夸奖他，每一次，我仿佛都能从他因不好意思而涨红的小脸上看到一丝骄傲，我知道，他这时一定觉得自己很棒，而这正是我想要的——他必须先肯定自己！经过一段时间，我惊喜地发现，他的进步越来越大，原本讨厌做作业的他，每天看到我的第一件事就是给我看他的作业，我知道，这小家伙等着我夸奖他呢！虽然，他上一次的考试成绩还是不理想，但是我相信，通过我和他一起的努力，他一定会有所进步的！这本书带给我很多的思考，它还介绍了许多方法，包括教家长如。
读《每个孩子都能像花儿一样开放》有感
读《每个孩子都能像花儿一样开放》有感
每朵花都是独一无二的，靠自己的努力绽放属于自己的花朵，即使小而朴素，也能舒缓观赏之人的内心。
这是一所完全没有课程计划的“放任型幼儿园”，在职的幼儿老师是92岁的老奶奶，在这所幼儿园里，每个孩子都可以做自己想做的事情，就餐时间到了，如果孩子还有想做的事情，也可以选择不吃；午休时间，超过20分钟仍然无法入睡的孩子，可以起床玩耍；和孩子一起商量制定规则；允许孩子“咬人”“争吵”“闯祸”等等，致力于培养孩子“自由生存能力和责任”，给孩子最大的“自由”。
孩子的成长剂是“自发性学习”而不是“被动性学习”，尽可能让孩子专注于积累自己选择事情的经验，获得更多的体验，有思考才有成长。
希望它们能靠自己的努力绽放属于自己的花朵，不论形状，不论颜色。
即使是小而朴素的花朵，如果能舒缓观赏之人的内心，那样不是很好吗？育儿过程中最痛苦的是，对本应绽满天星花朵的孩子，父母坚持认为“不应该这样，我的孩子应该是玫瑰，必须让他长成玫瑰”，这是对孩子的否定。
每个孩子都应该绽放自己独特的花朵，以独特的方式盛开，也就是我们需要发现他们的个性。
没有一片树叶是相同的，花园里因为有了各式各样的花儿，才会万紫千红、分外妖娆，教育也是如此，跳出固有的思维，让孩子在各自的位置以独有的笑容生存下去，不被“一定要如何”的观念所束缚，每个孩子就都能成为独特且丰富多彩的个体，每个孩子也都能像花儿一样绽放。
中国教育下的孩子少了什么——读鲁迅的《从孩子的照相说起》有感
中国教育下的孩子少了什么——读鲁迅的《从孩子的照相说
起》有感
袁金枝
【期刊名称】《学生之友：童花果》
【年(卷),期】2011(000)007
【摘要】读鲁迅的作品《从孩子的照相说起》这篇文章的时候,我思考良久,突然想起了中国的教育问题。
在上个世纪百年的历史进程中,中国发生了翻天覆地的变化,中国文学和教育也在变革中发展前进。
在不胜枚举的作家和教育家中,鲁迅可谓是"一览众山小"的人物。
【总页数】1页(P5-5)
【作者】袁金枝
【作者单位】河南省新蔡县第一高级中学
【正文语种】中文
【中图分类】G40-092
【相关文献】
1.读《每个孩子都能成功》有感——关于素质教育下如何培养学生的启示 [J], 闫小满
2.中国教育下的孩子少了什么——读鲁迅的《从孩子的照相说起》有感 [J], 袁金枝
3.中国教育下的孩子少了什么——读鲁迅的《从孩子的照相说起》有感 [J], 袁金
枝
4.让每个孩子成为心智自由的学习者——读《项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践》有感 [J], 姚国艳;
5.中国教育下的孩子少了什么——读鲁迅的《从孩子的照相说起》有感 [J], 袁金枝
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读《每一个孩子都会成功》有感今天我有幸读了西方教育名著《每个孩子都能成功》这一本书,此书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯•阿姆斯特朗先生,这是他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。
绝大部分也是世人总是带着有色眼镜看待的结果。
在书中，有一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。
这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。
他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。
然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。
