最新中职试验教材应用文写作电子教案：总结
应用文写作总结 教案
应用文写作总结教案一、教学目标1.知识目标：使学生掌握应用文的基本概念、特点、写作方法和写作要求。
2.能力目标：培养学生应用文的写作能力，使其能够熟练撰写各类应用文。
3.情感态度和价值观目标：培养学生对应用文写作的兴趣和重视，提高其书面表达能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：应用文的写作方法和写作要求。
2.教学难点：如何针对不同的应用场景选择合适的应用文格式和语言风格。
三、教学过程1.导入：通过展示一些日常生活中的常见应用文，引导学生思考应用文的重要性和特点。
2.新课讲解：介绍应用文的基本概念、特点、写作方法和写作要求，并通过实例进行讲解。
3.实践练习：给出一些实际场景，让学生进行应用文写作实践，并对其作品进行点评和指导。
4.归纳小结：总结本节课所学的知识点和技能，以及学生在实践中出现的问题和解决方法。
四、教学方法和手段1.教学方法：讲解、示范、小组讨论、实践练习等。
2.教学手段：PPT演示、实例分析、小组讨论等。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生在课堂上进行应用文写作实践，教师进行现场指导。
2.作业：布置一些课后练习题，要求学生根据实际场景撰写应用文，巩固所学知识。
3.评价方式：对学生的作品进行点评和指导，肯定优点，指出不足，并给出改进建议。
六、辅助教学资源与工具1.教学资料：PPT演示文稿、实例分析文档等。
2.教学工具：黑板、白板等。
七、结论通过本节课的学习，学生能够掌握应用文的基本概念、特点、写作方法和写作要求，并能够针对不同的应用场景选择合适的应用文格式和语言风格进行写作。
同时，培养学生对应用文写作的兴趣和重视，提高其书面表达能力。
八、教学反思在本次教学过程中，通过实例讲解、实践练习和小组讨论等多种教学方法和手段，使学生更好地理解和掌握应用文的写作方法和要求。
同时，也发现了一些学生在实践中出现的问题和不足之处，需要进一步加强指导和练习。
在今后的教学中，应该更加注重学生的实践能力和创新思维的培养，不断提高教学质量和效果。
中职扩展模块应用文写作——总结教案范文
中职扩展模块应用文写作——总结教案范文中职扩展模块应用文写作——总结教案范文一、引言中职教育的目标是为学生提供全面的知识和技能培训，使其具备面向就业的能力。
而应用文写作作为一种实用性强、应用广泛的写作形式，在中职教育中具有重要的地位。
本文将围绕中职扩展模块应用文写作的总结教案范文展开讨论，旨在帮助学生深刻理解该教学内容，掌握应用文写作的核心要点。
二、教学内容总结1. 应用文写作的基本概念应用文是指为满足实际需要而进行的书面交流的文体，其目的是为了传递信息、表达意见、解决问题。
在中职扩展模块教学中，学生需要全面理解应用文的基本概念，包括种类、特点、格式和写作要求等。
2. 教学范文的解读教学范文是学生学习的重要参考资料，通过分析和解读教学范文，学生可以深入了解应用文写作的技巧和方法。
在中职扩展模块中，教学范文的选择和解读对于学生的写作水平提升至关重要。
3. 写作技巧的讲解教师应重点讲解应用文写作的常用技巧，如清晰表达、逻辑严谨、语言简洁等。
通过大量范例分析和实战演练，学生可以逐步掌握写作技巧，提高文书实用性和效果。
4. 练习与作业教师应设计多样化的练习和作业，包括书面作业、口头作业、课堂练习等，以帮助学生巩固知识、提高实践能力。
教师还应帮助学生进行作业批改和个性化指导，促进学生在应用文写作中的全面提升。
三、教学反思和展望中职扩展模块应用文写作涉及广泛，既包括日常应用文（如书信、通知、便条等），也包括实用应用文（如求职信、购房合同、投诉信等）。
在教学中，教师需要灵活运用多种教学手段，激发学生的写作兴趣，引导学生进行实际应用。
未来，中职扩展模块应用文写作的教学还可以结合信息技术，开展网络写作、多媒体写作等新形式，进一步提高学生的写作水平和实践能力。
四、个人观点和理解在中职扩展模块应用文写作的教学中，我深切认识到写作能力对于学生的综合素养具有重要意义。
应用文写作是一种实用性强、灵活性大的写作形式，学生在学习过程中要不断提高自己的写作水平，努力在实际应用中进行实践。
2024应用文写作学习总结范本(五篇)
2024应用文写作学习总结范本这个学期，我们学习了《应用文写作》，收获不小。
说实话，一开始接触这门课程的时候，表示压力很大，因为从小对写作这些东西都不明感，不会用很华丽的辞藻来修饰自己的文章，因此很是担心我会学不好这门课程。
起初，我是怀着抵触的情绪来学的，但是，当我真正接触了这门课程之后，才发现它与我想象的不一样。
它不同于我以前接触的那些文学作品，很多文学作品的实用价值在于审美，需要丰富的文学功底才能把它写好，写的唯美动人，这对于像我这种文字匮乏的人来说，实在是难。
但应用文写作却不一样，它主要是为了解决实际中的问题，它具有很高的直接实用性，所以它并不需要太多的修饰，只要按照简明的规定写好就行，因此这让我信心大增，我决定一定要学好它。
我们学习了各种应用文写作的写作方法和写作格式。
有报告，计划，总结，简报，调查报告，求职信，议案等一些常用文体的写法。
虽然以前多多少少接触过这些东西，但都比较零散，要是真让自己写起来，肯定会不知道如何下手，但通过这学期的系统学习，以后自己再遇到这类型的文章就不会变得不知所措了，而是非常自信自己能够圆满完成它。
现在我们学习的这些将来会对我们大有用处，像毕业我们要写毕业论文，求职的时候要写求职信，写简历，还有些工作要写什么公文之类的，所以在我们大二的时候学这个真的很有作用，基本的以后常用的这学期老师都跟我们讲了。
