卡通人物图片集
动漫人物画法(图+文)
动漫人物画法（文+图）【脸】【头发】【面部表情】【口、鼻】【眼睛（男/女）】【手】1）不同角度脸部的基本画法1、首先画一个大的圆形，将其水平三等分,再用一条垂直线把它对半分开。
水平线的间距不一定要十分准确，其比例取决于你所想画的人物面部造型。
不必太过苛求啦。
2、在圆形正下方作个小标记(一条短线,不一个点)。
在本图中，从圆形到标记的距离与圆形第三等分的长度相同。
标记位置即人物的下巴,因此画成一条短线比一个点的效果会好些，不然下巴就变得太尖了。
下巴标记位置的高低是调整脸的形状及脸部外观的一种方法。
接着,画两条对角辅助线，必须是圆周的切线（tangent中学数学呀）,并与下巴标记的边缘交叉。
3、然后，要让脸部丰满起来，它不可能那么瘦吧。
在脸的两边画出两个圆角的三角形。
调整三角形的厚度及颧骨(就是三角形弯角的地方)的高度则可改变脸的形状及外观，你就能画出不同的人物造型了。
4、现在脸的下部已经成型了,让我们来加上眼睛，鼻子和嘴巴。
不同人物眼睛的位置会稍微不同，但它们通常位于圆形较低的部分。
鼻子大约在脸下方的中间(即圆周下面的区域)，而嘴则直接在鼻子之下。
（日式的这种画法脸部靠下，人物看起来会年轻些，用传统的三亭五眼作比例要简单写实些）5、接着,擦掉辅助线并填好眼睛的细节部分。
现在可以看到大致完成的脸基本形状了，而且你可以加上你喜欢的所有细节，比如头发、衣服、珠宝、纹身、伤痕等等（当然也非多多益善，不然就成蛇足了）。
6、先画一个大圆形,就象正视图中那样的,不过现在要把辅助线转到左上方。
头部的这一部份是个三维空间的球体,所以不论你把它旋转到哪个方向，辅助线都应该与球体的曲线一致。
将脸部水平分成三份，再垂直分为二等份。
当然，由于我们所画的圆形的角度,辅助线不会将其分为完全相等的部分,但是必须记住如果你把球形又旋转成前视图,那么它看起来应该和教程前面所写的一样，是完全相等的了。
7、接下来,将垂直辅助曲线延长到球体下方,在球体下选择一个点表现下巴的位置。
动漫人物图片帅气男生
动漫人物图片帅气男生动漫男生有很多种风格，帅气十足的类型是最受欢迎之一。
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动漫人物图片帅气男生欣赏二次元引申含义ACGN进入21世纪，ACGN文化蓬勃发展源于日本走向世界，虚拟文化并不是当代才有的，随著互联网本身的这个虚拟亦即信息化的媒体的发展渗透，虚拟文化最终发展成了这个时代的一股巨大的暗流。
西方后现代主义学者对其进行了哲学的、社会学的、符号学和语言学的解释和研究。
但是在中国，甚至在国际上对虚拟文化特别是二次元的虚拟文化是缺乏深入了解和研究，原因在于虚拟文化的特殊性。
须注意的是，二次元虽然与ACGN相近，但是与ACGN不能等同。
ACGN以作品载体来划定范围，而二次元以内容题材来划定范围。
次元区分ACGN文化圈对于次元的划分方式存有争议，没有公认的严谨的划分方式。
题材划分二次元：假想世界;三次元：现实世界;载体划分二次元：动画、漫画、游戏(以galgame和日系卡牌游戏等为主，包括但不限于此)、小说(包括但不限于轻小说)、虚拟偶像、特摄片、部分电影、部分电视剧以及其衍生同人创作及周边产品等。
2.5次元：真人表演与人造动画合成作品，以及由ACGN作品衍生而来的舞台剧等真人表演作品，Cosplay也认为是2.5次元的主要表现形式。
次元联系二次元是指幻想出来的唯美世界，用各种憧憬的体现虐袭观赏者的视觉体验，数学空间纬度上，本质其实还是三次元世界。
与二次元相对的三次元，除了用于指现实世界之外，也用于指现实的人物、事物。
由现实世界的人物、事物所诞生的图像、影像作品，属于三次元，而不属于二次元，因此真人电影、电视剧、真人照片等。
小说称为一次元，但特殊情况中，3D的动画、游戏等作品，由于采用了三维建模技术(或虚拟现实技术)，所以虽然不属于三次元(现实世界)，但也不是传统的二次元(ACGN世界)。
此类介于二者之间的特殊世界，又被称为2.5次元。
也有将轻小说称作是介于一次元和二次元之间的“1.5次元”的说法。
卡通人物形象
卡通人物形象一、全球十大经典卡通人物形象1、米老鼠[米老鼠]1928年，米奇诞生于火车上，这源于沃特·迪斯尼的一次心血来潮。
刚出道时的米奇顽劣成性。
可是随着时间的推移，米奇变成了一个形象可爱、性格温驯的绅士。
而迪斯尼王国也由它开始了辉煌的历史。
如今，米奇的乐观善良已影响了整个美国乃至整个世界。
人们都爱煞了这个整天傻笑的胖老鼠。
米老鼠档案：米奇老鼠是于1928年11月18日初登银幕，电影名《Steamboat Willie》。
米奇老鼠是第一只商品化的卡通角色，时为1929年。
同年，米奇老鼠拥有了Mickey Mouse Club。
1955年开始，米奇老鼠移居迪斯尼乐园做亲善大使，接待中外名人不计其数。
2、唐老鸭[唐老鸭]1931年：华特·迪士尼受克拉伦斯·纳什启发，萌生了创造唐老鸭的念头。
唐老鸭首次出现在1934年泰德·奥斯伯尼创作的卡通《聪明的小母鸡》中，不过当时他只是个小配角。
在1935年到1942年的7年时间中，巴克斯先后创作了35部卡通短片，其中包括多部传世之作：《唐老鸭的侄子》（1938年），《唐老鸭的堂弟古斯》（1939年），《木材》（1941年）等等。
唐老鸭（Donald Duck）是迪士尼最著名的人物之一，和米老鼠并驾齐驱。
唐老鸭档案：宠物：波恩沃斯喜欢的运动：曲棍球！喜欢的人：黛丝兴趣：航海，露营，舒适的躺在我的吊床上现在最理想的事情：恶作剧自我描述：甜蜜的，耐心的，平静的优雅绅士3、维尼熊[小熊维尼]喜爱这个憨态可掬的小熊，喜欢它的笨拙，喜欢嗜食蜂蜜，喜欢它的朋友--胆小的猪和同样胆小的虎。
Ａ·Ａ·米那是英国著名的小说家，他以儿子克里斯多夫和玩具熊为主角出了两本童话书《Winnie-the Pooh》(1926)《Welcome the Pooh Comer》(1928)其中出色的文字和插图，令小读者们一下爱上了小熊维尼。
100位动漫人物
“请不要对我温柔……因为我无以回报……”宵风——《隐王》
