班主任教育故事500例【班主任节班主任小故事】
班主任教育故事叙述(四篇)
班主任教育故事叙述其实，我知道你的心人非圣贤，孰能无过?但怎么能让学生知错能改，更好地成长起来呢?我想，正确地运用批评的手段，可以帮助学生认识并改正错误。
班主任所面对的是心理敏感承受能力又差的学生，要使批评达到一定效果，就要和学生心理相融、感情相通。
只有正确分析和研究被批评学生心理状态和特点，才能很好地产生批评的效果。
虽然我做班主任的时间还不长，但在实践中，我渐渐领悟到了一点批评的艺术。
我觉得批评要迂回启发，留有余地。
在批评教育时，我们不仅要有一针见血、开门见山的批评教育，更要力求点到即止，留有余地，引导帮助犯错误的学生消化、理解、醒悟，给学生一个自我批评、自我教育的机会。
这样，这样可以避免批评者与被批评者的直接交锋，学生易于接受，又对老师的宽容产生负疚感，从而有利于他们不断鞭策自己，尽量少犯或不犯错误。
如果班主任对学生的错误唠唠叨叨，否定或者贬低学生的自我认识、自我批评积极性，那么学生就会产生一种逆反心理，结果事与愿违，大大削弱了教育的效果。
例如在转化后进生工作中，曾经我碰到了我班上一个学生这样的情况。
一次月考，在改考卷的时候，我听到几位老师在讨论我班上的一位同学，仔细一打听原来是这么回事：语文考试的试题里有这么一个题目：对对联，上联是：老平安，少平安，老少平安。
结果他对了：你妈的，他妈的，你他妈的。
我听了感到非常吃惊，因为平常的接触中他不怎么爱讲话，我不知道他会如此的叛逆。
那天我找他了，但没有直接批评他，而是问他这次语文考试的难易以及答得如何。
刚开始他在回答我问题时眼睛看着别的地方，回答的声音非常小，我几乎听不清楚。
我没有生气而是问他：“你能不能大点声，我耳朵不太好用，你和朋友聊天时也是从来不看对方吗?”他说：“不会。
”他稍微大了点声。
那我就说：“我希望你能拿我当朋友，看着我和我聊天好吗?”慢慢的，他把头转向了我，但还是很不自然。
我想他能有所改变已经不错了。
然后我又问他平常语文成绩如何，是否喜欢上语文课等。
班主任工作案例故事4篇
班主任工作案例故事4篇班主任工作案例故事第1篇案例：作为一个新毕业的老师，作为一个第一次接班的班主任，作为对教育教学实践还是一张白纸的我，面对着一群活泼、天真、可爱的孩子，我这个师真的有些手足无措了。
特别是他一个叫XXX的孩子，开始的时候，每每想到他我就会头疼。
上课的时候，我从没见他看过我，每次叫他读课文，他都会找不到地方，我不知道他在下面做什么，他的座位总是有那么多的纸屑，他的书桌总是会不停地增添一道道笔痕，似乎无穷又无尽。
他的作业永远都是做不完，他的字迹总是那么凌乱，错别字多得让你数也数不清。
课下他总是会把自己的小手弄得脏兮兮的，站排的时候，他总是站到班级外面，也不会看看有没有对齐。
在学校的走廊里，他曾因为说话、跑跳被XXX老师批评过很屡次。
在他身上我下了很多功夫，批评教育，给他辅导，可是他就是他，不曾改变。
也许面对陌生又年轻的我，他的心中也有很多的疑惑吧。
案例阐发：因材施教，循循善诱一把钥匙开一把锁。
我想我必须坚持，我要用我的行动告诉他，我很看好他。
课上，当他不看我的时候，我会用语言提醒，当他又走神专心于本人的小世界的时候，我会走到他面前，轻轻地帮他把书扶正，用善意且略带责怪的眼神看着他，当他把书端正坐好后，我就会实时表彰他。
课下，我会耐烦地帮他指点他没有记住的知识，几乎每天我都会对他说：在老师心中，你非常的聪明，只要你集中注意力，你可以做到很好的，相信我。
他很惊讶地看着我，说:老师，我根底很差。
傻孩子，根底差没有关系，你这么小，一切都来得及，而且老师会尽心尽力地帮你我很肯定地对他说。
后来，他主动告诉我，其实他也想做个认真听讲的好孩子，他不知道自己为什么老是走神，也不知道自己在想什么。
他还说，爸爸妈妈在外地工作，家里只有奶奶照顾他，奶奶不认识字，所以无法辅导他作业。
他希望我帮帮他。
听他说到这里，我真的很内疚，身为一个班主任，却没有做到一开始就试着去了解他呢。
从此，我们两个定下一个约定，他先试着每天提醒自己专心听课20分钟，然后随着时间的推移再一点点增多。
班主任随笔教育小故事
班主任随笔教育小故事班主任随笔教育小故事（精选9篇）坚信每位学生的心灵深处都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。
以下是小编为您整理的班主任随笔教育小故事相关资料，欢迎阅读！班主任随笔教育小故事篇1我曾在<<青年教师导报>>上看过关于赏识教育的文章，其中一篇给了我很大的启示，从责骂到赏识，从赏识到成功。
这充分说明赏识教育的重要性。
作为教师的我，就更需要借鉴这种理念,充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子学习的积极性，帮助他们树立自信心。
在我们班有一个特别好动的小男孩他叫杨金军.在课堂上他的自律性很差，不仅自己没学什么东西还影响了别人，真让任课老师头痛。
有一次我进教室上课，刚巧碰到英语老师也在，她有些生气地说：“杨金军，你真的是经不起表扬！”我不知道是怎么回事，也没多问就开始上课了。
上课没多久，他的“老毛病”又犯了，我也气愤地说：“难怪刚才英语老师也说你经不起表扬！”谁知，他却大声地说：“你又没有表扬我！”我一震，这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好。
课后，他的话一直在我耳边萦绕。
想起来，平时我总觉得他调皮，的确很少表扬他。
从今天这件小事看来他还是挺在乎老师的表扬和肯定的。
是啊，调皮的学生也是学生，和大家一样都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也许他比其他小朋友更希望得到老师的表扬吧——因为调皮，平时挨的批评肯定不少。
