人教版七年级语文上册-天上的街市课件
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人教部编版七年级语文上册-《天上的街市 》(共20张PPT)课件
美好 自由 幸福
课堂作业
1.结合语境，解释下列句中加蓝的词语。 （1）我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 （2）街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。 （3）我想他们此刻，定然在天街闲游。
点拨： （1）形容隐隐约约，若有若无。 （2）稀有而珍贵的东西。 （3）闲暇时到外面随便走走。
2.用“/”给下列句子划分朗读节奏，用蓝色 表示需要重读的字。 （1）远远的街灯明了，好像闪着无数的明 星。 （2）我想那缥缈的空中，定然有美丽的街 市。 （3）请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
点拨： （1）远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明 星。 （2）我想/那缥缈的/空中，定然/有美丽的/街 市。 （3）请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。
谢谢
我想/他们/此刻， 定然/在天街/闲游。 不信，请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。
诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎 样的世界？请用一到两个两字词语概括一下。
一个美丽、富饶、光明、自由、美满的 世界。
一、细读第一节诗，思考问题。
1.这节诗使用了什么写法？有什么作用？
这节诗前两句使用了联想的写法，后两句使用了想 象的写法。诗人通过比喻的修辞手法，由街灯联想到 天上的明星，再由天上的明星，联想到天上的街灯， 这样回环往复，相映成趣，给我们创造了一个充满幻 想、充满诗情画意的美妙意境，同时又暗示了诗人对 光明未来的向往之情。
2.这节诗中的“明”“闪”“现”“点”等词语 好在哪里？
前两句都用了“明”字，联想自然。这两个“ 明”字用法不同，前一个是动词，点亮的意思； 后一个是形容词，明亮的意思。状写明星用“现” ，显现的意思，描摹了星星闪现的过程，用词准 确。“闪”与明星搭配，“点”与街灯搭配，都 十分妥当。
人教部编版七年级语文上册第20课《天上的街市》课件(共29张PPT)教学课件
你看，那浅浅的天河，
好像是灯闪着无数的明星。定然是不甚宽广。
天上的明星现了，
那隔着河的牛郎织女，
好像是点着无数的街灯。 定能够骑着牛儿来往。
我想那缥缈的空中，
我想他们此刻，
定然有美丽的街市。
定然在天街闲游。
街市上陈列的一些物品， 不信，请看那朵流星，
定然是世上没有的珍奇。 是他们提着灯笼在走。
诗的特点
课文解读
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
比喻：远远望去，街灯和明星极为相似，这一联想很自然。 “远远的”是指诗人与灯之间的距离远。上下两句都用了 “明”字，上句是动词，下句是形容词。
远远的街灯告诉我们什么信息（时间） 晚上，天黑了。
诗人面对黑夜看到了什么？想到了什么？
写作背景
这首诗写于1921年，五四运动高潮 已过，中国处于军阀混战时期。面对社 会那“冷酷如铁！黑暗如漆！星秽如 血！”的黑暗现实，诗人感到极大的愤 怒，陷入了苦闷感伤中，但他并没有悲 观失望，依然不倦地探索和追求。就在 这一时期，诗人写下了《天上的街市》。
朗读课文,整体感知 1.轻松的语调 2.柔和的声音 3.舒缓的速度 4.注意停顿和重读
想象：诗人按照自己的意愿，一反传统的说法，把银河写 得“浅浅的”“不甚宽广”，牛郎织女不再隔河相望，而 是骑着牛儿来往，表现诗人对自由幸福生活的向往。
我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。
不信， /请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。
想象：作者想象着一对恩 爱夫妻于耕织之余，悠闲 地在美丽的街市上游逛，
不信，请看那朵流星， 这是多么自由、多么美好
第20课《天上的街市》 (共23张PPT) 部编版语文七年级上册
了解诗人
诗人介绍
郭沫若（1892一1978年），原名郭开贞，笔名 沫若。 出生于四川乐山，现代文学家、历史学家、 考古学家、社会活动家。
1921年发表第一本新诗集《女神》，之后撰写了 戏剧《屈原》、《蔡文姬》等。
《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作， 郭沫若也成为中国新诗的奠基人之一。
课堂小结
