大二上课程设计最终版
大二java课程设计
大二java课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解并掌握Java语言面向对象编程的基本概念,包括类、对象、继承、封装和多态。
2. 学会运用Java异常处理机制,提高程序的稳定性和可靠性。
3. 熟悉Java集合框架,能够根据实际需求选择合适的集合类型进行数据存储和处理。
4. 掌握Java多线程编程的基本原理,了解线程的生命周期、同步与通信。
技能目标:1. 能够运用面向对象思想设计并实现小型Java应用程序。
2. 能够运用Java异常处理机制,编写具有良好错误处理能力的程序。
3. 能够运用Java集合框架,实现数据的存储、检索和排序等操作。
4. 能够编写简单的多线程程序,实现并发操作。
情感态度价值观目标:1. 培养学生的编程兴趣,激发他们学习Java的热情。
2. 培养学生的团队合作精神,提高沟通与协作能力。
3. 培养学生勇于面对困难、积极解决问题的态度。
4. 增强学生的责任感和自信心,使他们能够在项目中承担相应的工作。
本课程针对大二学生,课程性质为专业核心课。
结合学生特点,课程目标注重理论与实践相结合,以项目驱动的方式进行教学。
在教学过程中,要求学生积极参与,主动思考,提高实际编程能力。
通过课程学习,使学生能够达到以上所述的具体学习成果,为后续课程和实际工作打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分:1. 面向对象编程基础:- 类与对象- 继承与多态- 封装与抽象- 接口与实现2. Java异常处理:- 异常的概念与分类- 异常处理机制- 自定义异常- 异常链3. Java集合框架:- 集合框架概述- List、Set、Map接口及其实现类- 集合的迭代与操作- 集合排序与查找4. Java多线程编程:- 线程的创建与启动- 线程的生命周期- 线程同步与通信- 线程池与线程安全教学内容依据教材章节进行安排,具体进度如下:1. 面向对象编程基础(第1-4章)2. Java异常处理(第5章)3. Java集合框架(第6章)4. Java多线程编程(第7章)教学内容注重科学性和系统性,结合课程目标,以实际案例为主线,使学生能够循序渐进地掌握Java编程的核心知识,提高实际编程能力。
大学数学应用教程第二版上册课程设计
大学数学应用教程第二版上册课程设计1. 课程背景与意义大学数学作为一门重要的基础学科,在各个专业中都有着广泛的应用。
同时,数学应用也是数学学科本身的重要发展方向之一。
本课程旨在通过对数学知识的深入理解与应用,帮助学生掌握数学在实际生活中的应用,以及为将来的专业学习打下坚实的基础。
2. 教学目标1.通过课程学习,学生能够应用基本的数学知识解决实际问题;2.学生能够通过数学工具及计算机软件进行数据分析和处理;3.学生具备数学建模的基础知识和能力。
3. 教学内容1.数学基础知识回顾;2.线性代数基础;3.统计学基础;4.微积分基础;5.概率论基础;6.描述统计学;7.推论统计学;8.数学建模。
4. 教学方法本课程采用多种教学方法,包括讲授、案例分析、实例演练、课程设计等,以提高学生的数学实际应用能力,引导学生主动学习和探究。
5. 教学评价本课程采取多种方式进行评价,包括作业、课堂表现、期末考试、课程设计报告等。
6. 课程设计任务本课程设计任务要求学生运用所学到的数学知识,完成下列任务。
任务一:基于Excel数据分析与预测1.给出一个关于股票价格涨跌的数据集合,用Excel进行分析并预测涨跌;2.汇总一份关于不同区域癌症患病率的数据,并对其进行统计分析;3.给出500位学生的消费数据,进行数据分析得出其消费特点和规律;4.根据一个集合中的数据,用Excel统计出美国电影票房的总收入,并进行分析。
任务二:基于Matlab的数据处理与数学建模1.为终端用户设计一个简单的网络流控制算法;2.对于采样数据,编程实现最小二乘平滑,并测试其效果;3.构建线性回归模型,预测不同电视广告类型的收视率;4.构建对数回归模型,研究投资与收益率的关系。
7. 课程设计要求1.完成任务一和任务二中的至少三项任务;2.完成课程设计报告,包括任务描述、方法设计、数据处理结果、建模效果分析等;3.课程设计报告不少于2000字,并包括项目源代码、数据文件、以及必要的说明性图片和图表。
JUC2课程设计报告 江苏大学 大二上
JMP 0030H
微指令微程序设计
取源操作数的直接寻址方式的微命令与取目的操作数直接寻址的微命令相同不过地址改为从00C,013,014,015,016为止。
MOV #0101,0040H
源操作数立即寻址的微程序设计
微地址
微指令
F0
F1
F2
F3
F4
F5
F6
F7
F8
F9
微命令
ORG 0030H
MOV #0041H,R0
PUSH R0
PUSH 0040H
POP (R0)
POP R1
PUSH的微程序设计
微地址
微指令
F0
F1
F2
F3
F4
F5
F6
F7
F8
F9
微命令
078
03000084
0
0
C
0
0
0
0
0
0
084
SPdec
084
E0080085
7
0
0
0
2
0
0
0
0
085
SPoe,ARce
F3
F4
F5
F6
F7
F8
F9
微命令
051
60030052
3
0
0
0
0
3
0
0
0
052
Soe,DRce
052
00052200
0
0
0
0
1
1
0
0
1
000
ARoe’,DRoe’,WR
(3)
大二工业设计课程设计
大二工业设计课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解并掌握工业设计的基本原理,包括设计流程、设计方法和设计原则;2. 掌握工业设计中的材料学、工程学等相关知识,并能将其应用于实际设计项目中;3. 熟悉工业设计领域的最新发展趋势和行业动态。
技能目标:1. 能够运用设计软件(如SketchUp、AutoCAD等)进行三维建模和渲染;2. 培养创新思维和解决问题的能力,能够独立完成从需求分析到设计提案的整个流程;3. 提高团队协作和沟通表达能力,能够在团队项目中发挥关键作用。
情感态度价值观目标:1. 培养对工业设计的热爱和敬业精神,树立为改善人类生活质量而设计的责任感;2. 增强环保意识,关注可持续发展和绿色设计,将环保理念融入设计实践中;3. 树立正确的审美观,尊重多元文化,关注用户体验,提高设计的人文关怀。
本课程针对大二工业设计专业学生,结合课程性质、学生特点和教学要求,将目标分解为具体的学习成果。
通过本课程的学习,使学生具备扎实的理论基础和较强的实践能力,为未来从事工业设计相关工作打下坚实基础。
同时,注重培养学生的创新意识、团队协作和沟通能力,提高其综合素质,使其成为具有竞争力的工业设计人才。
二、教学内容1. 工业设计基本原理:包括设计流程、设计方法、设计原则等内容,参考教材第一章;- 设计流程:需求分析、概念生成、方案设计、评估与优化;- 设计方法:用户体验设计、原型设计、迭代设计;- 设计原则:实用性强、美观性、可生产性、经济性。
2. 材料学与工程学知识:介绍常用工业设计材料及工程学原理,参考教材第二章;- 常用材料:塑料、金属、木材、复合材料等;- 工程学原理:力学、热力学、电学等。
3. 设计软件应用:学习并掌握三维建模和渲染软件,参考教材第三章;- 软件操作:SketchUp、AutoCAD、Photoshop等;- 实践项目:完成一个三维建模及渲染作品。