我以前忽视了这一点，于是我决定在今后的教学中要调整方式。
从那以后，在课堂上，只要看到他认真听讲或回答了一个问题我就马上进行表扬。
经过一段时间的观察，我发现他在课堂表现，作业完成情况等方面都取得了一点小小的进步。
但毕竟小孩子的自控能力比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。
所以遇到他上课又很不认真，小动作不断，对要掌握的知识模模糊糊的情况，我并不灰心，因为我知道这种学生是需要时间磨的，也需要很大的耐心。
我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能取得成功。
班主任教育智慧小故事
班主任教育智慧小故事故事一：《小草的成长》从前有一片漂亮的草原，那里生长着各种各样的小草。
其中有一株小草，非常自卑，总觉得自己不如其他草那样高大、茂密。
每天看着旁边的草比自己高出许多，小草心里非常失落。
一天，班主任小松来到草原，他看到了小草的忧虑。
他走过去，轻轻地对小草说：“小草，你知道吗？每一株草都有自己的价值和漂亮。
你虽然不如其他草那样高大，但你有自己的特点。
你的叶子绿油油的，给草原增添了生机和漂亮。
”小草听了班主任的话，感到非常温暖。
从那天起，小草再也不自卑，而是努力地生长，用自己的绿色装点着整片草原。
渐渐地，其他的小草也开始欣赏小草的漂亮，大家一起成长，草原变得更加漂亮。
故事二：《勇敢的小鸟》在一个小村庄的树林里，住着一只胆小的小鸟。
它总是胆怯离开自己的窝，不敢飞到更远的地方探索世界。
其他的小鸟都讥笑它，说它没有勇气。
一天，班主任小松来到树林里，他看到了小鸟的困惑。
他走过去，鼓励小鸟说：“小鸟，你也是生活在这个世界上的一员，你应该勇敢地去探索更广阔的天空。
惟独经历过风雨，你才干真正成长。
”小鸟听了班主任的话，下定决心要勇敢飞翔。
它一次次地试着飞跃，虽然摔倒了不少次，但它从不气馁，向来坚持不懈。
终于，小鸟成功地飞到了更远的地方，它发现了新鲜的事物和漂亮的风景。
从那天起，小鸟再也不胆小，而是勇敢地飞翔在天空中。
其他的小鸟也被小鸟的勇气所感染，他们一起展翅高飞，享受自由的感觉。
故事三：《友善的小兔》在一个森林里，住着一只友善的小兔。
它总是乐于助人，喜欢匡助其他的动物。
无论是匡助老鼠找到食物，还是匡助鸟儿修理巢穴，小兔总是义不容辞地匡助他们。
一天，班主任小松来到森林里，他看到了小兔的善良。
他走过去，表扬小兔说：“小兔，你的善良和友善让整个森林都充满了温暖。
你的匡助让其他的动物感到幸福和快乐。
”小兔听了班主任的话，更加努力地匡助其他的动物。
他们也被小兔的友善所感动，大家一起相互匡助，共同创造了一个和谐夸姣的森林。
班主任教育故事案例(精选29篇)
班主任教育故事案例（精选29篇）班主任教育故事案例篇1“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。
”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
在我接的三(3)班里，有一个好动的学生，他叫范腾飞，他人长得瘦小，好动爱讲话，还特别爱随地扔垃圾。
他人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。
不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。
跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。
对于范腾飞，任课老师的反应最为强烈，他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。
他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师。
任课老师经常向我反映他的不是，也许因为我是班主任的缘故，在我的课堂上他还算能够“识相”。
我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住双手。
有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能认真地听讲，不过最多十几分钟又开始动了。
我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。
有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告诉我，孩子得的是小儿多动症。
医生说吃药无利于孩子的身体，希望老师能体谅。
我只能想方法去慢慢地改变他了。
有一天早上正上着课，我发现范腾飞在一张废纸上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。
抓住这个机会，我就让他展示自己的画，同学们都认为画的不错。
跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。
那段时间，他每天都认真地做作业(不过字体就不敢恭维了)，我还是及时表扬他。
还有一次，班里大扫除，他非常积极，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己座位的周围打扫得很干净。
班主任的优秀教育故事（四篇）
班主任的优秀教育故事各位评委、老师们：大家好!前几年做班主任工作，我带着一颗心，是一颗热情的心;近几年做班主任工作，我也带着一颗心，是一颗真诚理智的心。
班主任工作需要用心，因为我们面对的是几十个有头脑、有思想、甚至是有个性的孩子，我们只有对他们付出了真心、耐心和爱心，才会让这些孩子成为有孝心、有爱心、有信心的好青年。
