小学一年级数学整十数加一位数及相应的减法
小学一年级数学下册教学课件《整十数加一位数及相应的减法》
4. [教材P49 练习十一 第2题]
有50个学生， 3个老师。
每人一瓶矿泉 水，55瓶够吗？
30 + 2 =
+
2
一共有多少本写字本？
30+2= 32
2+30= 32
20+1= 21 7+10=17
40+5= 45 30+4= 34 6+50=56 8+70= 78
不管是几十加几还是几加几十，都是 求几个十加上几个一，结果都是几十几。
有32本写字本，未包装的有2本，包装好的 有几本？
32-2=
一年级下册
整十数加一位数及相应的减法
一、复习引入 16 8+10= 18
10-9= 1 14-4= 10 19-9= 10 17-8= 9
8-6= 2 3+10= 13
2. （1）56里面有（ 5 ）个十和（ 6 ）个一。 （2）6个十和7个一合起来是（ 67 ）。
二、情境呈现 根据这些信息能提一个 从用图加中法你计知算道的了问什题么吗？？
一共有多少本写字本？
30+2=
2+30=
你是怎样想的？ 30+2= 32
3捆小棒加2根小棒， 一共32根小棒。
你是怎样想的？ 30+2= 32
1包是10本，3包就是 3个十本，3个十和2 个一加起来就是32。
你是怎样想的？ 30+2= 32
一年级下册数学教案-整十数加一位数及相应的减法人教版(9)
一年级下册数学教案整十数加一位数及相应的减法人教版 (9)教案内容：一、教学内容1. 让学生掌握整十数加一位数的计算方法。
2. 让学生学会计算整十数减一位数。
3. 培养学生独立思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 学生能够理解整十数加一位数及相应的减法的意义。
2. 学生能够熟练地进行整十数加一位数及相应的减法运算。
3. 学生能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于整十数加一位数及相应的减法的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够熟练地进行整十数加一位数及相应的减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示一些生活场景的图片，让学生观察并说出其中的数学信息，例如：“一幅图片中有10个苹果，又来了3个苹果，一共有多少个苹果？”2. 例题讲解：教师出示例题“20+3”，引导学生思考如何计算，鼓励学生发表自己的观点，然后教师进行讲解：“20加3，我们可以先将3加到20的个位上，得到3，然后再将3加到20的十位上，得到23。
”4. 教学难点讲解：教师通过讲解和示范，帮助学生理解整十数加一位数及相应的减法的意义，例如：“30+5，我们可以将5加到30的个位上，得到5，然后再将5加到30的十位上，得到35。
同理，30减去5，我们可以将5从30的个位上减去，得到0，然后再从30的十位上减去1，得到25。
”5. 课堂互动：教师邀请学生上台演示整十数加一位数及相应的减法的运算过程，并让其他学生进行评价。
六、板书设计板书设计如下：整十数加一位数：20 + 3 = 2330 + 5 = 35整十数减一位数：50 3 = 4770 5 = 65七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长可以通过生活中的实例，让孩子运用所学的知识，例如：“家里有5个苹果，又来了2个苹果，一共有多少个苹果？”八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的运算方法，课堂上学生参与度高，大部分学生能够熟练地进行运算。
一年级整十数加一位数及相应的减法教学设计
一年级整十数加一位数及相应的减法教学设计人教版一年级整十数加一位数及相应的减法教学设计（通用5篇）人教版一年级整十数加一位数及相应的减法教学设计（通用5篇）教学内容教科书35—36页，例9及做一做。
练习九第6题素质教育目标(一)知识教学点掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。
(二)能力训练点1.培养学生的抽象概括能力。
2.能准确的计算出整十数加一位数和相应的减法。
(三)德育渗透点教学重点使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。
教学难点根据100以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算。
教具、学具准备投影片、小棒、口算卡片。
教学步骤一、铺垫孕伏1.填空(1)40是( )个十(2)45里面有( )个十( )个一，4个十和5个一是( )(3)38里面有( )个十( )个一，3个十和8个一是( )2.口算(出示口算卡)①6+3=②5+8=③9-4=④15-7=⑤8+9=⑥15-6=⑦14-6=⑧4+6=二、探究新知1.设疑导入通过口算练习，同学们对20以内的加减法的计算方法已掌握。
那么，如果再给你一些比20大的数字，让你计算加减法，你能算吗?今天我们就来学习“整十数加一位数及相应减法”。
(教师边口述边板书课题。
)2.教学例9(1)用小棒摆一摆。
请同学们先摆出4捆小棒，明确：它们代表4个十。
(板书：4个十)再摆出5根小棒，明确：5根小棒代表5个一、(板书：5个一)请同学们把两部分合到一起，讨论一下，一共有多少根?引导学生明确：4个十和5个一合起来是45，所以一共有45根。
