句式的转换方法及知识点
小学语文句式转换归纳
小学语文句式转换归纳在小学语文学习中，句式转换是一个重要的语法知识点。
它不仅帮助学生更好地理解和运用语言，还能提高他们的写作和表达能力。
本文将重点归纳小学语文中常见的句式转换类型及其转换方法。
陈述句和感叹句的转换是小学语文句式转换的基本形式之一。
这种转换通常是通过添加感叹词或改变句子的语调来实现的。
例如：疑问句和反问句的转换也是小学语文中常见的句式转换形式。
这种转换是通过将疑问词放在句子前面或将肯定变为否定来实现的。
例如：肯定句和否定句的转换是小学语文句式转换中比较简单的一种形式。
这种转换可以通过添加否定词或改变动词的形式来实现。
例如：主动句和被动句的转换是小学语文句式转换中比较复杂的一种形式。
这种转换可以通过改变动词的形式和主语来实现。
例如：祈使句和陈述句的转换也是小学语文中常见的句式转换形式。
这种转换可以通过改变动词的形式和语气来实现。
例如：除了以上五种基本句式转换形式外，小学语文还涉及到一些复杂的句式转换，如复合句、并列句等。
这些复杂的句式转换需要学生掌握更多的语法知识，以便更好地理解和运用语言。
例如：复合句：虽然他学习很努力，但是还是没有考好。
小学语文中的句式转换是帮助学生更好地理解和运用语言的重要知识点之一。
通过掌握不同的句式转换形式和转换方法，学生可以更好地表达自己的思想和情感，提高语言能力和写作水平。
小学语文是小学教育的重要科目之一，对于学生的语言能力和思维能力的发展具有重要的作用。
本文将对小学语文知识进行归纳总结，以便学生更好地掌握语文知识。
拼音是小学语文知识的基础，学生需要掌握拼音的规则和发音，能够正确地拼读和书写。
同时，学生还需要掌握基本的笔画和笔顺，能够正确地书写汉字。
词汇和句子是小学语文知识的重要组成部分。
学生需要掌握常用的词汇和短语，能够正确地理解其意思和用法。
同时，学生还需要掌握句子的结构和语法，能够正确地表达自己的意思。
阅读理解是小学语文知识的重要技能之一。
学生需要掌握阅读理解的基本技巧和方法，能够正确地理解文章的主旨、段落大意和细节内容。
初中英语知识点归纳常用句型及句式转换
初中英语知识点归纳常用句型及句式转换英语学习中，句型和句式是非常重要的基础知识。
掌握常用的句型和灵活运用句式可以帮助我们更好地理解英语语法和提高语言表达能力。
下面是初中英语中常见的句型和句式转换的归纳总结。
一、肯定句和否定句的转换1. 肯定句：主语 + 动词 + 其他成分否定句：主语 + 助动词 do/does/did + not + 动词 + 其他成分例句：He is a doctor.（肯定句）He is not a doctor.（否定句）2. 肯定句：主语 + am/is/are + 名词/形容词 + 其他成分/地点/时间否定句：主语 + am/is/are + not + 名词/形容词 + 其他成分/地点/时间例句：They are students.（肯定句）They are not students.（否定句）3. 肯定句：主语 + 动词 + 副词/介词短语 + 其他成分否定句：主语 + 助动词 do/does/did + not + 动词 + 副词/介词短语 + 其他成分例句：She speaks English fluently.（肯定句）She does not speak English fluently.（否定句）二、一般疑问句和特殊疑问句的转换1. 一般疑问句：肯定句：Do/Does/Did + 主语 + 动词 + 其他成分？否定句：Do/Does/Did + 主语 + 动词 + not + 其他成分？特殊疑问句：疑问词 + 一般疑问句的语序例句：She goes to school by bus.（一般疑问句）Does she go to school by bus?（特殊疑问句）2. 一般疑问句：肯定句：Am/Is/Are + 主语 + 名词/形容词 + 其他成分/地点/时间？否定句：Am/Is/Are + 主语 + not + 名词/形容词 + 其他成分/地点/时间？特殊疑问句：疑问词 + 一般疑问句的语序例句：They are students.（一般疑问句）Are they students?（特殊疑问句）3. 一般疑问句：肯定句：助动词 + 主语 + 动词 + 副词/介词短语 + 其他成分？否定句：助动词 + Do/Does/Did + 主语 + 动词 + not + 副词/介词短语 + 其他成分？特殊疑问句：疑问词 + 一般疑问句的语序例句：He speaks English fluently.（一般疑问句）Does he speak English fluently?（特殊疑问句）三、陈述句和祈使句的转换1. 陈述句：主语 + 动词 + 其他成分祈使句：动词 + 其他成分（一般省略主语 you）例句：They play football.（陈述句）Play football.（祈使句）2. 陈述句：主语 + am/is/are + 名词/形容词 + 其他成分/地点/时间祈使句：Be + 名词/形容词 + 其他成分/地点/时间例句：You are a student.（陈述句）Be a student.（祈使句）3. 陈述句：主语 + 动词 + 副词/介词短语 + 其他成分祈使句：动词 + 副词/介词短语 + 其他成分例句：She speaks English fluently.（陈述句）Speak English fluently.（祈使句）通过以上的归纳总结，我们可以更好地理解和运用常用的句型和句式转换。
小升初重要知识点归纳常见句型与句式转换技巧
小升初重要知识点归纳常见句型与句式转换技巧一、常见句型归纳1. 主谓结构句型：主语+动词例如：他吃苹果。
→ 苹果被他吃了。
2. 主谓宾结构句型：主语+动词+宾语例如：我喜欢读书。
→ 读书是我喜欢的。
3. 主谓补结构句型：主语+动词+补语例如：他是个老师。
→ 他成为了老师。
4. 宾语从句句型：主句+动词+从句例如：我知道他在哪里。
→ 我知晓他在何处。
5. 同位语句型：名词+同位语例如：他是篮球明星姚明。
→ 姚明是著名的篮球明星。
二、句式转换技巧1. 句子逆序：将句子的主语和谓语部分调换位置。
例如：I love swimming. → Swimming is loved by me.2. 主动态转被动态：将句子的主动态改为被动态，同时改变主语和谓语形式。
