教育研究方法题库 (补充资料)

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教育研究方法期末试题题库完整

《教育研究方法》期末试题题库第一章总论一、判断1.定性研究主在经过严密控制的情境下展开研究活动，需要研究者预先对实验环境进行控制与安排。

【】2.定性研究主研究者应积极与被研究者交往。

【】3.定性研究强调制定详尽、完备、周密的研究设计。

【J4.教育研究形成独立学科是在20世纪。

【］5.实验研究方法根据控制程度的不同可以分为实验室观察与自然观察。

【J6.教育研究最原始的、最基本的意义是能够用来解决教育实践问题。

【J7.17世纪至19世纪末、20世纪初，是教育研究多样化时期。

【1二、单选1.行动研究要求在具体的教育研究情境中展开，这体现了教育研究的【】A.真实性B.创新性C.生态性D.反思性2.通过问卷、调查、访谈及测验等手段搜集资料以验证假设或回答有关现时研究的问题，这种研究方法属于A.比较研究B.描述研究C.实验研究D.历史研究3.注重教育理论工作者、实验工作者和教育行政领导的合作的研究是【】A.叙事研究B.比较研究C.技术研究D.行动研究4.以下哪个不属于教育研究的原则【］A.客观性原则B.继承性原则C.创新性原则D.实践性原则5.根据教育研究的目的是为理论服务还是为实践服务，可以将教育研究分为基础研。

究、行动研究、应用研究和【JA.事实研究B.历史研究C.比较研究D.描述研究6.在自然环境中，从当事人的视角理解他们行为的意义和对事物的看法，从中提取出研究假设，并对假设进行检验的调查方法是【】A.定量研究B.叙事研究C.比较研究D.定性研究7.研究者实现建立假设并确定具有因果关系的各种变量，然后使用某些经过检测的工具对这些变量进行测量和分析，从而验证研究者预订假设的研究方法是【】A.定量研究B.叙事研究C.比较研究D.定性研究8.依据早先在X时间所获取的信息，对某一现象将在Y时间发生作出预测的知识叫做【】A.描述性知识B.预测性知识C.改进性知识D.推测性知识9.能有效促进个体发展，有效提升和改进教育教学效果的知识是指【】A.描述性知识B.预测性知识C.改进性知识D.推测性知识10.以教师为研究主体，以学校的突出问题和发展需要为研究课题，通过规化的研究程序的出研究成果，改进学校工作的研究活动叫做【】A.行动研究B.校本研究C.叙事研究D.比较研究11.教育情境的参与者，为提髙对所从事的教育实践的理性认识，为加深对实践动及其背景的理解所进行的反思的研究方法叫做【】A.行动研究B.校本研究C.叙事研究D.比较研究12.通过对教师生活故事的描述和分析，揭示隐与日常事件、生活和行为背后的意义和观念，使人们从故事中体验、思考和理解教育的本质与价值的研究是指【】A.行动研究B.校本研究C.叙事研究D.比较研究13.教育研究方法的基本原则，是教育研究工作的保证，其中关系到研究目的能否真正实现的是【】A.客观性原则B.继承性原则C.创新性原则D.实践性原则14.教育研究最原始的、最基本的意义是【】A.是发展完善教育科学理论的基础B.有助于教育知识的拓展C.能够用来解决教育实践问题D.是培养未来教育改革家的重要战略措施15.17世纪至19世纪末、20世纪初，是教育研究【】19. 实验研究方法根据控制程度的不同可以分为A.文献法与容分析法B.真实验与准实验C.访谈法与问卷法 D.实验室观察与自然观察20. 世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科，出现了一些有代表性的专著，其三、多选1.根据教育研究的目的是为理论服务还是为实践服务，可以将教育研究分为【】A.基础研究B. 行动研究C. 比较研究D. 应用研究2.从教育研究是为了探索、描述还是解释的角度, 可以将其分为【 ]A.探索性研究B. 描述性研究C. 解释性研究D. 应用性研究3.教育研究对教育理论的贡献表现在【 ]A.描述B. 预测C. 改进D. 解释4.教育研究的原则包括【 ]A.客观性原则B. 继承性原则C. 创新性原则D. 实践性原则5.依据研究对象的性质，可以将教育研究分为历史研究、描述研究和【A.行动研究B.相关于比较研究C.实验研究D.理论研究6.叙事研究的过程有确定研究问题，选择研究对象和【］A.制造现场文本B.形成现场文本C.整理现场文本D.撰写研究文 7.叙事研A.直觉观察时期 C.形成独立学科时期 16. 教育研究形成独立学科是在 A.18世纪B. 19世纪17. 下列不属于教育理论研究方法的是 A.演绎B.类比B. 以分析为主的方法论时期 D.多样化时期18. 下列不属于教育实证方法的是A.观察B.问卷[]C. 20世纪D. 21世纪[]C. 分析D.测量[)C. 归纳D.测量中古德的代表作是 A.《教育研究法》B.《教育问卷法》C.《教育实脸法》D.《如何做研究工作》究的过程有制造现场文本、形成现场文本、整理现场文本和【A.定研究问题B.选择研究对象C.撰写研究文本D.发表研究结论&根据所研究问题容和性质的不同可以将教育研究方法分为【】A.价值研究B.基础研究C.事实研究D.应用研究9.下列属于教育理论研究方法的是[A.演绎B.类比C.分析D.测量10.下列属于教育实证方法的是[A.观察B.问卷C・归纳D・测量四、名词解释1.定性研究2.定量研究3.预测性知识4.改进性知识5.“根植理论”法6.教育研究方法7.校本研究8.行动研究9.叙事研究五、简答1.简述教育研究的特征。