通过这学期的学习，我发现我的写作能力和叙事能力已经有了很大的提高，还有就是对应用文的理解更加透彻了，不再像以前那样迷迷糊糊，基本上老师每节课下来都会给我们布置点作业，我们有写过简报，请示，决定，求职信等等，通过那几次的练习，我已经基本掌握了这些应用文的写法和规定，在这里，我有一点很重要的心得体会，应用文不同于一般的文章，它是政党机关，人民团体，企事业单位或个人，在日常工作，生产，学习和生活中处理公务或私事所形成的具有某些惯用格式的文体，它比一般文章直接，格式也比较固定，内容需要具体明确，语言简明平实，所以我们在写作过程中应该避免用那些虚浮的情节和不符合格式的东西来填充在文章里，我们要充分明确应用文写作的基本要求和基本标准，只有这样，我们才能写出比较好的应用文来。
中职试验教材应用文写作(高教版 王崇国编)电子教案：总结
《应用文写作》电子教案教材版本：中等职业学校课程改革试验成果教材二总结[讲解]（一）总结的概念总结是在某项工作结束以后或进行到一定阶段时，对取得的成绩、存在的问题、得到的经验和教训加以回顾和分析的一种应用文书。
总结又称小结、体会、回顾、反思等。
（二）总结的种类[演示]教师用PPT演示“总结的种类”，并与“计划的种类”进行比较。
(三)总结的结构总结一般由标题、正文、结尾三部分构成。
[学生讨论]组织学生根据总结的标题的类型进行讨论，指出下列总结的标题的类型（教师用PPT 演示）：《个人学习小结》《××县工商局2007年度工作总结》《××橡胶厂是怎样扭亏为盈的》《创环境友好型的企业——××钢铁公司2007年度环保工作总结》《多种经营是致富之路》《××局抗震救灾工作回顾》[分析]教师分析人们对总结的认识误区，指出写总结中容易出现的几种毛病：1.报喜不报忧；缺点轻轻带过；2.内容空洞，言之无物；3.拘泥细节，缺少理论高度。
[学生讨论]学生阅读教材中“例文参照”和“误点辨析”，进行讨论，加深对总结的理性认识。
第三环节小结及板书（10分钟）第四环节布置作业及作业解析（15分钟）（一）布置课堂作业1.“双基训练”和“知能强化”中的部分选择题和判断题。
2.部分习题解析【双基训练】1．①番②妨③撤④贷2．选A。
“以至”与“以致”都是连词，位置都在下半句话的开头，但引导的结果不同：“以至”表示前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果；“以致”则表示下文是上述的原因所形成的结果，多指坏的结果，如本句中的“功败垂成”。
“考察”与“考查”都有仔细看的意思，但“考察”侧重于实地观察调查；“考查”侧重于用一定的标准来检查、衡量。
3.选A。
B项中动宾搭配不当，应为“杜绝浪费”；C项中“处分”与“处理”重复；D项中语序颠倒，应是“制定计划”在前，“执行”在后。
应用文写作总结教案
篇一：应用文写作《总结》教案获奖南京中华中等专业学校活力课堂优质课大赛教学课例图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看篇二：应用文写作期末教学总结应用文写作期末教学总结时光匆匆，一学期很快就过去了，一学期下来，工作途中有汗水，有泪水，苦乐参半。
做任何事情之前，都要弄清楚自己这样做的目的是什么，怎样做更好。
应用文写作教学更是如此。
我的目标很简单，就是让学生们懂得应用文在生活中的价值，懂得最基本的一些应用文的写法，会写这几种基本的常见的应用文，并由此更加关注生活。
课堂上教师为主导，学生为主角。
应用文是门理论实践课，理论需要教师做好主导，为学生打好坚实的理论基础，让学生当主角，把理论用于实践。
课堂上，我会跟学生做很多的互动，以不至于整堂课太沉闷，学生产生厌学情绪。
生活是学习的源泉，写作离不开生活。
学生的每一天的学习生活虽然主要在学校，但学校也会有很多丰富多彩的活动，所以，借助这些活动，组织学生练笔，特别有意义，也很受学生的欢迎。
比如我校正在进行翻修，我就安排学生学习写作通告，告诉全校师生哪一路段禁止通行等事项；又如围绕迎新晚会，学习写作通知、启事等。
四、在课堂上及时练及时改学生们自觉性较薄弱，作业总是布置在课后的话，只会有较少的学生认真独立完成，这就失去了练习的意义，没办法检查学生是否学会，所以我会在课堂上保留一定的练习时间，做到及时教，及时练，及时改，及时会。
一学期的教学工作实际上并没有什么大的成绩，只是在一片茫然中隐隐约约找到了前进的方向。
专业知识不扎实，以至在解读教材时非常的困难，不能很好的理解文章的内容，往往懂得一知半解，这样当然不能很好的传授给学生知识。
我对教材很不熟悉，备课时要查找大量的资料，花去很多的时间。
这学期的教学已经结束了，下个学期，我要好好改进不足的地方，认真对待工作，把教书当作一份事业。
把工作融入生活，享受工作带来的乐趣，而不是把它当成一种负担。
最新中职试验教材应用文写作电子教案：模块13应用文的内容和结构
《应用文写作》电子教案模块13 应用文的内容和结构【教学目标】知识目标了解应用文的主旨和材料的关系；掌握应用文结构的基本形式。
能力目标培养学生收集、整理、选择材料的能力；要求学生掌握一般应用文的结构模式。
情感目标要求学生参加社会实践活动，培养调查研究、获取第一手资料的能力，强化学生分析问题、解决问题的能力。
【教学重点】理解主旨与材料的关系，应用文正文的顺序安排。
【教学难点】如何选择材料以及材料的安排。
【教学媒体和方法】多媒体课件PPT教学；小组探究法。
【教学时数】2课时【教学过程】第一环节导入（5分钟）通过前面十几个模块的学习，学生已经对应用文有了丰富的感性认识，现在，让我们在此基础上，进一步从理性的高度了解应用文的性质、内容、结构、语言以及文面等方面的知识，这是后面三个模块的内容。
