数字化教学资源库建设方案_图文
数字化教育资源建设方案
数字化教育资源建设方案随着信息技术的迅猛发展，数字化教育资源成为推动教育变革的重要力量。
为了适应时代发展的需求，构建高质量的数字化教育资源体系势在必行。
本文将从如何建设数字化教育资源、资源的分类和管理、教师的培训、学生的参与和评估等方面展开讨论。
四. 如何建设数字化教育资源1. 制定发展数字化教育资源的整体方案：在建设数字化教育资源之前，需要制定一套系统完备的发展方案。
这个方案应该明确目标、任务和时间安排，并确定负责人和相关部门。
只有有了整体的规划，才能保证资源的开发、管理和应用的有效性。
2. 按需开发适应性教育资源：数字化教育资源需要根据不同学段、不同学科、不同年级的教育需求进行开发。
教育资源应该紧密结合学科内容和教学目标，使其能够满足多样化的教学需求。
同时，还可以根据学生的学习风格和兴趣爱好开发适应性的教育资源。
3. 整合资源建设数字化学习平台：数字化教育资源可以通过建设数字化学习平台进行整合和管理。
这样可以很好地解决资源的重复开发和分散管理的问题，提高资源的利用效率。
数字化学习平台应该具备多样性、开放性和互动性，能够满足学生、教师和家长的各种需求。
五. 资源的分类和管理1. 构建数字教材库：数字教材库是数字化教育资源的重要组成部分。
可以通过整合各类教材、课件、多媒体资源等进行建设。
数字教材库可以根据学科、年级、版本进行分类，并根据教学计划进行管理和更新。
2. 建设教学设计库：教学设计库是教师进行备课和教学设计的重要参考工具。
可以将教师经验丰富、设计精良的教学资源整理成库，供其他教师参考和借鉴。
教学设计库可以涵盖课件、教案、评估工具等多种形式的教育资源。
3. 开发学习工具和应用软件：学习工具和应用软件是数字化教育资源的重要补充。
可以开发各种专门的学习工具和应用软件，如数学计算工具、编程辅助软件等，以提高学生的学习效果和学习兴趣。
六. 教师的培训1. 提供数字教育资源的培训课程：教师是数字化教育资源的主要使用者和管理者，需要具备一定的技能和知识来合理地使用和管理教育资源。
6-1-1 数字化教学资源库建设实施方案(康复)
德州信息工程中等专业学校数字化教学资源库建设实施方案为切实推进我校示范校建设工作，充分调动广大教师参与数字化资源建设的积极性，加快我校数字化资源库建设步伐，促进数字化资源共建共享，现结合我校实际，特制定本方案。
一、建设项目开发我校各专业（学科）教学课件、电子教案、考核标准、测试题、案例库、图片动画、音、视频、软件等数字化资源。
二、建设任务分工1、凡担任教学任务的教师均应参与数字化资源建设，工作量做为评选树优、晋级依据。
按专业隶属划分工作组，各专业部（教研组）主任任组长，做好统筹协调工作。
2、数字化教学资源库专项工作组负责数字化资源开发技术规范指导和数字化资源的验收、整合、入库工作；整体工作的推进、调度、工作量汇总等工作。
三、资源建设要求1. 资源的获取可采用下载、自制、改造等多种方式。
2．作品内容要与我校使用教材内容配套，取材适宜，内容表述准确，且是一个相对独立完整的学科知识点。
作品名字格式：序号+内容名称。
3. 文本类：各专业人才培养方案、教研论文；每门课程必需包括教学大纲、电子教案、测试题，可选案例库。
电子教案以一节课的教学内容为单位；测试练习题以单元（章）为单位，设计名词解释、填空、单选、多选、判断、简答、案例分析等题型。
4．课件以一节课教学内容为单位，制作软件以Powerpoint为主。
若该课件含有其他常见格式的素材文件请制作成一个压缩包一并提供。
5．视频：一为素材类，做为课件的构件或教学辅助；二是网络课程，以录制三视屏课件为主，以一节课为单位，主讲教师为中级及以上职称。
6. 资源库建构的基本框架：一级文件夹：专业部（教研组）；二级文件夹：课程名称、教学研究；三级文件夹：课时教案、网络课程、课件、素材等。
素材包括文本、图片/图像、视频、音频、动画、应用程序/软件等。
四、资源评审数字化教学资源库专项工作组将组织校内外专家对各专业部（教研室）提交的资源进行评审。
对评审合格的数字化资源由数字化校园项目建设小组负责收集、整理、存储入库，上传到数字化资源网供教学使用。
职业中专数字化教学资源库建设与实施方案
职业中专数字化教学资源库建设与实施方案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！职业中专数字化教学资源库建设与实施方案一、建设基础学校重视数字化资源建设工作，学校所有教室、机房、部分实训室、工场已安装了多媒体教学设备。
校园网络采用三层管理技术，用千兆骨干网络将13个楼宇用光纤连接起来，采用VLAN技术对校园网网络进行了划分。
学校教师和学生电脑桌面100m接入校园网络，接入点达1500余个。
自校园网建设以来，我校在校园信息化建设方面取得了很大的进展，积累了一定量的信息化资源和建设经验。
二、建设目标完善校园网基础设施建设，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。
建立公共信息系统，提供先进数字化管理手段，提高管理效率；建立功能齐全的教学管理系统；实现数据资源共享。
提高全校师生信息化水平素养，通过数字化教学资源建设，为培养高技能应用型人才和服务社会搭建公共服务平台。
三、建设内容（一）共享型教学资源建设通过共享型教学资源建设，聚集优质教育资源，可以使教师在更大范围内得到共享，可以使学生得到最好的教育。
具体包括共享型教学资源建设、互动资源管理平台建设、网络教学系统建设三部分。
1．共享型教学资源建设建设学校共享型教学资源，建成集素材、教学、试题库、常用软件等为一体的，与课程改革配套的教学核心资源库，与行业企业联合研发的多媒体，建成包含4个重点建设专业在内的9个共享型专业教学资源库。
此项任务和内容具体见4个重点建设专业的建设方案。
同时继续加强馆藏图书、电子图书、期刊等文献资源库建设。
争取到2015年重点建设专业的课程均有一定高质量的教学资源。