例如：He plays football. → Football is played by him.3. 被动态转主动态：将句子的被动态改为主动态，同时改变主语和谓语形式。
例如：The book was written by her. → She wrote the book.4. 直接引语转间接引语：将直接引语改为间接引语，并相应修改动词和人称。
例如："I am happy," he said. → He said that he was happy.5. 定语从句转定语从句：将定语从句转换为非限制性定语从句。
例如：The boy who is wearing a blue jacket is my brother. → The boy, wearing a blue jacket, is my brother.6. 条件句转换：将条件句从虚拟语气转换为陈述语气，或者反过来。
例如：I f it rains tomorrow, we won't go to the park. → We won't go to the park if it rains tomorrow.以上是小升初重要知识点中常见句型的归纳以及句式转换的技巧。
长句变短句的方法
长句与短句的转换长句变短句是“语言运用”中“句式变换”知识点的重要考点之一，在试卷中的出现频率很高。
但是，由于长句结构复杂、词语较多不好把握，同学们在长句变短句时普遍感到无从下手。
由此掌握一定的方法就尤为重要。
长句之所以复杂，大多是因为有较长的并列成分、修饰限制成分，或者是由多个主谓短语层层套装而成。
把握长句的不同特点，在句式变换时对症下药，问题即可迎刃而解。
一、并列拆分法这种方法主要是针对长句中有复杂并列结构的类型。
长句中并列结构作主语、谓语或宾语，可以将并列短语拆开，重复与短语的连带成分，即可形成几个短句。
例：这出戏一开始就给观众展现了草原上欣欣向荣的大好风光和牧民们为开辟草原牧场、架设桥梁而战斗的动人场面。
【分析】这个长单句的宾语比较复杂，而宾语是由并列结构“大好风光和动人场面”组成的，所以变换句式时将并列宾语拆开，然后分别与谓语“展现了”组合就可以了。
二、提取主干法该方法适用于结构清晰而修饰语复杂的长句。
首先把长句的主干成分提取出来，使之成为一个短句，然后将复杂的修饰语根据表达的意思分解成一个或几个短句。
例：这次血腥事件，使越南战争变成了美国的一场使数十万美国士兵横渡太平洋前来参战并使其中数万人丧失性命的战争。
【分析】这个长句的特点是宾语之前的定语比较复杂，所以可采用提取主干法。
先划分句子成分，找出主干句：“这次血腥事件，使越南战争变成了美国的一场战争。
”然后将复杂的定语变成短句：“这场战争使数十万美国士兵横渡太平洋前来参战并使其中数万人丧失性命。
”三、陈述对象分解法有的长句是由多个主谓短语层层套装而成，这种句子内容复杂，词语较多不好把握，句子主干难以提取，这种情况下就可以运用陈述对象分解法。
具体方法就如同剥洋葱皮一样，从外到内一层层地找出对应的主谓结构，然后由内而外按逻辑关系将长句变成几个前后连贯的短句。
例：市教委1月5日召开的高中会考工作会议制定了关于贯彻执行省教委根据国家教委负责同志所作的关于加强中学生信息技术教育的指示制定的《高中信息技术课程指导纲要（试行）》的文件的具体实施计划。
句式知识点讲义
基本句式
1、陈述句：用来告诉别人一件事或说明一个道理，表示陈述语气的句子，
句末一般用句号。
2、疑问句: 用来提出一个问题的句子，句末用问号。
3、祈使句：用来表示命令、请求、希望、禁止、劝阻等意思的句子，
根据语气的强弱句末可以用感叹号也可以用句号。
4、感叹句：用来抒发强烈感情（喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、厌恶）表示感叹
语气的句子句末用感叹号。
句式转换
1、“把”字句和“被”字句相互转换
2、陈述句和“把”字句，“被”字句之间相互转换
3、肯定句和双重否定句相互转换
4、引用句和转述句相互转换
5、陈述句和反问句相互转换
扩句与缩句
扩句：给句子的主干添上附加成分，使它表达的意思更具体，更形象，更生动。
1、保留句子原来的意思
2、加上的修饰词要准确，必须与主干搭配得当
缩句：去掉原句的附加成分，保留主干，使句子简明。
1、保留句子的主干，不改变原句的基本意思。
2、要缩成最简的句子，去掉附加成分。
3、删掉“的”“地”和它前面的修饰限制性词语，
删掉“得”以及它后面补充说明的词语。
六年级句式转换知识点
六年级句式转换知识点一、肯定句变疑问句在将肯定句转换为疑问句时，需要改变句子的语序，即将动词放在主语之前。
例句1：肯定句：She is a teacher.疑问句：Is she a teacher?例句2：肯定句：They have finished their homework.疑问句：Have they finished their homework?二、一般疑问句的回答在回答一般疑问句时，我们可以使用"Yes, + 主语 + 动词原形"或者"No, + 主语 + 动词原形 + not"的形式。
例句1：一般疑问句：Does he like basketball?肯定回答：Yes, he likes basketball.否定回答：No, he does not like basketball.例句2：一般疑问句：Are they going to the park?肯定回答：Yes, they are going to the park.否定回答：No, they are not going to the park.三、选择疑问句的回答在回答选择疑问句时，我们需要根据实际情况选择"Yes"或者"No"来回答。
例句1：选择疑问句：Do you like apples or oranges?回答：I like apples.例句2：选择疑问句：Is he reading a book or watching TV?回答：He is reading a book.四、否定句变肯定句将否定句转换为肯定句时，我们需要将否定词改为肯定词。
