最新大脚丫跳芭蕾-答案
大脚丫跳芭蕾
②
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贝琳达的舞姿真优美！……
贝琳达的舞姿真优美！
她的动作是那么轻柔，就 像一只美丽的蝴蝶在翩翩 起舞。
餐厅里，客人们个个
看得入了迷。瞧，一位满 头金发的女士瞪大了眼睛 凝视着，还不由自主地伸 出双手鼓起掌来：“太精 彩了！”看，一位商人拿 着手机，张着嘴，眼睛盯 着贝琳达，他被贝琳达的 美丽舞姿陶醉了，完全忘 记了电话那头的生意。
写作宝典：
通过对餐厅客人（配角）的细致描写， 衬托出贝琳达（主角）芭蕾舞跳得非常好。
这种叫“用配角烘托主角”的侧面描写。
何写好配角
贝琳达的舞姿真优美！
她的动作是那么轻柔，就 像一只美丽的蝴蝶在翩翩 起舞。
餐厅里，客人们个个看
得入了迷。瞧，一位满头 金发的女士瞪大了眼睛凝 视着，还不由自主地伸出 双手鼓起掌来：“太精彩 了！”看，一位商人拿着 手机，张着嘴，眼睛盯着 贝琳达，他被贝琳达的美 丽舞姿陶醉了，完全忘记 了电话那头的生意。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班语言教学计划《大脚丫跳芭蕾》带反思大班语言教学计划《大脚丫跳芭蕾》包括对大班学生以语言为主题的教学活动的反思，让孩子们知道如何欣赏自己，欣赏别人，不取笑别人和普通人，阅读图画书，感受多样性并能大胆地表达每个人的差异，来看看幼儿园大班语言《大脚丫跳芭蕾》对课程计划的思考。
活动目标：1.通读图画书，感受个人的多样性，并能够表达每个人的差异。
2.懂得欣赏自己，欣赏别人，不取笑别人而不是普通人。
3.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。
4.通过阅读，了解故事。
活动重点：可以理解故事，大胆表达自己的想法。
活动困难：从故事中感受到个人的多样性，欣赏自己并尊重他人。
教学过程：一，开始部分：游戏《猜猜我是谁？》1.今天有很多老师来上课，我们会跟老师打招呼，说：“老师很好！'2.今天，周老师想为您玩一个游戏，叫做：“猜我是谁”，周老师说他的特点，请猜猜这个孩子是谁？现在开始！（老师为孩子讲了一个特殊的地方，其他孩子则猜猜这是谁。
）3.总结：基于这些特征，我们将很快找出他是谁。
事实证明，这是因为我们每个人都不同。
4.问题：谁说他们是不同的地方？（让孩子使用“我不同于别人，我.”这句话）二，基础部分1.谈话导入问题：您喜欢其他地方吗？为什么？说说你的理由2.赠送一本图画书并听故事（1）有些孩子喜欢他们自己的地方，而另一些则很烦人。
与他人不同是好事还是坏事？让我们先听一听，看一下这个故事，然后告诉我是否读完了。
（儿童再次收听原声带录音。
）（2）故事的主角是谁？（贝琳达）她有什么不同？（我有一双大脚）她喜欢自己的脚吗？（非常困扰）为什么？（3）指南：让我们再次进入图画书！3.再次阅读图画书，然后试着讲。
（1）但是，贝琳达有一个大问题。
好吧，应该说有两个大问题。
仔细看图片，猜猜她遇到了什么大问题？（她的左脚和右脚，她的脚很大。
）（2）实际上，贝琳达并没有觉得自己的脚有问题，但是当她参加年度芭蕾舞表演选择时，问题就来了。
幼儿园大班教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班教案《大脚丫跳芭蕾》教学目标1.培养幼儿的协调能力，提高身体灵敏度和平衡能力。
2.增强幼儿们的颜色、形状、大小等对事物的感知能力。
3.让幼儿们了解芭蕾舞是一种优美的身体艺术形式，激发他们的创造力和表现欲。
教学重点1.让幼儿掌握芭蕾舞中的基本动作、姿势和动作连贯性。
2.帮助幼儿感知不同形状和大小的物体。
动画片欣赏和游戏互动教学前，播放一段关于足球场上跳芭蕾的动画片。
引导幼儿观看，了解跳芭蕾舞的形式和动作。
同时，掏出大型蛤蜊壳、大型翅膀、大型蘑菇等道具进行互动游戏。
幼儿模仿动画片中的跳舞动作并移动身体穿过不同形状和大小的道具。