联想与想像是诗歌不 可或缺的双翼，失去联想 与想像的诗歌是没有生命 的。
想象与联想
联想： 甲事物
存在
想象： 甲事物
存在
想到 创造出
乙事物
存在
乙事物
不存在
4.请把诗歌中联想和想象的诗句找出来。
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
发亮 数量多
街灯(近)
明星(远)
二、街市珍奇陈列
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
三、牛郎织女相会
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
四、此刻天街闲游
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
2.哪些画面是实写，哪些是虚写？
定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
三、牛郎织女相会
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。
虚 那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
四、此刻天街闲游
我想他们此刻， 虚
定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
3.这首诗是如何进行虚写的？ 想象与联想
答题时间
2.按诗歌内容选择搭配正确的选项( C )
七年级语文上册《天上的街市》ppt课件
相似的写作任务，让 学生尝试模仿诗人的表现手法和语言风格进行创 作，提高学生的写作水平。
05
巩固练习
基础知识检测
总结词
考察学生对基础知识的掌握情况。
详细描述
包括生字注音、词语解释、文本段落中关键语句的理解等。
阅读理解练习
总结词
提高学生的阅读理解能力。
VS
详细描述
02
整体感知
朗读课文
总结词
感受诗歌韵律和节奏
详细描述
播放诗歌朗诵视频或音频，让学生感受《天上的街市》的韵律和节奏，注意重读 和停顿，帮助学生理解诗歌的情感和意境。
词语解释
总结词
理解生字词含义和用法
详细描述
列出课文中的生字词，如“珍奇”、“陈列”、“闲游”等，解释其含义和用法，帮助学生掌握生字词的用法和 含义。
主旨归纳
主题思想
引导学生概括诗歌的主题 思想，理解诗人对美好生 活的向往和追求。
情感表达
分析诗歌中表达的情感， 探讨诗人的内心世界和对 人生的思考。
价值观念
探讨诗歌中传达的价值观 念，引导学生思考人生的 意义和价值。
04
拓展延伸
类似文本推荐
《静夜思》
唐代诗人李白的经典之作，描绘 了思乡之情与明月相伴的意境。
中国古代神话传说
通过介绍一些经典的神话传说，如《山海经》、《封神演义》等， 引导同学们了解中国古代人民的智慧和想象力。
学生活动设计
1 2 3
诗词朗诵比赛
组织学生进行诗词朗诵比赛，提高学生对诗词的 阅读和朗诵能力，增强对诗词的感悟和理解。
小组讨论
将学生分成小组，针对《天上的街市》一诗的主 题、表现手法和意义等进行讨论，培养学生的合 作学习和探究能力。
05
巩固练习
基础知识检测
总结词
考察学生对基础知识的掌握情况。
详细描述
包括生字注音、词语解释、文本段落中关键语句的理解等。
阅读理解练习
总结词
提高学生的阅读理解能力。
VS
详细描述
02
整体感知
朗读课文
总结词
感受诗歌韵律和节奏
详细描述
播放诗歌朗诵视频或音频，让学生感受《天上的街市》的韵律和节奏，注意重读 和停顿，帮助学生理解诗歌的情感和意境。
词语解释
总结词
理解生字词含义和用法
详细描述
列出课文中的生字词，如“珍奇”、“陈列”、“闲游”等，解释其含义和用法，帮助学生掌握生字词的用法和 含义。
主旨归纳
主题思想
引导学生概括诗歌的主题 思想，理解诗人对美好生 活的向往和追求。
情感表达
分析诗歌中表达的情感， 探讨诗人的内心世界和对 人生的思考。
价值观念
探讨诗歌中传达的价值观 念，引导学生思考人生的 意义和价值。
04
拓展延伸
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唐代诗人李白的经典之作，描绘 了思乡之情与明月相伴的意境。
中国古代神话传说
通过介绍一些经典的神话传说，如《山海经》、《封神演义》等， 引导同学们了解中国古代人民的智慧和想象力。
学生活动设计
1 2 3
诗词朗诵比赛
组织学生进行诗词朗诵比赛，提高学生对诗词的 阅读和朗诵能力，增强对诗词的感悟和理解。
小组讨论
将学生分成小组，针对《天上的街市》一诗的主 题、表现手法和意义等进行讨论，培养学生的合 作学习和探究能力。
《天上的街市》人教版七年级上册语文PPT课件
探究·第三节诗 7．如果说诗的第二节描写的是诗人想象出的静止的景物，那么，诗人运用丰富的想 象，在第三节诗中描写了什么呢？
描写了人(牛郎织女)的活动，是动态景物的描写。 8．诗人描写的牛郎织女的命运如何？它与传说中的故事有何不同？