例句1：否定句：She doesn't have a cat.肯定句：She has a cat.例句2：否定句：They aren't playing soccer.肯定句：They are playing soccer.五、比较句转换1. 比较级变原级在将比较级转换为原级时，我们需要去掉后面的比较对象，并保留原始的形容词或副词。
高三语文知识点之句式
高三语文知识点之句式一、基本句型句子依据用途或语气分类，可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
说明一件事情，表示陈述语气的句子，叫陈述句。
提出一个问题，表示疑问语气的句子，叫疑问句。
要求或者希望中国人做什么或不做什么，表示祈使语气的句子，叫祈使句。
表示感叹语气的句子，叫感叹句。
――语文知识点：高中语文句式二、句式变换1、陈述句与被(把)字句的改写：把陈述句改成被字句，就是将句中表示接受动作的词调到句首，另上“被”就成了被字句。
将陈述句改成把字句，就是将句中表示动作的对象移到表示动作的词前面，加上“把”即成把字句。
在变换句式时必须保持原句的意思。
2、陈述句与反问句的改写：陈述句指说明意见、叙述事实的'句子。
反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。
将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道吗”和“怎么呢”语气助词。
同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。
为了加强语气，一般拉圾箱都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。
3、肯定名改写成否定句：表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，“人人都都遵守课堂纪律。
”可以改写成“没有一个人不奠定课堂纪律。
”改写后句子的肯定语气要比原来的句子更强。
改写时要注意：双重否定是表示进一步的肯定，所以必须用上两个表示否定的词，也就是“否定+否定=肯定”。
如果只用一个否定的词，句子意思就完全相反了。
4、直接引语与间接引语的改写：我们在写话或写作中，有时需要直接引用别人的对话，有时需要转述。
例如雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也没有看见。
”这是直接叙述的句子。
如果要改成转述的句子，就可以改成“雨来摇摇头说，他在屋子里什么也没有看见。
”改写时应注意三点：一是改换人称，将对话中表示“谁”的人称代词改成“他”或“他们”是必动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉是适当地调整词语，使句子通顺。
小学语文五升六暑假衔接知识点精讲第04讲：句式转换(教师版)
句式转换本讲学习目标：1、掌握“被字句与把字句”的句式特征，并掌握转换技巧；2、掌握“陈述句与反问句”的句式特征，并掌握转换技巧；3、掌握“直接引用”与“间接转述”的互换技巧。
(一)句式句式，指的是句子的结构形式。
1、常见的句式有：(1)长句和短句；(2)主动句和被动句（把字句和被字句）；(3)肯定句和否定句；(4)陈述句和反问句；(5)口语句式和书面语句式；2、句式转换要点：(1)变换句式的句子一定要保留愿意，不管题目本身是否有明文要求。
因此，与考察点无关的文字可以原封不动。
必要时个别文字可以主动增、删、换、调），但变动不要太多。
(2)有一些句式都有相对应的同义句式，如主动句和被动句相对应等等，要按照相对应的关系去变换句式，避免张冠李戴。
(3)在变换句式同时，要注意通顺和合理，防止顾此失彼。
(二)句式转换技巧1、主动句和被动句的变换。
（“把”字句和“被”字句）Step1：先找主语、动作和对象，先不看其他修饰词，Step2：“把”或“被”前后两个词语调换位置，其余的照写。
被字句，将接受动作对象提到动作发生者前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字，表示被动。
例：我被老师表扬了一番。
衣服被我洗了。
把字句，用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
例：老师把我表扬了一番。
我把衣服洗了。
2、 陈述句与反问句变换(1) 陈述句变反问句Step1：把末尾的句号改成问号。
Step2：在中间关键词前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”或“难道不……吗？” 格式：（1）难道不……吗？（2）怎能不……呢？例：A. 美丽的草原让人陶醉。
在“让人陶醉”前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”美丽的草原怎能不让人陶醉呢？ B. 中秋节，我出差在外，想念亲人。
在“想念亲人”前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”是中秋节，我出差在外，怎能不想念亲人呢？ C. 真正的力量是人民群众。
在“是人民群众”前面加“难道不……”，末尾加“吗？”真正的力量难道不是人民群众吗？D. 秦王我都不怕，也不怕廉将军。
语文句式变换大全提高成绩必备
语文句式变换大全提高成绩必备在小学语文的学习中，同学们重点学习的就是字词句的运用。
而相比较与字词的学习，句子掌握起来就要困难一些。
因为在小学语文的学习中，考查句子的运用，而语文中的句式变换作为小学时期的学习重点，也是小升初考试中重点考察对象。
句式转换是小学语文学习的重点，同时也是考试中最容易考到的知识点。
下面为同学们分享一份小学语文句式变换资料，小学语文常见的句型变换并不多，孩子掌握了下面这些，就掌握了一大半了，对提高语文成绩至关重要。
常见的句式有:陈述句把字句反问句被字句直接叙述句间接叙述句肯定句双重否定句等等例如：（1）大风吹断了大树的枝条。
( 改为把字句)大风把大树的枝条吹断了。
（2）大风吹断了大树的枝条。
(改为被字句)大树的枝条被大风吹断了。
（3）我们不能被困难吓倒。
(陈述句改为反问句)我们怎么能被困难吓倒呢?（4）看到他今天的成功,我感到自豪。
(陈述句改为反间句)看到他今天的成功,难道我不感到自豪吗?(5)狂风巨浪怎么能挡住革命战t前进的脚步呢? (反问句改为陈述句) 狂风巨浪不能挡住革命战士前进的脚步。