身体渐进式放松训练让幼儿身体放松后，开启本节课芭蕾动作的学习。
裙摆掀起双手抱膝，假装是一把小小的创可贴或榛子壳，一步步地展示给全班幼儿看。
同学们仔细观察，体验一下把自己慢慢地包裹住，准备去哪里的感觉。
芭蕾双手两手以花瓣的形状慢慢展开，并提起胳膊，在手臂和手腕处轻轻卷起。
芭蕾漫步在教学过程中，让幼儿以慢速和快速的方式以芭蕾漫步的方式移动。
在漫步的过程中，鼓励幼儿表现自己的个性。
四侧飘摆通过一组由四个成员组成的跳芭蕾团队来展示芭蕾的四侧飘摆动作。
幼儿们在动态过程中，自主发现错落有致的身体形态。
学习芭蕾动作在幼儿对芭蕾动作有一定了解后，引导他们按要求模仿老师，逐渐学习经典芭蕾动作，如环形旋转、侧身抬腿等芭蕾动作。
老师应根据幼儿的能力和身体状况进行细致而全面的指导。
活动反思在本次课程中，我们通过动画欣赏和游戏互动，协助幼儿掌握了一些基本的芭蕾动作和表现技巧。
同时，我们还引导幼儿感知不同形状和大小的物体。
在课程的过程中，呈现心理判断能力，增强了幼儿们的协调能力和身体平衡能力，并使他们了解芭蕾舞是一种优美的身体艺术形式。
在后面的教学工作中，我们需要更加注重幼儿对身体动作的感知和理解，使之能够逐渐从外在动作向内在感觉的转换。
同时，需要在指导技巧上给予幼儿更多的细致而全面的指导，让他们更好地掌握芭蕾舞的姿态和形式。
大班美术活动：大脚丫跳芭蕾
大班美术活动：大脚丫跳芭蕾
活动目标
1．感受绘本中优美的舞姿，体验用扭扭棒创作不同舞蹈动作的乐趣
2．尝试用扭扭棒自由创作、大胆表现芭蕾舞者优美的舞蹈动作。
3．掌握用扭扭棒制作芭蕾舞小人的操作方法，知道用不同材料制作芭蕾舞裙。
活动准备
1.幼儿已学习过绘本《大脚丫跳芭蕾》，对芭蕾舞有初步了解。
2.PPT“大脚丫跳芭蕾”、皱纹纸、毛根、舞台、剪刀、双面胶等。
活动过程
1.欣赏PPT封面图片，引出主题人物。
出示绘本封面，引导幼儿观察，提问：还记得这本书叫什么吗？
2．欣赏观察PPT“大脚丫跳芭蕾”的舞蹈造型图片，尝试大胆表现其舞蹈动作。
（1）播放PPT，提问：看看贝琳达最喜欢做哪些优美的舞蹈动作？你喜欢哪个动作？
（2）根据幼儿回答，播放相应的PPT，并请幼儿上台模仿。
3．示范演示操作材料，学习具体操作方法。
（1）出示并介绍操作材料，讨论使用方法。
提问：如果要用这些材料做贝琳达跳舞的样子，你们猜猜这些材料分别可以做贝琳达身体的哪些部位？
（2）引导幼儿讨论：如何用毛根摆出各种跳舞的动作？
（3）与幼儿共同讨论，了解芭蕾舞小人的操作示意图，教师根据幼儿情况进行梳理。
4．幼儿自主操作，教师观察指导。
（1）幼儿创作，重点指导：折一折、弯一弯毛根，让四肢呈现各种变化。
（2）比一比，谁的芭蕾舞姿态优美，动作有难度。
5．师生共同交流与评价。
展示、欣赏作品，大胆与同伴交流，说说自己的创作。
大班语言大脚丫跳芭蕾
大班语言大脚丫跳芭蕾本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！大班语言：大脚丫跳芭蕾设计意图《大脚丫跳芭蕾》这本书讲述了贝琳达虽然因为有一双异常的大脚而被排斥在舞蹈、舞台之外，但是她勇敢坚强，坚持不懈，等到机会到来的时候终于如愿以偿被观众热烈欢迎的故事。
作者独具匠心的设计，是希望孩子面对事物的表象时，可以看到真正的内涵和价值。
也让孩子从小学会尊重别人，不把嘲笑别人作为好玩有趣的娱乐。
本次活动的导入我通过出示图片让孩子们进行猜测图上的人是谁从而构建一个游戏的氛围，激发孩子的兴趣。
让孩子们说一说自身或同伴的不一样以及自己是否因为这些不同而感到开心或烦恼。
随即引出故事，让孩子们通过理解故事，感受绘本带来更加深刻的内涵。
点出主题：对于每个人的不一样，我们都应该正确对待，有时候不一样也是一件不错的事情。
目标预设活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，决定了活动的价值取向，对活动起着主导作用。
这个活动虽然涉及了语言和科学两个领域，但我将本次活动的定位为绘本阅读，阅读的目的在于对幼儿的情感、兴趣、习惯和阅读能力的培养。
