冀教版三年级数学上册第三单元 图形的运动(一)教材分析
冀教版小学三年级数学上册教案图形的运动(一)_教案3
2．介绍第二种方法连续对折法。说出折法的名字后，先让学生根据自己的理解试折。教师再进一步示范、介绍折的方法。
师：第二种方法稍为复杂一点，叫连续对折法。听到这个名字，你能想到怎样折吗？试一试！学生试折，教师巡视。
师：有许多同学都做对了，连续对折法就是将纸对折，再对折。也可以按一定的大小反复折。教师示范，学生再次折纸。
给学生一个尝试折的机会，考查学生对文字的理解能力。
四、学习剪纸
1．剪纸方法学生前面已经做过，教师先示范剪一棵树，然后鼓励学生剪出更漂亮的图案。学生剪完后，把学生的作品展示出来，并进行交流，说说是怎样剪的。
师：大家拿出剪刀和一张彩纸，我们一起来剪纸。先看老师剪一个。
教师边操作边讲解。我们先把这张纸对折，在一侧画出图的一半，用剪刀沿着我们折的线剪下来，看看是个什么图案？
二、欣赏剪纸
1．欣赏教材的剪纸作品。让学生观察这些剪纸作品，说一说自己看到了什么剪纸，它们有什么特点。
师：我国的剪纸艺术太棒了，在这些民间艺人的手上，一会儿功夫，一张普通的纸就被剪成了这么美丽的图案。我们课本上也有一些剪纸作品，我们一起来看。学这几幅剪纸有什么特点？有了前面两课时的基础，学生会很容易说出“对称”。
我国民间剪纸资料，每人至少准备六张彩纸、一把剪刀。
【教学过程】
教学环节
教学互动
设计意图
一、创设情境
1．师：春节是我们中国人的传统节日。大家说一说春节都有哪些有趣的事情。
学生可能说到许多：如放鞭炮、烟花，吃饺子，春节晚会，贴对联等等。现实生活中，特别是在城市贴窗花的习俗不太普遍，学生说完，教师参与交流。
图形的运动（一）
【教学内容】
有趣的剪纸
【教学目标】
冀教版数学三年级上册第3单元《图形的运动一》教材内容说明
《图形的运动（一）》教材内容说明（一）单元教育目标1、结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。
2、能辨认简单图形平移后的图形；通过观察、操作，初步认识轴对称图形。
3、在探索简单物体和图形平移、旋转、对称运动的过程中，能想象出图形的运动和位置变换，发展空间观念。
4、了解事物和生活中有很多平移、旋转和对称现象，体验数学与生活的联系，学会欣赏对称的美，激发学习数学的兴趣。
（二）单元教材说明图形的平移、旋转和对称，是“图形与几何”领域中“图形的运动”的重要内容，《数学课程标准》在第一学段关于“图形的运动”的内容标准有三条：“1、结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。
2、能辨认简单图形平移后的图形。
3、通过观察、操作，初步认识轴对称图形。
”物体平移、旋转和对称，既是现实生活中广泛存在的现象，也是现实世界物体运动变化最简捷的形式。
物体或图形的平移、旋转、对称是最基本的图形运动，是图形空间位置关系变化的主要特征。
本单元从运动变化的角度去探索和认识平移、旋转、对称，对于学生认识、理解图形的运动，培养数学思想方法，发展学生的空间观念，都有不可替代的作用。
本套教材实验本第一学段“图形的运动”安排在两个学期：三年级上册第一单元安排了“对称”，三年级下册第一单元安排“旋转与平移”。
本版教材根据《数学课程标准》的修订情况，在素材的选取、内容的编排等方面有所改变，首先把原教材中两个单元的学习内容合并为一个单元；其次是学习内容的先后顺序有所调整，先学习平移，再学习旋转，最后学习对称。
这样调整编排内容的原因，首先是《数学课程标准》降低了对这部分知识的要求。
如，取消了“能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形”“能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形”。
同下，集中安排“图形的运动”的内容，有利于学生把握不同图形运动的特点，发展学生的空间观念。
本单元的平移、旋转、对称，主要是通过日常生活中常见的具有平移、旋转和对称性质的事物，使学生感受平移、旋转、对称现象，能辨认简单图形平移后的图形，初步认识轴对称图形。
最新冀教版三年级数学上册《 图形的运动(一) 轴对称图形》精品课教案_7
冀教2011课标版小学数学三年级上册第三单元《图形的运动一》《认识轴对称图形》教学设计教学目标：1、结合实例，经历感受轴对称现象，观察、操作等认识轴对称图形的过程。