2．互动资源管理平台建设互动资源管理平台主要有临时交换文件夹（用于教师临时存储资料，交换资料，可删可增，权限公开。
每位教职工都有一个属于自己的文件夹，教师之间存取、交换资料，临时放上课用素材，等，作用大，是老师们用的最多的平台之一）、个人资料文件夹（用于教师个人保存一些个人的资料）、校迅通（发布学校通知、公告、提高了工作效率，实现了无纸化管理）等功能。
数字化教学资源库建设与实施方案
数字化教学资源库建设与实施方案一、指导思想为了贯彻教育为社会主义现代化建设服务的方针，以“加强专业建设、深化校企合作，推进名师工程，建设一流校园”，为工作思路。
面向先进制造业，培养出符合21世纪发展需要的、具有较强创新实践能力的、服务于生产第一线的“会用、能用、管用”的高等机械制造与自动化专业技术应用型人才和高技能人才。
二、建设内容及目标主动适应社会发展需要，以就业为主导，以培养高技能人才为目标，加强教学建设和教学改革，强化实践应用能力的培养，不断提高技能教育的教学质量。
1、加强教师队伍的建设，建设一支高水平“专兼结合”的专业团队，注重“双师结构”教师队伍的培养，努力提高教师的技术应用能力和实践能力，使他们具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平。
注重专兼结合，改善师资结构，主动适应专业发展要求。
2、以服务区域经济发展为宗旨，以就业为导向制定教学计划，设置课程体系，构建多证书人才培养模式。
使毕业生不仅具备较宽的基本理论知识和较扎实的基本技能，而且具备较高的专业技能，具有分析解决其他相关技术及应用问题的能力和自学能力。
3、注重实践性教学环节，将教学与生产和社会实践相结合，积极开展“订单式”人才培训，探索任务驱动、项目向导、顶刚实习等有利于增强学生实践能力的叫雪儿模式。
4、切实加强教学基础设施建设。
保证资金投入，使教学基础设施设备齐全并保持先进水平。
5、注重校企结合，加强校外实训基地的建设。
6、加快教学方法和手段的改革进程，积极学习，推广应用先进的教学手段和方法。
7、注重专业群建设，在建设好本专业的基础上，加强相关专业的联系及合作。
三、相关成果（一）专业建设相关成果1、专业建设达到“培养模式先进、专业设施配套、就业优势明显”的要求，带动学院特色专业群的整体提质，专业内涵建设成效显著。
2、以校企合作、工学合作、“订单式”培养为主要形式的职业教育人才培养模式改革取得突破性进展，在全院各专业全面推行，为其他院校人才培养模式改革提供范例。
学校数字化教育资源建设方案
学校数字化教育资源建设方案根据要求，我们将从以下十二个方面来展开学校数字化教育资源建设方案的回答。
1.背景介绍数字化教育资源建设是适应信息技术时代发展的必然要求。
随着科技的迅速发展和信息时代的到来，数字化教育资源已经成为推动教育变革和提高教育质量的重要手段。
2.目标确定学校数字化教育资源建设的目标是提供全面、丰富、高质量的教育资源，满足教师和学生多样化的教育需求，促进教育教学的现代化和个性化发展。
3.建设内容数字化教育资源建设内容包括教学资源的开发与整合、数字化教育平台的构建与运营、学生网络素养的培养等。
其中，教学资源的开发与整合是核心内容，包括课件、多媒体资料、在线课程等各类教育资源。
4.教学资源开发教学资源开发需要教师的积极参与和专业支持。
学校可组织教师参加培训，提高其数字化教育资源开发能力，并建立多元化的教育资源开发机制，鼓励教师分享和交流优质资源。
5.教学资源整合教学资源整合需要建立完善的资源管理平台，对教育资源进行分类、整理和更新。
此外，还需开展资源评价工作，筛选出质量高、适用性强的资源，并提供给教师和学生使用。
6.数字化教育平台构建数字化教育平台是数字化教育资源建设的基础和核心。
学校应选择适合自身情况的平台，建设具有完善功能的学习管理系统，实现在线学习、作业提交、互动交流等功能。
7.数字化教育平台运营数字化教育平台的运营需要学校的支持和教师的指导。
学校可成立数字化教育资源建设团队或委托专业机构来负责平台的维护和管理，保障平台的正常运行和持续发展。
8.学生网络素养培养学生网络素养培养是数字化教育资源建设中必不可少的一环。
学校应通过开设相关课程、组织网络安全教育活动、建立网络管理规定等方式，加强学生的网络素养教育。
9.师生互动与合作数字化教育资源建设应注重师生互动与合作的提升。
学校可通过在线互动讨论、远程授课、在线作业评价等方式，促进师生之间的互动与合作，增强教学效果。
10.评估与优化学校数字化教育资源建设需要进行周期性的评估与优化，及时发现问题并加以解决。
数字化教学资源库的建设和应用
面临的挑战和机遇
技术更新：数字化 教学资源库需要不 断更新技术，以适 应新的教学需求和
技术发展。
资源整合：数字化 教学资源库需要不 断整合各种教学资 源，以提高资源的
质量和数量。
应用推广：数字化 教学资源库需要不 断推广应用，以提 高其在教育领域的 影响力和普及度。
政策支持：数字化 教学资源库需要得 到政府的政策支持， 以促进其发展和应
应用场景和领域
添加 标题
课堂教学：教师可以利用数字化教学 资源库进行备课、授课和课后辅导。
添加 标题
远程教育：数字化教学资源库可以支 持远程教育，方便学生随时随地学习。
添加 标题
跨学科合作：数字化教学资源库可以 促进不同学科之间的合作与交流，提 高教育创新水平。
添加 标题
自主学习：学生可以利用数字化教学 资源库进行自主学习、复习和预习。
问题：资源更 新不及时 解 决方案：建立 资源更新机制， 定期对资源进 行更新和维护
解决方案：建立资源更新机制，定期对资源进行更新和维护
问题：资源应 用效果不佳
解决方案：加 强教师培训， 提高教师对数 字化教学资源
的应用能力
解决方案：加强教师培训，提高教师对数字化教学资源的应用能力
数字化教学资源库的应用
06
评估方法和过程
评估目的：确保资源 库的质量和有效性
评估指标：包括资源 质量、可用性、易用 性等方面
评估方法：采用定量 和定性相结合的方法 ，如问卷调查、专家 评审等
评估过程：制定评估 计划、收集数据、分 析数据、提出改进建 议、实施改进措施、 跟踪评估效果等
