三年级数学上册 吨的认识2教案 新人教版
三年级数学上册教案-吨的认识(第2课时)-人教版
三年级数学上册教案吨的认识(第2课时)人教版教案：三年级数学上册吨的认识(第2课时)人教版一、教学内容1. 吨、千克、克之间的换算关系。
2. 通过对日常生活中的实例观察，理解并掌握吨的概念。
3. 能够运用吨、千克、克进行质量的换算和计算。
二、教学目标1. 让学生掌握吨、千克、克之间的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：吨、千克、克之间的换算。
2. 教学重点：掌握吨的概念，能够运用吨、千克、克进行质量的换算和计算。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：(1) 提问：同学们，你们知道一吨有多重吗？(2) 学生回答：一吨等于1000千克。
2. 知识讲解：(1) 讲解吨、千克、克之间的换算关系。
(2) 举例说明：1吨 = 1000千克，1千克 = 1000克。
3. 例题讲解：(1) 例题：小明有一袋苹果，重2千克，他想要知道这袋苹果重多少吨。
请帮助他计算一下。
(2) 解题过程：2千克÷ 1000 = 0.002吨。
(3) 讲解：所以，这袋苹果重0.002吨。
4. 随堂练习：(1) 练习题：1. 小红有一袋糖果，重500克，这袋糖果重多少吨？2. 一辆汽车重2吨，它重多少千克？(2) 学生独立完成练习题，教师进行讲解和点评。
5. 课堂小结：(2) 强调运用吨、千克、克进行质量的换算和计算的方法。
六、板书设计吨、千克、克之间的换算关系：1吨 = 1000千克1千克 = 1000克七、作业设计1. 作业题目：(1) 小明有一堆货物，重3吨，他想知道这堆货物重多少千克。
请帮助他计算一下。
(2) 小华有一袋大米，重20千克，这袋大米重多少吨？2. 答案：(1) 3吨 = 3000千克(2) 20千克 = 0.02吨八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：(1) 学生对吨、千克、克之间的换算关系掌握情况。
人教小学三年级数学上册测量第6课时《吨的认识(二)》示范课教案
6．《吨的认识（二）》教学设计教学内容教科书第33页例9及相关内容。
教学目标1．使学生经历解决简单实际问题的过程，学会整理信息、分析数量关系，通过观察、比较寻求解决问题的有效方法。
2．用列表的方法分析问题，整理各种可能的方案，使学生学会有序地思考问题。
3．使学生进一步感受数学来源于实际生活，提高学生解决问题的策略意识，积累解决问题的经验。
教学重点用列表法整理所有可能的方案。
教学难点用列表法不重复不遗漏地列举出所有可能的方案。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、新课导入出示问题情境和图片。
下面两辆车可以用来运煤。
如果每次运煤的车都装满，怎样安排能恰好运完36吨煤？师：从图片中，我们得到了哪些信息？二、探究新知（一）阅读与理解预设：有36吨煤，要用两辆车运，其中小车的载质量是6吨，大车的载质量是8吨。
要求每次每辆车都装满，还要恰好运完36吨煤。
引导学生理解“装满”和“恰好”的意思。
（二）分析与解答师：你想选择什么方法来进行解答呢？请把你的想法写下来，然后我们再来进行分析和交流。
出示【学习任务一】。
集体汇报。
预设1：6＋6＋8＋8＋8＝36（吨）师：为什么这样列式呢？大家能看懂这个算式表达的意思吗？预设：2个6表示用载质量6吨的车运2次，加3个8表示用载质量8吨的车运3次，加起来刚好运了36吨煤。
也就是说，用这种方法每次每辆车都能装满，并且恰好运完36吨煤。
师：还有没有其他方法？预设2：6×6＝36（吨），表示只用载质量6吨的车运，运6次，恰好能够运完36吨煤。
……学生畅所欲言。
引导过渡：是否只有这几种方案呢？如何确定还有没有遗漏的方案呢？除了列算式的方法，我们还可以换一种策略来进行有序呈现。
师：因为我们要用载质量6吨和载质量8吨的车运煤，因此，我们先把它们写下来。
（课件出示：6吨8吨）师：用载质量6吨的车运1次，我们就在“6吨”的下面写“1次”；用载质量8吨的车运4次，我们就在“8吨”的下面写“4次”。
吨的认识教案 (2)
吨的认识教案一、教学目标•了解吨的定义和常见用途。
•掌握常见物体的重量单位转换。
•能够运用吨的概念解决实际问题。
二、教学准备•课件：包含吨的定义和常见用途的图片和文字。
•实物：几个重物，如书籍、水桶等。
•记分板和笔。
三、教学过程1. 导入与导入•让学生观察一张包含吨的图片，并引导他们提问吨是什么、吨有什么作用等问题。
•通过学生提问的形式，进一步引导学生思考吨的定义和常见用途。
2. 定义吨的概念•使用课件展示吨的定义和符号（t）。
•引导学生理解吨是国际上通用的质量单位，相当于1000千克。
3. 吨的常见用途•使用课件展示吨的常见用途，如计算货物重量、衡量船只的排水量等。
•引导学生思考吨单位在现实生活中的重要性和应用场景。
4. 吨与其他重量单位的转换•示范将吨转换为其他重量单位，如千克、克等。