传说中的牛郎织女是不自由的，他们受尽王母娘娘的专制统治。诗人按照自己的 意愿和理想，大胆改造了这个民间故事。诗中，牛郎织女解放了，他们骑着牛儿来 来往往，生活自由自在。
精彩课堂
9．诗人这样的想象合理吗？他为什么要这样改造？ 诗人的想象是合理的。他是依据星象来想象的，因为淡淡的银河，看上去确是浅浅的，
也不很宽广。诗人这样写是要表达自己的理想，抒发自己的感情，表达自己对黑暗势力压 迫的反抗，对自由幸福生活的向往。
精彩课堂
探究·第四节诗 10．这一节诗写了什么内容？
帐
结构：左右 部首：巾 组词：帷帐 帐子 造句：你偷偷地从帐子里伸出头 来，仰起了脸。
书写指导：左窄右宽，长捺舒展。
字词揭秘
shuò
烁
结构：左右 部首：火 组词：闪烁 烁金 造句：夜空中闪烁着亮晶晶的星星。
书写指导：左部“火”的第四笔为 点。
字词揭秘
biān
蝙
结构：左右 部首：虫 组词：蝙蝠 造句：人们根据蝙蝠的特点发明 了雷达。
感谢聆听
语文 七年级 上册 配人教版
主讲人：
时间: xxx
《天窗》
语文精品课件 四年级下册
授课老师：某某 | 授课时间：20XX.XX
某某小学
壹 课前导读 贰 字词揭秘 叁 课文讲解 肆 课堂小结 伍 课堂练习
课前导读
猜一猜：
方形小洞， 开在屋顶。 你知道这是什么吗？
天窗
今天我们一起走进著名作家茅盾的《天窗》，在这里我 们到底能看到什么呢？
描写了人(牛郎织女)的活动，是动态景物的描写。 8．诗人描写的牛郎织女的命运如何？它与传说中的故事有何不同？
传说中的牛郎织女是不自由的，他们受尽王母娘娘的专制统治。诗人按照自己的 意愿和理想，大胆改造了这个民间故事。诗中，牛郎织女解放了，他们骑着牛儿来 来往往，生活自由自在。
精彩课堂
9．诗人这样的想象合理吗？他为什么要这样改造？ 诗人的想象是合理的。他是依据星象来想象的，因为淡淡的银河，看上去确是浅浅的，
也不很宽广。诗人这样写是要表达自己的理想，抒发自己的感情，表达自己对黑暗势力压 迫的反抗，对自由幸福生活的向往。
精彩课堂
探究·第四节诗 10．这一节诗写了什么内容？
帐
结构：左右 部首：巾 组词：帷帐 帐子 造句：你偷偷地从帐子里伸出头 来，仰起了脸。
书写指导：左窄右宽，长捺舒展。
字词揭秘
shuò
烁
结构：左右 部首：火 组词：闪烁 烁金 造句：夜空中闪烁着亮晶晶的星星。
书写指导：左部“火”的第四笔为 点。
字词揭秘
biān
蝙
结构：左右 部首：虫 组词：蝙蝠 造句：人们根据蝙蝠的特点发明 了雷达。
感谢聆听
语文 七年级 上册 配人教版
主讲人：
时间: xxx
《天窗》
语文精品课件 四年级下册
授课老师：某某 | 授课时间：20XX.XX
某某小学
壹 课前导读 贰 字词揭秘 叁 课文讲解 肆 课堂小结 伍 课堂练习
课前导读
猜一猜：
方形小洞， 开在屋顶。 你知道这是什么吗？
天窗
今天我们一起走进著名作家茅盾的《天窗》，在这里我 们到底能看到什么呢？
人教版七年级语文上册第20课《天上的街市》精品课件
本文选自《郭沫若全集·文学编》第一卷（人民 文学出版社1982年版）。略有改动。《天上的街市》 写于1921年10月，当时，正值五四运动的退潮期，新 的革命浪潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的 民族苦难，许多知识分子陷入苦闷彷徨之中。诗人目 睹这种现实，感到一种“幻灭的悲哀”。在灿烂星空 的启发下，诗人写下了这首充满浪漫色彩的诗歌。
诗中“定然”有怎样的表达效果？
“定然”表示肯定的语气，诗中所描绘 的事物明明是出于想象，诗人却以斩钉截铁 的语气加以肯定，表明诗人坚信这样一个理 想的世界是存在的，表达了作者对理想世界 的追求和向往之情。
作者为什么要想象天上街市的美丽？表 达了作者怎样的思想感情？
作者想象天上街市的美丽，是为了反衬 人间的丑恶，表达了对黑暗现实的憎恶和对 理想生活的向往以及对人民苦难的同情。
学习目标
1.有感情地朗读并背诵诗歌，整体感知诗歌内容。
（重点）
2.理解诗歌中的意象，初步培养联想和想象的能力；理解
象征手法在诗歌中的作用。
（难点）
3.体会诗人所表达的思想感情；培养热爱生活、勇敢进取
的思想品质。
（素养）
知识备查
郭沫若（1892-1978），原名
郭开贞，四川乐山人。作家、诗人、 历史学家、古文字学家。1921年与郁 达夫等人组织创造社。代表作有历史 剧《屈原》《棠棣之花》，诗集《女 神》《星空》等。有《郭沫若全集》 行世。
piāo（ 缥）缈 piāo（ 漂）浮
预习检查
词语解释
【缥缈】 形容隐隐约约，若有若无。
【定然】 必定的意思。
【陈列】 把物品摆出来供人看。陈，安放、摆放。
【珍奇】 珍贵而奇异。这里作名词用。
【不甚】 不很的意思。
诗中“定然”有怎样的表达效果？
“定然”表示肯定的语气，诗中所描绘 的事物明明是出于想象，诗人却以斩钉截铁 的语气加以肯定，表明诗人坚信这样一个理 想的世界是存在的，表达了作者对理想世界 的追求和向往之情。
