《获取信息的渠道》教学设计
获取信息的渠道
文本信息的数字化
常见的文本格式：Word文档的扩展名为doc， 文本文件的扩展名为txt Wps文档的扩展名为wps Excel文档的扩展名为xls
2014-9-17
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声音信息的数字化
声音信息的数字化：一种是将录音机、麦克风等模拟从声卡的输入插口送入计算 机，然后运行音频处理软件，将模拟音频转换成数字格式的音频文件;另一种是使 用数码录音笔等设备录制现场声音直接生成数字格式的音频文件。 音频数字化原理：人耳能听到的声音频率在20HZ到20KHZ之间，为使计算机能 处理模拟音频信号，需要对声音进行由模拟信号到数字信号的转换来得到数字音 频，这个过程由采样、量化和编码构成。 数字音频的质量取决于采样频率、量化位数和声道数等几个因素。采样频率指一 秒钟内采样的次数，常用的采样频率有11.025KHZ、22.05KHZ及44.1KHZ三种。 量化位数是描述每个采样点值的二进制位数，常用的量化位数为8位和16位。 声音通道的个数称为声道数，是一次采样同时记录的声音波形个数。记录声音时， 如果一次生成一个声波数据，称为单声音，如果一次生成两个声波数据，称为双 声道（立体声）。随着声道数的增加，所需要的存储空间也相应地增加。 数码录音笔：通过数字存储的方式来记录音频的，通过对模拟信号采样、编码并 进行一定程度的压缩后，将模拟信号转换为数字信号。
信息的数字化
数字化信息（可以直接在计算机中使用的）：如网上下载的各种资 料、购买或借阅的各种光盘等。 非数字化信息：文本、图像、声音和视频等。 数字化过程：利用一些必要的仪器设备把各类非数字化资料采集为 声光电等物理信号（也称为模拟信号），再经过采样、量化、和数 字编码，转换成二进制数字表示的数字信息，最后进入计算机中存 储。信息数字化后，具有易于表示和存储、易于处理和检索、易于 传播和集成以及易于获取和共享等优点。采样是以相等的间隔来测 量模拟信息的物理量，完成对连续模拟信号的离散化提取;量化是 将采样值变换到最接近的数字值，即用有限个数的数值近似表达原 来连续变化的值;编码是把量化后的值用一组二进制数字代码来表 示。
高中信息技术 21信息的获取过程与方法教案 教科版必修1 教案
2.1信息的获取过程与方法一、案例背景信息1．模块：高中信息技术基础2．年级：高中一年级3．所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“”）（）教育科学出版社（）中国地图出版社（ ）广东教育出版社（）浙江教育出版社（）上海科教出版社4．学时数：非上机时间15 分钟，上机操作时间30 分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：，大约用分钟本教学案例参与人员基本信息二、教学设计（一）教学目标：知识与技能1、能够根据问题确定信息需求和来源，了解信息的分类方法。
过程与方法2、体验信息获取的过程，能对信息获取的效率合理选择信息获取的工具。
3、掌握信息保存的方法。
4、了解计算机中信息存储格式。
情感、态度、价值观5．选择适当的方法合法地获取信息。
（二）内容分析1、重点分析教学重点：掌握常用信息获取的使用方法，理解信息获取的多样性。
2、难点分析正确根据问题选择信息获取的工具。
（三）学生分析目前，信息获取的工具已经大众化了，大多学生已经通过各种渠道掌握了获取信息的基本方法。
所以，本节课，以有效获取信息为主要内容，促使学生根据问题来选择信息获取的工具，掌握信息在计算机中的存储格式。
（四）教学策略设计1．教学方法设计以“提出问题、问题求解、练习、拓展”为主线组织教学。
首先创设情景，由信息来源分类，引出获取信息的不同方法，同学们通过了解信息采集方法，掌握信息保存方法。
2．关于教-学流程和教学活动的设计思路3．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况（1）教师参与提出问题的小组讨论；帮助有困难的小组。
三、教与学的实际过程描述1、教与学的过程描述2、关键环节提炼（1）引入：应用示例，激发兴趣，提高学生信息多样性的认识。
（2）体验：学生分组练习（3）交流和讨论：让学生交流、谈体会，（4）总结提升：通过汇报，互评，提高对需求分析重要性的认识。