•引导学生完成一些练习题，让他们通过转换熟悉吨与其他重量单位之间的关系。
5. 实践应用•将实物（如书籍、水桶等）放在教室前，并要求学生估计其重量。
•要求学生以吨为单位，使用物体的体积和物质密度来计算其质量。
•学生逐个报出自己的估计结果，记录在记分板上，然后与实际重量进行对比，谁的估计最接近实际重量谁得分最高。
6. 总结与作业布置•学生自主总结吨的定义和常见用途。
•布置作业：完成课后练习题，巩固吨的概念和转换。
四、教学延伸•引导学生通过阅读相关科普文章，了解更多关于吨单位的知识。
•组织学生小组活动，让他们用吨的概念解决实际问题，如货物运输、建筑物结构等。
五、教学评估•教师观察学生在课堂上的学习态度和对吨单位相关问题的理解程度。
•学生完成的课后练习题。
以上是关于吨的认识教案，希望能够帮助学生深入理解吨单位的概念和运用。
通过实践应用和延伸活动的设计，可以提高学生对吨单位的兴趣和学习效果。
同时，能够引导学生将吨单位与实际生活相联系，培养学生的实践能力和问题解决能力。
人教新课标三年级数学上册教案 吨的认识 2教学设计(实用)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教新课标三年级数学上册教案吨的认识2教学设计(实用)吨的认识教学目标：知识目标：使同学们认识质量单位吨，初步建立 1 吨重的观念，知道 1 吨=1000 千克，能进行质量单位间的简单换算。
能力目标：培养同学们初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力，发展同学们的空间想象力。
情感目标：通过活动培养同学们的合作交流意识，通过吨在生活中的应用，感受数学知识与生活息息相关，激发同学们的学习兴趣。
教学重难点：重点：建立对吨的认识，认识吨与其他重量单位间的关系，并能比较熟练到进行简单的计算。
难点：培养学生利用迁移和对比来掌握知识的学习方法，并能在实际生活中解决相应问题。
教学过程：1．新课导入：1 / 4(1) 指名让学生回答，让学生说说复习以前学过的质量单位。
(2) 填空 1 千克=( ) 克 4 千克=( ) 克 6000 克=( ) 千克 8000 克=( ) 千克小学资源网：(3) 请学生说出自己的体重是多少千克，并请学生猜猜老师的体重约是多少千克？克、千克是我们以前学过的重量单位，它们用来计量较轻物品的重量，当计量较重的或大宗物品的重量时就要用吨作单位。
这节课我们就来学习吨的认识。
教师板书：吨的认识。
以旧引新，过渡自然，能帮助学生找到新旧知识最近的连接点，为新知的学习做好铺垫。
2．新课展开第一层次，引出新朋友：吨讲述曹冲称象的故事，并出示海豚、鲸、恐龙等动物图片，在生活中一头大象，一头海豚、鲸、恐龙的体重用千克或克作单位方便吗？学生讨论交流，从而产生认知冲突。
学生回答后教师小结：计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位。
第二层次，教学吨的认识，并认识千克与吨的关系。
3.2吨的认识(教案)-三年级上册数学人教版
3.2 吨的认识（教案）三年级上册数学人教版我的教案：3.2 吨的认识（教案）三年级上册数学人教版一、教学内容今天我将和同学们一起学习人教版三年级上册数学的第五单元《质量》中的第二课时，主要内容是吨的认识。
我们将通过实际情景来理解吨的概念，学会使用吨作为质量单位进行计量。
二、教学目标1. 理解吨的概念，认识吨的符号。
2. 能够选择合适的质量单位，并进行换算。
3. 培养学生的实际应用能力和空间观念。
三、教学难点与重点重点：吨的概念的理解和运用。
难点：吨与其他质量单位之间的换算。
四、教具与学具准备教具：课件、实物、质量计。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际情景，比如超市购买水果，来引导学生思考质量的概念。
2. 新课导入：我会介绍吨的概念，让学生通过实际的体验，比如称量一些常见的物品，来理解吨的大小。
3. 知识讲解：我会用课件来展示吨的符号，并且讲解吨与其他质量单位之间的换算关系。
4. 例题讲解：我会通过一些例题，让学生学会如何使用吨作为单位来进行质量的计算。
5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生当场进行计算，巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计如下：吨的概念吨与其他质量单位的换算七、作业设计1. 请同学们运用所学知识，计算一下家里的家具的总质量，用吨作为单位。
答案：请根据实际情况进行计算。
2. 请同学们思考一下，我们在生活中还会遇到哪些质量单位，它们之间又是如何进行换算的呢？答案：同学们可以根据自己的生活经验来进行思考。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握吨的概念，并且能够灵活运用吨来进行质量的计算。
同时，我也希望同学们能够将所学的知识延伸到生活中，运用数学知识来解决实际问题。
