讲述照片背后的故事

讲述照片背后的故事
篇一：照片背后的故事
讲述照片背后的故事
随着经济的不断发展，我们的生活有了很多变化。

记得小时候经常听爷爷说现在的日子在过去式连想也不敢想的，那过年拜访亲戚来说，这样的自行车是他们那个年代最好的交通工具。

而且实在路途遥远的就用写信的方式给家人拜年。

而到了爸爸那个时候就通上了这样的公交汽车，新年拜访亲戚就可以乘汽车去了，省时省力。

过于远的亲戚也可以打一通电话去拜年，比爷爷那时候先进多了。

我们现在呢，虽然距老家很远可还是隔三差五的回去看望老人，正是因为私家车的普及。

它能带我们去很多很多的地方。

而且现在拜年的方式既不是写信也不流行打电话了。

二十变成了省钱省力的qq群发和电子邮件了。

篇二：照片背后的故事(策划)
照片背后的故事
------主题演讲比赛策划
一、活动背景
荏苒时光，总会让人遗忘些什么。

所以，我们学会记录，按下快
门，定格住不愿丢失的美好。

小小的镜头，其实承载着对于永远的莫
大渴求。

将那些相片精心收藏，却也经不住岁月流转，和那些故事一
起，被尘封在某个角落。

但有那么一天，相册被不经意打开，曾经青
涩的笑容，朋友相聚时的放肆，彼时美好的远方，已经擦肩而过的
TA……一切的一切，让回忆汹涌而至。

当时究竟发生过怎样的故事？
照片背后究竟折射了怎样的心情？来，和我们说说照片的故事吧。

二、活动主题：
“照片，静止的光阴故事”
三、活动目的：
1、通过本次演讲，提高参赛选手的演讲能力
2、用积极向上的故事，配以生动的演讲，震撼大家的心灵，达
到心理健康教育的目的
3、扩展心理部的影响力，方便学院心理工作的展开
4、充分发挥同学们的创新能力，积极调动同学们参与活动的热
情与信心。

并了解到只要敢想就有可能实现的意义。

四、活动时间
初赛：2012年4月23日、24日晚上(暂定)
决赛：2012年5月8日下午（暂定）
五、活动地点
初赛：公共教学楼
决赛：学术报告厅
六、活动组织机构
1、活动主办方：工程经济学院心理部
2、活动参与者：工程经济学院全体大一班级
3、活动评委：初赛：工程经济学院学生会各部门部长及主席团
决赛：学生干事XX老师
心理部指导老师XX老师
4、活动策划人：XXX
5、活动负责人：XXX、XX
6、工作人员：工程经济学院心理部全体成员
七、活动形式：
以一张或多张照片为背景，以主题演讲的形式讲述此照片背后的
故事，及演讲者对故事的思考。

八、活动须知：
1、本次活动以个人为单位，每班最少两人参赛，多则不限。

以一张或多张（同一主题）的照片为背景，进行主题故事演讲。

2、每位选手的演讲5—8分钟。

3、比赛分为初赛和决赛两部分。

4、各班在4月20日之前，将参赛选手名单上报。

5、4月23日召开心委例会，抽取比赛序号。

6、参赛选手自备U盘（存放照片）、演讲稿（可不带）。

7、决赛当天，每班至少派10人到现场观赛。

（注：少于10人将
对班级进行扣分）
8、在比赛期间不得争吵打闹，如发现视情节而定扣除所在班级相应的考勤分。

9、参赛选手必须按规则办事，否则视情节扣除相应比赛得分或视为弃权。

九、活动筹备工作
1、活动前一天召开部门例会，安排的成员具体工作，及比赛要求。

2、批活动场地及做好活动经费预算并批活动经费。

3、提前出好宣传海报并粘贴到位（勿忘拍照用以做资料）。

4、开各班心委例会，下达活动通知。

并由指导老师通知各班辅导员。

5、抽签对比赛班级进行编序。

6、起草活动通讯稿。

7、拟定评审、嘉宾名额，做好邀请函并送达到位。

8、选拔主持人，并提前培训及准备比赛串词。

9、制作比赛计分表和统分表。

10、邀请指导老师为比赛致开幕辞。

11、购买装饰材料，准备奖品、证书等比赛相关物品。

12、准备比赛当晚各班级的座位及嘉宾席座位。

并准备签到表。

13、上交策划。

14、制做比赛细则。

15、活动开始前派人检查教室、学术报告厅的音响、电脑设备
十、活动整体流程
（1）初赛：1、4月23日、24日晚18点，工作人员必须提前两个小时去布置会场及检验一些设备安置状况。