4个十是40(板书：“40”)5个一是5(板书：“5”)教师讲述： 40加5(边口述边板书上“+”)就是把4个十和5个一合起来。
所以40+5=45(板书：“45”)(2)引导学生讨论总结40+5的计算方法。
把40看成4个十，5看成5个一40+5就是把4个十和5个一合起来是45所以4O+5=45(3)教师出示：60+3引导学生思考用小棒怎样表示，学生叙述教师在投影仪上演示。
一年级下册数学教案-第4单元第10课时整十数加一位数及相应的减法｜人教新课标
一年级下册数学教案－第4单元第10课时整十数加一位数及相应的减法｜人教新课标教案：一年级下册数学教案－第4单元第10课时整十数加一位数及相应的减法｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册第4单元的第10课时，内容主要是整十数加一位数及相应的减法。
我们将通过例题和练习来掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 理解并掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
2. 能够独立完成相关的计算题目。
3. 能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能够熟练运用。
难点是理解整十数加一位数的概念。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和学习，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如去超市买水果，让学生看到整十数加一位数的实际应用。
2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔来展示一个整十数加一位数的例子，比如30+7，我会逐步解释计算的方法。
3. 随堂练习：我会给学生一些练习题目，让他们在练习本上完成，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和反馈。
六、板书设计板书设计如下：30 + 7 = 37七、作业设计1. 完成练习本上的第15题。
2. 请家长帮忙找一些生活中的例子，让孩子试着用整十数加一位数的方法来计算。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了整十数加一位数的计算方法。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会考虑在下一节课中进行复习和巩固。
同时，我也会鼓励学生在生活中多运用所学的知识，提高他们的实际应用能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我将通过一个孩子们熟悉的情景——去超市买水果，来激发他们的学习兴趣。
这个情景能够让学生直观地看到整十数加一位数在生活中的实际应用，从而帮助他们更好地理解和记忆相关概念。
一年级下册数学教案-整十数加一位数和相应的减法∣人教新课标
一年级下册数学教案整十数加一位数和相应的减法∣人教新课标教案：一年级下册数学教案整十数加一位数和相应的减法∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册的数学内容，具体是第66页至67页的整十数加一位数和相应的减法。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数加一位数的计算方法，并能够正确地进行相应的减法运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握整十数加一位数的计算方法，难点是让学生们能够理解和运用这个计算方法进行相应的减法运算。
四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学课件和练习题，学生们需要准备好自己的文具，包括笔和纸。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下“10+3”和“205”两个算式，让学生们尝试解答。
通过这个实践情景引入，让学生们感受到整十数加一位数和相应的减法的实际应用。
2. 新课讲解：我会用多媒体教学课件展示整十数加一位数的计算方法，通过例题讲解，让学生们理解和掌握这个计算方法。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立解答。
通过这个环节，巩固学生们对整十数加一位数的计算方法的掌握。
六、板书设计我会用黑板板书出整十数加一位数的计算方法和相应的减法运算，以便学生们直观地理解和记忆。
七、作业设计1. 请学生们用笔和纸写下整十数加一位数的计算方法和相应的减法运算。
2. 请学生们完成练习册上的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对整十数加一位数的计算方法掌握得比较好，但在运用这个计算方法进行相应的减法运算时，还有些学生存在困难。
在课后，我会对这些学生进行个别辅导，帮助他们理解和掌握这个知识点。
同时，我也会给学生们提供一些相关的练习题，让他们在课后进行巩固和拓展。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容的设计上，我特别注重了整十数加一位数和相应的减法的计算方法。
