谈作文教学中的阅读

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谈作文教学中的阅读

谈作文教学中的阅读摘要：现阶段农村职业中学作文教学中，大多数教师都只是教给学生某类文章的写作理论知识，可是学生运用这些理论进行写作，写出的文章缺少了写作所必需的知识积累，而这些知识的积累，大多都是从阅读中获得。

因为“读”是写的基础。

可以说，写作的样本来自“读”，写作的语言、材料、思想也有一大部分来自“读”。

阅读对写作起指导促进作用，可以积累词汇、培养语感。

正如欧阳修所说“惟勤读书而多为之，自工。

”因而在作文教学中，教师应从阅读指导开始。

关键词：作文教学阅读指导作文教学是语文教学中的一个重要的内容。

在作文教学中，我们教师利用各种方式对学生的写作进行指导，使之写作能力有所提高。

如今的图书市场，协作指导丛书随处可见，可它们却只是从理论的角度对学习者进行指导，让人一看就明白。

然而，在教学中，我们的教师却也像写作指导丛书一样，只是讲写作理论，因此学生在具体运用这些理论进行写作时，却不能得心应手地写出好文章。

其实，要提高学生的写作能力，我认为除了“讲”之外，更重要的是让学生去“读”。

下面谈谈个人的几点看法。

一、阅读可以使学生获得写作的方法在现阶段的农村职业中学作文教学中，大多数教师都只是教给学生某类文章的写作理论知识，可是学生运用这些理论进行写作，写出的文章缺少了写作所必需的知识积累，而这些知识的积累，大多都是从阅读中获得。

因为“读”是写的基础。

可以说，写作的样本来自“读”，写作的语言、材料、思想也有一大部分来自“读”。

阅读对写作起指导促进作用，可以积累词汇、培养语感。

正如欧阳修所说“惟勤读书而多为之，自工。

”如，在教学《林黛玉进贾府》一文分析人物形象这一环节时，黛玉的形象可从众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉三处描写和其它相关外貌、语言、动作、心理活动等描写来表现了一个美貌多情、体弱多病、心态复杂、知书达理、有教养、为人处处小心谨慎的少女形象。

学生在阅读这些地方时，可以学到许多描写方法和写作技巧。

语文教学中的阅读与写作

语文教学中的阅读与写作语文教学中的阅读与写作是培养学生语言能力、文字表达能力和思维能力的重要途径。

阅读与写作相辅相成，通过阅读能够提升写作能力，而写作则可以进一步加深对阅读材料的理解。

本文将从阅读教学与写作教学两个方面探讨如何在语文课堂中有效地进行阅读和写作的教学。

一、阅读教学在语文教学中，阅读教学是培养学生语言能力和阅读理解能力的主要方式。

有效的阅读教学需要教师采用多种教学策略，使学生能够进行深入的阅读和思考。

以下是一些有效的阅读教学策略：1. 阅读前预设：教师可以通过提问、讲解背景知识等方式，引导学生在阅读前预设一些问题，激发学生的阅读兴趣，并帮助他们更好地理解文本。

2. 分层阅读：对于难度较高的文本，教师可以将其分成几个层次，逐步引导学生逐步理解。

通过这种方式，学生能够在不断深入的阅读过程中提升自己的阅读水平。

3. 阅读活动：教师可以组织一些与阅读材料相关的活动，如小组讨论、角色扮演或写作任务等，以培养学生的合作能力和批判思考能力。

4. 阅读后复述：学生完成阅读后，教师可以要求他们对所读内容进行复述，以检验他们对文本的理解。

同时，这也可以帮助学生总结归纳，加深理解。

二、写作教学写作是语文教学中的重要环节，可以培养学生的表达能力和思维能力。

以下是一些有效的写作教学方法：1. 写作训练：教师可以设计写作训练题目，引导学生进行写作练习。

题目可以包括议论文、记叙文、说明文等多种文体，从而培养学生不同类型写作的能力。

2. 篇章结构讲解：教师可以讲解不同篇章结构的特点和写作方法，帮助学生理解文章结构，从而提升他们的写作水平。

3. 写作示范：教师可以给学生展示一些优秀的写作范文，分析其优点和不足，让学生从中学习，提高自己的写作能力。

4. 写作评估与反馈：教师应及时对学生的作文进行评估和反馈，指出他们的不足之处，并给予改进意见，鼓励学生不断提升自己的写作水平。

在语文教学中，阅读和写作是相辅相成的。

通过阅读，学生可以积累词汇、学习语法和提升阅读理解能力，为写作提供素材和灵感；而写作则可以加深对阅读材料的理解，帮助学生更好地表达自己的观点和想法。

谈阅读教学与作文教学的关系

谈阅读教学与作文教学的关系第一篇：谈阅读教学与作文教学的关系谈谈阅读教学与作文教学的关系“作文难教,作文难写”是普遍现象，要改变这种现象，应注意从阅读中入手，教会学生作文。