4. 创新思维与解决问题:培养创新意识和问题解决能力,参考教材第四章;- 创新思维方法:头脑风暴、六顶思考帽、TRIZ等;- 实践项目:完成一个创新设计项目。
大二c语言课程设计
大二c语言课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解并掌握C语言中数组、指针、结构体等复杂数据结构的使用和应用场景。
2. 学会使用C语言进行文件操作,包括文件的读写、打开和关闭。
3. 掌握C语言中的动态内存管理,理解内存分配和释放的机制。
技能目标:1. 能够运用数组、指针和结构体编写复杂的C程序,解决实际问题。
2. 熟练运用文件操作实现数据的持久化存储,提高程序的实用性。
3. 能够合理使用动态内存管理,避免内存泄漏和野指针等问题。
情感态度价值观目标:1. 培养学生严谨、细心的编程习惯,提高代码质量和可维护性。
2. 激发学生对C语言的兴趣,使其认识到C语言在计算机编程中的重要性。
3. 培养学生的团队协作意识,提高沟通与协作能力。
分析课程性质、学生特点和教学要求,本课程目标旨在使大二学生在掌握C语言基础知识的基础上,进一步提高编程能力,为后续课程和实际项目开发打下坚实基础。
通过本课程的学习,学生将能够独立完成复杂的C程序设计,具备解决实际问题的能力。
同时,注重培养学生的编程兴趣和团队协作意识,为将来的职业发展奠定基础。
后续教学设计和评估将围绕以上目标进行,确保学生达到预期学习成果。
二、教学内容本课程教学内容依据课程目标,结合教材《C程序设计》进行选择和组织,主要包括以下三个方面:1. 复杂数据结构- 数组:多维数组的使用,数组与字符串操作。
- 指针:指针与数组,指针与函数,指向指针的指针。
- 结构体:结构体的定义和声明,结构体变量的创建和初始化,结构体数组,结构体指针。
2. 文件操作- 文件的基本概念:文件的类型和性质,文件指针。
- 文件的读写操作:fopen(),fclose(),fprintf(),fscanf(),fgets(),fputs()等函数的使用。
- 文件的随机读写:fseek(),ftell(),rewind()等函数的使用。
3. 动态内存管理- 内存分配与释放:malloc(),free(),calloc(),realloc()等函数的使用。
大二学生教案设计模板
一、课程名称(例如:《高等数学》)二、授课班级(例如:大二一班)三、授课时间(例如:第1周星期二第2节)四、教学目标1. 知识与技能目标:(1)使学生掌握本节课的基本概念、基本原理和基本方法;(2)培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标:(1)引导学生通过观察、实验、讨论等方式,培养分析问题和解决问题的能力;(2)培养学生独立思考、合作探究的学习习惯。
3. 情感态度与价值观目标:(1)激发学生对所学知识的好奇心和求知欲;(2)培养学生严谨求实、勇于创新的精神。
五、教学重点与难点1. 教学重点:(1)基本概念、基本原理和基本方法;(2)实际应用问题。
2. 教学难点:(1)理论知识的深入理解;(2)实际应用问题的解决。
六、教学方法1. 讲授法:教师通过讲解,使学生掌握本节课的基本概念、基本原理和基本方法;2. 讨论法:引导学生通过小组讨论,共同解决实际问题;3. 案例分析法:通过具体案例,使学生深入理解理论知识;4. 实验法:通过实验操作,培养学生的实践能力。
七、教学过程1. 导入新课(1)回顾上节课所学内容,引导学生思考本节课的学习目标;(2)提出本节课的学习任务,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课(1)讲解基本概念、基本原理和基本方法;(2)结合实例,讲解实际应用问题。
3. 小组讨论(1)将学生分成若干小组,讨论实际问题;(2)各小组代表汇报讨论成果,教师点评。
4. 案例分析(1)分析具体案例,使学生深入理解理论知识;(2)引导学生提出问题,进行讨论。
5. 实验操作(1)讲解实验原理和步骤;(2)学生分组进行实验操作,教师巡视指导。
6. 总结与反思(1)对本节课所学内容进行总结;(2)引导学生反思学习过程,提出改进措施。
八、作业布置1. 完成课后习题,巩固所学知识;2. 查阅相关资料,了解所学知识的实际应用;3. 针对本节课的难点,进行自主学习。
九、教学反思1. 教学过程中,是否充分调动学生的学习积极性;2. 教学方法是否得当,能否达到教学目标;3. 学生对所学知识的掌握程度如何;4. 教学过程中遇到的问题及解决方法。
大二化工原理课程设计
大二化工原理课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解并掌握化工原理中流体流动与输送、热量传递和质量传递的基本理论知识;2. 掌握化工过程中常见单元操作的工作原理及计算方法;3. 了解化工流程的模拟与优化方法。
技能目标:1. 能够运用所学原理解决实际化工过程中的问题,进行简单的工艺计算和设备设计;2. 能够运用化工流程模拟软件进行简单流程的模拟与优化;3. 培养学生的实验操作能力,能够独立完成化工原理实验。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对化工原理学科的兴趣,激发学生的求知欲和探索精神;2. 培养学生的团队协作意识,提高沟通与交流能力;3. 增强学生的环保意识,使其认识到化学工程在环境保护和可持续发展中的重要作用。
课程性质:本课程为化工原理专业核心课程,旨在培养学生掌握化工过程的基本理论、计算方法和实验技能。
学生特点:大二学生已具备一定的化学基础和工程观念,具有较强的逻辑思维能力和动手能力。
教学要求:结合课程性质和学生特点,注重理论与实践相结合,提高学生的工程素养,培养具有创新精神和实践能力的高素质化工人才。
通过本课程的学习,使学生能够将所学知识应用于实际工作中,为后续专业课程打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分:1. 流体流动与输送:涵盖流体静力学、流体动力学、流体阻力与能量损失、泵与风机等单元操作,对应教材第2章至第4章。
2. 热量传递:包括导热、对流换热、辐射换热等内容,对应教材第5章至第7章。
3. 质量传递:主要讲解分子扩散、对流传质、反应工程等基本原理,对应教材第8章至第10章。
4. 化工单元操作:涉及过滤、沉降、吸收、蒸馏、萃取等操作,对应教材第11章至第15章。
5. 化工流程模拟与优化:介绍流程模拟软件及其在化工过程优化中的应用,对应教材第16章。
教学内容安排与进度如下:第1-4周:流体流动与输送基本理论及计算;第5-8周:热量传递基本理论及计算;第9-12周:质量传递基本理论及计算;第13-16周:化工单元操作原理及计算;第17-18周:化工流程模拟与优化。
大二上学期课程表
北校区
教学楼E座
E101
3-11
4
7
2
北校区
教学楼E座
E103
1-2
4
7
2
北校区
教学楼E座
E101
1-2
5
5
2
北校区
教学楼E座
E103
912005
大学物理B
1
4.5
必修
考试
胡鸿奎*
正常
置入
1-9
5
3
2
北校区
教学楼A座
A101
1-9
4
9
2
北校区
教学楼A座
A102
1-9
9
2
北校区
教学楼A座
A101
10-11,14-19
概论_7(北校区教学楼A座A102)
篮球_8(北校区实践教室运动场)
大学英语-3_22(北校区教学楼E座E103)