我选择了人教新课标一年级下册的第66页至67页的内容，这是因为这一部分的内容是学生们首次接触整十数加一位数和相应的减法，对于他们来说是一个新的起点。
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案(四篇)
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算；2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律；3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力；4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。
教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快?10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。
师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。
②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。
③、诱导学生说说以上几个数的组成。
3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢?生：想。
师：好，那就让我们继续努力吧!二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢?生1：他们正在买东西呢!生2：……师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。
售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。
现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题?生1：一共买了多少瓶牛奶?生2：一共花了多少钱?生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶?师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。
现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书，逐一引导学生解决问题。
2、教学30+2师：妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢?生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。
师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢?谁来说说?生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。
一年级数学下册 整十数加一位数及相应的减法练习课件 人教版
练一练 1．填空． 32 30 2 70 76 6 60 67 7
2．34里面有（ 3 ）个十和（ 4 ）个一。
3个十和5个一是（35）。
练一练 3．看图写算式。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
□○□＝□
□○□＝□
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再见！
人教版一年级数学下册
整十数加一位数及相应 的减法练习
教学目标
1. 使同学们掌握整十数加一位数和相应的 减法的计算方法。 2. 能准确地计算出整十数加一位数和相应 的减法。 3. 培养同学们思维的灵活性和学习数学的 兴趣。
1．填空： （1）40是（ 4 ）个十。
（2）45里面有（ 4 ）个十和（ 5 ）个一，4个十和5个一是（45 ）。
（3）38里面有（ 3 ）个十和（ 8 ）个一，3个十和8个一是（38）。 2．口算 ① 6＋3＝ 9 ⑤ 8＋9＝ 17 ② 5＋8＝ 13 ⑥ 15－6＝ 9 ③ 9－4＝5 ⑦ 14－6＝8 ④ 15－7＝ 8 ⑧ 4＋6＝ 10
4 个 十
5 个 一
40
＋
5
＝
45
60 ＋ 3 =
6 个 十 60 ＋ 3 ＝
3 个 一 63
做一做
1．摆5捆小棒，再摆6根小棒，写出一个算式。
50
＋
6
摆35根小棒，拿走5根，写出一个算式。 35 － 5
45ห้องสมุดไป่ตู้－ 5 =
5 个 一
４５ － ５
＝ ４０
６３ － ３ = ６０
做一做
２． 30＋4＝ 34 20＋8＝ 28
50＋2＝ 52
36－6＝ 30
新版苏教版一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》教学设计
整十数加一位数及相应的减法教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书一年级下册第26到27页例3、“试一试”和“想想做做”第1到7题。
教学目标：1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3.运用所学知识，解决简单的数学问题。