在讲读课文教学中感知写作方法。

教师在教讲读课文时，分析完课文后，画龙点睛般地把写作特点讲清楚，就能很好地知道单元的作文训练。

在习作例文中训练写作方法。

在教学例文时，教师要引导学生抓住文章的特点，仿照例文的写作来练习，才能发挥学生的创造性，写出的文章才能会生动活泼。

总之，阅读教学与作文教学密切结合，在读中教认识、教写法、练表达，既加深了阅读教学中对文章的理解，又加强了作文教学的运用，把作文教学寓于读中，做到读中悟写，以读促写，学生写作必有长进。

提到作文教学，很多老师只注意去研究如何上好作文指导课，而不注意从阅读教学中教作文，作文难写也就在所难免了。

小学语文课程标准指出：作文教学与课文阅读教学密切配合。

在阅读教学中，要指导学生学习作者观察事物、分析事物、选词造句、造句成段、连段成篇的方法。

在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中去。

这就清楚地说明了读要为写打下基础，读要为写练基本功，我们的阅读教学，既要教读，亦应教写，让学生在阅读中写作文。

所谓“读中不教，作文必难。

”从语言的角度来看，读是知识的积累，是提高对语言文字的理解和认识能力，写是知识的技能的运用，是阅读的继续、延伸和发展；从心理学角度来看，读是内化的吸收，写是一种外化的表达。

由此看出，读是写的基础，写是以读为前提，两者同是为了使学生正确理解和运用祖国的语言文字。

那么，读中如何教作文呢？就是要把阅读与作文教学的任务有机的结合起来，把语文知识的传授与协作基本功的训练科学地结合起来。

在阅读教学中教语言、教写法，练表达，让学生在读中理解、吸收，在读中消化。

充分利用现有的教材，指导学生把在阅读中所学到的方法运用到表达中，这样学生的作文水平就能逐步提高。

一、在讲读课文教学中感知写作方法“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现”，学生不会作文，常常是由于认识事物的水平、认识材料价值的能力低，面对文题，无物可言。