重点和难点解析吨的概念的理解和运用是一个重点。
吨是一个比较大的质量单位，对于三年级的学生来说，可能比较抽象，难以理解。
因此，我通过实际情景的引入，比如超市购买水果，让学生感受到质量的存在，再通过实际的称量体验，让学生直观地感受到吨的大小。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（精选12篇）
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（精选12篇）人教版小学三年级数学上册《吨的认识》篇1一、教学目标（一）知识和技能借助生活中的具体物体，认识质量单位吨，感知1吨在生活中的应用。
（二）过程与方法知道质量单位间的关系，1吨=1000千克，能进行简单的单位换算。
（三）情感态度和价值观通过观察、猜想、推理、归纳等数学活动，经历吨的质量观念的形成过程，感受数学与生活的紧密联系。
二、目标分析吨的认识是在学生认识了千克、克，而且具有了一定的生活经验和计算能力的基础上进行学习的。
根据学生的认知特点，在教学中应充分利用直观形象的素材，联系生活实际帮助学生体会1吨的含义。
吨是个比较抽象的质量单位，学生在日常生活中接触的不多，往往不能直接感受，因此，教学中组织多样的活动帮助学生体验和感受1吨。
多提供生活素材，引导学生运用各种推理方法去感知1吨有多重，加深1吨=1000千克的认识。
教学质量单位吨和千克之间的换算位的换算，让学生根据吨和千克之间的进率关系进行推理，展示学生思维过程，培养学生逻辑推理能力。
三、教学重难点教学重点：建立吨的质量观念，能熟练运用1吨=1000千克，正确进行吨和千克之间的单位换算。
教学难点：建立吨的质量观念。
四、教学准备，10千克1袋的大米，学生自己准备的1桶水、1捆书等五、教学过程（一）创设情境、导入新知小朋友们喜欢去动物园玩吗？你们都喜欢什么动物，来看看大家了解这些动物们有多重吗？（课件出示以下动物图片）一只鹦鹉大约重35（）。
一只小兔大约重3（）。
一只东北虎约重350（）。
一头大象约重5（）。
鹦鹉、小兔、东北虎的体重为什么选用克或千克作单位？说说你的想法。
这里大象的体重选用“克”或“千克”作单位还合适吗？大象的质量要用“吨”来作单位。
你们知道生活中还有哪些物体用吨作单位呢？举例说明。
（课件出示相应图片）。
（课件出示课本例7）计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位，吨可用符号“t”来表示。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案吨的认识教案篇一教学内容：我学会了吗和综合练习教学目标：1.进一步理解吨、千克、克的含义，能熟练地进行简单的换算。
2.能根据实际情况选择合适的重量单位。
3.能综合运用所学的知识解决一些实际问题。
3、感受数学与生活的联系重点难点：能运用质量单位之间的关系解决情境问题。
教具准备：情境图、实物教学过程：一、引导复习这两天我们一起学习了哪几个质量单位？一看到吨，你的第一感觉是什么？千克呢？克呢？今天我们一起来复习一下吨、千克和克。
（请学生来当一当小老师：讲一讲有关吨、千克、克的知识。
）学生回答后，教师看学生的把握情况进行讲解。
回顾交流汇报关于克、千克、吨的`有关知识。
二、情境导入1. 学习了这么多的和质量有关的知识，让我们到超市走一走，看看谁是超市大赢家。
2. 出示情境图，指导看图多少根香蕉大约1千克？为什么？（引导学生以黄瓜为参照物“6根黄瓜大约重1千克”）一棵白菜大约有多重？（学生可结合生活实际，只要合理就正确）你喜欢的小食品有多重？和你的同位说一说。
一个西瓜大约重5千克，10个、20个、30个呢？多少个就是1吨了？你还能提出什么问题？自由提问，集体交流解决小组合作交流、提出问题，并合作解疑。
三、总结评价1、谈谈你学习这一单元的收获2、评价一下你的小伙伴小学数学《吨的认识》教案篇二一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第11-12页例6、例7。
二、教学准备学生了解自身体重课件三、教学目标与策略选择本节课的重点与关键是让学生建立1吨的物质概念。
结合学生的年龄特点，可利用主题画创设问题情境。
围绕“能否同时过桥”引导学生开展讨论，让学生迫切想知道1吨有多重。
然后通过体验、计算、感悟1吨的重量，并联系身边物体的质量，形成感知。
同时在解决问题过程中力求展现学生不同的解决问题的方法。
据此，制定本课的教学目标：1．认识质量单位“吨”，初步建立吨的物质概念，知道1吨＝1000千克并能进行质量单位的换算；2．通过体验、观察、比较、猜测等活动培养学生对物体质量估测意识与能力，能在实际生活中解决一些相应的问题；3．通过主题画问题的解决，并联系生活，使学生树立安全意识。
《吨的认识》教案
《吨的认识》教案《吨的认识》教案1教学目标：1．借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。