大学物理B_1(北校区教学楼A座A102)
线性代数_2(北校区教学楼B座B401)
第7节
材料力学A_1(北校区教学楼A座A104)
纲要_6(北校区教学楼A座A101)
大学英语-3_22(北校区教学楼E座E101)
线性代数_2(北校区教学楼B座B401)
纲要_6(北校区教学楼B座B203)
晚饭
晚上
第9节
线性代数_2(北校区教学楼A座A104)
大学英语-3_22(北校区教学楼E座E101)
大学物理B_1(北校区教学楼A座A102)
大学物理B_1(北校区教学楼A座A102)
材料力学A_1(北校区教学楼A座A202)
大学英语听说训练-3_22(北校区计算中心A109)
大二数据结构课程设计
大二数据结构课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解数据结构的基本概念,掌握线性表、树、图等常见数据结构的特点与应用场景。
2. 掌握各类数据结构的存储表示方法,包括数组、链表、栈、队列、二叉树、图等。
3. 学会分析不同算法的时间复杂度和空间复杂度,并能够进行简单的算法优化。
技能目标:1. 能够运用所学数据结构独立解决实际问题,如排序、查找、最短路径等。
2. 掌握使用编程语言(如C/C++、Java等)实现各类数据结构和算法。
3. 培养良好的编程习惯,提高代码质量,如编写可读性强、效率高的代码。
情感态度价值观目标:1. 培养学生的团队合作精神,学会在团队中沟通与协作,共同解决问题。
2. 激发学生对数据结构和算法的热爱,培养深入探究问题的兴趣。
3. 增强学生的自信心,使其在面对复杂问题时保持积极态度,勇于挑战。
本课程针对大二学生,结合数据结构课程的特点,注重理论与实践相结合,旨在提高学生的编程能力和算法思维。
课程目标旨在让学生掌握数据结构的基本概念、存储方法、算法分析及编程实现,培养具备解决实际问题的能力,同时注重培养团队协作和积极进取的精神。
通过本课程的学习,为学生后续专业课程及未来从事计算机相关领域工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 线性表:介绍线性表的定义、特点,以及顺序存储和链式存储的实现方式。
包括线性表的插入、删除、查找等基本操作。
教材章节:第2章 线性表2. 栈与队列:讲解栈和队列的基本概念、性质,以及它们在解决实际问题中的应用。
分析顺序栈、链栈、循环队列等实现方法。
教材章节:第3章 栈与队列3. 树与二叉树:阐述树的基本概念、性质,重点讲解二叉树的结构、遍历方法(先序、中序、后序)及二叉排序树。
教材章节:第4章 树与二叉树4. 图:介绍图的定义、存储结构(邻接矩阵、邻接表等),讲解图的遍历算法(深度优先搜索、广度优先搜索)及最短路径算法。
教材章节:第5章 图5. 排序与查找:分析常见的排序算法(冒泡、选择、插入、快速等)和查找算法(顺序查找、二分查找、哈希查找等),以及它们的时间复杂度和空间复杂度。
大二的课程设计
大二的课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解并掌握学科核心概念,如XX理论、XX原理,形成系统化的知识框架;2. 了解课程相关的实际案例,学会运用理论知识分析和解决实际问题;3. 掌握本学科的基本研究方法,具备初步的学术研究能力。
技能目标:1. 培养学生的自主学习能力,学会查阅资料、整理信息,形成自己的观点;2. 提高学生的团队协作能力,学会与他人共同探讨问题、分享经验;3. 培养学生的表达和沟通能力,能清晰、准确地陈述自己的观点和研究成果。
情感态度价值观目标:1. 激发学生对学科的兴趣,培养积极的学习态度,形成主动探究的精神;2. 培养学生的批判性思维,敢于质疑、勇于挑战,形成独立思考的能力;3. 培养学生的社会责任感,关注社会热点问题,学会将所学知识应用于实际生活,为社会作出贡献。
本课程针对大二学生,结合学科特点和教学要求,注重理论知识与实践应用的结合,旨在提高学生的专业知识水平、技能和综合素质。
课程目标具体、可衡量,以便学生和教师在教学过程中有明确的方向和预期成果,为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程教学内容紧密围绕课程目标,依据教材章节进行选择和组织,确保科学性和系统性。
具体教学内容如下:1. 理论知识:- XX理论及其在实际案例中的应用;- XX原理的内涵、作用及其在实践中的体现;- 学科研究方法的基本概念、步骤和注意事项。
2. 实践应用:- 结合实际案例,分析XX理论在解决具体问题中的应用;- 模拟实验或实践项目,培养学生的实际操作能力;- 组织小组讨论,分享学习心得,提高学生的团队协作能力。
3. 教学大纲安排:- 第一章:导论,介绍课程背景、目标和大纲;- 第二章:XX理论,讲解基本概念、原理和应用;- 第三章:XX原理,阐述内涵、作用及实践案例;- 第四章:学科研究方法,介绍基本方法、步骤和注意事项;- 第五章:实践应用,分析案例、组织讨论和模拟实验;- 第六章:总结与反思,梳理课程内容,提高学生的自主学习能力。
大学数学基础教程第二版上册课程设计
大学数学基础教程第二版上册课程设计课程概述大学数学基础教程第二版上册是一本针对大学本科生编写的数学教材。
本课程将深入讲解该教材的内容,包括函数、极限、微积分及其应用等主题。
课程旨在帮助学生掌握数学的基本概念和方法,提高分析问题和解决问题的能力,为学生未来的学习和研究打下坚实的数学基础。
课程目标通过本课程的学习,学生应该能够:1.熟练掌握函数及其性质;2.理解极限的概念和基本性质;3.掌握微积分的基本概念和方法;4.理解微积分在实际问题中的应用。
课程内容本课程将按照《大学数学基础教程》第二版上册的结构安排,共包括5个主题,分别是:1.函数与图像;2.极限和连续性;3.微积分初步;4.微积分中值定理及其应用;5.不定积分及其应用。
在每个主题中,都会讲解相关的数学概念及其性质,并通过大量例题和练习来加强学生对知识的掌握。
教学方法本课程采用课堂讲授、问题解答和练习训练相结合的教学方法。
其中,课堂讲授将解释重要的数学概念和方法,通过例题来帮助学生理解并掌握知识;问题解答可以让学生在学习中遇到困难时得到及时解答和指导;练习训练则是通过大量练习来巩固和加深学生对知识的理解和记忆。
教材选用本课程所选用的教材为清华大学出版社出版的《大学数学基础教程》第二版上册,作者为陈纯、李忠等。
该教材是一本经典的数学教材,内容丰富、深入浅出、教学反应好,适合用于本科生数学教育。
课程评估本课程的评估方式包括平时成绩和期末考试成绩,具体占比为:1.平时成绩:50%2.期末考试成绩:50%其中,平时成绩包括课堂表现、作业完成情况和考试成绩等。
教学进度安排本课程的教学进度安排如下:主题时间函数与图像第1-2周极限和连续性第3-4周微积分初步第5-7周微积分中值定理第8-10周不定积分及其应用第11-12周总结本课程旨在帮助学生掌握数学的基本概念和方法,提高分析问题和解决问题的能力,为学生未来的学习和研究打下坚实的数学基础。
通过本课程的学习,学生可以更好地理解数学,提高应用数学的能力,为以后的学习和工作打下基础。
大学大二有什么课程设计
大学大二有什么课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解并掌握教材中关于XX学科的基本概念、理论和知识体系;2. 掌握教材中提到的XX学科的核心技能和方法;3. 了解XX学科在现实生活中的应用和实际案例。