教学重点：掌握计算方法正确计算。
教学难点：正确、熟练地计算。
教学具准备：主题图、口算卡、教学软件教学过程：一、导入新课1.填空练习：师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：聪明屋）同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？（电脑显示：熊大）这是谁啊，熊大在欢迎我们。
（他说：俺是熊大，看谁比俺聪明）它给我们提了很多问题，看你们会不会。
（电脑依次显示：问题和答案）40是（）个十？80是（）个十？36里面有（）个十和（）个一？4个十和5个一组成（）？6个十和8个一合起来是（）？2.口算：师：你们回答得真好！我们接着往前走。
（电脑显示：熊二）熊二也在欢迎我们，看看它给我们出的什么题？哦！原来它给我们出了一组非常激烈，非常热闹，而且要速度的抢答题，看谁抢得又快又准，准备好了吗？5+4 8-2 3+7 5+9 14-89-34+6 4+7 12-6 13-7师总结：刚才同学们答得又快又准，说明你们对20以内的加减法掌握得非常熟练，这节课，我们就接着来学习新知识。
(板书课题)“整十数加一位数及相应的减法”二、讲授新课1.看图列式（1）谈话：熊出没中的吉吉国王（是一只猴子）你知道他喜欢吃什么吗？（桃子），它带来了自己摘的桃子，请小朋友帮助它来列式算一算。
（出示例3桃子图）提问：每个筐里有几个桃？有几筐？筐里的有多少个，筐外有几个？让学生一起说一说图里的意思：筐里有30个桃，筐外有4个桃。
提问：你能根据图意列出哪些算式？学生口答，教师板书：30+4= 34-30=（4+30= 34-4=）2.探究算法。
提问：30+4和34-30各等于多少呢？请小朋友看一看图上的意思，想想可以怎样算，同桌两人交流交流。
人教版一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》教学PPT课件(3篇)
探究方法
32－30的算法。
(1)探究计算方法。 方法一 利用数的组成计算。 从3个十和2个一中去掉3个十，还剩2个一，2个一是2，所以32－30＝2。 方法二 利用想加算减法计算。 想30加几得32，30＋2＝32，所以32－30＝2。 方法三 连续减。 从32开始依次减10，连续减3次，22、12、2，所以32－30＝2。
我看了70页。
我还剩8页没看。
小明
小红
谁看的页数多？
小红：98-8=90（页） 70＜90
口答：小红看的页数多。
xià liè tú xíng gè biǎo shì jǐ
6 下 列 图 形 各 表 示 几？
- 3 = 50
3+50=53
90 + = 95
95-90=5
+ 5 = 75
75-5=70
4.3《整十数加一位数及相应的减法》
复习旧知
1.口算。 10＋8＝ 14－4＝
15－5＝ 6＋10＝
2.填一填。 45里面有( )个十和( )个一；59里面有( )个十 和( )个一；3个十和6个一合起来是( )；8个一和7 个十组成的数是( )。
探究新知
看图提出问题，并解答。
获取信息
(1)李阿姨去商店买了3箱零2本写字本， (2)每箱写字本有10本。 (3)3箱有30本。
32-2=
32-30=
32-2= 方法一：利用数的组成
32由3个十和2个一组成
32-2=30
方法二：想加算减法
32 - 2 = 30 想：2 + 30 = 32
方法三：数数法
用32连续减1，减2次：
一年级数学《整十数加一位数及相应的减法》评课稿
一年级数学《整十数加一位数及相应的减法》评课稿一班级数学《整十数加一位数及相应的减法》评课稿篇1这节课是在100以内数的组成的基础上进行教学的。
这样既有利于同学掌控加、减计算，又有利于同学巩固100以内数的认识。
从沟通新旧知识的联系入手，促进知识的迁移，在仿照创新的过程中，理解掌控计算方法，提高口算技能。
钟老师在《整十数加一位数及相应的减法》的教学中，为同学提供形象思维的材料，激发同学的学习爱好和求知欲望，采纳创设情景、观测、比较等方法，组织同学进行自主探究，合作沟通，援助同学掌控整十数加一位数及相应的减法的计算方法，培育同学的自主学习意识和创新意识。
主要亮点有：1、教学思路明确、清楚。
这节课钟老师围绕复习旧课、导入新课、新知教学和巩固新知四个环节进行教学。
整个教学环节表达了主次分明的教学思路，特别好！2、教态自然、大方；语言清楚、和气，有亲和力；激励性评价语比较多。
3、能够抓住学校生好玩、好胜的特点在巩固新知这教学环节设计游戏的学习进行巩固，特别好；4、着重算理。
钟老师引导同学理解为什么要进行加法计算，将30和2合起来。
计算30＋2的结果，是通过摆小棒理解数的组成：3个十和2个一组成32。
解决问题让同学知道：为什么要进行减法计算，再依据减法的含义，从32里去掉2。
计算32－2的结果，可以依据数的组成知识，32里有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30；还可以这样想：减法是加法的逆运算，30＋2＝32，所以32－2＝30。
6、表达算法多样化。
如在教学“2＋30”时，同学是利用加法的含义来计算的，钟老师提问：“还有别的想法吗？”让同学先争论沟通，再引导同学发觉可以交换30和2的位置来算，表达了算法可以多样化，同学在沟通中，起到相互学习，相互促进的作用。
建议：1、在计算过程中，多让同学相互说一说是怎样计算的，强化算理；2、在引导同学分析减法时，是不是可渗透逆思维，即：想加做减。