2．知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。
3．在实践活动中体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点：初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。
教学难点：通过想象和推理，初步建立某些物体1吨重的观念。
教具准备：多媒体课件，每袋25千克的大米4袋。
教学进程：一、创设情境，导入新课。
1．估计教师的体重。
学生自由估计教师的体重。
教师提问：你在估计老师体重的时候为什么用“千克”作单位而不用“克”呢？指出：计量比较轻的物体的重量，通常用“克”作单位，计量一般物体的重量，通常用“千克”作单位。
2．引入“吨”。
教师出示几种比较重的动物的图片，提问：你能估计下面几种动物的体重吗？学生估计后，教师出示它们的体重，提问：如果这几种动物的体重也用“千克”作单位，会怎么样？教师出示教材中的轮船、火车、集装箱图片，让学生想象这些物品的重量。
指出：计量比较重的或大宗货物由多重，通常用“吨”作单位，“吨”一般用t表示。
二、亲身体验，感受并想象1吨的重量。
1．搬25千克的大米，感受其重量，并以此想象1吨的重量。
学生分组搬25千克的大米，感受其重量。
小组内交流感受。
班级内汇报。
计算：1袋大米25千克，4袋大米多少千克？40袋呢？教师指出：1000千克，也就是1吨。
（板书：1吨=1000千克）学生读，教师提问：2吨是多少千克？5000千克是多少吨？10吨是多少千克？想象：如果把1吨重的大米装成一大袋，这一袋你能搬得动吗？2．利用想象和推理，进一步感受1吨的重量。
计算：同学们的平均体重是30千克，全班学生的总体重有没有1吨？指出：33个同学的体重接近1吨。
33个同学起立，学生观察、想象33个同学的体重。
3．利用常见的物品，想象1吨的重量。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识(二)》教案
测量吨的认识（2）教学目标1．进一步巩固质量单位的换算，使学生牢固掌握。
2.通过学生参与丰富的教学活动使学生们充分体会到数学知识与生活的紧密联系，数学实践在生活中的应用。
3．在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。
4．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
5．使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
教学重难点学会解决问题的方法。
教学准备：课件教学过程：一、复习旧知1. 质量单位换算。
8吨＝（）千克 3000千克＝（）吨6吨－1吨＝（）千克 2吨－900千克＝（）千克2. 判断对错。
（1）1千克铁比1千克棉花重。
（）（2）米、分米、厘米、毫米，每相邻两个单位之间的进率都是十。
（）（3）一个篮球约重340千克。
（）3. 今天我们就要应用所学的知识来解决生活中的问题。
板书课题：解决问题。
二、探究新知1. 明确问题，尝试解决。
（1）出示情景图，说说你知道了什么？有一堆煤重8吨，有两种不同的货车，货车1的载质量是2吨，货车2的载质量是3吨。
如果每次运煤的车都装满，问怎样安排能恰好运完8吨煤？重点引导：怎样理解“每次运煤的车都装满”、“恰好运完”？你能用自己的话说说题目的要求吗？（2）你能解决这个问题吗？说说你的想法？2. 自主探究，解决问题。
（1）出示表格，示范填写。
教师引导学生明确表格意义，然后共同完成一种方案。
（2学生尝试用列表的方法解决问题，并在小组里交流各自的方案。
教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
（3）展示交流。
展示各组列出来的方案，引导学生进行交流，思考：图表给人看的时候，怎样才能更容易发现其中的规律呢？（要有序地进行罗列）师生一起按顺序罗Array列出所有的方案。
从表格中你知道哪种方案能正好运完吗？（第①、④两种方案正好运完。
）3. 回顾反思。
师：检验一下，这两种方案都正确吗？在小组里交流你的方法。
三年级数学上册《吨的认识》教案
三年级数学上册《吨的认识》教案新人教版三年级数学上册《吨的认识》教案作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是店铺整理的新人教版三年级数学上册《吨的认识》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级数学上册《吨的认识》教案篇1教学目标1、借助生活实例，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的观念，初步学会用吨作单位估计物体有多重。
2、知道1吨=1000千克，能进行吨与千克的简单换算。
3、在具体的学习活动中，体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学准备多媒体课件，每袋25千克的大米4袋。