2、了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象，初步认识轴对称图形。
3、在观察、想象轴对称图形形状的过程中，发展空间观念。
[教学重点] 掌握轴对称图形的特征，能准确判断哪些图形是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
[教学难点] 准确找出轴对称图形的对称轴。
[学情分析]对于小学三年级学生来说，三年级学生活泼好动，他们更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物；对探究活动有着较强的兴趣，所以在教学中充分利用学生的这一天性，力争让学生自己在欣赏美、创造美的过程中去突破本节课的教学重难点。
【设计思路】：创设情境，感知对称——自主探索，理解概念——动手实践，体会运用——欣赏总结，升华知识。
[教学过程]一、创设情境，感知对称。
1、猜一猜，老师出示一张花瓶图片（出示一半），请同学们猜一猜整张图片是什么？展开整张图片，然后从中间分开，发现了什么？激趣导入新课。
二、自主探索，理解概念。
1、直观感知为了让学生直观感知轴对称图形的特点，出示一组生活中的图片请学生仔细观察，你发现这些图形有什么特点。
给学生充分交流的时间，重点说一说这些图片有什么共同特点。
如，枫叶左右两边的形状一样，蝴蝶两边的形状一样等。
2、抽象概念教师启发：这些图片的形状两边完全一样，你能指出是从哪分开的吗？让学生指一指，可以在书上画一画。
然后告诉学生：像这样两边完全一样的图片，我们就说它们的形状是对称的。
3、提出“说一说”的要求，让学生交流在生活中见到的对称现象。
4、老师搜集图片欣赏，找出共同特征，理解对称现象。
三、动手操作，体会运用◆做一做1、指导学生按要求剪下附页中的图形，沿虚线对折。
提示学生，看一看：能发现什么？2、交流学生操作的过程和发现的图形特点。
在学生体验到这些图形沿虚线对折后能完全重合的基础上，师生共同总结出“轴对称图形”和“对称轴”的概念。
【冀教版】三年级数学上册教案 第三单元 图形的运动(一)第1课时 平移教案和反思
第三单元图形的运动（一）第1课时平移【教学目标】1、结合操作活动,经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程.。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形.。
3、在探索简单图形平移的过程中,发展空间观念.。
【教学重点】在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形.。
【教学难点】简单平面图形平移后的图形的作法【教学准备】方格纸、纸片、尺子、彩笔、课件.。
教学过程一、谈话导入：上节课我们认识了旋转和平移,谁能具体说一说什么现象是平移吗？如果把平移的现象表现在纸上,又该怎么做呢？让我们来做一做吧.。
二、认识平移现象.。
（一）做一做：1、在教师的带领下,师生共同操作.。
2、让学生交流自己取书、推书的动作.。
3、讨论：取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？使学生了解书是沿一个方向做平移运动.。
（二）说一说：1、先让学生观察教材中的事例,说出平移现象.。
2、引导学生联系生活实际,说一说在生活中还看到过哪些平移现象.。
（交流时,只要学生能用自己的话说出大概的意思即可.。
然后教师说明书本等物品的运动就是平移.。
）三、做一做：第1题：内容涉及到学生的生活经验和常识.。
另外,平移的方法很多,鼓励学生探索、交流不同的平移路线.。
小动物吃食物,联系生活实际,贴近学生生活经验,激发学生学习兴趣.。
四、课堂小结：本节课我们通过作平面图形平移的图形,进一步理解了平移的性质,并且还知道要确定一个图形平移后的位置,需要有：①此图形原来的位置.②平移方向.③平移距离等三个条件. 在作图时,要注意语言的表达.。
同学们这节课即将结束,你们学的高兴吗？你有什么收获？课后,同学们动脑筋想想,在生活中怎么应用平移,使我们的生活更加方便.。
三年级上册数学教案-3图形的运动(一)1-冀教版
三年级上册数学教案3 图形的运动（一）1冀教版教学内容本节课的内容是冀教版三年级上册数学第三章“图形的运动（一）1”。