浅析小学语文教学中的阅读与写作

浅析小学语文教学中的阅读与写作随着现代社会的快速发展，阅读和写作成为了现代社会中最重要的两项技能，它们对个人的发展以及社会的发展有着十分重要的作用。

对于小学语文教学来说，阅读和写作也是最为基础和重要的两个环节。

下文将从阅读和写作两个方面对小学语文教学中的教学方法和教学策略进行分析。

一、阅读1.培养阅读兴趣培养学生的阅读兴趣是开展小学语文教育最基础的环节，只有学生对阅读有兴趣，才会愿意主动去阅读，提高自己的阅读能力。

通过引导、激励和正向反馈等手段，让学生在精神上获得阅读的快乐，这样才能使学生对阅读真正感兴趣，从而形成良好的阅读习惯。

2.选择合适的阅读材料小学生对阅读的接受能力和理解能力有限，因此在选择阅读材料的时候需要考虑学生的年龄、性别和阅读能力等方面。

同时，阅读材料要涵盖多个领域，如故事、科普、历史等不同类型的文章，以满足学生不同性格与兴趣。

3.注重阅读理解阅读理解是阅读能力的核心，是英语教学的基础。

教师需要引导学生在阅读时关注文章的本意，了解文章中的重点、难点及主旨，培养学生全面、深入的阅读理解能力。

4.布置阅读任务教师应根据学生的实际阅读能力为学生安排合适的阅读任务，让学生能够顺应阅读要求进行阅读，愉悦地享受阅读的过程中。

同时，教师还应该为每次阅读后编写阅读报告或快速读物的介绍，以此来帮学生巩固所学知识，并进一步培养学生的写作能力。

二、写作与阅读一样，培养学生的写作兴趣是开展小学语文教育的基础。

教师可以通过情境引导、资料搜集等方式，让学生产生写作的需求，并激发学生的写作热情。

同时，教师需要给学生提供充足的写作机会，让学生从实践中获得写作的快乐。

2.注重写作技巧写作技巧是写作能力的核心，是英语教学的重要部分。

教师应该注重给学生提供各种写作技巧和方法的教导，如修辞手法、段落结构、文体特点等方面。

同时，要注重学生的拓展，并鼓励学生不断尝试和出新，以更好地培养学生的写作基础能力。

3.强化写作任务教师应根据学生的实际写作基础为学生安排合适的写作任务，让学生学会寻找话题、构思内容、整理思路、展开写作等方面的能力。

浅谈小学阅读与作文教学

浅谈小学阅读与作文教学随着教育的不断发展，教学理念也在不断更新，小学阅读与作文教学作为语文教学中的重要环节，也在不断进行探讨与改进。

本文将从阅读与作文的重要性、教学策略以及教师的角色等方面，对小学阅读与作文教学进行浅谈。

一、阅读与作文的重要性阅读与作文是语文教学中的重要环节，它们不仅是学生语言表达能力的重要途径，还是培养学生综合素质的有效手段。

阅读是学习的基础。

学生通过阅读能够获取各种知识，开阔视野，提高自己的表达能力和逻辑思维能力。

作文是语言表达的一种形式，通过作文能够培养学生的观察力、思维能力和创造力，提高学生的语言表达能力和文字组织能力。

小学阅读与作文教学的重要性不言而喻，它对学生的综合素质培养起着至关重要的作用。

二、阅读与作文教学策略针对小学生的特点，教师需要制定一些有效的阅读与作文教学策略。

要根据学生的实际情况制定个性化的教学计划。

不同年龄段的学生，对阅读和作文的理解能力、表达能力都有所不同，因此教师需要根据学生的实际情况，制定相应的教学计划和策略。

要结合实际情况，多种形式地进行阅读和作文教学。

除了课堂教学外，还可以通过阅读指导、作文辅导等形式，帮助学生提高阅读和写作水平。

要引导学生进行多样化的阅读和写作。

除了学生教科书中的内容外，还可以进行课外阅读和写作，让学生在不同领域有更广泛的知识积累和更丰富的写作素材。

要因地制宜，注重实际操作。

教师在进行阅读与作文教学时，要结合当地的实际情况和学生的兴趣爱好，制定相应的教学计划和教学活动，让学生在实践中学习，在实践中提高。

三、教师的角色在小学阅读与作文教学中，教师扮演着重要的角色。

教师是学生学习的引路人。

在阅读与作文教学中，教师需要引导学生进行正确的阅读与写作，教会他们掌握阅读与写作的方法和技巧。

教师是学生学习的榜样。

教师在进行阅读与写作教学时，要以身作则，做学生学习的榜样，激发学生学习的兴趣和热情。

教师是学生学习的辅助者。

在学生进行阅读与写作时，教师需要及时给予学生指导和帮助，帮助学生克服困难，提高阅读与写作水平。

浅谈阅读在小学语文作文教学中的重要性

浅谈阅读在小学语文作文教学中的重要性作文教学一直是小学语文教学的重要环节，而阅读在作文教学中的作用更是不可忽视的。

阅读作为获取知识的重要途径，对于学生的语文素养和作文能力的提升有着深远的影响。

本文将从阅读与作文之间的内在联系、阅读对作文写作的促进作用以及如何有效地利用阅读来提高小学生作文水平等方面进行探讨，以期更好地认识和发挥阅读在小学语文作文教学中的重要性。

一、阅读与作文的内在联系阅读和作文是息息相关的，两者之间存在着内在的联系。

阅读是作文的源泉。

通过阅读，学生可以接触到各种优秀的文章和作品，从中汲取灵感和营养，积累丰富的词汇和表达方式，培养自己的审美情操和写作功底。

阅读是作文的催化剂。

通过阅读，学生可以了解各种不同的思想观点和表达技巧，从而激发自己的写作灵感，提高自己的写作水平。

阅读是作文的评判标准。

只有通过大量的阅读，学生才能培养出良好的语感和文学素养，从而在写作中更容易表达自己的思想感情，写出优秀的作品。

由此可见，阅读与作文之间存在着密不可分的内在联系，互相促进，互相补充，共同推动着小学语文作文教学的发展。

二、阅读对作文写作的促进作用三、有效地利用阅读来提高小学生作文水平如何有效地利用阅读来提高小学生的作文水平，是每一位语文教师都应该认真思考和努力探索的问题。

要引导学生多读优秀的文章和作品。

教师可以组织学生读一些名家名作，让学生从中汲取灵感和营养，促进自己的写作能力得到提高。

要引导学生多读一些名家名作的鉴赏评论，从中学会体会作家的文学技巧和表达方式，提高自己的鉴赏能力和写作水平。

要引导学生多读一些课外读物，如课外读物中的小说、散文、诗歌等，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，从而提高自己的写作水平。

要引导学生多读一些教材外的阅读训练材料，如阅读理解、阅读表达等，培养学生的综合阅读能力，提高自己的写作水平。

通过以上种种方法，可以更好地利用阅读来提高小学生的作文水平，使其在写作中得到更大的提高。

语文(心得)之在作文教学中指导阅读

语文（心得）之在作文教学中指导阅读语文论文之在作文教学中指导阅读作文教学的起步不是从详细的、指导同学如何写开头的，而是从指导阅读入手，或者是和阅读同步。

我就作文教学中如何指导同学阅读谈一些可行的做法。

1、确立一个阅读的范围。

阅读指导简洁地说就是告知同学读什么和怎么读，这两个问题看上去非常简洁，但需要我们把它贯穿在整个教学过程中，需要我们花许多时间、许多精力来培育同学对阅读的爱好，让他们养成一个良好的阅读习惯。

