人教版小学一年级音乐下册第二单元《春天来了》

小学音乐课教学设计与反思

兴莲乡小学教师：林钦文

教学内容：人教版小学一年级音乐下册第二单元《春天来了》第一课时

教学目标：

（一）知识与能力目标：

1、学生能完整演唱本课歌曲。

2、学生指出哪两个乐句完全相同，培养学生对歌曲旋律的感知力。

3、能说出沙锤的名称并初步学会用不同的力度来演奏的方法。

（二）过程与方法目标：

激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。（三）情感、态度与价值观目标：

1、激发和培养学生对音乐的兴趣。

2、在活动中培养学生热爱生活的乐观态度。

教学重点：

学生能完整的演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。

教学难点：

1.用不同的力度演唱歌曲。

2.用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏时，强弱力度不易控制。

教学方法：听唱法、欣赏法、感受法、讨论法

教材分析：

《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，b E大调，全曲是由四个乐句构成的，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线，和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意始终保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理得弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。

这首歌曲要求学生指出哪两个乐句完全相同，哪两个乐句有相似之处，以培养学生对歌曲旋律的感知力。

教学对象分析：

本课的教学对象为一年级学生。根据他们年龄小，好玩、爱动，喜欢大自然的特点，采用孩子们喜爱的活动方式,通过动、听、说、唱、思、演等活动感受音乐、学习歌曲，进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。

教具学具使用：

钢琴沙锤电脑多媒体课件

设计意图：

本单元共有4课时，《小雨沙沙沙》这首歌曲节奏鲜明、情绪欢快，教材编写意图是希望培养学生有表情唱歌的能力，并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏律动感，使学生感受春天的美好景象抒发对春天的赞美之情。所以在教学中采用的是以学生感受音乐为主的主要手段的听唱法，目的是使学生在感受音乐中，掌握正确的节奏及演唱。在学会歌曲演唱的基础上，我又设计了创编歌词环节，进一步激发学生学习音乐的兴趣，目的在于通过音乐活动中培养学生的想象力和创造力，在音乐实践活动中培养学生团结合作的协调能力。在欢乐的气氛中，学生从不同的角度感受音乐，激发学生学习音乐的主动性，积极性，让学生真正成为学习的主人。

教学流程：

一、创设民主平等的教学氛围，引入课题。

1．师生问好。

2．听音乐《小雨沙沙沙》，老师和学生一起做律动。

3.刚才播放的这首歌曲就是我们这节课要学习的一首新歌《小雨沙沙沙》，（出示课题贴在黑板上）请同学们回到自己的座位上，认认真真的听一听、看一看，然后告诉大家：“你听到了什么？看到了什么？”

[设计意图：一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，用律动代替了传统的师生对唱问好歌，教师主动亲近学生，在创设平等教学氛围的目标拉近了师生之间的距离。 ]

二、新歌教学

（一）第一段歌曲教学

1.播放歌曲动画，初步感受音乐

你听到了什么？看到了什么？

过渡语：大家可真细心，春雨来到了我们身边，听，下小雨了！

2.教师范唱歌曲第一段

下小雨时发出什么声音？（学生回答）

3.用“沙沙沙沙”来模唱歌曲。（用琴伴奏）

4 .细心的你再来听一听，小雨落到了什么地方，谁乐得张开了小嘴巴？

5.在歌曲中你听到了什么？（回答歌词内容）

6 .教师有节奏的朗读歌词。

7.学生有节奏的朗读歌词。

8.听，花儿又乐的唱了起来，我们大家在心里唱，为花儿对口型，好吗？

9.学生默唱为歌曲第一段对口型。(课件)

10.学生齐唱歌曲第一段。（教师指导难点句）

11.你觉得你哪一句唱得最好，给大家唱一唱。（其余学生学唱这句）

12.假如你是一朵小花，在你口渴的时候你最想什？你的心情怎么样？把你们高兴的心情给唱出来吧？（琴伴奏）

[设计意图：引导学生用心聆听歌曲，拓宽展开想象的空间，去发现，寻找声源。无声的默唱，更能集中学生的注意力，让学生仿佛到课件里的声音是自己发出来的，增强了学生的自信心。 ]

（二）第二、三段歌曲教学：

1.小雨除了落在花园里，它还会去哪里？我们来听听。（教师范唱歌曲第二、三段）

2.这一次小雨又分别落到了什么地方？（回答歌词内容）

3. 让我们轻轻地跟小鱼和小苗一起唱唱吧！（随录音）

4. 用你们甜美的歌声把小雨、小苗的心情给唱出来吧。（琴伴奏）

5. 大家表现的很精彩！聪明的你发现了吗？歌曲中有两个乐句是完全一样的？（出

示课件）

6. 学生找一找，唱一唱。

[设计意图：歌曲第二、三段和第一段的旋律是完全相同的，只是歌词稍有不同，启发学生自己去学习歌曲，培养学生初步的视唱能力. ]

三、演唱全曲：

1.再考考你，这首歌曲中小雨去了哪三个地方？（学生回答，教师即兴简笔画花儿、鱼儿、苗儿）

2.大家记得真准确，我们把这三段完整的唱一遍。

3.你觉得这首歌曲我们怎样来演唱声音会更好听？

4.有感情的用不同力度来演唱歌曲。

5.这次大家唱的很美，你们唱过卡拉OK吗？高兴的你起立吧，我们一起来卡拉OK。（课件）[设计意图：这一环节采用启发式和讨论式，让学生各抒已见，把歌曲蕴含着的情感予以提示，并唤起情感共鸣，而无需多说大道理，学生就能用不同的力度表现出歌曲内容。]四、沙锤

过渡语：大家的声音真动听，引来了一位小客人。（学生只听沙锤的声音）

1.教师介绍沙锤——我是一种打击乐器，叫沙锤，我可以发出美妙的声音。

（教师示范）

2.我是这样来演奏的。想一想你还有和我不一样的方法来演奏它吗？（学生讨论、演奏）

3.竖起你们的小耳朵，听听这两种声音有什么不同？（小声---大声）

4.沙锤说：“同学们，我还可以为歌曲伴奏呢。”（教师用沙锤为歌曲第一段伴奏）