unit4feeling-excited(第一二课时)分析说课讲解

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六年级上册英语教案-Unit4FeelingsLesson1｜人教新起点

六年级上册英语教案Unit 4 Feelings Lesson 1｜人教新起点教学内容本课教学内容为人教新起点六年级上册英语Unit 4 Feelings中的Lesson 1。

课程主要围绕描述个人情感展开，包括学习表达高兴、伤心、生气、害怕等基本情感状态的英语表达方式。

通过本课的学习，学生将能够理解和运用相关词汇和句型，例如"I'mhappy/sad/angry/scared"等，并能简单描述情感产生的原因。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的情感词汇和句型，并能用英语简单描述自己的情感状态。

2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生积极面对和表达情感的态度，增进同学间的相互理解和尊重。

教学难点1. 情感词汇的正确发音和拼写。

2. 使用正确的时态和句型描述情感状态。

3. 理解并表达情感产生的原因。

教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和音频资料。

2. 情感卡片：用于角色扮演和词汇练习。

3. 小组活动手册：记录小组讨论和活动结果。

4. 黑板和粉笔：用于板书设计和展示。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同的情感图片，引导学生猜测和讨论这些情感是什么。

2. 新授：介绍本课的情感词汇和句型，通过例句和模仿练习，让学生熟悉和掌握。

3. 实践：进行角色扮演活动，让学生在模拟情境中使用新学的词汇和句型。

4. 合作：分组讨论，让学生分享自己曾经体验过的情感，并尝试用英语描述。

5. 展示：邀请各小组代表进行展示，全班同学共同参与评价和反馈。

板书设计板书设计将围绕本课的核心词汇和句型进行，通过图表、关键词和简单句子的形式，直观展示教学内容。

同时，板书还将包括情感产生的原因和相应的表达方式，以便学生更好地理解和记忆。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习册中与本课内容相关的练习题。

2. 口头作业：回家后向家长用英语描述自己当天的心情和原因。

六年级下册英语教案-Unit4FeelingExcited课时2广东开心英语

六年级下册英语教案Unit 4 Feeling Excited 课时2教学内容本节课为广东开心英语六年级下册Unit 4 Feeling Excited的第二个课时，主要内容包括：继续深入学习表达情绪的词汇和句型，如"happy", "sad", "angry", "excited"等；学会用英语描述在不同情境下的感受；通过听力练习，提高理解英语口语的能力；通过阅读练习，增强阅读理解能力。

教学目标1. 学生能够熟练掌握并运用表达情绪的词汇和句型。

2. 学生能够用英语描述在不同情境下的感受。

3. 学生能够提高英语听力和阅读理解能力。

教学难点1. 学生对于某些情绪词汇的发音和拼写可能会有困难。

2. 学生在用英语描述情境时，可能会出现语法错误。

3. 学生在听力练习中，可能会对快速口语的某些表达方式理解困难。

教具学具准备1. 英语教材2. 多媒体设备3. 情绪卡片4. 听力材料教学过程1. 复习导入：通过复习上一节课的内容，帮助学生回忆起表达情绪的词汇和句型。

2. 新课导入：通过展示情绪卡片，引导学生学习新的情绪词汇。

3. 听力练习：播放听力材料，让学生听并回答问题，提高听力理解能力。

4. 阅读练习：让学生阅读相关的英语材料，并回答问题，增强阅读理解能力。

5. 情境模拟：让学生模拟不同的情境，用英语描述自己的感受。

板书设计1. 情绪词汇和句型2. 听力材料的关键信息3. 阅读材料的关键信息4. 情境模拟的示例作业设计1. 完成课后练习题，巩固课堂所学。

2. 写一篇小作文，描述自己在某个情境下的感受。

课后反思本节课通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的英语听力和阅读理解能力。

但在教学过程中，也发现一些问题，如部分学生对某些情绪词汇的发音和拼写仍有困难，需要在今后的教学中加以改进。

重点关注的细节是“教学难点”部分，因为这是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，也是教师需要特别关注和解决的关键问题。