( 6) 听到北京申奥成功的消息 ,我们怎么能不高兴呢? (反问句改为陈述句)听到北京申奥成功的消息，我们很高兴。
陈述句一反问句反问句一陈述句肯添否定词没否定词否否去否定词有否定词肯加上反问词、语气词删去反问词、语气词句号→问号问号一句号把字句:发出动作者+把+接受动作者+怎么样被字句:接受动作者+被+发出动作者+怎么样当小老师:判断下面的改写是否正确。
,1 )我们不会忘记老师的教育和关心的。
改为反问句:我们怎么不会忘记老师的教育和关心呢?(X)(2 )没有太阳,就不会有我们这个世界。
改为反问句:没有太阳,怎么会有我们这个世箅呢。
(x)( 3 )难道我们的战士不是可爱的吗?改为陈述句:我们的战士不是可爱的。
(x)(4)不耕耘怎么会收获呢?改为陈述句:不耕耘会有收获? (x)1 )秦宾说:“我明天去图书馆看书。
句式变换的几种题型及方法
句式变换的几种题型及方法一、长句与短句的变换1.明确特点①长句。
长句之所以“长”，是由于句子附加成分多，但是再长，长句仍然是一个单句。
②短句。
相对于长句，短句的结构要简单得多，一个个短句要么独立存在，要么以复句中的分句形式存在。
2.长句变短句的方法：长句变短句的基本步骤是：先找出句子的主干，使之成为一个短句，然后将枝叶变成若干短句。
⑴附加成分抽取法（思路重组法）要将长句变成短句，我们可以先将句子的主干（即主语、谓语、宾语）作为一句提取出来，再将句子中较长的修饰成分（即定语、状语、补语等附加成分）抽取出来，分别单独成句，最后将它们合理组合。
例如：把下面的长句改写为三个语意连贯的短句。
（不得改变原意，可添加必要的词语）曾把母鸡下蛋的啼叫和诗人的歌唱相提并论说都是“痛苦使然”的尼采的这个家常而生动的比拟恰恰符合中国传统里一个痛苦比快乐更能产生诗歌的意见。
【解析】这是一个长单句，其主语部分十分复杂，可以运用层层分离法。
“曾把母鸡下蛋的啼叫和诗人的歌唱相提并论说都是‘痛苦使然’的尼采的这个家常而生动的比拟”是主语，可剥离出中心语“尼采的这个家常而生动的比拟”，主干分离出来后，将主语部分中的定语“把母鸡下蛋的啼叫和诗人的歌唱相提并论说都是‘痛苦使然’”和宾语“意见”的定语“中国传统里一个痛苦比快乐更能产生诗歌”分别改写成单句。
【答案】①尼采曾把下蛋母鸡的啼叫和诗人的歌唱相提并论，说都是“痛苦使然”。
②中国传统里有一个痛苦比快乐更能产生诗歌的意见。
③尼采的这个家常而生动的比拟恰恰符合这个意见。
⑵代词复指变换法（联合词组拆分法）即先把长句的附加成分变成并列分句，然后用一个代词取代它。
这种方法常和第1种方法配合使用，不同于⑴的是，并列分句的主语一般是一致的。
例如：把下面的长句改写成4个较短的句子，使意思表达得更清楚。
（可以改变语序，增删词语，但不得改变原意）俄罗斯科学家最近设计出一种外形为不透光的黑色管状物，具有重量轻、能耗小、精确度高、抗干扰能力强的特点和数字摄像、使航天器准确识别方向等功能的新型星际“指南针”。
句式变换考点知识清单
句式变换考点知识清单一、命题特点：选用句式时要根据语意表达的需要、情感表达的需要和语气连贯等方面的需要。
句式变换是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，将句子由一种句式变成另一种句式的过程。
变换句式包括主动句和被动句、肯定句和否定句、长句和短句、整句和散句、常式句和变式句以及各种不同语气的句子间的相互转换。
变换句式，有时是为了增加文采，有时是为了强调突出，有时是为了连贯，有时是为了使句子更容易为人所理解。
句式变换题与修辞手法合为一体进行考查，这样既是考句式，也是考修辞，可谓一石二鸟。
选用句式与语言连贯关系密切，两者常结合起来考查。
从试题出现的频率看，近几年来考仿用句式为多，变换句式次之，选用句式则很少考查。
选用句式的能力，指的是根据语境需要来选择最恰当的句子的一种能力。
只要不是病句，句式本身无好坏之分，关键在于要符合语境的需要。
在高考试题中选用句式一般为选择题。
选用句式与“连贯、得体、简明”的修辞要求存在着交叉关系，近几年很少单独设题。
此知识点主要放在“连贯”中复习。
无论是选用、仿用还是变换句式，都必须掌握句子的类型及句式变换的类型。
如果句子类型都分不清楚，选用仿用以及变换句式就会无从着手。
二、考点解析(一)变换句式的基本要求：(1)变换句式一般是在同义句式中进行的，不管题目本身是否作出要求，变换后的句子一定都要保留原意。
为此，在具体操作中，与句式变换无关的文字可原封不动，必要时个别文字可以变动，如增、删、换、调等，但变动不要太多。
(2)每一种句式都有相对的同义句式，如长句与短句对应、主动句与被动句对应；整句与散句对应、常式句与变式句对应、口语句与书面语句对应等。
要按照相应的关系去变换句式，避免张冠李戴。
(3)在一定的语言环境下，讲求句子的选择是为了收到理想的表达效果，属于修辞的范畴。
一般地说，修辞活动必须在合乎语法和逻辑的前提下进行，因此，在变换句式的同时，要注意语言的通顺生动合理，防止顾此失彼。
高考语文句式变换知识点
高考语文句式变换知识点语文作为高考的一门重要科目，对于学生来说是一个难点，尤其是句式变换。
掌握句式变换的技巧，不仅能提升解题速度，还能在写作中增加表达的多样性。
下面，我将结合实例讲解几个常见的句式变换知识点。
一、主谓宾句式变换主谓宾句式是最常见的句式结构，通过变换可以使句子的表达更加丰富多样。
1. 转换为倒装句主谓宾句式可以转换为倒装句，以突出某个成分或改变句子的语气。
例如：原句：他喜欢读书。
变换后：书，他喜欢读。
变换后：读书，他喜欢。
2. 转换为强调句将主谓宾句式转换为强调句可以突出句子中的某个成分，并使句子结构更加丰富。
例如：原句：她买了一本新书。
变换后：一本新书，是她买的。
变换后：是她买的，一本新书。
二、并列句式变换并列句式是由两个或多个并列的句子构成的复句结构，通过变换可以使句子的表达更加灵活。
1. 转换为简单句可以将并列句式转换为简单句，以减少句子的复杂度。
例如：原句：他喜欢篮球，我却对足球感兴趣。
变换后：他喜欢篮球，我对足球感兴趣。
2. 转换为复合句可以将并列句式转换为复合句，以增加句子的连贯性和层次感。
例如：原句：他努力学习，他成绩进步很快。
变换后：他努力学习，因此他成绩进步很快。
