人教版四年级数学上册《条形统计图》(第3课时)教学设计
人教版数学四年级上册第7单元第3课时《条形统计图(3)》说课稿
人教版数学四年级上册第7单元第3课时《条形统计图（3）》说课稿一. 教材分析《条形统计图（3）》是人教版数学四年级上册第7单元的一节课程。
本节课是在学生已经掌握了条形统计图的基本知识的基础上进行进一步学习的。
通过本节课的学习，学生需要掌握复式条形统计图的特点，学会如何通过复式条形统计图进行数据的分析和比较。
教材通过生动的实例和丰富的练习，帮助学生巩固知识，提高学生的数据分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对条形统计图有了初步的认识。
但是，学生对于复式条形统计图的理解和运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从实际问题中抽象出统计图的形式，并通过直观的图形来帮助学生理解和掌握复式条形统计图的特点和运用方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解复式条形统计图的概念，掌握复式条形统计图的特点，学会如何通过复式条形统计图进行数据的分析和比较。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析和实践，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解复式条形统计图的概念，掌握复式条形统计图的特点，学会如何通过复式条形统计图进行数据的分析和比较。
2.教学难点：学生对于复式条形统计图的理解和运用，如何从复式条形统计图中获取有用的信息，并进行合理的分析和比较。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将以学生为中心，采用问题驱动的教学方法，引导学生从实际问题中抽象出统计图的形式，并通过直观的图形来帮助学生理解和掌握复式条形统计图的特点和运用方法。
2.教学手段：我将利用多媒体课件和实物教具，以生动形象的图形和实例来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
同时，我将学生进行小组讨论和实践活动，让学生在实践中学习和运用知识。
六. 说教学过程1.导入：我将以一个生活中的实例导入课程，提出问题，引导学生思考如何通过统计图来分析和比较数据。
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第3课时例3》教案
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第3课时例3》教案一. 教材分析《条形统计图》是小学四年级数学上册第七单元的一节例课。
通过本节课的学习，让学生能够理解条形统计图的特点和作用，能够自己制作条形统计图，并能够从条形统计图中获取有用的信息。
教材通过生动的实例，引导学生认识条形统计图，培养学生的统计观念和数据分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于图形的认识和简单的数据处理已经有了一定的了解。
但是，对于条形统计图的认知和运用还需要进一步的引导和培养。
在学生的学习过程中，需要通过具体的实例和操作活动，让学生感受到条形统计图的作用和价值，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握条形统计图的特点和作用，能够自己制作条形统计图，并能够从条形统计图中获取有用的信息。
2.过程与方法目标：通过实例的展示和操作活动，让学生经历条形统计图的制作过程，培养学生的动手能力和数据分析能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的统计观念和数据分析意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的特点和作用，能够自己制作条形统计图。
2.难点：让学生能够从条形统计图中获取有用的信息，培养学生的数据分析能力。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和操作教学法。
通过具体的实例和操作活动，引导学生认识条形统计图，感受条形统计图的作用和价值。
同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和数据分析能力。
六. 教学准备1.教具准备：条形统计图的课件和实例。
2.学具准备：学生分组，每组准备一份条形统计图的实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，引出条形统计图的概念。
例如，展示一份学校各年级学生人数的统计表，让学生观察和思考如何更直观地表示这些数据。
2.呈现（10分钟）展示条形统计图的课件和实例，让学生观察和思考条形统计图的特点和作用。
数学教学 人教版小学四年级上册数学《条形统计图(3)》教案教学设计
人教版小学四年级上册数学《条形统计图（3）》教案教学设计3条形统计图(3)上课解决方案教案设计设计说明《数学课程标准》指出，数学活动必须建立在学生已有的认知经验基础上，使他们体会数学就在身边，领悟数学的魅力，感受数学的乐趣，所以在我们的教学中要处理好数学与生活的联系。
本节课通过将较大的数据绘制成条形统计图，使学生认识到用1格代表5个数据的条形统计图存在的意义。
1．使学生经历动态数据的统计过程。
通过统计一个路口几种机动车通过的数量，使数学贴进生活，让学生体验随机出现的数据的收集和整理的过程与方法，使学生明白与他人合作的重要性。
2．使学生知道学习统计的必要性，并能进行科学合理的预测。
教学中设计了让学生根据条形统计图预测20分钟后开来的第一辆车最有可能是哪种车的问题，让学生根据条形统计图的数据进行科学合理的预测，感受学习统计的必要性，体会统计在生活中的重要性。
