人教版七年级语文上册-天上的街市课件
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事物明明都是出于想象的，作者却以斩钉截铁的 语气加以肯定，表明了坚信这样的理想世界是存 在的，对美好未来充满了信心，使我们读后也同 样受到了鼓舞和感染。
“朵”一般修饰花，花是美好的象征，这里把 “流星”比作花，富含美感，生动形象地暗示了天上 的生活如花般美好，突出牛郎织女幸福、自由的生活。
联 想 街灯------明星--------街灯
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。
天 天上的/明星/现了，
上 好像/点着/无数的/街灯。
的 街
我想那/缥缈的/空中，
市 定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象，描 绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑 暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活 的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。
1.诗中反复出现的一个词语，你能找到吗？ 作者这样安排的用意是什么？
2.用“朵”修饰流星是否恰当？有怎样的表达 效果？
点拨：诗中共用了四个定然： 四个“定然”都表示断定的语气，所描绘的
想
天 上
象的
街
市
街市—物品 美丽—珍奇 （美丽富足）
天河
浅浅、不甚宽广
牛郎织女 来往、闲游 自由、幸福
天狗
郭沫若
我是一条天狗呀! 我把月来吞了， 我把日来吞了， 我把一切的星球来吞了， 我把全宇宙来吞了。 我便是我了! 我是月的光， 我是日的光， 我是一切星球的光， 我是 X 光线的光， 我是全宇宙的 Energy 的 总量!
1.给下列词语注音和释义。 （1）注音：
缥缈（ piāo miǎo ） 闲游（ xián ） 隔（ gé） 甚（ shèn ） （2）释义：
缥缈：也作“飘渺”，形容隐隐约约，若有若无。 陈列：把物品摆出来供人看。 珍奇：稀有而珍贵。 闲游：闲暇时到外面随便走走，游逛。 2.联想和想象。 联想是心理学家较早研究的一种心理现象，目前为止，人们总结出的一般性联想规律有四种，即接近联想、类似联想、 对比联想、因果联想。 想象它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空 间的束缚。想象能起到对机体的调节作用，还能起到预见未来的作用。
不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
放飞思维的翅膀，品位诗歌的意境 • 诗人由远远的街灯联想到什么？ • 又由天上的街市想像到什么？ • 诗中哪些景物是联想？哪些景物是想像？
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想象与联想
联想： 甲事物 存在
想到
乙事物 存在
想象： 甲事物 存在
创造出
乙事物 不存在
街灯 明星
联想
街市 美丽
物品 珍奇
想象
牛郎织女 来往、闲游
生活
光明 美好 自由 幸福
诗中描写的是怎样的四幅画面？ 第一幅： 星灯辉映图 第二幅： 街市奇珍图 第三幅： 骑牛往来图 第四幅： 天街闲游图
第一节赏析：
街灯
远远的街灯 明了， 好像闪 着无数的明星。
联 比多 想 喻亮
明星
天上的明星 现了， 好像点着无数的街灯。
明 人间万家灯火的壮观景色。
我飞奔，我狂叫，我燃烧。 我如烈火一样地燃烧! 我如大海一样地狂叫! 我如电气一样地飞跑! 我飞跑，我飞跑，我飞跑， 我剥我的皮， 我食我的肉， 我吸我的血， 我啮我的心肝， 我在我神经上飞跑， 我在我脊髓上飞跑， 我在我脑筋上飞跑。 我便是我呀! 我的我要爆了!
《天狗》是五四时期奏起的一曲惊心动魄的精 神赞歌。是五四时期人们第一次从诗歌中听到的勇 猛咆哮的时代声音。“天狗”那可吞掉“一切的星 球”的豪迈气概，正是五四时期要求破坏一切因袭 传统、毁灭旧世界的精神再现。
20 天上的街市
牛郎织女的故事相信大家都知道。他们一年才 相会一次，确实有点悲惨，不完美，但是有一位诗 人却怀着对未来美好生活的向往，展开丰富的想象 力，创造性的运用了《牛郎织女》这个民间故事， 为我们写下了一首清新的抒情小诗《天上的街市》。
郭沫若，原名郭开贞， 四川乐山人，诗人、学者。代 表作诗集《女神》《星空》等。
释放出的情感力量像猛烈的飓风、奔腾的激流， 在那个时代产生了强烈的冲击波。
选择一个天体（如星星、月亮），发挥 联想和想象，写一首小诗。
板书设计
天上的街市
联想 街灯（明）→（闪）明星
光明
明星（现）→（点）街灯 自由
想象 街市（美丽）→物品（珍奇） 幸福
天河（浅浅）→牛郎织女（来往） 美好
流星（灯笼）→牛郎织女（闲游）
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
无天 数上 的的 街明 灯星 。现
了 ， 好 像 点 着
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。
学习目标 朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 学习联想和想象，理解诗歌语言。 体会诗人的情思，追求理想的生活。 教学重难点： 1．朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 2．运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。
导入新课 同学们，晴朗的夜空，往往群星璀璨，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思冥想，我们常常把心里话 告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁，下面让我们一起来看一组星空图片(教师出示图片)……那 里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。同学们，面对星空，你想到 了哪些美丽的传说呢？
闪 群星闪烁的姿态。 现 诗人的欣喜之情。
点 暗示天上有人把街灯点亮了。
街灯 第 写实
二
明星
三 四
街市 美丽的
美
节 赏 析
想象
物品 陈列、珍 奇
天河
好 生 活
人
生活
以情感为主线，体会诗歌深层的意蕴
• 诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的命 运有什么不同？
• 郭沫若为什么要对牛郎织女的故事做这样 的改造？表现了诗人怎样的思想感情？
“朵”一般修饰花，花是美好的象征，这里把 “流星”比作花，富含美感，生动形象地暗示了天上 的生活如花般美好，突出牛郎织女幸福、自由的生活。
联 想 街灯------明星--------街灯
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。
天 天上的/明星/现了，
上 好像/点着/无数的/街灯。
的 街
我想那/缥缈的/空中，
市 定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象，描 绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑 暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活 的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。
1.诗中反复出现的一个词语，你能找到吗？ 作者这样安排的用意是什么？
2.用“朵”修饰流星是否恰当？有怎样的表达 效果？
点拨：诗中共用了四个定然： 四个“定然”都表示断定的语气，所描绘的
想
天 上
象的
街
市
街市—物品 美丽—珍奇 （美丽富足）
天河
浅浅、不甚宽广
牛郎织女 来往、闲游 自由、幸福
天狗
郭沫若
我是一条天狗呀! 我把月来吞了， 我把日来吞了， 我把一切的星球来吞了， 我把全宇宙来吞了。 我便是我了! 我是月的光， 我是日的光， 我是一切星球的光， 我是 X 光线的光， 我是全宇宙的 Energy 的 总量!