三、倒装句式变换倒装句式是将谓语动词或助动词放在主语之前的句子结构，通过变换可以使句子表达更加突出或语气更加强烈。
1. 完全倒装将主谓结构的句子全部倒装。
例如：原句：他们正在学习英语。
变换后：正在学习英语的是他们。
2. 部分倒装将助动词或系动词与主语之间的词序倒置。
例如：原句：他很快地跑了过来。
变换后：跑了过来的是他。
四、比较句式变换比较句式通常用来进行对比和比较，通过变换可以使句子表达更加生动形象。
1. 转换为含有“不如”的句子通过使用“不如”来进行比较，以突出优势或弱点。
例如：原句：他唱歌比我好。
变换后：我唱歌不如他好。
2. 转换为使用“像……一样”的句子通过使用“像……一样”来进行比较，以表示相似之处。
小学语文句式变换知识点总结
小学语文句式变换知识点总结语文学科是培养学生语言表达和思维能力的重要学科之一。
句子是语言表达的基本单位，句式变换是语文学习中的重要知识点之一。
通过句式变换，可以丰富表达方式，提升语言的多样性和表达的准确性。
本文将总结小学语文中常见的句式变换知识点，以期帮助学生更好地掌握句式变换技巧。
一、主谓结构的变换1. 变为倒装句主谓结构是句子的基本结构，可以通过将主语和谓语位置倒置来形成倒装句。
倒装句可以使句子更加突出或强调某个部分。
例如：正常语序：我喜欢吃水果。
倒装句：吃水果，我喜欢。
2. 变为疑问句主谓结构可以通过将句子中的陈述句转变为疑问句来表示询问或疑问的语气。
例如：陈述句：他是医生。
疑问句：他是医生吗？二、主谓宾结构的变换1. 变为被动语态主谓宾结构可以通过改变谓语的形式从而将句子变为被动语态。
被动语态可以使句子的重点放在动作的承受者上。
例如：主谓宾句：他们吃了水果。
被动语态：水果被他们吃了。
三、主谓表结构的变换1. 变为倒装句主谓表结构同样可以通过倒装来进行句式变换。
例如：正常语序：她是一位老师。
倒装句：一位老师，她是。
2. 变为感叹句主谓表结构可以通过改变语序和加上感叹词来构成感叹句，用于表达惊讶或赞叹的情感。
例如：主谓表句：你真漂亮！感叹句：漂亮啊，你！四、主系表结构的变换1. 变为否定句主系表结构可以通过在系动词后加上否定副词来构成否定句。
例如：主系表句：她是一个好学生。
否定句：她不是一个好学生。
2. 变为感叹句同样可以通过改变语序和加上感叹词来将主系表结构变为感叹句，表达赞叹或惊讶的情感。
例如：主系表句：这个问题太简单了。
感叹句：太简单了，这个问题！综上所述，句式变换是语文学习中重要的知识点。
通过掌握各种句式变换技巧，学生可以丰富句子的表达方式，提升语言的多样性和表达的准确性。
在学习过程中，需要不断练习和积累，提高对句式变换的灵活运用能力。
句式转化知识点
句式转化知识点：从句式转化的角度来看，我们可以将一句话从一种句式转化为另一种句式。
这种转化可以通过改变句子的语法结构、词汇或者表达方式来实现。
通过对句式转化的学习，我们可以提高语言表达的灵活性和多样性。
一、句式转化的定义和意义句式转化指的是将一句话从一种句式转化为另一种句式。
这种转化可以通过改变句子的语法结构、词汇或者表达方式来实现。
句式转化可以使句子更加生动有趣，提高语言表达的灵活性和多样性。
二、句式转化的基本方法 1. 改变句子的语法结构：可以通过改变句子的主谓宾结构、从句的位置等来实现句式转化。
例如，“她是一个医生。
”可以转化为“一个医生就是她。
” 2. 改变句子的词汇：可以通过使用同义词、反义词或者近义词来实现句式转化。
例如，“他很聪明。
”可以转化为“他是个聪明人。
” 3. 改变句子的表达方式：可以通过改变句子的语气、态度或者表达方式来实现句式转化。
例如，“你能来吗？”可以转化为“希望你能来。
”三、句式转化的应用场景 1. 句式转化在写作中的应用：在写作中，我们可以通过句式转化来使文章更加生动有趣，增加文采和表达的多样性。
例如，在描述一个人物时，可以通过改变句子的结构和表达方式，来展示这个人物的特点和个性。
2. 句式转化在口语交流中的应用：在口语交流中，我们可以通过句式转化来增加表达的灵活性，使语言更加地道和自然。
例如，在对话中，可以通过改变句子的结构和语气来传达不同的情感和意义。
四、句式转化的练习方法 1. 学习句式转化的基本规则和方法：了解句式转化的基本规则和方法，掌握常见的转化方式和技巧。
2. 多读多写多练：通过阅读和写作的练习，积累和运用不同的句式转化方式和技巧。
3. 多听多说多翻译：通过听力训练、口语练习和翻译的实践，提高对句式转化的感觉和运用能力。
五、句式转化的注意事项 1. 理解句子的上下文：在进行句式转化时，要根据句子的上下文来选择合适的转换方式，保证转换后的句子仍然符合原文的意思。
小学语文知识点：句式变换
句式的转换句式的转换就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式变为另一种形式的练习。
常见的句式转换的练习有以下几种：一、陈述句改成“把”字句和“被”字句①把陈述句改成“把”字包。
例：我叠好了被子。
我把被子叠好了。
②把陈述句改成“被”字句。
例：我们克服了困难。
困难被我们克服了。
③把陈述句改成“把”字句和“被”字句。
例：爸爸打开了这个陈旧的木箱。
爸爸把这个陈旧的木箱打开了。
这个陈旧的木箱被爸爸打开了。
二、“把”字句和“被”字句的互改就是把“把”字句改成“被”字句或把“被”字句改成“把”字句。
例1：雨水把小亮的衣服淋湿了。
小亮的衣服被雨水淋湿了。
例2：小树被狂风吹缇东倒西歪。
狂风把小树吹得东倒西歪。
“把”字句和“被”字句互相转换，关键是互换主语（动作发出者)和宾语（动作接受者）的位置，同时互换“把”字和“被”字。
三、肯定句和否定句的互改对事物作出肯定判断的句子，我们称为肯定句。
如：明明是“优秀学生干部”。
反之，对事物作出否定判断的句子，我们称为否定句。
否定句一般都带有“不、没(没有）”等表示否定的词语。
如：这朵花不香。
有时同一个意思的句子既可以用肯定句来表示，也可以用否定句来表示。
如：肯定句：王芳是个好孩子。
否定句：王芳不是个坏孩子。
这两句话的意思相同，但句式不同，只是肯定句的语气比较强烈，否定句的语气比较委婉平和。
有时，还可以通过加上两个否定词的句子来表达肯定的语气，即双重否定句，语气比肯定句表达得更为强烈。
例如：肯定句：外国人承认中国人了不起。
双重否定句：外国人不得不承认中国人了不起。