“哪里有你的地方，哪里就是我的家。”克罗诺——《圣枪修女》
“人究竟什么时候会死，是心脏被枪打中的时候？不对。得到不治之症吗？也不 对。喝了剧毒蘑菇汤之后吗？当然不是。而是被世人遗忘的时候。就算我消失了， 我的梦想还是会实现的，那个梦想一定能拯救这个国家人们的心病。”希鲁鲁 克——《海贼王》
“当你想做一件事，却无能为力的时候，是最痛苦的。”基拉· 大和—— 《高达SEED》
“女孩也好男孩也好外貌也好，人类最重要的不是内在吗？”藤冈春 绯——《樱兰高校男公关部》
Hale Waihona Puke “无论谁的心中，都有自己的歌。”月咏歌呗——《守护甜心》
“世界上没有什么偶然，有的只有必然。”壹原侑子——《xxxholic》
“没有任何回忆是可以遗忘的。”本田透——《水果篮子》
“反正见不到，还不如不知道的好。”服部平次——《名侦探柯南》
“有些事情，可以理解但无法接受！”阿斯兰· 萨拉——《机动战士高达 Seed》
“为了所爱的人，就连星星的轨迹我也要改变！”帝释天——《圣传》
“其实...根本就没有什么天堂和地狱吧....”夜神月——《死亡笔记》
“人生中没有四季，唯有那寒冬的荒野。”浅井権三——《G线上的魔 王》
“你的梦想就是我的梦想。”上杉达也——《TOUCH》
“闭上眼睛想象世界，我能看到什么？”亚连· 沃克——《驱魔少年》
“如果手上没有剑，我就不能保护你；如果手上握著剑，我就不能抱紧 你。”茶渡泰虎——《死神》
“谁都…无法成为谁的替代。所以心痛，总是伴随着离别的人。”玖兰 枢——《吸血鬼骑士》
“你这一生有说过一句实话吗？”L——《死亡笔记》
“憧憬是距离理解最遥远的感情。”蓝染惣右介——《死神》
陪伴90后成长的经典国产卡通形象
陪伴90后成长的经典国产卡通形象在信息发达的年代，90后的童年应该算得上丰富多彩，国产漫画日本漫画欧美漫画......其实接触的不算少，那在陪伴90后的长大的经典的国产卡通形象会是哪些呢？1.孙悟空孙悟空，又名美猴王、齐天大圣、孙行者。
系东胜神州傲来国花果山灵石孕育迸裂见风而成之石猴。
在花果山占山为王三五百载。
后历经八九载，跋山涉水，在西牛贺洲灵台方寸山拜须菩提为师，习得七十二变化之本领。
此后，孙悟空大闹天宫，自封为齐天大圣，被如来佛祖压制于五行山下，无法行动。
五百年后唐僧西天取经，路过五行山，揭去符咒，才救下孙悟空。
孙悟空感激涕零，经观世音菩萨点拨，拜唐僧为师，同往西天取经。
取经路上，孙悟空降妖除怪，屡建奇功，然而两次三番被师傅唐僧误解、驱逐。
终于师徒四人到达西天雷音寺，取得真经。
原著中孙悟空修得正果，加封斗战胜佛。
孙悟空生性聪明、活泼，勇敢、忠诚，疾恶如仇，在中国文化中已经成为机智与勇敢的化身，所以孙悟空很容易就会成为中国小男孩崇拜的偶像。
2.黑猫警长在该动画片中，机智、勇敢、帅气的黑猫警长率领警士侦破了一个又一个危害森林安全的案件，令森林中的各种动物得以过上安枕无忧的日子。
3.阿凡提故事根据流传于新疆民间的《阿凡提故事》改编。
主人公阿凡提是个疾恶如仇、幽默风趣的人，他利用自己的智慧，为穷苦百姓伸张正义，让贪婪愚蠢的巴依、国王受到惩罚。
影片中西域风格的情景，夸张的造型，幽默的对白使这部片子广受好评，尤其是阿凡提黑胡子、头缠包布、骑着小毛驴的形象深入人心。
4.葫芦娃传说葫芦山里关着蝎子精和蛇精。
一只穿山甲不小心打穿了山洞，两个妖精逃了出来，从此百姓遭难。
穿山甲急忙去告诉一个老汉，只有种出七色葫芦，才能消灭这两个妖精。
老汉种出了红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七个大葫芦，却被妖精从如意镜中窥见。
他们摧毁不了这七个葫芦，就把老汉和穿山甲抓去。
七个葫芦成熟了，相继落地变成七个男孩，穿着七种颜色的服装。
他们为了消灭妖精，救出老汉和穿山甲，一个接一个去与妖精搏斗。
小学英语作文卡通人物图片
小学英语作文卡通人物图片Cartoon characters are an integral part of many children's lives, especially when it comes to learning a new language like English. The use of cartoon characters in English language learning materials, such as textbooks, worksheets, and online resources, can make the learning process more engaging and enjoyablefor young learners. These characters often serve as friendly and relatable language models, helping children to develop their listening, speaking, reading, and writing skills in English. In this essay, we will explore the significance of using cartoon characters in English language learning for primary school students, considering their historical background, diverse perspectives, case studies,critical evaluation, and future implications.Historically, the use of cartoon characters in English language learning canbe traced back to the early 20th century, when educational psychologists and language educators