资源库的管理和维护
资源库的组织 结构：分类清 晰，便于查找 和管理
的平台
幼儿园数字化教学资源库建设方案
在幼儿园教育领域，数字化教学资源库的建设已经成为了一个重要议题。
随着科技的不断发展和应用，数字化教学资源库不仅可以为幼儿园教师提供更多、更丰富的教学资源，还可以为幼儿园的教学质量和教学效果起到积极的促进作用。
在本篇文章中，我们将从多个角度来探讨幼儿园数字化教学资源库的建设方案，并且对其深度和广度进行全面评估。
一、幼儿园数字化教学资源库的概念和重要性1.1 什么是幼儿园数字化教学资源库？在当今信息化社会的大环境下，数字化教学资源库被定义为集结和整理了各类数字化教学资源的数据库，这些资源包括但不限于教学课件、教学视频、教育游戏、教育软件等，为教师们提供更便捷、更多样化的教学资源选择。
1.2 为什么幼儿园需要建设数字化教学资源库？现代幼儿园教学已逐渐摆脱了传统的课本教学模式，更加注重趣味性、互动性和个性化。
而数字化教学资源库的建设，可以为教师们提供更多更好的教学资源选择，也可以提高教学的多样性和效果，是幼儿园教学质量的重要保障和提升。
二、如何建设幼儿园数字化教学资源库？2.1 教育软件和教学游戏的选择（1）精选适合幼儿园教学内容的教育软件和教学游戏，例如《汉字拼音教学软件》、《动物认知游戏》等，可以加入资源库中，供教师们根据实际教学需要选择使用。
2.2 教学视频和幼儿音乐的整理（1）从公开和合法渠道获取适合幼儿园教学的优质教学视频和具有教育意义的儿歌音乐等资源，进行整理和分类，以便教师们随时随地查阅、使用。
2.3 自主教学资源的创作和共享（1）鼓励教师们在实际教学中创作和整理属于自己的教学资源，例如包括教学PPT、教学活动设计方案等，进行资源共享，充实数字化教学资源库。
2.4 教学资源的更新和维护（1）定期对教学资源库进行更新和维护，及时替换过时、低质量的资源，保证资源库的实用性和质量。
三、个人观点和总结在我看来，幼儿园数字化教学资源库的建设方案应当以提高教学质量和教学效果为出发点，积极整合和利用各类教学资源，为教师们提供更便捷、更多样化的教学资源选择。
数字化教学资源库建设步骤
数字化教学资源库建设步骤数字化教学资源库的建设步骤可以分为以下几个阶段：1. 确定目标和需求：首先明确数字化教学资源库的目标和需求，例如提供哪些类型的教学资源，面向哪个年级和学科等。
同时也要考虑教师和学生的需求，以便为他们提供有针对性的资源。
2. 收集资源：根据需求，收集各种教学资源，包括课件、教材、试题、教学视频、学习游戏等。
可以通过购买、合作、自制等方式获取资源。
同时要确保资源的版权合法性和质量。
3. 整理和分类：将收集到的资源进行整理和分类，建立起清晰的分类体系和标签系统，方便教师和学生进行查找和使用。
可以按照学科、年级、主题等多个维度进行分类。
4. 数字化处理：对收集到的资源进行数字化处理，例如将纸质教材扫描成电子文档，将视频转换成在线播放格式等。
同时也要对资源进行格式转换，以适应不同设备和平台的使用。
5. 建立管理系统：建立一个管理系统来管理和维护教学资源库，包括资源的上传、下载、更新、删除等功能。
可以采用专门的教学资源管理软件或平台，也可以自行开发。
6. 培训教师和学生：对教师和学生进行培训，使他们能够熟练地使用教学资源库。
培训内容可以包括如何搜索和下载资源、如何制作和上传资源、如何评价和分享资源等。
7. 推广和使用：在教师和学生中进行推广，让他们了解和使用教学资源库。
可以通过举办培训会议、开展案例分享、制作宣传资料等方式来推广。
8. 持续更新和改进：定期对教学资源库进行更新和改进，添加新的资源，修复问题，提高用户体验。
可以定期收集用户反馈，了解他们的需求和意见，以便做出相应的改进。
以上是数字化教学资源库建设的一般步骤，具体的实施过程还需要根据实际情况进行调整和完善。
学校数字化教育资源建设方案
学校数字化教育资源建设方案近年来，随着科技的不断进步和信息化的快速发展，数字化教育资源逐渐成为学校教育的重要组成部分。
数字化教育资源以其丰富多样的形式和便捷高效的特点，为教师和学生提供了更广阔的学习和教学空间。
然而，要想成功构建一套适合学校的数字化教育资源，需要充分考虑教育实践的需求和资源的有效利用。
本文将从需求分析、资源挖掘、平台建设和评估反馈等多个角度，探讨学校数字化教育资源建设的方案。
需求分析数字化教育资源的建设应该以教育实践的需求为导向。
首先，需要进行需求分析，了解学校的教育目标、课程设置和教师、学生的需求。
其次，针对不同年级、不同学科的需求进行分类和整理。
最后，根据需求的分析结果，确定建设数字化教育资源的具体方向和内容。
资源挖掘资源挖掘是构建数字化教育资源的关键环节。
学校可以通过自主开发、采购、合作等多种方式获取合适的教育资源。
首先，学校可以利用自身教育资源库进行挖掘，将已有的电子书籍、课件、录播课等资源进行整理分类，充分利用已有资源。
同时，学校还可以与各种教育资源供应商进行合作，定制符合学校需求的教育资源。
此外，学校还可以积极参与开放教育资源的共享和合作，通过网络平台获取更多的资源。
平台建设建设数字化教育资源需要一个稳定、高效的平台支持。
平台建设应以集中统一的原则进行，即建设一个统一管理、方便使用的数字教育资源平台。
平台的建设可以采用国内外主流的在线教育平台或自主开发的平台。
平台的功能应包括资源的上传、下载、分享、审批等管理功能，同时要支持在线教学、远程教育和互动学习等多种教学形式。
此外，平台还要具备良好的用户界面和用户体验，方便教师和学生的使用。
师资培训数字化教育资源的建设需要教师具备使用和开发资源的能力。
学校应该定期组织师资培训，提升教师的数字化教育素养。
培训内容应包括资源的获取、制作、评估等方面的知识和技能，培训形式可以采用线下面授和在线学习相结合的方式。
此外，学校还应设立专门的教师工作室或教育技术支持团队，为教师提供日常的技术支持和教学咨询。
数字化教学资源库建设步骤
数字化教学资源库建设步骤1. 引言随着信息技术的快速发展和普及，数字化教学资源库的建设已经成为现代教育领域的一个重要任务。
