幼儿园中班奥尔夫音乐教案(打印版)
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》11篇
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》11篇作为一名优秀的教育工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？山草香整理了11篇幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》，希望您在阅读之后，能够更好的写作奥尔夫音乐教案。
奥尔夫音乐教案篇一活动过程：一、进入活动室。
音乐《呼噜呼噜清洁歌》师：跟着老师来跳个舞吧！二、故事引入，出示小花猫图片师：咦！这是谁呀？（出示小花猫）河马医生送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳，小花猫每天都用它来洗澡，现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了，而且也变爱清洁讲卫生啦！三、欣赏乐曲，了解曲式。
1、欣赏乐曲，教师手指图谱，引导幼儿了解曲式。
2、引导幼儿知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。
3、欣赏Ａ段，感受Ａ段有什么感觉？4、欣赏Ｂ段，感受Ｂ段又有什么感觉？5、感受颤音以及用肢体表现颤音。
四、观察图片，模仿、创编洗澡动作１、欣赏音乐，教师依据乐句出示图片２、模仿并创编动作A段里小花猫做了什么动作B 段里小花猫做了什么动作３、暖身操A 段：拍的感应（肢体各部位做各种洗澡的动作）B段：颤音感应（肢体不同部位抖动）五、洗澡时间1、请幼儿拿洗澡工具，围成大浴缸2、商量道具乐器（洗澡用品）的合理使用3、铃鼓A段舀水：拍的感应（铃鼓当脸盆舀水，不同方位）B段洒水：颤音感应（铃鼓举高摇晃洒水）４、刺刺球、水袖A段：拍的感应（刺刺球在身上擦）B段：颤音感应（大面积用力擦）５、创意想象还有什么乐器或道具可以拿来当作洗澡工具请学生发明，并配合音乐设计动作六、伴奏老师翻拍《创意游戏节奏卡》，学生手持不同乐器作敲奏A段：顽固伴奏（敲奏四拍顽固伴奏型）B段：交换乐器（乐器互相交换）活动目标：1、熟悉音乐旋律，通过图谱、肢体动作、道具来感应乐曲曲式，理解颤音的特点。
2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的快乐。
活动准备：1、乐曲图谱，A、B段字卡，小花猫洗澡图片5张，CD碟。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》一、教学目标：1. 能够认识奥尔夫音乐教学方法，理解奥尔夫音乐的基本原则和特点。
2. 学会通过奥尔夫音乐的方法进行乐器演奏。
3. 能够欣赏并理解奥尔夫音乐作品，并能用身体语言表达音乐的感受。
二、教学准备：1. 音乐教室2. 奥尔夫乐器（包括木琴、击乐器等）3. 音乐CD4. 音乐图片和视频资源三、教学过程：1. 导入环节：老师播放一段奥尔夫音乐作品，让学生闭目放松身心，用耳朵感受音乐，然后开启讨论，询问学生对这段音乐的感受和想象。
2. 了解奥尔夫音乐：老师向学生简单介绍奥尔夫音乐教学方法的背景和基本原则，帮助学生了解奥尔夫音乐的概念。
3. 奥尔夫乐器的认识：老师展示奥尔夫乐器，包括木琴、击乐器等。
让学生观察并用手触摸乐器的不同部位，引导学生感受不同材质和形状带来的音响效果差异。
4. 奥尔夫乐器演奏：老师示范如何使用奥尔夫乐器演奏简单的旋律，然后让学生逐个尝试演奏。
鼓励学生发挥想象，自由创作属于自己的音乐片段。
5. 奥尔夫音乐的表达：老师播放一段欢快的奥尔夫音乐，引导学生用身体语言模仿音乐的节奏和旋律。
可以让学生分成小组，自由表达，展示出不同的动作和动作组合。
6. 欣赏奥尔夫音乐作品：老师选择一些经典的奥尔夫音乐作品，播放给学生听，并在播放结束后与学生一起讨论作品中的音乐元素和感受。
7. 总结和拓展：老师带领学生回顾今天的学习内容，再次强调奥尔夫音乐教学方法和奥尔夫乐器的使用。
并提醒学生可以在家中找一些简单的乐器和家人一起尝试演奏和创作音乐。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对奥尔夫音乐教学方法有了初步的认识，并能够通过奥尔夫乐器进行简单演奏，以及用身体语言表达音乐的感受。
同时，学生也通过欣赏奥尔夫音乐作品培养了对音乐的审美意识和表达能力。
然而，教学时间有限，可能不能涵盖奥尔夫音乐教学方法的所有内容，所以需要学生在家中进行拓展学习。
五、教学延伸（拓展学习）：1. 学生可以在家中制作简单的奥尔夫乐器。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》5篇
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》5篇幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》1活动目标：1．感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。
2．在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。
活动准备：音乐、丝巾活动过程：一、引入课题1．看!老师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看2．幼儿听音乐。
