《心愿》作文指导课教案
《心愿》教学设计及反思(通用7篇)
《心愿》教学设计及反思（通用7篇）《心愿》教学设计及反思篇1教学目标1.选择最想和别人沟通的心愿，写在许愿纸上。
2.选择一种适合的表达方式，将心愿写下来。
3.表达出自己的真情实感，留意语言的通顺、流畅。
4.让同学发觉自己作文的特点和特长，增加自信念，激发写作爱好。
教学重难点选择最想和别人沟通的心愿写出来，表达出自己的真情实感，留意语言的通顺、流畅。
教学策略1.小组沟通：小组沟通自己的心愿。
2.用修改符号修改作文：写好后，用修改符号修改不满足的地方。
?教学预备多媒体课件。
教学课时：2课时第1课时课时目标1.选择最想和别人沟通的心愿，写在许愿纸上。
2.选择一种适合的表达方式，将心愿写下来。
3.表达出自己的真情实感，留意语言的通顺、流畅。
教学过程板块一谈话导入唱心愿，激发爱好贴心愿1.师生齐唱歌曲《心愿》。
课件出示《心愿》的歌词。
2.书写心愿。
3.将许愿纸贴在“心愿墙”上。
（板书课题：心愿）【设计意图】通过歌曲演唱的形式导入课题，让同学初步感知心愿、表达心愿，从而有效过渡到课堂习作教学的情境。
板块二创设情境说心愿，营造氛围诉心愿1.创设情境。
（课件出示流星雨图片）有这样一个传奇，当流星雨消失的时候，假如虔诚地许下自己的心愿，你的心愿就肯定会实现。
看，流星雨来了，你能说说你的心愿吗？2.同学沟通心愿：我盼望爸爸能送一个显微镜给我，我盼望……3.心愿素材归类。
（1）对自己：有机会看高山、大海等。
（2）对别人：好伴侣永不分别等。
（3）对社会：空气和水不再被污染等。
4.探究愿望：是什么缘由使你有了这样美妙的心愿呢？（板书：产生心愿的缘由）5.随机采访，沟通缘由。
小结：对自己：实现自己始终以来的幻想；对别人：盼望四周的亲戚、伴侣健康幸福；对社会：盼望生活越来越好。
6.同学争论实现心愿的方法。
【设计意图】让同学充分地表达出自己的心愿，使同学有话可说，喜爱说，情愿说，为接下来的习作环节做铺垫。
板块三表达方式定心愿，范文借鉴写心愿1.确定习作的表达方式。
部编版六下《心愿》作文教学设计
部编版六下《心愿》作文教学设计全文共6篇示例，供读者参考篇1标题:《心愿》作文教学设计一、导入新课老师说:"今天我们要学习一篇新课文叫《心愿》。
看看你们有什么心愿呢?"小朋友们开始七嘴八舌地说起自己的心愿来。
有人说:"我想当一名太空人,去外太空探险!"另一个同学说:"我希望长大后当一名科学家,发明很多有用的东西。
"还有人说自己想当运动员、医生、老师……"好啦,各位小朋友都有了自己的理想和心愿,那现在让我们来读一读这篇课文,看看作者的心愿是什么。
"二、学习新课文老师先生把《心愿》这篇课文读了一遍,小朋友们认真地听着。
接着,老师让小朋友们轮流朗读课文并画出了重点句子。
"让我来读第一段:'我的心愿是做一名歌手,在舞台上唱自己喜爱的歌曲…… '""我读第二段:' 我的心愿是当一名画家,用画笔描绘大自然的美景……'"小朋友们读得认真投入,读后老师与同学们一起探讨了作者的心愿及想法。
三、作文点拨"我们学会了课文,现在该动笔写作啦。
"老师拿出一些提示性的问题:1.你有什么心愿?为什么有这个心愿?2.为实现心愿你打算做些什么努力?3.如果有人劝阻你,你会如何坚持下去?"按照这些问题提示,想一想自己的心愿和感受,然后把它们写下来。
写作文要条理清晰,语句通顺哦。
"四、互评交流"时间到啦!我们现在把作文互评一下。
"老师说。
小朋友们两人一组互相交换作文,读后提出中肯的评价和建议。
最后,老师点评了几篇优秀作文,肯定了他们表达清晰、想法独特等优点,也针对性地指出了某些小瑕疵。
"通过这节课,你们对'心愿'这个话题有了更深入的理解。
珍惜自己的理想和追求,脚踏实地为之努力吧!"五、作文赏析老师最后再次朗读了两篇优秀佳作,向大家细致赏析了文中精彩的描述和独到的见解,让小朋友们在边听边想中领会了好作文的高度和妙处。
《心愿》示范教案
《心愿》示范教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《心愿》这篇文章，理解文章的主要内容和情感表达。
2. 培养学生对亲情的认识，懂得珍惜家人，关爱他人。
二、教学重点：1. 理解文章内容，把握文章主题。
2. 学会珍惜家人，关爱他人。
三、教学难点：1. 理解并体会文章中的情感表达。
2. 培养学生的朗读和表达能力。
四、教学准备：1. 课文《心愿》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课教师通过创设情境，引导学生分享自己的心愿，激发学生对本文的兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文《心愿》，理解文章大意，体会文章情感。
3. 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，分享自己对文章内容的理解和感悟，引导学生学会关爱家人。
4. 情感体验教师通过设置情境，引导学生体验文章中的情感，培养学生对亲情的认识。
5. 朗读练习学生进行课文朗读练习，注意语气、情感的把握，提高朗读水平。
6. 总结提升教师对本节课的内容进行总结，强调珍惜家人、关爱他人的重要性。