技能目标:1. 能够运用所学知识解决实际问题,具备分析和解决XX学科相关问题的能力;2. 能够熟练使用XX学科的基本工具和软件,进行数据收集、处理和分析;3. 能够撰写规范的学术论文,提高学术写作能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对XX学科的兴趣和热情,激发主动学习的动力;2. 培养学生的团队协作和沟通能力,增强合作意识;3. 培养学生具备批判性思维,敢于质疑,勇于探索,形成正确的价值观。
课程性质:本课程为专业核心课程,旨在帮助学生深入理解和掌握XX学科的基本知识和技能。
学生特点:大二学生已具备一定的基础知识,具有较强的学习能力和探究精神。
教学要求:结合教材内容,注重理论与实践相结合,培养学生的实际操作能力和创新意识。
通过多元化的教学手段和方法,提高学生的学习兴趣和参与度。
同时,注重过程评价,及时了解学生的学习进度和成果,为教学调整提供依据。
二、教学内容本课程教学内容分为五个模块,依次为:1. 基本概念与理论:依据教材第一章,介绍XX学科的基本概念、原理和理论框架,为学生奠定扎实的理论基础。
2. 核心技能与方法:结合教材第二章,讲解XX学科的核心技能、研究方法和技术手段,提高学生的实际操作能力。
3. 应用与实践:参考教材第三章,分析XX学科在实际生活中的应用案例,培养学生理论联系实际的能力。
4. 数据处理与分析:依据教材第四章,教授XX学科相关数据处理和分析方法,使学生能够独立完成数据分析任务。
5. 学术论文写作:结合教材第五章,讲解学术论文写作规范和技巧,提高学生的学术写作能力。
教学大纲安排如下:第一周:基本概念与理论第二周:核心技能与方法第三周:应用与实践第四周:数据处理与分析第五周:学术论文写作教学内容与教材紧密关联,注重科学性和系统性,旨在帮助学生全面掌握XX 学科的知识体系。
大二化工原理课程设计
大二化工原理课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解并掌握化工原理的基本概念、原理及方法,如流体力学、热力学、传质和反应工程等。
2. 掌握化工过程中常见单元操作的基本原理,如蒸馏、吸收、萃取、干燥等。
3. 了解化工设备的设计、选型和优化方法,以及化工工艺流程的编制。
技能目标:1. 能够运用化工原理分析和解决实际问题,如进行简单工艺流程的设计、计算和优化。
2. 掌握使用化工软件(如Aspen Plus、HYSYS等)进行模拟和计算,辅助解决化工问题。
3. 培养查阅化工专业文献、资料的能力,提升自主学习及团队合作能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对化工原理课程的兴趣,激发学习热情,形成积极的学习态度。
2. 增强学生的环保意识,认识到化工生产过程中环保的重要性,培养责任感。
3. 培养学生的创新意识和实践能力,鼓励他们勇于探索、解决实际问题。
本课程针对大二学生,在已有一定化学基础的前提下,进一步深化对化工原理的理解和应用。
课程性质为理论联系实际,注重培养学生的实践能力和工程观念。
教学要求强调理论与实践相结合,通过案例分析和实际操作,使学生更好地掌握化工原理知识,为今后的学习和工作打下坚实基础。
课程目标的设定旨在使学生在知识、技能和情感态度价值观等方面取得全面发展,为化工行业培养高素质的专业人才。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分:1. 化工原理基本概念:流体力学、热力学、传质和反应工程等基础理论。
- 教材章节:第一章 流体力学基础,第二章 热力学基础,第三章 传质过程,第四章 反应工程基础。
2. 常见单元操作原理及设备:蒸馏、吸收、萃取、干燥等单元操作。
- 教材章节:第五章 蒸馏,第六章 吸收,第七章 萃取,第八章 干燥。
3. 化工设备设计与选型:化工设备结构、设计原理、选型方法及优化。
- 教材章节:第九章 化工设备设计基础,第十章 设备的选型与优化。
4. 化工工艺流程编制:工艺流程图绘制、流程计算、流程优化。
大二学课程设计
大二学课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能掌握课程核心概念和原理,理解学科知识体系的基本框架。
2. 学生能运用所学理论知识,分析具体案例,形成对学科知识的深入理解。
3. 学生能了解学科前沿动态,拓展知识视野,提高理论素养。
技能目标:1. 学生具备运用所学知识解决实际问题的能力,能进行课程相关实验设计和实施。
2. 学生能够熟练运用专业软件和工具,进行数据分析和处理。
3. 学生能够有效进行团队协作,提高沟通能力和组织协调能力。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对学科的兴趣和热情,树立正确的学术态度。
2. 学生树立科学的世界观和人生观,具备良好的道德品质和社会责任感。
3. 学生能够在学习过程中,培养批判性思维和创新意识,形成独立思考和解决问题的习惯。
针对大二学生的课程设计,课程目标紧密结合学科知识体系和学生特点,注重知识传授与能力培养相结合。
在教学过程中,关注学生的个体差异,充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
通过本课程的学习,使学生具备扎实的理论基础,较强的实践能力,良好的情感态度价值观,为未来学术研究和职业发展打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容依据课程目标,结合教材章节进行科学组织和系统安排。
具体内容包括:1. 理论知识部分:(1)基础概念与原理:涵盖教材第1-3章,重点讲解学科基本概念、原理及其应用。
(2)案例分析:结合教材第4-6章,分析实际案例,使学生深入理解理论知识。
(3)前沿动态:介绍教材第7章内容,拓展学生知识视野。
2. 实践技能部分:(1)实验设计与实施:结合教材第8-9章,指导学生进行实验设计和操作。
(2)数据分析:运用教材第10章内容,教授学生使用专业软件和工具进行数据分析。
(3)团队协作与沟通:参照教材第11章,培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 情感态度价值观培养:(1)学术态度:通过教材第12章,引导学生树立正确的学术态度。
(2)道德品质与社会责任感:结合教材第13章,培养学生的道德品质和社会责任感。
大二在线课程设计
大二在线课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能掌握本章节的核心理论知识,如XX概念、XX原理,并能够与实际案例相结合,深入理解学科内涵。
2. 学生能了解本学科的发展趋势,掌握当前研究热点,形成对学科整体框架的认识。
技能目标:1. 学生能够运用所学理论知识,解决实际问题,提高分析问题和解决问题的能力。
2. 学生能够通过在线讨论、小组合作等方式,提升沟通表达能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标:1. 学生能够积极参与课程学习,形成主动探究、勤于思考的学习态度,增强自主学习能力。
2. 学生能够认识到所学知识与现实生活的紧密联系,关注社会发展,培养社会责任感和职业道德。
分析课程性质、学生特点和教学要求:本课程为专业核心课程,旨在帮助学生建立扎实的理论基础,提高实践操作能力。