教学过程一、创设情境，导入新课1、估计体重。
提问：能估计一下祁老师的体重吗？学生自由估计。
谈话：同学们估计老师的体重，虽然数值上稍有差别，但使用的单位都是千克，为什么不用克作单位呢？指出：计量比较轻的物体有多重，通常用克作单位；计量比较重的物体有多重，通常用千克作单位。
[评析：从估计老师的体重引入质量单位千克，显得亲切自然，激起了学生的学习兴趣，拉近了师生之间的距离，也为引入吨做了铺垫。
]2、引入“吨”。
（1）出示鲨鱼图（图略），提问：你能估计一头大鲨鱼的体重吗？学生估计。
（注意引导学生体会鲨鱼的体重很重）出示：它的体重是3000千克。
谈话：还有更重的呢！出示鲸鱼和恐龙的图片以及它们的体重。
提问：对这些动物的体重，你有什么感觉？（2）出示教材例题的轮船、火车、集装箱图片，让学生想象这些物品有多重。
提问：计量这些比较重的或大宗物品有多重，如果都用千克作单位，结果会怎样？（数很大，不够方便）怎样解决这一问题呢？出示：计量比较重的或大宗货物有多重，通常用吨作单位，吨一般用字母t表示。
揭示课题：吨的认识。
[评析：从学生已有的知识经验出发，让学生估计大型动物以及大宗物品有多重，并及时设疑，引入吨的概念，使学生初步形成表象，为下一环节充分感受和体验1吨打下坚实的基础。
人教新课标三年级数学上册教案：3.2吨的认识
人教新课标三年级数学上册教案：3.2吨的认识一、教学目标1. 让学生掌握3.2吨的基本概念，能够正确读写，了解吨与其他质量单位之间的换算关系。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，能够运用吨的概念解决实际问题。
3. 培养学生的合作意识，能够在小组讨论中积极参与，共同完成任务。
二、教学内容1. 3.2吨的概念及读写方法。
2. 吨与其他质量单位（如千克、克）之间的换算关系。
3. 3.2吨在生活中的应用实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：3.2吨的概念，吨与其他质量单位的换算。
2. 教学难点：3.2吨在生活中的应用，如何运用吨的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：质量单位换算表，3.2吨的实物模型或图片，教学PPT。
2. 学具：练习本，文具盒，计算器。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的质量单位，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容讲解：介绍3.2吨的概念，让学生了解吨与其他质量单位之间的换算关系，并通过实例讲解3.2吨在生活中的应用。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生运用所学知识解决实际问题，加深对3.2吨的认识。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中共同完成任务，培养学生的合作意识。
6. 课后作业布置：布置与3.2吨相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：3.2吨的认识2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 填空题：填写吨与其他质量单位之间的换算关系。
2. 判断题：判断给出的实例是否正确运用了吨的概念。
3. 计算题：计算实际生活中的3.2吨问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生对3.2吨概念的理解程度，及时调整教学方法，确保学生掌握重点知识。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 课后作业要具有针对性，能够帮助学生巩固所学知识，提高教学质量。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识(2)》教案
测量吨的认识（2）教学目标1、使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。
2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。
教学重难点重点：用列表的方法整理各种可能的方案。
难点：分析数量关系。
教学准备：课件教学过程一、情景启发，明确目标上节课我们学习了吨与千克的换算，在我们的生活中，还有很多地方用到了吨这个单位，比如载重汽车运货物，能运2吨的汽车，能运3吨的货车，请同学们看一看这道题，我们今天一起学习解决这一类问题。
二、合作探究，达成目标1．出示例题：一辆载质量2吨的汽车，一辆载质量3吨的汽车，如果每次每辆都装满，怎样安排能恰好运完8吨煤？(1)你知道了什么信息？要解决什么问题？(2)试一试列表汇总这几种方案哪一种更合适，检验一下，看①和④两种方案是不是正好运完8吨煤。