二、音乐分析--提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？哪里不一样？幼儿根据讲述进行动作创编--提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作）--提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。
三、一起来条丝巾舞1、丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。
（幼儿分别根据图谱展示）3．分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的部分由谁来演合适（男孩子），轻柔的部分呢？（女孩子），好！那就让我们开始吧！反复游戏数次结束。
中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺利。
教师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。
但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力，担心没有举手的孩子会回答错问题，导致教师无法顺利的展开下面的教学环节，影响教学展示的效果。
其次，这节课如果能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》2一、活动目标（1）通过歌曲“骑转马”音乐游戏，让幼儿体验活动带来的快乐。
（2）通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。
（3）通过语词替换，培养幼儿应变能力。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》【10篇】-最新
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》【10篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是人见人爱的分享的10篇《幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
奥尔夫音乐教案篇一活动目标1、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
2、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
贺琼一、生活活动1、午睡：提醒幼儿起床，穿好衣服，鼓励幼儿主动整理自己的床铺。
提醒幼儿喝水。
2、午操：做徒手操时动作到位、精神饱满。
3、午点：提醒幼儿洗手，排好队擦手。
要求幼儿吃点心保持安静，尽量快点吃完自己的一份点心。
有特殊饮食需要的孩子能主动与老师沟通（换牙、身体不舒服的孩子）。
4、餐后活动：学习玩安静的游戏，会主动找同伴下五子棋。
二、音乐活动：Old MacDonald教学目标：1、感受Old MacDonald的乐曲曲式，了解乐曲形式为：A-A-B-A2、初步学习Old MacDonald 的轮奏与合奏的节奏型。
合奏的节奏型：XX XX X轮奏的节奏型：XX X XX X XX XX XX XX辅导能力强的幼儿用沙锤左右手轮流打击乐器。
3、愉快地与同伴玩音乐游戏《帆船》，体验与老师们分享游戏的快乐。
教学准备：1、已学习过Old MacDonald的歌曲。
节奏图谱挂在奥尔夫主墙。
2、音乐准备：Old MacDonald、《帆船》的音乐。
3、乐器准备：手鼓、单响筒、响棒、沙锤教学过程：一）、歌曲Old MacDonald：1、幼儿欣赏音乐，启发幼儿随音乐一起唱歌。
2、了解乐曲形式为：A-A-B-A分句感受Old MacDonald的乐曲曲式。
二)、学习合奏和轮奏的节奏型1、合奏的节奏型：XX XX X1、用身体乐器练习。
结合图谱，练习打击节奏。
2、轮奏的节奏型：XX X XX X XX XX XX X将歌曲中B段的节奏单独用身体乐器练习。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》【优秀7篇】
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》【优秀7篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心为大家整理的7篇幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。
中班奥尔夫音乐教案篇一目标1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。
2、通过律动游戏，感受音乐带来的快乐。
准备铃鼓、图谱过程一、听音乐进入活动室以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。
二、肢体动作幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答。
“小屁股、小屁股睡醒了没？”（小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀？?）“小屁股、小屁股睡醒了”？?三、音乐律动1、全曲欣赏一次。
只听音乐，教师唱歌词，〔〕不做动作。
2、你都听到小精灵哪里动起来了？幼儿回答后出示图谱。
并引导幼儿唱一唱。
4、跟着音乐试一试。
四、歌唱及默唱在下面的音乐中，谁不见了，你们仔细听一听。
1、借助图谱分段欣赏并学习默唱（注：老师清唱）幼儿回答后用休止符遮住。
试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。