如今这个时代的孩子，他们阅读范围已经相当广泛，涉及面不仅仅是文学，通常还有天文、地理、历史、科普等很多方面。

出版社又将大量的成人作品改编成儿童版，更为孩子们的阅读供应了非常有利的条件。

其次，现在的孩子都会有一些作文方面的书，从中可以看出家长都会乐观地为孩子写好作文预备一些作文方面的资料。

这些资料可以说是应有尽有，通常是什么作文大全作文精选等等，还有一些作文书，商业的味道比较浓，比如说，书的名字就叫《作文一学就会》《作文一点通》。

就连老师也会被这些琳琅满目的书弄得眼花缭乱。

也导致许多家长一看自己的孩子作文写得不好，就特别焦急，立即到书店去给孩子买回来很多作文书，盼望能有那种立竿见影的效果。

但是都不能够从根本上提高他的作文水平。

我觉得阅读，是一种完完全全的课外阅读，是同学在课外进行的、与学校的学习考试并没有直接关系的自由阅读。

阅读的个体，也就是同学，在整个阅读过程中能充共享受到轻松的、美的和欢乐的情感体验。

同学在读书的时候，他的感觉是我想读和我要读，而不是我得读我必需读。

其实，从孩子的内心来讲，他们更喜爱看的是各种各样的课外书。

我常常把有关读书的例子讲给同学们听，让他们明白读书的意义，熟悉到阅读对于写作的作用，鼓舞他们多去阅读各类书籍。

2、检查阅读。

在明确了阅读范围之后，就要深化细致的检查工作，这种检查频繁到每一节课。

我通常给同学提出要求，每天都要带一本自己正在看的课外书到课堂上来。

在上课之前，花几分钟的时间，把每个同学带来的书扫瞄一下，和他们做一些简洁的沟通，了解他们都看了些什么，看得怎么样了，还可以问问他看到了哪里，喜不喜爱看等等。

浅谈小学阅读与作文教学

浅谈小学阅读与作文教学随着社会的发展和教育的进步，小学生的阅读与作文教学变得愈发重要。

阅读和作文是语文教学的两大重要环节，通过阅读和作文的学习，可以培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力、观察分析能力和创造力。

小学阅读与作文教学成为了教育的关注焦点。

在小学阅读与作文教学中，我们应该如何去做呢？接下来，就让我们一起来浅谈一下小学阅读与作文教学。

一、培养学生的阅读兴趣阅读是小学生语文学习的重要环节，也是启蒙教育的基础。

只有培养了学生的阅读兴趣，才能让他们主动去阅读，从而提高阅读水平。

在小学阅读教学中，教师应该多方面激发学生的阅读兴趣，比如利用声光电教具，结合多媒体教学，给学生创设一个浓厚的阅读氛围，让学生在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣；组织学生参观图书馆，参加图书馆的阅读活动，让学生亲身感受到阅读的重要性；还可以组织学生参加各种阅读比赛和朗读比赛，激发他们的学习热情。

只有通过以上种种方式，才能让学生对阅读产生浓厚的兴趣，愿意去主动阅读，提高阅读水平。

二、注重阅读能力的培养在小学阅读教学中，不仅要注重学生的阅读兴趣，更要注重学生阅读能力的培养。

学生的阅读能力包括阅读速度、阅读理解、阅读表达等方面。

小学阅读教学要注重培养学生的阅读速度和阅读理解能力。

在阅读教学中，教师不仅要教会学生正确的阅读方法，还要引导学生对文章进行深入的理解。

可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解文章内容，通过多角度分析、思考，从而提高阅读能力。

小学阅读教学还要注重学生的阅读表达能力的培养。

在阅读后，教师可以要求学生进行书面表达，写读后感、读书笔记等，让学生通过书面表达的方式来表达自己的理解和感受。

通过这种方式，不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还可以促进学生对所读书目的深刻理解，从而提高阅读水平。

三、作文教学要注重启发学生的表达能力在小学作文教学中，教师应该充分尊重学生的个性特点，注重启发学生的表达能力。

在作文教学中，教师可以引导学生进行大量的素材积累，比如观察大自然、生活中的点滴、课外阅读等，让学生从生活中去获取素材，拓展他们的想象力和创造力。

浅谈小学阅读与作文教学

浅谈小学阅读与作文教学小学阅读与作文教学是小学语文教学中的重要部分，它不仅可以帮助学生提高语文素养，还可以培养学生的思维能力和表达能力。

本文将从阅读和作文两个方面来探讨小学阅读与作文教学的重要性及教学方法。

一、阅读教学的重要性小学阅读教学是语文教学的基础，它对于学生的语言能力、阅读能力、认知能力和表达能力都有着重要的影响。

在小学阶段，学生应树立正确的阅读观念，培养良好的阅读习惯，提高阅读能力。

通过阅读，学生可以获取更多的信息，拓展自己的知识面，同时也能够提高自己的语言表达能力和文学鉴赏能力。

所以，小学阅读教学是非常重要的，要注重培养学生的兴趣、提高阅读技能，同时也要注重阅读理解能力和批判性思维的培养。

1.培养学生的阅读兴趣小学生的阅读兴趣往往需要教师在教学过程中进行引导和激发。

在教学中，教师可以选择一些生动有趣的故事和小说，通过音乐、绘画等形式进行多媒体展示，激发学生的阅读兴趣。

教师还可以组织一些有趣的阅读活动，例如朗读比赛、阅读分享会等，让学生从中感受到阅读的乐趣。

2.提高学生的阅读技能在小学阶段，学生的阅读技能需要得到提高和锻炼。

教师可以在教学中引导学生通过多种方式进行阅读，例如指导学生掌握快速阅读的方法，提高学生的阅读速度和理解能力；引导学生学会选择适合自己阅读能力的书籍，帮助他们建立正确的阅读方法和策略；教师还可以通过阅读理解练习、阅读指导等方式，提高学生的阅读水平。