2、参赛班级主要负责人提前一个小时到比赛场地进行彩排。

3、下午18：10，各班参赛选手入场，并按班级坐好，考勤人
员进行考勤。

4、坐定后，由抽签安排的次序依次进行演讲。

期间，场内员
（除工作人员外）不得随意离场、走动。

5、主持人致开场白。

6、指导老师致辞。

7、评委现场评分，宣布初赛结果。

优胜班级，再抽签决定决
赛演讲顺序。

8、活动结束时间视情节而定。

（2）决赛：1、5月8日下午，如初赛一样，工作人员提前进入会
场，做前期准备工作。

2、由抽签决定的顺序开始依次进行演讲
3、现场宣布决赛结果，并由老师为获奖代表颁发证书。

（3）赛后：1、为得奖班级颁奖，并留念。

2、清理会场。

3、部门成员留下商量相关事宜。

十一、活动意外设想及处理
1、比赛时间如与院、系大型活动冲突，则时间另定。

2、如比赛当晚应停电等特殊状况者比赛时间另定。

3、准备好备用话题、储备资料等以便应对活动时发生的意外。

4、如有人在比赛期间受伤及发生意外即使送往医院。

5、若比赛出现排名冲突时则进入加时赛（加赛一轮评委提问
环节）。

十二、活动注意事项：
1、活动期间，安全第一，避免发生事故。

2、宣传及时，通知到位。

3、活动前由通讯员发活动通讯稿。

4、活动之前每个工作人员要签到，必须准时到会，如有特殊情
况需提前一天向负责人请假。

5、活动之前一定要开部门例会，并一定要明确各成员的具体工
作。

6、提前再三检查相应设备
7、安排人员带相机，记录下活动内容，活动后制成PPT。

8、活动期间工作人员统一穿会服，戴工作牌。

非特殊情况在活
动中不得取下。

8、在活动中工作人员一定要注意形象，遵守纪律，做到一切行
动听指挥。

篇三：照片里的故事
表达：照片里的故事（五年下册）
文化小学刘丽岩
教学目标：
1、根据所选照片来写明其中的故事来历。

2、引导学生在仔细观看照片、回忆美好生活的基础上，把跟相片有关的故事按一定的顺序写下来，做到内容具体，感情真实。

3、通过指导，培养学生的观察、思考、表现、想象、评价的能力，鼓励学生乐于表达，乐于与他人分享快乐。

4、让学生在习作训练中体验亲情、友情，激发他们对生活的热爱。

教学准备：录像，照片资料等。

设计思路:
本课教学设计以照片为凭借,将让学生说真话、写真事、表真情贯穿课堂始终，并学会从生活中积累写作素材，学会细致观察、描述细节，让作文生动丰富起来。

在习作交流中,学会欣赏别人的照片,学会欣赏别人的朗读,学会共同评议、共同修改,使学生懂得“写作”即“用我手写我心、抒我情”,享受写作,完成一次美好的写作之旅。

教学过程：
一、激情导入，明确要求
1、激情导入
孩子们，每个人的一生都会有许多照片，如果说生活是一首歌，那么一张张照片就是一个个跳动的音符，它记录着你成长的经历，凝聚着你的欢乐、梦想和足迹。