因此确定了以下两个目标：1．通过绘本阅读，感受个体的多样性，并能大胆表达发现每个人的不同点。
2．懂得欣赏自己、欣赏别人、不取笑别人与常人不同的地方。
这两个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养。
重点、难点重点：能理解故事情节，大胆表达自己的想法。
难点：从故事中感受个体多样性，懂得欣赏自己，尊重别人。
教学过程一、开始部分：游戏《猜猜我是谁？》1.今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声“老师好！”2.今天周老师要给你们玩一个游戏，叫做：“猜猜我是谁”，周老师来说他的特征，请你们来猜猜这个小朋友是谁？现在开始咯！（老师说说某个幼儿特别的地方，其他小朋友猜一猜是谁。
大班语言—大脚丫跳芭蕾
阅读活动：《大脚丫跳芭蕾》设计思路：《大脚丫跳芭蕾》讲述的是一个长着一对大脚丫的女孩贝琳达，在芭蕾舞表演选拔时被评委们赶下舞台后，经历了放弃跳舞，换工作，忘不了跳舞，偶然机会下跳舞后，被周围越来越多的人所喜爱和挖掘，终于又回到了舞台。
通过这个故事，我想让所有小孩充满热情的去做他喜欢的事，并且能够在困难面前不放弃，坚持到底，故事中强调贝琳达最值得我们重视的焦点是她如何成为一个优异的舞者，而不是她异常的一双大脚。
或许有一天，他们就像贝琳达，可以堂堂正正的说：我的脚很大，可我就是要跳芭蕾舞。
给我们成人也是有很多启示：爱跳舞的贝琳达有一双大脚，谁会想到她能跳舞，而且跳得那么好呢? 说不定我们一不小心也会像书中的评审一样，对她有先入为主的成见，甚至不给她解释和证明的机会。
要多肯定孩子并给予支持，不要以既有的刻板印象来框住孩子的学习，也许小孩的天空会因我们的做法而拓展开来！大班阅读活动：《大脚丫跳芭蕾》活动目标：1、理解贝琳达遇到挫折不放弃梦想的故事内容，知道只有坚持才能成功。
2、自主阅读图书，大胆表达自己看到的内容。
活动准备：PPT、小图书活动过程：一、观看视频，导入故事1、——你们见过别人跳芭蕾舞吗？（舞步轻快，踮脚）今天，我带来了一段录像，播放芭蕾舞视频——芭蕾舞给你一种什么感觉？小结：是啊，芭蕾舞给人一种优雅、灵巧、轻盈的感觉，而芭蕾舞动作大多是靠脚尖立起来完成的，因此，芭蕾舞演员都有一双灵巧的小脚。
2、观察封面女孩，猜测人物特点PPT——瞧，有一位女孩子名叫贝琳达，你们知道她在做什么吗？那么她喜欢跳芭蕾舞吗？（注意观察脸部表情、服装、动作)小结：看，贝琳达很喜欢跳芭蕾舞，她穿着漂亮的舞蹈衣，做着难度很高，很专业的芭蕾动作，跳舞时很陶醉很投入，从她的眼睛就能感觉她在享受。
爱跳舞而且跳得很好的贝琳达，会有怎样的故事呢？让我们一起到故事里去看看。
二、欣赏故事——有一个跳芭蕾舞的女孩名叫贝琳达。
贝琳达喜欢跳舞。
幼儿园大班教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班课程计划《大脚丫跳芭蕾》与反思大班课程《大脚丫跳芭蕾》包括反思大班的语言主题教学活动，让孩子懂得欣赏自己，欣赏他人，不要取笑别人和普通人，通读图画书，感受个体的多样性，并且可以用大胆的表达来表达每个人。
不同之处在于，通过阅读和理解故事情节，让我们来看看幼儿园班级《大脚丫跳芭蕾》和反思课程计划。
活动目标：1.通读图画书，感受个体的多样性，并能够表达每个人的差异。
2.知道如何欣赏自己，欣赏他人，不要取笑别人与普通人不同。
通过阅读，了解故事。
4.随意使用你的想象力，在小组面前大胆说话。
繁重而艰难的活动：能够理解故事并大胆表达自己的想法。
从故事中感受到个体的多样性，欣赏自己，尊重他人。
教学过程：首先，开始部分：游戏《猜猜我是谁？》今天很多老师来我们班，我们会和老师打招呼，说'老师好！“今天，周老师想为你打一场比赛，叫做'猜猜我是谁'，周老师说他的特点，请猜猜这个孩子是谁？现在开始！（老师谈到一个特殊的地方为孩子，其他孩子猜测它是谁。