3.培养学生的阅读理解能力与思维能力阅读不仅仅是读懂文字，更重要的是理解文章的内涵和思想。

教师在教学中应引导学生通过阅读，培养他们的批判性思维、创造性思维和逻辑思维。

通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考阅读内容，帮助他们提高阅读理解能力和思维能力。

小学作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径，也是小学语文教学的一个重要环节。

通过作文教学，可以帮助学生提高写作技巧，培养学生的审美情趣、想象力和观察力，同时也可以提高学生的逻辑思维能力和文字表达能力。

浅谈小学阅读与作文教学

浅谈小学阅读与作文教学小学阅读与作文教学是小学语文教育中非常重要的一环，它不仅是学生语言表达和思维能力的培养，也是提高学生阅读能力和文字理解能力的一种途径。

在小学阶段，阅读和作文教学应该是相互促进、相互补充的，通过阅读来丰富学生的词汇量和知识储备，再通过作文来巩固和运用所学知识。

小学阅读教学的目标是培养学生阅读兴趣和阅读能力。

学生对阅读的兴趣是非常关键的，只有对阅读有兴趣，才能主动去进行阅读，从中获取知识和乐趣。

教师应该通过选取适合学生年龄和水平的读物，引导学生感受阅读的乐趣，培养他们的积极阅读的习惯。

小学阅读教学应该重视学生的阅读策略的培养。

阅读不仅仅是对文字的理解，还包括对阅读材料中的信息的筛选和整理。

教师可以通过引导学生提出问题，帮助学生理清文章的脉络，培养他们的阅读思维和判断能力。

教师也可以通过给学生提供大量的阅读材料，让学生在阅读中掌握各种阅读技巧和策略。

小学作文教学应该以培养学生的写作能力为目标。

作文是一种对学生综合语言表达能力的考察，也是一种思维训练和创造力的释放。

在作文教学中，教师可以通过示范写作、交流评价等方式，帮助学生提升自己的写作水平。

教师还应该注重培养学生的思辨能力和创新意识，引导学生运用所学知识和积累的经验去写作，发挥自己的想象力和创造力。

小学阅读与作文教学应该融入情感教育。

语文教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生情感态度和价值观的塑造。

在阅读和作文教学中，教师应该让学生深入思考文章中的人物形象、情节以及人物的情感表达，引导学生从中感悟人生哲理和价值观念。

小学阅读与作文教学是小学语文教育的重要组成部分，它不仅有助于培养学生的语言表达和思维能力，还是提高学生阅读能力和文字理解能力的重要途径。

在教学中，教师应该注重培养学生的阅读兴趣和阅读策略，同时重视作文教学的过程和结果，注重培养学生的写作能力和创新意识。

教师还应该将情感教育融入到阅读和作文教学中，让学生从中感悟人生哲理和价值观念。

浅谈小学语文作文的课外阅读教学

浅谈小学语文作文的课外阅读教学在小学语文教学中，语文作文一直是一个重要的方面，尤其是在现代社会里，作文更是一个必不可少的能力，因此，在小学阶段的语文教学中，如何通过课外阅读帮助学生提高作文能力是一项重要任务。