3.1信息的来源(教学设计)2023-2024学年三年级上册信息技术苏科版
3.案例分析
"下面，我们来分析一个案例。假设你想了解我国的科技发展状况，你会从哪些渠道获取信息呢？请同学们互相讨论一下。"
核心素养目标
本节课旨在培养学生的信息意识、信息获取能力和信息处理能力。通过学习，学生将能够意识到信息的重要性，掌握从不同渠道获取信息的方法，并能够对获取的信息进行整理和分析。同时，学生还将培养良好的信息道德和信息素养，能够在使用信息技术的过程中遵守法律法规，保护个人和国家的信息安全。
学情分析
本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，例如使用计算机和互联网的基本技能。学生在二年级的信息技术课程中已经接触过信息的概念，对于信息的含义和简单处理有一定的了解。然而，对于信息的深度理解，如信息的来源和重要性，仍需进一步引导和培养。
3.确定教学媒体使用。为了增强学生的学习兴趣和体验，教师将利用多媒体课件、网络资源和实物教具等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握信息技术的知识。
教学过程
1.导入新课
"大家好，今天我们要学习的是信息技术的第三课，课题是'信息的来源'。希望大家通过今天的学习，能够了解到信息的重要性以及信息的来源。"
2.讲授新课
教学反思与改进
“信息的来源”这节课结束后，我进行了认真的教学反思，认为有以下几个方面需要改进：
首先，在导入新课时，我虽然试图用生动的语言激发学生的兴趣，但可能由于讲解方式过于枯燥，导致部分学生注意力不集中。未来，我计划采用更多样的教学方式，如引入相关的实际案例、视频资料等，以提高学生的兴趣。
获取信息的渠道
获取信息的渠道
结论：如何获取信息和信息本身 同等重要！
•信息获取的过程和方法
信息获取的过程：
确定信息需求
确定信息来源
采集信息
保存信息
讨论
奥运会使更多的国际友人认识了北京，你 的一个远方的朋友要到北京来旅游，希望 你能帮他安排一些相关事宜。那么，你会 通过哪些渠道去了解诸如列车车次、飞机 航班时刻、票价、旅行时间、路线、天气 状况等信息呢？
5、视频的信息表示
模拟信号（录像带上的信号）：转录失真，放置时 间长了会降低图像质量，录像带体积较大。 数字信号（光盘、DV像带）：无损的情况下可以无 限次的复制，易保存。 典型的文件格式：avi、mpeg、mov…… ①avi格式：多用于媒体光盘上 ②mpeg格式：压缩率非常高，图像和音响质量也非 常好，兼容性好。 ③mov格式：用Qicktime播放，Apple公司开发。 ④rm格式：新型流式视频文件，主要用来在低速率 的广域网上实时传输活动视频影像。 了解数码摄像机
2、文本信息录入方式P30
键盘
手写板
手持式
扫描仪 （OCR）
平板式 滚动式
语音识别 word—>工具—>语音
二、音频信息的数字化
1、主要格式
主要格 式
mp3
特点
相同的音乐文件，用MP3格式来储存，一般只有WAV格 式的 1/10。 是数字音乐/电子合成乐器的统一国际标准。 被Windows平台及其应用程序广泛支持。对存储空间需 求太大不便于交流和传播。 当一首歌曲压缩到很小的时候，还能够保持相对较好 的音质，便于网络音频流传输。
二进制数与十进制数的相互转换 一、将二进制数转换为十进制数。 我们可将任何一个十进制数表示成这种形式，如(168)10、 (2168)10 (168)10=1*102+6*101+8*100 (2168)10=2*103+1*102+6*101+8*100 思考：二进制数也可以这么表示吗？ 例、（1101）2=（ ）10 （1101）2=1*23+1*22+0*21+ 1*20 =8 +4 +0+ 1 =13 小结：2n求和法 想一想：计算方法能否再简单一点？ 采用标号求和法 练习： （1121）2 =（ （11011）2 =（ （111111）2=（ × 27 63 ）10 ）10 ）10
初中信息技术《信息的获取与加工》教案、教学设计
教学设计【创设情境快乐导航】首先请同学观看地视频《济宁宣传片》请同学谈谈观后感，引导学生对信息收集的兴趣，激起学生对家乡的热爱。
马上要周末了,为了放松下心情,父母要带你去旅游,但是时间有限,不能去远地方, 所以选择济宁周边游.我们的家乡济宁是一座古老而美丽的城市，被称为“孔孟之乡、礼仪之邦”，又有江北小苏州之称。