）总结：基于这些特点，我们很快就会发现他是谁。
事实证明，这是因为我们每个人都不同。
4.问：谁说他们是不同的地方？（让孩子使用“我与别人不同，我.”这句话）二，基本部分1.谈话导入问题：你喜欢不同的地方吗？为什么？说说你的理由2.出示一本图画书，听听故事（1）有些孩子喜欢自己不同的地方，有些则非常讨厌。
与别人不同，这是好事还是坏事？让我们先听一听，看看这个故事，告诉我你是否读完了。
（孩子们再次听录音带。
）（2）谁是这个故事的主角？（贝琳达）她有什么不同？（我有一双特大号脚）她喜欢她自己吗？（非常困扰）为什么？（3）指南：让我们再次进入图画书！3.再次阅读图画书并试着说出来。
（1）然而，贝琳达有一个大问题。
那么，应该说有两大问题。
仔细看看图片，猜猜她遇到了什么大问题？（她有左脚和右脚，她脚很大。
）（2）事实上，Belinda并不觉得她的脚有问题，但当她参加年度芭蕾舞表演选择时，问题就出现了。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思一、教学目标1. 把握“大脚丫跳芭蕾”的基本舞蹈动作；2. 加强语言表达本领，能够朗读、唱歌、表演；3. 培育幼儿的艺术赏识本领，加强审美情趣和审美本领；4. 培育幼儿的自信念和团队合作意识。
二、教学内容本课以舞蹈《大脚丫跳芭蕾》为载体，结合幼儿园艺术教育方案，旨在培育幼儿的语言表达本领和艺术赏识本领。
三、教学环节1. 自我介绍环节老师通过幼儿园老师介绍舞蹈《大脚丫跳芭蕾》的内容并向孩子们介绍教学目标。
同时，老师向幼儿们介绍彼此，并激励他们相互认得和交流。
2. 观看视频环节老师播放《大脚丫跳芭蕾》的舞蹈视频，让孩子们先观看和赏识舞蹈。
3. 基本动作练习老师带领孩子们学习舞蹈动作，先从基本的手部把握开始，渐渐引导孩子们把握其他动作如脚部和身体。
4. 歌曲合唱环节老师伴随钢琴弹奏歌曲，与孩子们一起唱歌。
5. 舞蹈表演环节孩子们排成整齐的队形，可以穿上芭蕾舞服装，搭配音乐跳起《大脚丫跳芭蕾》的舞蹈。
四、教学反思1. 教材准备：在教育教学实践中，教案准备是教学成功的关键因素之一、为了让幼儿更好的理解舞蹈和课程内容，老师要准备丰富的教学材料和工具，如芭蕾舞服、音乐、钢琴等等。
2. 动作设计：在幼儿的成长过程中，动作的设计特别紧要。
老师需要设计适应幼儿身体特征的舞蹈动作，既能保证动作的效果，又能不损害孩子的身体。
3. 教学方法：在幼儿园的语言教育中，老师需要接受互动式教学方法，重视对幼儿的启发和引导。
适应孩子们的认知特点，尽可能的保证幼儿获得亲身探究和体验的机会。
4. 老师角色：老师是幼儿园艺术教育的紧要参加者。
在教学时，老师应当起着引领和示范的作用。
老师要以身作则，积极主导课堂。
在教学中，老师还要制造愉悦的学习氛围，让孩子们享受舞蹈带来不一样的欢快。
5. 整体效果：在整个教学过程中，老师应当侧重关注孩子们的全面进展。
让孩子们在学习中把握舞蹈动作的同时，也培育他们的语言表达、审美情趣等素养，使幼儿园的教育教学能够同步进展。
小学二年级语文贝的故事课后练习(含答案)
小学二年级语文贝的故事课后练习（含答案) 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列词语中，音节全部正确的一组是（）A．恻隐（cè yín）塔石（tā shí）餐厅（cān tīng）B．优秀（yōu xiù）厨师（chú shī）葱绿（cōng lǜ）C．诊所（zhěn suǒ）哨所（sào suǒ）展览馆（zhǎn lǎn guǎn）【答案】B二、书写2．照样子，变新字，再组词。
例：月+土=肚肚子木+寸=口+土=舌+甘=甲+鸟=尸+水=火+少=【答案】村村庄吐吐水甜香甜鸭鸭子尿屎尿炒炒菜3．看拼音写词语。
dòng wù bèi ké jiă gǔ wén zhāng kāiyàng zi kě yǐ qián bì qián cái【答案】动物贝壳甲骨文张开样子可以钱币钱财4．拼一拼，写一写。