首先，要让学生有阅读的兴趣，并且要有固定的阅读时间。

学生们会因为许多其他的事情而忽视阅读，而且越来越难以分配时间来阅读。

因此，对于小学阶段的学生来说，让他们有一个固定的阅读时间是十分必要的，这样可以让学生养成阅读的好习惯。

同时，老师也应该鼓励学生在课外阅读中，体会到阅读的乐趣，让学生从阅读当中获得快乐，享受阅读的乐趣，这样更能吸引学生参与阅读。

其次，要选择适合小学生阅读的书籍。

小学生不同于成人，他们对阅读的要求和兴趣有很大的区别，这就需要老师根据学生的年龄和阅读能力，选择适合他们的阅读材料。

例如，应该选择一些图书，如绘本、原版读物、童话故事等，来慢慢培养学生对文字的理解和对生活的感受。

这样的阅读不仅可以丰富学生的知识，还可以加深学生对词汇、句式、文体等文学要素的认识。

再次，要创设阅读活动，帮助学生体会阅读。

阅读不仅是理解文字，也是理解人和世界。

在小学阶段，老师可以通过一些阅读活动来帮助学生深入理解阅读材料，并加深对生活的感受。

例如，老师可以组织学生进行课外阅读分享活动，或者以某本书为主题，开展各种相关活动，如角色扮演、话剧表演、书评演讲等。

这样，不但可以让学生加深对阅读材料的理解，还可以加深对文字的感悟，并让学生的语言表达能力得到锻炼。

最后，要及时反馈学生的阅读成果。

在小学阶段，学生们的语文水平是在不断提升的过程中，要时时给予他们及时并具体的反馈。

例如，老师可以针对学生的阅读素材，在写作课上进行阅读小组讨论与作文练习。

这样，不但可以让学生及时获取反馈和指导，进而调整和改进自己的写作技巧和表达能力，提高作文成绩，而且还能促进学生对于课外阅读的兴趣和积极性。

总之，课外阅读是小学语文教学中必不可少的一环，它可以启发学生的语言表达能力，拓展学生的阅读领域，有效提高学生的识字、理解、表达与想象能力。

浅谈小学阅读与作文教学

浅谈小学阅读与作文教学小学阅读与作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节。

阅读是学习的基础，作文是语言运用的综合体现。

下面我将从培养阅读兴趣、促进阅读理解和提高作文水平三个方面谈一谈小学阅读与作文教学。

我们需要培养学生对阅读的兴趣。

阅读是一种对于文字、内容的理解和吸收过程，通过阅读，学生可以开阔眼界，提升自己的语言能力和人文素养。

那么如何培养学生的阅读兴趣呢？教师可以根据学生的年龄和兴趣爱好，选择适合他们阅读的绘本、童话故事、小说等，激发他们对阅读的兴趣。

在课堂上进行阅读活动，如朗读、分组阅读、读后感分享等，让学生互相分享阅读的乐趣和感悟，增强学生对阅读的兴趣。

我们需要促进学生的阅读理解能力。

阅读理解是指对于所阅读内容的理解和分析能力。

要提高学生的阅读理解能力，首先要注重培养学生的词汇量。

学生只有掌握了足够的词汇，才能更好地理解文章中的意思。

教师可以采用多种阅读教学方法，如课前预测、课中提问、课后总结等，引导学生深入思考文章中的问题，帮助他们提高对文章的理解能力。

教师还可以引导学生进行扩展阅读，让他们通过阅读不同类型的文章，提高自己的综合阅读能力。

我们要注重提高学生的作文水平。

作文是对于所学语言知识的综合运用，通过作文，学生可以锻炼自己的写作能力和思维能力。

要提高学生的作文水平，首先要注重培养学生的观察能力和思维能力。

教师可以引导学生观察周围的事物，激发他们的观察力和思考力，从而增加他们作文的素材和创造力。

教师可以采用多种写作指导方法，如写作要点的分析、写作技巧的讲解等，让学生掌握写作的基本要领，提高自己的作文水平。

教师还可以为学生提供写作素材和写作练习，让学生不断实践和反思，从而不断提高自己的作文能力。

小学阅读与作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节。

通过培养学生对阅读的兴趣、促进阅读理解和提高作文水平，我们可以帮助学生全面发展自己的语言能力，提升自己的综合素质。

教师在教学中应注重培养学生的兴趣，注重理解和运用教学方法，注重引导和扩展学生的阅读和写作能力，从而更好地促进学生的个性发展和全面提高。

谈谈小学语文教学中的阅读与作文

谈谈小学语文教学中的阅读与作文
小学语文教学中的阅读与作文是小学语文课程的两大重要部分。

这两个内容力求培养学生们的阅读能力，激发学生们学习语文的兴趣，提高学生们的文字应用能力，并开发学生们的思维能力。

因此，教师应积极设计有效的语文教学，使学生们在阅读和写作中有收获，从而提高学生们的文字运用能力。

小学语文教学中，阅读是让学生们接触文字的重要途径，在语文课堂上，教师要注重创设阅读氛围、激发学生们阅读兴趣。

教师可以通过以诗文、成语故事、寓言故事等形式的文本，从中培养学生们的文字理解能力和分析能力。

教师也可以安排学生们做读后思考，在讨论中让学生们发表自己的见解，从而营造出轻松愉快的阅读氛围。

另外，作文也是小学语文教学中的重要组成部分。

作文教学旨在培养学生们的写作能力，让学生们用文字表达出自己的思想和感情。

作文应以实际生活情境为蓝本，可以以“我的一天”“我的家乡”等
为题，让学生们结合现实生活情况，写出自己的思考和体验。

教师应给予学生一定的空间，发挥自己的想象力，让学生们在阅读中获取灵感，在写作中发挥能力，以提高学生语文运用能力。

此外，教师还可以安排学生们在不同话题上进行练笔，加强学生们的语言表达能力，激发学生们的创新精神。

可以以“我的未来”“我的理想”等话题安排学生们的练笔，在练习中掌握一些表达方式，并学习一些书面语言的表达习惯，从而更充分地发挥学生们的表达能力。

至此，小学语文教学中的阅读和作文是不可或缺的两个重要组成
部分。

通过教师有效的课堂教学，可以让学生们在阅读和写作中学到更多，提高学生们的文字应用能力。

谈谈小学语文教学中的阅读与作文

谈谈小学语文教学中的阅读与作文
小学语文教学中的阅读与作文是小学教学中一个重要的内容，它们不仅可以提高学生的阅读理解能力，还可以锻炼学生的表达能力。

那么，在小学阶段，怎样才能让学生更好地学习阅读与作文？
首先，语文教师应加强对学生的基础知识的教学，以充分了解学生的汉语水平，只有对学生的基础知识把握的牢固，才能使学生在学习和运用中表现的更好。

其次，要摆脱教师偏重文字的认知框架，理解学生，注重培养学生的实践能力，充分发挥学生的想象力和创造力。

此外，语文教师还应结合学生的兴趣和认知特征，引导学生认真钻研文字，让他们形成良好的阅读习惯和兴趣，激发他们的热情，给他们适当的关于文字的知识，让他们有一定的阅读技巧，为他们的阅读和作文打下坚实的基础。