一张张照片就是一幅幅图画，一张张照片就是一个个故事。

它留下了一个个美好的瞬间，唤起我们对一件件往事的回忆。

今天这节课，老师就
要和大家一起来看照片——说照片——写照片。

（板书习作题目）
2、展示照片
①要讲清楚拍照片的时间和地点。

②要介绍照片里的人物。

③要简单说说照片的内容。

（设计意图：引导学生认真观察照片，能用一两句话说出照片的内容。

既能调动学生的兴趣，又为下面的交流做了铺垫。

）
3、明确要求
（过渡）看了同学们的照片，老师被你们快乐精彩的童年生活所打动。

是啊，快乐的事就应该大家一起来分享，那么，怎样介绍这样一张静止不动的照片呢？请同学们自由读一读表达内容，看看这次习作让我们写什么，有什么要求。

4、审题
二、范文引路，读中学写
1、投影出示书中的照片和习作。

2、学生自由读“片段”，思考：你认为它成功之处是什么，有什么可取之处，哪些地方值得你借鉴。

3、出示表达提示；回忆照片里的故事，要把故事说具体清楚，通过你的描述再现当时难忘的瞬间，要体现出你的真实感受。

（设计意图：对于学生来说，开始就让他们按照时间、地点、人物的神情、故事的过程说出照片的内容有点难度。

所以，通过示范，引导学生交流、评议，自己发现把故事讲述完整.具体的方法。

）
三、学生交流故事
1、看着眼前的照片，我相信你们的脑海中一定浮现出一幕幕令人难忘的画面。

与人分享你的故事，请你自己选择一个同学，和他讲述照片里的故事。

比如照片上有些什么人，在什么情景下干什么，人物的神情、动作怎么样？也可以说说拍照时发生了什么事，这件事是怎么发生的，结果怎样。

总之，只要是你想说的，都可以。

2、学生自由组合成伙伴，讲述照片里的故事。

3、集中展示给大家，接受老师和同学们的指导。

出示交流评价的要求：
（1）故事叙述是否具体清楚，是否再现了当时难忘的瞬间。

（2）故事是否体现了作者的真实感受。

（设计意图：部分同学上台在实物投影仪上向全班进行展示。

一边展示，一边讲述，教师相机引导，点拨。

同时，教师组织大家评议，逐个评点，肯定优点，并提出具体修改意见。

）
四、构思头尾，巧妙成篇
大家把照片里的故事讲得很精彩！可见你对手中的这张照片有着深厚的感情，那么，我们开头应该怎么写呢？
1、向学生介绍几种作文开头的方法：开门见山式、回忆式、设疑式、情景式等等。

2、有了开头，相应的结尾应该怎么样呢？请同学们两人互相帮助，你说开头，他加结尾，其他同学有意见可以提出来。

相机介绍几种作文结尾的方法：首尾呼应式，自然结尾式，回味式等等。

五、写照片里的故事
美好的瞬间可以用照片记录，也可以用文字表达，让我们用手中的笔使照
片中瞬间的美丽成为一种永恒，永远留在我们心间。

请同学们拿起手中的笔，把你快乐的那一刻写下来吧！
六、总结
往事忆不完，照片里的故事说不尽。

如果此时我手中有一架相机的话，我一定把此刻拍下来，让今天也成为一种永恒。

最后衷心地祝愿同学们，在以后的人生道路上精彩不断。

板书设计
照片里的故事
故事叙述具体清楚
表达内心真实感受
教学过程：
一、创设情景导入
孩子们，在每个人的一生中都有过许多照片。

老师也不例外，想不想看看老师的一组照片呢？（课件：电子相册）
每张照片都记录着一个精彩的瞬间，每张照片背后都可能蕴含着一个小故事。

今天就让我们走进记忆中的那个瞬间，走进那个小故事。

引出课题：照片里的故事。

二、教师示范，交流故事
1、猜测照片时间、地点
这张照片是老师最喜欢的一张，你想了解这张照片吗？猜猜这张照片拍摄的时间、地点。

这张照片是我在六岁时爸爸带我去动物园照的。

谁来象老师用一句完整的话说说你这张照片。

2、讲故事
同学想不想了解这张照片背后的故事？谁来猜一猜？
老师要讲这个真实的故事了，你能给老师提些建议，应该怎样讲故事？学生总结讲故事的要求：口齿清楚，用普通话
故事完整，表达清楚
老师给你提一个小小的要求：认真倾听，老师讲完后，评价评价。

教师讲述故事，学生评价。

三、学生交流故事
1、小组合作交流
每个同学都拿了一张照片，两个同学先互相猜一猜照片的故事，再由对方把真实的故事讲给同学听，听的同学要认真倾听，并给同学评价。

2、分享故事，交流评价
分享是快乐的，谁愿意和大家分享你照片里的故事？
学生交流故事，教师引导评价。

四、话题扩展
不光照片里有故事，一支钢笔、一本书、一个发卡……背后可能都有故事，把这些故事讲个同学或老师听。

教学反思：。