生物选修三导学案一

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生物选修三导学案一

生物选修三导学案一

生物选修三导学案〔一〕第一章 基因工程第一课时 1.1 基因工程概述【教学目标】1〕通过学习DNA重组技术的根本工具,模拟制作重组DNA 模型,初步掌握基因工程的根本方法提高动手能力2〕通过对书中插图、照片等的观察,学会科学的观察方法,培养观察能力。

3〕通过对根本概念、根本原理、科学方法的正确理解和掌握,逐步形成比拟、判断、推理、分析、综合等思维能力,具备能运用学到的生物学知识评价和解决某些实际问题的能力。

【课前导学】1.1.1 DNA 重组技术的根本工具一、基因工程的原理:基因工程是指按照人们的愿望,进展严格的设计,通过体外和,赋予生物以新的遗传特性,创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。

由于基因工程是在水平上进展设计和施工的,因此又叫做。

二、限制性核酸切酶1、切割DNA 的工具是,又称。

2、这类酶在生物体能将外来的DNA 切断,即能够限制异源DNA 的侵入并使之失去活力,但对自己的DNA 却无损害作用,这样可以保持细胞原有的遗传信息。

3、由于这种切割作用是在DNA 分子部进展的,故名限制性核酸切酶〔简称限制酶〕。

4、DNA 分子经限制酶切割产生的DNA 片段,末端通常有两种形式,即和。

三、DNA 连接酶——“分子缝合针〞根据DNA 连接酶的来源不同,可以将它分为两类:一类是从大肠杆菌中别离得到的,称为coli E ⋅DNA 连接酶。

coli E ⋅DNA 连接酶只能将连接起来,不能将双链DNA 片段平末端之间进展连接。

另一类是从别离出来的,称为T 4DNA 连接酶。

T 4DNA 连接酶既可以“缝合〞双链DNA 片段互补的,又可以“缝合〞双链DNA 片段的,但连接之间的效率比拟低。

四、基因进入受体细胞的载体——“分子运输车〞1、基因操作过程中使用载体两个目的:一是用它作为运载工具,将目的基因转移到宿主细胞中去;二是利用它在宿主细胞对目的基因进展大量的复制。

2、现在通常使用的载体是,它是一种相对分子质量较小、独立于拟核DNA 之外的环状DNA ,有的细菌中有一个,有的细菌中有多个。

高中生物选修三_胚胎移植导学案

高中生物选修三_胚胎移植导学案

胚胎工程应用及前景——胚胎移植导学案实验高中生物组余陆军学习目标(一)知识与技能:理解胚胎移植的概念、生理学基础掌握胚胎移植的基本程序举例说明胚胎移植的意义(二)过程与方法:运用所学知识解释有关胚胎工程的生物学现象(三)情感态度与价值观:认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用关注胚胎工程的研究进展和应用价值学习重点1、胚胎移植的概念及生理学基础2、胚胎移植基本程序3、胚胎移植的意义及应用学习难点胚胎移植的生理学基础、基本程序学习方法自主合作探究法、讨论归纳法学习过程﹡导入新课(堂堂趣)试管婴儿技术,让很多家庭多了一个可爱的宝宝,实现了幸福,而医院在培育试管婴儿的时候,为了提高成功率,一般都会培育多个胚胎以供移植。

那您知道,这培育胚胎最多能够保存多久吗?前不久,青岛市妇女儿童医院为一名市民移植了10年前冻存的胚胎,而且获得成功。

这一节课让我们一起来探讨胚胎移植吧!一、明确学习目标(板书、解读)二、看书做记号(堂堂问)(不同笔迹、不同符号对重点字词句段题等做记号)1、读题目,小标题标记号,问题探讨,读“小知识”,了解本节需用要掌握的问题,做上记号。

2、读黑体字,用笔做上重点记号。

3、读“思考与讨论”,不清楚的作旁批。

4、边看文字,边对应相关图片,加强理解。

5、疑问和相关知识的联想在课本上旁批。

三、课文问题化探究(堂堂评)学生阅读教材P74—77页,完成下列学案基本知识网络:一、概念:是指将雌性动物的,或者通过及其他方式得到的胚胎,移植到的、相同的其他动物的体内,使之继续发育为新个体的技术。

胚胎来源;;胚胎去向供体:受体:处理:实质:;地位:胚胎移植的基本程序:(读教材74页图3-16,完成以下流程图)选择供体母牛受体母牛。

__________处理。

供体公牛 _________ _______________ ______检查质量检查培养分娩(胚胎移植的犊牛二、胚胎移植生理基础探究一:●准备移植的小牛胚胎移植到任何一头母牛的子宫内都能发育吗?●动物体内的早期胚胎容易取出来吗?●供体与受体之间进行胚胎移植会不会发生免疫排斥反应?●供体胚胎的遗传性状会不会受受体的影响?胚胎移植的生理学基础:(1)移入: 供体和受体有相同的_________。

高中生物选修三全套学案

高中生物选修三全套学案

专题1 1、1 DNA重组技术得基本工具一、学习目标及重难点1、简述DNA重组技术所需得三种基本工具。

2、认同基因工程得诞生与发展离不开理论研究与技术创新。

学习重点:DNA重组技术所需得三种基本工具得作用。

学习难点:基因工程载体需要具备得条件。

二、学习过程1、基因工程得概念回答:什么就是基因工程?2、科技探索之路(基因工程就是如何发展起来得?阅读课本P2—3页)思考并回答:(1)基因工程就是在哪些学科得基础上发展起来得?(2)哪些基础理论得突破催生了基因工程?(3)哪些技术发明促进了基因工程得实施?(4)您觉得,基因工程得诞生与发展能否离不开理论研究与技术创新?3、限制性核酸内切酶——“分子手术刀”思考并回答:(1)从噬菌体侵染细菌得实验来瞧,细菌等单细胞原核生物容易受到自然界外源DNA 得入侵,那么这类原核生物之所以长期进化而不绝灭,有什么保护机制?由此可知,限制酶可以从哪些生物中分离出来?(2)限制酶就是如何切割DNA分子得?(3)参考课本P4图1—2,指出限制酶能破坏那个磷酸二酯键。