误区警示：将肯定句改为否定句的注意事项将肯定句变成否定句不是只在句子中加入否定词，关键是要在理解句子的意思后加上否定词，不能改变句子意思。
例如：“我喜欢你。
”改成否定句为：“我不讨厌你。
”而不能改成：“我不喜欢你。
”四、因果关系的句式变化因果关系的句式变化或强调因，或强调果，或因果关系并重。
小学四年级语文句式知识点
小学四年级语文句式知识点(一)“把”字句和“被”字句的互换“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
(二)把直接说的话改变为第三者的转述。
例如：妈妈对小明说：“你的作业要尽快完成，明天，我要带你去学钢琴。
”改成转述句是：妈妈对小明说他的作业要尽快完成，明天，妈妈要带他去学钢琴。
注意点：一是改变标点，不用冒号和引号，改用逗号;二是改变人称，把“你”“我”改成“他”“妈妈”即与引号前的人称一致起来;三是需要时可作少量的文字改动。
(三)改变说法，做到语言美。
在公共汽车上，看到一位老太太上车，一个小学生连忙让座，应怎么说呢?应说：“老奶奶，请您坐这儿!”注意点：如说“喂，老太婆，坐这儿来!”就很没有礼貌。
我们在与人交往时，要学会使用“请”“打扰”“对不起”“谢谢”“没关系”，接电话时，要用“您好!请问”等。
(四)陈述句改成反问句例如：他是三好生。
改成：他难道不是三好生吗?又如：想想过去，看看今天，我激动，感到自豪。
改成：想想过去，看看今天，我怎能不感动，怎能不感到自豪呢?注意点：陈述句改成反问句，要把句中表示肯定的词改成表示否定的词，句末的`句号改成问号，并加上“吗”、“呢”等。
也可以在句子开头加上“难道”等。
反之，把句子中表示否定的词和句末的“吗”、“呢”等去掉，把问号改为句号。
(五)句子合并例如：1、年轻的妈妈请大夫。
2、大夫给孩子看病。
合并后为：年轻的妈妈请大夫给孩子看病。
注意点：第一句中动词“请”的后面是“大夫”，第二句句首也是“大夫”，所以去掉一个“大夫”。
(六)写有两个以上连续动作的句子。
例如：战士们摸进山坳潜伏下来。
注意点：这一句中有“摸”，“潜伏”，是“战士们”的两个连续动作，这一类句子中间不加逗号。
小学语文---变换句子、扩句和缩写知识点讲解
小学语文---变换句子、扩句和缩写知识点讲解变换句式1、“把”字句或“被”字句。
改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。
注意：不能改变句子的意思。
如：我打死了一只老鼠。
应改为：我把一只老鼠打死了。
不能改为：一只老鼠把我打死了。
2、转述：把一句话通过你的口转告给别人。
改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。
如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。
”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。
3、陈述句和反问句：转换特点：陈述句反问句(肯定)------ (否定) (否定)------ (肯定)如：马跑得越快，离楚国就越远。
马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？4、肯定句和否定句。
将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。
如：街上的人很多。
(“肯定句”改为“否定句”)街上的人真不少。
扩句和缩句1、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。
扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。
如：小明去看电影。
扩写为：小明(穿着一件新衣服，高高兴兴地)去(新华电影院)看电影。
不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
2、缩句。
首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。
如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。
不能缩为：曹操听到呐喊声。
高中语文句式的变换知识点
高中语文句式的变换知识点总结将主动句变为被动句基本上适应“把”字句，适用于两种情况.1、强调意念上的“受事者”动词涉及的对象，而主动者不需要或不愿或无从说出;例如：许多屋顶被冰雹打烂。
许多物资被洪水冲走。
【分别强调了什么?】“许多屋顶”和“许多物资”2、保持主语的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齐。
例如：战争开始的时候，他的父亲死在前线，后来德寇又杀死了他的母亲;他的祖母和妹妹是饿死的。
【是否恰当?如不当，如何改?】[分折]第一个分句主语是“他的父亲”，第二个分句主语是“德寇”，第三个分句主语是“祖母和妹妹”。
将第二个分句改成被动句他的母亲被德冠杀死了，让“他的母亲”作主语，全句的主语就一致了。
【比较下面两句，哪一句恰当，为什么?】①二诸葛老婆追出门来，二诸葛把她拦回去，二诸葛老婆还骂个不休。
②二诸葛老婆追出门来，被二诸葛拦回去，还骂个不休。
赵树理《小二黑结婚》[分折] 例①中三个分句有两个不同的主语，叙述角度变来变去，语气显得不顺畅，而例②则选择了被动句的形式，主语承前省略，使整个复句叙述角度统一，重点二诸葛老婆突出，简洁、紧凑、顺畅。
从方法上而言，主动句变被动句，只要把“把”字后的受动者，即“把”带的宾语提到主语的位置上，将“把”改为“被”即可。
被动句变主动句，只要将“被”字带的宾语提放到主语位置上，将受动者放到动词后面，去掉“被”字即可。
[练习3] “我们打败了大连队。
”变换句式为：a.主动句：我们把大连队打败了。
b.被动句.大连队被我们打败了。
c.反问句：难道我们不是把大连队打败了吗?将它们填入下列句子，看该用哪种句式好。
答案bac1_____，要取代我们去参加超霸杯的希望破灭了。
2大连队从八一队招来了两个边锋,满以为能夺冠，但是，_____，获得了优胜杯。
3_______难道我们不是手捧着金杯吗?弱者不一定不能胜强者。