1.给下列词语注音和释义。 （1）注音：
缥缈（ piāo miǎo ） 闲游（ xián ） 隔（ gé） 甚（ shèn ） （2）释义：
缥缈：也作“飘渺”，形容隐隐约约，若有若无。 陈列：把物品摆出来供人看。 珍奇：稀有而珍贵。 闲游：闲暇时到外面随便走走，游逛。 2.联想和想象。 联想是心理学家较早研究的一种心理现象，目前为止，人们总结出的一般性联想规律有四种，即接近联想、类似联想、 对比联想、因果联想。 想象它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空 间的束缚。想象能起到对机体的调节作用，还能起到预见未来的作用。
不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
放飞思维的翅膀，品位诗歌的意境 • 诗人由远远的街灯联想到什么？ • 又由天上的街市想像到什么？ • 诗中哪些景物是联想？哪些景物是想像？
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想象与联想
联想： 甲事物 存在
想到
乙事物 存在
想象： 甲事物 存在
创造出
乙事物 不存在
街灯 明星
联想
街市 美丽
物品 珍奇
想象
牛郎织女 来往、闲游
生活
光明 美好 自由 幸福
诗中描写的是怎样的四幅画面？ 第一幅： 星灯辉映图 第二幅： 街市奇珍图 第三幅： 骑牛往来图 第四幅： 天街闲游图
第一节赏析：
街灯
远远的街灯 明了， 好像闪 着无数的明星。
联 比多 想 喻亮
明星
天上的明星 现了， 好像点着无数的街灯。
明 人间万家灯火的壮观景色。
我飞奔，我狂叫，我燃烧。 我如烈火一样地燃烧! 我如大海一样地狂叫! 我如电气一样地飞跑! 我飞跑，我飞跑，我飞跑， 我剥我的皮， 我食我的肉， 我吸我的血， 我啮我的心肝， 我在我神经上飞跑， 我在我脊髓上飞跑， 我在我脑筋上飞跑。 我便是我呀! 我的我要爆了!
《天狗》是五四时期奏起的一曲惊心动魄的精 神赞歌。是五四时期人们第一次从诗歌中听到的勇 猛咆哮的时代声音。“天狗”那可吞掉“一切的星 球”的豪迈气概，正是五四时期要求破坏一切因袭 传统、毁灭旧世界的精神再现。
20 天上的街市
牛郎织女的故事相信大家都知道。他们一年才 相会一次，确实有点悲惨，不完美，但是有一位诗 人却怀着对未来美好生活的向往，展开丰富的想象 力，创造性的运用了《牛郎织女》这个民间故事， 为我们写下了一首清新的抒情小诗《天上的街市》。
郭沫若，原名郭开贞， 四川乐山人，诗人、学者。代 表作诗集《女神》《星空》等。
释放出的情感力量像猛烈的飓风、奔腾的激流， 在那个时代产生了强烈的冲击波。
选择一个天体（如星星、月亮），发挥 联想和想象，写一首小诗。
板书设计
天上的街市
联想 街灯（明）→（闪）明星
光明
明星（现）→（点）街灯 自由
想象 街市（美丽）→物品（珍奇） 幸福
天河（浅浅）→牛郎织女（来往） 美好
流星（灯笼）→牛郎织女（闲游）
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
无天 数上 的的 街明 灯星 。现
了 ， 好 像 点 着
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。
学习目标 朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 学习联想和想象，理解诗歌语言。 体会诗人的情思，追求理想的生活。 教学重难点： 1．朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 2．运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。
导入新课 同学们，晴朗的夜空，往往群星璀璨，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思冥想，我们常常把心里话 告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁，下面让我们一起来看一组星空图片(教师出示图片)……那 里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。同学们，面对星空，你想到 了哪些美丽的传说呢？
闪 群星闪烁的姿态。 现 诗人的欣喜之情。
点 暗示天上有人把街灯点亮了。
街灯 第 写实
二
明星
三 四
街市 美丽的
美
节 赏 析
想象
物品 陈列、珍 奇
天河
好 生 活
人
生活
以情感为主线，体会诗歌深层的意蕴
• 诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的命 运有什么不同？
• 郭沫若为什么要对牛郎织女的故事做这样 的改造？表现了诗人怎样的思想感情？