(2021更新)国家开放大学电大专科《教育研究方法》简答题题库及答案(2044套)

国家开放大学电大专科《教育研究方法》简答题题库及答案（试卷号：2044）盗传必究简答题1.观察法的主要特点有哪些？教师如何正确运用观察法？答：观察法的主要特点有：观察的目的性、计划性（1分）；观察对象的自然性、观察的客观性（1分）; 观察的直接性（1分）。

对教师而言，观察法的功用是了解学生（1分）。

具体的应用场合有：（1）对学生课堂学习活动的观察；（2）对学生课外活动的观察，包括课间的活动、午的活动、课外活动时间里的活动等；（3）对学生家庭的观察。

（2分）具体的应用对象有：（1）全班学生；（2）小团体或者小组；⑶个别学生，特别是需要重点了解的学生。

（2分）具体的应用内容有：⑴学习与思维活动；（2）人际交往活动与互动行为；（3）思想品德方面的表现等。

（2分）2.因变量要具备哪些特点？答：（1）反应指标要具有有效性，要能真实地反映反应的情况。

即反应的指标能够度量某刺激所引起的真实反应，而不是其他别的什么，故这种特点又称为特异性。

（2分）（2）反应指标要具有客观性，即不同的研究观察者或不同次的观察只要是反应相同，其指标也应该同。

当然允许观测的随机误差。

一些主观性较大的度量指标，规定好反应标准以后，也可认为是一种客观性很好的度量指标。

（2分）（3）指标要能够数量化，或用数字，或用次数，或用一定的反应不同程度的语义，例如好、很好、非常好之类，也可认为是具有数量化特征的指标。

（3分）（4）反应指标应能准确、真实地度量反应的变化。

例如同是100%的正确，或同是100分，各个受测者在此方面的反应并不尽相同，有的很吃力，有的很轻松，有的勉勉强强，有的绰绰有余，但作为记录的反应只是一种，这就是天花板效应。

地板效应也类似，不过是反应的另一端。

（3分）3.个别访谈和集体访谈各自适用于哪些情况？答：个别访谈，适合于访问某个特定个体的情况，了解带有隐私性、隐蔽性和个人性的情况，作深入的与“解剖麻雀”式的研究。

（7分）集体访谈，适合于了解某个群体（比如男生、特殊家庭的学生、有某种共同爱好的学生等）的情况和想法；进行类型学的分析研究；了解各种不同的情况和观点。

教育研究方法试题及答案

教育研究方法试题及答案教育研究方法是指在教育领域内，为了获取有关教育现象、教育问题或教育过程的系统性知识，而采用的一系列科学程序和技术手段。

以下是一份模拟的教育研究方法试题及答案。

# 教育研究方法试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育研究方法中最基本的研究方法是：A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 文献法2. 以下哪项不是教育研究的基本原则？A. 客观性原则B. 系统性原则C. 随意性原则D. 伦理性原则3. 教育研究中的“信度”指的是：A. 研究结果的一致性B. 研究结果的普遍性C. 研究结果的可靠性D. 研究结果的可重复性4. 以下哪种研究设计不适用于探索因果关系？A. 横断面研究B. 纵向研究C. 实验研究D. 案例研究5. 教育研究中的“效度”是指：A. 研究工具的准确性B. 研究结果的普遍性C. 研究结果的可靠性D. 研究结果的正确性二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述教育研究中的实验法和观察法的区别。

7. 描述如何提高教育研究的信度和效度。

8. 解释什么是混合方法研究，并给出一个可能的应用场景。

三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述教育研究中的伦理问题及其重要性。

10. 论述教育研究中量化研究和质化研究的区别，并讨论它们在教育领域中的应用。

# 教育研究方法答案一、选择题1. 答案：A. 观察法2. 答案：C. 随意性原则3. 答案：A. 研究结果的一致性4. 答案：A. 横断面研究5. 答案：D. 研究结果的正确性二、简答题6. 答案：实验法通常涉及对变量的控制和操纵，以测试因果关系；观察法则是在自然条件下对现象进行描述和记录，不涉及对变量的控制。

7. 答案：提高信度可以通过标准化研究工具和程序，确保研究的一致性；提高效度可以通过确保研究工具能够准确测量研究变量，以及研究结果能够反映研究问题。

8. 答案：混合方法研究是结合量化和质化研究方法的一种研究设计，它允许研究者从不同角度探索研究问题。

国家开放大学电大专科《教育研究方法》单选题题库及答案

最新国家开放大学电大专科《教育研究方法》单选题题库及答案（试卷号：2044）一、单选题1.下列关于区分度的说法中，正确的是（）。

A.区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性（或学习成绩）的有效程度B.区分度分析有两个方而，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析C.外在效度的分析与区分度分析无关D.题目内部区分度分析指检查个别试题与整个测验之内间的一致性2.探索性研究常采用的研究方式包括（）oA.文献调查、经验调查、典型情况或个案分析B.调查性研究、关系性研究、发展性研究C.真实验研究、准实验研究、现场实验研究D.基础研究、应用研究、趋势研究3.关于实验设计的下列说法中，正确的是（）oA.事前测定和事后测定比较设计的优点是有了两次测定可以进行比较，缺点是由于先后两次是在不同的时间测定的，因而对于测量工具、评价人员标准及多种因素交互作用等引起的变化，难以进行良好的控制，但不会降低结果解释的效度B.区组设计是将被试按区组分类，使每一区组的被试尽量保持同样数量，然后将区组内被试随机分派到各个实验处理中去C.区组设计的一种方式是配对，即根据研究的要求，将影响研究结果的某些因素水平相同的被试配对，得到不同水平的被试对，然后随机让其中的一个，接受实验处理D.区组设计形式易产生顺序误差，对于这些误差不能采用ABBA循环法平衡。

