部编人教版五年级语文上册《23 鸟的天堂》优秀课件
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23 鸟的天堂
递进关系
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。 矢量图标可替换
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多、欢 热闹景象
23 鸟的天堂
朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的 天堂’的确是鸟的天堂”。
的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生 存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹 “那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。
23 鸟的天堂
总结课文 通过学习课文，你有什么收获？
通过感受作者两次到鸟的天堂的情感变化，突 出鸟的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生 命力的赞美。
递进关系
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23 鸟的天堂
23 鸟的天堂
鸟的天堂
去鸟的天堂玩
天堂
榕树：大 美（静态美 动态美）对生命的 鸟：多 欢（热闹景象 动态） 热爱和赞美
离开
23 鸟的天堂
23 鸟的天堂
递进关系
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23 鸟的天堂
有感情地朗读５～９自然段。 大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。
23 鸟的天堂
读１０～１３自然段，思考：这次作者看到了什么？ 大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。
23 鸟的天堂
这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。
到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的， 花的。黑的。有的站在树枝上叫，有的飞起来。有 的扑着翅膀
23 鸟的天堂
脉络层次
指名分段读课文，边听边想：作者到“鸟的 天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了 什么？
23 鸟的天堂
精读课文
自由朗读１～４自然段，边读边思考： 请用简洁的话概括这部分的主要内容。。
23 鸟的天堂
作者和朋友们划船出去玩
23 鸟的天堂
找出这部分中的比喻句，并说说其作用
这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲，体现出 声音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的。
23 鸟的天堂
快速阅读，把握重点
１、读5---14自然段。思考下面的问题。 A作者详细描写大榕树的目的是什么？ B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？ C作者的态度发生了怎样的改变？
23 鸟的天堂
指名读５～９自然段：
说说文中主要描写了大榕树的什么特点？ 大、美
23 鸟的天堂
课文里哪些地方说明榕树大？
23 鸟的天堂
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OK!
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23 鸟的天堂
小结
这一次，我们去鸟的天堂，却没有看到一只鸟。为什么？这 部分作者把精力放在景物描写上，又是为了什么？下节课我 们一起来揭晓。
23 鸟的天堂
布置作业
1.掌握本课的生字词。 2.继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样的。
23 鸟的天堂
第二课时
复习导入
复习上节课的内容 1.听写生字词。 白茫茫 规律 榕树 纠正 错误 片刻 天堂 应接不暇 错过 兴奋 留恋
递进关系
简要说明 文字、颜色可随意更改； 注意线条交接处颜色匹配； 亦可作为并列关系使用。 矢量图标可替换 文字、颜色可随意更改，注意线条交接
只有一株 枝干的数目不可计数 正在茂盛时期
23 鸟的天堂
课文哪些地方是写榕树的美的？
大榕树的静态美。
23 鸟的天堂
大榕树的动态美
23 鸟的天堂
作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你 是从哪些句子中体会出来的？
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命 力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇堆在另一 簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一 个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
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Step 1 Step 2 Step 3 Step 4
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23 鸟的天堂
鸟的天堂
第一课时
1.“天堂”用来比喻什么？ 2. 看，鸟儿们在这里自由
飞翔，多么快乐。这里就 是鸟儿们快乐的天堂。
人教五年级上册
23 鸟的天堂
自主学习
１、生初读课文，把自己认为有难度 的生字词圈起来，可以用查字典、向 同学请教等方式解决。 ２、大声朗读课文，试着用简单的话 介绍课文内容。
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多、欢 热闹景象
23 鸟的天堂
朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的 天堂’的确是鸟的天堂”。
的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生 存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹 “那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。
23 鸟的天堂
总结课文 通过学习课文，你有什么收获？
通过感受作者两次到鸟的天堂的情感变化，突 出鸟的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生 命力的赞美。
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鸟的天堂
去鸟的天堂玩
天堂
榕树：大 美（静态美 动态美）对生命的 鸟：多 欢（热闹景象 动态） 热爱和赞美
离开
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有感情地朗读５～９自然段。 大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。
23 鸟的天堂
读１０～１３自然段，思考：这次作者看到了什么？ 大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。
23 鸟的天堂
这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。
到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的， 花的。黑的。有的站在树枝上叫，有的飞起来。有 的扑着翅膀
23 鸟的天堂
脉络层次
指名分段读课文，边听边想：作者到“鸟的 天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了 什么？
23 鸟的天堂
精读课文
自由朗读１～４自然段，边读边思考： 请用简洁的话概括这部分的主要内容。。
23 鸟的天堂
作者和朋友们划船出去玩
23 鸟的天堂
找出这部分中的比喻句，并说说其作用
这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲，体现出 声音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的。
23 鸟的天堂
快速阅读，把握重点
１、读5---14自然段。思考下面的问题。 A作者详细描写大榕树的目的是什么？ B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？ C作者的态度发生了怎样的改变？
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指名读５～９自然段：
说说文中主要描写了大榕树的什么特点？ 大、美
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课文里哪些地方说明榕树大？
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小结
这一次，我们去鸟的天堂，却没有看到一只鸟。为什么？这 部分作者把精力放在景物描写上，又是为了什么？下节课我 们一起来揭晓。
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布置作业
1.掌握本课的生字词。 2.继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样的。
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复习上节课的内容 1.听写生字词。 白茫茫 规律 榕树 纠正 错误 片刻 天堂 应接不暇 错过 兴奋 留恋
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只有一株 枝干的数目不可计数 正在茂盛时期
23 鸟的天堂
课文哪些地方是写榕树的美的？
大榕树的静态美。
23 鸟的天堂
大榕树的动态美
23 鸟的天堂
作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你 是从哪些句子中体会出来的？
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命 力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇堆在另一 簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一 个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
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鸟的天堂
第一课时
1.“天堂”用来比喻什么？ 2. 看，鸟儿们在这里自由
飞翔，多么快乐。这里就 是鸟儿们快乐的天堂。
人教五年级上册
23 鸟的天堂
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