数字化教学资源库可以提供丰富多样的教学资源，为教师和学生提供便利，促进教学的创新和发展。
本文将介绍数字化教学资源库的建设步骤，并提供一些实用的建设经验和技巧。
2. 确定建设目标在开始建设数字化教学资源库之前，首先需要明确建设目标。
建设目标应该符合教育教学的需求，能够提高教学效果和教学质量。
建设目标可以包括但不限于以下几个方面：•提供丰富多样的教学资源，满足不同学科和年级的教学需求；•支持多种教学模式，如传统课堂教学、在线教学等；•提供便利的搜索和浏览功能，方便教师和学生快速找到所需的教学资源；•提供用户管理和权限控制功能，确保教学资源的安全性和合法性。
3. 筹备工作在正式开始建设数字化教学资源库之前，需要进行一些筹备工作。
这些工作包括但不限于以下几个方面：3.1 硬件设备建设数字化教学资源库需要提供稳定可靠的服务器和存储设备。
服务器应具备较高的性能和扩展性，能够支持大量的用户同时访问和上传下载教学资源。
存储设备应具备较大的容量和较快的读写速度，以满足教学资源的管理和交互需求。
3.2 软件平台选择适合的软件平台对于建设数字化教学资源库至关重要。
常见的软件平台包括开源的Moodle、Dspace等。
选择软件平台时，需考虑平台的易用性、功能扩展性和稳定性。
3.3 人员组建建设数字化教学资源库需要有一支专业的团队进行管理和维护。
团队成员需要具备相关的技术和教育背景，能够协同工作，解决日常运维和技术支持的问题。
4. 教学资源整理和上传建设数字化教学资源库的核心任务是整理和上传教学资源。
在整理和上传教学资源时，需要遵循以下几个步骤：4.1 教学资源分类将教学资源按照学科、年级、教学类型等进行分类，方便教师和学生快速找到所需的资源。
4.2 教学资源清洗和规范清洗教学资源，删除冗余和无效的信息，并对教学资源进行规范化处理，统一格式和命名方式。
数字化教学资源库建设方案
化学工艺专业
数字化教学资源库建设方案
一、专业科成立教学资源与信息化建设领导小组，将专业教学目标、专业教学标准、专业优质核心课程体系、实验实训指导、学习评价等整合处理，通过校园网络等实现课程资源网络化、信息化，建立具有四个功能、三大服务的共享型教学资源库。
二、推行“模块教学”、“情境教学”、“仿真教学”等教学模式改革。
优化创新教学内容，提高信息化教学水平,广泛采用多媒体辅助教学手段，推动专业应用软件在教学中的应用，建设优质教材和特色学习资料，建设跨越围墙、跨越课堂、跨越时间的新型数字化立体教学资源库，按照一体化教学、一体化评价的要求，整合相关教学资源建立电子教案库、实训案例库、教学录像、相关图片、实物模型、试题库等组成机电技术应用专业的教学资源库，将多媒体技术最大可能的植入专业教学活动之中，利用教学软件、教学课件、多媒体教学平台、试题库、课程录像等多种媒体形式组成的化学工艺专业教学资源库系统。
三、待学校数字化校园建成后，化学工艺专业依托数字化校园建设，以创建精品资源为核心，组织建设多媒体教学课件，多
媒体教学素材（含辅助教学软件、课程录像），教学案例，电子教案及电子教材，学生自主学习资料汇编（含考证题库）等，建立信息共享和自主学习平台上的立体化教学资源库，实现专业师生的网络教学资源的共享与应用。
争取条件具备时，一年之内初步建立并校内开放，两年基本完成并对社会有限开放。
为学生提供一个性能稳定、功能强大的自主学习平台；促进主动式、协作式、研究型、自主型学习，形成开放、高效的新型教学模式。
立体化教学资源库组成如下图所示：。
学校数字化教学资源建设方案
学校数字化教学资源建设方案近年来，随着科技的不断发展和应用，数字化教学资源的建设成为了学校教育的重要任务。
本文将就学校数字化教学资源建设方案进行探讨，并提出一些建议。
一、背景分析当前，信息技术飞速发展，数字化教学资源成为了课堂教学中不可或缺的组成部分。
数字化教学资源具有全面、综合、可视化等特点，能更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
二、资源建设目标建设数字化教学资源的目标是满足教学需要，提升学生的学习兴趣和学习效果。
数字化教学资源应包括教材电子化、网络教学平台、多媒体教学等，以满足学生多元化的学习需求。
三、教材电子化教材电子化是数字化教学资源建设的基础。
各学科教材应以电子书的形式提供给学生，方便学生随时随地进行学习。
同时，教师也可以通过电子版教材进行备课，实现个性化教学。
四、网络教学平台建设网络教学平台是提高学校数字化教学水平的重要途径。
网络教学平台可以实现教学资源的共享，教师和学生可以随时上传和下载教学资料，进行在线交流和讨论。
此外，网络教学平台还可以方便教师进行学生作业的批改和评价。
五、多媒体教学多媒体教学是数字化教学资源中的重要组成部分。
通过多媒体教学，教师可以利用图片、音频、视频等多种形式进行教学，增强学生的学习兴趣。
同时，多媒体教学还可以生动形象地展示教学内容，提高教学效果。
六、数字化教学设备和网络数字化教学资源建设离不开支持设备和网络的配套。
学校需要配备一定数量的电脑、投影仪、音响等设备，为教师上课提供支持。
此外，学校还需要建立稳定、高速的校园网络，保证师生在使用数字化教学资源时的畅通无阻。
七、师资培训数字化教学资源的建设需要教师具备一定的技术和教学能力。
学校应加强对教师的培训，提高他们的数字化教学技能和教学理论水平。
只有教师具备了相应的能力，才能更好地运用数字化教学资源，提高教学质量。
八、评价和改进数字化教学资源的建设需要对其效果进行评价和改进。
学校可以通过学生的学习成绩、学习兴趣调查等方式，对数字化教学资源的使用效果进行评估，及时发现问题并加以改进。
学校数字化教学资源建设方案
学校数字化教学资源建设方案随着科技的快速发展，教育界也逐渐意识到数字化教学资源的重要性。
数字化教学资源的建设对于学校教育的发展具有重大意义，可以提高教学效果、拓宽教学内容、增强学生的学习动力。
本文将针对学校数字化教学资源建设方案进行探讨，分为以下十二个小节。
一、数字化教学资源的定义数字化教学资源是指利用数字技术提供的教学资源，包括各类教学软件、教学课件、教学视频等，便于教师和学生使用。