(4)以EcoRI为例,画出限制酶切割后形成得末端。

4、DNA连接酶——“分子缝合针”思考并回答:(1)DNA连接酶就是怎么分类得?(2)DNA连接酶与DNA聚合酶就是一回事儿吗?有哪些区别?(3)E·coliDNA连接酶与T4DNA连接酶作用效果一样大吗?为什么?5、基因进入受体细胞得载体——“分子运输车”思考并回答:(1)载体得作用就是什么?为什么需要载体?把单独得DNA片段导入受体细胞不行吗?(2)我们选用从霍乱弧菌中分离出来得质粒做载体,可以吗?为什么?(3)我们能不能用肉眼直接观察到载体进入受体细胞?那如何鉴定呢?(4)如果载体上没有限制酶切割位点,能否把目得基因运输进入受体细胞?6、活动:模拟操作重组DNA分子(分组进行;完成后小组之间进行交流)三、反思总结工具名种类作用称限制酶DNA连接酶载体专题一1、2 基因工程得基本操作程序一、教材分析《基因工程得基本操作程序》就是专题1《基因工程》得第二节,也就是《基因工程》得核心,上承《DNA重组技术得基本工具》,下接《基因工程得应用》。

(完整版)生物选修三专题1知识点与导学案

(完整版)生物选修三专题1知识点与导学案

专题1 基因工程(2)功能:能够识别双链DNA分子的某种特定的核苷酸序列,并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开,因此具有专一性。

(3)结果:经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式:黏性末端和平末端。

黏性末端:当限制酶从识别序列的中心轴线两侧切开时,被限制酶切开的DNA两条单链的切口,带有几个伸出的核苷酸,他们之间正好互补配对,这样的切口叫黏性末端。

平末端:当限制酶从识别序列的中心轴线处切开时,切开的切口叫平末端。

2•“分子缝合针” 一一DNA连接酶⑴种类:E?coli DNA连接酶来自大肠杆菌T4-DNA连接酶来自T4噬菌体相同点:都缝合磷酸二酯键。

区别:E?coliDNA连接酶只能将双链DNA片段互补的黏性末端之间的磷酸二酯键连接起来;而T4DNA 连接酶能缝合两种末端,但连接平末端的之间的效率较低。

(2)与DNA聚合酶作用的异同:DNA聚合酶只能将单个核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端,形成磷酸二酯键。

DNA连接酶是连接两个DNA片段的末端,形成磷酸二酯键。

()与分子相关的酶的比较3•“分子运输车”一一载体(1)载体具备的条件:①能在受体细胞中复制并稳定保存。

②具有一至多个限制酶切点,供外源DNA片段插入。

③具有标记基因,供重组DNA的鉴定和选择。

(2)最常用的载体是质粒,它是一种裸露的、结构简单的、独立于细菌染色体之外,并具有自我复制能力的双链环状DNA分子。

(3)其它载体:噬菌体的衍生物、动植物病毒注意:(1)获取目的基因和切割载体时使用同一种限制酶,目的是产生相同的黏性末端。

(2)获取目的基因需要限制酶切两次,共产生四个黏性末端或平末端。

(3)限制酶切位点的选择必须保证标记基因的完整性,以便于检测。

(4 )基因重组的三种类型:①基因的交叉互换:减I前期;②基因的自由组合:减I后期;③基因工程:可定向改造生物性状。

第二节基因工程的基本操作程序第一步:目的基因的获取1. 目的基因是指:编码蛋白质的结构基因或具有调控作用的因子。

最新精编高中人教版选修三高中生物3.1体内受精和早期胚胎发育导学案

最新精编高中人教版选修三高中生物3.1体内受精和早期胚胎发育导学案

专题3 胚胎工程3.1 体内受精和早期胚胎发育『课标解读』1、知识方面简述哺乳动物的精子和卵子的发生及受精过程。

简述哺乳动物的胚胎发育过程及其主要特点。

2、情感态度与价值观方面认同胚胎工程建立及发展的意义。

3、能力方面能够提出并试着深入探讨精卵发生、受精过程和胚胎发育中的课本未涉及的问题。

『网络构建』胚胎工程的建立场所:睾丸的曲细精管时间:从初情期开始,到生殖机能衰退精子的发生1)精原细胞→多个初级精母细胞(通过数次分裂)过程2)1个初级精母细胞→2个细胞→4个精子细胞(通过减数分裂,即MI和MII)3)精子细胞→精子(通过变形)场所:卵巢时间:从时期开始(胎儿时期完成了的形成和在卵巢内的储备)卵子的发生1)卵原细胞→初级卵母细胞过程2)1个初级卵母细胞→1个次级卵母细胞+第一极体(排卵前后完成)3)1个次级卵母细胞→1个卵子+第二极体(过程中完成)概念:精子和卵子结合成合子(受精卵)的过程。