方案一：用载重2吨的车，正好4次。
8÷4＝2方案四：用载重2吨的车运1次，运3吨车运2次，刚好8吨运完。
2×1＋3×2＝82．让学生通过筛选得出最佳方案。
三，检测目标1．课本第33页“做一做”。
2．练习七第4题，小组合作探讨运货方案。
3．租船问题小船限坐4人，大船限坐6人，我们一共28人。
(1) 如果每条船坐满，可以怎样租船？第一种方案：4＋6×4＝28(人)答：租1条小船，4条大船。
第二种方案：4×4＋6×2＝28(人)答：租4条小船，2条大船。
第三种方案：4×7＝28(人)答：租7条小船。
(2) 如果租一条大船10元，租一条小船8元，哪个租船方案最省钱？第一种方案：4×10＋8＝48(元)第二种方案：2×10＋4×8＝52(元)第三种方案：7×8＝56(元)答：第一种方案最省钱。
四、巩固练习1、完成第33页“做一做”。
三年级数学上册教案-吨的认识(第2课时)-人教版
三年级数学上册教案吨的认识(第2课时)人教版一、教学目标1. 让学生掌握吨的概念，理解吨与其他质量单位的关系。
2. 培养学生运用吨进行质量计算和单位转换的能力。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 吨的定义及与其他质量单位的换算关系。
2. 吨在生活中的应用。
3. 吨的相关计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的概念、吨与其他质量单位的换算。
2. 教学难点：吨在实际生活中的应用，吨的相关计算。
四、教具与学具准备1. 教具：质量单位换算表、吨与其他质量单位的模型、实物（如一袋大米、一桶水等）。
2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔。
五、教学过程1. 引入：通过提问和生活实例，让学生回顾已学的质量单位，进而引入吨的概念。
2. 新课：讲解吨的定义，让学生了解吨与其他质量单位的关系，并通过实物展示，让学生直观感受吨的大小。
3. 活动一：分组讨论，让学生探讨吨在生活中的应用，举例说明。
4. 活动二：进行吨与其他质量单位的换算练习，巩固所学知识。
5. 活动三：解决实际问题，让学生运用吨进行计算，提高学生的实际操作能力。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 吨的定义及与其他质量单位的换算关系。
2. 吨在生活中的应用举例。
3. 吨的相关计算。
七、作业设计1. 填空题：填入适当的单位，完成质量单位换算。
2. 判断题：判断下列说法是否正确，并说明理由。
3. 计算题：计算实际问题，运用吨进行计算。
八、课后反思1. 学生对吨的概念和换算关系的掌握程度。
2. 学生在实际问题中运用吨进行计算的能力。
3. 教学方法和教学手段的适用性，如何改进以提高教学效果。
本节课通过讲解、讨论、练习等形式，让学生掌握了吨的概念和换算关系，培养了学生的数学思维能力和实际操作能力。
在教学过程中，注意关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。
课后反思要针对学生的掌握程度和教学效果，及时调整教学策略，以提高教学质量。
人教版数学三年级上册吨的认识公开课教案推荐3篇
人教版数学三年级上册吨的认识公开课教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册吨的认识公开课教案第【1】篇〗教学内容：第77页吨的认识、“试一试”和“练一练”，练习十七第1-4题。
教学目标：1、认识质量单位吨，初步建立某些物体1吨重的概念，直到1吨=1000千克，学会吨和千克之间的换算方法。
2、培养学生的推理能力。
教学具准备：小黑板教学过程：一、复习旧知1.前几节课，我们学习了长度单位，请同学们回忆一下，我们学过那些呢？2.这节课我们要学习的是质量单位.首先请同学们回忆一下，我们已经学过的质量单位有哪些？二、教学新课1.教学吨的认识（1）平时当重量比较小时我们用克和千克作单位，但是当重量比较大的时候，比如说装货物的集装箱，它的重量很大，如果用克或者千克作单位，就非常的麻烦，这就要求有一种新的质量单位，你能创造出一个新的质量单位来吗？（2）你很聪明创造出的这个质量单位和科学家创造出的一样，这节课我们就要来学习这个新的质量单位“吨”，它和克、千克一样是常用的质量单位。
（板书：吨）（3）你能说一说，在你平常生活中，听说过哪些东西的质量是用“吨”作单位的？（4）建立1吨的概念出示袋子图。
逐一出示袋子图，说明1袋子大米重100千克。
出示一个就让学生100千克、千克、300千克......地数，满10张。
提问：每袋100千克，10袋多少千克？（1000千克）（板书：1000千克）告诉学生：这10袋大米重1000千克，1000千克就是1吨。
（标出1吨）板书：1吨=1000千克（5）做“练一练”第1题让学生填空。