请你收集相关资料,设计一份周末旅游计划. 在做计划之前,你首先要考虑是天气情况.那么我们怎么收集天气信息呢？【教师活动】当你们接到这个研究任务时，是不是要围绕这一主题收集相关信息。
请同学们谈你们过去是怎样获得与信息。
【学生活动】学生根据自己以往的经验讨论获取信息的一般过程和方法。
【设计意图】让学生谈自己以往获得信息的经验，为即将要学习的获得信息的规范过程和方法做铺垫。
【教师总结】我们在进行研究时需要获得很多课本没有的相关知识，比如我们在做研究性学习课题的时候，就需要去获取大量的有关研究课题方面的资料和信息，这个时候就需要我们自己想办法去获取，如何才能有效的获取需要的信息，一般需要经历下面的几个过程：【探究学习获取新知】一、信息需求的分析【教师活动】教师利用前面所提到的“周末旅游计划”活动为例，介绍学生如何根据主题，分析问题，确定信息需求的过程：（1）对信息需求进行分析。
（2）确定成果目标形式及所需载体类型（3）确定成果目标形式及所采集的信息类型。
【学生活动】学生根据教师的指导和阅读教材，了解信息需求的过程，并通过填写信息需求清单，感受分析信息需求的过程。
【设计意图】通过案例分析，让学生了解，确定信息需求的过程，培养学生分析问题，确定信息需求的能力。
【教师点拨】分析信息需求需要综合考虑以下四个要素：1.信息的对象差异信息的对象差异是指同样的信息对不同人的价值和意义不一样。
人们往往根据自身的需要去获取信息。
2.信息的时间要求在获取信息的过程中，我们需要考虑信息在哪个时间范围内生效。
3.信息的地域范围信息的地域范围是指信息发生的地点及适用的范围。
获取信息的渠道
获取信息的渠道客户企业的信息可以为我们提供很多有价值的内容，从而有效的指导我们的销售工作。
但市场处处竞争，信息变得隐蔽，不完整，下面店铺给大家分享获取信息的渠道，欢迎参阅。
获取客户信息的10大途径1、搜索：动动你的手指，信息尽在指尖;网上信息让你搜——企业网站、新闻报道、行业评论等等。
优点：信息量大，覆盖面广泛。
缺点：准确性，可参考性不高，需要经过筛选方可放心使用。
2、权威：他们是谁;国家或者国际上对行业信息或者企业信息有权威的统计和分析，是可供参考的重点，对企业销售具有重要的知道作用。
优点：内容具有权威性和准确性。
缺点：不易获得。
3、专业网站：很多是免费的;各行业内部或者行业之间为了促进发展和交流，往往设立有行业网站，或者该方面技术的专业网站。
优点：以专业的眼光看行业，具有借鉴性，企业间可做对比。
缺点：不包含深层次的信息。
4、展览：最值得去的地方;各行业或者地区定期或不定期会有展览。
会有很多企业参展。
优点：更丰富具体的信息。
缺点：展览时间的不确定性。
5、老客户：你忽略了信息价值吗;你的老客户同你新的大客户之间会有一定的相同之处。
而同行业之间会有更多的相似之处，因此，你的老客户也会很了解其他客户的信息。
销售企业可根据同老客户的关系，获得行业内部的一些信息，优点：信息的针对性和具体性，可参考性高。
缺点：容易带主观思想色彩。
6、竞争对手：让对手开口告诉你你的客户信息。
7、客户企业：他会为您提供相应的一些必要信息。
8、市场考察：想畅销就得做。
9、会议与论坛：注意那些头脑们的观点，这些观点对行业的发展会起到很深的影响。
10、专业机构：为你提供专业信息。
获取客户资料渠道第一，大客户基础资料其为什么样的客户?规模多大?员工多少?一年内大概会买多少同类产品?大客户的消费量、消费模式和消费周期是怎样?其组织机构是什么样的?我们所拥有的通讯方式是否齐全?客户各部门情况我们是否了解?客户所在的行业基本状况如何?大客户在该行业中所处地位、规模?并根据大客户自身的变化，进行适当的动态管理。
教学中的互联网搜索”优秀教案”(获取信息的渠道)
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计《获取信息的渠道》高中必修课《信息技术基础》第二单元第一节学校：河北省元氏县第一中学姓名：曹建军邮编：051130 邮箱：ysyz4jf@《获取信息的渠道》教学案例元氏第一中学曹建军（一）教案背景1、教学对象：高中一年级学生。
科目：信息技术2、课时：1课时3、课前准备：教师准备好需要的各种媒体设备及图片，学生提前了解相关网站。
4、教材及学生分析：本节选用高中必修课《信息技术基础》第二单元《有效获取信息》的第一节。
该节主要内容为三部分：一是信息来源的多渠道（来源）；二是信息数字化的相关设备与操作（转换）；三是数字化表示（存储）。