把“毒品毁掉了球王马拉多纳的一生”变换成下列要求的句式。
疑问句：谁说不是毒品毁掉了球王马拉多纳的一生?强调毒品危害的肯定性。
高考语文句式转换
高考语文句式转换句式转换属于语言运用方面的重要内容，历来为高考所关注。
学习语文需要讲究方法和技巧，更要学会对知识点进行归纳整理。
下面是店铺为大家整理的高考语文句式转换复习资料，希望对大家有所帮助!高考语文句式转换常见题型与解题方法一、长句变短句(一)长句短句的概念句子的长短是相对而言的，没有截然的界限。
长句是指修饰成分多、结构复杂、内容丰富的句子，而短句则是指修饰成分少、结构简单的句子。
长句容量大，能使表达严密、准确、细致，使条理贯通。
短句则短小精悍、简洁明快、生动活泼、节奏感强。
(二)长句改短句的方法长句变短句的步骤：A、提取主干要准确把握句子的原意，在变换前认真分析句子的构成元素，分清主次，提取主要信息，作为句子的主干句。
B、理顺枝叶在找出主干句的基础上，分析句子的其他成分，应当按照怎样的顺序排列组合，才能使所改写的句子既能够准确的表达原意，又能使句子的表达通常连贯，合乎逻辑。
C、整合信息分析句子的其他成分，分别嵌入适当的部位。
长句改短句要注意所改短句之间的逻辑顺序。
长句变短句的方法：长句变短句，可采用“层层剥笋法”，即先提取出主干句，再将附加成分层层剥离变成句子，以符合题目规定的句数要求。
长句改为短句的办法主要有两类：一是将长句中能抽出来的较庞大的修饰限制成分抽出来，改成分句或单独成句，不能抽出来的修饰限制成分与句子主干另成一句;二是把联合成分拆开，重复跟联合成份直接相配的成份，形成排比句式。
具体来说有以下几种：1、剥离法。
句子有多个定语，首先压缩句子得到主干，再分别将定语同谓语和中心词组合，使之构成短句。
(把中心语中的并列修饰成分分开，分别与句中联系它们的共同成分组合，形成几个并列的分句。
中心词可做主语或宾语。
)例题1：将“马克思列宁主义是从客观实际中产生出来并在客观实际中获得证明的最正确、最科学、最革命的真理”变为短句。
① 马克思列宁主义是真理，② 是从客观实际中产生的真理，③是在客观实际中获得证明的真理，(4)是最正确最科学最革命的真理。
小学语文句式转换知识点+课后习题
句式转换1、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。
如：我游览了长城。
疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。
如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时感叹号。
如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末感叹号。
如：我们的生活多幸福啊！否定句：表示否定的句子。
必须有否定词。
如：我认为它不会帮助我们。
反问句：用疑问的句式，表达肯定的观点，答案就在问句之中。
一、直接引述改成间接转述在说话与写作中，有时需要直接引用别人的对话，有时需要转述，即改成第三者转述。
如：“雨来摇摇头说：…我在屋子里什么也没看见。
‟”是直接引语。
直接引用改间接引用，是将引用人物语言的句子改成转述语句。
例：雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也没看见。
”改为第三者转述雨来摇摇头说，他在屋子里什么也没看见。
练习：1、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。
”_________________________________________________________________2、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。
”_________________________________________________________________二、反问句改为陈述句，陈述句改为反问句例：①面对任何灾难，中华民族不会望而却步。
（陈述句）面对任何灾难，中华民族会望而却步吗？（反问句）面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗？（反问句）陈述句改反问句：1、唱反调：肯定词（是，可以，能）换成否定词（不是，不可以，不能）2、加上反问语气词：“难道…吗？”“怎么....呢？”3、标点的变化：陈述句改反问句后一定要将句号。
改为问号？注意：反问句改陈述句则与之相反。
（改标点，减反问语气词，唱反调）练习：1、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
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转换练习
我不可能不拒绝她的请求。 没有谁不惧怕他的威严。 听了这件事，她不可能不生气。 听到这番真挚的诉说的小明不可能不为之所动。 我不得不承认那本杂志是我的。 失败未必代表一切都已结束。 他的话不无道理。 在场的观众无不为他的精彩表演所打动。 他无非是想多捞点退休金罢了。 他这样说，无非是为了掩饰自己的罪行罢了。 我虽然年轻，但未必不是你的对手。 所有人无不为他极具传染力的演讲拍手叫好。 我不得不告诉你事情的原委。 你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。
转换练习
不耕耘怎么有收获?不学习怎会有知识? 字典不正是我无声的朋友和老师吗? 看到那数不清的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢? 外公，这不是您最宝贵的画吗? 白石老人看后好不吃惊，这不是自己“练笔”时扔掉的废画吗? 千难万险难道可以阻挡我们前进的步伐吗? 这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘记呢? 巍峨高山难道不是是英雄坚张不屈的精神象征吗? 难道谁能否认这部电影没有教育意义吗? 我们难道能做损人利己的事吗? 对违法乱纪的现象，我们难道不严惩吗? 人与山的关系日益密切，难道不能不使我们感到亲切、舒服吗? 同窗六载的情谊，我们难道能忘记吗?