[演示]教师用PPT演示“应用文的种类”，让学生回忆学过的十几个模块。
[学生讨论]学生根据上述分类标准进行讨论，对所学过的模块进行归类。
第二环节讲授新课（60分钟）一应用文的内容（一）应用文的主题[讲解]1.概念：主题又叫主旨，是作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过全部文章内容所表达出来的基本意见或中心思想。
（1）明确：要求一文一事，明确表述，避免引起误解。
2.对主题的要求（2）务实：从工作实际出发，能够表明事物的实质和发展的规律。
（二）应用文的材料1.概念：材料是构成文章的要素之一，是作者收集到的各种有意义、有价值的资料。
材料来源主要通过文献法、调查法、试验探索法等方法。
（1）文献资料：国家的法律法规；党和政府的方针政策；2.材料的类别（2）本文所涉及的历史资料；国内外的发展概况；（3）实地调查的材料；各方反映的信息。
3.材料的使用写作时应根据应用文的主题需要来决定对材料的取舍。
一般说来，要选择真实的材料、典型的材料。
（1）鉴别和筛选（2）分类和汇总[演示]教师用PPT演示“材料的种类”，使学生认识获取材料的方法和途径。
中等专业学校语文教案：写作——总结
板
书
设
计
教后札记
三是问题与教训。要坚持一分为二的观点,找出工作中存在的问题和不足,并分析主客观原因,由此得出教训。
结尾是正文最后的部分,要酌情灵活处理。如主体已将话写尽,则无需结尾;如主体尚有余地,则需要有结尾进行补充。结尾要简明有力,自然不俗。
结尾的写法主要有:
一是对全文进行归纳、概括;
二是指出问题,引起人们的重视,然后扼要提出改进措施、今后打算、努力方向;
中等专业学校2022-2023-2教案
编号：
备 课
组 别
语文组
课 程名 称
语文
所 在年 级
主 备
教 师
授 课
教 师
授 课系 部
授 课班 级
上 课
日 期
课题
写作 总结
教学
目标
1.理解总结的概念。
2了解总结的特点和种类。
3.掌握总结的结构及写作要领。
重点
掌握总结的结构及写作要领。
难点
掌握总结的结构及写作要领。
一是公文式写法,一般包括单位名称、期限、内容和文种名等要素,如“XX职业学校第九届艺术节总结”。
二是文章式写法,直接写明总结的中心内容,如“我们是如何实行教学与科研相结合的”。
三是复合式写法,先用一个生动形ห้องสมุดไป่ตู้的文章式正标题,然后加公文式副标题点明内容,如“多彩社团多元文化--xx中专校校园文化建设工作总结”。
四要语言准确简明。准确就是用词准确,用例确凿,评断不含糊;简明就是在阐述观点时,做到概括与具体相结合,要言不烦,切忌笼统。
六、研习示例
结合课本P100-103的示例1和示例2明确总结的写作要点。
应用文写作课学习总结
应用文写作课学习总结应用文写作课学习总结1应用文写作课使我受益匪浅。
通过一学期的学习，我掌握了应用文写作的基础知识，规范了写作的格式，提高了写作的能力。
现总结如下：一、主要内容应用文写作课是一门公共基础课。
这学期我学习了通知、总结、报告、贺词等十五个文种的概念、特点、格式和写法。
学习过程学了大量的范文和案例分析，加深了我对文种的认识。
而且重点放在案例分析介绍，加深了我的`印象，避免犯同样的错误。
二、主要收获（一）明白应用文写作的重要性应用文使用范围十分广泛，涉及社会生活的各个领域，在社会实践中发挥巨大的作用。
应用文是法律、法规的载体，部分应用文用来发布法律和行政法规。
以后，我们势必会接触到写通知、写活动计划书、写项目策划书、写个人简介、自荐书、设计个人简历等应用文的写作，掌握了它的基本写法，对我们的学习、工作、生活都会有所帮助。
（二）规范了写作的格式这半年的学习，规范了写作的格式。
比如，写一个向体育器材室借球的借条，我们往往会丢掉一些不可或缺的细节，如借球人姓名，借球时间：还有收条也要写清楚归还日期等主要信息。
应用文的格式需规范，以便阅读、处理和收发。
（三）提高写作能力学习应用文写作课后，自己写报告、计划和总结等一些常用文体就不会不知所措了，而是会非常自信圆满地将其完成。
通过老师正确的指导和自己课后的练习，我的写作能力得到了提高，能写出各类各种规范的应用文章。
应用文写作课很好。
有的是学习、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的。
我想，都很有学习的必要性。
三、存在问题（一）、没有及时的复习。
（二）、做练习还不够。
四、努力方向（一）、多看与应用文写作相关的知识。
（二）、多做练习，巩固知识，进一步提高自己的写作能力。
这半年的学习使我受益匪浅。
我将会在今后，将自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习生活中。
规范的要求自我，不断的学习、巩固直至掌握它。
***二0一三年六月十四日应用文写作课学习总结2个人工作总结怎主要写一下工作内容，取得的成绩，以及不足，最后提出合理化的建议或者新的努力方向。
中职扩展模块应用文写作——总结教案范文
中职扩展模块应用文写作——总结教案范文一、概述在中职教育中，应用文写作是非常重要的教学内容之一。
通过教学，学生不仅可以提高自己的写作能力，还可以在未来的就业和生活中受益。
本文将从中职扩展模块应用文写作的角度出发，总结一篇教案范文，帮助学生更好地掌握这一技能。
二、教学目标1. 理解应用文写作的基本特点和要求；2. 掌握应用文写作的常用格式和模板；3. 提升学生的写作能力，使之能够独立完成一篇完整的教案范文。