学生将学习图形在平面上的基本运动，包括平移和旋转。
通过直观的教具演示和实际操作，学生将理解图形运动的基本概念和性质，培养空间想象力和图形变换能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够描述并区分图形的平移和旋转运动，能在平面图上准确地表示出图形的运动轨迹。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，学生能够理解图形运动的基本性质，如平移和旋转不改变图形的大小和形状。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的探究欲望，增强学生的合作意识和创新精神。
教学难点1. 图形的旋转运动：学生需要理解旋转中心、旋转角度和旋转方向的概念，并能正确地在平面图上进行操作。
2. 平移与旋转的区分：学生需要明确平移和旋转的本质区别，避免在实际操作中出现混淆。
教具学具准备1. 教具：图形卡片（包括正方形、长方形、圆形等）、平面坐标系图、旋转中心模型。
2. 学具：学生自备的图形卡片、剪刀、胶水、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过简单的图形卡片游戏，引导学生回顾之前学过的图形知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师通过教具演示，向学生介绍图形的平移和旋转运动，让学生初步感知图形运动的概念。
3. 活动探究：学生分组进行操作活动，通过实际操作和讨论，深入理解图形运动的基本性质。
5. 应用练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高应用能力。
板书设计1. 图形的运动（一）12. 主体部分：包括图形的平移、旋转的定义、性质和区别，以及图形运动的应用。
3. 示例：通过具体的图形示例，展示图形的平移和旋转运动。
4. 练习题：设计相关的练习题，检验学生的学习效果。
作业设计1. 基础练习：包括图形的平移和旋转的基本操作题，巩固学生对图形运动的理解。
2. 拓展练习：设计一些综合性的题目，让学生运用所学的图形运动知识解决实际问题。
三年级数学上册单元教案：第3单元 图形的运动(一)-冀教版
三年级数学上册单元教案：第3单元图形的运动(一) 冀教版教学内容本单元主要围绕图形的运动展开，使学生了解平移、旋转等基本图形运动，并能运用这些运动对图形进行变换。
教学内容包括：1. 平移运动：学生将学习图形在平面上沿着直线方向移动，移动后图形的位置改变，但形状和大小不变。
2. 旋转运动：学生将学习图形绕着一个固定点进行旋转，旋转后图形的位置和方向改变，但形状和大小不变。
3. 对称运动：学生将探索图形的轴对称性质，理解轴对称图形的特点和性质。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并描述平移、旋转和对称运动的定义和特点。
2. 技能目标：学生能够运用平移、旋转和对称运动对图形进行变换，解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生探索和创造的热情。
教学难点本单元的教学难点主要包括：1. 理解平移和旋转的概念：学生需要区分平移和旋转，理解它们的运动特点和区别。
2. 运用对称性质：学生需要掌握轴对称图形的特点，能够运用对称性质解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：图形卡片、模型、幻灯片等。
2. 学具：学生用图形卡片、剪刀、胶水等。
教学过程1. 引入：通过引入生活中的实例，激发学生对图形运动的兴趣。
2. 探究：引导学生观察、实验和探究，发现图形运动的特点和规律。
3. 讲解：教师讲解图形运动的定义、特点和性质，帮助学生建立数学概念。
4. 练习：学生通过练习题巩固所学知识，提高解决问题的能力。
板书设计1. 图形的运动(一)2. 重点概念：平移、旋转、对称3. 关键性质：平移后图形的位置改变，形状和大小不变；旋转后图形的位置和方向改变，形状和大小不变；轴对称图形的特点和性质作业设计1. 练习题：学生完成练习题，巩固所学知识。
2. 探索题：学生通过探索题，运用所学知识解决实际问题。