一班级数学《整十数加一位数及相应的减法》评课稿篇2钟老师在《整十数加一位数及相应的减法》的教学中，为同学提供形象思维的材料，激发同学的学习爱好和求知欲望，采纳创设情景、观测、等方法，组织同学进行自主探究，合作沟通，援助同学掌控整十数加一位数及应的减法的计算方法，培育同学的自主学识和创新意识。
《整十数加一位数及相应的减法》教案(五篇)
《整十数加一位数及相应的减法》教案（一）【教学目标】1．联系学生的生活之际，学习整十数加一位数和相应的减法，并能够正确计算，进一步巩固100以内数的组成，为学习100以内的口算做准备。
2．通过述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程，培养初步的思维能力。
3．培养学生良好的计算习惯、审题习惯及检查习惯。
【教学重点】：理解整十数加一位数和相应的减法的算理，能正确计算。
【教学难点】：述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程。
【学情分析】1、一年级的学生注意力集中时间较短，以直观形象思维为主，没有养成良好的合作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯，比较喜欢游戏形式的学习方式。
2、在上一学期的学习中，学生已有了10加一位数及相应的减法的计算基础，基本了解了加减法的含义。
在前几节内容中学生已掌握100以内数的组成，对于如何用数的组成想整十数加一位数及相应的减法学生还全然不知。
【设计意图】：学生已经有了计算加法的经验，又学习了100以内数的组成，所以计算整十数加一位数和相应的减法没有多大问题。
因此，通过把“理解整十数加一位数和相应的减法的算理”，来巩固100以内数的组成。
但是，如何知道学生是否理解了“算理”？这就必须要让学生说出来。
通过“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”，不仅反映出学生的理解算理的状况，也有益于促进学生初步的思维能的培养。
但是，对于一年级学生来说，“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”还有一定的困难，因此，把“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”定为难点加以突破。
]【教学过程】一、同学们又到了我们数学课的时间了，首先让我们走进聪明屋。
看看里面有什么问题等着我们去解答。
（课件出示）1、进行“数的组成”的练习。
4个十和6个一合起来时（）9个十和7个一合起来时（）69里面有（）个十和（）个一14里面有（）个十和（）个一10个十是（）[通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。
一年级下册数学教案-第三单元第3课时 整十数加一位数及相应的减法,几十几减几十苏教版
一年级下册数学教案第三单元第3课时：整十数加一位数及相应的减法，几十几减几十教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握整十数加一位数及相应的减法运算，以及几十几减几十的计算方法。
2. 过程与方法：通过实际操作和问题解决，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生解决实际问题的自信心。
教学内容1. 整十数加一位数：讲解并演示整十数加一位数的计算方法，如30 5=35。
2. 相应的减法：讲解并演示整十数加一位数后，如何进行相应的减法运算，如35-5=30。
3. 几十几减几十：讲解并演示几十几减几十的计算方法，如45-20=25。
教学重点与难点1. 重点：学生能够熟练地进行整十数加一位数及相应的减法运算，以及几十几减几十的计算。
2. 难点：学生在计算过程中，能够正确处理进位和借位的问题。
教具与学具准备1. 教具：计算器、算术卡片、教学PPT。
2. 学具：纸、笔、算术练习册。
教学过程1. 导入：通过PPT展示整十数加一位数的实际例子，引发学生的兴趣。
2. 新授：详细讲解整十数加一位数及相应的减法的计算方法，通过算术卡片进行演示。
3. 实践：让学生分组进行整十数加一位数及相应的减法的计算练习，教师进行指导。
4. 巩固：通过PPT展示几十几减几十的例子，让学生进行计算练习。
5. 总结：对整十数加一位数及相应的减法，以及几十几减几十的计算方法进行总结。
板书设计- 整十数加一位数：30 5=35- 相应的减法：35-5=30- 几十几减几十：45-20=25作业设计1. 课堂练习：完成课后练习题，加深对整十数加一位数及相应的减法，以及几十几减几十的理解。
2. 家庭作业：完成家庭作业，巩固所学知识。
课后反思通过本节课的教学，学生对整十数加一位数及相应的减法，以及几十几减几十的计算方法有了深入的理解和掌握。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作和问题解决，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
整十数加一位数及相应的减法的教学设计
《整十数加一位数及相应的减法》的教学设计《整十数加一位数及相应的减法》的教学设计红华中心学校吴建菲教学内容：人教版一年级下册第48—49页内容。
教学目标：1．使学生深入理解100以内数的意义。