受精场所:雌性的输卵管内1)受精前的准备阶段1:过程2)受惊前的准备阶段2:卵子的准备a.精子穿越和:顶体反应,透明带反应3)受精阶段 b.进入卵黄膜:作用c.原核形成和配子结合卵裂期:细胞在透明带中进行有丝分裂早期胚胎发育桑椹胚:胚胎细胞达32个左右,每一个细胞都是细胞囊胚:有囊胚腔,出现了囊胚从透明带中伸展出来的过程:内细胞团细胞形成外胚层和内胚层,发育成胎膜和胎盘,内胚层包围着原肠腔答案:有丝次级精母胎儿卵泡精子和卵子结合精子获能放射冠透明带卵黄膜封闭全能孵化原肠胚滋养层『重难点归纳』一、哺乳动物精子和卵子的发生主要有哪些相似点和不同点?相似之处:细胞分裂的最初阶段为有丝分裂,不断增加生殖原细胞的数量;经过两次减数分裂(MI和MII)才能形成精子或卵子。

不同之处:由一个精原细胞分裂最后可产生多个精子;一个卵原细胞最后只能生成一个卵子。

精子的形状为蝌蚪状;卵子为球形。

特别提醒:精子和卵子在发生上的重要区别是哺乳动物卵泡的形成和在卵巢内的贮备是在胎儿出生前完成。

高中生物选修三导学案011 体外受精和早期胚胎培养

高中生物选修三导学案011  体外受精和早期胚胎培养

采集后操作可直接与____________在体外受精在体外经过_________成熟后,才能与获能的精子受精2、精子的采集和获能:(1)精子的采集方法:将方法与对应的例子用线连起来。

(2)精子体外获能的方法:方法培养法化学诱导法操作过程将精子放入人工配制的_______中培养,使其获能将精子放在_______________或钙离子载体A23187溶液中,用化学药物诱导精子获能适用动物啮齿动物、家兔和猪等动物牛、羊等家畜3.受精:获能的精子和培养成熟的卵子,一般在_________或专用的受精溶液中完成受精过程。

三、胚胎的早期培养1、培养液成分盐类:无机盐和有机盐营养物质:_______、核苷酸调节物质:维生素、激素特有物质:_________2、培养目的:检查_________和受精卵的发育能力。

3、胚胎去向:当胚胎发育到适宜的阶段时,可将其取出向________或_________。

3、刚采集的卵母细胞要培养到什么阶段才能受精?4、不同动物胚胎移植的时间相同吗?举例说明。

我有问题要请教合作探究一:早期胚胎培养与动物细胞培养的原理有什么不同?随机抽人上台展示四课后巩固篇B.用化学物质处理掉卵细胞膜便于精子进入C.抽取精子、卵子的细胞核进行融合D.精子入卵后进行人工处理防止多精入卵5.试管婴儿、试管苗和克隆羊三者均属于生物工程技术的杰出成果。

下列叙述错误的是(多选) ( )A.都属于无性生殖,能保持母本性状B.三者都属于细胞工程的技术范围C.都充分体现了体细胞的全能性D.都不会发生基因重组6.根据哺乳动物体外受精的过程回答以下问题:(1)体外受精的过程主要包括_______________、____________及受精等几个步骤。

(2)精子采集的方法主要有___________________、______________和__________________。

获能的方法有_________________和_______________ ______。

人教版高二生物选修三全册导学案

人教版高二生物选修三全册导学案

人教版高二生物选修三全册导学案第一章绪论一、学习目标通过本章的学习,理解绪论的重要性,了解生物学科的定义、对象和方法。

二、学习内容•生物学科的定义和对象•生物学的历史发展•生物学的研究方法三、学习任务1. 学习生物学的定义和对象生物学是一门研究生命现象和生命规律的科学。

它的对象是生物世界中的各种生命现象,包括生物的生长发育、遗传变异、适应环境的变化等。

请阅读相关资料,理解生物学的定义和对象,并用自己的话总结一下。

2. 了解生物学的历史发展生物学的历史可以追溯到古代的人类观察和探索生命现象的过程。

请查阅资料,了解生物学的历史发展,并列举出其中的重要里程碑。

可以选择绘制时间轴、制作PPT等形式进行展示。

3. 掌握生物学的研究方法生物学的研究方法包括观察、实验、比较、探究等。

请阅读相关资料,了解生物学的研究方法,并选择一个实际例子进行说明。

可以将例子以实验报告的形式呈现。

四、学习要求1. 能够准确理解生物学的定义和对象。

2. 能够记忆并复述生物学的历史发展中的重要里程碑。

3. 能够理解并应用生物学的研究方法进行生物现象的分析和解释。

五、学习评价完成上述学习任务后,我将进行以下自我评价:•我是否准确理解了生物学的定义和对象?•我是否能够记忆并复述生物学的历史发展中的重要里程碑?•我是否能够理解并应用生物学的研究方法进行生物现象的分析和解释?六、学习反思通过本章的学习,我对生物学的定义和对象有了更深入的了解,了解了生物学的历史发展过程以及不同的研究方法。

同时,我也意识到生物学的重要性和应用价值。

在接下来的学习过程中,我将更加努力,充分利用各种资源和工具,提高自己在生物学方面的理解和掌握能力。

以上就是本次学习导学案的内容,希望大家能够认真阅读并完成相应的任务。

如有任何问题,请及时与老师进行沟通。

高二生物选修三导专题一第一节导学案001

高二生物选修三导专题一第一节导学案001

创建人: 王怀栋 审核人: 使用时间:2016-2-23选修3 专题1 1. 1 DNA 重组技术的基本工具1 专题1 基因工程 1.1 DNA 重组技术的基本工具[学习目标]:1. 简述DNA 重组技术所需三种基本工具的作用2. 认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新[学习重点]:DNA 重组技术所需的三种基本工具的作用[学习难点]:基因工程载体需要具备的条件【预习导航】一、基因工程概念1、概念:基因工程又是指按照人们的意愿,进行严格的设计,并通过体外______________和_________________等技术,赋予生物以新的_______________,从而创造出更符合人们需要的新的_______________和________________。