课后反思1. 教学效果：教师反思教学效果，评估学生对图形运动的理解程度。
3. 学生反馈：教师收集学生反馈，了解学生的学习需求和困惑。
三年级上册数学教案-3 图形的运动(一)1-冀教版
三年级上册数学教案-3 图形的运动（一）1-冀教版一、教学目标1.了解平移和旋转的概念，能够在图形上进行平移和旋转操作。
2.通过练习，能够熟练的进行简单的图形旋转和平移。
3.了解和认识平移、旋转对于图形位置和形状的影响。
二、教学重难点1.旋转的概念及其实际操作。
2.平移和旋转对图形位置和形状的影响。
三、教学内容和步骤1.认识平移和旋转平移和旋转是图形运动中常见的两种运动方式。
平移是指将图形整体沿一个方向进行位置上的移动，可以想象成在一个平面上将一个图形沿着某个方向推开，所有点按照相同的距离和方向移动。
旋转则是指将图形围绕一个点或者某个轴进行旋转，可以想象成是将一个图形放在一个转盘上，让它旋转一定的角度。
这两种运动方式在很多实际问题中都非常有用，因此学生需要学会对它们进行分辨。
2.平移的实际操作（1）让学生在纸上画出一个正方形或长方形，并给出一个平移向量（可以使用箭头表示，也可以直接使用数字表示）。
让学生把正方形或长方形按照所给平移向量沿着对应的方向移动。
可以反复进行几次练习，让学生熟悉平移操作。
（2）让学生探究平移之后图形位置的变化。
可以让学生相互交换图形和平移向量，看看如果向量不同，图形会移动到哪里去。
还可以让学生尝试用不同的大小的平移向量进行平移，看看图形会以什么样的方式移动。
（3）让学生总结平移对于图形的位置影响。
让学生发现：平移可以让图形在平面上移动，而保持形状和大小不变。
3.旋转的实际操作（1）让学生在纸上画出一个正方形或长方形，并给出旋转中心和旋转角度。
让学生围绕旋转中心对图形进行旋转。
可以反复进行几次练习，让学生熟悉旋转操作。
（2）让学生探究旋转之后图形位置和形状的变化。
可以让学生尝试用不同的旋转中心和角度进行旋转，看看图形会以什么样的方式变化。
（3）让学生总结旋转对于图形的影响。
让学生发现：旋转可以改变图形的朝向和形状。
4.练习和巩固让学生完成以下练习：（1）给定一个图形，让学生用不同的平移向量将它移动到指定的位置。
三年级数学上册第3单元图形的运动一(认识平移)教学建议冀教版
认识平移教学目标：1、结合具体事例，经历感受、认识平移现象的过程。
2、能找出生活中的平移现象，能辨认简单图形平移后的图形。
3、在感受平移现象、探索简单图形平移的过程中,发展空间观念。
教学建议：◆平移现象1、交流学生的生活经验，让玩过滑沙的同学说一说自己的经历和体会。
2、观察滑沙场情景图,说一说从图中看到了什么，参观车的运动、滑沙的运动有什么特点。
3、教师讲解：滑沙板从上向下运动,缆车从下向上或从上向下运动，这些都是平移。
然后让学生试着用手势做一做平移动作。
4、出示教材中的三幅图,让学生判断是不是平移现象，说一说是怎样平移的。
使学生了解,物体平移是沿一个方向移动。
5、提出：“在生活中，你还看到过哪些平移现象？"让学生思考并交流.鼓励学生用自己的语言表述所见到的平移现象，教师及时指导。
使学生正确把握平移的特点◆练一练第1题，让学生按题目要求做一做.然后讨论:取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？使学生了解书是沿着一个方向做平移运动。
第2题，先让学生明白题意,再把平移后能重合的两个图形用线连起来.交流时重点说一说能重合的图形是怎样平移的。
第3题，内容涉及学生的生活经验和常识，而且平移的方法很多.先让学生自己完成，交流时让学生说一说每种动物喜欢吃什么食物，它怎样移动就能吃到自己喜欢的食物.第4题，由学生课下完成。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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冀教版小学三年级数学(上册)图形的运动(一)说教材PPT课件
纵向整合
旋转 有趣的剪纸
平移
对称
主题重现
三下《分数的初步认识》
螺旋上升
五上《分数的再认识》
四下《分数的认识》
充分利用教学资 源创设情境提高 学生学习兴趣
重 视 数 学 应 用 意 识 的 培 养
重 视 学 生 对 数 学 学 习 兴 趣 的 培 养
编写体例
单元
课时
单元 练习
练一 练
综合 应用