记得有场经验报告会曾经说过“班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格;班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀;可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。
”我不想做一名失败的班主任。
如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着每个产品;班主任不经意的一句话，时时刻刻影响着学生的一生;班主任无意间的一个动作，也许能令一个不理想的“扭转乾坤”。
因此，可以说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到行为做法，到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。
所以，在做班主任工作中，我从来不敢懈怠。
多年的班主任工作中，所遇的故事很多很多，忙碌时从不曾将他们想起，闲暇时想起觉得回味悠长。
那是一个关于爱的故事。
那天我正在班里和学生们一起上自习，突然，一个农村妇女破门而入，她没有和我说任何话，就对着我班同学大声喊道：纪远，快回家，你妈不行了。
我班陈纪远同学从座位上站起来，也没有和我说任何话，拔腿就跑。
转眼之间，这两个人都走远了，只剩下呆愣愣的我和被震惊的全班同学。
我已经没有心情评论两人有没有礼貌，我的心被这个可怜的孩子揪的生疼。
事后，我得知这个孩子的母亲当天去世了。
想到这个孩子所承受的巨大悲痛，我决定号召我班每个同学，包括我，给这个孩子写一封信，鼓励他，支持他，安慰他。
五十六封信折成心形、鹤形，装到一个大袋子里送到了这个孩子家里。
后来，这个孩子的残疾父亲以无比感激的口吻给我们全班回了一封信，信中写道：老师和同学们给我儿子的信，当我在班上读着封信的时候，我哭了，同学们也哭了。
班主任教育智慧小故事
班主任教育智慧小故事教育智慧小故事故事一：班主任的关爱从前有一个班级，班主任是一位非常关爱学生的老师。
她总是耐心倾听学生的困扰和烦恼，并给予他们正确的指导和建议。
有一天，班级里的一位学生小明，因为家庭问题感到非常沮丧，成绩也开始下滑。
班主任察觉到了小明的变化，主动找他谈心。
她了解到小明的家庭情况，以及他在学校遇到的困难。
班主任决定采取行动，她组织了班级里的同学们，一起帮助小明度过难关。
他们一起制定了学习计划，班主任还利用课余时间为小明提供额外的辅导。
在班级的帮助下，小明渐渐找回了自信，成绩也开始有所提升。
这个故事告诉我们，作为班主任，关爱学生是非常重要的。
班主任要时刻关注学生的情绪和学习状况，及时发现问题，并采取措施解决。
通过班级的集体力量，可以帮助学生克服困难，实现个人的成长和进步。
故事二：班主任的智慧引导在一个班级里，有一位班主任非常擅长用智慧的方式引导学生。
她总是通过讲故事的方式，给学生传递智慧和道理。
有一次，班级里的学生小红和小明之间发生了矛盾，他们互相指责对方。
班主任决定用一个智慧的小故事来解决这个问题。
班主任告诉学生们一个关于两只鹤鸟的故事。
故事中，两只鹤鸟因为争夺一块食物而发生争斗，最终都没有得到食物。
班主任通过这个故事告诉学生们，争吵和指责只会让问题更加复杂，而通过合作和沟通，才能找到解决问题的方法。
学生们听完故事后，纷纷反思自己的行为，并主动和解。
小红和小明也决定放下争执，共同解决问题。
班主任的智慧引导让学生们明白了相互理解和合作的重要性。
这个故事告诉我们，作为班主任，智慧引导是非常有效的教育方式。
通过讲故事的方式，可以让学生们深刻理解道理，并从中找到解决问题的方法。
班主任要善于运用智慧引导，帮助学生们成长和进步。
故事三：班主任的耐心倾听在一个班级里，有一位班主任非常善于倾听学生的心声。
她总是耐心地听取学生的意见和建议，并根据学生的需求进行调整和改进。
有一次，班级里的学生们对学校的午餐不满意，他们觉得菜品单一，口味不好。
班主任班级教育故事案例（通用15篇）
班主任班级教育故事案例（通用15篇）班主任班级教育故事案例篇1高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
在同龄人中，我没有靓丽的外表和时尚的服饰，但我是学生眼里最美最美的老师;我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么，但我敢说我15 年来是一步一个脚印，以我的满腔热情无微不至地关爱我的学生。
正是这份真诚的真挚的无私的深沉的爱，我教的孩子能快乐成长，我的教师生涯也充满阳光和快乐。
再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云散，无影无踪!我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望……”当初,我把它工工整整地抄在我日记本扉页上的时候，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。
一句很简单的话语，真的能够影响一个人的一生吗?回答是肯定的。
因为它包含着浓浓的师爱。
马尔克姆·戴尔凯夫是一位职业作家。
小时候是个很胆小害羞的孩子，没有信心，没有朋友。
但是，老师布劳斯太太的一句彻底改变了他的人生。
在一次作文中，老师给他的评语他永远都忘不了——“写得很好!”这句话极大地鼓舞了他的自信，让他看到了自己的潜力，找到了自己前进的方向!从此，他开始了自己成功而又充实的一生，并且也热情的鼓舞自己身边的同事、朋友。
“在我读到这四个字之前，我一直不知道我自己是谁，也不知道将来我能做什么，”戴尔凯夫说，“直到读了布劳斯太太的评语，我才找到了信心。
那天回到家后，我又写了一则小故事，这是我一直梦想着去做却不相信自己能做到的事情。