同样的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱两遍。
五、创编动作并唱一唱“除了这些，还有那些地方也可以动一动？”幼儿说（教师试着画图谱）后试着唱一唱并和音乐来一遍六、乐器演奏1、让你的铃鼓动起来：a、摇----放头上、放肩上b、看教师走步，幼儿敲出相应的节奏。
2、为音乐伴奏语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面七、听音乐出活动室奥尔夫音乐活动教案篇二目标：1、了解杜鹃花与玫瑰花的颜色及形状。
2、通过肢体游戏感应歌曲中的快板、慢板。
3、在创编花的造型中感受春天的美。
活动准备：挂图P3、各色杜鹃与玫瑰幻灯片、塑料花、风车花、呼啦圈、CD活动过程：一、故事引导师：小草在阳光仙子和凤姑娘的帮助下，慢慢的长大了。
这时候，春姑娘带着她漂亮的彩带来了，她把彩带一扬，啊！！！不仅小草长大了，看，还有很多漂亮的花都开了。
中班奥尔夫音乐活动教案
中班奥尔夫音乐活动教案中班奥尔夫音乐活动教案5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的中班奥尔夫音乐活动教案，希望能够帮助到大家。
中班奥尔夫音乐活动教案1活动目标：1、通过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲《葡萄牙舞》欢快跳跃的情绪。
2、通过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。
3、让幼儿感受乐于助人的快乐。
活动准备：音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱活动过程：一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的注意力。
二、感受音乐。
（放主旋律音乐两次）1、欣赏音乐。
提问：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？2、即兴舞蹈。
（放主旋律音乐两次）师；请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。
三、听故事。
有个小朋友叫丫丫，（出示丫丫的图片）她有一个很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫着急的时候，来了一个老婆婆，她告诉丫丫知道哈哈去了哪里。
原来丫丫到一个国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，回不来啦！丫丫跟老婆婆说：“我要去找丫丫，我要到那个国家去。
”婆婆说：“这个国家很远，只能走路去，还要钻山洞。
还有那个国家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了！”丫丫说：“再远我也要去。
”婆婆就告诉了丫丫怎么去，丫丫出发了。
四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。
1、出示两段纸做的道路的图片。
教师提问：丫丫出发了，丫丫走了多远，请小朋友把手指伸出来一起帮她数数？教师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下，教师告诉小朋友：丫丫走了800里，还要继续走，又接着走了800里。
2、拉拉是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。
听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。
（放主旋律音乐的第一部分音乐）3、出示两座山的图片。
教师提问：丫丫前面有几座山？（两座山，过一座山还要走一段路。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》教学目标•学生能够理解音乐中的基本元素：节奏、旋律、和声、节拍。
•学生能够学习使用音乐乐器制作自己喜欢的音乐。
•学生能够通过合作和分享的形式，展开音乐活动。
•学生能够发展语言、运动、创造力和社交技能。
教学准备•奥尔夫音乐教材•音乐乐器：小型乐器和打击乐器。
•数字音乐MP3教学步骤1. 介绍奥尔夫音乐教材您可以通过介绍奥尔夫音乐教材的知识背景，以及其对幼儿园学生的教育意义来启动学生的兴趣和学习热情。
2. 用音乐乐器发现和探索基本元素您可以使用音乐乐器，让幼儿园学生通过参与音乐演奏活动，来了解音乐元素。
例如，您可以通过打拍子和发出不同的音符和音调来展示和介绍不同的音乐元素。
此外，您还可以采用不同的语言描述音乐元素，并结合乐器演示，让幼儿园学生更好地理解这些元素。
3. 分享乐器和游戏幼儿园学生可用音乐乐器來创造各种不同音乐产生的声音，例如，展示不同声音的大小、形状和颜色。
此外，您可以设置幼儿园学生游戏规则，游戏将帮助学生与合作与分享，发展语言、运动和社交技能。
4. 制作自己的音乐曲目您可以使用数字音乐MP3，让幼儿园学生使用不同的音乐元素进行自己的音乐创作。
此外，您可以指导学生在创作过程中，学习如何协调和合理地使用音乐元素并加入自己的创作思路。
5. 结束本堂课介绍音乐元素和合作分享的优点并让幼儿园学生回顾创造的乐曲及收获。
总结使用奥尔夫音乐教材与音乐乐器进行教学，有助于幼儿园学生了解音乐元素和创造音乐的过程。
此外，通过游戏和分享等活动形式，可以培养幼儿园学生的语言、运动、创造力和社交技能。
鼓励幼儿园学生学会使用音乐教具和别人进行互动，从而增强他们的音乐素养，提高他们的音乐创作能力。
中班奥尔夫音乐教案大全200篇