Unit 4 Feeling excited period 1 教案

Unit 4 Feeling excited period 1 教案Teaching Plan for Book8 Unit 4 Feeling ExcitedI .Teaching aims1.To know the new words and perceive the past tense.2.Can use the sentences “Why are you tired /…” and “ Because I stayed up late last night./…”II. Teaching important pointsTo grasp the new words and understand the past tense.III. Teaching difficult pointsTo use the words and sentences exactly.IV. Teaching MethodsCommunicative method, situational methods , and task-based teaching methodV. Learning wayGames, songs, co-operating study, group studyVI. Teaching AidsMulti-media ,picture cards and blackboardVII. Teaching proceduresStep 1. Warming-up1.Greeting2.Play a TPR game.3. Answer the questions.Were you happy yesterdayI was very happy yesterday. Because yesterday was my birthday . I got some presents….Did you have a good day yesterdayWhat happened to you yesterdayWhat did you do yesterday ...（设计意图：在这个环节中，利用学生最感兴趣的game来吸引学生的注意力，通过与学生之间的互动来复习旧知识，活跃课堂气氛。

新 book 8 Unit 4 详细教案

Teaching procedure
I know more feeling words: （）
Step 3 Activity Two (Play a guessing game)
利用《爸爸去哪》里的主人公创设一个情景，让学生去猜一猜他们为什么会 sad、 happy 和 tired.
Step 4
had a First, Next, After that Wow! It was really ________ last weekend.
weekend. . . .
Step 6 Summary Step 7 Homework
3
Unit 4
授课课题课型教学对象分析
Feeling excited
Unit 4 Feeing excited 六年级 (新授课)
本节教学内容的对象是鹤山市沙坪一小六年级的学生，通过三年多的英语学习，已经积累了一定的词汇量，有较好的语音、语调基础，大多数学生活泼开朗，敢于开口，乐于模仿，喜欢表现自己，能积极地参与各项课堂活动，为学习提供了有利的条件。
Step 2
Activity one
1. Exchange the new words and sentences in groups. T: Last night you have tried to learn the new words and sentences. Now read them in your group and then I will check you. 2. Learn more feeling words. 附表：活动一：小组内互相交流自学情况。 U4 Feeling Excited Homework checklist I can read the words: I can read the sentences:

粤人版英语六下册_Unit_4_Feeling_Excited_第1课时公开课教案【广东省珠海市】

PupilsAnalysis
学生分析
ThestudentsingradesixareinterestedinEnglishlearning.TheytendtolearnEnglishinarelaxingatmosphereandinthewayofvariousgamesandactivitiesaboutextendingthinking.Theyhavelearnedthesentencepattern:1.Areyou/Ishe/Isshehappy?--Yes/No…
KeypointAnalysis教学重点分析：
1.Learnthenewwordsandphrases.
2.Learnthesentencepattern.
DifficultiesAnalysis教学难点分析：
ethesentencepatternstomakedialogues.
ethephrasestoextendthedialogues.
Unit4FeelingExcited
Period
课时
1st
Typeoflesson
课型
新授课
MainPointAnalysis
教材分析
Thetopicinthisunitisreasonsaboutfeelingsandthenaturalnessofthedialoguemadetheknowledgesotruetolifeofstudents.Atthefirstperiodofthisunit,studentslearntomakedialoguesaboutthereasonsforthefeelingswiththenewwordsandsentencepatterns.