这样，何种处理进行实验就不止一次，需要平衡的无关变量效果层次越多，何种实验处理实验测定的次数越多4.下列说法中正确的是（）oA.差异量越大，表示数据分布的范围越集中，差异量越小，表示数据分布得越广B.自由度是反映分布或数据差异信息的个数，即误差（Xi-X）的个数C.描述一组数据的全貌可以用集中量数来描述。

因为集中量数仅描述了一组数据的平均水平和典型情况D.总体方差和总体标准差基本上等于样木方差和样本标准差5.下列说法中正确的是（）oA.区分度指标等于0. 2时，题目评价为优良B.难度在0.5时，区分度最大C.区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是内在效度的分析D.一般讲，区分度越接近1时，难度越大6.下列关于观察法中编码的说法中，正确的是（）oA.策略编码指对人们完成一定任务所用方法、策略的编码B.常见的一些编码有：过程编码，活动编码，策略编码和行为编码C.过程编码指对事物过程的编码，其编码名称是阶段和步骤D.活动编码指按照一定的种类进行的内容编码7.对于调查访问，下面哪种说法是正确的（）oA.在访问时，与被访者谈得越投机越好B.在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的C.在访问时，座位的安排无关紧要D.一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机8.下列选项中正确的是（）oA.一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式B.研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划C.具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的D.研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法9.关于实验设计的下列说法中，正确的是（）oA.将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，然后测定他们对某种刺激的反应。

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教育研究方法一、填空1、分层随机取样是指对由（性质）并非完全的部分组成的总体，按照性质不同分层，然后对各层次按（比例抽样）的方式选择样本。

2、等距变量(比率变量)既有量的（相等单位），又有（绝对零点），能够进行（加减乘除）运算。

3、相关设计又称（事后回溯设计）。

4、内在效度是指实验数据偏离真值的程度或（系统误差）的大小。

5、（实证效度）是指测验分数与效度标准之间的相关系数。

6、（同质性）是指测验内部所有项目分数之间的一致性。

7、（构想效度）是指测验能够检验理论的概念或特质的程度。

8、通常内容不是太多，或者访谈对象比较忙，没有更多的时间接受多次访问，可以采用（一次性访谈），内容话题很多，或者要深入探究某个问题，由于一次时间有限，所以就需要采用（多次性访谈）。

9、半结构型访问法是把------交给访问者，但无一定的（有关问题）。

这种方法访问时比较方便，被试易于合作。

10、内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、（日期取样）分析单位取样。

11、教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型：（思辨）、实证、数学方法、（符号）表述四类基本方法。

12、总数为N=500，样本容量n=50,求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。

“这时采用（等距随机取样法）。

13、系统抽样指从一个正确排列起来的总体序列中，每隔一定间隔（选择样本）的方式。

14、一般来说，在自然环境中所进行的研究其结果的（内在效度）较高；然而，在实验室环境中所进行的研究其结果的（外在效度）较高。

15、搜集教育科学研究文献的主要渠道有：（图书馆），档案馆，博物馆，社会、科学教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流，（计算机互联网）。

16、内容分析法中，（分析单位）是在描述或解释研究对象时，所使用的最小的，最基本的单位。

17、搜集研究文献的方式主要有两种：检索工具查找方式和（参考文献查找方式）。

教育研究方法试题集及答案

教育研究方法试题集及答案第一章教育科学研究方法导论一.单项选择题1.教育研究的结果能被有把握地准确解释的程度是（）A.外在效度B.内在效度C.可靠效度D.可推广的程度2.在教育研究的科学化历程中，（）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。