由于基因工程是在_____________________上进行设计和施工的,因此又叫做_____________。

2、理解:操作环境:生物体 (内或外);操作对象: ;操作水平: ;基本过程___________________________________________实质: ;结果: 。

二、DNA 重组技术的基本工具1、“分子手术刀”——__________________________⑴来源:主要是从________________________________来的。

⑵作用:能够识别双链DNA 分子的某种____________________________,并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的__________________________断开。

⑶结果:经限制酶切割产生的DNA 片段末端通常有两种形式:______________和_____ ___。

2、、“分子缝合针”——_________________________连接酶 来源:_____________ 作用:只能“缝合”具有_____________双链DNA 片段 T DNA 连接酶 来源:_____________________ 作用:既可以“缝合”双链DNA 片段互补的__________,⑴种类创建人: 王怀栋 审核人: 使用时间:2016-2-23选修3 专题1 1. 1 DNA 重组技术的基本工具2⑵ 作用结果:恢复被______________________切开的两个核苷酸之间的_______________,拼接成新的DNA 分子。

高中生物选修三导学案

高中生物选修三导学案

高中生物选修三导学案第一节:细胞生物学选修三主题:细胞的基本结构和功能1. 了解细胞的基本概念细胞是生命的基本单位,是所有生物体的组成部分。

细胞通过代谢活动维持生命活动,并具有自我复制和遗传信息传递的功能。

2. 掌握细胞的主要结构- 细胞膜:细胞的边界,维持细胞内外环境的稳定- 细胞质:包括细胞器和细胞质基质- 细胞核:存储遗传信息,控制细胞的生长和分裂3. 了解细胞的功能细胞根据其结构和功能可分为原核细胞和真核细胞,原核细胞没有明显的细胞核,真核细胞有明显的细胞核。

细胞的功能包括新陈代谢、生长、分裂和遗传等方面。

第二节:生物技术选修三主题:生物技术在生活中的应用1. 了解生物技术的发展历史生物技术是指利用生物体或者生物体的部分,通过工程手段的参与,对物质和能量进行有效的加工和利用。

生物技术的发展历史可以追溯到人类古代的发酵制酒、酿酒等过程。

2. 掌握生物技术在生活中的应用生物技术在现代社会中得到了广泛的应用,包括医学、农业、环保等领域。

例如:生物制药、转基因作物、污水处理等方面都离不开生物技术的支持。

3. 分析生物技术对人类社会的影响生物技术的发展为人类社会的发展带来了许多便利和改变。

同时,也存在着一些伦理和安全方面的问题,需要引起重视和关注。

第三节:环境生物学选修三主题:人类活动对环境的影响1. 了解人类活动对环境的影响人类活动对环境造成了许多负面影响,包括空气污染、水污染、土壤退化等。

这些影响直接威胁着生物多样性和生态平衡的稳定。

2. 探讨环境保护的重要性环境保护是当今社会面临的重要课题,需要全社会共同努力。

只有保护好我们的环境,才能保护好人类自身的生存和发展。

3. 提出环境保护的建议为了保护环境,我们可以从个人做起,注意节约资源、减少污染,积极参与环保志愿活动,共同保护我们的地球家园。

通过学习高中生物选修三的内容,可以更深入地了解细胞生物学、生物技术和环境生物学等方面的知识,为今后的学习和生活提供更多的启发和帮助。

高中生物选修3-1.3-制作泡菜并检测亚硝酸盐含量导学案

高中生物选修3-1.3-制作泡菜并检测亚硝酸盐含量导学案

专题1 传统发酵技术的应用课题3制作泡菜并检测亚硝酸盐含量导学案(1)学习目标:1.泡菜制作过程中乳酸菌发酵的原理。

2.泡菜中亚硝酸盐含量变化及测定。

重、难点:重点:制作泡菜并测定泡菜中亚硝酸盐含量难点:泡菜中亚硝酸盐含量的测定(一)泡菜的制作原理:制作泡菜所用微生物是,其代谢类型是型。

在条件下,将糖分解为。

反应式为:。

常见的乳酸菌有和,生产酸奶的是。

思考:为什么含抗生素牛奶不能生产酸奶?(二)测定亚硝酸盐含量的原理:亚硝酸盐在食品生产中常用作剂。

国家规定肉制品中不超过,酱腌菜中不超过,婴儿奶粉中不超过。

亚硝酸盐被吸收后随排出体外,但在、和作用下形成致癌物质。

思考:日常生活中不宜食用放置时间过长和变质蔬菜的原因是什么?在条件下,亚硝酸盐与发生反应后,与结合形成色染料,与已知浓度的目测比较,估算泡菜中亚硝酸盐含量。

(三)实验操作1.泡菜的制作:①将新鲜蔬菜预先处理成条状或片状。

②泡菜盐水按清水和盐为质量比配制煮沸冷却备用。

③预处理的新鲜蔬菜装至半坛时放入等佐料,并继续装至八成满。

④倒入配制好的盐水,使盐水。

⑤盖上泡菜坛盖子,并用密封发酵。

发酵时间受到影响。

思考:泡菜坛内的“白膜”是怎样形成的?思考:在腌制过程中要控制好哪些因素?2.测定亚硝酸盐含量的操作:(1)配制溶液:①4mg/kg的对氨基苯磺酸溶液:称取 g对氨基苯磺酸,溶解于 mL体积分数为盐酸中,避光保存。