情境 引入 说一 问题 说 解答
旋转的定义
旋转的特征
旋转
平移的定义
轴对称图形 平移的特征 对称轴
平移
对称
了解剪纸艺术
创作轴对称 剪纸作品
有趣的剪纸
横向整合
加强动手操作， 培养学生自主探 索的能力
重视培养应用意识 和解决问题能力
教学 建议
教师观察记录 描述性评语
学习能力 学习结果 学习态度
成果评析
评价内容
评价 建议
信息技术 音像资料
图书馆 课外小 组活动 实践活 资源 其他学 动材料 科资源
电视 智力 报刊 广播 资源 杂志
校内 课 程 资 源
解决 问题
经历运用平移、 旋转或轴对称进 行图案设计的过 程，能灵活运用 平移、旋转和轴 对称在方格纸上 设计图案。
阶
段
目
标
通过观察实例感知旋 转现象，经历认识旋转 现象的过程，能找出并 判断生活中的旋转现象。
了解对称的含义，能认识轴对 称图形并画出它的对称轴。感 受对称与日常生活的联系，激 发学习数学的兴趣。
最新冀教版三年级数学上册《 图形的运动(一) 平移现象》精品课教案_10
《平移》教学设计——冀教版三年级上册冀教版三年级上册《平移》教学设计教材分析：《平移》是冀教版三年级上册第三单元《图形的运动》中第一课时内容。
这节课就单独安排平移这一个内容。
平移是一种基本的图形变换，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。
教材注重发展学生的空间观念，让学生充分挖掘和利用身边丰富有趣的实例，充分感知平移现象在生活中的普遍存在。
培养学生的空间观念和动手操作的能力。
学情分析：三年级学生在生活中见到过很多平移运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。
教学理念歌曲：为提高学生学习兴趣，我以孩子们爱看的《熊出没》主题曲导入；录音：由熊大熊二因为数学知识争吵，找光头强评理为主线，并且配上他俩争吵的录音和光头强评理的录音；动画片：为有效达成教学目标，我设计了在动画片《倒霉熊》中找平移现象；新闻视频：为了让孩子更加深刻的知道平移知识在生活中的应用，我让学生观看新闻视频《楼房平移》，让学生感受平移的力量，激发学生的求知欲；为了突破教学难点，我还采用多媒体环境教学，主要的教学策略有：自主参与，小组合作探究；动手实践，拓展应用；运用媒体，整合资源；自主小结，体验成功。
通过合作交流培养学生能数学地进行交流，形成良好的数学素养，使学生从自己的经验出发，在合作中探索、发现和发展，使学生从被动服从向主动参与转化，从而形成师生平等、协作的课堂气氛，使教师真正成为教学活动的组织者、引导者、合作者。
教学目标:知识与技能目标:根据生活经验，使学生知道什么是平移，并能根据理解，说说生活中的平移现象。
过程与方法目标：通过让学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在动手操作、合作交流、动画片播放、新闻播报中，让孩子感知平移现象，并在平移过程中学会数格的方法。
情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，体会学习数学的价值。
冀教版2020年三上数学第3单元-图形的运动(一)-教案第4课时有趣的剪纸
第三单元图形的运动（一）第4课时有趣的剪纸【教学目标】1、通过欣赏、折纸、剪纸的活动，经历学习剪纸活动的全过程。
2、能运用对称的知识剪出些简单的剪纸。
3、在剪纸的动手活动中，欣赏对称图形的美，感受数学学习的乐趣。
【教学重点】巩固对称知识，感受生活中的对称美。
【教材分析】实践活动“有趣的剪纸”。
由我们常见的对称性剪纸让学生进一步感受轴对称图形的美。
接着安排折纸剪纸方法通过欣赏了解对称的应用感受：数学与生活的联系，获得成功体验。
教学时，要通过“欣赏”剪纸作品，使学生感受到对称的美，激发学生剪纸的欲望，在师生边说边剪的过程中，学习折、剪的方法。
让学生在欣赏和操作的过程中，了解对称在生活中的应用性，感受数学与生活的联系，学会欣赏和创造美，使每个学生都获得成功的体验。
【课前准备】彩纸、剪刀，剪纸作品、视频投影。
教学过程一、欣赏引趣(教师出示一些剪纸艺术作品)同学们，今天老师带来的这些，你们知道是什么吗?（剪纸）1、欣赏:剪纸实物和教材提供的氏间剪纸作品(鼓励学生说说看到了什么？美在哪儿？观察他们有什么特点?(学生交流：如有学生发现剪纸中轴对称图形，教师可以适时让学生指出对称轴的位置。