课前准备教师准备PPT课件学生准备不完整的条形统计图卡片教学过程⊙激趣导入课件出示一段时间内一个路口车辆过往的情境，让学生自主记录各种车的数量。
(学生自主记录，并汇报记录过程中遇到的问题)设计意图：此环节的设计不仅是引入新课，更是激发矛盾，学生在没有分工合作的情况下，独自去记录各种车的数量，表现出手足无措，因为记住了这种车又记不住另一种车，于是学生自己提出遇到的困难。
这时，顺势引导学生思考：有什么好方法可以同时记录各种车的数量？学生经过思考，得出分工合作是最好的方法。
⊙探究新知1．课件出示教材98页上面的统计表。
(1)学生观察统计表，说说有几种车。
(2)学生分组讨论是否可以把这个统计表用“1格代表2个数据”的条形统计图表示出来。
(3)各组独立绘制条形统计图。
(4)说说在绘制过程中遇到了什么难题。
(用1格代表2辆车，要画很多个格，太麻烦了)(5)讨论：如何解决上面遇到的难题。
(6)小组汇报。
生1：可以用1格代表3辆车。
生2：可以用1格代表4辆车。
生3：可以用1格代表5辆车。
四年级上册数学教案-第7单元《第3课时 条形统计图(3)》人教版
《第3课时条形统计图(3)》教学设计教学目标1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2．使学生明确用1个格表示5个数据的表现形式，能根据条形统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
3．体验动态数据的统计过程，会用简单的方法收集和整理动态数据。
教学重点1个格表示5个数据的条形统计图的绘制方法。
教学难点根据数据的大小确定1个格表示多少个数据。
教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入1．播放视频：尼山旅游风景区的景色。
师：同学们，你们想去旅游吗？请看孔子诞生地“尼山旅游风景区”的美丽景色。
2．“尼山旅游风景区”的车辆可真多啊！怎样才能知道每种车辆各有多少辆呢？这节课，我们就一起来统计一下。
（板书课题）二、合作探究小组内分工，分发记录单。
机动车轿车面包车客车货车辆数2.播放车辆来往情况（速度较慢），各小组记录汽车数量。
（有用数数的方法，有用写正字的方法，有用做记号的方法……）小组介绍统计的方法，得出哪一种统计方法比较好。
（正字统计法）投影小组记录单（核对数据）。
机动车轿车面包车客车货车辆数4.刚才我们把各种车的数量记录下来，这个过程叫什么？（板书课题：条形统计图）三、探索方法1.从统计表中，我们可以很方便地看出每种机动车的数量。
如果想形象地看出谁最多，谁最少，还可以用什么方法？（引导学生画条形图）〖HJ3mm 〗2.制作条形统计图。
（1）电脑出示。
（2）学生试画统计图，产生矛盾。
（1格代表1辆，格子太少，1格代表2辆，也不行……）（3）小组讨论怎样画统计图。
（4）分小组汇报。
（引导学生明确当数据比较大的时候，可以用1格代表5辆车的制作方法）形成矛盾冲突，激发学生主动探索解决矛盾的策略。
（5）学生独立绘制条形统计图（教材第98页）。
3.展示学生的统计图，进行订正和分析。
（1）评价、订正统计图。
（2）看图分析，大家从图中知道了什么？（完成教材第98页第（1）～（3）题）（3）讨论：20分钟后，来的第一辆机动车最有可能是哪一种车？为什么？4.学习小结。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图教学设计(精选3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图教学设计（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教学设计第【1】篇〗【教学内容】人教版小学数学教材四年级上册 P94—96《条形统计图》【教材分析】单式条形统计图不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习复式条形统计图、折线统计图等知识的基础。
本节课是第一课时，教材是以“日历的形式呈现了北京市2012年8月的天气情况，让学生把这个月的天气情况清楚地表示出来，结合学生已有经验先呈现学生的表示方式：统计表、画圈圈的象形图，在此基础上，再给出条形统计图，通过条形图与统计表、象形图的对比，感受条形图的特点，其目的是以统计一个月各种天气的天数为问题导向，引导学生经历数据分类整理和用不同方法描述数据的过程，体验从条形统计图中获得信息的方法，初步感受条形统计图具有直观形象表示数据的特点和优势，进一步培养学生的统计意识和能力，有助于数据意识和应用意识的发展。
【学情分析】在第一学段，学生已经初步经历了简单的数据整理过程，能用自己喜欢的方式（文字、图画，简单的统计表等）呈现分类计数的结果，学生对怎么用条形统计图描述和表达数据，及条形统计图有什么特点不容易理解，因此很有必要在学生已有知识和经验的基础上，使学生经历统计的过程，通过整理与比较，体会新、旧知识的联系和区别，凸显“条形统计图能更清楚更直观地表示数据的大小”的特点。
【设计理念】2022版新课标指出：注重发挥情境设计与问题提出对学生主动参与教学活动的促进作用，使学生在活动中逐步发展核心素养；课标还指出：统计教学应引导学生在学习过程中，了解统计的基础知识，感悟数据分析的过程，形成数据意识。
基于以上的课标建议，我将注重情境的创设，让学生在具体的情境中经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，依据统计的结果进行分析，培养学生的数据意识和应用意识，感受统计的价值。
具体来说：一是创设贴近学生生活的情境，感悟统计与生活的联系。
身高问题一直备受大家关注。