began to recognize the importance of visual aids in teachingand learning. Cartoon characters were seen as effective tools for capturingchildren's attention and facilitating their understanding of new language concepts. Over the years, the popularity of these characters has grown, with many iconic figures such as Mickey Mouse, Winnie the Pooh, and Dora the Explorer becoming synonymous with English language learning for young learners.From a pedagogical perspective, the use of cartoon characters in English language learning has been met with both praise and criticism. Proponents arguethat these characters can create a fun and interactive learning environment, motivating children to engage with English language materials and practice their language skills. For example, a study conducted by researchers at the Universityof Cambridge found that primary school students who were exposed to English language learning materials featuring cartoon characters showed higher levels of motivation and enthusiasm towards learning English compared to those who were not. This suggests that cartoon characters can play a positive role in shapingchildren's attitudes and behaviors towards language learning.On the other hand, some educators and parents have expressed concerns about the potential drawbacks of using cartoon characters in English language learning. One common criticism is that these characters may oversimplify language learning materials, leading to a lack of depth and complexity in the content. Additionally, there is a worry that children may become too reliant on the visual cues provided by the characters, hindering their ability to develop strong language skills independently. These concerns highlight the need for a balanced approach to integrating cartoon characters into English language learning materials, ensuring that they complement rather than overshadow the core language learning objectives.To illustrate the impact of cartoon characters on English language learning, we can consider the case of a primary school in Shanghai that implemented a new English language curriculum featuring interactive cartoon characters. The school observed a significant increase in students' participation and engagement during English language lessons, with many students expressing a newfound interest in learning English. However, there were also challenges reported, such as some students struggling to transition from the visual context provided by the cartoon characters to the abstract nature of language rules and grammar. This case study highlights the need for educators to