大二学生已具备一定的基础知识,思维活跃,具备较强的自主学习能力。
因此,课程目标应注重理论与实践相结合,培养学生的专业素养和实际操作能力。
教学要求注重启发式教学,引导学生主动探究,提高学习效果。
将目标分解为具体的学习成果:1. 学生能够准确复述本章节的核心理论知识,并能够列举实际案例进行说明。
2. 学生能够通过在线讨论、小组合作等方式,完成课程任务,展示解决问题的过程和成果。
3. 学生能够撰写课程总结报告,反思学习过程中的收获和不足,为后续学习制定计划。
二、教学内容本章节教学内容围绕课程目标,结合教材第X章至第X章的内容,进行科学性和系统性的组织。
具体安排如下:1. 理论知识:- XX概念及其在实际中的应用- XX原理的推导与证明- XX学科领域的发展趋势与研究热点2. 实践操作:- 案例分析:结合教材中的案例,引导学生运用所学理论知识解决实际问题- 小组讨论:针对特定话题,组织学生进行在线讨论,培养沟通表达能力和团队协作能力3. 教学大纲:- 第1周:介绍本章节的教学目标和内容,引导学生自主学习理论知识- 第2周:进行案例分析,指导学生运用理论知识解决实际问题- 第3周:组织小组讨论,促进学生互动交流,分享学习心得- 第4周:总结本章节内容,进行学习成果展示和评价教学内容进度安排:- 第1周:教材第X章- 第2周:教材第X章- 第3周:教材第X章- 第4周:总结与评价三、教学方法针对本章节内容,采用以下多样化的教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性:1. 讲授法:教师通过在线平台,系统讲解本章节的核心理论知识,如XX概念、XX原理等。
大二在线课程设计
大二在线课程设计一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面:1.知识目标:通过本章节的学习,学生需要掌握XXX(具体知识点)的基本概念和原理,了解其在实际应用中的意义和作用。
2.技能目标:培养学生具备XXX(具体技能)的能力,使其能够独立完成相关的实践操作,并能够对结果进行分析和评价。
3.情感态度价值观目标:培养学生对XXX(学科或课程)的兴趣和热情,使其能够认识到XXX在生活中的重要性,培养其对社会和自然的责任感。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个方面:1.XXX(教材章节):介绍XXX的基本概念和原理,通过案例分析使学生了解其在实际应用中的意义和作用。
2.XXX(教材章节):培养学生具备XXX(具体技能)的能力,通过实践操作使学生能够独立完成相关的任务,并对结果进行分析和评价。
3.XXX(教材章节):引导学生思考XXX在生活中的应用,培养学生对XXX的兴趣和热情,使其能够认识到XXX的重要性,培养其对社会和自然的责任感。
三、教学方法为了实现本章节的教学目标,我们将采用以下几种教学方法:1.讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握XXX的基本概念和原理。
2.案例分析法:通过分析实际案例,使学生了解XXX在实际应用中的意义和作用。
3.实验法:通过实践操作,培养学生具备XXX的能力。
4.讨论法:通过小组讨论,引导学生思考XXX在生活中的应用,培养学生对XXX的兴趣和热情。
四、教学资源为了支持本章节的教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:提供XXX的基本概念和原理,以及相关的案例分析。
2.参考书:为学生提供更多的学习资料,帮助其深入理解XXX的知识。
3.多媒体资料:通过视频、图片等形式,丰富学生的学习体验,增强学习的趣味性。
4.实验设备:为学生提供实践操作的机会,培养其具备XXX的能力。
五、教学评估本章节的教学评估主要包括以下几个方面:1.平时表现:通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,评估其对XXX知识的理解和掌握程度。
大二做课程设计
大二做课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能掌握课程设计的基本概念、原则和方法,理解其在大二学习阶段的重要性。
2. 学生能了解课程目标、教学策略、评估方法之间的内在联系,形成系统化的课程设计思维。
3. 学生能结合专业特点,运用课程设计相关知识,为后续课程学习打下坚实基础。
技能目标:1. 学生具备独立分析课程性质、学生特点和教学要求的能力,能针对性地制定课程目标。
2. 学生能够运用课程设计方法,将目标分解为具体、可衡量的学习成果。
3. 学生通过实际操作,提高课程设计、教学实施和评估的能力。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对课程设计的兴趣,增强学习主动性和积极性。
2. 学生在学习过程中,树立正确的教育观念,关注学生发展,注重培养学生的综合素质。
3. 学生通过团队合作,培养沟通、协作能力,形成共同进步的良好氛围。
课程性质分析:本课程为专业核心课程,旨在帮助大二学生掌握课程设计的基本原理和方法,提高其教学设计和实施能力。
学生特点分析:大二学生已具备一定的专业知识,具有较强的学习能力和独立思考能力,但对课程设计实践操作相对陌生。
教学要求:结合课程性质和学生特点,注重理论与实践相结合,强化实践操作环节,提高学生的实际运用能力。
在教学过程中,关注学生的情感态度价值观培养,激发学生的学习兴趣和积极性。
二、教学内容1. 课程设计基本理论:包括课程设计概念、原则、类型及发展趋势,对应教材第一章内容。
2. 课程目标制定:阐述课程目标的重要性,介绍目标制定的方法和步骤,对应教材第二章第一节。
3. 教学策略设计:分析教学策略的种类及特点,探讨如何根据课程目标和学生特点选择合适的教学策略,对应教材第二章第二节。
4. 教学内容组织:介绍教学内容的选择和组织原则,指导学生如何搭建科学、系统的教学内容框架,对应教材第二章第三节。
5. 教学方法与手段:梳理常用的教学方法和手段,分析其优缺点,指导学生在实际教学中灵活运用,对应教材第三章。
课程设计(二上)
《课程设计》课程名称:课程设计课程编号:1303110295适用专业:新媒体与动画课程学时/学分:8学时/0.5学分实验(创作、制作、上机)学时/学分:审定人:开课部门:一、课程的性质与目的让同学们了解本学期所安排课程之间的逻辑以及目的。
二、课程讲授的主要内容新学期伊始,在向同学们沟通本学期的课程计划之前,对上学期的课程做简单回顾。
并介绍本学期的课程设置逻辑。
-交互设计-新媒体设计II(时尚交互)-新媒体艺术-视觉心理-交互设计技术三、课程教学基本要求本学期的训练目标:以“男女交友” 为命题,让同学们熟悉一个服务系统如何从“设计概念”到“交互设计”的流程。
其中的关键点:“调研、分析、发现问题”、“提出解决思路、形成概念”“设计界面与交互”四、教学环节学时分配五、本课程与其它课程的联系与分工本课程前后分别衔接视频工具基础、手工劳动、跨媒介脚本写作、剧场构成等课程。
通过课程训练使学生积极表达,开放心态并愿意接受指导,顺畅过渡到其它课程中去。
六、课程考核方式与成绩评定方式课时表现(25%)独立完成分项作业训练(25%)小组综合作业(25%)出勤情况(25%)作业提交形式及标准:依视频记录方式提交标准清晰度视频,avi/mov格式。
