教育研究方法 调查法

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教育研究方法调查法

教育研究方法调查法教育研究方法专题指导及范文示例一、教育调查法 1. 什么是教育调查法教育调查法是在教育理论指导下，通过问卷、访谈、测验等方式，了解教育事实、揭示教育规律的教育研究方法。

教育调查法是教育研究中应用最广泛的一类研究方法。

2. 教育调查法的一般步骤：

确定调查课题选择调查对象确定调查方法和手段，编制和选用调查工具制定调查计划实施调查整理、分析调查资料，撰写调查报告。

3 教育调查报告的结构及要求教育调查报告通常由题目、引言、研究方法、研究结果、分析与讨论这几部分构成，具体要求如下：

（1）题目题目要尽可能地反映出研究的范围、对象、内容和类型。

如，基础教育课程改革背景下化学教育专业实习生实习情况的调查研究这一题目就清楚地发映出了以下几个问题：

研究的范围基础教育课程改革背景下；研究的对象化学教育专业实习生；研究的内容实习情况；研究的类型调查研究。

（2）引言此部分应包括以下内容：

问题的提出背景；研究的缘由；研究的主要内容。

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（3）研究方法这一部分要交代清楚以下几个问题：

调查的对象；调查的内容；调查的方法；调查的组织；资料的处理；调查研究的步骤等。

（4）研究结果调查的结果一般可用统计表加以概括，并伴以文字说明。

统计表的主要结构成分有：

表号、题目、线条、主栏、宾栏、数据。

（5）分析讨论在分析讨论部分原则上需交代清楚以下几个问题：

①结论及解释；② 存在问题及建议；③ 提出新的研究课题。

（6）参考文献参考文献的书写要规范。

具体请参考《参考文献著录格式及示例》。

4. 教育调查报告范文示例杜郎口与非杜郎口教学模式下中学教师职业倦怠和学生一般自我效能感的调查研究摘要：杜郎口教学模式又称为三三六自主学习模式，其教育理念为以人为本，关注生命，注重培养学生合作探究和自主学习的能力。

职业倦怠是在以人为服务对象的职业领域中，个体的一种情感耗竭、去人性化和低自我效能的症状。

一般自我效能感是指个体对自己行为能力的主观判断。

本研究对两所中学的教师和学生进行问卷调查，旨在调查杜郎口与非杜郎口教学模式下教师职业倦怠和学生一般自我效能感水平的差异，探究杜郎口教学模式的优势。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 结果发现：

（1）杜郎口模式下教师职业倦怠水平显著低于非杜郎口模式。

（2）杜郎口模式下学生一般自我效能感水平显著高于非杜郎口模式。

说明杜郎口教学模式能有效降低教...

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