还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。
她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。
然而，实际情况并非如此。
她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师冗长复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。
当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。
于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国也很多，作为教师，我们走进课堂，总会不自觉地喜欢那些课堂认真听讲，
积极回答问题，成绩优秀的孩子，而对那些不认真听讲，是不是要做些小动作，甚至要捣乱课堂纪律的孩子皱起眉头。
我们也习惯性把那些成绩差的孩子给他贴上学习后进生或差生的标签。
仔细想想，这样对于这些孩子是多么不公平啊！他们带着这个标签在学习生涯中艰难跋涉，永远走不出失败的阴影。
教育是一门神秘的科学，需要耐心地探求和细心地分析。
无论古今中外不乏许多大器晚成的伟人，苏洵，年轻时整日游手好闲，直到二十七开始才发觉要认真读书；齐白石，年少时只能以木匠为生，五十岁时开始学习绘画，终成一代国画大师；五代十国的楚武穆王马殷，76岁才登基，他是历史上登基时年轻最大的皇帝，他年轻时还当过是木工，堪称大器晚成；爱因斯坦，年幼时数次不及格甚至零分，但最终他成了举世闻名的“最伟大的发明家”。
近代历史小说的鼻祖，英国大文豪沃尔特.司各特，小的时候，曾是学校成绩倒数第一的孩子。
《每个孩子都能成功》的作者阿姆斯特朗在长期的研究中深深地认识到：其实每个孩子都是天资聪颖的。
人的智力有七种主要类型，每个人都能在其中的某个方面表现出很高的天赋。
他在书中还给我们介绍了如何去发现孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。
这些匠心独到的理论，无论是对孩子，还是对正在接受厌学煎熬的孩子的家长、老师，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。
每一个孩子都可以成才，无论是优等生还是差生，只要找到他的最佳才能区，就能将他的潜能优势充分发挥出来，从而取得惊人的成绩。
书中擅长跑步的兔子在游泳课差点淹死，并被吓得连跑步也不行了，擅长飞行的老鹰在挖洞课耗去了太多的时间，差点连飞翔也不会了的故事和作者提到每个人的七种智
力类型（语言、逻辑数学、音乐、身体运动、空间、人际关系和自我认识）中，我们学校往往只注重其中的两种，那就是语言和逻辑数学能力，这让我想到了在我们平时的教学中，很多时候我们也确实是忽略了孩子在某一方面的才能和特长，我们更多地关注他们在这两方面的表现，比较单一地评价他们的能力。
通过对这本书的阅读，我明白到，每一个孩子在他们的学习能力和学习方式上是不一样的，是各有侧重点的，但这并不意味着谁聪明，谁愚蠢，仅仅意味着孩子在不同的方面的智力不一样而已。
应该让孩子顺应自己的才能趋势走最适合自己成长的路，要因材施教，要尊重孩子的个性。
在今后的教学中我也要更多的去发现孩子们学习之余的能力，更多地给予他们赞许和欣赏的目光，与其对孩子的一些问题念念不忘，不如想方设法来发现他们的天资和才能，努力让自己成为一名“强项的发现者”而书中作者对成功的理解是：发挥每一个孩子的天赋。
作者提出的7种方法，他特别建议我们每天用一种不同的方法来教一项重要的技能。
针对不同类型的学生进行教学，在现实中，面对我们的大班教学，要做到因材施教，我们可能更多的是感觉到无奈，这并不容易，需要我们教师非常的用心。
作为教师，我们应该公平地对待每种智力类型的学生，通过改变自己的教学方法，使每种类型的孩子们都能获得成功的机会。
我们教育者应该多花点小心思，尽量让学生体会到成功感和荣誉感。
记得伟大的诗人歌德曾经说过这么一句话：“一句话可改变一个孩子的命运，一本书可改变一个家庭的命运，一位教育家则可改变一个民族的命运。
”
而这句话在《每个孩子都能成功》中得到了最经典的诠释。