作者为什么要想象天上街市的美丽？表 达了作者怎样的思想感情？
作者想象天上街市的美丽，是为了反衬 人间的丑恶，表达了对黑暗现实的憎恶和对 理想生活的向往以及对人民苦难的同情。
学习目标
1.有感情地朗读并背诵诗歌，整体感知诗歌内容。
（重点）
2.理解诗歌中的意象，初步培养联想和想象的能力；理解
象征手法在诗歌中的作用。
（难点）
3.体会诗人所表达的思想感情；培养热爱生活、勇敢进取
的思想品质。
（素养）
知识备查
郭沫若（1892-1978），原名
郭开贞，四川乐山人。作家、诗人、 历史学家、古文字学家。1921年与郁 达夫等人组织创造社。代表作有历史 剧《屈原》《棠棣之花》，诗集《女 神》《星空》等。有《郭沫若全集》 行世。
piāo（ 缥）缈 piāo（ 漂）浮
预习检查
词语解释
【缥缈】 形容隐隐约约，若有若无。
【定然】 必定的意思。
【陈列】 把物品摆出来供人看。陈，安放、摆放。
【珍奇】 珍贵而奇异。这里作名词用。
【不甚】 不很的意思。
第20课《天上的街市》课件(共21张PPT)+2022—2023学年统编版语文七年级上册
联想想象让智慧绽放火花.同 学们，让我们借助联想想像，在文 学的世界里自由翱翔吧！
情境导入
星空以其无比的广阔和神秘，引 起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多 美丽动人的传说。同学们，当你面对 星空，也许会想到牛郎织女的故事， 想到他们被阻隔在天河两岸。今天让 我们走进文学大师郭沫若先生的《天 上的街市》，去感受他笔下的牛郎织 女不一样的生活。
部编人教版七年级语文上册第六单元
天上的街市
鹊桥仙
宋代 秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
纤薄的云彩在天空中变幻多端，天上的流星传递 着相思的愁怨，遥远无垠的银河今夜我悄悄渡过。在 秋风白露的七夕相会，就胜过尘世间那些长相厮守却 貌合神离的夫妻。
3、练习联想和想象 发挥想象和联想，补写下面的句子
多媒体展示：
（1）冬天 是个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，
使它安然度过娇弱的童年。
（2）老师的话像 一把开心的钥匙，打开了我的
心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。
课外拓展
阅读牛郎织女的有关诗歌，说说诗人借 牛郎织女的故事，表达了怎样的情感。
秋夕 杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
在秋夜里烛光映照着画屏，手拿着小罗扇扑打萤火虫。 夜色里的石阶清凉如冷水，静坐寝宫凝视牛郎织女星。
七夕 李商隐 鸾扇斜分凤幄开，星桥横过鹊飞回。 争将世上无期别。换得年年一度来。
分开鸾扇走进了帐篷，搭长桥的喜鹊们已经完工。 怎样能将世上的死别，去换得每年才一次的相逢？
街市美丽、物品珍奇，美丽富足；天河 浅浅、不甚宽广；牛郎织女来往、闲游， 生活自由、幸福。
2022年人教部编版七年级上册语文：天上的街市ppt课件(完整版)
这首诗作者创作于1921年，当时中国还 是半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之 中。五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸 福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋 军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的光 明生活仍未到来，许多人因此感到绝望无助。 面黑暗现实，作者感到极大的愤怒，苦闷感 伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索 和追求。
什么是联想？
人教部编版七年级上册语文课件： 天上的街市
什么是想象？
人教部编版七年级上册语文课件： 天上的街市
看图说话
人教部编版七年级上册语文课件： 天上的街市
发挥想象和联想，仿例写句
[例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去， 想捉住他，它已经跑了。 1、校运动会开幕式,如同_____
2、黑暗中燃亮的火柴，就像_____ 3、我们仰视飘扬的国旗，仿佛看到 _____
远远的/街灯/明了，
你看，那浅浅的/天河，
好像/闪着/无数的/明星。
定然是/不甚/宽广。
天上的/明星/现了，
那/隔着河的/牛郎女，
好像/点着/无数的/街灯。
定能够/骑着牛儿/来往。
我想那/缥渺的/空中，
我想/他们/此刻，
定然有/美丽的/街市。
定然/在天街/闲游。
街市上/陈列的/一些物品，
不信，请看/那朵流星，
人教部编版七年级上册语文课件： 天上的街市
七嘴八舌：诗中生动描绘了哪些画面?