A.直觉观察时期B.分析为主的时期C.独立学科时期D.现代教育与现代教育研究方法论的变革时期3.基础研究的主要目的在于（）A.解决现实问题B.发展和完善理论C.运用理论D.推广理论5.强调用量表进行测试，强调用数学工具分析经验的.可定量化的现象，以确定事物的因果关系，这种研究方法属于()A.人文主义的观点B.结构主义的观点C.科学主义的观点D.自然主义的观点6.在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家.思想家是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.毕达哥拉斯C.提出假设D.制定方案8.教育研究活动的最后一个环节是（）A.教育研究成果的展示B.教育研究成果的交流C.教育研究成果的评价D.教育研究成果的概括9.（）不是教育研究方法的基本原则A.客观性原则B.创新性原则C.综合性原则D.伦理性原则10.课题论证的目的是（）A.避免选题的盲目性B.鉴定选题的准确性C.审查课题的实用性D.完善课题的合理性11.教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件.主观条件还有一个（A.存在可能性的问题B.选题问题C.表述问题D.时机问题二.多项选择题12.教育科学研究与其他科学研究一样，其基本要素是（）A.科学理论B.方法和技术C.现象与客观事实D.实践活动13.“教育科学研究”中的“研究”是指（）A.发现问题B.创造知识C.开拓知识新用途D.整理和修改知识14.教育科学研究方法按研究的目的来划分可以分为（）A.基础研究B.发展性研究C.应用研究D.预测研究15.教育科学研究有哪些特点（）A.研究的目的在于探索教育规律解决重要的教育理论和实际问题B.要有研究假设和对研究问题具体明确的陈述C.研究方法要科学合理）D.研究的创新性16.教育科学研究方法的形成发展大体上经历了哪几个时期（）A.直觉观察时期B.以分析为主的发展时期C.系统综合发展时期D.理论研究发展时期17.现代教育科学研究方法发展的主要特点是（）A.提高教育研究的理论化程度B.教育研究方法的多元化、多样性与统一性C.关注教育研究的社会性和价值标准D.教育研究的可操作性18.教育研究在教育科学发展中的主要作用表现在（）A.促进教育改革的动力B.为提高教育质量与办学效益提供决策依据C.发展和完善教育科学理论的基础D.培养未来教育改革家的重要战略措施19.教育科学研究应遵循的方法论基本原则是（）A.现代教育科学研究的方法论基础-----马克思主义哲学B.关注教育研究的社会性和价值标准C.分析和把握教育问题的三个纬度：历史、现实、理论D.提高研究方法的科学性：定性研究与定量研究结合20.教育科学研究方法按按研究方法来划分可以分为（）A.历史研究B.描述研究C.相关与比较研究D.实验研究21.教育研究具体表现的不同水平是（）A.直觉观察B.探究原因C.迁移推广D.理论研究22.教育科学研究的基本过程是（）A.选定研究课题三.判断题23.教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。

教育研究方法试题

教育研究方法试题一、填空（1’某20）1、科学研究由三个基本要素组成：（）、科学理论、方法技术。

2、确定性原则是指研究者选择和确定的（）应合理适度。

6、确定问题的原则有：实践性、可行性、（）。

7、根据访谈结构可将访谈分为结构式访谈、非结构式访谈、（）访谈。

8、为保证研究的质量，一个好的研究课题应具备：定向性、价值性、（）、新颖性。

10、观察计划和方案的内容包括：观察研究的目的、观察对象、（）、观察类型、观察的取样和时间安排、观察提纲和观察记录表、观察手段和工具等。

11、将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，称作控制组，最后测定对某种刺激的反应，然后比较两组反应上的差异，这称为()。

12、研究计划一般包括：课题表述，课题意义，定义、限制和界定，文献查阅，假设，方法，（）7部分。

13、（）是具有不同比重的数据（或平均数）的算术平均数。

比重也称为权重，数据的权重反映了该变量在总体中的相对重要性，每种变量的权重的确定与一定的理论经验或变量在总体中的比重有关。

14、选定课题即选择和确定研究课题，它包括两方面含义：（）、选择进行时间研究的教育问题。

15、文献研究具有间接性、无反应性、（）、保险系数相对较大和便于做纵向分析等特点。

16.分层随机抽样方法中的抽样比率是样本容量与（）的比率。

17、常用的教育调查方法有问卷调查、（）、测量调查和调查表法。

18、一份完整的问卷由指导语、（）和结束语三部分组成。

19、行动研究的四个基本途径是问题研究、合作研究、叙事研究、（）。

20、个案追踪法主要适用于三种研究情境：一是探索发展的连续性；二是探索发展的稳定性、三是探索（）对以后其他教育现象的响。

二、单选（1’某25）1、教育研究方法的发展历史，经历的第三个时期是（）A、直觉观察时期B、形成独立学科时期C、分析为主时期D、研究方法变革时期2、在教育研究中，回答“为什么”的问题的研究属于（）A、基础研究B、应用研究C、发展研究D、预测研究3、开发性研究是属于哪种分类方法得出来的分类结果（）A、接研究的普遍适用程度分B、按研究目的分C、按研究方法分D、按研究对象分4、进行教育研究的起始环节是（）A、文献检索B、理论构思C、选择和确定研究课题D、形成研究计划5、研究课题的类型依据课题研究的性质可以划分为应用性课题、开发性课题与（）A、历史性课题B、单一性课题C、理论性课题D、描述性课题6、“书目”属于文献等级中的（）A一次文献B二次文献C三次文献D四次文献7、在文献检索中，按事件发生、发展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是（）A顺查法B逆查法C追踪法D综合查找法9、进行教育研究的起始环节是（）。

教育研究方法考研题库

教育研究方法考研题库教育研究方法作为教育学领域的一个重要分支，其考研题库涵盖了多种研究方法和理论。

以下是一些可能的考研题目及其答案要点，供参考：一、选择题1. 教育研究方法中，以下哪种方法属于定量研究？A. 观察法B. 访谈法C. 实验法D. 文献分析法答案：C2. 以下哪种研究设计不是教育研究中常用的？A. 横断面研究B. 纵向研究C. 案例研究D. 随机对照试验答案：D（随机对照试验在医学研究中更为常见）二、填空题1. 在教育研究中，_________是指研究者通过观察、记录和分析教育现象来获取信息的方法。