该内容为整个教材后续学习的重要基础。
从以往的实践来看，高一学生多数会以为获取信息的途径就是网络，容易忽视信息的多渠道获取，且多数学生对信息数字化表示、数字化转换等设备及操作较为陌生。
因此，基于具体的信息活动而言，掌握选择有效的信息获取渠道与信息获取的方法，尤为重要。
根据学生的实际情况和教学的需要，我对教学内容进行了从组，目的是让学生亲历一个完整的信息获取、加工、表达的过程，激发学生的学习兴趣。
（二）教学目标[课程标准]信息技术基础必修模块：1、知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
2、掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法的获取网上信息。
[知识与技能]1、掌握获取信息的过程和方法。
由生活出发，了解信息来源的多样性；以尝试或观察操作为基础，了解几种基本信息类型数字化转换的常用方法。
2、掌握网络信息检索的主要策略和技巧，同时掌握与文本、图像数字化表示相关的基本知识。
[过程与方法]1、通过指向性的信息活动，让学生在分析、体会和尝试过程中，了解根据问题需求确定信息类型、选择获取渠道、确定获取方法、进行数字化表示（存储）的一般方法。
2、能够根据任务的需求利用信息技术加工信息，表达意图，让学生在文本和图像信息分析与应用过程中，交流思想，体验信息技术的知识技能与数字化生活之间不可分割的必然联系。
《利用网络获取信息》教学设计
在信 息社会 ，面对纷繁复杂 的信息 ，高效 地获 取有用 的信息 来支 撑 自己的学习 和： 作， 是 新世纪青 少年学 生必须 具备 的信息 素养 之一。 而信息社 会的一个 重要特征 便是信 息的数 字化 、网络 化 ，从 网络 上快速 高效地获取信 息越来 越成为 人们学 习丁作 和娱 乐必备的技能之一 。 本节 旨在培养 和提升学生获 取网络信息 的能力 ， 使其 成为每 位学生 在信息社会 必 须掌握 的生存 技能 ，并 为学生学 会有 效组织 和处 理信息奠定基础 ，是学生继续学习和不断发展 的不竭动力 。
５ 、重 点 难点
重点 ：掌握 搜索 引擎的 目录搜索 、全文搜 索。搜索 引擎的出 现和应 用 ，使得 在 网络中高效地 获取信息成 为可能 ，其搜 索技巧 的娴熟 运用 可 以 极 大地提高信息获取的效率。 难点 ：通过 归纳与分 析 ，总结 出不同网络检 索工具 的特点。 培养 学生综 合应用的能力。 ６ 、教学策略与手段 让学生参与 到课堂教学之 中 ，让学生 由被动学 习转变为 主动 学 习 。以任 务驱动 ，小组 合作 交流探究 为主要 活动方 式 ，在分组 过程 中强调 优势互 补的合 作方 式 。由于 目前初 中阶段 的信息技 术 课融 合在综 合实践 活动 中 ， 学 生 的信 息技术能 力水平 参差不 齐。 为 了完成本 节的活 动任务 ， 在 组织教 学活动 时应 有意 识地实 行强 弱结 合 的分 组方式 ，帮助 每一位 学生在 较短时 间内提 高信息技术 水平 ，从而 得到均 衡的发展 ，这方面 的操作技 能不再 成为今后学 习和进步的 障碍。
４ 、教学 目标 （ １ ）、认知领域 ： ａ 、了解搜索引擎 的类型及其特点。
ｂ 、掌握 常用 的检索工具的使用方法 ，能根据需要选择恰 当的 检索工具获取 信息 。
信息的获取教案
信息的获取教案【篇一：信息的获取与分析教案】信息的获取与分析教材分析：本节课是信息技术必修中的重点章节，目的是让学生掌握信息获取的方法，尤其是从网络上获取信息的方法，培养学生的获取信息的能力，根据对本单元内容及学生的分析，对信息文化的追求应当最终以流畅的内化为个体自然意识为最高境界。
让学生在获取信息的过程中加深获取信息的成功的体验和印象，为以后的使用打下基础。
学情分析：学生在以往知识的基础上，在对学生进行本节课知识的教学时，应根据学生原有的知识基础和不同起点采取分层次教学，对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
让学生尽可能多的参与课堂活动，从而提高学生学习这一门学科的兴趣，同时可以从中了解学生的信息技术的知识基础、能力基础与对这门学科的兴趣度等。
教材版本：青岛出版社课时 1知识目标①了解信息的来源，掌握获取信息的常用方法②理解信息需求的四个要素③了解信息价值的判断标准。