carefully consider the design and implementation of cartoon character-based materials in English language learning, taking into account the diverse learning needs and abilities of their students.In evaluating the use of cartoon characters in English language learning for primary school students, it is essential to recognize the potential benefits and drawbacks. On the positive side, these characters can serve as valuable motivational tools, sparking children's interest in English language learning and providing relatable language models for them to emulate. Additionally, the visual and auditory stimuli provided by cartoon characters can enhance children's comprehension and retention of English language concepts, making the learning process more effective and enjoyable. However, it is crucial to address the potential drawbacks, such as the risk of oversimplification and overreliance on visual cues, which may impede children's overall language development.Looking ahead, there are several recommendations for the future integration of cartoon characters in English language learning for primary school students. Firstly, educators should strive to strike a balance between using cartoon characters as motivational tools and ensuring that the language learning materials maintain a level of linguistic complexity and depth. This can be achieved through the careful selection and design of materials that incorporate cartoon characters, with a focus on aligning them with the language learning objectives and curriculum standards. Additionally, it is important for educators to provide scaffolding and support to help students transition from the visual context of cartoon characters to more abstract language concepts, fostering their independent language learning skills.In conclusion, the use of cartoon characters in English language learning for primary school students holds both promise and challenges. While these characters can serve as valuable motivational and instructional tools, there is a need for educators to approach their integration with careful consideration of thepotential benefits and drawbacks. By taking a balanced and thoughtful approach, cartoon characters can continue to play a positive role in engaging young learners and facilitating their English language development. As we look towards the future, it is essential for educators to continue exploring innovative and effective ways to leverage cartoon characters in English language learning, ensuring that they enhance rather than hinder children's language learning experiences.。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==国庆节卡通人物壁纸图片大全高清素材国庆节是一个举国欢庆是的节日，201X国庆节将至，提前预祝大家国庆快乐！下面小编精心整理了一些国庆节卡通人物壁纸图片及庆祝国庆节的祝福语，供大家参考，喜欢的图片可以按下保存收藏或者下载哦!国庆节卡通人物壁纸图片素材高清国庆节卡通人物壁纸图片1国庆节卡通人物壁纸图片2国庆节卡通人物壁纸图片3国庆节卡通人物壁纸图片4国庆节卡通人物壁纸图片5国庆节卡通人物壁纸图片6国庆节卡通人物壁纸图片7国庆节卡通人物壁纸图片8201X国庆节的祝福语一句话1) 说的中国话，编的中国结，有的中国魂，烙的中国印，做为中国人，胸装中国心，满腔中国情，建党节日到，祝福送祖国，繁荣且富强，国泰又民安，心愿送给党，愿党光辉照，幸福万年长。