bèi kéjiǎgǔcái chǎnyǒu guǎn qiān bìyǔ共【答案】贝壳甲骨财产有关钱币与5．看图猜一猜，田字格里应该填什么字？1．2．【答案】1．贝2．甲6．看拼音，写词语。
gǔ tou qián bì cái chǎn yǒu guān【答案】骨头钱币财产有关三、判断题7．判断下列句子说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。
1．甲骨文中的“贝”字是一个象形字。
（______）2．“岛”字一共有8画，它是半包围结构。
（______）3．带“火”的字多与“火”有关，带“灬”的字多与“水”有关。
（______）4．十二生肖中，排在第一位的是牛。
（______）【答案】√×××8．我会判断甲骨文中的“贝”字是一个象形字。
窦桂梅《大脚丫跳芭蕾》课堂实录
【课堂实录】窦桂梅:亲爱的同学们，刚才看了一个小小的短篇里面有你们的影子，我记住了一句话：改变从阅读经典开始。
阅读改变人生，还有两天就要过六一儿童节，今天窦老师将和同学们来分享一个节目里面特殊的礼物，就在你们的桌子上。
这是一本书，结合你曾经读过我们课堂里学习读书的一一些方法，来就这个封面谈谈你的发现，想说就说。
同学:就是我们老师曾经告诉我们这个学绘本要先找他的目的，再找他的颜色，然后他画的这个图，他的语言。
窦桂梅:那就把它转化成?说吧。
同学:我发现一个人，她的脚很大，应该是在跳芭蕾舞。
窦桂梅：你说这个人是？有个性别吧。
同学：应该是个女的。
窦桂梅：把词语稍微再改一下，听着就舒服了同学：应该是个女孩。
窦桂梅:掌声给第一次发言的同学。
同学:我发现她这本书我觉得主要应该是讲一个人，因为封面上就有很好的体现，而且我还有一个问题，她说这本书的名字叫做《大脚丫跳芭蕾》，那么我为什么要写这个人，而且她跟跳芭蕾有什么关系?同学:我有一个问题就是为什么跳芭蕾非得写大脚丫，这个大脚丫代表着什么？同学:我发现作家是美国一个叫艾米扬的人写的，我想这个人自己就是书中的大脚丫吧。
窦桂梅:哇啊，是啊，谢谢你。
掌声为这个同学鼓掌，她不仅发现这封面里面最突出最醒目的地方，她没忘记封面里标记的这个作者，而且非常有意思的是图和文都是一个人。
她叫？来，继续发现。
同学：我发现这个她的大的那一捺和丫的那一撇和芭的竖弯钩都有一个弯。
窦桂梅：那就是把我们的汉字变成了美术的创作样式。
同学:我想这本书的名字叫做《大脚丫跳芭蕾》，我想她为什么写这本书，应该就是因为跳芭蕾确实有很多很多人都会跳，但是她是一个大脚丫，正是因为他的突出，我觉得作者写了这本书。
窦桂梅:你说，我听见了啊，很多人会跳芭蕾，我就不会跳，你会吗？同学:不会窦桂梅：有没有对跳芭蕾相关的情况有些了解的?哪位同学说说看？同学:这里写的是《大脚丫跳芭蕾》，然后，我认为这本书里好像是讲好多人嘲笑她的大脚。
幼儿园大班语言绘本《大脚丫跳芭蕾》含微课视频PPT课件优质公开课获奖教案教学设计反思
幼儿园大班语言绘本《大脚丫跳芭蕾》含微课视频PPT 课件优质公开课获奖教案教学设计反思大班语言《大脚丫跳芭蕾》这个绘本故事以宽松的语言环境、鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，树立坚持梦想不放弃的信念，配套课件PPT，教案，如何下载？请在作者内搜索：微课大全。
设计意图：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
大班幼儿能根据故事画面的部分情节线索，猜想故事情节的发展并说出自己的看法。
《大脚丫跳芭蕾》这个绘本故事以宽松的语言环境、鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿在大胆猜测人物心理变化的同时，愿意主动表述自己的想法，丰富其语言表达能力，让幼儿想说、敢说、喜欢说。
活动目标：1.树立坚持梦想不放弃的信念。
2.能根据画面中的内容，初步理解故事情节。
3.通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