技能目标①能够根据实际情况分析信息的需求；②能够选择合适的工具采集信息，能够运用合理的方法保存信息；③能够对信息的价值进行合理的分析。
情感、态度与价值观目标①体验信息来源的多样性；②提升科学、高效、合理、合法获取信息的意识；③提升鉴别信息和自我防护的意识。
教学重点：信息的获取、保存方法。
教学难点：信息需求的四个要素教法：任务驱动，实践操作，分析归纳。
学法：采用自主阅读、交流讨论、合作探究的学习方法教学过程【创设情境快乐导航】今年的3月5日，是毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词52周年，请同学们以“弘扬雷锋精神，践行社会主义核心价值观”为主题的学雷锋志愿服务活动。
写一篇关于学习雷锋的文章。
【教师活动】当你们接到这个研究任务时，是不是要围绕这一主题收集相关信息。
请同学们谈你们过去是怎样获得与学雷锋这一主题相关的信息。
【学生活动】学生根据自己以往的经验讨论获取信息的一般过程和方法。
销售员获取信息的渠道
销售员获取信息的渠道一、销售员要根据企业市场定位、产品定位和企业的长远规划和近期目标，制定信息搜集的计划，增加信息搜集的目的性和主动性，减少盲目性和被动性。
既要有短期内能成交的目标客户，还要有长期跟踪的潜在客户，当然这种潜在客户应该是值得你长期去跟踪的，回报比付出大得很多的超值型客户。
二、广泛开辟信息源，对重点单位设立信息点和信息员，使信息来源经常化。
扩大信息来源渠道，是收集更多信息的重要保证，销售员对收集信息应该不拘于形式，不限于范围，凡事可能收集到信息的途径都可以用，但要避免盲目性，避免做无用功。
三、注意信息收集的广度。
销售员搜集的信息既要有上级的，也要有下级的;既要有内部的，也要有外部的;既要有国内的，也要有国际的。
在初步收集信息的基础上，将信息进行分类，过滤掉无用，或暂时不用的信息，有用的信息还要分成重要信息、一般信息、长期跟踪信息，用这些信息来指导日常的业务工作。
四、通过多渠道收集信息。
销售员收集信息的渠道主要有：1、日常工作渠道。
通过每天收到的公文、信函、简报、报表、电话、电报、传真、电子邮件以及参加会议、接待来访、查阅档案等等搜集信息。
2、互联网络渠道。
1通过百度、谷歌、雅虎等搜索网站直接搜索客户企业名称、所在行业，或者输入关键词进行模糊搜索。
这些搜索网站可以链接到其它商务网站内容丰富，信息量大。
但是这信息良莠不齐，除非有准确的目标搜索，要么就要有很强的辨别能力，毕竟网络信息是虚拟的，有些不可信。
2可以通过专业的商务网站，如阿里巴巴，阿里巴巴全球最大的商务网站，是专为中小企业量身定做的商务平台。
它的最大优点就是诚信通会员企业和个人都要通过第三方认证，并为每个诚信通会员提供诚信通档案和诚信通指数。
销售中可以通过诚信通指数判断搜索对象的可信赖程度，大大方便了信息过滤。
阿里巴巴还提供了多种搜索方式，可按行业、公司、产品搜索，如果加入了诚信通会员还可以直接搜索买家，看到买家的准确信息，销售更有针对性。
初中生物信息的获取教案
初中生物信息的获取教案
教学目标：
1. 了解生物信息的定义和分类；
2. 掌握生物信息获取的途径和方法；
3. 能够运用生物信息获取的知识解决问题。
教学重点：
1. 生物信息的定义和分类；
2. 生物信息获取的途径和方法。
教学难点：
1. 如何正确获取并运用生物信息。
教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 演示物料：生物信息的实际案例；
3. 课堂讨论题目。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过一个引人入胜的问题或实际案例引导学生思考，激发学生对生物信息获取的兴趣。
二、概念讲解（15分钟）
1. 生物信息的定义和分类；
2. 生物信息获取的途径和方法。
三、实例演示（15分钟）
展示一些生物信息获取的实际案例，让学生更直观地理解生物信息的应用和重要性。
四、小组讨论（15分钟）
分小组讨论生物信息获取的优缺点以及应用领域，学生之间相互交流和分享意见。
五、展示总结（5分钟）
每组代表展示讨论结果，并老师总结学生的讨论内容，强调生物信息获取对生物研究和应用的重要性。
六、作业布置（5分钟）
布置相关作业，帮助学生巩固所学知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生不仅了解了生物信息的定义和分类，还掌握了生物信息获取的途径和方法，提高了他们解决问题的能力和应用能力。