答案：观察法2. 教育研究中的_________是指通过收集和分析历史文献、档案资料等来研究问题的方法。

答案：文献研究法三、简答题1. 简述教育研究中的实验法和观察法的区别。

答案要点：- 实验法：通过控制变量，观察和测量自变量对因变量的影响。

- 观察法：在自然状态下，对教育现象进行系统的观察和记录，不干预现象本身。

2. 描述教育研究中的案例研究法的特点。

答案要点：- 深入分析特定案例。

- 强调情境的复杂性和独特性。

- 结果难以推广到其他情境。

四、论述题1. 论述教育研究方法中的定性研究和定量研究的区别及其适用场景。

答案要点：- 定性研究：侧重于理解现象的深层含义，使用非数值化的数据，如访谈、观察等。

- 定量研究：侧重于测量和统计分析，使用数值化的数据，如问卷调查、实验等。

- 适用场景：定性研究适用于探索性问题，定量研究适用于验证性问题。

2. 论述教育研究中的伦理问题及其重要性。

答案要点：- 保护研究对象的隐私和尊严。

- 确保研究的公正性和客观性。

- 避免对研究对象造成心理或身体的伤害。

五、应用题1. 如果你是一名教育研究者，你将如何设计一个关于“学生课堂参与度”的研究？答案要点：- 确定研究问题和目的。

- 选择合适的研究方法（如观察法、问卷调查等）。

- 设计研究工具（如观察表、问卷等）。

教学研究方法题库及答案

教学研究方法题库及答案一、选择题1. 教学研究方法中，以下哪项不属于定量研究方法？A. 实验法B. 调查法C. 观察法D. 案例研究法答案：D2. 以下哪种研究方法主要用于收集和分析非数值化的数据？A. 内容分析法B. 统计分析法C. 测量法D. 比较法答案：A3. 教学研究中，以下哪种方法可以用于评估教学效果？A. 观察法B. 访谈法C. 问卷调查法D. 所有选项答案：D二、填空题1. 教学研究方法中的________是指通过收集和分析数据来研究问题的方法。

答案：定量研究2. 教学研究中的________是指通过深入探讨个别案例来获取对现象的深入理解。

答案：定性研究3. 教学研究中，________是一种常用的收集数据的方法，可以是结构化的，也可以是非结构化的。

答案：访谈法三、简答题1. 简述教学研究中的观察法的特点。

答案：观察法是一种通过直接观察来收集数据的研究方法。

它的特点包括：(1) 直接性，即研究者直接观察现象；(2) 真实性，观察到的是自然发生的现象；(3) 灵活性，可以根据实际情况调整观察的焦点和方法；(4) 可能存在主观性，研究者的主观判断可能影响观察结果。

2. 描述教学研究中的实验法的基本步骤。

答案：实验法的基本步骤包括：(1) 明确研究问题和假设；(2) 设计实验方案，包括选择实验对象、确定实验条件和变量；(3) 实施实验，收集数据；(4) 分析数据，检验假设；(5) 得出结论，撰写研究报告。

四、论述题1. 论述教学研究中定性研究与定量研究的区别和联系。

答案：定性研究与定量研究在教学研究中都是重要的方法。

它们的区别主要在于：(1) 研究目的不同，定性研究旨在深入理解现象，而定量研究旨在测试假设和发现规律；(2) 数据类型不同，定性研究使用非数值化数据，如访谈记录、观察笔记等，定量研究使用数值化数据；(3) 分析方法不同，定性研究多采用内容分析、主题分析等，定量研究则使用统计分析。

教育研究方法试题及答案

教育研究方法试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育研究方法中，以下哪项不是定量研究的特点？A. 通过数字数据收集信息B. 研究结果可重复验证C. 强调研究的客观性D. 侧重于描述性分析2. 以下哪种研究设计最适合探索教育现象的因果关系？A. 横断面研究B. 纵向研究C. 案例研究D. 实验研究3. 在教育研究中，样本的代表性是指：A. 样本数量的大小B. 样本是否能够反映总体特征C. 样本是否随机选取D. 样本是否具有多样性4. 下列哪项不是定性研究的常用方法？A. 观察法B. 访谈法C. 问卷调查法D. 文档分析法5. 教育研究中的信度指的是：A. 研究结果的普遍性C. 研究结果的可靠性D. 研究结果的准确性6. 以下哪种统计方法适用于分类数据的分析？A. 方差分析B. 回归分析C. 卡方检验D. 相关分析7. 教育研究中的效度指的是：A. 研究工具的可靠性B. 研究结果的普遍性C. 研究结果的准确性D. 研究结果的可重复性8. 在教育研究中，以下哪项不是数据收集的步骤？A. 确定研究问题B. 设计研究工具C. 选择研究样本D. 数据整理与分析9. 以下哪项是教育研究中常用的理论模型？A. SWOT分析B. 五力模型C. 教育生态系统模型D. PEST分析10. 教育研究的伦理原则不包括：A. 尊重参与者的隐私B. 确保数据的真实性D. 保护参与者的权益二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育研究中的实验法和观察法的区别。

2. 描述教育研究中的信度和效度的概念，并举例说明。

3. 解释什么是教育研究中的因果关系，并说明如何通过研究设计来探索这种关系。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述教育研究中定性研究和定量研究的优缺点，并举例说明它们在实际研究中的应用。

2. 论述教育研究中的伦理问题，并提出如何确保研究的伦理性。

参考答案一、选择题1. D2. D3. B4. C5. B6. C7. C8. D9. C10. C二、简答题1. 实验法通常在控制条件下进行，以测试变量之间的关系；观察法则在自然状态下进行，不干预被观察者的行为。

第12章教育研究方法(题库)

练习题库第十二章教育研究方法一、名词解释1、调查法——参考答案：是研究者根据研究的目的和课题的需要，有计划地运用座谈、访问、测验、调查表等手段来收集研究对象的有关资料，并通过对资料进行整理和分析，来认识事物的现状及其发展变化规律的研究方法。