人教版数学四年级上册条形统计图教学设计(精选3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图教学设计（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教学设计第【1】篇〗教学内容人教版四年级上册第七单元第94-95页以及相关的练习。
教材分析本单元内容属于第二学段“统计”领域。
通过本单元的学习，初步认识条形统计图，体会统计在现实生活中的作用，建立初步的数据分析观念。
本节课教学的主要内容是认识条形统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。
教材编写特点：本册教材将原来分散在第一学段不同年级的统计知识，重新梳理、整合成本单元的教学内容。
因此，教材在编排本单元内容时，十分注重该知识与生活的联系，注重在具体情境中抽象出数学问题，侧重学生能力的培养。
教学目标1. 经历收集、整理、描述、分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。
2. 初步认识简单的条形统计图，会涂制一格代表一个或几个单位的条形统计图。
3. 体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣。
教学重难点教学重点：初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点，能进行简单的数据分析。
教学难点：能综合运用条形统计图中的信息，进行数据分析，作出合理地判断和推测。
教学用具课件作业单调查表情境串说明本节课以“校运会准备工作”为主题，创设了以下几个情境，将条形统计图的教学都融入到这一大情境之中。
情境一：运动会小集体项目现场调查10月份秋高气爽，最适合举行全校趣味运动会了。
我设计了四年级想要增加一个运动会的小集体项目的情景，通过现场调查，获得数据，比较统计表、象形统计图、条形统计图的区别，认识条形统计图。
教学一格代表一个的单位的知识。
情境二：“购买水果”现场调查运动会举行的时候，同学们的体力会消耗比较大，为了在休息时补充同学们的体力，家委会想为同学们准备一些喜欢吃的水果，于是我设计了一个“购买水果”的情景。
通过学生现场调查，获取数据，加以分析，制作条形统计图。
（预设教学1格代表2个单位的知识。
）情境三：选择个人项目运动员运动会除了有小集体项目，还有个人项目，我们要选拔一分钟仰卧起坐的运动员，于是我设计了“选拔个人项目运动员”的情景。
7.3《条形统计图(3)》(教案)人教版四年级数学上册
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，在讲解知识点时，学生可以通过提问或发表自己的看法来加深对条形统计图的理解。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验条形统计图的绘制和分析过程。例如，学生可以通过合作绘制条形统计图，培养团队协作的能力。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可以提出自己在预习中遇到的疑问，与同学们进行交流和讨论。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解条形统计图的基本概念和绘制方法，掌握数据分析的技能。例如，通过实践活动，学生能够学会如何正确绘制和解读条形统计图。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。例如，通过绘制条形统计图，学生能够培养观察、思考和操作的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，在小组讨论中，学生能够学会倾听他人的意见，并有效地表达自己的想法。
3. 作业反馈：及时向学生反馈作业批改的情况，鼓励他们继续努力。例如，可以对学生的作业进行评分和点评，让他们了解自己的学习效果，并根据反馈进行改进。
重点题型整理
1. 绘制条形统计图
- 题目：根据以下数据绘制条形统计图。
- 数据：语文成绩（80, 90, 70, 75, 85, 95, 88, 92, 78, 88, 98, 90）
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，可以让学生绘制一张关于家庭成员年龄的条形统计图，并写一篇简短的分析和总结。
- 提供拓展资源：提供与条形统计图相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，可以推荐一些关于统计学的高级概念和应用的书籍或在线课程。
四年级上册数学教案-第七单元 条形统计图 第3课时 条形统计图(3)∣人教新课标
四年级上册数学教案-第七单元条形统计图第3课时条形统计图（3）∣人教新课标教学目标：1. 让学生理解条形统计图的特点和作用，能看懂条形统计图，并能够根据数据制作条形统计图。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数据分析能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的动手操作能力。
教学重点：1. 理解条形统计图的特点和作用。
2. 学会制作条形统计图。
教学难点：1. 制作条形统计图的方法。
2. 对数据的分析和处理。
教学过程：一、导入1. 复习旧知，引导学生回顾条形统计图的特点和作用。
2. 提问：同学们，你们还记得我们之前学过的条形统计图吗？谁能来说一说条形统计图的特点和作用？二、新课讲解1. 讲解条形统计图的制作方法。
2. 以一个实例为例，讲解如何制作条形统计图。
3. 引导学生观察数据，分析数据，并根据数据制作条形统计图。