活动重点：能根据画面中的内容，初步理解故事情节。
活动难点：通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
活动准备：PPT课件、轻音乐活动过程：一、谈话导入，引出故事。
1.孩子们，今天我们来聊一聊有关梦想的话题。
提问：你们有梦想吗？你的梦想是什么？2.有一位女孩叫贝琳达，她也有一个梦想，会有怎样的故事，我们一起看一看。
二、根据画面中的内容，初步理解故事情节。
1.观察封面女孩，猜测人物特点。
提问：贝琳达的梦想是什么？你们觉得她喜欢跳芭蕾舞吗？（表情、动作），她跳得怎么样？2.讨论：贝琳达遇到的大问题可能会是什么？（左右脚都很大）提问：左右脚都很大可能会出现什么情况？3.观察评审委员的表情和动作，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
提问：评委们对贝琳达的大脚满意吗?你从哪里看出来的?（表情、动作）他们可能会说些什么？讨论：如果你是贝琳达听了评委的话，你心里会有什么感觉？4.观察画面，大胆猜想、推测贝琳达的内心活动。
提问：贝琳达此时此刻的心情是怎样的?画面上哪些地方可以看出贝琳达很难过?那她可能会想些什么？讨论：她做了一个什么决定？她可能会去干什么？5.仔细观察贝琳达在餐厅里的画面，请幼儿与身边的伙伴小声进行交流，把自己看到的，想到的用完整的语言大胆表达出来。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思一、教学目标1. 能够听懂并理解故事《大脚丫跳芭蕾》。
2. 能够用简单的语言描述故事中的场景和情节。
3. 培养幼儿的语言表达能力及想象力。
二、教学准备1. 故事《大脚丫跳芭蕾》的绘本或图片。
2. 园内音响设备和音乐。
3. 画纸、彩色笔。
三、教学过程步骤1: 导入 (10分钟)教师展示故事绘本或图片，询问幼儿是否听说过芭蕾舞，鼓励幼儿分享相关的经验和知识。
步骤2: 故事讲解 (15分钟)教师以生动的语言讲述《大脚丫跳芭蕾》故事，并配以图片展示，鼓励幼儿积极参与。
步骤3: 反复朗读 (10分钟)教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟读并模仿故事中的人物语调和表情，帮助幼儿更好地理解故事情节。
步骤4: 情节讨论 (15分钟)教师提问幼儿关于故事的问题，鼓励幼儿用简单的语言描述故事中的情节和场景。
例如，“大脚丫为什么想跳芭蕾舞？”、“大脚丫跳芭蕾时有哪些困难？”等等。
步骤5: 分组角色扮演 (20分钟)将幼儿分为小组，每个小组扮演故事中的不同角色，通过模仿和表演展示他们理解故事的能力。
步骤6: 画画联想 (15分钟)教师发放画纸和彩色笔，鼓励幼儿根据自己对故事的理解进行绘画表达，并引导他们将所画的场景或情节与故事联系起来。
步骤7: 故事复述 (10分钟)鼓励幼儿用自己的语言复述整个故事，可以借助他们的绘画作品来辅助记忆。
四、反思通过本次教案的实施，幼儿们对芭蕾舞和外貌标签有了更深入的理解。
在教学过程中，我注意到一些需要改进的地方：1. 在教学准备方面，可以提前准备一些相关的音乐，给故事讲解增添音乐的氛围。
2. 在步骤2的故事讲解中，教师可以更加细致地描述故事中的情节和角色，以增强幼儿的注意力和理解能力。
3. 在步骤5的小组角色扮演中，可以让幼儿们自由选择自己喜欢的角色，提高他们的参与度和积极性。
4. 在步骤6的画画联想中，可以鼓励幼儿们进行小组合作，共同完成一幅更大的画作，增强他们团队合作的意识。
(完整版)绘本故事导读《大脚丫跳芭蕾》
绘本故事导读《大脚丫跳芭蕾》江阴市临港实验学校（小学部）彭彩华绘本解读:贝琳达,一个喜欢跳芭蕾的女孩,她每天到舞蹈学校，认真地练舞。
她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活.在一次比赛中，因为脚大，被评委们奚落。