”之后，在读书的业余时间，他又写了许多小故事，每一次他都把自己的作品带到学校，交给布劳斯太太。
而布劳斯老师对这些稚嫩的作品则给予了鼓舞人心的、严肃而又真诚的评价。
“她所做的一切恰恰是当时的我所需要的。
班主任我的教育故事案例(3篇)
第1篇在我国，班主任是学校教育中不可或缺的角色，他们不仅关注学生的学业成绩，更关心学生的身心健康和全面发展。
作为一名班主任，我有幸见证了无数学生的成长，也收获了许多宝贵的教育故事。
以下是我亲身经历的一个教育案例，希望能为同行们提供一些启示。
一、背景小明，男，14岁，初中一年级学生。
他是一个聪明、活泼的孩子，但性格内向，不善与人沟通。
在班级中，他很少主动发言，与同学关系也较为疏远。
由于家庭原因，小明从小缺乏关爱，导致他在人际交往中显得自卑、孤僻。
二、问题分析1. 家庭原因：小明家庭条件一般，父母工作繁忙，很少陪伴他，导致他在情感上得不到满足，进而影响到他的性格发展。
2. 自卑心理：由于家庭原因，小明在人际交往中缺乏自信，担心自己受到他人的歧视和排斥。
3. 交往能力不足：小明不善与人沟通，导致他在班级中难以融入集体，影响了他的学习和生活。
三、教育措施1. 建立良好的师生关系为了消除小明的自卑心理，我首先从建立良好的师生关系入手。
在课堂上，我鼓励他积极参与讨论，给予他充分的关注和肯定。
在课下，我主动与他交流，了解他的兴趣爱好，关心他的生活。
通过这些努力，小明逐渐感受到了我的关爱，开始对我敞开心扉。
2. 培养自信心为了帮助小明树立自信心，我为他创造展示自己的机会。
例如，在班级活动中，我鼓励他担任主持人或组织者，让他感受到自己的价值。
同时，我还为他设定一些小目标，帮助他逐步实现，增强他的自信心。
3. 提高交往能力针对小明交往能力不足的问题，我为他制定了一系列的交往训练计划。
首先，我让他参加班级的各种活动，提高他在集体中的参与度。
其次，我鼓励他与同学主动交流，教他如何表达自己的想法和感受。
此外，我还为他推荐一些关于人际交往的书籍，帮助他了解交往技巧。
4. 家校合作为了更好地帮助小明，我积极与他的家长沟通，了解他在家的表现。
同时，我还向家长请教教育方法，共同为小明的成长出谋划策。
在家长的支持下，小明的性格逐渐开朗，与同学的关系也得到了改善。
班主任育人故事精选
班主任育人故事精选在学校中，班主任是学生们的引路人和指导者，尽职尽责的班主任们用他们的智慧和心血陪伴学生们度过了许多难忘的岁月。
下面是一些班主任育人故事的精选，让我们一起来听听他们是如何影响学生们的成长的。
故事一：耐心倾听的艺术曾有一位班主任叫杨老师，他在教育上有着独特的见解和方法。
在一次家长会上，他向家长们分享了他对待每个学生的理念，他说：“每个孩子都有自己的故事，我们需要做的就是耐心倾听，让他们感到被尊重和理解。
”有一次，杨老师的班上来了一位新转校生，叫小明。
小明是个内向而敏感的孩子，由于之前的经历，他对人们抱有戒备心理。
杨老师观察到了小明的特点，并主动与他交流，只见杨老师用温和的语调和微笑，耐心倾听小明的烦恼和困惑。
渐渐地，小明开始敞开心扉，与班里的同学们相处融洽。
通过这个故事，我们明白了班主任不仅需要有温情，更需要耐心的倾听，理解每个学生的特点和需求。
故事二：言传身教的榜样邓老师是一位敬业而充满爱心的班主任。
他注重培养学生的品德修养，并坚持以身作则。
有一次，学校组织了一场义工活动，邓老师号召全班同学积极参与。
在活动过程中，邓老师一直身先士卒，与同学们一起劳动。
他认真地带头示范，愿意参与到一切的劳动和服务当中。
通过这样的榜样力量，班里的同学们踊跃参与，积极付出，展现出了团结和友爱的精神。
这个故事告诉我们，作为班主任，我们要用自己的行动去影响学生，而不只是口头上的教导。
故事三：赋予学生成长的自主权刘老师是一位非常尊重学生的班主任。
在她的课堂上，学生们都有着发表自己意见的权利。
有一次，刘老师给学生们设计了一个小组活动，每个小组需要在课后发表一个关于节约用水的观点。
刘老师鼓励学生们自由思考，并鼓励他们发表自己的观点和建议。
在活动中，学生们积极参与，提出了许多新颖的创意。
通过这个活动，学生们不仅学到了如何节约用水，更锻炼了自己的思辨能力和表达能力。
这个故事告诉我们，班主任要善于给予学生更多的自主权，让他们在尊重中成长。
小学班主任教育故事案例优秀5篇
小学班主任教育故事案例优秀5篇班主任教育故事篇一一个相貌平平的女孩，在一所极普通的中专学校读书，成绩也很一般。
她得知妈妈患了不治之症之后，想减轻一点家里的负担，希望利用暑假这两个月的时间挣一点钱。
她到一家公司去应聘，韩国经理看了她的履历，没有表情地拒绝了。
女孩收回自己的材料，用手掌撑了一下椅子站起来，觉得手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出了一颗红红的小血珠，原来椅子上有一只钉子露出了头。
她见桌子上有一条石镇纸，于是拿来用它将钉子敲平，然后转身离去。
可是几分钟后，韩国经理却派人将她追了回来，她被聘用了。
一个在爱中长大的人，他最好的回报也是爱。
当爱促使一个人去做他很难做到的事情时，这足以证明爱的力量！而在一件很细小的、与自己无关的事情上也能体现出对别人体贴和关心的人，他所受到的爱的教育无疑是成功的。
小学班主任教育故事篇二和孩子们相处了三年，现在终于要迈入四年级了。
很高兴的是，做教师6年来，带了两轮的一到三年级。
从来没有上过四年级及以上的。
这次终于有机会见识高段的课文了。
这对于我来说也是一个挑战。
不过我相信没问题，我对自己有信心，只要努力就一定能行！题目中写着：四年级新起航。
新起航的不仅是我，还有孩子们。
因为朝夕相处了三年的孩子，在四年级将进行分班。
他们将由原来的每班45个孩子变成不超过36个孩子一班。
对于孩子们来说这是好事，小班化教学，对每个孩子来说，益处还是大的，能得到老师更多关心。