诗中的画面
第一节:街灯明星辉映图； 第二节:天上美丽街市图； 第三节:牛郎织女来往图； 第四节:牛郎织女闲游图。 人教部编版七年级上册语文课件：
天上的街市
诗中的感情 第一节:惊喜； 第二节:赞美；
第三节:欢乐；
第四节:甜美。
人教部编版七年级上册语文课件： 天上的街市
什么是联想？
人教部编版七年级上册语文课件： 天上的街市
什么是想象？
人教部编版七年级上册语文课件： 天上的街市
看图说话
人教部编版七年级上册语文课件： 天上的街市
发挥想象和联想，仿例写句
[例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去， 想捉住他，它已经跑了。 1、校运动会开幕式,如同_____
2、黑暗中燃亮的火柴，就像_____ 3、我们仰视飘扬的国旗，仿佛看到 _____
远远的/街灯/明了，
你看，那浅浅的/天河，
好像/闪着/无数的/明星。
定然是/不甚/宽广。
天上的/明星/现了，
那/隔着河的/牛郎女，
好像/点着/无数的/街灯。
定能够/骑着牛儿/来往。
我想那/缥渺的/空中，
我想/他们/此刻，
定然有/美丽的/街市。
定然/在天街/闲游。
街市上/陈列的/一些物品，
不信，请看/那朵流星，
人教部编版七年级上册语文课件： 天上的街市
七嘴八舌：诗中生动描绘了哪些画面?
诗中的画面
第一节:街灯明星辉映图； 第二节:天上美丽街市图； 第三节:牛郎织女来往图； 第四节:牛郎织女闲游图。 人教部编版七年级上册语文课件：
天上的街市
诗中的感情 第一节:惊喜； 第二节:赞美；
第三节:欢乐；
第四节:甜美。
人教部编版七年级上册语文课件： 天上的街市
人教部编版七年级语文上册-《天上的街市》课件
感悟诗的节奏 诗的重音
天上的街市
郭沫若
思考：
1. 人由 的街灯 想到什么？ 什 么会 生 的 想？
2.由这天上的街灯，他奇思妙想想到了什 么？
想象与联想：
联想：甲事物
想到
存在
相
乙造出
乙事物
源 于
存在
不存在
现 实
思考
3.天上的人们过着 怎样的生活？ 你还记得 传说中的牛郎织女的故 事吗？
牛郎织女真心相爱， 但天上的王母娘娘为了 拆散他们，用头上的玉 簪就地一画，立刻，一 条波涛汹涌的大河把牛 郎织女分隔在河的两边 ，这就是人们常说的天 河。从此，牛郎织女只 能隔河相望，一年只有 一次在七夕的鹊桥上相 会。
4.牛郎织女的故 事，诗人为什么要作 这样的改造? 表达了 诗人怎样的思想感情 ？
郭沫若
走近诗人
郭沫若(1892—1978) 诗人、学者，原名郭开
，四川省 山 人，我 国著名的作家、 人、 史学家、古文字学家。代表 作有 集《女神》《星空 》、 史 《屈原》、《 虎符》、《棠棣之花》等。
正音正字：
（1） 缥缈 piāo miǎo (2) 数：sshhǔù（(数无一数数）) shuò（数见不鲜）
我仰望着星光祷告，祷告 那自由的时代再来。
——郭沫若《星空 》
展开联想和想象， 体会诗歌思想感情
小
本诗通过由远远的街灯产生联 想和想象，描绘了天上的街市及美 好的生活，表现了作者对黑暗现实 的痛恨，对光明、自由、幸福、快 乐生活的向往和追求，激发人们为 实现这一理想而奋斗。
假如有一天，你也像航天 般登上了那富有浪漫色彩的 月球， 到了 中的嫦娥、 玉兔 有砍桂 的吴 ，你会 …… 描述一下当 情景。
人教版七年级语文上册课件：20 天上的街市(共36张PPT)
85.人生的游戏不在于拿了一副好牌，而在于怎样去打好坏牌，世上没有常胜将军，勇于超越自我者才能得到最后的奖杯。 86.在成功的领奖台上，有人到得早，有人到得晚，但他们都比中途放弃的人多了一份坚持。87.你可以不够强大，但你 不能没有梦想。如果你没有梦想，你只能为别人的梦想打工筑路。这一路你可以哭，但一定88.胆量不够大，能力再强都是小人物；魄力不够大，努力一生都是小成就；在成长的路上，我们突破的不是现实，而是自己。在人生的跑道上，战胜 对手，只是赛场的赢家，战胜自己，才是命运的强者。89.任何时候任何理由，都不是你不努力工作的理由，人一旦停止追求，你的人生将从此失去变得更好的资本！90.生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可 以失败，但你不能屈服。
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚和在乎自己 的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困难，那韩智华就是我们 的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上第一号的产品——不是汽车，而 是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量而是以质量来计算，知道你停止努力的那 一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不 会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人，未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任 何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这 就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太 阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉 煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。 40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。——曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。 44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