在未来的教学中，可以更多地引入生物信息获取的实例让学生更深入地理解和应用生物信息的知识。
《如何使用搜索引擎获取信息》 教学设计
能够根据实际问题分析信息需求、选择合适的搜索策略，有效快速地获取到有价值的信息，进行问题解决。
情感态度与价值观
（1）培养学生寻找多种途径解决问题以及探究解决问题最佳途径的意识；
（2）在多渠道获取信息的过程中，形成积极主动的学习信息技术、参与信息活动的态度，认识多渠道获取信息的重要性，合法、合理、快速地获取信息。
提问：我们怎样使用搜索引擎呢？
教师提供学习资料/question/29639154.html
学生带着问题，在规定时间内完成任务
让学生掌握基本搜索技巧
培养学生自主学习的能力及带着问题学习的习惯。
教师总结：在使用搜索引擎时，1.一定要有目的性2.先分类以利于查询3.使用不同特色的搜索引擎
学生根据网址打开链接
培养学生使用搜索引擎的意识
常用的搜索引擎有哪些？各有什么特色呢？我们来了解一下？/question/41512364.html
学生讨论回答问题
掌握讨论，使学生初步了解常用的搜索引擎网站
如何使用搜索引擎获取信息教学设计
教材分析
本节选自中国地图出版社出版的普通高中课程标准实验教科书信息技术必修教材：有效获取信息。本节是有效获取信息（第二单元）之网上获取信息的策略（第二节）因特网应用的快速发展使信息传递的速度和范围都发生了质的变化。因特网作为一个巨大的信息资源库，为我们提供了浩如烟海的各种信息，因特网技术将世界连成了一个整体，信息的传递在“数字化”空间中呈现出多元化的趋势，信息获取的途径更多，手段更简便，许多依托网络技术的新型应用不断涌现。如果能熟练利用因特网提供给我们的服务，对我们的学习会有更大的帮助。
因特网上可以用很多方法找到需要的信息，但怎样查找才更准确、更迅速呢？一种有效的方式是使用搜索引擎。大家可能都使用过搜索引擎搜索信息，并惊叹搜索引擎能够网罗到那么多与我们的需求相关的内容。那么到底什么是搜索引擎呢？让我们来到网上了解一下吧：/view/1154.htm
(完整版)数据分类汇总教学设计
《数据分类汇总》教学设计单位：姓名：联系电话：获取信息的渠道一、案例背景信息１．模块：信息技术２．年级：３．所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“√”）（）教育科学出版社（√）中国地图出版社（）广东教育出版社（）浙江教育出版社（）上海科教出版社４．学时数：非上机时间15分钟，上机操作时间 30分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式： 课前实地调查，大约用 60 分钟二、教学设计（一）教学目标：使学生了解数据库的概念，初步掌握建立工作表数据库的条件和工作表数据库的有关概念。
知识与技能：（1）学会分类汇总的“分类”方法及“汇总”方式。
（2）结合生活实际理解分类汇总的方法。
过程与方法：（1）掌握工作表数据库的分类汇总等操作并能熟练运用。
（2）在小组配合与学生个体活动相结合的学习过程中，结合对学习过程和成果进行认真的评价，进一步提升合作学习的能力和获取信息的素养。
情感态度与价值观：通过师生间的交流，给学生以方法、以鼓励；通过自主实践让学生享受成就感，树立自信心；通过各小组互相帮助来增强学生的团结、协作意识（二）内容分析1、本节的作用和地位：《统计数据表格》是初中信息技术教材“第二单元探秘电子表格”中的第三节内容。
本节之前学生已经初步掌握了初识WPS、如何建立工作表、工作表的基本操作以及工作表数据的运算等知识的运用。
本节内容是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，并贯穿了WPS以后整个的教学，是学生进一步顺利、快捷操作EXCEL的重点，是本章的重点内容之一，也是本章的难点之一，也是形成学生合理知识链的一个必要环节。
2、本节主要内容介绍本节课的重点和难点都是工作表数据库的分类汇总。
通过应用多媒体辅助教学软件，在帮助学生自行探究知识的同时，培养学生的分析能力、探索能力，提高学生各方面综合能力，从而突破了教学难点。
3、重点难点分析：（1）教学重点：数据分类汇总的操作方法（2）教学难点：汇总的注意点和汇总的方式（3）重难点突破：力求通过个人、小组、教师帮助等不同的教学途径，上机实践强化练习突出本课的重点，通过完成任务，结合对于学生易出现的失误反复提醒，对于共性问题从学生的角度分析解决，从而突破本课的难点。