但是正因为要分班，所以我就不知道我要和哪些孩子分开了。
因为注定会有孩子被换到其他班去了，也会有其他班的孩子到我班里来。
我不能左右谁走谁留的问题，只能等待。
说实话，带了三年的孩子，从什么都不会，到现在能够懂得很多道理了。
真要跟任何一个分开，心中都是不舍：聪明的琪，能干的楠，体育一级棒的浩，调皮的慧，哪怕是成绩最不好的婷，此刻也是觉得难舍。
虽然，孩子们分到哪个班都是能得到很好的教育的，但是带了三年的孩子，脾气性格了若指掌，也能找到相对合适的方法。
班主任的优秀教育故事
班主任的优秀教育故事故事一：用心倾听，释放潜能某中学的李老师作为班主任管理着一支七年级的班级，学生们各具特点，个性迥异。
在与学生交流的过程中，李老师深刻认识到了倾听的重要性。
一天，李老师发现班级里的小明成绩一直都很平庸，他看上去常常心不在焉，学习也一直落后于其他同学。
为了帮助小明，李老师决定与他深入交谈。
在与小明的对话中，李老师发现小明原本对学习充满兴趣，但因为一些个人困扰，他的学习动力渐渐削减。
李老师耐心倾听和关心小明的问题，并为他提供精神上的支持。
逐渐地，小明开始逐渐开放，对于学习的态度也发生了积极的转变。
最终，小明的成绩迅速提升，他也重新找回了学习的乐趣。
这个故事告诉我们，作为班主任，倾听学生的问题和困扰是非常重要的。
只有真正理解学生的内心需求，才能找到合适的方法帮助他们释放潜能。
故事二：激发兴趣，开拓视野另一所中学的王老师作为班主任，一直注重培养学生的综合素质和兴趣爱好。
他深知教育应该是多元化的，只有激发学生的兴趣和好奇心，才能使他们更好地探索世界。
一天，王老师发现班级里的小红对数学一直抱有恐惧感，成绩也一直在低迷。
于是，王老师决定用一种新的方式来教学，通过生动有趣的故事和实际案例，将抽象的数学概念与日常生活联系起来。
他还鼓励小红多参加数学竞赛和活动，以增加她对数学的兴趣。
经过一段时间的努力，小红逐渐改变了对数学的态度。
她开始主动参加数学竞赛，并且在班级中展现出了自己的才华。
最终，小红在中学阶段的数学成绩也有了明显的提高。
这个故事告诉我们，作为班主任，应该尊重学生的兴趣，并通过创新的教学方法激发他们的好奇心和学习的热情。
只有培养学生的综合素质和兴趣爱好，才能帮助他们获得全面发展。
故事三：引导思考，启迪智慧一个具有教育智慧的班主任，能够通过适当的引导和灵活的教学方法，唤醒学生的思考意识，培养他们的创造力和解决问题的能力。
某中学的张老师就是这样一位优秀的班主任。
他总是在教学中运用启发式的教学方法，鼓励学生主动思考和提问。
班主任德育故事案例（优秀范文五篇）
班主任德育故事案例（优秀范文五篇）第一篇：班主任德育故事案例【篇一】班主任既是班级教育者，又是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。
在我十年的教学生涯中，担任了八年的班主任工作，其间有欢笑，也有泪水，但我最大的感受则是充实，这也许是没有当班主任老师无法体会到的，它不仅需要爱心与细心，更需要创造。
因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了，因此，我们的班级工作也应当富有创造性。
下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法：一、善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样案例：我班的王子正同学，父母做生意，平时没时间教育他，他行为习惯差，经常偷着去网吧上网，而且不按时完成作业，可以说是班上认为的那种讨厌的学生了，在班内的影响力很大。
后来，我跟他父母多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得点滴的进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误、改正错误。
在班级多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在，于是，我在班内就让王子正同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点，现在，我们班构建了和谐。
分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。
当然，金无足赤，人无完人，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师，要正视学生的差异，对于问题学生要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理、动之发以情，用人格力量去感化他们。
现在我们班的王子正同学可以说是一位比较优秀的小学生了，同学们也很喜欢接近他，在学期终的评优活动中，肯定有他的名了。
二、要树立正确的学生观案例：一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告！我立即打开门一看，原来是我们班的杨佳睿同学，这下我可气着了，就严厉地批评了他一顿：你干什么去了？马上就要期中考试了？你还上课迟到？还是准备考二三十分吗？平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转。
班主任的故事精选5篇500字
班主任的故事精选5篇500字光荏苒,⼀个学期就匆匆过去了。
它短暂得仿佛才是开始,转眼就已结束。
⽽这其中的⼀切,犹如就在昨天,那曾经的⼀幕幕,未曾远去，下⾯是⼩编为⼤家带来的，希望你喜欢。
班主任的故事1先看⼀个故事：⼀只乌鸦打算飞往南⽅，途中遇到⼀只鸽⼦，⼀起停在树上休息。