②2mg/kg的N-1-萘基乙二胺盐酸溶液:称取 gN-1-萘基乙二胺盐酸盐,溶解于 mL水中,避光保存。

③5ug/mL的亚硝酸钠溶液:称取g于硅胶中干燥器中干燥24h的亚硝酸钠,用水溶解,并定容至mL,再转移mL溶液至mL容量瓶中,定容至mL。

④提取剂:50g氯化镉和50g氯化钡,溶解于1000mL蒸馏水中,用浓盐酸调节pH至1 ⑤氢氧化铝乳液和2moL/L的NaOH溶液:(2)配制标准显色液:溶①用吸取为0.2mL 0.4mL 0.6mL 0.8mL 1.0mL 1.5mLNaNO2液分别置于50mL的中,再取另一支作对照。

高中生物选修三导学案

高中生物选修三导学案

课题 2.1.2植物细胞工程的实际应用课时 2学习目标 1. 微型繁殖和植物组织培养的联系 2. 单倍体育种和突变体的利用重点难点重点:植物细胞工程应用的实例难点:作物脱毒、人工种子的制备过程学习流程学:一、植物繁殖的新途径1、微型繁殖(1)微型繁殖技术:用于____________优良品种的____________技术(2)微型繁殖技术特点是什么?(3)实例:20世纪60年代,荷兰的科学家就成功的实现了利用____________培育兰花2、作物脱毒(1)实例:目前采用___________培养技术来脱除病毒,在_________、________甘蔗、菠萝、香蕉等主要经济作物上已经获得成功。

(2)为什么用根尖或茎尖培养能得到脱毒苗?其它植物组织可以吗?3、人工种子(1)概念:以植物组织培养得到的__________、_________、顶芽和________等为材料,经过人工_______包装得到的种子。

(2)人工种子特点是什么?(3)实例:我国已经成功把_______、________、________和_________的胚状体制备了工种子二、作物新品种的培育1.单倍体育种(1)培育单倍体常用的方法_________________,其原理是________________.(2)单倍体育种的优点是什么?缺点是什么?2.突变体的利用(1)产生原因:在植物的组织培养过程中,易受_________和________(如_______、__________等)的影响而__________。

(2)利用:筛选出对人们有用的__________,进而培育成_________三、细胞产物的工厂化生产1细胞产物种类:_________,脂肪、糖类、_________、香料、生物碱等。

2技术:___________技术3实例:我国利用植物组织培养技术实现了大量生产_____________,另外,三七、紫草和银杏的__________也都已经实现了工厂化生产。

人教版生物选修三《现代生物科技专题》《体内受精和早期胚胎发育》(第1课时)导学案

人教版生物选修三《现代生物科技专题》《体内受精和早期胚胎发育》(第1课时)导学案

第1节《体内受精和早期胚胎发育》第一课时使用说明:课前预习是高效学习的重要环节,请同学们课前预习本节内容并完成课前预习·预习案;课堂探究·探究案用于课堂探究用,课前不必完成;课后巩固·提高案,请于新课结束后独立限时20分钟完成。

学习目标1、简述哺乳动物的精子和卵子的发生过程2、比较精子和卵子的发生的异同3、体会合作学习的过程学习重点1、哺乳动物的精子的变形和卵子的发生过程。

学习难点卵子的发生过程♒♒♒♒♒♒♒课堂探究·预习案♒♒♒♒♒♒♒(一)复习旧知尝试思考减数分裂的概念?其中原始的生殖细胞指的是什么细胞?成熟的生殖细胞指的是什么细胞?(二)本节相关概念点拨卵泡是卵巢内由一个卵母细胞和其周围许多小型卵泡细胞所组成。

根据卵泡发育过程的形态和功能变化,可分为原始卵泡、生长卵泡和成熟卵泡三个阶段。

女性的原始卵泡是与生俱来的,新生儿两侧卵巢就有70万~200万个原始卵泡,到青春期约有4万个原始卵泡。

但大多数不能达到成熟阶段,它们相继萎缩退化,形成闭锁卵泡。

由原始卵泡发育成生长卵泡不需激素的调节。

生长卵泡的初级卵母细胞增大,细胞内发生明显的RNA与蛋白质的合成。

卵泡细胞变成立方或柱状后,迅速增殖成多层。

在卵母细胞与卵泡细胞间形成一层厚膜,称透明带,为凝胶状糖蛋白复合体。

电镜下可见卵母细胞表面的微绒毛和卵泡细胞的突起伸入透明带内,这有利于卵泡细胞将营养物质输送给卵母细胞。

透明带在与精子种的识别上及阻止多精入卵均具有重要作用。

卵泡细胞继续增殖,卵泡细胞间的小腔隙渐融合成一个较大的卵泡腔,腔内充满卵泡液,内含透明质酸、雌激素和营养物质。

优势卵泡的标准随卵泡液的不断增多和卵泡腔的继续扩大,卵母细胞及其周围一些卵泡细胞被压挤至卵泡的一侧,并突向卵泡腔,称卵丘。

其余构成卵壁的卵泡细胞密集排列成数层,称粒层。

紧靠透明带的一层柱状卵泡细胞,呈放射状排列,称放射冠。

每个月通常由一侧的卵巢产生一个卵子.卵子必须成熟以后才能从卵巢中排出。

新课标高中生物选修三全套导学案

新课标高中生物选修三全套导学案

新课标高中生物选修三全套导学案1、1 DNA重组技术的基本工具一、学习目标1、简述DNA重组技术所需三种基本工具的作用2、认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新二、重点和难点DNA重组技术所需的三种基本工具的作用;基因工程载体需要具备的条件课前预习案三、教材重温及自测1、基因工程的原理:基因工程是指按照人们的愿望,进行严格的设计,通过体外和,赋予生物以新的遗传特性,创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。