2) 礼炮声声震天下，五星红旗似彩霞;光辉历程世瞩目，神州大地遍地花;改革开放扬风帆，祖国跃上千里马;今日再展战宏图，灿烂前景世人夸。
对您——亲爱的祖国母亲，在中东的维和征途，我把祝福写下。
3) 祖国母亲，我的母亲，您虽然已经68岁了，但是您可以继续的看着我们这些子子孙孙成长，继续养育我们，您那伤痕累累的皮肤象征着您的慈爱，您那布满皱纹的面容，虽然已经不再美丽，但那象征着您经历过的苍辛啊!4) 祖国，您是伟大的，您比任何人，任何事物，任何的一切都重要。
没有了您，就没有了中国，没有了我们。
所以您比我们的母亲还要亲，离开了您，就等于死在了茫茫的人世间里，只要在您的身边，我们感觉到了无比的温暖、亲切。
5) 祖国风风雨雨几十载，换来大好河山一片天。
日新月异更新快，科技进步赶世界。
国庆佳节庆国庆，举国欢腾人心欢。
鞭炮齐鸣礼炮响，白鸽飞翔在蓝天。
祝愿祖国春常在，繁荣富强万万年!6) 你是否孤独寂寞?那么下楼去买一根绳和一根棍，将绳子系在棍上，起风时挥动棍子;别人要问你：干什么呢?你就说：我抽风呢!哈哈，国庆节快乐!7) 举国欢庆齐欢畅，在这个国家的节日里!国庆中秋双双庆，在这个特别、美好、难忘的日子里，让我们全部的华夏子孙共祝愿祖国盛!家团圆!人幸福!8) 十一长假到，让快乐和欢笑共同舞蹈，让温馨与祥和奏出美妙，让幸福和健康成为你最好的朋友。
24张真实过头的经典卡通角色手绘图片
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＃1《辛普森一家》的荷马
虽然我一直不懂创作者或艺术家为何要不断崩坏大家的童年回忆，但有时候想想也是蛮有趣的呀～(嘿嘿)有的时候虽然不忍它们被认真地恶搞，但还是想看一下能不能迸出新滋味!
随着科技的日新月异，内容创作者要做出任何3D 的东西，并不困难，想当然耳，手绘风格的2D 卡通，要转换成数位3D 的动画，现在已是件易事。
但重点来了：它应该要转换吗?
现在，开始回想，伴随你成长的那些你最爱的卡通角色，因为接下来这些诡异现实版的卡通人物，将把你美好的童年回忆瞬间变成一场冷汗直流的恶梦，准备好了吗?它们要来啰!
＃2《玩具总动员》的巴斯光年
＃3《威探闯通关》的Jessica Rabbit
＃4《飞出个未来》的弗莱
＃5《飞出个未来》的休伯特·法兹沃斯教授
＃6 超级玛利欧与路易吉
＃7 《辛普森一家》的Mr. Burns
＃8 老迈卜派（想看老年奥莉薇）
＃9《探险活宝》的冰霸王
＃10 米老鼠（真的是老鼠）
＃11《两只老鼠打天下》的Brain
＃12《海绵宝宝》的章鱼哥
＃13《史努比》的查理·布朗＃14《星际宝贝》的史迪奇（还我史迪奇QQ）＃15《盖酷一家》的葛屁＃16 是我，玛利欧！＃17《火影忍者》的鸣人和佐助＃18《芝麻街》的饼干怪兽＃19 垂暮的崔弟＃20《海绵宝宝》的派大星＃21《摩登原始人》的Fred＃22《忍者龟》的拉斐尔＃23 《辛普森一家》的爷爷最可怕的要来了，提醒你，请准备
好强心脏呦!＃24 海绵宝宝（小朋友请闭眼睛）。
十大著名卡通形象
◆10个世界著名的卡通形象一、小熊维尼喜爱这个憨态可掬的小熊，喜欢它的笨拙，喜欢嗜食蜂蜜，喜欢它的朋友--胆小的猪和同样胆小的虎。
A·A·米那是英国著名的小说家，他以儿子克里斯多夫和玩具熊为主角出了两本童话书《Winnie-the Pooh》(1926)《Welcome the Pooh Comer》(1928)其中出色的文字和插图，令小读者们一下爱上了小熊维尼。
小熊维尼档案：●Pooh和朋友的历险故事发生在百亩林(hundred Acre Wood)。
●Pooh的电视动画赢过奥斯卡奖（1968）和艾美奖（1989及1990）。
二、芭比她是永远的大明星；她青春永驻；她有无数种身份和无数套衣服（当然价值不菲）；她有经专家精心设计的三围和五官，她是所有女性的梦想。
1959年，美国汉德尔太太制成第一个芭比娃娃，灵感来自女儿芭芭拉（小名芭比）的纸制洋娃娃，一经上市立即卖得火热。
40多年来小女孩们通过玩芭比了解成人世界，竖立偶像。
芭比档案：●全名是Barbie Millicent Roberts。
●有3姊妹，Skipper（1964年出世）、Stacie(1992)，男朋友是Ken，1961年已相识，至今情比金坚，Ken有弟弟Tommy。
●从1959年至今，Barbie拥有达10亿套时装及10亿双鞋。
●共穿过45个国家或民族的服装。
三、巴特·辛普森在美国，最受欢迎的电视动画片《辛普森一家》（港译《阿森一族》）已经播到了第10季。
10年来，春田镇上的这个五口之家用他们荒诞的经历讽刺着当代美国社会的生活和文化。
辛普森一家的形象随着电视剧的走红而成为世界性的流行符号，其中爱捣乱的长子巴特·辛普森已经成为一个大众偶像，连《时代》周刊也将他选为“20世纪演艺界最重要的人物”之一。
其实巴特在动画片里只能算是令人头痛，捣个乱撒个谎，没事爱跟大人对着干，祸闯大了一样傻眼，这样的小孩世界上何止千千万万，不过当他被推到潮流前线，注册商标就变成了“春田镇的坏男孩（Bad boy of Springfield)”，因为他的坏已经等同于“酷”，“坏”的一面也被特别放大、突出，大家爱就爱他身上一股天不怕地不怕、我是小孩我怕谁的气质。
日本经典动漫卡通形象