它可以提供多媒体化的教学内容，增加学生的参与度和记忆效果。
二、数字化教学资源的价值数字化教学资源能够帮助教师更好地展示教学内容，提高教学效果。
同时，学生可以通过数字化教学资源进行自主学习，提高学习的效果和兴趣。
三、数字化教学资源的建设目标学校数字化教学资源建设的目标是提供全面的教学资源，促进学生的主动学习。
通过数字化教学资源的建设，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果和能力。
四、数字化教学资源的建设内容数字化教学资源的建设内容包括教学软件的开发、教学视频的制作、教学课件的设计等。
这些内容可以帮助教师更好地展示课程内容，满足学生的学习需求。
五、数字化教学资源的建设方法学校可以通过自主研发或者购买外部资源来建设数字化教学资源。
同时，学校也可以与其他高校或教育机构合作，共享资源，提高教学质量。
六、数字化教学资源的应用方式数字化教学资源可以通过电子设备、互联网等方式进行应用。
学生可以通过个人电脑、平板电脑等设备进行学习，教师可以通过互联网上传和下载教学资源。
七、数字化教学资源的评估方式为了评估数字化教学资源的有效性，学校可以制定相应的评估指标，包括学生学习成绩的提升、学生对教学内容的理解程度、教学资源的使用效果等。
八、数字化教学资源的管理机制为了有效管理数字化教学资源，学校可以建立相应的管理机制，在资源的维护、更新、备份等方面进行管理，确保教学资源的有效使用。
九、数字化教学资源建设的难点与挑战学校数字化教学资源建设过程中存在一些难点与挑战，包括资源的采购和维护成本高、资源的版权问题、师资队伍建设等。
职业院校数字化教学资源库建设方案
11 语数英政公共基础大类资源展示
公共基础类主要包括：语文、数学、英语、思政课等。
以下以语文为例，阐述资源库涵括教学资源。 职业教育语文教学资源库包括图表库、资料库、案例库、习题库、动画视频库、展示台、产品库、 考证辅导站、技能训练营。资源中心是将课程建设的成果素材与专业其他相关资源进行扩充、打 包、整合，容纳了各类特色文本、图表、视频等素材资源。
资源：“教学资源管理平台”已经建设了财经大类、计算机大类、电子机械大
类、交通建筑大类、三产服务大类、语数英政公共基础大类等重点专业教学资源。 这些资源“以专业为基础，以课程为支撑，以服务教学为宗旨，以元素积累为特 色”，可为职业院校专业建设、课程建设、微课竞赛、精品资源共享课建设等提 供成型资源支持。
07 计算机大类 教学资源库展示
计算机大类专业主要包括：计算机科学与技术、软件工程、计算机信息管理、计 算机应用基础、计算机网络技术、计算机多媒体、计算机维护、计算机通信、动 漫设计、电子信息、嵌入式、图形图像、数据库等。
以下以计算机网络技术为例，阐述资源库涵括教学资源。 职业教育计算机网络技术专业教学资源库包括图表库、资料库、案例库、习题库、动画视频库、 展示台、产品库、考证辅导站、技能训练营。资源中心是将课程建设的成果素材与专业其他相关 资源进行扩充、打包、整合，容纳了各类特色文本、图表、视频等素材资源。
联系人：张正高
电话：13912932131
图 1 “两大平台、四大模块、五大服务”的专业教学资源库结构框架
依据资源库的建设框架，设计机电一体化技术专业教学资源库的结构框架，从用户需求出发，设 计出“两大平台、四大模块、五大服务”的资源库结构，如图2所示。 专业教学资源库的建设分为两大个平台，即面向资源和素材的“资源平台”和以“用户服务为导 向”的服务平台。资源平台根据用户在不同成长时期的不同需求分为“学校教学资源模块”、“企 业学习资源模块”、“职业培训资源模块”和“职教立交桥资源模块”。服务平台为用户提供“学 习培训服务”、“在线测试服务”、“社区交流服务”、“咨询分析服务”以及平台自身的“推 广应用服务”等五大功能。
幼儿园数字化教学资源建设方案
幼儿园数字化教学资源建设方案一、背景及意义数字化教育已成为现代教育事业重要的发展趋势。
幼儿园是儿童接受早期教育的重要场所之一，数字化教学资源的应用对于提升幼儿园教育教学水平和质量，培养儿童科技素养，具有重要的意义和价值。
二、建设目标1.打造全员共建的数字化教学资源库，丰富教学资源，提高课堂效益。
2.推广数字化教学方法，提高教师的数字化素养和教学能力。
3.让儿童在数字化教学环境中享受多元化学习和游戏，培养其科技素养和创新精神。
三、建设任务1.积极购买和开发优质的数字化教学资源。
2.让园内所有教师参与数字化教学资源建设与管理。
3.组织教师参与相关的数字化教学培训。
4.把数字化教育融入到幼儿园教育教学中，加强数字化教学环节的频次和质量。
5.积极开展对幼儿的数字化素养培养，组织活动，制定评价标准。
四、建设内容1.建设数字化教学资源库建立数字化教学资源库是幼儿园数字化教学建设的基础，必须要有丰富、质量高的数字化教学资源，教育教学才能取得更好的结果。
存在的首要问题就是获得多量多样的优秀教学资源。
因此，幼儿园需要积极向外购买，建立数字化教学资源库。
同时，应该开展数字教学课件编制与开发工作，主动举办资源建设比赛，号召园内教师参与进来，建成一个集学习、交流、合作于一体的数字化资源库。
2.教师培训和素养提升教师的数字化素养不仅影响他们的教育教学水平，而且也影响到幼儿园数字化教育的开展效果。
因此，幼儿园要组织相关的数字化教学培训，提高教师对数字化教学资源的理解和应用能力。
教师的实际操作能力也是一个重要方面，幼儿园要向教师提供充足的电脑和辅助设备，让其能够自由地理解和使用数字化教育工具，增强数字化教学素养和能力。
3.教学环节数字化转型数字化教育的应用是一种新型的教学方法，为数字化教学赋能是幼儿园数字化教学建设的重要目标。
幼儿教育按照行业特点分为两个阶段，即班级内学生互动学习的环节和园内公开教育机构共享资源的教育环节。
必须要改变传统教学方法，让教学相对互动化、游戏化和媒体化。
教学资源库建设方案
教学资源库建设方案一、引言在当今信息技术高速发展的时代，教学资源的获取和利用成为了教育领域亟待解决的问题。