2．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数及相应的减法。
3．培养学生迁移，类推的能力。
教学重点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并能熟练的进行计算。
教学难点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理，教学准备：计算器，小棒，挂图等。
教学过程：一：复习旧知识，导入新课1口算：20+7= 16-10=12-3= 5+10=5+10= 16-6=30-30= 90+5=2口答：5个十和2个一合起来是___.5个十和4个一合起来是___.64里面有____个十和____个一.82里面有____个十和____个一。
刚才我们进行了加减法的口算练习，复习了100以内数的组成，同学们的表现非常好，今天这节课我们将学习整十数加一位数及相应的减法。
板书：课题二：互动新授1 .情境引入、探究算法。
出示48页例8画面。
提问：小朋友仔细看图、说说从图中看到了什么？根据你看到的信息，你能提出什么问题？一共有多少本呢？你打算怎么解决？30 + 2 = 32三个十二个一三个十和二个一师：2＋30等于多少呢？你是怎样计算的？生1：2个一和3个十合起来是32.生2：因为30+2=32，所以2+30=32师：如果老师拿走2本，还剩几本？你打算怎么解决？师：如果老师拿走3包，还剩几本？你打算怎么解决？同桌讨论交流、并汇报想法。
三：及时练习、巩固新知：1：做一做第1题。
（1）学生看图后列出1个加法的算式和2个减法算式。
（2）根据图意说说你是怎样想的？2：比比，看谁算的又快又准。
34-4= 75-5=93-3= 79-70=47-7= 36-30=8+70= 56-6=97-7= 48-40=6+10= 79-60=3：做一做第2题烤玉米游戏。
熊妈妈正在野外烤宝宝们最喜欢的玉米呢，熊宝宝可爱吃玉米了，但是熊妈妈要求熊宝宝们开动脑筋，找出结果和玉米前数字相同的算式，才能吃到玉米，这可难倒了熊宝宝们。
整十数加一位数及相应的减法(教案)一年级下册数学苏教版
整十数加一位数及相应的减法（教案）一年级下册数学苏教版我今天要上的课程是《整十数加一位数及相应的减法》，这是一年级下册数学苏教版的内容。
教学内容：我们今天的学习重点是整十数加一位数以及相应的减法。
具体来说，我们将学习如何将一个整十数和一个一位数相加，以及如何从这样的和中减去一个一位数。
我们将使用教材中的第51页到第52页的内容，这部分详细介绍了这个概念，并且提供了大量的练习题。
教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数加一位数以及相应的减法的计算方法，并且能够独立完成相关的计算题目。
教学难点与重点：重点是让学生掌握整十数加一位数以及相应的减法的计算方法。
难点在于如何让学生理解，并能够正确地进行计算。
教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解这个概念，我已经准备好了黑板、粉笔以及相关的练习题。
教学过程：我会用一个实践情景引入这个概念，比如说：“假设你有10个苹果，然后你又买了一些苹果，这些苹果的数量是3个，那么你现在一共有多少个苹果？”然后，我会带领学生们一起来看教材中的例题，并讲解如何进行计算。
我会详细解释每一步的计算方法，确保学生们能够理解。
在教学的过程中，我会设计一些板书，用来说明计算的步骤和方法。
作业设计：我会布置一些相关的作业题目，让学生们回家后进行练习。
比如说：“如果有12个橘子，然后又给了4个橘子，那么一共有多少个橘子？”答案是：“一共有16个橘子。
”课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会思考如何拓展延伸，让学生们能够更好地掌握这个概念。
这就是我今天的教学计划，我相信通过我的精心准备和教学，学生们一定能够掌握整十数加一位数以及相应的减法。
重点和难点解析：在今天的教学过程中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生们掌握整十数加一位数及相应的减法至关重要。
我需要重点关注学生们对于整十数加一位数的理解。
这个概念对于一年级的学生来说可能有些抽象，因此我需要通过生动的举例和实际操作，让学生们能够直观地理解这个概念。
2024(新插图)人教版一年级数学下册第7课时整十数加一位数及相应的减法-课件
整十数加一位数及相应的减法
一、复习引入，揭示课题
1. 口算。 10+6= 16 8+10= 18
10-9= 1 14-4= 10 19-9= 10 17-8= 9
8-6= 2 3+10= 13
2. 填一填。
56里面有（ 5 ）个十和（ 6 ）个一。 6个十和7个一合起来是（ 67 ）。
50+3=53 53＜55，55瓶够。
四、课堂小结
30+2=32 32-2=30
2+30=32 32-30=2
几十加几和几加几十都等于几十几；几 十几减几等于几十，几十几减几十等于几。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
32-2=
老师买了32本写字本，如果老师拿走30本， 还剩多少本？
32-30=
32-2= 30
32-30=
利用数的组成。
32里面有3个十和2个一，去掉2个一，还 剩3个十，就是30。
32里面有3个十和2个一，去掉3个十，还