贝琳达看着镜中的自己，默默脱下了心爱的舞衣,不再跳舞。
她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜欢，因为她动作轻快、脚步轻盈.只是，她还是怀念舞蹈.一天，在餐厅乐团美妙的音乐中，她不知不觉中起舞.在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。
贝琳达终于在舞台上得到了热烈的掌声和飘香的鲜花，那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。
但此时，贝琳达的快乐是因为可以一直跳舞、跳舞.至于那些评审们说些什么,她一点也不在乎了……教学目标：1、结合重点画面和文字，引领学生继续学习并运用仔细看、大胆猜、快乐讲的方法，感受故事，理解故事中人物内心及动作变化，进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。
2、给学生留下一些阅读悬念，激发学生对绘本故事更浓厚的阅读兴趣，用学到的方法正确地解读绘本，由扶到放，启迪学生发现绘本无穷的内涵和魅力.3、开启学生的情感，引导孩子增进自我了解,看重珍惜自己的长处,建立积极人生观.教学重难点：学生继续学习并运用读懂绘本图画和文字的重要方法——仔细看大胆猜快乐讲。
教学过程:一、观看视频，激发阅读兴趣.师：小朋友，今天老师想带你们去看一段芭蕾舞表演，想去吗？那张大眼睛竖起耳朵，我们出发啦。
下面请欣赏芭蕾舞天鹅曲（播放芭蕾舞视频,）师：孩子们，喜欢芭蕾舞生：喜欢-—给你带来什么样的感觉呢？轻盈、灵巧、优美生：不喜欢-—这是什么原因呢？预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被嘲笑.【设计意图:呈现孩子们对一件事不同的态度，喜欢的能同感于贝琳达对舞蹈的痴迷，不喜欢的能同感受人批评指责后的怯懦或放弃。
自由畅谈，真心体会】今天,老师又给大家带来了一本绘本,它讲述了一个跳芭蕾的女孩人生中的一段经历，一个故事，想和她见见面吗？二、读封面、封底和扉页，猜想故事情节。
足尖上舞出的优美—品鉴芭蕾舞蹈艺术知到章节答案智慧树2023年山东大学(威海)
足尖上舞出的优美—品鉴芭蕾舞蹈艺术知到章节测试答案智慧树2023年最新山东大学（威海）第一章测试1.芭蕾这种欧洲古典学院派的剧场舞蹈体系，起源于（）。
参考答案:意大利2.目前国际公认的芭蕾流派包括意大利、法兰西、俄罗斯、丹麦、美国、英国共六大流派（）。
参考答案:对3.芭蕾艺术成型并兴盛于俄罗斯（）。
参考答案:错4.芭蕾舞蹈演员的审美标准：____。
参考答案:null5.一部芭蕾史，上下五百年，在漫长的历史发展长河中，芭蕾形成了 ____大时期，____大流派。
注意填写阿拉伯数字参考答案:null第二章测试1.1661年法国宫廷根据国王路易十四的诏书，在巴黎创建了（）。
参考答案:皇家舞蹈学院2.让·多贝瓦尔在1789年创作的其编导生涯中最为成功的芭蕾舞剧是（）。
参考答案:《关不住的女儿》3.情节芭蕾主要的两位代表人物是让·乔治·诺维尔和让·多贝瓦尔（）。
参考答案:对4.《夜芭蕾》第一次用贵族风范的芭蕾，成功地表现了一个普通农家的故事（）。
参考答案:错5.被誉为“世上芭蕾第一部”的芭蕾舞剧是：____。
参考答案:null6.舞蹈史上称其为“情节芭蕾之父”的人是：____。
注意填写全名参考答案:null第三章测试1.菲利波·塔里奥尼的编舞风格为（）。
参考答案:高贵典雅、轻盈飘逸、处女般纯洁、宗教般神秘2.芭蕾舞剧《仙女》首演于（）。
参考答案:1832年3.芭蕾舞剧《拿波里》是开创“脚尖舞”之先河的里程碑之作（）。
参考答案:对4.菲利波•塔里奥尼是丹麦芭蕾流派的创始人，也是浪漫主义芭蕾的代表人物之一（）。
参考答案:错5.“浪漫芭蕾”的别称是：____。
参考答案:null6.浪漫芭蕾时期的芭蕾女明星 ____将脚尖舞的技术提升到一个全新的高度，开启了女子芭蕾足尖技术的新篇章。