鸽⼦问乌鸦：“你这么⾟苦，要飞到什么地⽅去呢?为什么要离开这⾥呢?”乌鸦叹了⼝⽓，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这⾥的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些⼈还⽤⽯⼦打我，所以我想飞到别的地⽅去。
”鸽⼦好⼼地说：“别⽩费⼒⽓了。
如果你不改变你的声⾳，飞到哪⼉都会不受欢迎的。
”许多⼈总喜欢责怪别⼈，怪环境不好，怪别⼈不喜欢他不欢迎他，但他总不反省⾃⼰的为⼈举⽌，是否值得他⼈尊重及欢迎。
假如⼀个⼈不经常反省⾃⼰，只会责怪别⼈和环境，他就会和这只乌鸦⼀样，到处惹⼈讨厌。
由此看来，不被⼈讨厌是结交朋友的最好办法。
做班主任也⼀样，只要学⽣不讨厌的班主任就是好的班主任。
做个好的班主任并不难。
可为什么很多班主任感觉难呢?主要是评价标准的问题，我的班主任⼯作是否成功，我只看⼀点：当遇见学⽣时，学⽣是否会微笑着向你⾛来。
不知到⽼师们是怎样看待你的教育对像的?学⽣是我们⼈⽣中难得的⼀笔财富，当我们有困难时，只有学⽣给予的帮助是⽆私。
因此，学⽣是我们⼀⽣中最值得结交的朋友，是这样吧?有此想法再看班主任⼯作，是很愉快的事情。
班主任⼯作就和交朋友的道理⼀样。
有个⽹友讲过⼀个故事：⼀天，见⼀⽼农赶着驴⼦，驴欲啃路边的⼩麦，农夫喊：“尽想好事。
”随⼿轻轻地给了驴⼀鞭。
驴慢悠悠继续前⾏。
见此情景，⼼羡⽼农——他太幸福了。
“尽想好事”，好事成真当然是幸福的。
要是我们的学⽣都听话，按照我们的“吆喝”前⾏多好。
“尽想好事”这话不太好听，不管怎样，有点好事想总⽐没有的好。
我们⼼中有梦才会有前⾏的⽬标，才会有前⾏的动⼒。
呵：)那就做个梦吧：做个⽆忧班主任。
班主任的故事2泰⼽尔曾说：“不是锤的敲打，⽽是⽔的载歌载舞，才使粗糙的⽯头变成了美丽的鹅卵⽯。
我的德育故事班主任德育故事【5篇】
教师德育故事【5篇】引言：作为教师，我们的工作是学校德育工作的灵魂。
课堂教学又是教书育人的基本渠道，教师不仅把课堂教学作为德育教育的主阵地，还在教学中开展道德教育，对学生的全面发展，教师的责任重大。
无论教师教授的课程是什么，教学方式怎么样，终归在教学中通过自己的情感、态度、一言一行来影响学生。
一起来看看我们红星小学的教师们如何讲述着自己的德育故事！【篇1】【我的德育故事】爱心浇灌静待花开在广袤无垠的宇宙中，我时常觉得自己很渺小；可是每当踏进校园，听见那一声声真挚的“老师好”，看见那一双双纯真的双眸时，我顿时觉得一股活力注入心田，一份责任感油然而生！作为一名老师，尤其是班主任，如何教育引导学生健康快乐成长，是我多年来思考和努力的方向。
泰戈尔曾经说：“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石！”作为班主任，我深深地感悟到：心中要充满爱，对待学生要多一份尊重，多一份真诚，多一份理解!善待每一位学生，欣赏每一位学生！具体做法如下：一、用爱去感染学生的心灵教育的艺术不仅在于传授知识，更在于激励，唤醒和鼓舞。
几年前，我在批改学生作业时，无意间，给一个学生写了几句鼓励语，没想到，后来这个学生变化很大——阳光积极，乐观上进！后来，我就一直延用这一做法，并给它起了一个温馨的名字，叫《轻轻的告诉你》。
即每次批改完作业，根据学生的思想状况，学习及生活方面的问题，有针对性的选几个学生，在他们的作业本上写一些鼓励性的话语。
这一做法，我一直坚持到了现在！它不仅拉近了我与学生之间的距离，而且也给我和学生搭建起了一个情感交流的平台！我班一女生小丫，家境贫寒，学习成绩也不好。
刚升入七年级时，我发现孩子很自卑！一直沉默不言，课间很少见她与同学说话。
在面对面谈心教育的基础上，我时常会在她的作业本上写一些鼓励语：小丫同学，你是一个文静、懂事的女孩，老师很喜欢你！“没有差学生，只有不努力的学生。
”相信自己，只要努力，你就是最棒的！哇！你今天的作业进步很大——书写工整，一丝不苟!你真棒！老师喜欢努力的你！小丫同学，现实生活是丰富多彩的！课余时间，你可以听音乐、做运动、陪父母购物……老师希望你能从虚拟的游戏世界中走出来，回归到现实生活中。
班主任教育案例（精选15篇）
班主任教育案例（精选15篇）班主任教育案例篇1著名教育家陶行之先生曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”教育是一种爱的艺术!这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点：无私。
只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时，也能使我们的生命变得更加充实。
把这种爱扎根在人格的土壤里，默默地奉献着自己，也渐渐地壮大着自己。
作为班主任，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。
如何使这一颗颗心灵健康成长?只有采取不同的教法才能在实践中获得成功。
一、案例背景：以前教过一个学生，名叫，这个孩子脾气暴躁，经常与同学打架斗殴，做作业时动作很慢，思想很不集中，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实!我内心一横:不转化你，誓不罢休。
二、事情的经过：有一次在课堂上，见不爱学习的很难得地高高举起了小手，我立刻请他作答，当时他可能是有些紧张，在回答时结结巴巴的，结果班上另一个同学田佳岩当场笑出声来。
我还没来得及作出反应，只听气势汹汹地冲田佳岩吼道：“笑什么笑!”田佳岩顿时止住了笑，可并未就此罢休，他立刻“气炸了”，把手中的课本往地上一摔，径直走向教室门口，甩门而出。
见此情景，全班同学都愣住了。
当时我迅速做出判断，首先要保证学生们正常上课，其次为了确保安全，要立刻把找回来。