中班奥尔夫音乐教案大全200篇《中班奥尔夫音乐教案大全200篇》这是优秀的幼儿园教案大全文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班音乐优秀教案《森林音乐会》含反思活动来源：草原的舞会选自奥尔夫音乐，其曲调优美流畅，节奏明快，音色清脆明亮，乐曲为ABA结构，此乐曲非常适合用于打击乐。
我班的幼儿在前期参与的音乐活动中，对打击乐的活动比较感兴趣，能用一种或两种乐器进行合奏，对于2/4拍的曲子以及X X |X X|这样的节奏掌握较好，但对于XX XX | XX XX以及××|×××|×—这类的节奏型在演奏中掌握还有一定难度，同时，幼儿看指挥、看图谱轮流演奏的经验还不足，所以，我选择了这首乐曲。
《指南》提出，要尊重幼儿的学习特点，给幼儿自主构建知识经验的过程，因此在设计中，我通过游戏法(闯关)，首先让幼儿了解乐曲节奏、曲子的段式，紧接着通过肢体演奏感受乐曲，最后再尝试打击乐器来表现乐曲，循序渐进，层层推进，最后能让幼儿掌握节奏，通过乐器合作演奏，让幼儿体验使用乐器合作演奏的乐趣。
活动目标：1、欣赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的情绪;初步体验合作演奏的乐趣。
2、能仔细看图谱、看指挥进行演奏，尝试用乐器(沙锤、双向板、碰铃)演奏××|×××|、××××|××××|两个节奏型。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：图谱、打击乐器(沙锤、双响板、圆舞板或碰铃)、图谱符号卡片(详见范例)活动过程：一、开始部分1、老师以谈话引出活动主题。
2、老师：今天呀，森林里的小动物要邀请我们去参加一个森林里的音乐会，你们想不想去当演奏家?那我们要闯过三次关才能去演奏。
你们有信心闯关吗?二、基本部分(一)倾听音乐，感知音乐的节奏型，并熟悉音乐的旋律。
幼儿园中班奥尔夫音乐教案
幼儿园中班奥尔夫音乐教案一、教学内容本节课选自《奥尔夫音乐教育体系》第四章，主题为“探索节奏与音高”，具体内容包括节奏练习、音高感知、音乐游戏和即兴创作。
二、教学目标1. 让幼儿能够感受到音乐节奏的变化，培养他们对音乐的感知能力。
2. 培养幼儿对音高的辨识能力，激发他们对音乐的兴趣。
3. 通过音乐游戏和即兴创作，培养幼儿的团队合作精神和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：音高的辨识和节奏的准确把握。
教学重点：培养幼儿的音乐感知能力、团队协作能力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼、铃铛等）、音乐播放器、钢琴。
学具：彩色卡片、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小动物们举行音乐会的有趣故事，引导幼儿关注音乐中的节奏和音高。
2. 节奏练习（10分钟）（1）教师示范奥尔夫乐器的基本节奏，让幼儿模仿。
（2）邀请幼儿分组，用奥尔夫乐器进行节奏练习。
（3）组织幼儿进行节奏接龙游戏，提高他们的节奏感。
3. 音高感知（10分钟）（1）教师用钢琴演奏简单的旋律，让幼儿辨别音高。
（2）通过彩色卡片，让幼儿将音高与卡片颜色进行匹配。
（3）组织幼儿进行音高传递游戏，巩固音高辨识能力。
4. 音乐游戏（15分钟）设计一个音乐游戏，让幼儿在游戏中运用所学节奏和音高知识，培养团队协作能力。
5. 即兴创作（10分钟）（1）教师给出一个主题，如“春天”，引导幼儿用奥尔夫乐器进行即兴创作。
（2）鼓励幼儿分享自己的创作，并给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书左侧：列出本节课所学节奏和音高。
2. 板书中间：展示音乐游戏规则和即兴创作主题。
3. 板书右侧：表扬和鼓励幼儿的学习成果。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起用奥尔夫乐器演奏所学节奏和音高。
2. 答案：根据课堂所学，自行创作演奏内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂中的参与程度，针对不同幼儿的音乐素养进行差异化教学。
奥尔夫音乐中班音乐活动教案(7篇)
奥尔夫音乐中班音乐活动教案（7篇）音乐教学设计篇一教学目标：一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。
教学重点：指导学生学唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围。
教学难点：编创旋律教学方法：综合音乐实践法教具准备：琴多媒体课件打击乐器等总课时：三课时第一课时教学内容：表演《小拜年》教学过程：一、律动：随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。
二、谈话导入：1、同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、…2、你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？学生回答：喜欢。
风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、…3、过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。
你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。
（多媒体播放歌曲〈小拜年〉）学生听音乐。