随着教学模式的变革和数字化教学的兴起，建设一个有效的教学资源库成为了学校和教师们共同的需求。
本文将探讨教学资源库的建设方案，以帮助学校和教师在教学实践中更好地利用教学资源。
二、目标和意义教学资源库的建设目的在于提供教师所需的各类教育资源，包括课件、教案、教学视频等，以辅助他们开展教学工作。
教学资源库的建设具有以下意义：1. 提高教学质量：教师可以通过资源库获取和分享优质教育资源，提高教学效果，丰富教学内容。
2. 方便教师开展教学工作：通过资源库的建设，教师可以快速找到所需资源，减少教学准备时间，提高工作效率。
3. 促进教学经验交流：资源库不仅是教师获取资源的平台，同时也是教师之间交流经验的工具，促进教学经验的共享与交流。
三、资源收集渠道为了满足教师的教学需求，教学资源库需要收集多样化的资源。
资源的收集可以通过以下渠道进行：1. 教育出版社：与教育出版社合作，获取正版教材、教辅资料等资源。
2. 学校内部：鼓励教师将自己制作的优秀资源分享到教学资源库中。
3. 网络平台：通过合法、安全的途径，从教育类网站、在线学习平台等获取教育资源。
四、资源整理与分类为了提高资源的利用效率，教学资源库需要对所收集的资源进行整理和分类。
建议采用以下方式：1. 根据学段和学科进行分类：将资源按照学段和学科划分，使教师能够快速找到所需资源。
2. 标注资源属性：对资源进行标注，包括教学内容、难易程度、教学目标等，方便教师根据需求筛选资源。
3. 建立关键词索引：为每个资源添加关键词，方便教师通过搜索引擎快速找到所需资源。
五、资源管理与更新为了保证教学资源库的可持续发展，需要建立资源管理和更新机制：1. 管理责任分工：设立专门的负责人和管理团队，负责资源库的日常维护和更新。
2. 定期更新资源：设立资源更新计划，定期对资源库中的资源进行更新和替换，删除过时的资源。
教育行业数字化教学资源库建设预案
教育行业数字化教学资源库建设预案第1章项目背景与目标 (4)1.1 数字化教学资源库建设的背景 (4)1.2 建设数字化教学资源库的意义 (4)1.3 项目目标与预期效果 (5)第2章教育行业现状分析 (5)2.1 我国教育行业现状 (5)2.2 数字化教学资源发展现状 (5)2.3 存在的问题与挑战 (5)第3章需求分析 (5)3.1 用户需求分析 (5)3.2 教师需求分析 (5)3.3 学生需求分析 (5)3.4 教育管理部门需求分析 (5)第4章教学资源库内容规划 (5)4.1 资源分类与标准 (5)4.2 教学资源内容建设 (5)4.3 资源更新与维护 (5)第5章技术选型与架构设计 (5)5.1 技术选型原则 (5)5.2 系统架构设计 (5)5.3 数据存储与处理技术 (5)第6章数字化教学资源库功能模块设计 (5)6.1 资源检索功能设计 (5)6.2 资源展示与播放功能设计 (5)6.3 互动交流与评价功能设计 (5)6.4 用户管理功能设计 (5)第7章系统开发与实施 (5)7.1 系统开发流程 (5)7.2 系统实施与部署 (5)7.3 系统测试与优化 (5)第8章教学资源库应用与推广 (5)8.1 应用策略与措施 (5)8.2 推广与宣传 (6)8.3 用户培训与支持 (6)第9章教育行业数字化教学资源库评价体系 (6)9.1 评价指标体系构建 (6)9.2 评价方法与实施 (6)9.3 评价结果分析与反馈 (6)第10章项目风险管理 (6)10.1 风险识别与评估 (6)10.2 风险应对策略 (6)10.3 风险监控与调整 (6)第11章项目实施保障措施 (6)11.1 组织管理保障 (6)11.2 人力资源保障 (6)11.3 财力物力保障 (6)11.4 政策法规保障 (6)第12章项目进度与验收 (6)12.1 项目进度计划 (6)12.2 项目验收标准与方法 (6)12.3 项目总结与反思 (6)12.4 后续优化与拓展 (6)第1章项目背景与目标 (6)1.1 数字化教学资源库建设的背景 (6)1.2 建设数字化教学资源库的意义 (6)1.3 项目目标与预期效果 (7)第2章教育行业现状分析 (7)2.1 我国教育行业现状 (7)2.2 数字化教学资源发展现状 (8)2.3 存在的问题与挑战 (8)第3章需求分析 (8)3.1 用户需求分析 (9)3.2 教师需求分析 (9)3.3 学生需求分析 (9)3.4 教育管理部门需求分析 (9)第4章教学资源库内容规划 (10)4.1 资源分类与标准 (10)4.1.1 资源分类 (10)4.1.2 资源标准 (10)4.2 教学资源内容建设 (10)4.2.1 课程资源建设 (10)4.2.2 教学素材建设 (10)4.2.3 试题库建设 (11)4.2.4 案例库建设 (11)4.2.5 文献资源建设 (11)4.3 资源更新与维护 (11)第5章技术选型与架构设计 (11)5.1 技术选型原则 (11)5.2 系统架构设计 (12)5.3 数据存储与处理技术 (12)第6章数字化教学资源库功能模块设计 (13)6.1 资源检索功能设计 (13)6.1.1 关键词检索：用户可通过输入关键词，快速检索到所需的教学资源。
数字化教学资源库建设方案_图文
数字化教学资源库建设方案_图文高等职业教育药物制剂技术专业教学资源库项目天津医学高等专科学校二○一一年一月一、项目建设背景及意义。
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. 1二、项目建设目标与思路。
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. 5三、项目建设规划 ..。
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7四、项目建设内容。
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10五、项目建设步骤。
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31六、项目建设基础与条件。