《信息获取》课件
信息获取的注意事项
提醒大家在信息获取过程中 要遵守法律和道德规范，并 保护个人隐私。
信息获取的未来发展趋 势
展望信息获取领域的未来， 如智能化、自动化等的应用。
网络搜索引擎信息获取
介绍如何通过搜索引擎获取信息，以
社交平台信息获取
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及一些高级搜索技巧。
详述通过社交媒体平台获取信息的方 法和实用技巧。
信息获取的工具
为了更高效地进行信息获取，有一些专门的工具可以帮助我们完成这个任务。
数据采集工具
介绍常用的数据采集工具 和其功能，如网络爬虫、 网页抓取工具等。
网络抓取工具
舆情监测
详细描述信息获取在舆情监测方面的应用， 如事件跟踪、舆情分析等。
营销推广
探讨信息获取在营销推广中的价值，如目标 用户洞察、竞品分析等。
知识学习
介绍通过信息获取来扩大知识面和学习新技 能的方法和技巧。
总结
通过本课件的学习，我们可以更好地了解信息获取的优势、注意事项，并了解其未来发展趋势。
信息获取的优势
《信息获取》PPT课件
欢迎大家来到本《信息获取》PPT课件！在本课件中，我们将深入探讨信息 获取的意义、工具、技巧以及应用。让我们开始吧！
简介
信息获取是指通过各种途径和工具获取所需的信息，是现代社会生活和工作不可或缺的一部分。
什么是信息获取
解释信息获取的定义和范围，包括官方渠道、 第三方和网络搜索引擎的信息来源。
信息获取的重要性
详细说明信息获取对个人和组织的重要价值， 如决策支持、竞争优势等。
信息获取方式
有多种方式可以进行信息获取，每种方式都有其独特的优势和适用场景。
《信息获取的一般过程》教学设计
拜城县 ）后天的天气情况信息 。 题 ？ （学生 回答 ，老师总结 ）教 师总结 （ 课 件演示 ）：通过 取我县 （ 这个 小故事反 映 了：①有 效获取信 息可 以解 决实际 问题。② 教 学 反思 ： 这节课 设计 的 目的是让学 生参 与 阅读 ，思考 ，分析 ，讨 １ ３ 常生活 中 ，我们需要 不断地 获取 信息 ， 信 息获取是 我们解
（ 二 ） Ｉ ｂ 故事 引入 （１ 分钟 ）。师问 ： 杨 院士 是如何超额完成 任务 的？生答 ：杨 院士直接将 猪赶到 现 场进 行观察 ，猪 吃什 么 ，他 打什么 。师问 ：如果 是需 要你 去
环节 。教师 ： （ 课件演 示 ） （ １ ） 定位信息需求 。定 位信息需 求表 现在 以下 几个 方 面 ：①信息 的时间范 围②信息 的地域 范 围③ 信息 的内容范 围ｊ即 ：获取什 么时 间什 么地点 的什 么样 的信息 。 （ ２）选择信息来源 ：信息技术发展 的五次革命 使信 息来 源变得 丰富多样 。Ｐ １ ５ 表２ — １ 是 信息来源 的一种分类 。① 文献 型信息 源 ；② 口头型信息 源 ；③电子型 信息源 ；④实物 型信息源 。比较各种 信息来源的类型 ，例子 ，优缺 点 。 （ ３ ） 确定 信息获取 方法 。 由于信息来源 的多样性 ，同样也 决定 了 信息 获取方法 的多样 性。现场 观察 法 ② 问卷调查法 ③访 谈法 ④检索法 ⑤视 听法 （ ４ ） 评价信息 ： 评 价信息是有效获 取 信 息 的一 个非 常重 要 的步 骤 ，它 直接 涉 及信 息获 取 的效 益。评价 的依据 ：信 息的数量 和质量 、适用 性 、载 体形式 、 可信度 、时效 Ｉ 生 等 。不成功 ： 调 整过程重新获取信息。 （ 四 ）总结归 纳 ：本节课 主要介绍 了获取信 息的基本过 程及方法 。通过本 节课的学 习 ，我们 了解信息获 取的基本 过 程 ，也就是定 位信息需求 … 选择信 息来 源一 确定信 息获 取 方法一 评价信息 的过 程。 有 了解 到信息的各种来源 ，掌握了 获取信 息的各种方 法 。进 一步学会 了剖析信息 获取过程 的各
信息从哪里来的教案
信息从哪里来的教案信息是指能够传达一定内容和意义的信号、数据、知识或智慧。
信息对于人类社会的发展和进步有着重要的推动作用，因此人们需要了解信息从哪里来，以便更好地获取和利用信息。
信息来源：1.传统媒体：传统媒体包括报纸、杂志、电视、广播等。
传统媒体是人类获取信息最早的途径之一，一直扮演着传递信息的重要角色。
