部编版七下语文：综合性学习-我的语文生活

2.分小组广泛搜集名联。可利用书刊、网络、景 点等进行搜集整理，也可实地搜集身边的对联。把搜 集的对联进行分类整理，比如分成春联、喜联、寿联 、挽联、名胜古迹联等，并整理成汇总表。
【交流点拨】附对联示例 春联： 辞旧岁喜看江山更美 迎新春展望前程似锦 梅花点点笑迎丰收岁 爆竹声声欢歌大洽年
春到小康人家家家乐 喜至勤劳门户户户欢 户户家家年年富富裕裕 男男女女时时乐乐欢欢
4.广告词创作。 我们今天对几则广告词进行了赏析，初步领 略了广告语言的魅力，那么现在我们就来学写 一则广告词吧。请以“爱护公园的花草”为主 题，为公园草坪拟一则公益广告。可个人创作 ，也可集体创作。每组推荐一条参加评比，看 那一组的广告拟得最好。
【交流点拨】草坪公益广告词拟写示例： （1）一花一草皆生命，一枝一叶总关情。 （2）小草有生命，足下多留“青”。 （3）小草对您微微笑，请您把路绕一绕。 （4）保护花草，就是保护自己。 （5）芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护。 （6）花草丛中笑，园外赏其貌。 （7）我为你美丽的心灵绽放。 （8）带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远。
优秀招牌赏析：这块招牌的底色为红黄色，与烧烤焰 火颜色相接近，符合店面主题。“烧烤”二字放置在招牌 的右面，用大大的红字，而两字的“火”字旁，则设计成 了火焰的形状，与“烧烤”融合在了一起。同弟” 两字应该是店的名字，它们打在了招牌的左上角，并加 了黄色底纹。“兄弟”二字的周围则画了许多菜品图案， 很清楚地说明了店里的菜品信息。左下角是蓝色的“特色 ”二字。整个招牌颜色鲜艳，图案分明，信息明确。
领里互助，文明用语。（“领”字应改为“邻” 字）裤存小商品。（“裤”字应改为“库”字）
构筑和谐社会，打造城信市场。（“城”字应改 为“诚”字）
某楼盘A区已售磐。（“磐”字应改为“罄”字）
2.整理交流。以小组为单位，对招牌中的错别字 分类整理、统计，并在班内交流。评出一个你认为 好的招牌。
【交流点拨】优秀招牌示例：
（3）轻轻地我走了，正如我轻轻地来。 【赏析示例】这则广告词巧妙地引用了徐志摩《 再别康桥》中的诗句，委婉含蓄地告诉到图书馆借书 （读书）的人，要脚步轻轻地来，脚步轻轻地走。
（4）有了喧哗，自己无法心静；有了打闹，别人 无法凝思。
【赏析示例】这则广告词巧妙地运用了对偶的修 辞手法，委婉地告诉人们，无论是从借书者或他人方 面都要设身处地地为自己或他人着想，图书馆内不要 喧哗，更不能有打闹。
（三）寻找“最美对联” 1.分小组查找对联相关知识，并制作成知识卡片。
【交流点拨】对联的有关常识： （1）对联的特点：行文相连，内容相关，字数相 等，词性相同，平仄相对。 （2）认读与张贴。从右往左，上联居右，一般以 仄声结尾，下联居左，一般以平声结尾。 例：虽为毫端技艺（平平平平仄仄），却是顶上工 夫。（仄仄仄仄平平）
2.了解广告词的特点。 老师通过几则广告词，让学生感受广告词的妙 处，进而了解这些广告词的特点。
【交流点拨】 广告词的特点是简洁凝练，明白易懂，朗朗上 口，新颖独特，富有情趣，主题突出。
3.赏析广告词。 从课本提供的四则广告词中选择你最喜欢的一 个，并自选一个角度进行赏析。（提示：广告词的 赏析可从运用的修辞手法、内涵的丰富、是否易读 易记等多个角度进行赏析。）
综合性学习
精彩开篇词
罗丹说：“生活中从不缺少美，而是缺 少发现美的眼睛。”同理，生活中也从不 缺少语文，而是缺少发现语文的眼睛。
生活处处皆语文，语文无处不生活。无 论是读书看报与人聊天，还是听相声看电 视逛商场，常规的或新奇的，别扭的或富 有艺术的，只要留心观察，随时注意语言 现象，总会碰到与学习和运用语文有关的 问题。下面就让我们用发现的眼睛，来走 进生活，学习语文吧。
（二）我来写广告词 1.分小组搜集不同媒体的广告，如报纸、杂志、广 播、电视、网络、路牌、电子屏幕等。记录三条你喜 欢的广告词。
【交流点拨】广告词示例： 不打不相识。（打字机广告） 眼睛是心灵的窗户，请为你的窗户装上玻璃。（眼 镜店广告） 夏天的“凉”友，冬日的“火”伴。（空调广告 词）没有加进什么，不过提出水分。（奶粉广告词） 多一些润滑，少一些摩擦。（统一润滑油）
【交流点拨】 （1）闻香知好茶。 【赏析示例】这则广告词不仅告诉了人们识别 好茶的方法，还告诉人们这个品牌的茶叶，茶好， 味道也香。
（2）一杯茶，一份情，一生缘。 【赏析示例】这则广告词巧妙地运用了排比 的修辞手法，形象地道出了一杯好茶，会让茶商 与顾客之间建立一份浓浓的感情，成就彼此之间 一生的茶缘。该广告不仅读起来朗朗上口，而且 由茶到情，再到缘，内涵逐渐扩大，构思巧妙， 主题丰富。
学习目标
1、通过此次活动，沟通课堂内外，使学生充分 认识语文与现实生活的密切联系。 2.引导学生探讨招牌广告、报刊杂志、对联等社 会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象。 3.让学生养成在生活中学习语文的好习惯，逐步 建立“生活即语文”的大语文观。培养学生语言 运用能力和创新能力。
3.通过综合学习活动，引导学生多角度观察 生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写 出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真 切体验。
寿联： 寿添沧海日 松祝晓青天 寿同山岳老 福共海天长 红灯高照福庆长乐 爆竹连声寿祝久安 福海朗照千秋月 寿域光涵万里天
喜联：
春山春水春常在 喜事喜人喜日来 出水红莲开并蒂 朝阳彩凤喜双飞 汗水共浇理想树 勤奋同尝爱情果 作百年事业伴侣 结一对恩爱夫妻
二、自学指导——合作与探究
(一)正眼看招牌 1.调查访问。班内分成若干小组，每组各选择 一条街道，记录下所有商店招牌，可采用不同的 记录形式，如文字、绘画、照片、视频等。留意 招牌中是否有错别字，是否违反书写、拼音的规 范等。若有类似现象，请及时告知店主。
【交流点拨】招牌中的错别字示例：
积极参与网络文明行动，上网不说脏话，不信瑶 不传瑶。（“瑶”字应改为“谣”字）