秋人教版语文七年级上册课件：第二十课 天上的街市(共26张PPT)
品味语言
用自己最喜欢的方式读诗，着重体会哪些词语用 得好，哪些句子特别美。
【交流点拨】
2.后面三节，用了四个“定然”，一个“定”，表 达了十分肯定的语气。明明是想象的，却说“定 然”，表达了强烈的主观情绪，表现了作者心中对 美好生活的强烈愿望和追求。
3.“来往”一词是因相隔天河两岸而言，“闲游” 是对他们已然团聚，正在享受欢聚的快乐而言，二 词的位置和配搭很准确，断不可互换。
合作探究
作者为什么把牛郎织女的生活写得那么美好、自 由幸福？ 【交流点拨】 表达自己对理想幸福生活的追求。
合作探究
理清写作思路，理解联想与想象的作用。
1.现在具体看看作者在诗中写了些什么？理清作者 的写作思路。
【交流点拨】
老师引导学生逐段地归纳所写的内容，在归纳时 可让学生讨论作者是怎样逐步从地上写到天上，从 物写到人的，突出其中的联想过程和情感的发展。 对诗中的词语也适当地引导学生加以理解。板书： 街灯——明星——街市——物品——珍奇美丽、繁 华天河——牛郎织女——来往——闲游自由、幸福
板书设计
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/112021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月11日星期六2021/9/112021/9/112021/9/11 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/112021/9/11September 11, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/112021/9/112021/9/112021/9/11
人教版七年级语文上册《天上的街市》优秀课件共28页文档
人教版七年级语文上册《天上的街市》 优秀课件
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
人教部编版七年级上册第六单元 20《天上的街市》课件(23张 ppt)
传说故事中牛郎 织女被无情地分 隔在天河两岸。
，
定你
然看
是，
不那
甚浅
在诗中，牛郎宽织浅
女在一起过着广自的
由、幸福、美。满天
的生活。
河
2、 诗人为什么要进行这样的想像 来改造传说故事?通过描写天上的 街市，牛郎织女的生活,作者这样 写想表达什么？
温馨提醒：(联系当时 的社会背景）
你好吗？学识渊博、才华横溢 的诗人？1921年至1922年，两年 中你满怀憧憬三度回国。然而国 内现实：冷酷如铁！黑暗如漆！ 腥秽如血！你伤感，你痛苦，但 你并没有悲观绝望！深夜，你仰 望星空创作了《天上的街市》。
五、拓展延伸，写法探究
充分发挥你的想象和联想，参照 下面句子的样式，仿写：
A是一座金字塔，是进取。 B是两颗联结在一起的心，是友谊。 C是未满的月牙儿，是缺憾。
1 作者所描述的“天上的街市”是怎样 的？天上的街市美丽，繁华富庶，商
品琳琅满目
2 诗人描写的牛郎织女的生活与传说中 的牛郎织女的生活有何不同？哪些词语 表现出来?
文章主旨
诗人为什么要 进行这样的想 像?
描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生 活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对 光明、自由、幸福生活的向往和执著追 求。(主题)
3、诗人表达的这种感情强烈吗？ 从诗中哪些词语能表现出来？
强烈 四个“定然”一个“定”字； 四个“定然”一个“定”字，这 是绝对肯定的语气。表明作者坚信这 样的理想世界是存在的，表达作者对 美好未来充满信心。
《天上的街市》
学习目标
1、品味诗歌精妙的语言，体会 诗歌中作者所表达的思想感情。
2、理解诗中联想和想象的作用， 初步培养联想和想象的能力。
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事物明明都是出于想象的，作者却以斩钉截铁的 语气加以肯定，表明了坚信这样的理想世界是存 在的，对美好未来充满了信心，使我们读后也同 样受到了鼓舞和感染。
“朵”一般修饰花，花是美好的象征，这里把 “流星”比作花，富含美感，生动形象地暗示了天上 的生活如花般美好，突出牛郎织女幸福、自由的生活。
联 想 街灯------明星--------街灯
想
天 上
象的
街
市
街市—物品 美丽—珍奇 （美丽富足）
天河
浅浅、不甚宽广
牛郎织女 来往、闲游 自由、幸福
天狗
郭沫若
我是一条天狗呀! 我把月来吞了， 我把日来吞了， 我把一切的星球来吞了， 我把全宇宙来吞了。 我便是我了! 我是月的光， 我是日的光， 我是一切星球的光， 我是 X 光线的光， 我是全宇宙的 Energy 的 总量!