剩2个一，就是2。 根据加减法之间的关系。 30+2=32
30+2=32 32-2=30
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
2+30=32 32-30=2
几十加几和几加几十都等于几十几；几 十几减几等于几十，几十几减几十等于几。
一年级数学下册整十数加一位数及相应的减法听课感想体会评课稿
一年级数学下册?整十数加一位数及相应的减法?听课感想体会评课稿?整十数加一位数及相应的减法?课例分析报告梧州市苍梧县龙圩镇中心校余荣梅参研人员：余荣梅：梧州市苍梧县龙圩镇中心校李丽君：梧州市苍梧县龙圩镇中心校黎水权：梧州市苍梧县龙圩镇中心校—、现场观察的背景及目的1．样本学校类型年级学科课型班额老师情况老师年龄教龄学历职务龙圩镇中心校一年级数学新授 58 李丽君29 10 大专教研组长2．教学变量控制XX年4月16日上午第二节课，课时方案40分钟(实际用时45 分20 秒)。
提早一周通知执教者，单独备课、集体讨论，修改完善教案。
有26位老师听课、观察。
根本上反映了自然情景下的教学。
选择一节课进展分析。
3．教材特点分析：本节课是在学生掌握100以内的根底上进展教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，稳固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。
教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各局部的名称和想法，最后通过练习稳固算法。
4．学生情况分析：一年级的学生养成了根本的学习习惯，如：上课答复下列问题能先举手，独立做作业时能保持安静等。
从前测看， 98％的学生能快速口算，有几个学生计算速度较慢。
100％的学生能正确说出27里面有2个十和7个一。
98％的学生掌握几个十和几个一合成多少。
但很多学生还不会根据数的组成来进展整十数加一位数及相应的减法的口算，所以在教学中要加强这方面的训练。
5．教学目的知识与技能目的〔1〕使学生经历两位数加、减一位数口算方法的探究过程，能比拟纯熟地进展口算。
〔2〕理解加减法算式中各局部的名称。
〔3〕培养学生用数的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的互相交流的态度。
情感态度和价值观：让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。
一年级数学下册整十数加一位数及相应的减法教学反思苏教版
整十数加一位数及相应的减法教学反思《整十数加一位数及相应的减法》是苏教版第二册中的内容。
以下是我对于自己教学这一课后的一点感触。
在设计这一节课时，我抓住一年级学生喜爱动画片的特点，引用了经典的卡通形象“米老鼠”作为整节课的线索，以此来引起学生的兴趣。
学生们因为有了“米老鼠”的引领，对于学习新知和巩固练习都有比较浓厚的学习兴趣。
因此，课堂气氛比较活跃，而且学生的注意力也比较集中。
在探究新知的过程中，我利用动态课件出示小明和妈妈买酸奶的过程。
期望学生能从这一情景中，提出本节课所需要突破的重点问题：﹙1﹚一共买了多少瓶酸奶？﹙2﹚还剩多少瓶酸奶？但在实际教学中，学生从出示的课件情景中，并没有一下子就提出教师所需要的问题。
对于这一点，我课后就在考虑是否我在出示课件的动态情景时，还没有突出我需要的动态情景。
比如：售货员阿姨拿出30瓶酸奶和又递给小明2瓶酸奶。
这两个情节如果突出强调一下。
我想学生在提问时，一定能够比较准确的回答出老师所需要的问题。
因为一年级的学生，在观察问题时，只会对加以强调的内容关注。
所以我想，在教学过程中一定要注意结合学生的特点来设计。
在之后的巩固练习中，我在设计“小熊的一家”这一游戏时也做过较多的尝试。
开始，我想让学生分成四人一组，一人扮演熊妈妈，另三人扮演小熊，分组进行游戏。
但是让学生尝试之后，游戏秩序比较混乱效果不佳。
一年级学生对于刚学会的新知识还不能够准确的判断，即使是智力较好的学生也无法马上做出正确的判断。
经过这一番尝试之后，我想就将游戏以“小熊一家”为主题背景，让全班学生进行抢答，答对者就可获得玉米棒。
这样，改变设计思路以后，在上课进行游戏时效果就很好了。
学生既感到有兴趣，又让全班学生迅速进入到学习状态中去。
在游戏中，有一个学生拿了一个游戏中没有设计答案的算式。
但是我考虑到学生是兴致勃勃地来游戏，就让他回答算式的结果，他回答对了我同样给他奖励了一个玉米棒。
这个学生非常开心的回到座位上去了。
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整十数加一位数及相应的减法
一年级数学教案
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第41页—例10。
教学目标：
1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算；
2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律；
3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力；
4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。
教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用