（6）教学“试一试”出示：3吨=（）千克5000千克=（）吨引导：1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，所以3吨等于3000千克。
提问：根据前面我们学过的单位间的换算方法，这道题目应该怎么想呢？（指名回答）（第2题先学生思考，再指名回答）（7）做练一练第2题。
学生独立完成，指名回答，说出怎么想的。
三、组织练习1、练习十七第1题先分别看每个框里是什么物体，各有多少，再连起来说一说。
2023年人教版数学三年级上册吨的认识教案(精推3篇)
人教版数学三年级上册吨的认识教案（精推３篇）〖人教版数学三年级上册吨的认识教案第【1】篇〗设计说明吨这个质量单位比较抽象，不像长度单位那样直观具体，学生在日常生活中也很少接触，不易直接感受，因此在本节课，教师通过利用多媒体课件创设情境，组织算一算、估一估等实践活动，帮助学生感受和体验质量单位吨。
1．创设情境，丰富学生对吨的感性认识。
三年级的学生，生活经验很少，接触这些质量单位的机会更少。
针对这种情况，光靠教师的讲解很难达到理想的教学效果。
在教学中创设学生喜欢的情境，充分利用PPT课件，让学生在愉悦的气氛中主动接受信息，丰富学生对吨的感性认识。
2．结合已有知识经验，让学生利用各种推理方法来解决问题。
在学生认识了吨，掌握了吨与千克的关系的基础上，引导学生独立完成例8，让学生结合已有的知识经验，利用各种推理方法来解决问题，从而培养学生的逻辑推理能力。
课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1．猜一猜同学或老师的体重。
2．讲故事。
张伯伯的农场今年获得了大丰收，收获了好多的大米，张伯伯要把这些大米装在袋子里，准备运到城里出售，他会选择什么样的车呢？设计意图：通过猜测游戏和故事引入课题，激发学生强烈的求知欲望。
⊙师生交流，探究新知1．认识吨。
(1)出示课件，引导学生观察情境图：张伯伯要运送大米，选择集装箱和火车运送，你知道它们分别能装多少吨货物吗？(学生看车厢上的数，说出它们的载质量)(2)1吨到底有多重呢？还是让这些大米告诉我们答案吧！课件出示：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？学生通过计算得出：10袋大米重1000千克。
(3)揭示课题：这10袋大米的质量就是1吨，吨是比千克还大的质量单位。
(板书：1吨＝1000千克)2．建立1吨的质量观念。
(1)在班级里找到一名体重约25千克的同学，问：10名这样体重的同学大约共重多少千克？40名这样体重的同学呢？(指出：40名这样体重的同学大约共重1吨。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案(优秀7篇)
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（优秀7篇）《吨的认识》教案篇一教学目标：1、巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化。
2、能结合生活尝试估计出物品的大体质量。
3、能运用所学的克、千克知识解决生活问题。
教学重难点：能结合生活尝试估计出物品的大体质量。
教具准备：体秤、生活实物。
教学构想：通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以及结合所学质量单位知识解决生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生活的联系性。
教学过程：一、导课复习1、师：同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？2、认识体秤，简单介绍。
3、小组合作称一称组中成员的体重（引导学生把学到的知识用于实际生活）4、你还知道哪些秤？（知识拓展，激发兴趣）二、巩固练习人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（优秀7篇）2、补充：填合适的单位。
（1）小兰体重32（）。
（2）一个鸡蛋重50（）。
（3）2瓶矿泉水重约（）。
（4）7粒黄豆约重（）。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（优秀7篇）（1）引导学生看图，明确“2元/千克”所指示的意思。
（2）仔细观察图中所提供的信息“每千克1元，每人限买1千克”——同位合作解答（2）问，集体交流。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（优秀7篇）三、作业布置找一找周围还有哪些物品的重量大约是1千克？教学目标篇二1、借助生活实例，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的观念，初步学会用吨作单位估计物体有多重。
2、知道1吨=1000千克，能进行吨与千克的简单换算。
3、在具体的学习活动中，体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