2、实验法——参考答案：是为了解决或探索教育中的某一问题、规律，根据教育学、心理学的理论或设想，人为地控制某种实验因素或因子，创造实验条件，组成有计划的教研实践，经过一定时间后，对实践结果进行比较、分析，从而得出有关实践因素的科学结论。

3、经验筛选法——参考答案：就是对教育实践中创造出的经验进行思维加工、深化认识，筛去一些非本质的、非规律性的部分，对本质的规律性的内容进行优化处理，从而得出具有普遍性和指导意义的教育规律和经验的一种方法。

4、观察法——参考答案：是教育研究者为了掌握教育中的某类现象而用自己的眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象，或者借助于某些仪器设备或其他技术手段去进行有目的、有计划的观察，并把观察结果详细记录下来成为教育研究的第一手宝贵材料。

5、教育行动研究——参考答案：是一种融教育理论与教育实践于一体的，通过教育实践者自身的实践，以解决教育实践中的实际问题为目的的一种研究方法。

二、判断题1、实验法的基本形式有单组实验法、等组实验法和轮组实验法。

2、一个实验有较高的信度就有好的效度。

3、任何教育实验应体现正面教育性，要保证对学生不会产生有害的影响。

4、在行动研究中，反思是贯穿于整个过程中的重要环节。

5、访谈时要注意取得被访者的信任，先问一般性问题，再问深入性问题。

参考答案：1、√2、×3、√4、×5、√三、填空题1、文献一般分布在、、、中。

2、选择研究课题主要解决的问题是；制定研究计划主要解决的问题是；实施研究主要解决的问题是。

3、一篇完整的教育研究论文一般由三部分构成：、、。

4、行动研究一般由、、、等四个环节组成5、文献的检索一般包括和。

教育研究方法复习资料

《教育研究方法》期末复习题型一、选择题（共20分，每小题2分）二、判断题（共10分，每小题1分。

正确的请打√，错误的请打×）三、名词解释（共12分，每小题3分）四、简答题（共30分，每小题6分）五、综合题（共28分，每小题14分）复习范围一、识记随机抽样的方法期刊论文、专著、学位论文等常用参考文献的字母标识行动研究的过程信度与效度的关系教育研究的过程教育行动研究教育调查研究教育研究时间取样事件取样教育实验研究假设零次文献、一次文献、二次文献、三次文献教育叙事研究教育实验的外部效度问卷自变量二、理解简述教育行动研究的基本特征。

简述学术论文的基本结构。

专题类教育文献综述的内容构成。

教育研究选题的基本要求问卷的问题设计遵循的原则教育质性研究的主要特征影响实验内部效度的因素封闭式问卷问题类型教育调查研究按性质划分的基本类型教育调查研究的优缺点教育个案研究的特征教育叙事研究的特点以及优缺点三、应用教育科研课题的主要来源及基本要求教育研究方案主要包括哪些内容结合问卷设计时需要注意的事项，说明问卷设计的基本原则。

一名4年级的教师做一个有关课外辅导教材对学生阅读成绩影响的实验。

他使用了两种课外辅导教材以及传统的课堂教材，2个实验组使用课外辅导教材，控制组使用传统课堂教材，每组各有15名学生组成。

8周教学之后，以随堂考试的形式对学生阅读能力进行测试，请简要指出该实验中的自变量、因变量、控制变量分别是什么。

教育研究方法题库

教育研究方法题库《教育研究方法》题库一、识记1、应用研究应用研究是泛指教育研究者为解决教育现实中的某种问题所进行的研究。

2、抽样的方法抽样就是从一个总体中抽取部分具有代表性的个体作为样本，然后用这一样本的结果去推断总体。

随机抽样，目的抽样3、研究假设研究假设是研究者根据科学原理和事实根据对所研究的问题预先赋予的某种答案，是对研究结果的预测，是对研究结果所涉及的主要变量之间相互关系的设想。

4、期刊论文、专著、学位论文等常用参考文献的字母标识⏹影响因素：（1）历史或同时事件（2）成熟（3）测试（4）工具（5）统计回归（6）差异的选择（7）实验对象的流失（8）交互作用⏹外在效度是指实验结果的概括性和代表性。

⏹影响因素：（1）测验的反作用或交互作用效果（2）选择偏差与实验变量的交互作用效果（3）实验安排的反作用效果（4）多重实验处理的干扰13、操作性定义从操作上下定义，教育实验则是一个操纵自变量、控制无关变量、使教育行为朝着有利于因变量发生预期变化的方向运动的过程。

（操作定义：指用可观察、可测量的指标对变量作出具体的界定）14、问卷问卷是指研究者为了收集人们对某个特定问题的态度、价值观、观点或信念等信息而设计的一系列问题，是一种研究工具。

15、自变量和因变量 P136 P150⏹因变量：在实验条件下产生的结果。

是实验设计者期望通过自变量的作用而在实验对象身上可能产生的效果。

⏹自变量：相关变量中实验者用以研究的变量。

⏹无关变量（额外变量）：除了实验变量(自变量)之外一切可能影响实验结果的变量。

16、结构性教育观察法 P235结构性观察是在观察活动开始之前，观察者严格地界定研究的问题，依据一定的步骤与项目进行观察，同时采用准确的工具进行记录，是观察法中最严格的一种。