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32七、项目建设保障措施 .。
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38八、项目建设预期效果 .。
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40九、建设预算经费计划表。
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. (42)一、项目建设背景及意义（一）建设背景1.医药行业发展现状医药行业生产的是关系人类健康和疾病治疗不可缺少的产品,由于其特殊性，被称为“不为经济左右的行业”。
我国医药行业担负着全国13亿人口的基本医疗和保健，以及救灾防疫、军需战备、计划生育等极为重要的社会责任，具有保护生产力的功能.作为我国国民经济的重要组成部分，医药行业的发展与人民群众的生命健康和生活质量等切身利益密切相关，是全社会关注的热点，同时也是构建社会主义和谐社会的重要内容。
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数字化教学资源库建设方案_图文高等职业教育药物制剂技术专业教学资源库项目天津医学高等专科学校二○一一年一月一、项目建设背景及意义 (1)二、项目建设目标与思路 (5)三、项目建设规划 ........................................................................... (7)四、项目建设内容 ........................................................................... . (10)五、项目建设步骤 ........................................................................... . (31)六、项目建设基础与条件 (32)七、项目建设保障措施 (38)八、项目建设预期效果 (40)九、建设预算经费计划表 (42)一、项目建设背景及意义（一）建设背景1.医药行业发展现状医药行业生产的是关系人类健康和疾病治疗不可缺少的产品，由于其特殊性，被称为“不为经济左右的行业”。
我国医药行业担负着全国13亿人口的基本医疗和保健，以及救灾防疫、军需战备、计划生育等极为重要的社会责任，具有保护生产力的功能。
作为我国国民经济的重要组成部分，医药行业的发展与人民群众的生命健康和生活质量等切身利益密切相关，是全社会关注的热点，同时也是构建社会主义和谐社会的重要内容。
随着社会的发展，医药行业一直保持快速发展，随之而来的是制药行业对人才需求量的快速上涨。
2010年，我国医药行业受惠于新医改所带来的市场扩容、新品增加、药品终端需求活跃等众多有利因素，保持平稳发展的态势。
随着新医改的不断推进和政府投入的加大，行业景气向好，众多医药企业都充分利用这一机遇，通过广纳人才，提高自身竞争力。
由国家发改委牵头制定的生物医药产业振兴规划，目标是未来十至二十年增强我国医药产品在国际市场的竞争力，使我国生产的药品进入美、欧、日等国际主要药品消费国家，手段是提高药品自主创新能力和生产技术能力。
这将是我国医药行业产业升级的关键时期，这一切都将对从事药物制剂生产的高素质技能型人才提出了质量和数量上的要求，有行业数据预测，我国有可能到2020年将成为世界上最大的医药市场。
药物制剂从业人员在整个医药行业从业人员中占据较大比例，制剂岗位作为药品从研发至临床应用整个流程中的就业核心关键岗位，高职高专药品类及药学相关专业有约60%毕业生从事药物制剂工作。
随着我国制药水平的提高与创新能力的提升，制剂生产与应用行业正处于扩充发展、技术及服务理念更新阶段，对就业人员的职业能力、职业素养提出了更高的要求，急需大量从事药物制剂生产与应用服务等领域职业岗位的德智体美等全面发展的高素质、高技能人才。
2.药物制剂技术教育资源库建设现状近年，各类高校均不惜成本地构建数字化校园，基础设施已经不断完善，但相应教学资源建设的问题凸显，如：个性化校本教学资源缺乏普适性、通用性；已有的教学资源各有特点，没有遵循统一的标准，建设成果无法实现大范围共享等，这就需要研制推广药物制剂技术专业共享型教学资源库，规范专业教学资源的建设，统一文本、图片、动画、视频等各类素材的建设标准，“采集”、“固化”及“推广”优质教学资源，避免教学资源的低水平重复建设、建设院校各自为政进行资源的开发，为广大同类院校在教学实践中提供教改经验，形成良好的共建共享机制，推动教育信息化发展。
2010年12月天津医学高等专科学校组织国内10余所医药院校采取问卷调研的方式，对全国13个省市的同类院校170名专业教师、1525名制剂专业学生以及各大中型制药企业824名制药在岗从业人员进行了资源现状和需求调查。
（1）对教师和社会从业人员进行现有网络药物制剂技术专业教学资源数量/满足继续教育需要情况调查，结果表明：仅有4.03%教师认为现有网络教学资源数量能很好满足需要，24.83%教师认为现有网络教学资源数量能较好的满足教学需要；8.87%在岗从业人员认为现有资源能很好的满足继续教育需求，28.19 %在岗从业人员认为现有资源能较好的满足继续教育需求。
见图1。
图1 现有网络药物制剂技术专业教学资源数量/满足继续教育需要情况（2）对教师和社会从业人员进行现有网络药物制剂技术专业教学资源质量/满足技能更新需要情况的调查，结果表明，仅有2.01%教师认为现有网络资源质量很好，21.48%教师认为现有网络教学资源质量较好；仅有9.60%的在岗从业人员认为现有资源能很好满足技能更新需求， 27.70%在岗从业人员认为现有资源能较好的满足技能更新需求。
见图2。
图4 现有药物制剂技术专业学习资源存在主要问题（二）药物制剂技术专业教学资源库建设意义综上所述，国家级教学资源库的建设势在必行。