1.给下列词语注音和释义。 （1）注音：
缥缈（ piāo miǎo ） 闲游（ xián ） 隔（ gé） 甚（ shèn ） （2）释义：
缥缈：也作“飘渺”，形容隐隐约约，若有若无。 陈列：把物品摆出来供人看。 珍奇：稀有而珍贵。 闲游：闲暇时到外面随便走走，游逛。 2.联想和想象。 联想是心理学家较早研究的一种心理现象，目前为止，人们总结出的一般性联想规律有四种，即接近联想、类似联想、 对比联想、因果联想。 想象它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空 间的束缚。想象能起到对机体的调节作用，还能起到预见未来的作用。
不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
放飞思维的翅膀，品位诗歌的意境 • 诗人由远远的街灯联想到什么？ • 又由天上的街市想像到什么？ • 诗中哪些景物是联想？哪些景物是想像？
想象与联想
联想： 甲事物 存在
想到
乙事物 存在
想象： 甲事物 存在
创造出
乙事物 不存在
街灯 明星
联想
街市 美丽
物品 珍奇
释放出的情感力量像猛烈的飓风、奔腾的激流， 在那个时代产生了强烈的冲击波。
选择一个天体（如星星、月亮），发挥 联想和想象，写一首小诗。
板书设计
天上的街市
联想 街灯（明）→（闪）明星
光明
明星（现）→（点）街灯 自由
想象 街市（美丽）→物品（珍奇） 幸福
天河（浅浅）→牛郎织女（来往） 美好
流星（灯笼）→牛郎织女（闲游）
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。
天 天上的/明星/现了，
上 好像/点着/无数的/街灯。
的 街
我想那/缥缈的/空中，
市 定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
我飞奔，我狂叫，我燃烧。 我如烈火一样地燃烧! 我如大海一样地狂叫! 我如电气一样地飞跑! 我飞跑，我飞跑，我飞跑， 我剥我的皮， 我食我的肉， 我吸我的血， 我啮我的心肝， 我在我神经上飞跑， 我在我脊髓上飞跑， 我在我脑筋上飞跑。 我便是我呀! 我的我要爆了!
《天狗》是五四时期奏起的一曲惊心动魄的精 神赞歌。是五四时期人们第一次从诗歌中听到的勇 猛咆哮的时代声音。“天狗”那可吞掉“一切的星 球”的豪迈气概，正是五四时期要求破坏一切因袭 传统、毁灭旧世界的精神再现。
20 天上的街市
牛郎织女的故事相信大家都知道。他们一年才 相会一次，确实有点悲惨，不完美，但是有一位诗 人却怀着对未来美好生活的向往，展开丰富的想象 力，创造性的运用了《牛郎织女》这个民间故事， 为我们写下了一首清新的抒情小诗《天上的街市》。
郭沫若，原名郭开贞， 四川乐山人，诗人、学者。代 表作诗集《女神》《星空》等。
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
无天 数上 的的 街明 灯星 。现
了 ， 好 像 点 着
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街Fra bibliotek游。闪 群星闪烁的姿态。 现 诗人的欣喜之情。
点 暗示天上有人把街灯点亮了。
街灯 第 写实
二
明星
三 四
街市 美丽的
美
节 赏 析
想象
物品 陈列、珍 奇
天河
好 生 活
人
生活
以情感为主线，体会诗歌深层的意蕴
• 诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的命 运有什么不同？
• 郭沫若为什么要对牛郎织女的故事做这样 的改造？表现了诗人怎样的思想感情？
想象
牛郎织女 来往、闲游
生活
光明 美好 自由 幸福
诗中描写的是怎样的四幅画面？ 第一幅： 星灯辉映图 第二幅： 街市奇珍图 第三幅： 骑牛往来图 第四幅： 天街闲游图
第一节赏析：
街灯
远远的街灯 明了， 好像闪 着无数的明星。
联 比多 想 喻亮
明星
天上的明星 现了， 好像点着无数的街灯。
明 人间万家灯火的壮观景色。
学习目标 朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 学习联想和想象，理解诗歌语言。 体会诗人的情思，追求理想的生活。 教学重难点： 1．朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 2．运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。
导入新课 同学们，晴朗的夜空，往往群星璀璨，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思冥想，我们常常把心里话 告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁，下面让我们一起来看一组星空图片(教师出示图片)……那 里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。同学们，面对星空，你想到 了哪些美丽的传说呢？
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象，描 绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑 暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活 的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。
1.诗中反复出现的一个词语，你能找到吗？ 作者这样安排的用意是什么？
2.用“朵”修饰流星是否恰当？有怎样的表达 效果？
点拨：诗中共用了四个定然： 四个“定然”都表示断定的语气，所描绘的
“朵”一般修饰花，花是美好的象征，这里把 “流星”比作花，富含美感，生动形象地暗示了天上 的生活如花般美好，突出牛郎织女幸福、自由的生活。
联 想 街灯------明星--------街灯
想
天 上
象的
街
市
街市—物品 美丽—珍奇 （美丽富足）
天河
浅浅、不甚宽广
牛郎织女 来往、闲游 自由、幸福
天狗
郭沫若
我是一条天狗呀! 我把月来吞了， 我把日来吞了， 我把一切的星球来吞了， 我把全宇宙来吞了。 我便是我了! 我是月的光， 我是日的光， 我是一切星球的光， 我是 X 光线的光， 我是全宇宙的 Energy 的 总量!