4、你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。
他们拜年有耍狮子、舞龙灯…三、重点练习1、同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？（学生敲一敲，感受一下）。
2、同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。
×××∣×××∣××××∣×××∣咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛学生练习，再用锣和鼓敲一敲。
四、学唱歌曲：1、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？学生回答：能。
2、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。
（学生跟cai课件学唱歌曲）。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》一、教学目标：1. 了解奥尔夫音乐的基本概念和特点，知道奥尔夫音乐是一种寓教于乐的音乐教育方式。
2. 通过奥尔夫音乐活动，培养幼儿的节奏感、协调性和创造力。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。
二、教学内容：1. 奥尔夫音乐的基本概念和特点2. 奥尔夫音乐的常用乐器和演奏方法3. 奥尔夫音乐的基本节奏和旋律三、教学准备：1. 奥尔夫乐器（如非洲鼓、木琴、铃鼓等）2. 音乐教材或音频资料3. 教学PPT或黑板四、教学过程：1. 导入：简要介绍奥尔夫音乐的基本概念和特点，激发幼儿兴趣。
2. 学习奥尔夫乐器的演奏方法：教师示范演奏非洲鼓、木琴等乐器，引导幼儿模仿并掌握基本的演奏技巧。
3. 学习奥尔夫音乐的基本节奏和旋律：通过音频资料或现场演奏，让幼儿感受并学唱奥尔夫音乐曲目。
4. 实践环节：分组进行奥尔夫音乐演奏，让幼儿在实际操作中提高节奏感和协调性。
5. 总结：回顾本次课程所学内容，强调奥尔夫音乐的教育意义，鼓励幼儿在日常生活中积极参与音乐活动。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对奥尔夫音乐的兴趣和热情。
2. 通过实践环节，评估幼儿的节奏感、协调性和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用奥尔夫音乐的情况。
4. 定期进行课程评价，调整教学内容和方法，以保证教学效果。
六、教学活动设计：1. 奥尔夫音乐游戏：设计一些简单的奥尔夫音乐游戏，如“抓音符”、“音乐椅”等，让幼儿在游戏中体验音乐的乐趣。
2. 奥尔夫音乐创作：鼓励幼儿自己创作简单的奥尔夫音乐作品，如节奏、旋律等，培养他们的创造力。
3. 奥尔夫音乐表演：定期组织幼儿进行奥尔夫音乐表演，让他们在舞台上展示自己的才艺，增强自信心。
七、家园共育：1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的音乐表现，给予家长相应的指导和建议。
2. 鼓励家长参与幼儿的奥尔夫音乐活动，如亲子音乐会、家庭音乐游戏等，增进亲子关系。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》一、教学内容本节课选自《奥尔夫音乐教育体系》第四章，主题为“探索节奏与旋律”。
详细内容包括认识简单节奏符号，体验集体节奏创作，学习基本音阶，通过身体动作表达音乐。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握基本的节奏和音阶知识，培养音乐素养。
2. 培养幼儿集体合作意识，提高团队协作能力。
3. 激发幼儿对音乐的兴趣，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：节奏与音阶的掌握，集体节奏创作的协调性。
教学重点：基本音阶的认识，简单节奏符号的理解，集体合作意识的培养。
四、教具与学具准备教师准备：奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼、铃铛等），音乐播放设备，音符卡片。
学生准备：无。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿模仿小动物的动作和叫声，引导幼儿关注生活中的节奏。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示音符卡片，讲解基本音阶和简单节奏符号，引导幼儿跟唱。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种奥尔夫乐器，跟随教师演奏基本音阶。
（2）幼儿集体创作简单节奏，用奥尔夫乐器演奏。
4. 身体动作表达音乐（10分钟）教师播放音乐，幼儿跟随音乐做身体动作，感受音乐的魅力。
5. 集体节奏创作（10分钟）教师引导幼儿分组进行集体节奏创作，鼓励互相配合，共同完成作品。
教师邀请各组幼儿展示自己的节奏创作，并进行点评。
六、板书设计1. 简单节奏符号和基本音阶。
2. 集体节奏创作的步骤。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示今天学习的简单节奏和音阶，并尝试创作一个简单的节奏。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对节奏和音阶的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的音乐学习，共同探索生活中的音乐元素。