由于基因工程是在水平上进行设计和施工的,因此又叫做。

2、限制性核酸内切酶“分子手术刀”(1)切割DNA的工具是,又称。

(2)这类酶在生物体内能将外来的DNA切断,即能够限制异源DNA的侵入并使之失去活力,但对自己的DNA却无损害作用,这样可以保持细胞原有的遗传信息。

(3)由于这种切割作用是在DNA分子内部进行的,故名限制性核酸内切酶(简称限制酶)。

(4)DNA分子经限制酶切割产生的DNA片段,末端通常有两种形式,即和。

例1、下列关于限制酶的说法正确的是()A、限制酶广泛存在于各种生物中,但微生物中很少B、一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列C、不同的限制酶切割DNA后都会形成黏性末端D、限制酶的作用部位是特定核苷酸形成的氢键3、DNA连接酶“分子缝合针”根据DNA连接酶的来源不同,可以将它分为两类:一类是从大肠杆菌中分离得到的,称为DNA 连接酶。

DNA连接酶只能将连接起来,不能将双链DNA片段平末端之间进行另一类是从分离出来的,称为T4DNA连接酶。

T4DNA连接酶既可以“缝合”双链DNA片段互补的,又可以“缝合”双链DNA 片段的,但连接之间的效率比较低。

例2、下图为DNA分子的切割和连接过程。

(1)EcoRI是一种酶,其识别序列是,切割位点是与之间的键。

切割结果产生的DNA片段末端形式为。

(2)不同来源DNA片段结合,在这里需要的酶应是连接酶,此酶的作用是在与之间形成键,而起“缝合”作用的。

高二生物选修三导学案DNA重组技术的基本工具

高二生物选修三导学案DNA重组技术的基本工具

导学案课题:第1课时DNA重组技术的基本工具编制人:张传龙审核人:领导签字:【学习目标】1.简述DNA重组技术所需三种基本工具的作用。

2 .认同基因工程的诞生和发展离不开理论研究和技术创新。

【学习重点】DNA重组技术所需三种基本工具的作用。

【学习难点】基因工程载体需要具备的条件。

【教学建议】先研读教材,并从教材中勾画出要点,然后根据学案助读中的问题提示,思考并回答,遇有疑难,再查阅教材,加深理解,最后完成自测题。

课前预习案:【问题导学】1、DNA分子的组成2、DNA的平面结构(1)配对的碱基,A与T之间形成个氢键,G与C之间形成个氢键。

比例越大DNA结构越稳定;H O;(2)脱氧核昔酸聚合形成长链的过程中产生水,即脱氧核昔酸→DNA+2(3)○和之间的化学键为键;(4) 之间的化学键为,可用断裂,也可加热断裂;(5)每个脱氧核糖连接着个磷酸,分别在3号、5号碳原子上相连接。

3.基因与DNA的关系【预习自测】1.下图为DNA分子的切割和连接过程。

(1) EcoR I是一种酶,其识别序列是,切割位点是与之间的键。

切割结果产生的DNA末端片段形式为。

(2)不同来源的DNA片段结合,在这里需要的酶是连接酶,此酶的作用是在和之间形成键而起缝合作用的。

还有一种连接平末端的连接酶是。

2.下列关于DNA连接酶的作用的叙述,正确的是()A.将单个核昔酸加到某DNA片段末端,形成磷酸二醋键B.将断开的两个DNA片段的骨架连接起来,重新形成磷酸二醋键C. 连接两条DNA链上碱基之间的氢键D.只能将双链DNA片段互补的黏性末端连接起来3.质粒之所以能做基因工程的载体,是由于它()A.含蛋白质,从而能完成生命活动B.能够自我复制,且能保持连续性C.含RNA,能够指导蛋白质的合成D.具有环状结构,能够携带目的基因【我的疑惑】【课内探究案】探究点一基因工程的概念及工具酶1.基因工程的概念2.基因工程的工具酶(1)“分子手术刀”———限制性核酸内切酶(限制酶)①来源:主要是从中分离纯化出来的。

导学案生物选修3答案

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导学案生物选修3答案选修3生物导学案答案导学案一:1. 人体细胞分裂有接续的要点有哪些?生物学实验小学教学研究技巧大大提高了解什么样的道。

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生物选修三导学案(一)第一章 基因工程第一课时 1.1 基因工程概述【教学目标】1)通过学习DNA重组技术的基本工具,模拟制作重组DNA 模型,初步掌握基因工程的基本方法提高动手能力 2)通过对书中插图、照片等的观察,学会科学的观察方法,培养观察能力。

3)通过对基本概念、基本原理、科学方法的正确理解和掌握,逐步形成比较、判断、推理、分析、综合等思维能力,具备能运用学到的生物学知识评价和解决某些实际问题的能力。

【课前导学】1.1.1 DNA 重组技术的基本工具一、基因工程的原理:基因工程是指按照人们的愿望,进行严格的设计,通过体外 和 ,赋予生物以新的遗传特性,创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。