图片格式jpeg/tiff,分辨率:300dpi。
全部集结汇总成册。
八、参考教材及实验指导书1.《身体美学》.蒋勋.台湾:远流出版社,2008年。
(宋体五号)2.《表演学:解读教育活动的新视角》.李政涛著:教育科学出版社,2006年。
3.《物类最新消息》.[法]罗热保尔德罗亚,管明译,湖南文艺出版社,2005年。
大二学生课程设计
大二学生课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法,能够运用所学知识解决实际问题;提高学生的科学思维能力和创新能力;培养学生的团队合作意识和批判性思维能力。
具体来说,知识目标包括:了解XX学科的基本概念和原理,掌握XX方法的应用;技能目标包括:能够运用XX方法解决实际问题,具备科学的探究和实验能力;情感态度价值观目标包括:培养学生对XX学科的兴趣和热情,增强学生的社会责任感和创新精神。
二、教学内容根据课程目标,本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法,实际应用案例分析,以及相关的实验操作。
教学大纲将按照教材的章节进行安排,每个章节都会有详细的教学内容和目标,同时也会结合实际的案例进行讲解和分析。
例如,第一章节将介绍XX学科的基本概念和原理,通过讲解和案例分析,使学生了解并掌握这些基本概念和原理;第二章节将介绍XX方法的应用,通过实验操作和案例分析,使学生能够运用该方法解决实际问题。
三、教学方法为了达到课程目标,本课程将采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
讲授法主要用于传授基本概念和原理,通过讲解和演示,使学生了解并掌握这些知识;讨论法主要用于引导学生进行思考和交流,通过小组讨论和全班讨论,培养学生的团队合作意识和批判性思维能力;案例分析法主要用于分析和解决实际问题,通过分析案例,使学生能够运用所学知识解决实际问题;实验法主要用于培养学生的实验操作能力和科学探究能力,通过实验操作,使学生能够亲身体验和理解所学知识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本课程将选择和准备适当的教学资源,包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
教材将是主要的教学资源,将用于引导学生学习基本概念和原理,同时也会提供相关的案例和练习题,帮助学生巩固所学知识。
参考书将用于提供更多的学习资料和扩展知识,帮助学生深入理解课程内容。
多媒体资料将用于辅助讲解和演示,使学生更直观地了解和理解所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《数据结构》课程设计报告学号:20131000678班级序号:113131姓名:孙国欢指导老师:张唯成绩:中国地质大学(武汉)信息工程学院遥感系2015年1月总体介绍这是大二上学习了数据结构后的课程设计。
数据结构这门课相对于大一所学习的计算机高级程序语言设计更为复杂,此次课程设计主要考察的三个知识点分别为:堆栈、搜索树、图。
这三个是数据结构中最重要并且考验应用能力的三个知识点。
我开始拿到题目只有想出流程做法,怎么写代码仍是一头雾水,最后随着课程设计的深入,多与老师研究探讨之后开始有点眉目了。
通过对书上实例的反复翻阅学习,我对数据结构又有了更深入的认识,三项知识点的应用也更加熟路。
实习题目一火山喷发模拟1、功能需求火山喷发时,岩浆会随着地势的走向逐步扩散,岩浆经过的区域,即为当前火山喷发的灾害影响范围。
设计合理的数据结构,计算火山灾害的影响面积,并给出灾害影响范围图。
2、数据结构及算法本题重点考察数组和堆栈的使用。
使用高程矩阵描述火山周边地形,矩阵中每个像元占有一定的面积,像元值为当前位置的海拔高度,其中最高的位置即为火山口。
火山喷发时,从火山口源源不断地涌出岩浆,岩浆会流向火山口周边所有地势较低的位置。
由于是矩阵形式的地形,每个像元有固定的八个周边位置,即上下左右及其对角线方向的像元。
而某个位置一旦被岩浆覆盖,又会继续流向自身周边所有地势较低的位置。
依次循环,最终岩浆经过的像元,即为火山喷发的灾害影响范围。
每个像元的周围八个像元需要全部判别,因此需要采用堆栈来记录每次判断的像元信息。
由于每个像元占有一定面积,火山灾害的影响面积即为岩浆经过的像元个数乘以像元面积,灾害影响范围图可以使用0、1的矩阵,即受灾位置为1,未受灾位置为0来表示。
【实现过程】(1)思想:这道题的关键是判别火山口的位置以及高程,随后利用递归原理将判别高低的结果输出到文本中。
难点的解决可以参考书中关于回溯法解决迷宫的问题,总体来说并不困难。
(2)程序实例:#include<iostream>using namespace std;struct offsets //位置在直角坐标下的偏移{ int a,b; //a,b是x,y方向的偏移char *dir; //dir是方向};offsetsmove[8]={{-1,0,"N"},{-1,1,"NE"},{0,1,"E"},{1,1,"SE"},{1,0,"S"},{1,-1,"SW"},{0,-1,"W"},{-1,-1,"NW"}};; //各个方向的偏移表int Maze[5][5]; //模拟火山二维矩阵int mark[5][5]; //访问标志数组int Seekpath(int x,int y){char *d;int g,h;mark[x][y]=1;for (int c=0;c<5;c++){g=x+move[c].a;h=y+move[c].b;d=move[c].dir;if (mark[g][h]==0&&Maze[g][h]<Maze[x][y]){mark[g][h]=1;if(Seekpath(g,h))return 1;}}return 0;};void main(void){int i,j;cout<<"请输入一个模拟火山的5*5的矩阵:"<<endl; for(i=0;i<5;i++){for(j=0;j<5;j++){cin>>Maze[i][j];mark[i][j]=Maze[i][j];}cout<<endl;}int max=0,l,k;for ( i=0;i<5;i++)for ( j=0;j<5;j++){if ( max<Maze[i][j]){max=Maze[i][j];l=i;k=j;}}for (i=0;i<5;i++) //初始化访问函数for (j=0;j<5;j++)mark[i][j]=0;Seekpath(l,k);for (i=0;i<5;i++){ for (j=0;j<5;j++){ cout<<mark[i][j]<<" ";}cout<<endl;}cout<<"火山口高度为:"<<max<<" 位于:"<<"第"<<l+1<<"行"<<"第"<<k+1<<"列"<<endl; }(3)运行结果:我没有解决像元面积的问题,想法是标记1的数量调用一个函数求得面积,最终没有写进去有点遗憾。
希望在以后的学习里能够善始善终,不畏难关。
(4)重点问题:有的同学采用的文件流读入火山矩阵信息,这只是一个小方面。
最终要的内容是如何判别最高点即为火山口的位置和进行八个方向的比较。
肯定是要利用堆栈来记录每次判断的像元信息,不能完全理解的话参照书上关于回溯法解决迷宫难题的相关讲解。
设置一个矩阵作为一个n维数组,调用一个前进方向函数,给出各个方向的偏移量。