组织音乐主题活动，提高幼儿的音乐素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 集体节奏创作4. 身体动作表达音乐5. 作业设计一、实践情景引入1. 选择幼儿熟悉且感兴趣的小动物，如小鸟、小猫等。
幼儿园中班奥尔夫音乐教案五篇
幼儿园中班奥尔夫音乐教案五篇一、引言奥尔夫音乐教育是一种基于孩子主动参与和亲身体验的教学方法。
通过音乐的创造、表演和欣赏，培养幼儿的音乐能力、情感表达和综合学习能力。
本文将介绍五个适用于中班幼儿的奥尔夫音乐教案，旨在帮助教师在教学中获得一些灵感和参考。
二、教案一：《快乐的旋律》本教案旨在通过舞动的旋律，培养幼儿对音乐的感知与理解能力，并提高他们的动作协调性。
1. 教师首先给幼儿们演示一段欢快的音乐，引导幼儿们一起跟随节奏进行简单的舞蹈动作。
2. 接下来，教师分发竖笛或其他小乐器给每个幼儿，教导他们简单的音乐节奏和动作，并组成小乐团共同演奏。
3. 在练习中，逐渐加入幼儿自己的旋律创作，鼓励他们在音乐中发挥想象力。
4. 最后，幼儿在教师的引导下，合奏出一段快乐的旋律，展示他们在音乐表演和合作中的成长。
三、教案二：《有趣的声音游戏》本教案旨在通过声音游戏培养幼儿的音乐感知和声音区分能力，并提升他们的注意力和集中力。
1. 教师首先播放一段包括不同声音的音乐，如动物的叫声、自然的声音等。
2. 然后，教师出示相应的图片，引导幼儿们认出并模仿这些声音。
3. 接着，幼儿们分成小组，进行声音示范和猜测游戏，增加互动和合作的乐趣。
4. 最后，每个小组都可以展示自己的创意声音，让幼儿们在自由表达中感受音乐的魅力。
四、教案三：《调皮的音符》本教案旨在帮助幼儿熟悉基本的音符概念和旋律规律，并激发他们对音符的兴趣和创造力。
1. 教师通过展示不同形状的音符卡片让幼儿认识音符的外观和命名。
2. 接着，教师口述一段简单的旋律，引导幼儿用对应的音符卡片来表达出来。
3. 教师鼓励幼儿尝试组合不同的音符，创造自己的旋律，并与其他幼儿交流和分享。
4. 最后，幼儿们可以合作创作一段调皮的音符小曲，展示他们对音符和旋律的掌握能力。
五、教案四：《共同的鼓点》本教案旨在通过鼓点演奏，培养幼儿的节奏感和协作能力，并提高他们的听觉观察和注意力。
1. 教师给每个幼儿分发小鼓或其他打击乐器，教导他们基本的鼓点和节拍。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》一、教学内容本节课选自《幼儿园奥尔夫音乐教育指导用书》的第二章节，详细内容主要包括奥尔夫音乐基本理念介绍、声音探索、节奏练习和音乐游戏。
二、教学目标1. 让幼儿了解奥尔夫音乐的基本理念，培养他们对音乐的兴趣。
2. 通过声音探索和节奏练习，提高幼儿的听觉敏感度和节奏感。
3. 培养幼儿的团队协作能力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：节奏练习和音乐游戏的配合。
教学重点：奥尔夫音乐理念的传达、声音探索和节奏感的培养。
四、教具与学具准备教具：奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼、铃铛等）、音响设备、音乐CD。
学具：彩色卡片、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段奥尔夫音乐，引导幼儿关注音乐中的声音特点，如强弱、快慢等。
2. 声音探索（5分钟）教师展示奥尔夫乐器，让幼儿通过触摸、敲击等动作探索不同乐器的声音。
3. 节奏练习（10分钟）教师通过拍手、跺脚等方式引导幼儿练习基本节奏，如二拍子、三拍子。
4. 音乐游戏（10分钟）教师组织幼儿进行音乐游戏，如“音乐传球”，培养幼儿的团队协作能力和节奏感。
5. 例题讲解（5分钟）教师选取一个简单的奥尔夫音乐作品，讲解其节奏和旋律特点。
6. 随堂练习（10分钟）教师指导幼儿用奥尔夫乐器演奏例题，巩固所学知识。
教师回顾本节课所学内容，鼓励幼儿在课后尝试创作自己的音乐作品。
六、板书设计1. 奥尔夫音乐基本理念2. 声音探索：不同乐器的声音特点3. 节奏练习：二拍子、三拍子4. 音乐游戏：音乐传球七、作业设计1. 作业题目：创作一个简单的奥尔夫音乐作品。
答案：幼儿可以根据所学节奏和旋律，自由创作一个音乐作品。
2. 作业题目：用奥尔夫乐器演奏一首自己喜欢的歌曲。
答案：幼儿可以尝试用奥尔夫乐器为自己喜欢的歌曲伴奏。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过声音探索、节奏练习和音乐游戏等多种形式，让幼儿了解了奥尔夫音乐的基本理念，培养了他们的听觉敏感度和节奏感。
奥尔夫音乐中班音乐活动教案
奥尔夫音乐中班音乐活动教案第一章：认识奥尔夫音乐一、教学目标：1. 让学生了解奥尔夫音乐的基本概念和特点。
2. 培养学生对奥尔夫音乐的兴趣和热情。
3. 引导学生体验奥尔夫音乐的魅力。
二、教学内容：1. 奥尔夫音乐的起源和发展。
2. 奥尔夫音乐的基本元素：节奏、音色、旋律、和声。
3. 奥尔夫音乐的教学方法：声势教学法、打击乐器教学法、合唱教学法、音乐游戏教学法。
三、教学过程：1. 导入：通过播放奥尔夫音乐作品，让学生初步感受奥尔夫音乐的魅力。
2. 讲解：教师讲解奥尔夫音乐的基本概念和特点，引导学生了解奥尔夫音乐的魅力。
3. 实践：学生分组，每组选择一种奥尔夫音乐教学方法进行实践，如声势教学法、打击乐器教学法等。
4. 总结：教师引导学生总结奥尔夫音乐的特点和教学方法，巩固所学知识。
第二章：奥尔夫音乐的基本节奏一、教学目标：1. 让学生掌握奥尔夫音乐的基本节奏。
2. 培养学生对节奏的感知和表达能力。
3. 引导学生运用基本节奏进行创作。