三、教学内容1. 应用文写作的基本要素应用文写作是以实际应用为目的的一种文体，其语言要求要简洁明了，重点突出。
在教学中，可以引导学生重点注意应用文写作的标题、正文、落款和日期等基本要素，让他们明白应用文写作的整体结构。
2. 常见应用文写作格式在实际应用中，应用文写作的格式是多种多样的，如请示报告、邀请函、通知公告等。
在教学中，可以选取一些常用的格式，让学生熟悉不同格式的写作要点和技巧。
我们可以选择一篇通知公告范文进行解读，指导学生如何合理安排篇幅、突出重点、引导读者等。
3. 教案范文的写作在中职教育中，教案的编写是教师的一项重要工作，也是学生在教学实习和未来教学工作中需要掌握的技能之一。
在中职扩展模块应用文写作中，教案范文的写作尤为重要。
可以选取一篇经典的教案范文进行分析和总结，引导学生认识教学内容的重要性、编写教案的规范性，并掌握教案写作的技巧和方法。
四、教学方法1. 案例分析法通过选择教案范文这一具体案例，引导学生从实际出发，理解应用文写作的具体要求和技巧。
通过分析范文的结构和语言表达，帮助学生掌握应用文写作的基本套路和技能。
2. 情景模拟法通过情景模拟，让学生在实际情境中进行应用文写作。
可以设计一些真实的场景，如学校发出通知、校园活动策划等，让学生在实践中感受应用文写作的不同特点和要求，并及时纠正和改进。
3. 合作学习法可以采用小组合作的方式，让学生在小组内相互交流、讨论、合作，共同完成一篇教案范文的写作。
中职应用文写作教案之总结
五、作业布置（1分钟）
练兵：回顾自己入校以来在专业技能学习和实践方面的成绩、经验和不足，写一篇不少于800字的专业技能学习总结。
做笔记，回顾所学，课后完成
三、提升策略（2分钟）
表达上需要注意的方面：要使用第一人称；以叙述、议论为主，说明为辅；做到重点突出，特色鲜明；语言应当准确严谨。
“三要”：要写பைடு நூலகம்有理论价值；要了解工作的全过程，详细地占有资料；既要突出成绩，又要恰当评价，不要夸大或贬低。
不仅要会写总结，更要会写高品质的总结
四、范文赏析（2分钟）
贴近学生实际工作和学习的案例：计算机协会义务维修活动总结
《基于博客的中职生现代职业技术岗位应用写作》
总 结
精品课程教案
授课教师
韦银艳
单位
柳州市第二职业技术学校
专业班级
授课教材
外研社版《新职场应用文》
课时
10分钟
授课类型
微课
学情分析
总结是工作和生活中一种常用的事务文书，适用于对个人或部门已经完成的工作进行检查和评估，用以肯定成绩和经验，发现问题与不足，得出规律性认识，从而指导下一阶段的工作，具有很强的实用性。学生都有过写总结的经历，但是如何写出一份优秀的总结，还需要更进一步地学习和实践。
学生从“看客”角色转入“队友”角色的同时，反思自己对总结的掌握程度，调整学习心态
二、整体感知（5分钟）
总结的定义、特点；总结的编写结构，由标题、正文和落款构成：1．标题有规范式和灵活式两种；2.正文包括前言、主体和结尾三个部分；3.落款由个人或部门署名+ 成文时间构成。重点讲述正文的写法和要求。
认真听课，加深对总结文的结构认识，明确编写要求
最新中职试验教材应用文写作电子教案：模块14应用文的语言
《应用文写作》电子教案教材版本：中等职业学校课程改革试验成果教材模块14 应用文的语言【教学目标】知识目标1.了解应用文语言的规范、平实的特点；2.掌握应用文中的特殊用词和特殊句式。
能力目标能够根据不同的文体选择恰当的语言表述；能够正确修改文中的语病。
情感目标培养学生热爱祖国语言的感情，尤其是应用文中所积淀的历史文化成分。
【教学重点】各种固定用语的含义和用法。
【教学难点】应用文中特殊句式的运用；文言词语的古为今用。
【教学媒体和方法】多媒体课件PPT教学；例文鉴赏法；小组探究法。
【教学时数】2课时【教学过程】第一环节导入（5分钟）[演示]教师用PPT演示“案例导入”，引导学生端正对应用文语言运用的态度。
[分析]学生在平时作文时，觉得错了几个字、出现几个病句，不足为奇，不会造成怎样的损失。
可是在应用文写作中，语言的运用就必须认真仔细，来不得半点差错，所谓“一字入公文，九牛拖不出”，说的就是这个道理。
第二环节讲授新课（60分钟）（一）应用文的语体[讲解]1.什么是语体人们运用语言，为了某种目的，面对着特定的交际的环境、目的、对象、内容等因素，也选择特定的语言材料和修辞方式，这样就形成了语体。
语体分为口头语体和书面语体两类，其中书面语体又分为事务语体、科技语体，政论语体、文艺语体四类。
书面语体语文基本功训练的中心内容。
事务语体和人们的社会生活广泛地密切地联系着。
党和国家机关、社会团体、企业、事业单位以及个人之间的各种联系，都离不开公文或“应用文”，而它们使用的便是事务语体。
以记述为特征，以实用为目的的事务语体，它不追求语言的艺术化，最大特点是准确性，简洁性。
[学生讨论]根据语体的分类，讨论口头语体与书面语体、事务语体与文艺语体等的区别。
（二）应用文语言的特点规范性 特点 准确性 得体性[演示]教师用PPT 演示教材中的例句，让学生认知口头语体与书面语体的不同。
[讲解]（二）应用文的语言运用．专用词语的运用（称谓、领叙、追叙、承转、告诫、表态、询问等） ．模糊词语的运用（时间、程度、范围、数量、态度等）．敬词谦词的运用（称谓敬词、行为敬词；称谓谦词、行为谦词等） ．文言词语的运用（实词部分；虚词部分）2.时间的表述[演示]教师板书“时间词语使用要求，让学生了解应用文对时间表述的严格要求。
应用文写作的总结(通用3篇)
应用文写作的总结（通用3篇）应用文写作总结篇一中职学校语文教学越来越重视实用性较强的应用文教学，但应用文一般没有什么跌宕起伏的情节，语言简洁、平实，学生往往感到很枯燥，不喜欢应用文写作课。