日本经典动漫卡通形象1.阿童木1960年制作电视动画《铁臂阿童木》，黑白版，共193集，在1963年至1966年于日本富士电视台播放，取得全日本平均30%的记录,最高曾一度达到40.7%。
成为日本电视动画历史上不可逾越的高度，至今没被打破。
阿童木是中国大陆最早引进的国外动画作品之一。
阿童木档案：出生地：日本科学省精密机械局出生日期：2003年04月07日身高：约一百三十五厘米体重：约三十千克创造者：天马博士动力来源：原子力引擎性格：聪明、勇敢、正义2.一休一休的动漫形象对于中国的影响远远大于日本。
1983到1988年，由辽宁儿童艺术剧院编译了《聪明的一休》其中的104集，在大陆播放后，引起的极大反响，一休成为中国儿童心目中的英雄。
一休档案：形象出处：《聪明的一休》形象创作：今田智宪出生日期：1975年10月15日文化符号：“休息，休息一会儿”。
一休鲜明的个性和故事剧情中充满哲理的动人故事深深影响了一代人，而一休这一形象也成为了善良、智慧的化身。
3.娜乌西卡电影版《风之谷》晚于漫画四、五年问世，但已经问世便横扫整个动界。
1984年，电影在公映后引起巨大轰动，剧中独特的世界观以及人性价值观深刻地影响了其后十余年日本动画的走向。
娜乌西卡更是连续十年占据历代动画片最佳人气角色排行榜冠军之位，选票通常超过第二名四五倍之多。
宫崎骏也因此片而奠定了他在全球动画界无可替代的地位，迪斯尼尊称他为动画界的黑泽明。
娜乌西卡档案：民族：风之谷年龄：16岁身高：大约160cm体重：大约45kg身份：风之谷族长基尔之女，驭风者交通工具：滑翔翼武器：单发非自动步枪、陶瓷短刀、长剑、闪光弹4.孙悟空以悟空为主角的《龙珠》是目前全球漫画单行本销售最高纪录保持者，全球累积销售三亿六千多万本，并改编成动画在全球60多个国家（33种语言）播出，而剧场版也推出了二十多部，创造的纪录至今为止仍没有其他任何漫画可匹敌，并且被誉为日本的“国民漫画”。
卡通人物头像绘画
卡通人物头像绘画教学目标：（1）初步了解卡通造型的方法特点及表现的语言，用夸张、变形、幽默的手法尝试卡通人物头像的设计。
（2）通过卡通人物头像的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。
（3）学习在基础画法上胆创新，表现自我风格。
教材分析：现代社会上各种文化表现多元性，漫画与卡通已渗入青少年当中，成为他们所喜爱的一种特有的文化形式。
很多人却并不了解中国的漫画、卡通画艺术，因而，这个单元里，我们要让学生充分领略中国漫画和卡通画的吩咐内容与人文精神。
卡通综合了漫画，连环画的一些特点，形成了他特有的表现手法，具有造型夸张幽默，色彩鲜艳、语言简洁生动的特点。
一些卡通片寓教于乐，寓教于美，有善恶、有美丑、有现实与想象、有历史与未来生动有趣，学习卡通画能够协助学生提升观察生活的水平，增添幽默和智慧，丰富学生的课余生活。
本课知识内容是一个学习画卡通的起点，不太困难，但却是非常重要的基础，学习夸张变形手法的使用，打开学生的创造之门。
教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通人物头像教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现语言教学课时：1课时教学准备：课件、卡通视频教具准备：课件学具准备：铅笔纸张颜色等教学过程：教学反思：1、我的课里比较注重的是学生真正能学到的知识，按照课本的教学参考，卡通形象设计应该上一个课时，不过，我觉得这样的课程对学生来说是太困难了，最后等于什么都没有学会，所以我决定一步步来，把这节课分成两节可来上，由浅入深实行学习。
2、在课堂里，我使用了很多大家耳熟能详的经典卡通人物实行分析学习，看到熟悉的卡通人物，学生更加有兴趣，带动课堂气氛，不过要注意课堂纪律。
3、学生、老师的互动交流在课堂里是非常重要的，提问回答、点评练习、游戏等都是交流的手段，以思考讨论的方式组织教学，充分调动了学生的积极性，学生能够主动地思考问题，回答问题。
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动漫的社会误解
当今中国大陆地区的网络、电视、杂志等媒体上“动漫”一词已经被频繁使用，由于我国没有成熟、严格的ACGN(Animation 动画,Comic 漫画,Game 游戏,Novel 小说)市场与文化，日系动画的影响全靠网络传播和口耳相传，动漫这个词汇误用情况非常普遍。
以致于现今大陆群众渐渐误认为动漫指漫画改编动画、动漫指会动的漫画、动漫指青少年向动画。
动漫文化圈内通常将此类误用讽刺为“冻鳗”。
卡通风格动漫是动漫的一种，但动漫不是卡通的别称。
“动漫”一词仅在华语圈使用，其他国家地区没有类似表述。
“动漫”一词的确一开始是由于人们的误解而口耳相传的。
但是，产生这种误传的实质原因是因为，我国目前没有一个完善的ACGN产业链与市场，并且数量众多且质量参差不齐的动画，大多数的受众是0-12岁的儿童，而人们对于国外的ACGN文化的热情却一直在发酵，这导致人们需要一个“新词”，来将受众为幼儿的”动画”与受众为全年龄的“动画”区分开来。
在多数普通受众不了解其起源的情况下，“动漫”一词的含义以讹传讹，充当了这个角色。
越来越多的人误以动漫一词来代指非低龄向的动画，作为对大众对动画的刻板偏见的妥协。
词语的含义并不是一成不变的，不同时间人们的不同需求，也促进了词语的词义发展。
同样，词语含义的发展，也反映了整个社会的发展。
像这样的语义变化，也昭示了中国动漫产业艰难且畸形的发展道路。
卡通人物介绍