三、动手操作1. 分组合作，让学生根据提供的数据制作条形统计图。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、展示与评价1. 各小组展示自己制作的条形统计图。
2. 其他小组进行评价，提出意见和建议。
五、总结与反思1. 让学生总结今天学到的知识，并分享自己的学习心得。
2. 老师对学生的表现进行评价，并给予鼓励。
六、作业布置1. 让学生回家后，根据家人的喜好，制作一个条形统计图。
2. 要求学生明天上课时带来，进行分享和交流。
教学延伸：1. 在课后，可以让学生收集一些数据，自己制作条形统计图，提高学生的动手操作能力。
2. 可以组织学生进行数据分析比赛，提高学生的数据分析能力。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
同时，要注重培养学生的动手操作能力和数据分析能力，让学生在实践中掌握知识。
在评价学生时，要注重过程评价，鼓励学生的创新思维和合作精神。
以上就是对《四年级上册数学教案-第七单元条形统计图第3课时条形统计图（3）∣人教新课标》的详细解读，希望对你有所帮助。
四年级上册数学教案-第7单元《第3课时 条形统计图(3)》人教版
四年级上册数学教案-第7单元《第3课时条形统计图(3)》人教版一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的特点和作用，能够正确地绘制和解读条形统计图。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的数据分析能力。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
二、教学内容1. 条形统计图的基本概念和特点2. 绘制条形统计图的方法和步骤3. 解读条形统计图的方法和技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的绘制和解读方法。
2. 教学难点：如何正确地绘制和解读条形统计图。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的统计知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课(1) 条形统计图的基本概念和特点介绍条形统计图的概念，让学生了解条形统计图是一种用长方形的长度来表示数据的图表，它的特点是直观、形象、易于理解。
(2) 绘制条形统计图的方法和步骤详细讲解绘制条形统计图的步骤，包括确定横轴和纵轴、绘制坐标轴、标出刻度、绘制条形等。
(3) 解读条形统计图的方法和技巧引导学生学会从条形统计图中获取信息，包括比较数据的大小、分析数据的趋势、预测未来的发展等。
3. 实践环节让学生分组合作，根据给定数据绘制条形统计图，并互相解读对方的图表，培养学生的动手能力和团队协作能力。
4. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，强调条形统计图在实际生活中的应用，激发学生继续探索数学知识的兴趣。
五、课后作业1. 请学生根据本节课所学内容，绘制一幅条形统计图，并写一篇短文介绍其绘制过程和解读结果。
2. 请学生收集身边的统计数据，尝试用条形统计图表示，并进行分析。
六、教学反思1. 教师要关注学生在绘制和解读条形统计图过程中出现的问题，及时给予指导和纠正。
2. 在实践环节中，教师要引导学生积极参与，充分调动他们的主观能动性。
3. 教师要注重培养学生的数据分析能力和团队协作能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
通过本节课的学习，学生能够掌握条形统计图的绘制和解读方法，提高他们的数据分析能力，为今后的学习奠定基础。
新人教部编版小学四年级数学上册《条形统计图(3)》教案
条形统计图(3)教学目标1.进一步认识条形统计图，明确用1格代表多个单位的表现形式。
2.体会动态统计数据的收集、整理和分析的过程，提高分析问题和解决问题的能力，发展数据分析观念。
3.体会统计的意义，感受数学的应用价值，提高数学应用意识。
教学重点会绘制条形统计图，明确1格可以代表多个单位。
教学难点分析相关数据，解决实际问题。
教学准备课件。
教学过程：一、情境引入1.同学们，咱们班谁的家里有车？（家里有车的学生举手，了解学生家里有车的情况）2.这么多同学家里有车，随着生活水平的提高，各种各样的车辆越来越多（课件播放2分钟），你们看，道路上有轿车、面包车、客车、货车，它们各开过多少辆呢？请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计开过的四种机动车的数量？（提示学生：车很多，开得又快，必须抓紧时间统计，最好是能分工合作）二、探究新知1．认识条形统计图(1格表示多个单位)。
(1)课件出示例3的统计表。
(2)师生共同完成条形统计图。
①学生分组讨论。
如果用1格表示1辆车，要画多少格？(50格)如果用1格表示2辆车，要画多少格？(25格)如果用1格表示5辆车，要画几格？(10格)可见，如果用每个格表示1辆或2辆车，要画很多个格，太麻烦了。
应该怎么办呢？明确用1格表示5辆车比较合适。
②先让学生尝试独立绘制条形统计图。
③师生共同讨论在什么情况下用1格表示5个单位比较合适。
(引导学生得出：当要反映的数据多数是5的倍数时，用1格表示5个单位比较合适。
)老师让学生独立绘制条形统计图时，可提醒学生：画出的条形要美观，打斜线一定要均匀，且疏密得当；如果涂颜色，注意不要涂到条形外面。
2．试一试。
如果统计结果是下面这样，每格代表几比较合适？(课件呈现表格)(1)讨论：四种机动车通过的车辆数都是整十数，用1格表示5辆车就有点多余了，这时用1格表示10辆车比较合适。
(2)学生独立完成条形统计图，教师巡视指导。
(3)小结：在条形统计图中，1格可以表示1或2个单位，也可以表示5个单位或10个单位，我们可以根据实际情况中数据的多少用1格表示任意的数据。