因此，培养学生对应用文的学习兴趣是应用文教学的首要问题。
孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”心理学认为兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的钥匙。
实践证明，学生对某门学科有了兴趣，才会积极地学习。
学生只有对应用文写作产生兴趣，才能端正学习态度，自觉、积极地接受写作知识和训练，主动地提高应用文写作水平。
在应用文教学中，笔者探索、总结了一些激发中职生学习应用文兴趣行之有效的方法。
一、明确应用文写作的重要意义很多学生认为，将来自己工作不做文员、秘书，不用学习总结、计划的写作，应用文和自己关系不大，对应用文学习不感兴趣。
因此，在应用文教学中首先要明确应用文写作的重要意义。
和学生大谈应用文是“政事之先务”的大道理并不能打动学生，要从学生身边的实例谈起，才能引起学生重视。
如我校在华为集团实习的一名学生，专业技能非常好，受到主管的重视，当主管拟定提拔他时，让他准备一份个人总结，这位学生绞尽脑汁写了半页纸递交上去，结果错失良机，深悔在学校没有认真学习应用文写作。
再如，求职信写不好，可能会影响自己的前途；合同条款不全，可能会使自己蒙受经济损失等等。
一些现实生活中的实例，可使学生深刻地认识到如果不掌握写作技能，会给自己的生活、学习、工作带来很多不便。
学生们对应用文写作的重要性有了充分认识，自然有兴趣进入一个新的求知天地。
二、应用文教学要切合学生实际水平应用文本身就很枯燥，如果一味照本宣科，脱离实际，学生是不会感兴趣的。
只有切合实际的教学，才能激发学生的学习兴趣。
不切实际的教学，纯粹地灌输一些文种概念、格式等理论知识，只会挫伤学生的学习积极性，压抑写作兴趣，致使他们烦写、烦学。
在教学中，教师每讲一种文体，都要和学生的实际水平相联系，如在讲社交书信时，布置学生根据自己的意愿拟写一封求职信。
中职语文应用文教案
中职语文应用文教案第一章：应用文写作基础知识1.1 教学目标让学生了解应用文的概念和特点让学生掌握应用文的结构和格式让学生了解应用文的写作要求和注意事项1.2 教学内容应用文的概念和特点应用文的结构和格式应用文的写作要求和注意事项1.3 教学方法讲授法：讲解应用文的概念、特点、结构和格式等基础知识案例分析法：分析典型应用文案例，让学生了解写作要求和注意事项1.4 教学步骤引入：通过提问方式引导学生思考应用文的概念和特点讲解：详细讲解应用文的结构和格式，结合实际案例进行分析练习：让学生分组练习写作应用文，教师给予指导和反馈第二章：求职应聘类应用文写作2.1 教学目标让学生掌握求职信、简历的写作方法和格式让学生了解求职应聘类应用文的要求和注意事项2.2 教学内容求职信和简历的概念和特点求职信和简历的格式和写作要求求职应聘类应用文的注意事项2.3 教学方法讲授法：讲解求职信和简历的概念、特点和写作要求案例分析法：分析典型求职信和简历案例，让学生了解注意事项2.4 教学步骤引入：通过提问方式引导学生思考求职应聘类应用文的概念和特点讲解：详细讲解求职信和简历的格式和写作要求，结合实际案例进行分析练习：让学生分组练习写作求职信和简历，教师给予指导和反馈第三章：日常事务类应用文写作3.1 教学目标让学生掌握日记、书信、请假条等日常事务类应用文的写作方法和格式让学生了解日常事务类应用文的要求和注意事项3.2 教学内容日记、书信、请假条等日常事务类应用文的概念和特点日记、书信、请假条等日常事务类应用文的格式和写作要求日常事务类应用文的注意事项3.3 教学方法讲授法：讲解日记、书信、请假条等日常事务类应用文的概念、特点和写作要求案例分析法：分析典型日记、书信、请假条等案例，让学生了解注意事项3.4 教学步骤引入：通过提问方式引导学生思考日常事务类应用文的概念和特点讲解：详细讲解日记、书信、请假条等日常事务类应用文的格式和写作要求，结合实际案例进行分析练习：让学生分组练习写作日记、书信、请假条等日常事务类应用文，教师给予指导和反馈第四章：商务经济类应用文写作4.1 教学目标让学生掌握商业信函、合同、商业计划书等商务经济类应用文的写作方法和格式让学生了解商务经济类应用文的要求和注意事项4.2 教学内容商业信函、合同、商业计划书等商务经济类应用文的概念和特点商业信函、合同、商业计划书等商务经济类应用文的格式和写作要求商务经济类应用文的注意事项4.3 教学方法讲授法：讲解商业信函、合同、商业计划书等商务经济类应用文的概念、特点和写作要求案例分析法：分析典型商业信函、合同、商业计划书等案例，让学生了解注意事项4.4 教学步骤引入：通过提问方式引导学生思考商务经济类应用文的概念和特点讲解：详细讲解商业信函、合同、商业计划书等商务经济类应用文的格式和写作要求，结合实际案例进行分析练习：让学生分组练习写作商业信函、合同、商业计划书等商务经济类应用文，教师给予指导和反馈第五章：社交礼仪类应用文写作5.1 教学目标让学生掌握邀请函、感谢信、道歉信等社交礼仪类应用文的写作方法和格式让学生了解社交礼仪类应用文的要求和注意事项5.2 教学内容邀请函、感谢信、道歉信等社交礼仪类应用文第六章：邀请函、感谢信、道歉信等社交礼仪类应用文的概念和特点邀请函、感谢信、道歉信等社交礼仪类应用文的格式和写作要求社交礼仪类应用文的注意事项5.3 教学方法讲授法：讲解邀请函、感谢信、道歉信等社交礼仪类应用文的概念、特点和写作要求案例分析法：分析典型邀请函、感谢信、道歉信等案例，让学生了解注意事项5.4 