随着国家示范性高等职业院校建设项目和质量工程建设项目的不断推进，我国高等职业教育工学结合的人才培养模式以及与其相适应的课程体系建设、课程改革等已经取得了显著的进展和成效。
一批高职高专院校的药物制剂技术专业在人才培养模式改革、项目课程开发、课程体系构建、行动导向教学模式研究与应用、“双证书”制度实施、实训基地建设、教学团队建设、教学资源建设和社会服务等方面形成了良好的发展态势，取得了一定的专业建设的成功经验、课程改革与建设的成果和优质的数字化教学资源。
这些资源若能被全国其他同类院校、特别是资源不足院校同类专业所共享，将做到优质教学资源跨学校、跨地区、在任意时间通过网络介质为学生专业学习提供无界化服务。
教学资源库建设是国家示范性建设项目中的重要任务，教育部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）文件中对创建专业教学资源库做了以下描述：对需求量大、覆盖面广的专业，中央财政安排经费支持研制共享型专业教学资源库，主要内容包括专业教学目标与标准、精品课程、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，以规范专业教学基本要求，共享优质教学资源；针对职业岗位要求，强化就业能力培养，为实施“双证书”制度构建专业认证体系；开放教学资源环境，满足学生自主学习需要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。
另外，教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件中也提到：“重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面”。
为适应医药行业发展对具有较高职业素质、专业基础知识和专业操作技能的人才培养需要，药物制剂技术专业教学资源库的建设，就是为了集中国内外药物制剂技术教育领域和制药行业企业的优质资源，形成良好的共建共享机制，推动教育信息化发展，提高人才培养质量和专业知识的社会普及。
通过药物制剂技术专业教学资源库建设及推广应用，引领全国高等职业教育药物制剂技术专业教学改革，推动教学模式、学习模式的变革，促进人才培养质量的整体提升，为全国342所高职院校在校生提供直接的服务；也能为全国医药行业从业人员培训、社会学习者学习、继续教育和终身教育提供服务。
二、项目建设目标与思路（一）建设目标通过系统设计、先进技术支撑、开放式管理、网络运行、持续更新的方式，借鉴国际经验和标准，依托行业、企业，将药物制剂技术专业教学资源库建成服务于医药产业发展的学习中心，整体提升药物制剂技术及相关专业人才培养质量和社会服务能力。
使之成为为自主学习、教学、科研、培训、咨询提供服务的平台。
通过本项目建设，形成覆盖全国所有高职院校药物制剂技术及相关专业的高水平共享型专业教学资源库，使之服务于全国高职院校药物制剂技术及相关专业的建设和教学，整体提升药物制剂技术及相关专业人才培养质量和社会服务能力。
教学资源库以资源信息容量大、质量高、覆盖面广和数字化为基本特征，通过网络平台实现全国范围内共享。
其主要功能：一是满足高职药物制剂技术及相关专业网络化教学和学生自主学习需要，为药品（药学）类高技能人才的培养搭建公共服务平台；二是为全国中、高职院校药物制剂技术及相关专业教师搭建教学资源和培训服务平台，促进其教学理念的转变以及模式、方法和手段的改革，提升专业骨干教师教学能力、教学水平的提升；三是为药物制剂技术及相关领域中、高职毕业生以及在岗从业人员的技能培训和执业药师继续教育提供服务，搭建继续教育和社会培训体系平台，增强高职院校服务医药产业的能力；同时，也为本科同类专业学生技能培养以及其他社会学习者自主学习等个性化学习提供专业化的优质服务。
建成后的专业资源库能够服务于14万高职学生自主学习、就业服务、终身教育；342所高职院校教师课程开发、课程教学、知识更新；17万执业药师继续教育；200万从业人员培训、技术交流；数亿药品消费者安全、合理用药信息查询需求。
(二)建设思路药物制剂技术专业教学资源库开发、建设总体思路是：“调研需求，循证设计；统筹规划，科学建设；多元合作，机制保障；开放运营，持续发展。
”药物制剂技术专业教学资源库建设将本着共享性、可扩展性和高可靠性原则，以数字化、信息化等现代教育技术为手段，以网络信息化为载体，构建基于网络的教学、管理、学习平台。
坚持“以引领性与普适性相结合，建设国内最全面、先进、实用、开放、持续更新的专业教学资源库”的项目建设方针，以专业建设为龙头，以高职学历教育模块中课程资源开发为核心，以教学改革为主线，以先进技术为支撑，以提高人才培养质量和社会服务能力为目的，以行业企业为依托、“工学结合、校企合作”为途径，创新人才培养模式与教学方法，全面带动全国高职院校药物制剂技术专业建设和课程开发、教学改革，并深层次辐射带动相关专业群的发展。
1.从需求出发，开发、建设资源库，保障资源研制的有效性。
在全面深入调研的基础上启动项目建设。
面向国内高职高专院校和行业、企业调研药物制剂技术专业对数字化专业教学资源的需求；同时面向行业、企业用人单位调研高职高专药物制剂技术专业人才岗位和对职业能力要求，依照两方面需求，启动资源开发与建设工作。
2.采用首席顾问制，整合多方资源、合作建设。
聘请国内药品（药学）类专业领域的知名专家担任资源库建设的首席顾问；天津医学高等专科学校联合国内药物制剂技术专业建设实力相对较强的院校及有影响力的行业企业和国内专业从事网络考试系统、教学资源平台、精品课程、虚拟仿真软件研究和开发的知名企业----英特尔信息技术有限公司，整合各方资源优势及成果，共同建设。
3.着眼于建设实施的可行性、可持续性，采用“一年项目建设，五年持续跟进，终身更新服务”项目规划，按照顶层设计、分布实施、分类指导，先进技术支撑、开放式管理、网络运行的方式；依据共建共享、边建边用的原则进行建设，以行业、企业人才需求确定高职药物制剂技术专业人才培养目标，从宏观、中观、微观三个层面完成项目的系统设计，构建突出职业素养和职业能力培养的资源库体系。