二、教学内容：1. 奥尔夫音乐的基本节奏类型：四分音符、八分音符、十六分音符等。
2. 节奏的感知和表达：通过听、说、唱、奏等方式，让学生感受和表达基本节奏。
3. 节奏创作：学生分组，每组运用所学的基本节奏进行创作。
三、教学过程：1. 导入：教师通过讲解和示范，让学生了解奥尔夫音乐的基本节奏。
2. 讲解：教师讲解基本节奏的类型和特点，引导学生掌握基本节奏。
3. 实践：学生分组，每组选择一种基本节奏进行练习，如四分音符、八分音符等。
4. 创作：学生分组，每组运用所学的基本节奏进行创作，教师进行指导和评价。
第三章：奥尔夫音乐的基本音色一、教学目标：1. 让学生了解奥尔夫音乐的基本音色。
2. 培养学生对音色的感知和表达能力。
3. 引导学生运用基本音色进行创作。
二、教学内容：1. 奥尔夫音乐的基本音色：木鱼、拍手、拍腿、敲击乐器等。
2. 音色的感知和表达：通过听、说、唱、奏等方式，让学生感受和表达基本音色。
奥尔夫音乐 幼儿园奥尔夫音乐教案(优秀5篇)
奥尔夫音乐幼儿园奥尔夫音乐教案(优秀5篇)作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是作者给大家整理的5篇幼儿园奥尔夫音乐教案，希望可以启发您对于奥尔夫音乐的写作思路。
奥尔夫音乐教案篇一1、培养幼儿的听觉能力。
2、培养幼儿的想象能力。
3、培养幼儿的创造能力、和表达能力。
4、培养幼儿想象味道和声音之间的联系。
教学准备：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒、沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫教学过程：、1、老师引导幼儿："今天老师给大家带来一个神奇的宝盒，里边有好多的`宝贝。
"老师很认真的闻一闻，"好香呀，里头好象有很特别的好东西…"2、老师请幼儿围圈坐好。
老师："老师的这个百宝盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃过很多不同味道的东西吧，老师请每位小朋友到老师这里来，尝一种味道，但是请大家悄悄的不要说话，记住自己的味道。
"3、老师请每位幼儿不说话，用表情来表达自己尝的是什么味道。
其他小朋友来猜，这位小朋友尝的是什么味道。
4、老师："刚才老师让大用表情来表现味道。
现在请大家每人到老师这里来再尝一种味道，然后在老师面前的一堆乐器里选一件来演奏，以表达你尝的味道的感觉。
其他小朋友来猜他尝的是什么味道。
"5、老师可以请每位幼儿到老师那自选一种乐器，在老师那尝完味道后，坐回原位，老师请每位幼儿站起来演奏自己的味道。
6、老师根据幼儿的实际情况来确定味道所对应的乐器的声音，老师说那种味道，那种乐器发出声音。
奥尔夫音乐教案篇二一、听音乐进活动室。
二、欣赏乐曲，了解音乐结构。
1、欣赏全曲，初步了解音乐特点，熟悉乐曲旋律。
知道乐曲前面面和后面是不一样的。
活动目标：1、了解乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点，感受两断音乐特征的明显不同，并用动作表示。
2、控制自己的情绪与动作，调整好与同伴之间的距离。
幼儿园中班奥尔夫音乐教案五篇
幼儿园中班奥尔夫音乐教案五篇（教师边念诗词依次出示图卡）师：让我们和宝宝一起来年这首好听的诗！教师引导幼儿依诗词意思用手舞出动作。
三、吟诗扮演师：小朋友们，《春晓》这首诗里有几句话呢？让我们变成古代的人，穿上长水袖衣服，来吟诗吧！教师带领幼儿模仿古人吟诗，并在黑板上依乐句画出四条线。
师：在古代，诗人们写诗的时候都是用毛笔，你们见过毛笔吗？今天，老师给小朋友准备了水袖毛笔，现在大家都是小小诗人，都是会写诗的哦！播放音乐，幼儿模仿诗人写诗，歌曲部分随乐句舞蹈，念白部分用水袖在地上写诗。
四、旋律曲式师：小朋友们的诗写得太棒了，瞧！唱名泡泡也来了。
出示已经画好的唱名泡泡，让幼儿有顺序的念出唱名。
师：唱名泡泡会怎样唱这首好听的歌呢？教师逐句带唱，并贴上磁铁。
师：唱名泡泡会唱歌，还会跳舞呢！黑板上有三不同颜色的路，唱名泡泡先在哪条路上跳舞呢？教师画出三种颜色的旋律线条，带领幼儿再次认识不同唱名。
幼儿随老师一起唱出每个乐句的唱名。
【篇五】幼儿园中班奥尔夫音乐教案：五只猴子活动目标：1．引导幼儿创编出各种猴子爬树的律动。
2．通过乐器与肢体感知数量的递增与递减。
3．体验与同伴挂香蕉游戏的乐趣。
活动准备：挂图、五只猴子图卡、手摇铃活动过程：一、故事引导师：宝宝和小动物们锯完木头，一起去洗澡。
每个人都把自己洗的香喷喷的，洗完澡大家有又一起开心的玩起了游戏。
小动物们都和自己的好朋友开心的玩着，可是，宝宝一个人在旁边伤心的哭了起来，因为他找不到他自己的朋友。
这时候小猴子开始爬树逗宝宝开心。
二、歌曲律动师：小朋友，你们知道小猴怎么爬树的吗？引导幼儿创编多种爬树动作。
三、感知数目递增与递减1．播放CD大调部分，听音乐配合数量出示猴子图卡。
师：你们知道小猴最喜欢吃什么吗？引导幼儿说出香蕉，教师出示香蕉提问。
师：香蕉是长在什么地方的？出示香蕉树，把香蕉贴好。
师：哇！好多的香蕉啊！我们一起听听看，有多少只猴子想过来吃香蕉呢？2．听音乐引导幼儿手指比出数量3．肢体感应数目大调部分用手拍，小调部分用脚踏。
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》教案主题：奥尔夫音乐教学本教案适用对象：幼儿园中班学生教学目标：1. 认识奥尔夫音乐教学法，了解其基本原理和方法。
2. 掌握通过音乐和动作的结合来培养幼儿的音乐感知和表达能力。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高其审美水平和音乐欣赏能力。