教学步骤引入：通过提问方式引导学生思考社交礼仪类应用文的概念和特点讲解：详细讲解邀请函、感谢信、道歉信等社交礼仪类应用文的格式和写作要求，结合实际案例进行分析练习：让学生分组练习写作邀请函、感谢信、道歉信等社交礼仪类应用文，教师给予指导和反馈第七章：学术研究类应用文写作7.1 教学目标让学生掌握学术论文、研究报告等学术研究类应用文的写作方法和格式让学生了解学术研究类应用文的要求和注意事项7.2 教学内容学术论文、研究报告等学术研究类应用文的概念和特点学术论文、研究报告等学术研究类应用文的格式和写作要求学术研究类应用文的注意事项7.3 教学方法讲授法：讲解学术论文、研究报告等学术研究类应用文的概念、特点和写作要求案例分析法：分析典型学术论文、研究报告等案例，让学生了解注意事项7.4 教学步骤引入：通过提问方式引导学生思考学术研究类应用文的概念和特点讲解：详细讲解学术论文、研究报告等学术研究类应用文的格式和写作要求，结合实际案例进行分析练习：让学生分组练习写作学术论文、研究报告等学术研究类应用文，教师给予指导和反馈第八章：宣传推广类应用文写作8.1 教学目标让学生掌握广告、宣传手册、推广文案等宣传推广类应用文的写作方法和格式让学生了解宣传推广类应用文的要求和注意事项8.2 教学内容广告、宣传手册、推广文案等宣传推广类应用文的概念和特点广告、宣传手册、推广文案等宣传推广类应用文的格式和写作要求宣传推广类应用文的注意事项8.3 教学方法讲授法：讲解广告、宣传手册、推广文案等宣传推广类应用文的概念、特点和写作要求案例分析法：分析典型广告、宣传手册、推广文案等案例，让学生了解注意事项8.4 教学步骤引入：通过提问方式引导学生思考宣传推广类应用文的概念和特点讲解：详细讲解广告、宣传手册、推广文案等宣传推广类应用文的格式和写作要求，结合实际案例进行分析练习：让学生分组练习写作广告、宣传手册、推广文案等宣传推广类应用文，教师给予指导和反馈第九章：投诉建议类应用文写作9.1 教学目标让学生掌握投诉信、建议信等投诉建议类应用文的写作方法和格式让学生了解投诉建议类应用文的要求和注意事项9.2 教学内容投诉信、建议信等投诉建议类应用文的概念和特点投诉信、建议信等投诉建议类应用文的格式和写作要求投诉建议类应用文的注意事项9.3 教学方法讲授法：讲解投诉信、建议信等投诉建议类应用文的概念、特点和写作要求案例分析法：分析典型投诉信、建议信等案例，让学生了解注意事项9.4 教学步骤引入：通过提问方式引导学生思考投诉建议类应用文的概念和特点讲解：详细讲解投诉信、建议信等投诉建议类应用文的格式和写作要求，结合实际案例进行分析练习：让学生分组练习写作投诉信、建议信等投诉建议类应用文，教师给予指导和反馈第十章：综合训练与应用10.1 教学目标让学生综合运用所学的应用文写作知识和技巧，完成各类应用文的写作培养学生的应用文写作能力和实践能力10.2 教学内容综合训练题：设计各类应用文的写作重点和难点解析1. 教学目标：明确各章节的教学目标，确保学生掌握应用文写作的基本知识和技巧。
实用文书写作课程教学总结5篇
实用文书写作课程教学总结5篇篇1一、教学背景本学期我担任实用文书写作课程的授课教师，针对学生日常学习、工作所需的实用文书写作技能进行了全面系统的讲授。
在教学过程中，我遵循理论与实践相结合的原则，注重培养学生的实际操作能力，以期达到提升学生写作水平、满足社会需求的目的。
二、教学内容与方法1. 教学内容本学期教学内容主要包括：文书写作基础知识、各类实用文书的写作技巧、常见错误及修改方法。
具体涵盖信函、报告、申请、计划、总结等常见文书的写作要点和实例分析。
2. 教学方法（1）理论讲授：通过课堂讲解，让学生掌握文书写作的基本知识和技巧。
（2）实例分析：结合实例，让学生理解如何运用理论知识进行实际操作。
（3）模拟练习：组织学生进行模拟写作练习，提高实际应用能力。
（4）课堂互动：鼓励学生提问、讨论，提高教学效果。
三、教学过程实施1. 第一阶段：基础知识讲授。
通过课堂讲解，让学生掌握文书写作的基本概念、原则和基本结构。
2. 第二阶段：实例分析。
结合具体实例，分析各类文书的写作要点和技巧，让学生深入理解。
3. 第三阶段：模拟练习。
组织学生进行分组或个别练习，针对不同类型的文书进行模拟写作，教师及时给予指导和评价。
4. 第四阶段：综合实践。
结合课程项目或实际任务，让学生在实际操作中提高文书写作能力。
四、教学效果与反馈1. 教学效果通过本学期的教学，学生在以下几个方面取得了显著进步：（1）掌握了文书写作的基本知识和技巧；（2）能够独立完成各类实用文书的写作；（3）提高了语言表达能力和逻辑思维能力。
2. 学生反馈通过课程结束前的问卷调查和学生反馈，大部分学生对本课程的教学效果表示满意，认为课程内容实用、教学方法多样、教师指导到位。
同时，也提出了一些建议和意见，如增加更多实例分析、增加写作练习时间等。
五、教学反思与改进措施1. 教学反思本学期教学取得了一定的效果，但也存在一些不足，如部分学生在实际应用中仍存在一定的困难，需要进一步加强实践训练。
中职教师应用文写作教学工作总结
本学期，我担任11（春）农管两个班的应用文写作教学工作。
本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学经验及教训。
要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：1、课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，职校的学生经常不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