课前准备：
口算卡、教学挂图（自制）、小红旗、小棒
教学流程：
一、沟通交流、兴趣导入
1、教师出示口算卡，进行口算练习
师：小朋友们，看谁算的又对又快？
10+20＝ 20+10＝ 10+（）＝30
（）+20＝30 （）+10＝15 （）+（）＝30
2、夺红旗比赛
①、教师出示挂图，请学生看图写数。
师：小朋友，加油啊，[写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。
3 0
4 5
②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。
赏识教育：回答的又对又快的同学奖励一面小红旗，并请学生说说是怎么想的？
③、诱导学生说说以上几个数的组成。
3、兴趣导入
师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢？
生：想。
师：好，那就让我们继续努力吧！
二、提出问题，师生互动
1、出示主题图，让学生观察
师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢？
生1：他们正在买东西呢！
生2：……
师：说得好！图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦！这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。
售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。
现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题？
生1：一共买了多少瓶牛奶？
生2：一共花了多少钱？
生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶？
师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。
现在就让我们一起来解决下面几个问题吧！
教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶？”和“还剩多少瓶？”的问题板书，逐一引导学生解决问题。
2、教学30+2
师：妈妈一共买了多少瓶牛奶？用什么方法计算呢？
生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。
师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？
生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶？”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。
师：你真棒！那谁来告诉老师，应该怎样列式？
教师根据学生回答列式（板书）：30+2＝32
3、教学32－2
师：现在我们已经知道妈妈一共买了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，还剩下多少瓶？应该怎样列式呢？
教师根据学生回答板书：32－2=30
师：谁能告诉大家，32－2=30，你是怎样算出来的？
一年级数学教案
4、教学2+30
师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明？
教师板书：2+30=
先让学生独立思考后，在小组内互相交流，最后全班交流汇报。
●三、知识点拔
师：结果是多少呢？你是怎么想的？
生：……
师：我们以前已经知道“3+2 和2+3”的结果是相等的，只是变换了一下数的位置而已，所以“2+30与30+2”的结果也是一样的。
这也是我们以后将要学习的“加法交换律”。
●四、实践操作
1、摆一摆，算一算
①、教师先摆小棒，学生认真观察后写出算式，并计算
a、先摆3捆（每捆10根），再摆6根
教师巡视指导，指名摆演，集体纠正。
b、先摆3捆与5根，然后拿走5根（教法同上）
②、教师先写好算式，让学生摆
a、30+5=
b、6+40=
c、46－6=
教师鼓励学生进行板演，让学生自由发挥，引导学生自主评价，集体纠正。
③、“小老师”写算式，学生摆
小老师写算式，学生跟着摆，小老师评价。
2、看图列算式
①、教师出示挂图引导学生交流，讨论。
如图：
先摆摆出
再摆拿走
一共□○□=□ 还剩□○□=□
请学生板演，并说一说这样做的理由，最后集体纠正。
五、巩固与拓展
1、数学小游戏（小马过河）
师：今天，同学们的表现太棒了！现在，大家愿不愿意用自已所学的数学知识来帮助别人做一件好事呢？
生：愿意！
师：真是好样的！你们个个都乐于助人，都是好孩子。
（边说边贴出游戏图）
师：“三月三”快到了，马妈妈叫小马把节日的礼物送给外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一边，小马必须算完这些题，才能到达外婆家。
小马遇到困难了，让我们一起来帮帮它吧！
教师引导学生完成图上的题目，最后的三道题为开放题，没有固定答案，应让学生多说一说，最好要鼓励学生用小棒进行演算。
师：同学们的数学学得真好，轻轻松松就能用自已的知识帮助小马做一件好事，小马和外婆都非常感谢你们，还祝你们“三月三”快乐。
2、小结
你们今天过得快乐吗？为什么？你又学到了哪些知识呢？。