通过位移标记数组并且保存行走路径,然后再递归就全部标记好了。
(5)算法分析:offsetsmove[8]={{-1,0,"N"},{-1,1,"NE"},{0,1,"E"},{1,1,"SE"},{1,0,"S"},{1,-1,"SW"},{0,-1,"W"},{-1,-1,"NW"}};; //各个方向的偏移表int g,h;mark[x][y]=1;for (int c=0;c<5;c++){g=x+move[c].a;h=y+move[c].b;d=move[c].dir;if (mark[g][h]==0&&Maze[g][h]<Maze[x][y]){mark[g][h]=1;if(Seekpath(g,h))return 1;}}这是有关回溯法的重要内容,上面是定义位移,下面是对数组元素偏移周围的大小判断后的标记,最后两句表示递归,这样就基本解决主要问题了。
实习题目二电子同学录1、功能需求编程实现一个小工具,支持文本格式同学信息的输入输出和查询。
同学信息至少应该包含姓名、性别、身份证号、班级、年龄、家庭住址等,其他如EMAIL等可根据实际情况酌情添加。
具体功能如下:(1)、信息管理(1)、从文本文件中批量导入多个同学信息;(2)、添加、编辑和删除单个同学信息,提供编辑界面;(3)、支持自定义群组的建立,能够将同学按照不同类型进行分组,如大学同学、高中同学等,具体分组方式和操作可参看QQ,一个同学可以同时存在于多个不同的分组中;(2)、信息查询提供查询条件的选择和输入以及查询结果的显示窗口,要求使用BST或AVL树动态创建搜索结构。
(1)、根据姓名查询同学,支持模糊查询,如丁一、丁二,输入“丁”字即可同时查询到。
(2)、根据身份证号查询同学,支持模糊查询;(3)、根据其他属性查询同学,支持模糊查询;(4)、根据群组查询同学,显示查询到的所有记录。
(5)、查询结果输出至文本文件。
2、数据结构及算法本题重点考察线性表和搜索树的使用。
设定合理的结构来存储同学的基本信息,请注意不同信息的数据类型。
信息编辑功能主要涉及线性表的具体添加和删除操作。
群组信息需要单独管理,群组和同学信息之间可以使用指针来连接,也可以通过在同学信息中添加属性项来实现。
信息查询功能主要涉及搜索树的动态建立和查找,根据用户选定的属性项,建立相应的搜索树,根据属性内容的不同,也可以采用哈希表的方式来进行相应的搜索设计,但必须实现动态的构建和销毁。
例如,姓名可以采用形式笔画或拼音排序,建立相应的BST树,而数字类型的属性字段如年龄等则可以采用取余的方式建立哈希函数。
【实现过程】(1)思想:这道题的关键是搜索树的建立。
我一开始思考这道题我想假如利用大一学的也能写的七七八八,但是还是简单的C++知识没有利用数据结构。
所以通过上网查询和老师指导,我逐步摸索出要点。
定义好数据表和数据录,逐步输入文本,然后根据要求编写相关的调用函数,一步一步来,虽然可能会很复杂但是理清脉络要想实现也并不困难。
(2)程序实例:#include<iostream>#include<string>#include<iomanip>#include<fstream>#include<windows.h>using namespace std;typedef struct//定义数据结构{string num;string name;string sex;string phone;string addr;}DataType;typedef struct node{DataType data;struct node *next; //定义顺序表节点}ListNode;typedef ListNode *LinkList;class StudentRecords //类{public:StudentRecords(){head=new ListNode;head->next=NULL;}~StudentRecords();void Build(); //功能相关函数void Add();void Check();void Delete();void PrintList();void cin_file(char*filename);void Preservation_file();private:LinkList head; //头结点};void StudentRecords::Build(){string NUM;bool flag=false;ListNode *p; // 存放后继元素的地址cout<<"分别输入编号,姓名,性别,电话,地址(输入0 结束通信录的建立):"<<endl; while(!flag){cout<<"编号:";cin>>NUM;if(NUM>"0"){ p=new ListNode; //判断是否存在之后录入p->data.num=NUM;cout<<"姓名:";cin>>p->;cout<<"性别:";cin>>p->data.sex;cout<<"电话:";cin>>p->data.phone;cout<<"地址:";cin>>p->data.addr;p->next=head->next;head->next=p;}else break; }cout<<endl;}StudentRecords::~StudentRecords() //类的析构函数{ListNode *p,*q;p=head;q=p->next;delete p;while(q){p=q;q=p->next;delete p;} //判断}void StudentRecords::Add() //继续添加{ListNode *p;bool flag=true;while(flag){p=new ListNode;cout<<"分别输入编号,姓名,性别,电话,地址:"<<endl;cout<<"编号:";cin>>p->data.num;cout<<"姓名:";cin>>p->;cout<<"性别:";cin>>p->data.sex;cout<<"电话:";cin>>p->data.phone;cout<<"地址:";cin>>p->data.addr;p->next=head->next;head->next=p;cout<<endl;cout<<"是否继续添加?(Y/N):";char YN;cin>>YN;if(YN=='Y')flag=true;else flag=false;}}void StudentRecords::Check() //查找{ListNode *p,*q;int i;bool flag1,flag2,flag3,flag;flag=true;char YN='Y';string NUM;string NAME;while(flag){if(!head->next){cout<<"通信录为空!"<<endl;break;}else{while(YN=='Y'){flag3=false;cout<<"请选择查询的方式(1编号,2姓名):";cin>>i;switch(i){case 1:cout<<"请输入编号:";cin>>NUM;break;case 2:cout<<"请输入姓名:";cin>>NAME;break;default:cout<<"好像输错了亲!"