7.3 条形统计图(3) (教案)-四年级上册数学人教版
教案：四年级上册数学人教版 7.3 条形统计图（3）教学目标：1. 让学生掌握条形统计图的特点和作用。
2. 培养学生能够根据数据绘制条形统计图。
3. 培养学生能够通过条形统计图获取信息和解决问题的能力。
教学重点：1. 条形统计图的特点和作用。
2. 绘制条形统计图的方法。
教学难点：1. 条形统计图的绘制步骤。
2. 从条形统计图中获取信息和解题。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示条形统计图的示例。
2. 学生准备铅笔、橡皮、直尺等绘图工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些条形统计图的示例，引导学生观察和思考。
2. 学生分享他们对条形统计图的了解和认识。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍条形统计图的特点和作用，引导学生理解条形统计图是用来展示数据的一种图形表示方法。
2. 教师通过PPT展示如何绘制条形统计图，包括选择合适的尺度、绘制坐标轴、标出数据点等步骤。
三、实践操作（15分钟）1. 教师给出一些数据，让学生根据数据绘制条形统计图。
2. 学生在纸上进行绘制，教师巡回指导，及时纠正错误。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些问题，让学生根据条形统计图获取信息并解决问题。
2. 学生独立完成练习，教师个别辅导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结条形统计图的特点和作用，以及绘制条形统计图的步骤。
2. 学生分享他们在绘制条形统计图过程中的体会和收获。
3. 教师鼓励学生在生活中发现和运用条形统计图。
教学反思：本节课通过PPT展示和学生实践操作，让学生掌握了条形统计图的特点和作用，以及绘制条形统计图的方法。
在教学过程中，教师应及时纠正学生的错误，确保学生能够正确绘制条形统计图。
同时，通过课堂练习，学生能够从条形统计图中获取信息并解决问题，提高了他们的数据分析能力。
在今后的教学中，教师可以进一步引导学生发现和运用条形统计图，提高他们的数学素养。
重点关注的细节：在以上教案中，需要重点关注学生实践操作环节。
人教版四年级数学上册《条形统计图》(第3课时)教学设计
《条形统计图》（第3课时）教学设计学习目标：1、使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析过程，体会统计在现实生活中的运用，理解数学与生活的密切关系。
2、让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息。
学习重难点：1、条形统计图和统计表有什么特点?2、能根据统计图提出并回答简单的问题。
3、能发现信息并进行简单的数据分析。
导入同学们,通过学习，我们已经知道了条形统计图的特征，会制作条形统计图。
今天，我们进一步学习条形统计图。
导学活动一：看一看活动任务：讨论“课本98页例二需要我们做些什么？”活动流程：1．明确任务：把活动一用课件呈现在大屏上，请一个小组读一读。
2．自主学习：仔细观察课本98页例三，独立思考“课本98页例三需要我们做些什么？”3．小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4．展示分享：小组统一意见后选派代表进行展示，并组织分享（补充、质疑、追问等）。
5.梳理提升：教师引导梳理活动二：画一画活动任务：探究“怎样根据例三的统计数，每格代表几最合适，画出条形统计图？”活动流程：1．明确任务：把活动二用课件呈现出来，全班同学齐读。
2．自主学习，亲自动手画出条形统计图，思考“怎样根据例三的统计数，每格代表几最合适，画出条形统计图？”3. 小组讨论：在小组长组织下，先交流各自的想法，并总结形成小组的意见。
4．展示分享：选派好代表到前台展示，并组织分享。
5．梳理提升：师：同学们亲自动画出了条形统计图，从而进一步了解了条形统计图制作方法：在例三中，条形统计图用横轴表示车型，纵轴表示辆数，条形的长短表示人数的多少。
由于这些数字都是整十数，最大的是55，因此用每格代表5最合适。
导练活动三：尝试练习活动任务：“课本98页的（1）--（3）题怎样做？”活动流程：1.学生用自己喜欢的方法独立完成。
2.组内交流，订正。
3.确定代表准备交流。
4.展示分享：小组代表全班展示分享。
【同步备课】第七单元 第3课时 条形统计图(3)(教案)四年级数学上册 人教版
【同步备课】第七单元第3课时条形统计图（3）（教案）四年级数学上册人教版一、教学目标1. 让学生掌握条形统计图的特点和作用，能正确绘制条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
二、教学重点1. 条形统计图的绘制方法。
2. 条形统计图在数据分析中的应用。
三、教学难点1. 条形统计图的绘制技巧。
2. 数据分析方法的灵活运用。
四、教学准备1. 课件、黑板、粉笔。
2. 练习题、作业纸。
五、教学过程1. 导入新课通过回顾上一节课的内容，引导学生思考：如何更直观地展示数据？引出本节课的主题——条形统计图。
2. 讲解条形统计图的特点和作用（1）条形统计图的特点：用长方形的长度表示各类别的数量，长方形的高度可以表示各类别的名称。
（2）条形统计图的作用：直观地展示各类别的数量，便于比较和分析。
3. 讲解条形统计图的绘制方法（1）确定横轴和纵轴：横轴表示类别，纵轴表示数量。
（2）绘制长方形：根据各类别的数量，绘制相应长度的长方形。
（3）标注：在长方形上方或下方标注各类别的名称，在长方形内部标注数量。