【优质】小学开心版英语六年级下册Unit 4 Feeling Excited 优质公开课教案

Unit 4 Feeling Excited教案教学内容：广东人民英语(三起)六年级下册Unit 4 Feeling Excited部分内容。

教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。

2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。

3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。

4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。

教学重点（Key Points)：1.词汇名词词汇：noise；动词词汇：climb；形容词词汇：angry，scared，sad，excited，tired；短语词汇：climb the mountain，stayed up late等等。

2.课文结构以及对于我们的意义。

在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。

-- Why are/did you...?-- Because...情感、策略、文化意识目标1.通过本课学习了解重点句型的用法。

2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。

教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。

六年级下册英语教案-Unit 4 Feeling Excited 广东开心英语(粤人版)

新Unit 4 Feeling Excited【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。

2．需要掌握的单词：tired, scared, excited, sad, stayed, noise, kitten.3．学习使用本课重点句型：（1）I'm…（2）Why are you…?（3）Why did you…?（4）Because…4．鼓励学生大胆发言及表达。

5．培养学生对英文学科的兴趣。

6．增强学生听说读写译的能力。

【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。

【教学方法】1．音频，情景教学法。

2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。

【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。

Step 2．Warm-up/Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。

（1）询问“缘由”。

（2）自主探究：Why are you…?Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。

（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。

2．Pronunciation Part.（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。

（2）然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。

Unit 4 Feelings 第1课时示范教学设计(人教新起点六上)

Unit 4 Feelings第1课时Lesson 1一、教学目标1.能够听懂、会说scared, worried, angry, proud, sad, excited, happy的单词。

2. 能够结合自己的生活经历，说出不同情境中自己的内心感受：I am…3. 学会理解和尊重他人的情感，学会控制疏解自己的情绪。

二、教学重难点1.本课有关情绪和情感的7个单词的理解及功能句的操练。

2. 在情境中结合自己的生活经历，选择恰当的情绪和情感词汇，用I am …表达自己的内心感受。

3. scared和worried、excited的准确发音。

4. 如何选择恰当的词汇准确表达自己的情绪。

熟练掌握与本单元主题相关的重点词句，并能够再现对话。

三、教学准备单词卡片、课件等。

四、教学过程I. Warm-up(1) 师生问候复习上节课内容，教师用Good morning或Good afternoon全班学生问好，并引导学生集体用相应的问候语回应。

教师向任意一名学生问好。

T: Good morning.S: Good morning.设计意图：营造课堂气氛，帮助学生进入课堂。

(2)Look and say游戏学生猜学过的有关情绪的词汇。

教师同时课件呈现各种表情图片展示对应的表情。

设计意图：教师通过和学生的游戏互动，引出情绪和情感词汇，利用课件呈现不同的表情图片，导入单元主题。

Ⅱ. Presentation1. Look and say观察图片：课件呈现Get ready中第一幅图片。

教师引导学生观察发生了什么事，引导学生关注Yaoyao的情绪。

T: Look, what do you know form the picture? How does Yaoyao feel?设计意图：通过教师听前引导学生观察图片，学生感知目标语言相应情境中的情绪情感词汇。

2. Look and say课件呈现Get ready中剩余的六幅图片，学生观察图片，小组讨论情境中Bill的情绪变化。

初中英语九年级 Unit 4 第1课时 (Section A 1a-2d)(说课稿)

初中英语九年级 Unit 4 第1课时 (Section A 1a-2d)（说课稿）一. 教材分析《初中英语九年级 Unit 4 第1课时 (Section A 1a-2d)》是人教版初中英语教材九年级上册的一篇文章。

本节课主要讲述了一对夫妇在业余时间如何安排他们的生活。

通过本节课的学习，学生可以掌握一般现在时态的用法，学会描述日常生活中的活动和安排。

教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

但部分学生对一般现在时态的用法还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。

此外，学生的学习动机、学习习惯和学习方法等方面存在差异，教师需要关注每个学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，正确运用一般现在时态描述自己和别人的日常生活。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和句型，提高英语表达能力。

3.情感目标：学生能够培养良好的学习习惯，积极参与课堂活动，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态的构成和用法，以及如何运用一般现在时态描述日常生活。