<<endl;flag3=true;break; }if(!flag3){p=head->next;flag1=false;while(p){flag2=false;switch(i){case 1:if(NUM==p->data.num){flag2=flag1=true;q=p;}p=p->next;break;case 2:if(NAME==p->){flag2=flag1=true;q=p;}p=p->next;break;default:break;}if(flag2){cout<<"该学生信息如下:"<<endl;cout<<"编号:"<<q->data.num<<endl;cout<<"姓名:"<<q-><<endl;cout<<"性别:"<<q->data.sex<<endl;cout<<"电话:"<<q->data.phone<<endl;cout<<"地址:"<<q->data.addr<<endl;}}cout<<endl;if(!flag1)cout<<"没有这个人!"<<endl;cout<<"请问是否继续查询?(Y/N):";cin>>YN;if(YN=='Y')flag=true;else flag=false;}}}cout<<endl;}}void StudentRecords::Delete() //删除信息{ListNode *p,*q;string NUM;char YN='Y';bool flag,flag1;flag1=true;while(flag1){while( YN=='Y'){ flag=false; p=head;q=p->next;if(!q){cout<<"通信录为空!"<<endl;flag1=false; break;}cout<<"输入删除编号:";cin>>NUM;while(q){if(NUM==q->data.num){cout<<"删除学生信息如下:"<<endl;cout<<"编号:"<<q->data.num<<endl;cout<<"姓名:"<<q-><<endl;cout<<"性别:"<<q->data.sex<<endl;cout<<"电话:"<<q->data.phone<<endl;cout<<"地址:"<<q->data.addr<<endl;p->next=q->next;delete q;flag=true;break;}else {p=p->next; q=p->next;}}if(!flag) cout<<"没有这个人!"<<endl;cout<<"是否继续进行删除?(Y/N):";cin>>YN;if(YN=='Y')flag1=true;else flag1=false;}}cout<<endl;}void StudentRecords::PrintList() //显示联系人信息{ListNode *p,*q,*s,*Max,*Min,*first;int count=0;if(head->next){first=new ListNode;s=first;cout<<"通信录的全部信息如下:"<<endl<<endl;cout<<"****编号"<<"***********姓名"<<"**********性别"<<"**********电话"<<"**************地址***********"<<endl;while(head->next){Min=head->next ;Max=Min->next ;q=head;while(Max&&Min){if(Max->data .num <Min->data .num ){Min=Max;Max=Max->next ;}else Max=Max->next ;}while(q->next !=Min)q=q->next ;q->next =Min->next;s->next=Min;s=Min;s->next =NULL;}delete head;head=first;p=head->next;while(p){cout<<setw(8)<<p->data.num<<setw(17)<<p-><<setw(13)<<p->data.sex<<setw(16)<<p->data.phone<<setw(21)<<p->data.addr<<endl;p=p->next;count++;}cout<<endl<<"同学总人数为:"<<count<<endl;}else cout<<"通信录为空!"<<endl;cout<<endl;}void StudentRecords::cin_file(char*filename){ifstream infile(filename,ios::in);if(!infile){cerr<<"open error!"<<endl;exit(1);}ListNode ch,* p;while(infile>>ch.data.num){ p=new ListNode;infile>>>>ch.data.sex>>ch.data.phone>>ch.data.addr; p->data.num=ch.data.num;p->=;p->data.sex=ch.data.sex;p->data.phone=ch.data.phone;p->data.addr=ch.data.addr;p->next=head->next;head->next=p;}infile.close();}void StudentRecords::Preservation_file(){ofstream outfile("RD.txt",ios::out);if(!outfile){cerr<<"open error!"<<endl;exit(1);}ListNode * p;p=head->next;while(p){outfile<<setw(8)<<p->data.num<<setw(17)<<p-><<setw(13)<<p->data.sex<<setw(16)<<p->data.phone<<setw(22)<<p->data.addr<<endl;p=p->next;}cout<<"记录已保存!"<<endl<<endl;outfile.close();}int main(){StudentRecords RD;system("color 3");int n=1;fstream outfile("RD.txt",ios::out|ios::app); if(!outfile){cerr<<"open error!"<<endl;abort();}outfile.close();RD.cin_file("RD.txt");while(n){int m;cout<<" 欢迎进入孙国欢的通讯录 "<<endl;cout<<" 1.建立 "<<endl;cout<<" 2.添加 "<<endl;cout<<" 3.查询 "<<endl;cout<<" 4.删除 "<<endl;cout<<" 5.输出 "<<endl;cout<<" 6.保存 "<<endl;cout<<" 0.退出管理系统 "<<endl;cout<<"请输入您的选择(0--6):";cin>>m;switch(m){case 1:RD.Build();break;case 2:RD.Add();break;case 3:RD.Check();break;case 4:RD.Delete();break;case 5:RD.PrintList();break;case 6:RD.Preservation_file();break;case 0:n=0;break;default:cout<<"好像输错了!"<<endl;break;}}return 0;}(3)运行结果:这是我事先写进去的相关联系人信息首先检测是否能够输出。