（有目的，事先从整体上设计）17、零次文献、一次文献、二次文献、三次文献、文献基本属性 P38⏹零次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式做出的实况记录，是未经发表和或意识处理的最原始的资料，也可视为第一手资料。

教育研究方法题集及答案

教育研究方法题集及答案一、选择题1、区别科学方法与非科学方法最主要的特性是( )。

A.预见性B.精确性C.客观性D.系统性2、在教育科学研究的基本要素及活动过程中，其核心问题是形成( )。

A.科学结论B.科学理论C.科学思想D.科学观念3、教育研究可分为教育价值研究和教育事实研究，这一分类的依据是( )A.研究目的的不同B.研究方法的不同C.研究对象的不同D.研究阶段的不同4、下列不属于教育研究方法基本原则的是( )A.客观性原则B.创新性原则C.理论联系实际原则D.主动性原则5、20世纪初，教育研究方法成为一门独立的学科，出现了一些有代表性的专著，其中古德的代表作是( )A.《教育研讨法》B.《教育问卷法》C.《教育实验法》D.《如何做研讨工作》6、科学研讨方法以分析为主的发展时期，开始成为教育科学方法论理论基础的是( )A.自然科学B.心理学C.社会学D.大教学论7、定量分析要求研究者主要揭示事物的( )A数量特征B质量特征C符号特征D分类特征8、评价教育研究成果的过程中，十分关键的一环是( )A.收集评价信息并整理分析得出结论B.确定评价指标体系C.确定总目标D.选择制作评价工具9、解决某些特定的实际问题的教育科学研究，一般被称为( )A.基础性研讨B.应用性研讨C.发展性研究D.评价性研究10、站在唯理论立场上企图使经验论与唯理论结合，把世界统一在思维基础上的哲学家是( )A.培根B.黑格尔C.康德D.笛卡儿11、如果以问题性质为标准划分，教育科学研究一般可分为理论方法、实证方法、实验研究方法以及( )A.历史研究方法B.描述研究方法C.观察法D.应用研究12、教育科学研究的本质特征在于()A.继承B.创新C.经验描述D.整理知识13、应用归纳法来得出研究结论，这一方法可追溯到( )A.XXXB.XXX.XXXD.XXX14、将整体分解为各个部分、要素或层次的思维方法是( )A.比较B.分类C.综合D.分析15、定量分析在教育研讨中的主要手腕是( )A.归纳分析B.比较分析C.统计分析D.综合分析16、教育研究中的“研究”包括两层含义，一是创造知识，二是( )A更新知识B整理知识C掌握知识D运用知识17、学生学业负担过重问题的研究、独生子女家庭教育现状的研究等属于( )A基础研讨B发展性研讨C应用研讨D预测研讨18、一般来说，教育科学研究成果评价的主要形式不包括( )A.同行专家论证B.研讨者自我评价C.行政部门评审D.研究团体评价19、在科学史上，首次研讨了科学认识的“归结—演绎”程序及所遵守的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是( )A.毕达哥拉斯B.亚里斯多德C.柏拉图D.XXX20、在教育科学研讨中，不宜过分强调( )A.内在效度B.外在效度C.内在信度D.外在信度21、我国将模糊论方法运用于教育研究的年代是( )A.20世纪前后B.20世纪40年代C.20世纪60年代D.20世纪80年代22、近代教育科学产生的标志是( )A.XXX的《大教学论》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.XXX的《论科学的价值和发展》D.洛克的《教育漫话》23、被称为西方理性主义创始人，提出了理性的演绎法的是( )A.XXXB.XXXC.XXXD.XXX24、一般来说，教育科研活动的最后一环是( )A.教育科研成果的表述B.教育科研成果的评奖C.教育科研成果的交流D.教育科研成果的评价二、XXX答题1、试述教育研讨方法有哪些特性。

教育研究方法试题及答案

教育研究方法试题及答案一、选择题1. 教育研究方法中，定性研究的特点不包括以下哪一项？A. 强调研究者与研究对象的互动B. 重视研究对象的内在意义C. 侧重于量化数据的收集与分析D. 倾向于使用非数值化的数据答案：C2. 下列哪项不是教育研究的基本步骤？A. 确定研究问题B. 文献综述C. 收集数据D. 制定教学计划答案：D二、填空题1. 教育研究方法中，_________研究法是通过对研究对象进行观察、记录和分析，以获取研究资料的方法。