《吨的认识》教案篇三一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册P7-8千米的认识。
二、教学准备课前让学生走走100米的一段路，感受100米的路有多长，同桌准备一根米尺与课件。
三、教学目标与策略选择1、目标确定（1）让学生在具体的情境中认识这一长度单位，并通过操作、推想、交流等活动感知1千米有多长，初步建立1千米的观念。
吨的认识(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学三年级上册
吨的认识（教学设计）-2024-2025学年人教版小学数学三年级上册一、教材分析1. 教材内容《吨的认识》是人教版小学数学三年级上册《测量》单元中的一课。
教材首先通过主题图展示了一些大型动物和大型货物，如鲸鱼、集装箱等，让学生直观地感受这些物体的重量很大，用千克作单位不太方便，从而引出“吨”这个更大的质量单位。
接着，教材通过直观的插图和文字说明，介绍了 1 吨有多重。
如1000 千克是 1 吨，1 吨=1000 千克；还展示了40 个25 千克的学生体重是1000 千克，也就是 1 吨，让学生通过具体的实例感受1 吨的实际重量。
然后，教材安排了一些练习，让学生巩固对吨的认识，如填空、判断、解决实际问题等。
2. 教材特点与地位教材特点：直观性强：通过大量的插图和实例，让学生直观地感受吨的实际重量，帮助学生建立吨的概念。
联系生活实际：教材中的主题图和实例都来源于生活，让学生体会到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
注重知识的系统性：教材在介绍吨的认识之前，先让学生学习了克和千克，为吨的认识做了铺垫，使学生对质量单位有一个系统的认识。
教材地位：“吨的认识”是在学生认识了克和千克的基础上进行教学的，是对质量单位的进一步扩展和深化。
吨是一个较大的质量单位，在日常生活和生产中有着广泛的应用。
学生掌握吨的认识，对于解决实际问题和今后的学习都具有重要的意义。
二、教学目标1. 知识目标学生认识质量单位“吨”，初步建立 1 吨的质量概念。
学生知道1 吨=1000 千克，并能进行吨与千克的简单换算。
2. 能力目标培养学生的观察能力、估计能力和推理能力，能够通过观察和推理认识吨的实际重量。
提高学生解决实际问题的能力，能够运用吨的知识解决生活中的实际问题。
3. 情感目标激发学生学习数学的兴趣，让学生体会到数学与生活的紧密联系。
培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动让学生学会合作学习。
三、教学重难点1. 教学重点建立1 吨的质量概念，掌握吨与千克的换算。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
吨的认识2
教学内容
教材第11页至第13的内容
教学目标
1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。
2、学会换算质量单位。
3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。
教学重点
认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。
教学难点
学会估计生活中的物体的质量
教学过程：
一、创设情境、探索新知
1、猜一猜物体的质量
（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。
（2）、猜一猜老师约有多重。
（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？
2、讲故事
师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，……。
3、认识吨，建立1吨的质量概念。
师：（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。
（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？
（3）汇报；
4、小结：（1）吨是比千克大的质量单位。
（2）1吨=1000千克
5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。
二、单位名称之间的换算
1、让学生独立完成教材中的例7
2、汇报
3、总结单位名称的换算方法。
三、巩固、运用新知
1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？
2、独立完成练习三的第一题和第二题。
3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。
四、全课总结：
说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？。