传统媒体以其深度、准确度和广度的特点，成为了人们获取信息的重要途径之一。
2.互联网：互联网是信息时代的产物，人们通过互联网可以获取到全球范围内的信息。
互联网的总体结构是由成千上万个互相连接的网络组成，人们通过电脑、手机等终端可以轻松地连接到互联网。
互联网上的信息具有实时性、弹性和互动性，并且内容更加丰富和多样化。
3.社交媒体：社交媒体是数据和信息分享的平台。
它们包括Facebook、Twitter、LinkedIn、YouTube、Instagram和Snapchat 等。
社交媒体以其集体智慧的特点，通过用户间关注、互动与分享建立社交关系，能够帮助人们获取更加个性化的信息。
4.数据库：数据库能够用于存储、管理和检索信息。
数据库能够使用搜索引擎或预先准备好的查询语言，帮助人们获取所需信息。
这种方法常被运用在商业、股票等领域，以准确获取数据为基础做出决策。
5.人类交流：在现实生活中，人类交流是获取信息最古老的方法之一。
人们之间的交流能够产生信息、语言、知识等等。
它们可以是面对面的对话、电话、电子邮件等，使得人与人之间的信息传递更加丰富和便捷。
信息来源是多样化的，人们可以通过多种途径获取各种类型、形式和风格的信息。
无论是通过传统媒体、互联网、社交媒体、数据库或人类交流，人们都可以从中获取到自己所需的信息。
获取信息并不是终点，而是随着社会的发展和进步，获取、处理和分析信息的能力将变得越来越重要。
如何获取更好的信息？1.多渠道获取信息：在获取信息的途径上，单一的渠道不可靠，因此需要多渠道获取信息。
通过多种不同的途径获取信息，可以为自己提供更全面、深入的知识和信息。
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《获取信息的渠道》教学案例
一、教学目的：
1、知识与技能：了解信息来源的多样性，掌握获取信息的多面性。
2、过程与方法：能从日常生活、学习中根据需要来确定所需信息的类型和来源。
3、情感态度与价值观：体验信息来源的多样性与获取的多面性，激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动参与信息活动的态度，培养自主学习的水平。
二、教学重点：信息来源的多样性
三、教学难点：获取信息的多面性
四、教学媒体：多媒体网络教室
五、教学方法：讲授法、展示法、任务驱动法、探究合作法
六、教学过程：
（一）导入新课：
同学们知道第29届奥运会将在北京举行吗？（以此为切入点，引导学生说出他们是通过什么途径知道这个信息的，从而引出信息来源的多样性，引入新课。
学生通过讨论，得到信息来源的不同途径——广播、电视、报纸、网络等，通过多媒体展台展示出来。
）（二）讲授新课：
1、获取信息的方法：
布置任务：利用网络搜索2003年10月15日是一个什么样的日子？（通过网络查询，学生知道这是我们中华民族值得骄傲的日子，这个天，炎黄子孙完成了千年的飞天梦想——中国首次发射载人宇宙飞船神舟五号。
）
提问：我们还能够通过电视、广播、报纸等其他途径获取这个信息。
这些方法哪一种更准确？哪一种更快捷？（通过讨论，使学生学会根据信息需求选择适当的方法。
）
2、获取信息的渠道：
（1）直接获取信息：
通过多媒体手段播放声音、图像、视频等，让学生亲自体会，做出评价，增加课堂气氛。
（学生通过眼、耳、鼻、舌、身等器官直接与事物接触，在大脑中留下印象，从而理解事物。
）提问：对于同一个声音或同一个画面，大家得到的答案却是不一样的，这说明什么问题？（通过讨论，得出结论：因为见解不同、经历不同、知识基础不同，人们获得的信息也不同。
）（2）间接获取信息：
布置任务：获取关于名著《红楼梦》的信息。
A）通过人与人的沟通获取信息；
B）通过查阅书籍和报刊等资料来获取信息；
C）通过广播、电视获取信息；
D）通过影视资料获取信息；
E）通过电子读物获取信息；
F）利用数字设备获取信息；
G）利用因特网获取信息。
活动：完成教材表2-1-1
（三）课堂小结：
学生先对所学内容及方法实行交流，相互实行评论，老师对疑难问题实行引导协助解决。
（四）布置作业：
收集跟奥运相关的文字、声音和图片素材。
（五）教学反思：
本节课通过多媒体和网络的配合，效果非常好，课堂气氛非常活跃。
用精彩的事例、生动的画面来导入问题和说明问题，直观性较强，学生兴趣很高。
任务驱动式教学，能够锻炼学生的动手、动脑水平，提升学生的信息素养。