答案：观察2. 教育实验研究中，_________是研究者对实验结果进行解释和总结的过程。

答案：结果分析三、简答题1. 简述教育研究中的实验法与观察法的区别。

答案：实验法是在控制条件下进行的，研究者通过操纵自变量来观察因变量的变化；而观察法则是在自然条件下进行，研究者通过观察来收集数据，不干预研究对象的自然行为。

2. 描述教育研究中的文献综述的重要性。

答案：文献综述是教育研究的基础，它帮助研究者了解研究领域的现有知识，识别研究空白，为研究问题提供理论支持，并指导研究设计。

四、论述题1. 论述教育研究中的定量研究与定性研究的优缺点。

答案：定量研究的优点在于其结果具有可重复性和普遍性，可以进行统计推断；缺点是可能忽视研究对象的背景和情境。

定性研究的优点在于能够深入理解研究对象的内在意义和背景，缺点是结果可能难以推广到更广泛的群体。

2. 分析教育研究中的案例研究法的适用条件及其局限性。

答案：案例研究法适用于深入探讨特定现象或问题的情况，可以提供丰富的描述性数据。

其局限性在于研究结果可能缺乏普遍性，且研究者的主观性可能影响研究的客观性。

五、计算题1. 如果一项教育研究的样本量为100，总体标准差为15，置信水平为95%，求样本均值的置信区间。

答案：首先计算标准误差（SE）为总体标准差除以样本量的平方根，即SE = 15 / √100 = 1.5。

然后查标准正态分布表得到95%置信水平下的z值约为1.96。

教育研究方法试题集

教育研究方法试题集
1.请介绍一下访谈方法在教育研究中的应用，并分析其优缺点。

2.什么是观察法，在教育研究中如何应用？
3.请解释量化研究方法在教育研究中的意义，并列举一些常用的量化
研究工具。

4.请描述实验研究方法在教育领域的应用场景，并分析其优势和劣势。

5. 系统综述（Systematic Review）在教育研究中有哪些应用？请解
释其意义。

6. 请简要介绍文献回顾（Literature Review）方法，以及在教育研
究中的应用。

7.请解释文本分析方法在教育研究中的意义，并提供一些常用的文本
分析工具。

8.请介绍一下行动研究方法在教育研究中的应用，并列举一些行动研
究的步骤。

9.请解释现象学研究方法在教育研究中的意义，并提供一些现象学研
究工具。

10.请描述混合研究方法在教育研究中的应用场景，并分析其优点和
缺点。

教育研究方法参考题

教育研究方法复习题一、名词解释1、教育科学研究：所谓教育科学研究，是指研究人员自觉地、有目的地、有计划地，遵循一定的方式和程序，以教育现象、教育存在为对象，以揭示教育规律、寻求有效教育教学方式和途径为目的的科学探究活动。

（要正确理解教育科学研究的涵义，还须注意以下几个问题：1.教育研究是一种自觉的科学认识活动。

教育研究作为一种科学认识活动，它不同于一般日常生活、教育工作中的认识。

2.教育科学研究既是一种发现，也是一种创造。

）2、基础研究：也称为理论研究，是以揭示教育现象的本质和规律，形成新的科学认识，以发展、丰富或修正、完善教育理论为主旨的教育科学探究活动。

3、应用研究：是指以为着改善教育实践活动，提高教育质量和效率而寻求教育对策、制定教育方案、创新教育方式和方法等为主旨的教育研究活动。

4、定量研究：指对教育教学现象可以量化的部分进行测量，获取量化资料，并用统计方法加以分析，以检验某种理论假设的准确性或对某种教育现象进行数量描述的一类研究。

5、定性研究：也称为质的研究，是在自然情境下，采用多种资料收集方式，对教育教学进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论的一类研究活动。

6、内在效度:是指研究结果能被明确解释的程度，或者说是研究结果能被证明的充分性程度。

在实验研究中即指对实验结果进行归因分析的明确性程度，亦即能否肯定实验效果是由实验变量引起的。

7、外在效度: 是指研究结果能被推广的范围大小。

一项研究结果其所推广的总体范围愈大，外在效度愈高。

8、实验研究法:是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，主动操纵某个或某些教育变量，观察其引起的变化，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。

9、内容分析法:是对教育文献所承载的内容、信息进行客观的、系统的、定量的描述方法。

内容分析是把文献作为直接的分析对象的，是对文献的定量研究。

10、思辨性研究：主要是指依靠研究者的“哲学沉思”而寻求教育问题答案的研究。

小学教育研究方法习题库

《小学教育研究方法》习题库第一章绪论一、填空题1．科学具有、、理论性、逻辑系统性、真理性、。

2．科学可以按层次进行分类，位于科学分类最高层次的是，第二层次是，，精神科学（心理思维科学），则是这三门科学体系的数量化规律的连接纽带和说明与计算的工具。

3．教育科学属于科学的范畴，是研究的各门学科的总称。

4．20世纪初，德国的教育家、心理学家拉伊和梅伊曼创立，为教育学研究提供新方法，进一步推动教育学的科学化。

5．科学研究的主要特征在于它的、与。

6．教育研究具有三方面独有的特征、和。

7．教育研究的一般过程包括、及。

8．教育研究的实施过程包括的控制、操作定义的执行、的调控、的搜集和整理等。

9．教育研究的四种水平是、探索原因水平、、理论研究水平。

10．按照按研究目的分类划分，教育研究的类型包括、和开发研究。

11．按研究方法分类，教育研究的类型包括和。

二、选择题1.在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是（）。

A. 苏格拉底B. 柏拉图C. 亚里士多德D. 毕达哥拉斯2.在教育研究的科学化历程中，（）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。

A. 直觉观察时期B. 分析为主的时期C. 独立学科时期D. 现代教育与现代教育研究方法论的变革时期3.教育研究活动的最后一个环节是（）。

A. 教育研究成果的展示B. 教育研究成果的交流C. 教育研究成果的评价D. 教育研究成果的概括4.（）不是教育研究方法的基本原则。

A. 客观性原则B. 创新性原则C. 综合性原则D. 伦理性原则5.教育科学研究的本质特征是（）。

A. 整理知识B. 创新C. 经验描述D. 继承6.组成教育科学研究的三个基本要素是（）。

A. 现象与客观事实、研究课题、方法和技术B. 研究课题、科学理论、研究手段C. 现象与客观事实、科学理论、发法与技术D. 研究对象、方法和技术、研究成果7. 如果按研究目的划分，教育科学研究一般可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究以及（）。

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