)二、试一试。
师：在坐的每一位同学都有一双小巧手，看着眼前这些美丽的剪纸作品，你们想不想自己动手试一试?1、打开课木第42、43页，学生自学剪纸方法，可以小组内交流。
2、学生观察课木上两种折纸的方法，学生看明自后说出并演示，然后自已动手折一折，引导同桌互相交流自己折的方法。
使学生明确可以一次对折，还可以几次对折，根据你想创作的作品需要选择对折方法。
3、学习剪纸方法让学生观察剪纸的方法4、学生自己观察课本。
然后进行操作交流。
再观察剪纸方法2教师可以先示范，然后引导学生操作。
下面就请同学们根据你白己的设计思路，去折、去剪，作出你的成果来吧!让学生选择自己喜欢的图案剪一剪。
实际操作然后展示学生作品。
三、实践操作、动手剪纸完成折一折剪一剪。
最新冀教版三年级数学上册《 图形的运动(一) 旋转现象》精品课教案_7
冀教版数学三年级上册《旋转现象》教学设计教学背景分析1.教学内容分析《旋转现象》是冀教版数学上册的内容，从教学的意义上讲，教材在介绍这一现象时，注意结合学生的生活经验，使学生初步感知旋转，体会它特点。
课程标准不要求对这一概念进行定义，更不需要学生去背诵结论性语句，只要求学生紧密联系生活实际去感知这一现象，获得对这些现象的直观了解，为初中的进一步学习打下基础。
2.学习者分析三年级的学生，在生活中见到过许多的旋转现象，在他们的头脑中已有一些旋转的意识，只是没有很清晰认识，因为抓不住这一现象的本质特征，对于好多现象的判断还有些模糊，受他们生活的局限性，好多现象没有见到过，难以想象。
教学目标：知识目标：1.通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转现象，并能直观地感知旋转现象。
技能目标：1. 使学生能正确判断旋转这一种基本的图形变换数学思想；2. 在认识旋转现象中，建立初步的空间观念，发展形象思维。
情感目标：1. 能积极参与对旋转现象的探究活动。
2. 感受数学与现实生活的密切联系，培养对身边旋转有关事物的好奇心。
3. 欣赏图形经过旋转变换所产生的美。
教学重点初步感知旋转现象。
教学难点能分清生活中的旋转现象。
教学准备多媒体课件、教具、彩笔。
教学过程一、情景导入1.谈话同学们，今天由老师和你们一起来上一节特别的数学课，看看老师给你们带来了什么礼物，想不想要？如果想得到就看你们的表现，认真听讲，积极回答问题，小组积极配合，都会得到小贴花。
最后，看看你们谁能得到老师的神秘礼物。
2.同学们，今天这节课，让老师带你们走进游乐场，去寻找更多的数学宝藏，看看我们今天能有多少收获，让我们开始寻宝吧！3.课件出示游乐场情境图。
（风车等）4.观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，他们如何运动的？5.提问：这些项目大家玩过吗？谁能来玩一玩？（可以用手势、身体来表演。
）二、新课讲授1.这些玩具的运动方法相同吗？2.操作要求：小组讨论，展示。
冀教版三年级数学上册第3单元 图形的运动(一)轴对称说课稿
《轴对称》说课稿（1）教材分析。
教材的地位与作用：对称是数学中一个非常重要的概念,教科书分为轴对称和中心对称两部分讲述。
“轴对称和轴对称图形”这一节是在学生学过等腰三角形的性质,以及线段垂直平分线的性质定理,及逆定理的基础上安排的一节内容。
它是前面所学知识在生活中的应用,也是后面学习中心对称的重要的基础知识。
本节课是在学习了“轴对称定义及性质”的基础上进行的。
通过本节课的教学,主要是训练学生初步的审美能力和初步的图案设计操作技能,拓展学生的空间想象能力。
因此,这一节课无论在知识上,还是对学生观察能力的培养上,都起着十分重要的作用。
（2）学情分析。
在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。
学生已认识了一些基本图形特征。
学生学习这些知识,一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识,另一方面,可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物,并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。
（3）教学目标。
1、知识与技能：初步认识轴对称图形,理解轴对称图形的含义,能找出对称图形的对称轴,并能用自己的方法创造出轴对称图形。
