整十数加减整十数

整十数加减整十数

教学内容课本42页例1

教学目标

知识与技能

（1）使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。

（2）培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学生的计算能力。

过程与方法

使学生历经整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验算方法的多样性，培养思维的灵活性。

情感态度价值观

感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。

教学重点

掌握整十数加减整十数的计算方法

教学难点

理解整十数加、减整十数计算的各种算理。

教具多媒体课件练习题卡片

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.复习旧知（投影出示）

2.谈话。小朋友们，春天到了，你们想去春游吗？今天老师带大家

一起去，好不好？看，车来了。（出示课件）请同学们观察情境图。

哪位同学能说说你从图中获得了哪些数学信息？

生：大客车有40个座位，中客车有30个座位。

问：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？

生：（1）大客车和中客车一共有多少个座位？

（2）大客车比中客车多多少个座位？

指名列出相应的算式。师板书。

（1）40+30 （2）40-30

师：该怎样计算呢？

今天我们一起来学习整十数加、减整十数，看哪位同学学得最快，好不好？

板书课题：整十数加、减整十数

二、探究新知

刚才同学们提出了不同的问题，并列出了相应的算式，下面我们一起来想办法算一算。

师生一起探究算法：

（1）40+30=70（个）

4个十加3个十得7个十，是70

4+3=7 40+30=70

注意：得数后面应该写上单位名称“个”，并用小括号括起来。

（2）师：刚才我们学习了整十数加整十数，同学们的算法都很好，计算“40-30”的方法也有很多，同学们可以选择一种自己喜欢的算法进行计算。

（3）学生选择自己喜欢的方法计算40-30。

生交流算法。师板书。

4个十减3个十得1个十，是10

4-3=1 40-30=10

（4）小结。

同学们自己动脑思考并与同学合作，学会了整十数加减整十数的计算方法：（1）把整十数看作几个十；（2）两个一位数相加减。以后做题喜欢哪种方法就用哪种方法算。

三、巩固应用

1、课件出示想想做做1题

（共有两组彩珠，知道一串是10颗，完成算式。指名回答，集体交流。）

2、（课件出示）算一算，比一比。观察发现了什么？

点拨：计算整十数加减整十数时，可以先想想相关的一位数加减一位数。

归纳总结。（课件出示）

四、拓展延伸

1、小组做题比赛。（练习题卡片）

每人一道题，看哪个组做得又对又快，就是第一名。好不好，同学们计算时要认真。

2、紧张的做题比赛结束了，接下来老师带同学们轻松一下。你们喜欢到游乐场玩吗？咱们一起去游乐场玩一玩。（课件出示）

五、全课小结。

今天我们学习了什么知识，你学会了吗？

指出：以后做题要学会仔细观察，用心思考，用嘴巴去说。

板书设计

整十数加减整十数

（1）40+30=70（个）

4个十加3个十得7个十，是70

4+3=7 40+30=70

（2）40-30=10（个）

4个十减3个十得1个十，是10

4-3=1 40-30=10