2.教学难点：一般现在时态的用法，尤其是如何正确运用一般现在时态描述生活习惯和安排。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，引导学生通过完成任务、参与情境和互动交流来学习英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过提问学生日常生活中的活动和安排，引出本节课的主题。

2.新课呈现：展示教材中的1a-2d部分，让学生听懂对话内容，并回答相关问题。

3.语法讲解：讲解一般现在时态的构成和用法，让学生对比过去时态，加深对一般现在时态的理解。

4.实践环节：学生分组进行角色扮演，运用一般现在时态描述自己和别人的日常生活。

六年级下册英语教案-Unit4FeelingExcited｜广东开心英语

六年级下册英语教案Unit 4 Feeling Excited｜广东开心英语教学内容本单元主要围绕“感受兴奋”这一主题展开，通过一系列的听、说、读、写活动，让学生能够理解和表达兴奋的情感。

教学内容包括：学习表达兴奋的词汇和句型，如“excited, thrilling, fantastic”等；学习如何描述令人兴奋的事情，如“go to the amusement park, win a prize, achieve success”等；通过听力练习，提高学生对兴奋情感的理解和识别能力；通过口语练习，提高学生表达兴奋情感的能力；通过阅读练习，增加学生对兴奋情感的表达方式的了解；通过写作练习，提高学生用英语描述兴奋事情的能力。

教学目标1. 学生能够理解和表达兴奋的情感。

2. 学生能够使用相关的词汇和句型描述令人兴奋的事情。

3. 学生能够通过听力练习，提高对兴奋情感的理解和识别能力。

4. 学生能够通过口语练习，提高表达兴奋情感的能力。

5. 学生能够通过阅读练习，增加对兴奋情感的表达方式的了解。

6. 学生能够通过写作练习，提高用英语描述兴奋事情的能力。

教学难点1. 正确理解和运用表达兴奋情感的词汇和句型。

2. 描述令人兴奋的事情时的语言组织能力。

3. 对兴奋情感的听力理解和口语表达。

教具学具准备1. 教学课件。

2. 录音机或音响设备。

3. 学生课本。

4. 学生练习册。

5. 黑板和粉笔。

教学过程1. 导入：通过展示一些令人兴奋的场景图片，引导学生进入主题，激发他们的学习兴趣。

2. 新授：教授表达兴奋情感的词汇和句型，通过例句和练习，让学生理解和掌握。

3. 实践：让学生通过听力练习，提高对兴奋情感的理解和识别能力；通过口语练习，提高表达兴奋情感的能力。

4. 巩固：通过阅读练习，增加学生对兴奋情感的表达方式的了解；通过写作练习，提高学生用英语描述兴奋事情的能力。

板书设计1. Feeling Excited2. 词汇：excited, thrilling, fantastic等3. 句型： I feel excited becauseThe most exciting thing is4. 练习：听力、口语、阅读、写作作业设计1. 完成练习册上的相关练习。

unit4feeling excited!(第一二课时)

angry
生气的
sleepy
困倦的想睡的
sad
伤心的
Back
tired
疲劳的
scared
害怕的
悲伤的
sad
excited
兴奋的
stayed up late
熬夜，很晚才睡
heard a noise
听到一声响
got a kitten
得到一只小猫
英语测验
E
got a poor grade
动词的过去式

stay --- stayed hear --- heard
get --- got
停留听到
得到

Unit 4 Feeling Excited!
Vocabulary Bonus
Read quickly
Target
Look and say
Conversation sounds
Read Quickly
因为我看在电视上足球赛。
Let’s read
(clap and read)
I’m tired. Why? Because I stayed up late last night. Why did you stay up late? Because I watched a football game on TV.
I became the best.
Yesterday was my birthday. I had a party. I bought a lot of food. Such as bread, candy, apple…. I got a present from my brother. It’s a piano better than any other. I was excited. I learned to practice the piano. It’s hard to press. But I broke the piano. I was upset.