由于基因工程是在 水平上进行设计和施工的,因此又叫做 。

二、限制性核酸切酶1、切割DNA 的工具是 ,又称 。

2、这类酶在生物体能将外来的DNA 切断,即能够限制异源DNA 的侵入并使之失去活力,但对自己的DNA 却无损害作用,这样可以保持细胞原有的遗传信息。

3、由于这种切割作用是在DNA 分子部进行的,故名限制性核酸切酶(简称限制酶)。

4、DNA 分子经限制酶切割产生的DNA 片段,末端通常有两种形式,即 和 。

三、DNA 连接酶——“分子缝合针”根据DNA 连接酶的来源不同,可以将它分为两类:一类是从大肠杆菌中分离得到的,称为coli E ⋅DNA 连接酶。

coli E ⋅DNA 连接酶只能将 连接起来,不能将双链DNA 片段平末端之间进行连接。

另一类是从 分离出来的,称为T 4DNA 连接酶。

T 4DNA 连接酶既可以“缝合”双链DNA 片段互补的 ,又可以“缝合”双链DNA 片段的 ,但连接 之间的效率比较低。

四、基因进入受体细胞的载体——“分子运输车”1、基因操作过程中使用载体两个目的:一是用它作为运载工具,将目的基因转移到宿主细胞中去;二是利用它在宿主细胞对目的基因进行大量的复制。

2、现在通常使用的载体是 ,它是一种相对分子质量较小、独立于拟核DNA 之外的环状DNA ,有的细菌中有一个,有的细菌中有多个。

3、质粒通过细菌间的接合由一个细菌向另一个细菌转移,可以 复制,也可整合细菌拟核DNA 中,随着拟核DNA 的复制而复制。

4、其他载体还有 和 等。

5、作为载体必须具备以下条件:能够在宿主细胞中复制并稳定地保存;具有多个限制酶切点,以便与外源基因连接;具有某些标记基因,便于进行筛选,如对抗菌素的抗性基因、产物具有颜色反应的基因等。

1.1.2 基因工程的基本操作程序一、获取目的基因:1、目的基因:符合人们需要的,编码蛋白质的 。

2.获取目的基因的方法(1)从基因文库中获取目的基因① 基因文库:将含有某种生物不同基因的许多 ,导人受体菌的群体中 ,各个受体菌分别含有这种生物的不同基因,称为基因文库。

基因组文库:含有一种生物的 基因② 种类cDNA 文库:含有一种生物的 基因③ 目的基因的获取根据基因的有关信息:基因的 序列、基因在 上的位置、基因的 产物mRNA 、基因的 产物蛋白质等特性获取目的基因。

(2)利用PCR 技术扩增目的基因。

① PCR :是一项在生物体外 特定DNA 片段的核酸合成技术。

② 条件:已知目的基因的 序列。

③ 过程:目的基因DNA 受热形成 ,与 结合,然后在 ______的作用下进行延伸形成DNA 。

④ 方式:指数扩增=2n (n 为扩增循环的次数)(3)人工合成法:基因较小,核苷酸序列已知,可以人工合成。

二、制备重组DNA 分子1、表达载体的组成:目的基因+ + +标记基因等。

2、启动子:位于基因的 ,它是 结合的部位,驱动基因转录产生mRNA 。

3、终止子:位于基因的 ,终止 。

4、表达载体的功能:使目的基因在受体细胞中稳定存在,并且 给下一代;使目的基因 ____ 和发挥作用。

5、标记基因: 受体细胞是否含有目的基因。

6、不同的受体细胞及目的基因导入受体细胞的方法不同,基因表达载体的构建上也会有所差别。

三、转化受体细胞(一)转化:目的基因进人受体细胞,并在受体细胞维持稳定和 的过程。

(二)方法1、将目的基因导入植物细胞(1)农杆菌转化法① 农杆菌特点:易感染 植物和裸子植物,对___________植物没有感染力;Ti 质粒的 可转移至受体细胞,并整合到受体细胞的染色体上。

② 转化:目的基因插人 −−→−进入农杆菌→导入植物细胞→目的基因整合到植物细胞染色体上→目的基因的遗传特性得以稳定维持和表达。

(2)基因枪法基因枪法:是单子叶植物中常用的一种基因转化方法,但是成本较高。

(3)花粉管通道法花粉管通道法:这是我国科学家独创的一种方法,是一种十分简便经济的方法。

(我国的转基因抗虫棉就是用此种方法获得的)2.将目的基因导入动物细胞(1)方法:注射技术。

(2)操作程序:目的基因表达载体→取卵(受精卵)→显微注射→注射了目的基因的受精卵移植到____性动物的_________________________发育→新性状动物。

3.将目的基因导人微生物细胞(1)原核生物特点:繁殖快、多为单细胞、遗传物质相对较少等。

(2)转化:处理细胞→细胞→表达载体与感受态细胞混合→___ 细胞吸收DNA分子。

四、筛选重组细胞1.检测(1)方法:标记了的、抗原抗体杂交。

(2)容①检测转基因生物染色体的DNA是否插入。

②检测目的基因是否转录。

③检测目的基因是否翻译成。

2.鉴定:鉴定、抗病鉴定等。

五、实现功能表达【总结归纳】归纳点2 基因工程的工具及其比较1、基因工程的操作工具(1)分子手术刀——限制性核酸切酶限制性核酸切酶简称限制酶,主要存在于原核生物中,一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列,并且能在特定的切点上切割DNA分子。