注意填写全名参考答案:null第四章测试1.《吉赛尔》这部舞剧属于芭蕾发展史上的哪一时期（）。
大学生芭蕾考试题及答案
大学生芭蕾考试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 芭蕾舞起源于哪个国家？A. 法国B. 意大利C. 俄罗斯D. 英国答案：B2. 芭蕾舞中“阿拉贝斯克”（Arabesque）是指什么？A. 一种跳跃动作B. 一种旋转动作C. 一种站立姿势D. 一种手臂动作答案：C3. 芭蕾舞剧《天鹅湖》的作曲家是谁？A. 柴可夫斯基B. 贝多芬C. 莫扎特D. 巴赫答案：A4. 在芭蕾舞中，以下哪个术语表示“跳跃”？A. PirouetteB. PlieC. Grand JeteD. Attitude答案：C5. “芭蕾”一词在法语中是什么意思？A. 舞蹈B. 音乐C. 戏剧D. 艺术答案：A二、填空题（每题2分，共10分）1. 芭蕾舞鞋的法语名称是_______。
答案：Pointe shoes2. 芭蕾舞剧《胡桃夹子》的编剧是_______。
答案：马里乌斯·彼季帕3. 芭蕾舞中，五位脚（Fifth Position）是指_______。
答案：两脚跟相靠，脚尖向外展开4. 芭蕾舞剧《吉赛尔》的女主角名字是_______。
答案：吉赛尔5. 芭蕾舞中，Pas de chat是一种_______。
答案：跳跃动作三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述芭蕾舞的五个基本位置。
答案：芭蕾舞的五个基本位置包括：第一位置（两脚跟相靠，脚尖向外展开），第二位置（两脚跟相靠，脚跟向外展开），第三位置（一脚跟靠在另一脚的中间，脚尖向外展开），第四位置（一脚跟靠在另一脚的中间，脚跟向外展开），第五位置（两脚跟相靠，脚尖向外展开）。
2. 描述芭蕾舞剧《睡美人》的主要情节。
答案：《睡美人》讲述了一个被诅咒的公主奥罗拉在沉睡百年后被王子唤醒的故事。
奥罗拉公主在她的命名日被一个邪恶的仙女诅咒，预言她将在十六岁生日那天被纺锤刺伤而死。
然而，一个善良的仙女改变了诅咒，使奥罗拉不会死去，而是沉睡一百年，直到被一个王子唤醒。
3. 芭蕾舞中“阿提迪乌”（Attitude）是什么？答案：阿提迪乌是一种芭蕾舞中的姿势，一只脚在前，脚尖点地，另一只脚在后，脚尖点地，形成一种优雅的姿态。
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1书的封面上画着一个小女孩，她在做什么？（ B ）
A唱歌 B跳芭蕾 C画画
2小女孩穿着什么颜色的裙子？（ A ）
A粉色 B黄色 C绿色
3这个会跳芭蕾的女孩子叫什么名字? ( C )
A卡纳 B西西 C贝琳达
4你看书上的小女孩脚有什么特点？（ B ）
A脚很小 B脚很大
5贝琳达跳舞跳得怎么样？（ B ）
A笨拙 B轻巧灵活 C不好看
6评委看到小女孩的脚后说什么？（ A）
A暂停 B跳舞吧
7贾庄董男爵三世说：“你的脚大的像（ B ）”？
A石头 B船
8小女孩在餐厅里跳舞时的表情是怎样的？（ A ）
A开心 B难过
9胖胖的费莱迪先生在地方工作？（ A ）
A餐厅 B公园
10贝琳达在餐厅做事时很（ A ）？
A认真 B马马虎虎
11贝琳达在餐厅做事时，脚总是忍不住上下动，她在干什么？（ A ）A打拍子 B踩蚂蚁
12餐厅里的费莱迪先生和客人们喜欢贝琳达吗？（ A ）
A喜欢 B讨厌
13贝琳达跳芭蕾时是用脚的哪个部分跳舞呢？（ A ）
A脚尖 B脚跟 C脚掌
14谁喜欢看贝琳达跳舞呢？（ B ）
A评委 B餐厅里的费莱迪
15有一天，餐厅门口来了三个人，他们在餐厅门口演奏乐曲，他们叫做什么？（ A ）
A费莱迪好友乐团 B安贝尔乐团
16大都会芭蕾舞团的指挥喜欢贝琳达的舞蹈吗？（ A ）
A喜欢 B不喜欢
17最后，贝琳达还在乎评委们说的话吗？（ A ）
A不在乎 B在意
18大家都非常喜欢在舞台上跳芭蕾的贝琳达，在书的最后收获了掌声和（ B ）
A糖果 B鲜花。