教学准备：1. 奥尔夫音乐教学资料和音乐器材。
2. 幼儿园中班学生的名单和座位安排。
3. 教室内的整理与布置。
教学步骤：1. 热身活动- 导入音乐氛围：播放欢快的音乐，让幼儿动起来，跟随节奏做简单的音乐动作，如拍手、跺脚等。
- 表达情感：请幼儿用身体语言表达快乐和悲伤，教师通过音乐切换来引导幼儿体验不同情感。
- 引导幼儿对音高的感知：教师用不同的乐器演奏不同的音高，让幼儿聆听并模仿。
- 引导幼儿对节奏的感知：教师敲击鼓或拍手发出不同的节奏，让幼儿模仿并体验。
3. 集体活动- 集体合唱：教师教唱儿歌或简单的歌曲，让幼儿跟随节奏一起合唱。
- 集体演奏：分发乐器给每个幼儿，教师敲击节奏，幼儿们按照指示演奏。
4. 小组活动- 小组合唱：将幼儿分为小组，让每个小组选择一首歌曲，分别进行排练，然后进行小组间的比赛和演唱。
- 小组演奏：每个小组选择不同的乐器进行演奏，加入声音和动作，展示给其他小组。
5. 个体活动- 创作歌曲：鼓励幼儿根据自己的喜好和想法编创简单的歌曲，然后和其他幼儿一起表演。
- 独奏表演：给有特长的幼儿提供的机会，让他们独自表演乐器演奏或歌唱。
- 回顾学习内容：与幼儿一起回顾今天学习的奥尔夫音乐教学内容，分享收获和体会。
- 放松活动：播放柔和的音乐，让幼儿放松身心。
教学评估：1. 教师观察和记录幼儿在音乐活动中的参与度和表现。
2. 幼儿自评和互评，分享对音乐学习的感受和理解。
3. 教师与家长的交流和反馈。
教学反思：通过本节音乐教学，幼儿能够了解奥尔夫音乐教学法，感知音高和节奏，并通过音乐和动作的结合来培养音乐感知和表达能力。
在集体活动、小组活动和个体活动中，幼儿都能积极参与，展示自己的才艺。
中班音乐奥尔夫音乐教案
中班音乐奥尔夫音乐教案中班音乐奥尔夫音乐教案1活动目标：1．感知音的强弱，以丝巾为媒介进展表现。
2．在熟识音乐构造和乐曲主要特点的根底上把握音乐的强与弱，并进展表演。
活动预备：音乐、丝巾活动过程：一、引入课题1．看!教师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看2．幼儿听音乐。
二、音乐分析--提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？哪里不一样？幼儿依据叙述进展动作创编--提问：听上去感觉很有力的这局部音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作）--提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱总结：听上去很有力的局部是音乐的强，听上去很轻柔的局部是音乐的弱。
三、一起来条丝巾舞1、丝巾预备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，留意强弱的区分。
（幼儿分别依据图谱展现）2．分角色嬉戏引导幼儿自定嬉戏规章：有力的局部由谁来演适宜（男孩子），轻柔的局部呢？（女孩子），好！那就让我们开头吧！反复嬉戏数次完毕。
中班奥尔夫音乐《欢乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进展了试教，局部环节在黄教师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进展得比拟顺当。
教师的引导语恰当，对幼儿的心情调动很到位。
但是在教学活动中教师太注意个别儿童的发言，无视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学阅历和临场应变的.力量，担忧没有举手的孩子会答复错问题，导致教师无法顺当的绽开下面的教学环节，影响教学展现的效果。
其次，这节课假如能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮忙的。
中班音乐奥尔夫音乐教案2活动目标：1．感知音的强弱，以丝巾为媒介进展表现。
2．在熟识音乐构造和乐曲主要特点的根底上把握音乐的强与弱，并进展表演。
活动预备：音乐、丝巾活动过程：一、引入课题1．看!教师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看2．幼儿听音乐。
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活动目的:
1.通过元素性的节奏/律动/游戏等体会角色游戏的乐趣。
2.通过图示体会音乐的曲式结构。
3.培养幼儿模仿能力、想象能力,节奏感等。
活动准备:
道具(鞋匠的包);音乐《鞋匠之舞》、《玩具兵进行曲》;黑板、粉笔。
活动过程:
1.律动《玩具兵进行曲》A教师带领幼儿跟随音乐节奏,变换动作行进。
例如:拍手、拍肩、拍腿、跺脚等。
体会运用身体乐器的乐趣。
B教师提醒幼儿模仿自己喜欢的玩具,边表演边行进。
2.欣赏音乐《鞋匠之舞》,老师模仿鞋匠,跟音乐节奏做缝和捶的动作。
3.引导幼儿画图并通过图示体会音乐的曲式结构:A-B-B’。
看图示跟音乐做动作,体会A 缝的动作及节奏;体会B和B’的节奏区别。
4. 幼儿扮演鞋匠练习动作,启发幼儿在捶的动作时的创编,例如:不同方位的捶。
5.分角色游戏:一半的幼儿扮演鞋匠,一半的幼儿扮演顾客。
提出要求,鞋匠要利用各种语言或方法招揽顾客。
顾客在A 时找鞋匠修鞋,B时伸出脚,跟着音乐节拍做出得意或满意或不满意的表情。
一个乐句结束时换脚。
B’结束要付钱。
第二次A 开始再换一位鞋匠修鞋。
6.小朋友交换角色,创编不同的修鞋方法,再次游戏。
7.教师和小朋友一起做活动小结。
8.听音乐开火车律动,离开活动室。
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