目前已经发现了200多种限制酶。

例如,从大肠杆菌中发现的一种限制酶只能识别GAATTC序列,并在G和A之间将这段序列切开。

云金芽孢杆菌中的抗虫基因,就能被某种限制酶切割下来。

DNA分子经限制酶切割产生的DNA 片段末端通常有两种形式——黏性末端和平末端(如下图所示)。

当限制酶在它识别序列的中轴线两侧将DNA的两条链分别切开时,产生的是黏性末端,而当限制酶在它识别序列的中轴线处切开时,产生的则是平末端。

注意:①用限制酶切割DNA分子时,被破坏的是DNA链中的磷酸二酯键(即连接相邻两个脱氧核苷酸的键)。

②黏性末端是指双链DNA分子被限制酶切开后,切口处的两个末端伸出的由若干特定核苷酸组成的单链。

(2)分子缝合针——DNA连接酶从上图中可以看出,把两种来源不同的DNA用同一种限制酶来切割,然后让二者的黏性末端按碱基互补配对原则形成双链,用DNA连接酶催化两条DNA链的相邻两个碱基之间形成磷酸二酯键,从而将相邻的脱氧核苷酸连接起来。

DNA连接酶有两类:一类是从大肠杆菌中分离得到的,称为E·coli DNA连接酶;另一类是从T4噬菌体中分离出来的.称为T4DNA 连接酶。

E·coli DNA连接酶只能将双链DNA片段互补的黏性末端之间连接起来,不能将双链DNA片段平末端之间进行连接。

而T4-DNA连接酶既可以连接双链DNA片段互补的黏性末端,又可以连接双链DNA片段的平末端,但连接平末端的效率较低(3)分子运输车一——基因进入受体细胞的载体①使用运载体的目的在基因工程中使用运载体有两个目的:一是用它作为运载工具,将目的基因转移到宿主细胞中去;二是利用它在宿主细胞对目的基因进行大量的复制(称为克隆)。

②运载体的种类现在所利用的运载体主要有两类:一类是细菌的质粒,它是一种相对分子质量较小、独立于细菌核区DNA之外的双链环状DNA。

另一类运载体是噬菌体或某些灭活的病毒等。

现在人们还在寻找新的运载体,如叶绿体或线粒体等也有可能成为运载体。

③基因的运载体必须具备的条件a.载体DNA必须有一个或多个限制酶的切割位点,以便目的基因可以插入到载体上去。

这些供目的基因插入的限制酶的切点所处的位置,还必须是在质粒本身需要的基因片段之外,这样才不至于因目的基因的插入而导致其自身失活。

b.载体DNA必须具备自我复制的能力,或可以整合到受体染色体DNA上随受体染色体DNA的复制而同步复制。

c.载体DNA必须带有标记基因,以便重组后进行重组子的筛选。

d.载体DNA必须是安全的,不会对受体细胞有害,不能进入到除受体细胞以外的其他生物细胞中去。

e.载体DNA分子大小应适中,以便提取和在体外进行操作,太大则不便操作。

一般来说,天然运载体往往不能满足上述要求,因此根据不同的目的和需要,对运载体进行人工改造现在使用的质粒载体几乎都是经过改造的。

与DNA分子相关的酶种类项目限制酶DNA连接酶DNA聚合酶解旋酶作用底物DNA分子DNA分子片段脱氧核苷酸DNA分子作用部位磷酸二酯键磷酸二酯键磷酸二酯键碱基对间的氢键作用特点切割目的基因及载体,能专一性识别双链DNA分子的某种特定的核苷酸序列,并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开将双链DNA片段“缝合”起来,恢复被限制酶切开了的两个核苷酸之间的磷酸二酯键只能将单个脱氧核苷酸添加到脱氧核苷酸链上将DNA两条链之间的氢键打开作用结果形成黏性末端或平末端形成重组DNA分子形成新的DNA分子形成单链DNA分子(2)限制酶与DNA连接酶的关系①限制酶不切割自身DNA的原因是:原核生物中不存在该酶的识别序列或识别序列已经被修饰。

②DNA连接酶起作用时不需要模板。

【典题反馈】【典例1】►(2011·卷)将ada(腺苷酸脱氨酶基因)通过质粒pET28b导入大肠杆菌并成功表达腺苷酸脱氨酶。

下列叙述错误的是( )。

A.每个大肠杆菌细胞至少含一个重组质粒B.每个重组质粒至少含一个限制性核酸切酶识别位点C.每个限制性核酸切酶识别位点至少插入一个adaD.每个插入的ada至少表达一个腺苷酸脱氨酶分子【训练1】►下列有关基因工程中限制性核酸切酶的描述,错误的是( )。

A.一种限制性核酸切酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸序列B.限制性核酸切酶的活性受温度影响C.限制性核酸切酶能识别和切割RNAD.限制性核酸切酶可从原核生物中提取【训练2】►质粒作为“分子运输车”的条件是( )。

①能够自我复制②双链环状DNA分子③有多个限制酶切割位点④有标记基因⑤真核细胞中没有A.①②③④⑤ B.①②③④C.①③④ D.②③⑤【课堂反馈】1、下列关于限制酶的说确的是A、限制酶广泛存在于各种生物中,但微生物中很少B、一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列C、不同的限制酶切割DNA后都会形成黏性末端D、限制酶的作用部位是特定核苷酸形成的氢键2、下列获取目的基因的方法中需要模板链的是①从基因文库中获取目的基因②利用PCR技术扩增目的基因③反转录法④通过DNA合成仪利用化学方法人工合成A、①②③④B、①②③C、②③④D、②③3、科学家在培育抗虫棉时,经过了许多复杂的过程和不懈的努力,才获得成功。

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