于是我立即追出门外，叫住并告诉他现在是上课时间，如果因为他的缘故而耽误了其他同学的学习，会使本就不融洽的同学关系更增加一层隔膜。
班主任教育故事范文（七篇）
班主任教育故事范文只要心存相信，总有奇迹发生，希望虽然渺茫，但它永存人世。
美国作家欧亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。
病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。
她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。
”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。
最后一片叶子始终没掉下来。
只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
感悟：人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。
希望是人类生活的一项重要的价值。
有希望之处，生命就生生不息!班主任教育故事范文（二）信念是一种无坚不催的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。
一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。
难道蜘蛛会飞?要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的?后来，我发现蜘蛛走了许多弯路从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。
感悟：蜘蛛不会飞翔，但它能够把网凌结在半空中。
它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的昆虫，它的网制得精巧而规矩，八卦形地____，仿佛得到神助。
这样的成绩，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。
于是，我记住了蜘蛛不会飞翔，但它照样把网结在空中。
奇迹是执着者造成的。
班主任教育故事范文（三）不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色!在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。
面对会议室里的____个人，他问：“谁要这20美元?”一只只手举了起来。
他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。
”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要?”仍有人举起手来。
他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢?”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。
2024年班主任教育故事范文(3篇)
2024年班主任教育故事范文人生中，经常有无数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你产生怎样的影响，最终决定权在你手中。
祖父用纸给我做过一条长龙。
长龙腹腔的空隙仅仅只能容纳几只蝗虫，投放进去，它们都在里面死了，无一幸免!祖父说：“蝗虫性子太躁，除了挣扎，它们没想过用嘴巴去咬破长龙，也不知道一直向前可以从另一端爬出来。
因而，尽管它有铁钳般的嘴壳和锯齿一般的大腿，也无济于事。
”当祖父把几只同样大小的青虫从龙头放进去，然后关上龙头，奇迹出现了：仅仅几分钟，小青虫们就一一地从龙尾爬了出来。
感悟：命运一直藏匿在我们的思想里。
许多人走不出人生各个不同阶段或大或小的阴影，并非因为他们天生的个人条件比别人要差多远，而是因为他们没有思想要将阴影纸龙咬破，也没有耐心慢慢地找准一个方向，一步步地向前，直到眼前出现新的洞天。
2024年班主任教育故事范文（2）在一个动物园，饲养员每天都要喂一大盆肉给大蟒蛇吃。
这一天，饲养员突然想看看给大蟒蛇吃鸡会是什么样子。
于是他就关了一只鸡到大蟒蛇的笼子里。
这只鸡突然遭遇这飞来横祸，可什么办法也没有，因为现在已被关进大蟒蛇的笼子里了。
可他一想，反正是一死，干吗要坐着等死呀，也许搏斗一翻还有活命的机会呢。
这样想着，它就使劲地飞起，狠狠地对着大蟒蛇猛啄起来，大蟒蛇被这突如其来的猛攻弄得措手不及，被啄得眼睛都睁不开了，根本没有还手之力。
一个小时以后，大蟒蛇终于被这几小鸡啄死了。
第二天，饲养员进来一看这情景，很吃惊，他被小鸡的勇敢感动了，最后把这只鸡放走了。
2024年班主任教育故事范文（3）《燃烧吧，生命之炬》2012年的夏天，我从大学毕业后，被调到了一所小城市的中学任教，担任高中一年级的班主任。
这是我人生中的第一次教学工作，我充满了憧憬和对未来的期待。
然而，当我真正踏入这个年轻而热闹的班级时，我才真正感受到了一个班主任的责任与压力。
在之前的接触中，我了解到这个班级的成绩和纪律都不是很理想。
于是，我制定了一系列的教育方针和规定，希望通过我的努力能够提高他们的学习成绩和纪律意识。
班主任教育案例故事听(3篇)
第1篇在一个阳光明媚的早晨，李老师走进了充满活力的五年级二班教室。
这是李老师担任班主任的第一年，面对一群天真烂漫的孩子，她心中充满了期待和责任感。
然而，她很快发现，这个班级并不是表面上看起来那么和谐。
一、发现问题的种子李老师注意到，班上的小明（化名）总是独来独往，不爱与人交流。
在课堂上，他经常心不在焉，作业完成得马马虎虎。
与其他同学相比，小明的成绩明显落后。