4、积极参与科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。
5、认真学习新课标要求，勇于从事作文教学的新尝试。
总之，在本学年的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。
中职应用文写作教案(共4篇)
篇一：中职语文教学中的应用文写作训练图片已关闭显示，点此查看浅议中职语文教学中的应用文写作训练【摘要】中职语文教学中的应用文写作训练，要注重专业及其相关知识的掌握，在实践中教学，以学生为主体，从学生实际出发，创设情境，结合专业，延展教学内容，从而提高学生应用文写作能力。
【关键词】中职语文教学；应用文写作；语文教学应用文的教学和写作训练一直是中职学校语文教学的内容之一。
但是，因为应用文教学的内容具有比较强的工具性性和理论，相对其他课程比较乏味，对于基础较差的中职学生来说味同嚼蜡，使得应用文教学效果不佳。
那么如何引起学生学习兴趣，提高学生学习效率呢？因此，中职学校的语文教师必须应用文写作教学，既要注重专业及相关知识的掌握，也要兼顾实际的写作能力培养训练，才能达到学以致用的教学效果。
一、创设特定情景，激发学生学习动力美国教育心理学家布普纳说过：“最好的学习动机是学生对所学的知识本身内在的兴趣。
”要激发学生的学习兴趣，首先就应当在教学的导入上做到引人入胜，使学生对将要学习的应用文内容产生兴趣。
学生在学校最开始接触的第一种应用文就是便条，而便条中最重要的内容就是写出规范的请假条。
文化基础较差的学生因有事而写的请假条极其不规范，而导致请假不顺，来来回回要重写好几遍。
图片已关闭显示，点此查看面对这种现象，于是我在讲授书信时，就抓住学生中存在的这种现象，进行导人。
我说：“同学们来到学校学习，有一天生病不舒服，这时你会怎么做呢？”回答说：“在宿舍睡觉，回家，去医院。
”我又问：“如果你就这么不来上课，老师同学们都会很纳闷的，因此你之前应该？”学生纷纷回答：“应该先写张请假条！”我就说：“对，是写张请假条告知老师。
那同学们知不知道，一张格式不正确的请假条会使你达不到目的的！”这时学生的注意力开始集中，表现出很想知道请假条具体格式的兴趣。
实践证明，“良好的开端，是成功的一半。
”教师在课堂导入部分能激发起学生对将要学习知识的兴趣，那么这节课的效果就会有明显提升。
中职应用写作教案（大全五篇）
中职应用写作教案（大全五篇）第一篇：中职应用写作教案第二章公文第一节公告一、教学目的：了解公告的定义、适用范围；熟悉公告的特点和基本结构；掌握公告的基本写作方法。
二、教学重点、难点1、重点：公告的特点和基本结构。
2、难点：公告的写作方法。
三、教学手段、方法：（手段通常由实物讲解、模型讲解等；方法通常有讨论法、讲授法等。
）四、教学手段：例文讲解。
五、教学方法：讲授法、案例分析教学法和任务驱动教学法等。
教学过程：一、导入新课情景设计（现实需要）：新华社授权公告我国将向太平洋发射运载火箭新华社授权公告，中华人民共和国将于××××年五月十二日至六月十日，由中国本土向太平洋南纬七度零分、东经一百七十一度三十三分为中心，半径七十海里圆形海域范围内的公海上，发射运载火箭。
中国载船和飞机将在该海域进行作业。
为了过往船只和飞机的安全，中国政府要求有关国家政府通知本国的船只和飞机，在试验期间不要进入上述海域和海域上空。
这篇公告标题和正文中的“新华社授权公告”，为新华社发布本公告的依据，其后文字为事项。
事项包括两部分内容：一是我国发射运载火箭的时间、海域以及作业海域；二是对有关国家政府的要求。
全文文字简短，直陈其事，语气庄重，条理分明。
二、公告的适用范围及特点公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项。
? 公告是泛行文。
发布公告的时限通常较紧急。
公告多通过广播、电视、报刊等传媒迅速发出。
三、公告的特点 1.发布内容重要所谓重要事项，是指事关全局或在国内外能产生重大影响的事项。
? 法定事项，指按法律程序批准确定的重大事项。
2．发布范围广泛公告则是向国内外发布，经常是授权新华通讯社向全世界发布。
3．发布机关有资格限制四、公告的类型 1.知照性公告是指向国内外告晓重要事项或法定事项的公告。
如公布国家领导人出访、国家领导人的选举结果等事项性公告。
2.祈使性公告是指除告知世人某事项之外，还要求遵守有关规定的公告。
最新中职试验教材应用文写作电子教案：报告
《应用文写作》电子教案二报告[讲解]（一）报告的含义和特点报告是下级机关主动或应上级要求，向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或建议，答复上级机关询问的陈述性公文。
[演示]教师用PPT演示报告的特点：内容的真实性，行文的陈述性。
（二）报告的种类[演示]教师用PPT演示“报告的种类”。
[学生讨论]组织学生根据报告的标题的类型进行讨论：指出下列报告的类型（教师用PPT演示）《关于报送XXXX年工作总结和XXXX年工作计划的报告》《关于制止盲目乱建烟叶复烤厂问题的报告》《××县人民政府关于遭遇特大洪涝灾害情况的报告》《××县XXXX年计划生育工作报告》《××省商业厅关于××市超市重大火灾事故的报告》[分析]例文是一篇关于发现“变相货币”情况的报告，全文用洗练的语言报告了发现变相货币的事件经过以及对这一事件解决的结果，虽然纠纷得到解决，也应告知上级机关，所以呈交这一报告是必要的。
(三)报告的写法报告一般由标题、主送机关、正文、落款等组成。