注意引号的 直接叙述：姐姐对妈妈说：“我今天考了满分。” 有无和人称的 更改哦
间接叙述：姐姐对妈妈说，她今天考了满分。
句式的转换
“把”“被”字句的转换
1、意思不得发生改变。 2、不得添字、漏字。
想一想：转换时主语与 宾语的位置没有改变会 怎么样呢？
把字句：奶奶把这两条鲤鱼买下来了。
被字句：这两条鲤鱼被奶奶买下来了。 错误示范:奶奶被这两条鲤鱼买下来了。
表示禁止的祈使句明确表示禁止对方做什么事情，言辞强硬，态度坚决 不用语气词。
感叹句：
带有浓厚的感情的句子叫感叹句。 它表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情。感叹句一般用降 调,句末都用叹号。感叹句一般带有叹词。
句式的转换
直接叙述与间接叙述的转换
1、冒号改逗号，去掉引号。 2、改后引号里面的人称有时需要改变，引号外面的人称 不能变动。 3、意思不变。
句式的转换
陈述句与反问句的转换
1、意思不得发生改变 2、可以增删个别字词，使句子更加通顺 3、注意句末的标点符号 陈述句：读了这本书，我受益良多。 反问句：读了这本书，我怎么不会受益良多呢？
句式的转换
双重否定句与肯定句的转换
一、双重否定句改为肯定句 （1）意思不得发生改变。 双重否定句：比赛赢了，同学们无不欢呼雀跃。
句式的转换
j v s h i d e z h u a n g h u a n
基本的句式
仔细观察，这四种句式分 别有什么特点呢？
我喜欢看书。 你今天干了什么？
陈述句 疑问句 祈使句
请跟着我！ 多么美味的饭菜啊！
感叹句
陈述句：
陈述句分为肯定句和否定句（全否定和半否定） 肯定句： 如：我喜欢看书。
否定句：
肯定句：比赛赢了，同学们都欢呼雀跃。
句式的转换
双重否定句与肯定句的转换
一、肯定句改为双重否定句 （1）注意双重否定词的选择 肯定句：在明白事情原委后，我很伤心。
双重否定句：再明白事情原委后，我不可能不伤心。
转换练习
他对我说，他家住在山脚下，天天挑货上山，干了近20年。 诸葛亮说，他愿立下军令，三天造不好，甘受惩罚。 妈妈上班时对小明说，中午热完饭，一定要把煤气关了。 小红说，这期少儿文艺的内容真好，她太喜欢看了！ 王宁说：“我要像李涌那样关心集体。” 刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。” 奶奶叮嘱小明：“你过马路要小心。” 他问老师，这道题他该怎么做。 鲁讯在回信中说:“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。” 张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。” 妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给 她。” 小青石说：“我倘若能像蝴蝶一样要到哪里就到哪里，多好啊！”
转换练习
燕子飞过大海，肯定非常辛苦、艰难 老师对我们的批判，让我们都明白了自己的错误。 爹妈都不在家，只好自己动手丰衣足食了。 在共产党面前，什么困难都能克服。 我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。 为了回家，凡卡只好给爷爷写信，诉说学徒生活的痛苦。 报纸的诱惑力如此之大，让我每日都要读它。 为了建设和谐社会，我们必须要努力学习。 自习课时，我们必须保持安静。 为了实现梦想，我们必须前进。 明天要考试，我只能复习，不能出去玩。 我能明白你的意思。 王老师让每一个人都爱上了语文
转换练习
少先队员黄远明把盲人叔叔扶过了马路。 清洁工人把一堆堆的垃圾清理干净了。 熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。 睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了 这个淘气的孩子把家里的饮料都喝光了 我和爸爸妈妈把北京城逛遍了。 新鞋把我的脚磨破了。 哨棒被武松丢在一边 教室被同学们打扫得干干净净。 小华把数学课本拿走了。 蔺相如把秦王击败了。 蔺相如以国家利益为重的言行把廉颇感动了。 同学们把一项重要的任务交给了我。 姐姐把一件有意义的礼物送给了我。
转换练习
冬天来了，春天还会远吗？ 人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？ 海边上不是还泛着白色的浪花吗？ 不好好学习，怎能能取得好成绩呢？ 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？ 别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？ 淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗? 大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？ 不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？ 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？
1、一般否定句 即含有“不、没有、完全不是，完全不”等否定意思的词的句子。 2、双重否定句 含有两个否定词的句子，例如：含有“没有.....不......”“,非.....不可...... ”等词语的句子。 如：每天下午，我非做作业不可。 双重问句：
是非问句是提出问题，要求别人回答“是”或“否”的疑问句。语调要变为升调， 或者句末加上疑问语气词。经常使用的疑问语气词有“吗、吧、啊”等。
特指问句是用疑问代词代替未知的部分进行提问，要求对方针对未知的部分做出回 答的疑问句。特指问句只能使用“呢、啊”等语气词。
选择问句：
正反问句：
选择问句是提出两种或两种以上的情况，让对方从中进行选择的疑问句。使用疑问 词时，选择问句常用“呢”。
正反问句使用肯定和否定叠和的方式进行提问，希望对方从肯定和否定的内容中做 出选择的疑问句。正反问句一般不使用疑问代词或疑问语气词。需要时可用“呢、 啊”。
祈使句：
祈使句是表示要对方做或不做某事、带有祈使语气的句子。
表示命令 表示请求 表示禁止 表示劝阻
表示劝阻的祈使句语调比较平缓，常用语气词“吧、啊”。
表示命令的祈使句都带有强制性，要求对方必须服从，言辞肯定，态度 严肃。
与表示命令的祈使句相比，表示请求的祈使句的语气要舒缓一些，可以 使用语气词“吧、啊” 。