2、过程与方法：通过观察、思考和动手操作,培养学生探索与实践能力,发展学生的空间观念。
3、情感态度与价值观：引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇,激发学生的数学审美情趣。
（4）重点、难点。
教学重点：（1）认识轴对称图形的特点,建立轴对称图形的概念；（2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。
教学难点：找轴对称图形的对称轴。
（5）教法、学法。
根据新课程理念,学生已有的知识、生活经验,结合教材的特点,我采用演示法：充分借助图片进行直观演示,能有效地增强学生的感性认识,更好地掌握轴对称图形的性质。
动手实践,自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式。
（6）说教学过程。
一、创设情境,导入新课。
拿出一张彩纸,对折后描出“爱心”图的一半。
谈话：老师把这张彩纸对折一下,沿着这条边剪一个图形,你能猜出老师剪的是什么图形吗？（演示：剪出图形并展开）,原来是一个“爱心”图。
冀教版三年级数学上册第三单元 图形的运动(一)教案与反思
第三单元图形的运动（一）
工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》
翰皓学校陈阵语
【例1】把可以平移到与同一位置的图形涂上红色。
解析：
此题考查图形平移的特征：大小和方向都不变，
形状、大小和方向必须与一致。
据此解答。
解答：
【例2】左边的房子在水中的倒影是什么样的？在（）里打√。
（）（）（）
解析：
此题考查轴对称图形的特点。
根据题意可知，左边的房子在水中的倒影就是以水面为对称轴画出的房子。
对称轴在水平方向，所以倒影与原图上、下颠倒，左右不变。
仔细观察图形的烟囱和窗户在右半部分，据此选出答案。
解答：
【例3】看图填一填。
1、长方形向（）平移了（）格。
2、六边形向（）平移了（）格。
3、五角星向（）平移了（）格。
解析：
本题考查平移的知识，解题的关键是找到平移的对应点。
依据图形可知：虚线部分是原来图形，实线部分是平移后的图形，结合图形的位置，先确定图形平移的方向；然后找出移的对应点，数出平移的格数。
解答：
1、上，7
2、左，5
3、下，6
【素材积累】
不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。
开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。
有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。
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第三单元图形的运动（一）教材分析
一、教材分析：
轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。
二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。
本单元的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。
教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。
二、教学目标：1、知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合
实例，初步感知平移、旋转现象。
2、数学思考：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。
3、问题解决：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
三、教学重难点：
1、认识平移现象，能辨认简单图形平移后的图形
2、认识旋转现象，掌握旋转的特征。
3、初步认识对称图形，知道轴对称图形的特点和对称轴的位置。
4、会画轴对称图形的对称轴。
5、能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸。
四、课时安排
本单元4个课时。