在深入了解后，李老师发现小明家庭环境复杂，父母离异，他跟随父亲生活，父亲工作繁忙，很少有时间陪伴他。
二、春风化雨，温暖心灵面对这样的情况，李老师决定采取一系列的措施，帮助小明走出困境。
1. 建立信任，打开心扉：李老师首先与小明进行了深入的谈心，了解他的内心想法。
在谈话中，李老师耐心倾听，给予小明充分的尊重和理解，让他感受到了老师的关爱。
2. 关注细节，关心生活：李老师注意到小明在学校食堂吃饭时总是默默无闻，于是主动与他交流，询问他的饮食习惯。
在得知小明不喜欢吃食堂的饭菜后，李老师帮他向食堂提出建议，并鼓励他尝试与同学分享自己的喜好。
3. 家校合作，共同助力：李老师与小明父亲取得联系，说明小明在学校的情况，并寻求家长的支持。
在家长会上，李老师与父亲共同探讨如何帮助小明改善学习状态，增进父子关系。
4. 开展活动，激发兴趣：李老师发现小明对足球很感兴趣，便组织了一场班级足球比赛。
在比赛中，小明充分发挥了自己的特长，为班级赢得了荣誉。
这次经历让小明感受到了集体的温暖，增强了自信心。
三、阳光下的成长经过一段时间的努力，小明发生了显著的变化。
他开始主动与同学交流，课堂上认真听讲，作业完成得也越来越好。
在家长会上，小明的父亲激动地表示：“感谢李老师，是您让孩子找到了自信，重新拥有了阳光般的生活。
”四、总结与反思李老师通过这个案例，深刻体会到了班主任工作的重要性和挑战性。
她认识到，作为一名班主任，不仅要关注学生的学业成绩，更要关心他们的身心健康，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
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班主任教育故事500例【班主任节班主任小故事】
我所带的六班，可以说是一个大小问题层出不穷的班级，也是在
过去一年半里，年级中得流动红旗最少的班级，像学生迟到问题，
校服穿着问题，课间打闹问题等等这些纪律问题都比较常见，可也
正是在处理这些问题的过程中，让我更加清楚了作为一名教师应该
如何去思考教育学生的过程中所出现的一些反复，让我明白如何去
站在学生的角度思考问题，能更好的理解学生，从而亲近学生，达
到教育学生，转化学生的目的。
我不喜欢把学生分为好学生和差学生，在我心中，所有的学生和我们这些成年人一样都是两面的，都
有阳光的一面，也有阴暗的一面。
往往越走近学生，越能体会到学
生的真实，了解学生的性格和他们看待问题处理问题的角度的方式，才能有的放矢，帮助他们认识自我，了解自我，从而完善自我。
一、案例描述：
高一开学一周后，我们班来了一位中考549分的女孩，这个分数
是我班的最高分数了，她白白净净的脸上透露出一点点的倔强。
把
孩子在班级中安置好后，我从孩子的母亲那里了解了一点孩子的情况：父母在她初三那年离婚了，她和妹妹留给了父亲，从此这个孩
子变了，不爱学习，甚至离家出走，幸好被父亲及时找了回来，中
考时甚至在考场上睡着了，初中毕业不想再上学了，家里人劝了一
个假期才做通工作。
知道这个情况后，我开始关注这个女孩。
女孩
住校，每周回妈妈那里住一天，平时在班级里和同学有说有笑，上
课还算认真，偶而会睡觉，她的成绩也不太突出，在班级二十名左右，一切都很正常。
一个月后，女孩在榆树的爷爷找到我，我又从他那里知道了这个
破碎的家庭更多的事，女孩自从上高中以来，一直没和她的爸爸联
系过，她说她恨他。
女孩爸爸在长春包工程，收入比较不错，就把
钱交给女孩的爷爷，由爷爷负责孩子的一切开销，但是这一段时间
以来，爷爷发现女孩的开销非常大，经常打电话向家里要钱，一个
月能达到两千多。
虽然家里也能负担得起，但作为一个高中生，一
个月也不至于花掉这么多的钱哪。
我找女孩谈心，问她学习情况，生活情况，她都笑着说：“挺好啊。
”当我问到为什么花那么多钱时，她脸色变了，问我怎么知道。
我告诉她，她爷爷找过我。
突然她的情绪很激动，“我怎么花钱了，我每周要补课，一次就得几百，天越来越凉了，还要些买衣服，再
说我爸挣那么多钱，我花点他就心疼呢。
”听到这，我感到这个女
孩的心里似乎有个很难打开的结，我想帮助她。
之后，我又多次打电话给她的爷爷了解情况，也找女孩谈过几次，效果都不是很理想，很多事情没有解决。
终于有一次，女孩哭着向
我打开了心扉，自从父母离婚之后，女孩就觉得自己的天塌了，她
觉得从前那个疼爱她，视她如珍宝的爸爸抛弃的不只是她的妈妈，
还有她，她哭着对我说：“老师，我没有家了。
”尤其是她上次离
家出走，当爸爸把她找回来的时候生气的打了她一耳光，她就更恨
他了，从那之后，她就再也没和爸爸联系过。
她也幼稚地想通过多
花钱来报复她的爸爸。
在女孩边哭边喊的描述中，我终于明白了：父母的离婚，给孩子的心理造成了很大的伤害，而这个年纪的孩子不懂如何去正视父母
离婚的问题，她只知道家没了，她成了一个没有家的孩子，她不想
去选择跟爸爸还是跟妈妈，她选择了逃避，而爸爸的一个耳光不仅
没有吓住孩子，反而把孩子的心打得更远了。
但是孩子毕竟还是孩子，她还是需要父母的疼爱。
通过这一次的谈话，我找到了问题的根源在女孩的父亲身上，正好刚考完月考要开家长会，我通过女孩的爷爷，通知女孩的父亲，
和他好好谈一次。
女孩的父亲是一个不爱说话，很腼腆的人，我和
他说起了女孩这几个月以来的学习、生活以及上次我和女孩谈话的
内容。
我请他主动和孩子联系，缓和父女的关系。
说完之后，女孩
的父亲哭了，看得出来，他一直也生活在对孩子的愧疚当中。
刚送
走女孩的父亲，女孩的电话就打了过来，问我她的爸爸来没来开家
长会，当得知爸爸来了，我明显感觉到电话那边的她很开心，但还
在假装冷漠。
不久之后的一天中午，女孩开心地告诉我，她爸爸刚才来过学校接她出去吃了饭，回来时还给她拿了两大袋的水果。
这一次，女孩的真的很开心很开心地笑了。
在之后的几次考试中，女孩的成绩由二十名上升到十三名，然后是第七名，第一名。