Unit4 Feelings Lesson1(教案)人教新起点版英语六年级上册

Unit 4 Feelings Lesson 1 (教案)一、教学目标1.学习和掌握本课的重点单词和短语：happy, sad, angry, tired, scared2.能够正确表达自己的情感，并能够理解他人的情感3.培养学生的表达能力和沟通能力二、教学重点和难点1.教学重点：本课的重点单词和短语，情感表达方式2.教学难点：理解和表达不同的情感，引导学生用简短明了的语言表述自己的情感三、教学内容与过程1. 导入1.通过图片或视频引导学生复习上节课的内容，让学生回忆自己的情感，如：学生们是否感到开心、生气，之前是否有过害怕或不安的情感等。

2.引导学生听一段关于情感的短篇小故事，培养学生的阅读能力和理解能力。

2. 学习重点单词和短语1.教师根据幻灯片、课本等教学材料，呈现本课的重点单词和短语，如：happy, sad, angry, tired, scared2.教师可以通过播放短片或图片让学生进行联想，激发学生对情感词汇的记忆和熟悉度。

3. 情感表达1.通过示范引导学生表达各种情感，例如：教师可以模拟生气/开心/不安或者困惑等情绪，让学生观察教师的面部表情和肢体语言，然后引导学生用简短的语言描述教师的情感状态。

2.让学生两两进行配对，展开练习：通过以“你为什么/因为什么感到XX”为句型的问答，引导学生表达自己的情感。

4. 情感分享1.引导学生描述自己的一个真实的情感体验，分享自己的感受，快乐的、不开心的、生气的、害怕的以及疲劳的情感体验，让学生能够了解不同的情感在自身的表现和影响中的作用。

2.让学生分享自己听取他人心声的体验和感受，强调理解、支持和尊重他人的情感体验的重要性。

5. 总结1.概括本次课的重点和学习收获。

2.强调本课学习的情感表达技能的实用性，鼓励学生在日常生活中根据自己的情感状态作出表达，培养学生自信、感性、理性等素质，促进与他人的良好互动和交流。

四、教学策略1.情感体验为本，多感受，多发掘、多分享，使学生在情感经历中逐渐成长。

六年级下册英语教案-Unit 4 Feeling Excited 广东开心英语(粤人版)

六年级下册英语教案-Unit 4 Feeling Excited 广东开心英语（粤人版）教学内容本单元主要围绕“感受兴奋”这一主题展开，通过一系列的听、说、读、写活动，让学生掌握表达兴奋情绪的单词和句型，并能运用所学知识进行交流。

教学内容包括：单词学习、句型练习、听力训练、口语表达、阅读理解、写作练习等。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握表达兴奋情绪的单词和句型，并能运用所学知识进行交流。

2. 能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读、写作等多种形式，提高英语综合运用能力。

3. 情感目标：培养学生积极向上的情感态度，学会用英语表达自己的兴奋情绪。

教学难点1. 正确发音并记忆单词。

2. 熟练运用句型进行交流。

3. 提高听力理解和口语表达能力。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。

2. 学具：英语课本、练习册、笔记本、文具等。

教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，引导学生进入主题，激发学习兴趣。

2. 新课内容展示：利用PPT课件，展示本节课的重点单词和句型，让学生跟随录音学习。

3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，练习所学句型，提高口语表达能力。

4. 听力训练：播放与本节课内容相关的听力材料，让学生完成练习，提高听力理解能力。

5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，巩固知识点。

板书设计1. Unit 4 Feeling Excited2. 重点单词：excited, happy, joyful, thrilled, overjoyed等。

3. 重点句型：- How are you feeling? - I'm feelingexcited/happy/joyful/thrilled/overjoyed.4. 例句：I'm feeling excited about the upcoming vacation.作业设计1. 完成练习册上的相关练习。