4. 示范绘制条形统计图以一组数据为例，现场示范绘制条形统计图，边讲解边示范，让学生直观地了解绘制过程。
5. 练习绘制条形统计图让学生独立完成练习题，绘制条形统计图，教师巡回指导，及时纠正错误。
6. 分析数据（1）引导学生观察条形统计图，发现数据之间的规律。
（2）提出问题，让学生运用条形统计图进行解答。
7. 总结通过本节课的学习，让学生掌握条形统计图的绘制方法和数据分析技巧，培养学生的观察能力和动手操作能力。
六、课后作业1. 完成练习题。
2. 观察生活中的数据，尝试用条形统计图进行展示和分析。
七、板书设计条形统计图（3）1. 特点：用长方形的长度表示数量，高度表示类别。
2. 作用：直观展示数据，便于比较和分析。
3. 绘制方法：确定横轴和纵轴，绘制长方形，标注类别和数量。
四年级上册数学教学设计-第7单元《第3课时条形统计图(3)》人教版
四年级上册数学教学设计-第7单元《第3课时条形统计图(3)》人教版一. 教材分析《条形统计图(3)》是人教版四年级上册数学第7单元的一课时内容。
本节课主要让学生掌握条形统计图的绘制方法和特点，能够通过条形统计图获取信息，进行数据分析。
教材通过生活中的实例，引导学生认识条形统计图，学会用条形统计图表示数据，并能够解读条形统计图。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了简单的数据收集、整理和分析的方法。
他们对条形统计图已有一定的认识，但可能只停留在表面的认识，对于如何绘制条形统计图，如何通过条形统计图获取信息，进行分析，可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要通过实例，让学生深入理解条形统计图的特点和作用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握条形统计图的绘制方法，能够用条形统计图表示数据，并能够解读条形统计图。
2.过程与方法：学生通过实例，体验条形统计图在数据整理和分析中的作用，培养学生的数据处理能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握条形统计图的绘制方法，能够用条形统计图表示数据，并能够解读条形统计图。
2.难点：学生能够通过条形统计图获取信息，进行数据分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识条形统计图，体验条形统计图在数据整理和分析中的作用。
2.实践操作法：学生在教师的指导下，动手绘制条形统计图，提高学生的实践操作能力。
3.讨论法：学生分组讨论，分享绘制条形统计图的方法和经验，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：教师准备实例材料，制作PPT，准备条形统计图的模板。
2.学生准备：学生准备笔记本，用于记录绘制条形统计图的方法和步骤。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示生活中的实例，引导学生认识条形统计图。
例如，展示一个班级学生的身高数据，用条形统计图表示出来。
四年级上册数学教案-3认识条形统计图(3)-人教新课标
四年级上册数学教案-3认识条形统计图(3)-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念和作用，能够识别和绘制简单的条形统计图。
2. 培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，提高数据分析和处理的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念、绘制方法和应用。
2. 教学难点：如何准确地绘制条形统计图，如何从条形统计图中获取有效信息。
四、教学过程1. 导入通过生活中的实例，引导学生了解条形统计图的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入讲解条形统计图的概念、特点和绘制方法，让学生对条形统计图有全面的认识。
3. 案例分析分析实际生活中的条形统计图案例，让学生了解条形统计图在实际生活中的应用，培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。
4. 实践操作让学生分组合作，绘制简单的条形统计图，提高学生的动手操作能力和合作学习能力。
5. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作学习情况。
2. 作品展示：评价学生绘制的条形统计图是否准确、美观。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对课堂知识的掌握程度。
六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保每位学生都能掌握条形统计图的知识。
同时，要注重培养学生的合作学习和动手操作能力，提高学生对数学学习的兴趣。
通过本节课的学习，使学生了解条形统计图的概念、绘制方法和应用，培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“条形统计图的绘制方法”。
条形统计图的绘制方法是本节课的核心内容，学生掌握绘制方法，才能在实际问题中运用条形统计图进行数据分析和处理。
四年级数学上册《条形统计图》第3课时教案
四年级数学上册《条形统计图》第3时
教案
一、教学内容：练习十九P100——P103
二、教学目标：
、巩固条形图的相关知识，会绘制条形统计图，能知道1个格可以代表多个单位，并分析相关数据，解决实际问题。
2、通过练习，全面夯实条形统计图的相关知识。
3、培养学生收集、整理、分析数据的能力。
三、教学重难点
重点：会绘制条形统计图，能知道1个格可以代表多个单位。