[演示]教师用PPT 演示报告的基本模式[分析]报告的标题，主送机关、落款的书写格式与请示的写法大致相同，应强调的是报告和请示在正文部分的区别，其中报告正文部分的导语，通常有“现将××情况报告如下”，主体部分，应包括两方面内容：一是工作情况及问题，二是进一步开展工作的意见。
[学生讨论]学生根据教材中“例文参照”和“误点辨析”进行讨论，加强对请示、报告的理解。
第三环节 小结及板书（5分钟）报告请示 ⎪⎩⎪⎨⎧ 、表述要求不同、性质不同、行文时限不同321 请示和报告虽然都是上行文字，却是两种根本不同的公文文种，混在一起使用，写成“请示报告”是错误的，不但不符合《国家行政机关公文处理办法》的规定，而且在实际工作中也不便上级机关及时进行处理，往往给工作带来损失。
第四环节 布置作业及作业解析（20分钟）（一）布置课堂作业1.“双基训练”和“知能强化”。
《应用文写作》教学课件 计划总结
总结写作要求：
1．充分占有材料，深 入分析材料； 2．点面结合，合理取 舍，有所侧重； 3．实事求是，一分为 二，找出规律。
方案总结类 中等职业学校课程改革试验教材
知能强化
应用文写作
选择题
1．以下选项中可以不写标题的是〔 〕
①三 番〔fān〕五次 ③ 撤〔chè〕销处分
② 妨〔fánɡ〕碍公务 ④责无旁 贷 〔dài〕
专题总结。
结构
总分式：
先概述总的情况，然后分 若干项，突出重点，适用
于全面总结。
总结的结构
阶段式，
按时间先后分几个 阶段，适用于周期较
长的工作总结。
三段式：
即工作概况、经验体会、 今后打算。适用于 综合性总结。
方案总结类 中等职业学校课程改革试验教材
写作要求
应用文写作
计划写作要求：
1．符合党和国家政策， 从实际出发； 2．目标明确，措施具 体，责任分明； 3．实事求是，留有余 地，不说空话。
中等职业学校课程改革试验教材 应用文写作
方案
知识梳理
方案的概念 方案的种类 方案的写作格式
中等职业学校课程改革试验教材 应用文写作
方案
含义
方案是人们对未来一定时期内的学习或工作目标、步骤、 措施做出预先安排和拟定的一种应用文书。
中等职业学校课程改革试验教材 应用文写作
方案
种类
计划的种类
按时间分类 按范围分类 按内容分类 按形式分类 按性质分类
××销售公司 2021年1月18日
标题 前言 正文
具名、日期
中等职业学校课程改革试验教材 应用文写作
总结 知识梳理
总结的含义 总结的种类 总结的结构
中等职业学校课程改革试验教材 应用文写作
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《应用文写作》电子教案
二总结
[讲解]
（一）总结的概念
总结是在某项工作结束以后或进行到一定阶段时，对取得的成绩、存在的问题、得到的经验和教训加以回顾和分析的一种应用文书。
总结又称小结、体会、回顾、反思等。
（二）总结的种类
[演示]
教师用PPT演示“总结的种类”，并与“计划的种类”进行比较。
(三)总结的结构
总结一般由标题、正文、结尾三部分构成。
[学生讨论]
组织学生根据总结的标题的类型进行讨论，指出下列总结的标题的类型（教师用PPT演示）：
《个人学习小结》
《××县工商局XXXX年度工作总结》
《××橡胶厂是怎样扭亏为盈的》
《创环境友好型的企业——××钢铁公司XXXX年度环保工作总结》
《多种经营是致富之路》
《××局抗震救灾工作回顾》
[分析]
教师分析人们对总结的认识误区，指出写总结中容易出现的几种毛病：
1.报喜不报忧；缺点轻轻带过；
2.内容空洞，言之无物；
3.拘泥细节，缺少理论高度。
[学生讨论]
学生阅读教材中“例文参照”和“误点辨析”，进行讨论，加深对总结的理性认识。
第三环节小结及板书（10分钟）
第四环节 布置作业及作业解析（15分钟）
（一）布置课堂作业
1.“双基训练”和“知能强化”中的部分选择题和判断题。
2.部分习题解析
【双基训练】
1．①番②妨③撤④贷
2．选A。
“以至”与“以致”都是连词，位置都在下半句话的开头，但引导的结果不同：“以至”表示前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果；“以致”则表示下文是上述的原因所形成的结果，多指坏的结果，如本句中的“功败垂成”。
“考察”与“考查”都有仔细看的意思，但“考察”侧重于实地观察调查；“考查”侧重于用一定的标准来检查、衡量。
3.选A。
B项中动宾搭配不当，应为“杜绝浪费”；C项中“处分”与“处理”重复；D项中语序颠倒，应是“制定计划”在前，“执行”在后。
4．该题是考查学生语言的概括能力。
“发明项目”都属于科技，“从发明到投产的间隔年数”反映了缩小的趋势，因此可概括为：从19世纪初到20世纪60年代，科技产品从发明到实际投产的间隔年数呈逐渐缩短的趋势。
【知能强化】
一、选择题。
1．选C。
制定计划要根据实际情况，不能凭空想像。
2．选B。
计划的标题中的要素如“单位、时限”，拟写时具有灵活性。
3．选C。
“目标、措施、步骤”在计划中缺一不可。
4. 选C。
计划总结是日常事务文书，语言要平实，基本不用描写和
抒情。
二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）
1．√。
计划的超前性，是指计划是事先拟定的，它的实现是将来的事。
（）
2．×。
正确的计划对工作具有指导性，但要根据情况的变化，对不合适的部分作出调整。
3．×。
总结应该实事求是，不可刻意回避存在的问题，指出症结，以便纠正。
4．√。
制定后一阶段的计划应以前一阶段的总结为基础，这样的计划才有针对性。
（二）布置课后作业
模块集训各题（教师可根据课堂教学和学生实际选择）。