在小学语文教学中，作文也是不可或缺的内容。

语文教师应把重点放在培养学生表达能力。

首先，要引导学生理解文言文的精髓，对照中文现实，找出学生的写作思路。

其次，要帮助学生注意语言表达形式以及节奏等，使他们能够熟练表达自己的想法。

此外，还要注重发挥学生想象能力，让他们从熟悉的生活中获取素材，不断积累写作积累，从而提高文字表达的能力。

总之，小学语文课程中的阅读与作文对学生的认知能力发展有重要的意义，语文教师应从学生的兴趣水平出发，积极引导学生统筹阅读与作文，积极指导学生，培养学生的阅读与写作能力。

以上就是本文关于小学语文教学中阅读与作文的主要内容，总结
而言，有几点显而易见：首先，语文教师应教会学生基本的语文知识，其次，教师要结合学生的实际，注重培养学生实践能力，最后，让语文教学变得有趣，激发学生参与语文教学。

浅谈阅读教学在作文教学中的运用

浅谈阅读教学在作文教学中的运用小学语文教学大纲明确规定：“作文教学与阅读教学密切配合……作文教学时，要指导学生灵活运用阅读中的知识和技能。

”阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。

一、从阅读中学习文章的结构和表达方法在写作教学实践中，作为教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。

每学习一篇课文后，注意对该文的结构和写作方法进行分析。

指导学生学习这篇课文，理解课文内容，还要注意引导学生分析这篇文章的写作特点和表达方式，理解作者是如何选材如何把人物形象写得具体生动。

在教学中持之以恒地把写作指导渗透到阅读教学中，通过长期的潜移默化提高学生的习作能力。

二、联系课文，适当摹仿，仿中求创中外作家历来强调创造，但在写作中可以适当摹仿。

用开门见山的方法点题，这样学生很快就会学会，为本次作文开个好头，亦为主题思想的进一步发展打下良好的基础。

在指导仿写的同时也注意求创，写出具有自己特色的习作。

三、加强朗读背诵训练，培养语感常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。

其中道出一个深刻道理：文章源于积累。

只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。

否则，纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。

古代的一些文人学士，如韩愈、苏东坡……他们压根就没学过语法，修辞、逻辑，但能写出千古流传的好文章，其奥秘在于他们熟读乃至背诵过大量的优秀作品，形成了敏锐的语感。

所以语言的积累，语感的形成，有懒于多读多背，实践证明，运用语言文字，写作能力的的形成，也需多读多背，课内多读，课外也需多读多背。

在教学中，必须加强朗读训练。

要求正确朗读好词句篇，读时做到眼到、口到、心到，还要适当增加背诵的量。

通过读、背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来，提起笔来就不会难了。

浅析小学语文教学中的阅读与写作

浅析小学语文教学中的阅读与写作小学语文教学中的阅读与写作是不可分割的两个环节，它们既相互促进又相互依存，都是培养学生语文素养的重要手段。

本文将从几个方面浅析小学语文教学中的阅读与写作。

一、培养阅读兴趣，激发阅读热情小学生阅读的主要目的是培养他们的语文素养，调动他们的阅读兴趣，让他们对阅读产生浓厚的兴趣和爱好。

在语文课堂上，老师可以通过朗读故事、诗歌、歌谣等文本，让学生感受语言的魅力和美妙，从而激发他们的阅读兴趣。

此外，老师还可以根据学生的年龄和阅读水平，为学生推荐适合他们阅读的书籍，并引导他们进行正确的阅读方法和阅读体验，帮助他们培养长期的阅读爱好。

二、提高阅读能力，塑造阅读素养小学生阅读能力的提高是一个渐进的过程，需要经过不断的实践和反思。

在阅读教学中，老师应当注重以下几个方面：1. 科学评估阅读能力实现有效的阅读教学，必须首先搞清楚学生的阅读能力水平，找出他们的弱点和不足，针对性地制定教学方案。

这需要教师在学生阅读过程中，通过观察、听取学生的阅读表现和反馈，及时评价他们的阅读能力，为教学提供有力支撑。

2. 培养正确的阅读方法正确的阅读方法是提高阅读能力的关键所在。

在小学语文教学中，老师应该帮助学生建立正确的阅读方法，如把握主题思想，理解上下文关系，区分重点信息等，从而准确地理解文章，并获得丰富的知识和感性体验。

3. 多维度的阅读体验小学生的阅读目的不仅仅是获取知识和理解思想，更是在体验书籍中的情感和艺术美学。

因此，在阅读教学中，老师应该注重多方面的体验呈现，如推荐优美的故事、美丽的插图和音效，让学生全面、深入地体验阅读带来的愉悦和满足。

三、提高写作水平，提升语文素养小学生的写作能力与语文素养的培养息息相关。

教师通过写作教学，可以引导学生感知语言中的优美和神韵，激发他们的写作热情，大大提升他们的语文素养。

助力于此，可以采取以下措施：1. 集中教学，注重实践写作教学需要在课堂上集中时间和精力全面加强讲解，让学生领会知识和技巧，然后进行实践训练，通过写作提升语文素养。