难点：分析相关数据，解决实际问题。
四、教学准备
五、教学过程
（一）基本练习
、P103——7独立完成并汇报。
（二）指导练习
、P101——3独立完成后指名汇报
教师指导：左侧纵轴每个格表示几个单位，没有给出，
要求根据数据的大小合理推断。
第一组，人数较少，可以表示1个单位，第二组数据人数较多，则表示2个单位合适。
2、P102——独立完成后指名汇报
教师指导：与之前所学的条形统计图不同，它的横轴是数据，纵轴是统计的对象。
另外若表示23年，则在第一个统计表中较准确，因为一格表示个单位，那么误差不会很大。
（三）检测评价
、P100——1下完成后全班交流。
2、P100——2下完成后全班交流。
3、P100——4下完成后全班交流。
4、P103——6独立完成并指名汇报。
（四）板书设计
练习。
人教版数学四年级上册第7单元第3课时《条形统计图(3)》教学设计
人教版数学四年级上册第7单元第3课时《条形统计图（3）》教学设计一. 教材分析《条形统计图（3）》是人教版数学四年级上册第7单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握条形统计图的绘制方法，学会通过条形统计图解决实际问题，提高学生的数据分析能力。
教材通过生动的实例，引导学生认识条形统计图的特点，学会绘制条形统计图，并运用条形统计图解决生活中的问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认识能力和数据分析能力，他们对条形统计图有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能对条形统计图的绘制方法掌握不够熟练，对条形统计图在解决实际问题中的应用还不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握条形统计图的绘制方法，学会通过条形统计图解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生的数据分析能力，提高学生运用条形统计图解决生活中的问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神，使学生在解决实际问题中体会数学的价值。
四. 教学重难点1.重点：条形统计图的绘制方法。
2.难点：如何通过条形统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识条形统计图的特点和作用。
2.实践操作法：让学生动手绘制条形统计图，提高学生的操作能力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、统计图样例、练习题。
2.学生准备：笔记本、铅笔、橡皮。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的统计图知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一组实际问题，引导学生认识条形统计图的特点和作用。
例如，展示某班级男生和女生身高分布情况，让学生通过观察条形统计图得出结论。
3.操练（10分钟）教师演示如何绘制条形统计图，学生跟随教师一起动手绘制。
教师巡回指导，帮助学生解决绘制过程中遇到的问题。
四年级上册数学教案-第7单元《第3课时 条形统计图(3)》人教版
四年级上册数学教案-第7单元《第3课时条形统计图(3)》人教版一. 教材分析本节课是人教版四年级上册数学第7单元《条形统计图(3)》，学生在之前的学习中已经掌握了条形统计图的基本知识，本节课将继续深入研究条形统计图的特点和作用，以及如何利用条形统计图解决实际问题。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解条形统计图，提高他们的数据处理和分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和使用条形统计图。
但是，对于如何利用条形统计图解决实际问题，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握条形统计图的特点和作用。
2.培养学生利用条形统计图解决实际问题的能力。
3.提高学生的数据处理和分析能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握条形统计图的特点和作用，以及如何利用条形统计图解决实际问题。
2.教学难点：如何让学生理解和掌握条形统计图在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为引导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料和道具，如条形统计图的样本、实际问题等。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解条形统计图的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学的条形统计图的基本知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实际问题，让学生尝试用条形统计图来解决这些问题。
学生在解决问题的过程中，能够更深入地理解条形统计图的特点和作用。
3.操练（10分钟）教师给出一些条形统计图的样本，让学生分析这些条形统计图所反映的信息，培养学生利用条形统计图分析数据的能力。
4.巩固（5分钟）教师针对本节课所学内容进行小测验，检查学生对条形统计图的理解和掌握程度。
人教版数学四年级上册第7单元第3课时《条形统计图(3)》教案
人教版数学四年级上册第7单元第3课时《条形统计图（3）》
教案
一、教学目标
1.能够用条形统计图表示数据。
2.能够根据条形统计图回答相关问题。