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性别：男 出生日期：1950年10月2日 史努比 出生地点：DISEHILL子犬园 狗种：英国猎兔犬 肤色：白，黑斑纹 主人：Charlie Brown 喜欢的食物：狗食物，饼干，巧克力曲奇 性格：十分有朝气，运动精湛，对女孩温柔体贴 最讨厌的东西：红男爵 最讨厌的事情：打针 最害怕的东西：邻家的猫(常被这只猫欺负) 常出入的地方：狗屋的屋顶(等吃饭时，睡觉时或发白日梦时，常在那里) 家庭状况：四个兄弟(大家都没有住在一起，但史努比出街寄信时常会碰到它们) 死党：Woodstock(常说出令人不明白的声音，只有史诺比能明白它)；Olive(因为 大家都没有妈妈，所以俩人有同样的寂寞感觉。) 好朋友：查理SNOOPY的主人，心地善良。schroeder擅长玩玩具钢琴。 史诺比的百变形像：史努比想像力非常丰富，喜欢扮演不同角色，例如小说家， 外科医生，棒球手，辩护律师，响尾蛇等等。
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•守护Βιβλιοθήκη 心守护甜心,是来自日本的 一部动画片,现在中国 非常受欢迎,它以可爱, 漂亮,的形象,不论男女 都很喜欢它,动画片 《守护甜心》中各个 角色都让人过目难忘， 现已成为追受欢迎的 动画片之一啦！！！
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• 日奈森亚梦（ひなもり あむ）（声：伊藤かな恵） 初登场於一话。主角。圣夜学园的小学生(故事开始的时候是4年级)。特徵是头上的十字夹。甜心变身时和守护甜 心．小兰、美琪、小丝，就变化为红心，葵扇，梅花。变身後就变化为「Amulet Heart」、「Amulet Spade」、 「Amulet Clover」，因为Amulet是护符的意思。 被人谈论「又型又冷傲」， 是众人注目的焦点，但真正的她并不是这样，实际是因为不擅於表达而被人误解为个性 冷酷。有时逞强和乖僻，但却被误认为是「有型」。其实她是个纤细而害羞的普通少女。 由於母亲．翠喜爱是哥德 式和庞克式的衣服也成为误解的主要原因。「酷」的造型走做一人的现状苦恼的被授予某3个「守护甜心」，被各 种各样的事情卷进。虽然以『不想穿王室披肩』的理由拒绝加入守护者，不过被唯世的认真所打动，担任守护者的 JOKER。拿著守护者继承的「Humpty Lock」。生日是9月24日，血型是O型。耳朵是她的敏感。与歌呗的守护甜 心绘瑠一起变身，成为「Amulet Angel」。一般认为与阶砖蛋的变身是「Amulet Dia」。 辺里唯世（ほとり ただせ）（声：高木礼子）初登场於第一话。担任K Chair的少年。通称『王子』。他的守 护甜心是奇迹。 跟亚梦同岁。亚梦憧憬的人。可是被称为「王子」时就会形象改造，变成了国王陛下，他的梦想就是征服世界。不 过回复原状後就会情绪失落。实际上唯世是一个非常害羞的人，很怕在大庭广众面前说话。因此他想变强而变成 『另一个自己』。好像喜欢Amulet Heart。生日是3月29日，血型是B型。 花粉症。 结木弥耶（ゆいき やや） （声：中村知子）初登场於第二话。担任A Chair的少女。比亚梦小一岁。她的守 护甜心是皮皮。 发型为双马尾，饰上著大的丝带。往来著芭蕾舞教室。「形象改造」後变成拿著武器「巨大拨浪鼓」的像婴儿一样， 受到婴儿的性质影响，性格成为爱哭的人。生日是5月25日、血型是O型。 月咏几斗（つくよみ いくと）（声：中村悠一） 初登场於第一话。瞄准了亚梦的守护蛋的少年。变身、形象改造後都会长出猫耳。因此当初亚梦称他为「猫耳变态 COSPLAY男」。叫唯世「小鬼国王」。懂得演奏小提琴。守护甜心是阿夜。生日是12月1日，血型是AB型。耳朵 和亚梦一样是敏感地方。亚梦持有的「Humpty Lock」是和几斗持有的「Dumpty Key」配成一对的锁匙。虽然是亚 梦的敌人，但多次帮助亚梦。实际上为歌呗的哥哥。 星那歌呗/月咏歌呗（ほしな うたう/つくよみ うたう）（声：水树奈々）初登场於第四话。14歳的中学生 兼偶像的活跃少女。她的守护甜心是依鲁和绘琉。与依鲁变身後就会成为「Lunatic Charm」。变身・形象改造时会 长出恶魔的翅膀。事实上是几斗的妹妹，本名为月咏歌呗。生日是11月9日、血型是A型。跟几斗接吻过，认为亚梦 是情敌。
动漫人物大收集
1、胡图图，一个机灵、淘气、聪明的小孩。
他天生快乐、心地善良、喜欢多管闲事、精力充沛，所有可爱的小朋友都能从图图身上找到自己成长的影子，对周围的事物非常好奇，并且还有自己独特的见解和超强想象力，他的言行常常让人大跌眼镜。
有时让妈妈尴尬不已，有时却给了妈妈太多的惊喜，而把图图培养成一个真正的男子汉是爸爸最伟大的心愿。
他们三口之家是中国现代家庭教育典型的缩影。
大头儿子：幼儿园小朋友，既聪明又淘气，心地善良，鬼点子很多。
小头爸爸：上班族，非常爱家庭、爱老婆、爱儿子。
围裙妈妈：家庭主妇，任劳任怨，擅长烹饪和唠叨。
这三个栩栩如生的形象揭示了在中国当代家庭中爸爸、妈妈和孩子所处的真实地位和他们各自代表的特定的文化内涵。
2、喜羊羊慢羊羊的助手、学生。
走路、办事都很性急勤快，常常是慢羊羊只说前面一句，后一句他已经抢在前面把事情干完了。
可大多数时候话没听全，做出来的事常常弄出笑话。
也是族群里跑得最快的羊，聪明伶俐，乐观、好动，永远带着微笑。
他每次都识破灰太狼的计谋，拯救了羊族群的生命，是羊氏部落的小英雄。
灰太狼一个聪明但又倒霉的坏蛋，平时在家爱搞发明、钻研捉羊方法，练习技巧，爱老婆但怕老婆，经常是老婆出口，他出手。
事情没办好，就要遭老婆红太狼的平底锅伺候。
心理素质强，并且有百折不挠、坚持不懈的意志。
口头禅：我一定会回来的！3、熊大，乐于助人、好奇心强、友好、聪明机智、善良、幽默，有主见，主意多。
对付光头强可是他的拿手绝活，打败光头强经常借用的都是他的主意才行得通! 熊大是熊兄弟中的主心骨、顶梁柱。
足智多谋的他，经常想出一些令人意想不到的好办法，可谓比光头强这个人类还要聪明几倍。
熊二，比较懒惰，贪吃，但不失可爱。
他是一头憨厚可爱、力大无穷、有勇无谋的雄性狗熊，但又十分鲁莽，却不至于像李逵、张飞那样，有时熊大不在，小动物们落难，熊二都会挺身而出，运用力量打败光头强。
为了保卫丛林，熊兄弟一起反抗，无数次打败了光头强，上演了搞笑的丛林保卫战。
卡通人物介绍
初音未来
初音未来,日本以为很优 秀的动漫非真人歌手, 曾创下了1亿人的记 录…….在日本,许多许 多的青年人士对此很 有兴趣.