浅谈小学阅读与作文教学

浅谈小学阅读与作文教学小学阅读与作文教学是小学语文教学的重要组成部分，对学生的语言表达能力和思维能力的培养起着至关重要的作用。

下面从几个方面来谈一谈小学阅读与作文教学的一些体会。

我认为小学阅读与作文教学应该紧密结合。

阅读和作文是相互促进、相互依存的。

通过阅读能够帮助学生积累词汇、拓展视野，提高语言综合运用能力；而通过作文能够帮助学生运用所学知识，锻炼语言表达能力。

在教学过程中，教师应该将阅读和作文紧密结合起来，让学生通过阅读的启发，能够更好地写作；通过写作的训练，能够更好地理解和应用所读材料。

小学阅读与作文教学应该注重培养学生的阅读兴趣和写作能力。

阅读兴趣是培养学生阅读习惯的关键。

教师在教学中应该注重培养学生的阅读兴趣，让学生感受到阅读的乐趣，激发他们对阅读的兴趣和热爱。

写作能力的培养也是十分重要的。

教师可以通过开展各种写作活动，让学生动手动脑，培养他们的写作能力。

可以开展写作比赛、写作团体活动等，激发学生的写作积极性。

小学阅读与作文教学应该注重培养学生的思维能力。

阅读和写作都是要求学生进行思维的过程。

阅读要求学生理解、分析和评价所读材料；而写作要求学生表达、思考和推理。

在教学过程中，教师应该引导学生进行深入思考，培养他们的思维能力。

在阅读时，可以提出一些问题引导学生进行思考和讨论；在写作时，可以要求学生提出自己的观点和论据，并进行合理的推理和论证。

小学阅读与作文教学应该注重培养学生的写作习惯和阅读能力。

写作习惯是写作能力的基础，只有养成良好的写作习惯，才能够提高学生的写作水平。

教师在教学中应该引导学生养成良好的写作习惯，例如定期进行作文指导、要求学生每天写日记等。

阅读能力也是培养学生写作能力的重要环节。

只有通过大量的阅读，学生才能够积累知识、拓展思维，从而提高自己的写作水平。

小学阅读与作文教学是小学语文教学的重要组成部分，对学生的语言表达能力和思维能力的培养起着至关重要的作用。

在教学过程中，教师应该将阅读和作文紧密结合起来，注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，培养学生的思维能力和写作习惯，并通过大量的阅读提高学生的阅读能力。

谈作文教学与阅读教学的关系

作文的本质属性决定了作文写自己，自己改，改自己 ” 的主体意识。写作 “ 作为一种自觉的精神生产活动 ” ，它的写作主体是驾驭整个写作活动的角色，从对客观世界的选择，从构思布局、立意成篇，到修改
强
ｌＩ巍Ｌｉｎｇｓｔｉｃｒｅｓｅａｒｃｈ
谈作文教学与阅读教学的关系
口牛尚华
（周口市经济开发区高庄小学河南周口４６６０００）
小学语文教学可分为作文教学与阅读教学两部分，即语与
生还指出：训练写作的人只须平心静气的问自己：（１）平时对于学生训练是不是适应他们当前所有的积蓄，不但不阻遏他们，并且多方诱导他们，使他们尽量拿出来？（２）平时给他们做的题目是不是贴近他们的见闻、理解、思想等等？总而言之．是不是贴近
一
题，抄下自己最喜欢的词句、段，第二天利用课外活动展开 “ 朗读
比赛” ，让学生在评比别人的同时看到自己的不足，从中也感受
到朗读的旋律。所以，在阅读教学中我注意以下几方面：注意摘录名言、警句、洗美句段、自然科学知识等，写出文章的要点或故
打开套在学生脖子上的条条枷锁，还其作文的真面目。叶圣陶先

浅谈小学阅读与作文教学

浅谈小学阅读与作文教学
小学阅读与作文教学是小学教学中重要的一环，对培养学生的语言表达和思维能力起到了至关重要的作用。

在教学中，应该注重培养学生良好的阅读习惯和写作能力。

小学阅读与作文教学应该注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

养成良好的阅读习惯对学生的学习能力和思维能力都有着重要的影响。

教师可以通过选择优秀的文学作品、图书馆参观、朗读比赛等方式来激发学生的阅读兴趣。

学校和家长也要共同努力，提供良好的阅读环境和材料，让学生能够充分接触到各种各样的阅读资源。

小学阅读与作文教学要注重培养学生的阅读理解能力。

阅读理解是学生进行学习和思考的基础，也是展现学生语言运用和思维逻辑的重要方式。

教师可以通过导读和提问的方式帮助学生深入理解文章的内容，并引导学生进行思考和分析。

教师还可以设计一些练习题目，让学生通过阅读理解文章，锻炼自己的语言表达能力和思维能力。

小学阅读与作文教学要注重培养学生的写作能力。

写作是学生运用语言进行思考和表达的重要方式，同时也是培养学生综合能力的重要途径。

在教学中，教师可以通过指导学生积累词汇，讲解写作技巧和写作方法等方式来提高学生的写作能力。

教师还可以通过让学生写作和互评的方式来激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作意识。