二、教学重点与难点
•教学重点：掌握条形统计图的绘制方法。
•教学难点：根据条形统计图回答问题。
三、教具准备
•板书、彩色粉笔
•学生练习册
•表格纸
四、教学过程
1. 自主学习
1.让学生先自己阅读教材内容，了解条形统计图。
2.完成练习册相关练习，巩固学习内容。
2. 导入新知识
1.利用板书，介绍条形统计图的概念，以及表示数据的方法。
2.举例说明如何绘制条形统计图。
3. 讲解并练习
1.带领学生一起绘制几道题目的条形统计图。
2.请学生回答与图表相关的问题，加深理解。
4. 后续练习
1.让学生在表格纸上绘制自己的数据，并根据图表回答问题。
2.在课堂上互相交流、讨论。
五、课堂小结
通过本节课的学习，我们掌握了条形统计图的绘制方法，以及如何根据图表回
答问题。
六、作业布置
完成练习册上相关练习，并根据提示绘制新的条形统计图。
七、扩展阅读
学生可以自行查询相关资料，了解更多关于统计图表的知识。
这是本节课的教案，希望同学们能够认真学习，掌握好这部分内容。
如果有任何问题，可以随时向老师请教。
新人教小学四年级数学上册《条形统计图(三)》示范教学设计
《条形统计图（三）》教学设计教学内容教科书第98页例3及相关内容。
教学目标1．结合具体情境，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，能对统计结果做出分析，进一步发展学生的统计意识。
2．通过实例，进一步认识条形统计图（1格代表多个单位）的特点和作用，知道制作条形统计图的一般步骤和方法，能绘制简单的条形统计图。
3．感受数据分析在解决问题中的价值和作用，培养学生尊重客观事实，言必有据、实事求是的科学态度；感受数形结合的魅力，体会统计图直观、简洁的形式美。
教学重点绘制和分析1格表示多个单位的条形统计图。
教学难点如何确定1格表示多少个单位来绘制条形统计图。
教学准备教学课件。
教学过程一、新课导入师：同学们平常出门的时候，路上汽车多吗？都有什么车？学生回答。
师：这是几个同学在一个路口统计了5分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计表。
你能根据这个统计表绘制条形统计图吗？课件出示：这是几个同学在一个路口统计了5分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计表。
（1）根据统计表完成条形统计图。
（2）每格代表（）辆车。
（3）5分钟之内经过的（）车最多。
师：大家都完成得非常好。
不过，如果统计的机动车辆数更多，你们还会画条形统计图吗？今天我们就继续学习“条形统计图”。
二、探究新知（一）绘制“以一当五”的条形统计图1．独立思考，尝试作图。
师：这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计表。
你能把这个的结果用“以1代表2”的条形图表示出来吗？出示【学习任务一】。
班内交流。
2．全班交流，优化方法。
师：老师发现很多同学都碰到困难了，说一说：你遇到什么困难了？谁有办法解决？师：我们有同学说“格子不够用”，那怎么办呢？怎样才能使“格子够用”呢？（学生回答，老师引导：一格代表多少合适呢？）师：哪个小组有解决方案？请简单介绍一下。
预设：用一格代表5辆车。
师：用一格代表5辆车，你是怎样想的？预设1：50、30、10都是整十数。
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《条形统计图》（第3课时）教学设计
学习目标：
1、使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析过程，体会统计在现实生活中的运用，理解数学与生活的密切关系。
2、让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息。
学习重难点：
1、条形统计图和统计表有什么特点?
2、能根据统计图提出并回答简单的问题。
3、能发现信息并进行简单的数据分析。
导入
同学们,通过学习，我们已经知道了条形统计图的特征，会制作条形统计图。
今天，我们进一步学习条形统计图。
导学
活动一：看一看
活动任务：讨论“课本98页例二需要我们做些什么？”
活动流程：
1．明确任务：把活动一用课件呈现在大屏上，请一个小组读一读。
2．自主学习：仔细观察课本98页例三，独立思考“课本98页例三需要我们做些什么？”
3．小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4．展示分享：小组统一意见后选派代表进行展示，并组织分享（补充、质疑、追问等）。
5.梳理提升：教师引导梳理
活动二：画一画
活动任务：探究“怎样根据例三的统计数，每格代表几最合适，画出条形统计图？”
活动流程：
1．明确任务：把活动二用课件呈现出来，全班同学齐读。
2．自主学习，亲自动手画出条形统计图，思考“怎样根据例三的统计数，每格代表几最合适，画出条形统计图？”
3. 小组讨论：在小组长组织下，先交流各自的想法，并总结形
成小组的意见。
4．展示分享：选派好代表到前台展示，并组织分享。
5．梳理提升：
师：同学们亲自动画出了条形统计图，从而进一步了解了条形统计图制作方法：在例三中，条形统计图用横轴表示车型，纵轴表示辆数，条形的长短表示人数的多少。
由于这些数字都是整十数，最大的是55，因此用每格代表5最合适。
导练
活动三：尝试练习
活动任务：“课本98页的（1）--（3）题怎样做？”
活动流程：
1.学生用自己喜欢的方法独立完成。
2.组内交流，订正。
3.确定代表准备交流。
4.展示分享：小组代表全班展示分享。
要求：1.轮流交流。
2.说明理由。
活动四：脑风暴：
今天,老师和同学们一起进一步学习了条形统计图的制作过程;进一步认识了条形统计图的特征。
谈谈你从例三中获得哪些信息，还能提出哪些问题？
教学反思：。