2. 根据所学内容，编写一段关于自己兴奋情绪的短文。

六年级上册英语教案-Unit4《Feelings》(第1课时)｜人教(新起点)

六年级上册英语教案－Unit 4《Feelings》（第1课时）｜人教(新起点)教学内容本课时为《人教版新起点六年级上册英语》Unit 4《Feelings》的第一课时。

教学内容围绕表达情感的主题展开，包括认识不同的情感词汇，如happy, sad, angry, scared等，以及学习如何用英语表达个人和他人的情感状态。

学生将通过听力练习、对话交流、角色扮演等方式，理解和练习相关句型，例如："How do you feel?"和"I feel ”。

教学目标1. 知识目标：学生能够识别和运用基本的情感词汇，如happy, sad, angry, scared等。

2. 能力目标：学生能够运用所学句型询问和描述个人及他人的情感状态。

3. 情感目标：培养学生理解和表达情感的能力，增强学生之间的交流与理解。

教学难点1. 情感词汇的准确运用：确保学生能够正确使用情感词汇描述自己的感受。

2. 听力理解：提高学生从听力材料中捕捉关键信息的能力，尤其是在不同情境下对情感词汇的辨识。

3. 交流表达：鼓励学生用英语自然地表达自己的情感，并进行互动交流。

教具学具准备1. 多媒体课件：展示情感词汇的图片和例句，辅助学生理解。

2. 卡片或挂图：用于展示和复习情感词汇。

3. 角色扮演道具：如头饰或面具，增加角色扮演的趣味性。

教学过程1. 导入：通过展示不同的情感图片，引导学生讨论并识别不同的情感。

2. 新授：利用多媒体课件，介绍和练习新的情感词汇和句型。

3. 练习：通过听力练习和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

4. 巩固：组织小组活动，让学生互相询问和描述情感状态。

板书设计情感词汇列表重要句型："How do you feel?"和"I feel "课堂活动流程图作业设计1. 书面作业：完成课后练习册中与本课时相关的练习题。

2. 口头作业：学生与家长练习用英语描述家庭成员的情感状态。

2018-2019年开心版英语小学六年级下册Unit 4 Feeling Excited 优质课教案

Unit 4 Feeling Excited教案教学内容：广东人民英语(三起)六年级下册Unit 4 Feeling Excited部分内容。

教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。

2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。

3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。

4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。

2.课文结构以及对于我们的意义。

在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。

-- Why are/did you...?-- Because...情感、策略、文化意识目标1.通过本课学习了解重点句型的用法。

2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。

教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

unit4feeling-excited(第一二课时)分析说课讲解

六年级上册英语教案-Unit4FeelingsLesson1｜人教新起点

六年级下册英语教案-Unit4FeelingExcited课时2广东开心英语

Unit 4 Feeling excited period 1 教案

新 book 8 Unit 4 详细教案

粤人版英语六下册_Unit_4_Feeling_Excited_第1课时公开课教案【广东省珠海市】

【优质】小学开心版英语六年级下册Unit 4 Feeling Excited 优质公开课教案

六年级下册英语教案-Unit 4 Feeling Excited 广东开心英语(粤人版)

Unit 4 Feelings 第1课时 示范教学设计(人教新起点六上)

初中英语九年级 Unit 4 第1课时 (Section A 1a-2d)(说课稿)

六年级下册英语教案-Unit4FeelingExcited｜广东开心英语

unit4feeling excited!(第一二课时)

Unit4 Feelings Lesson1(教案)人教新起点版英语六年级上册

六年级下册英语教案-Unit 4 Feeling Excited 广东开心英语(粤人版)

六年级上册英语教案-Unit4《Feelings》(第1课时)｜人教(新起点)

2018-2019年开心版英语小学六年级下册Unit 4 Feeling Excited 优质课教案

Unit 4 Feelings 第1课时示范教学设计(人教新起点六上)