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天 线 宝 宝
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史努比图片
幸福温暖的感觉又一次在心中升起，继史努比漫画之后，这套与漫画一起在世界各地流行的动画 片终于到达了中国，这套动画片是老舒尔茨与动画大师比尔· 门勒德兹多年合作的结晶。因此它不仅 保留了漫画的神髓，绝对的原汁原味。更打破漫画的局限。受到全世界史努比漫画迷们的认可和欢迎。 其中一集《查理· 布朗的圣诞节》播出后好评如潮，获得了“电视界的奥斯卡”艾美奖。 其实小小的四格漫画对于内心如此丰富，又爱幻想的小狗来说，显然有点太委曲了，太不过瘾了， 想想看，当史努比幻想自己是轰炸王、律师、外科医生、飞行员、军曹各种身分时的情景，只有动画 才能更完美的表现，尤其是当它在幻想“世界大战轰炸王”时，一脸不可一世、神情专注的模样令人 绝倒。你还会看到它在屋顶上孜孜不倦地写作的样子，看到它戴墨镜时自称"酷哥乔"的搞笑造型，你 会看到它躺在屋顶上、望着满天星光睡觉的悠闲。漫画是简约的，动画是丰富的；它们同样都是老舒 尔茨的心血作品。去看吧，那只小狗会同样的在我们心中升起温暖幸福的感觉史努比是美国著名漫画 家查尔斯· 舒尔兹（Charles M.Schulz）在1950年开始创作的系列漫画。他把真实社会和个人生活体 验浓缩在每一个花生漫画的角色中，字里行间蕴含着幽默的人生哲理，其中史努比、查理· 布朗等个 性鲜明，魅力十足的角色，经久不衰地赢得了世界各国，不同年龄层读者的喜爱，引起广大读者的共 鸣，并成为美国通俗文化的一部分，创造了漫画史上少有的奇迹。 50年来，史努比的足迹已遍布全球，通过报章、书籍、舞台表演、动画及电视特别节目与世界千百 万人成为好朋友。查尔斯· 舒尔兹（Charles M.Schulz）曾两度获得漫画艺术最高荣誉“鲁本奖” （Reuber Award），1978年被选为“年度国际漫画家”，1990年得到法国文艺勋章。 。
动漫人物表情
动漫人物表情简介动漫作品中的人物表情是给予角色灵魂和个性的重要元素之一。
通过精细的绘制和刻画，动画师们能够将角色的情感和心理状态直观地传达给观众。
本文将介绍几种常见的动漫人物表情，并解释它们所代表的意义和背后的原因。
欢乐的表情1.笑容灿烂动漫中最常见的表情之一就是欢乐的笑容。
笑容灿烂的角色通常代表快乐、活力和友好。
他们的宽大的嘴巴和亮闪闪的眼睛传达出一种积极向上的情绪，给人带来欢乐和愉悦的感觉。
2.大笑大笑是一种表达极度开心和满足的情绪的表情。
角色通常会张开嘴巴，露出整齐的牙齿，并配上大大的眼睛。
这种表情常常出现在搞笑和喜剧情节中，给观众带来欢乐和笑声。
3.愉快的眼睛有时候，只通过眼睛的表情就能够传达出欢乐和愉悦的情绪。
动漫中的角色通常会用明亮的眼睛和微笑的嘴巴表达自己的喜悦心情。
这种表情简单而有效地传达了角色的快乐和开心。
愤怒的表情1.怒目而视怒目而视是一种充满愤怒和威胁的表情。
动漫角色通常会眯起他们的眼睛，皱起他们的眉毛，并露出锋利的牙齿，以表现出他们的愤怒和不满。
这种表情常常伴随着激烈的情节和冲突。
2.愤怒的脸色愤怒的脸色是通过脸部的肌肉紧绷和嘴巴紧闭来表达愤怒情绪的表情。
通常这种表情给人一种危险和紧张的感觉。
角色的眼睛可能会闪烁着怒火的光芒，表达出他们内心的愤怒。
3.愤怒的眼神有时候，只通过眼神的表情就能够传达出愤怒和愤慨的情绪。
角色的眼睛会变得锐利而有力，通常带有愤怒的火焰。
这种表情能够有效地传达角色的愤怒和不满。
悲伤的表情1.流下的眼泪流下的眼泪是表达悲伤和伤心的一种常见的表情。
动漫角色经常通过表现出大大的眼泪和颤抖的下嘴唇来表达自己的悲伤情绪。
这种表情让观众感同身受，对角色的遭遇产生共鸣。
简单动漫人物手绘画图片精选_手绘动漫人物
简单动漫人物手绘画图片精选_手绘动漫人物日本动漫对中国动漫的影响1.关于日本动漫1.1日本动漫的发展阶段日本动漫的发展分为三大时期：萌芽期、摸索期、盛行期。
日本动漫的萌芽期是从动漫出现的1917年到1945年，在此期间的最初阶段是受法国自然主义影响，多以世界名著为题材。
后期由于战争军国主义盛行，多以日本军国主义宣传为题材。
从战败到1982年是日本动漫的摸索期。
战败后，部分人开始从战争中吸取教训将反战题材运用到动漫中。
1974年由松本零士担任剧本的《宇宙战舰》上映，引发了第一次动漫热潮。
从1982年宣告日本动漫时代到来的《超时空要塞》的上映至今为止日本动漫一直盛行着。
动漫成了现代生活的潮流，动漫杂志、动漫电影也都蓬勃发展。
1.2日本动漫的特质日本动漫反映了真实的生活和生活中人们的特征。
虽然其中一部分并非真实的世界，但是与现实相通的。
在观看动漫的时候仿佛是在看着自己生活的影子，当然能引起共鸣。
日本动漫表现出了日本人对生命的态度、对生活的热情以及最美好事物的狂热追求。
1.3日本动漫的现状日本动漫产业发达的同时，与动漫相关的行业也很繁荣。
动漫杂志不仅种类繁多，而且根据不同的读者对象进行区分。
儿童漫画杂志、少年漫画杂志、少女漫画杂志、青年漫画杂志等是针对不同年龄层次的读者进行分类的。
仅2006年一年内出版发行了305种漫画杂志。
2.关于中国动漫2.1中国动漫的发展阶段建国以来中国动漫发展基本可以划分为三个阶段：高速发展期、白银时代、黑铁时代。
建国初，不仅作品数量多，佳作也不少，如：1961年到1964年制作的《孙悟空大闹天宫》是当时国内作品的顶峰。
1976年到1990年成为白银时期。
文化大革命后，动漫也受到了很大的冲击，但仍创作了包括《哪吒闹海》、《金猴降妖》等优秀作品在内的219部动漫。
1990年到2002年被称作黑铁时期。
黑铁时期的动漫制作商开始与国际动漫产业接轨，手工制作被数字化替代，生产效率大幅上升。