1.给下列词语注音和释义。 （1）注音：
缥缈（ piāo miǎo ） 闲游（ xián ） 隔（ gé） 甚（ shèn ） （2）释义：
缥缈：也作“飘渺”，形容隐隐约约，若有若无。 陈列：把物品摆出来供人看。 珍奇：稀有而珍贵。 闲游：闲暇时到外面随便走走，游逛。 2.联想和想象。 联想是心理学家较早研究的一种心理现象，目前为止，人们总结出的一般性联想规律有四种，即接近联想、类似联想、 对比联想、因果联想。 想象它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空 间的束缚。想象能起到对机体的调节作用，还能起到预见未来的作用。
不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
放飞思维的翅膀，品位诗歌的意境 • 诗人由远远的街灯联想到什么？ • 又由天上的街市想像到什么？ • 诗中哪些景物是联想？哪些景物是想像？
想象与联想
联想： 甲事物 存在
想到
乙事物 存在
想象： 甲事物 存在
创造出
乙事物 不存在
街灯 明星
联想
街市 美丽
物品 珍奇
释放出的情感力量像猛烈的飓风、奔腾的激流， 在那个时代产生了强烈的冲击波。
选择一个天体（如星星、月亮），发挥 联想和想象，写一首小诗。
板书设计
天上的街市
联想 街灯（明）→（闪）明星
光明
明星（现）→（点）街灯 自由
想象 街市（美丽）→物品（珍奇） 幸福
天河（浅浅）→牛郎织女（来往） 美好
流星（灯笼）→牛郎织女（闲游）
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。
天 天上的/明星/现了，
上 好像/点着/无数的/街灯。
的 街
我想那/缥缈的/空中，
市 定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
我飞奔，我狂叫，我燃烧。 我如烈火一样地燃烧! 我如大海一样地狂叫! 我如电气一样地飞跑! 我飞跑，我飞跑，我飞跑， 我剥我的皮， 我食我的肉， 我吸我的血， 我啮我的心肝， 我在我神经上飞跑， 我在我脊髓上飞跑， 我在我脑筋上飞跑。 我便是我呀! 我的我要爆了!
《天狗》是五四时期奏起的一曲惊心动魄的精 神赞歌。是五四时期人们第一次从诗歌中听到的勇 猛咆哮的时代声音。“天狗”那可吞掉“一切的星 球”的豪迈气概，正是五四时期要求破坏一切因袭 传统、毁灭旧世界的精神再现。
20 天上的街市
牛郎织女的故事相信大家都知道。他们一年才 相会一次，确实有点悲惨，不完美，但是有一位诗 人却怀着对未来美好生活的向往，展开丰富的想象 力，创造性的运用了《牛郎织女》这个民间故事， 为我们写下了一首清新的抒情小诗《天上的街市》。
郭沫若，原名郭开贞， 四川乐山人，诗人、学者。代 表作诗集《女神》《星空》等。
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
无天 数上 的的 街明 灯星 。现
了 ， 好 像 点 着
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街Fra bibliotek游。闪 群星闪烁的姿态。 现 诗人的欣喜之情。
点 暗示天上有人把街灯点亮了。
街灯 第 写实
二
明星
三 四
街市 美丽的
美
节 赏 析
想象
物品 陈列、珍 奇
天河
好 生 活
人
生活
以情感为主线，体会诗歌深层的意蕴
• 诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的命 运有什么不同？
• 郭沫若为什么要对牛郎织女的故事做这样 的改造？表现了诗人怎样的思想感情？
想象
牛郎织女 来往、闲游
生活
光明 美好 自由 幸福
诗中描写的是怎样的四幅画面？ 第一幅： 星灯辉映图 第二幅： 街市奇珍图 第三幅： 骑牛往来图 第四幅： 天街闲游图
第一节赏析：
街灯
远远的街灯 明了， 好像闪 着无数的明星。
联 比多 想 喻亮
明星
天上的明星 现了， 好像点着无数的街灯。
明 人间万家灯火的壮观景色。
学习目标 朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 学习联想和想象，理解诗歌语言。 体会诗人的情思，追求理想的生活。 教学重难点： 1．朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。 2．运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。
导入新课 同学们，晴朗的夜空，往往群星璀璨，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思冥想，我们常常把心里话 告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁，下面让我们一起来看一组星空图片(教师出示图片)……那 里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。同学们，面对星空，你想到 了哪些美丽的传说呢？
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象，描 绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑 暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活 的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。
1.诗中反复出现的一个词语，你能找到吗？ 作者这样安排的用意是什么？
2.用“朵”修饰流星是否恰当？有怎样的表达 效果？
点拨：诗中共用了四个定然： 四个“定然”都表示断定的语气，所描绘的