7. 课后作业8. 教学反思教师对课堂教学进行反思，针对学生的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对文章内容的理解和感悟。
2. 观察学生在日常生活中的行为变化，评价学生对亲情关爱的实践应用。
七、教学拓展：1. 组织学生进行亲情作文比赛，鼓励学生用文字表达自己对家人的关爱。
2. 开展家庭亲情活动，让学生深入了解家人，增进亲子关系。
八、教学注意事项：1. 关注学生的情感波动，适时给予关爱和引导。
九、教学资源：1. 课文《心愿》及相关资料。
2. 亲情故事视频或图片。
3. 家庭亲情活动方案。
十、教学计划：1. 第1-2周：完成《心愿》的教学，深入理解文章内容，体会亲情关爱。
2. 第3-4周：进行亲情作文比赛，展示学生对亲情的感悟。
3. 第5-6周：开展家庭亲情活动，增进学生与家人的感情。
4. 第7-8周：对学生在亲情关爱的实践应用进行评价，总结教学成果。
《心愿》教案教学设计
《心愿》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《心愿》这篇文章，理解文章的主旨和作者的观点。
2. 培养学生对环境保护的意识，提高他们对环境问题的关注度。
3. 训练学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学内容：1. 课文《心愿》的内容理解和分析。
2. 环境保护的知识点介绍。
3. 阅读理解和写作训练。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用案例教学法，通过分析《心愿》这篇文章，让学生理解环境保护的重要性。
3. 使用小组讨论法，让学生在小组内进行讨论，提高他们的参与度。
四、教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈他们对环境问题的看法。
2. 阅读课文《心愿》，让学生在阅读过程中提出问题，并在课后寻找答案。
3. 分析课文，让学生理解作者的观点和写作意图。
4. 介绍环境保护的知识点，让学生了解环境保护的重要性。
5. 进行阅读理解和写作训练，让学生运用所学知识进行实践。
五、教学评价：1. 通过课后作业，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 通过小组讨论，评价学生在小组中的参与度和合作能力。
3. 通过阅读理解和写作训练，评价学生的阅读和写作能力。
六、教学资源：1. 课文《心愿》全文。
2. 环境保护的相关资料和案例。
3. 阅读理解和写作的练习题。
七、教学准备：1. 课前让学生预习课文《心愿》。
2. 准备环境保护的相关资料和案例。
3. 准备阅读理解和写作的练习题。
八、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文《心愿》的内容，掌握环境保护的知识点，提高阅读理解和写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生提出问题并寻找答案，如何让学生理解环境保护的重要性。
九、教学进度安排：1. 第一课时：引入话题，阅读课文《心愿》，提出问题。
2. 第二课时：分析课文，介绍环境保护的知识点。
3. 第三课时：进行阅读理解和写作训练。
4. 第四课时：学生展示课后作业，进行评价。
5. 第五课时：小组讨论，评价学生的参与度和合作能力。
《心愿》教案
《心愿》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对亲人的思念之情。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生通过观察、讨论、想象等方式进行创造性表达的能力。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习生字词，积累语言。
3.培养学生的创造性表达能力。
三、教学难点1.理解课文中的抽象情感，如“心愿”的内涵。
2.运用课文中的语言进行创造性表达。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.纸笔。
五、教学过程第一课时一、导入1.邀请同学们分享自己心中的一个愿望或梦想。
2.引导学生思考：愿望和梦想有什么区别？它们对我们有什么意义？二、课文阅读1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
2.教师带领同学们一起朗读课文，体会作者的情感。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.学生分组讨论，用生字词造句。
四、课文理解1.教师提问：课文讲述了哪些事情？请同学们简要概括。
五、情感体验1.教师引导学生思考：课文中，作者为什么会有这样的心愿？2.学生分组讨论，分享自己的感受。
第二课时一、复习1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？请同学们简要回顾。
二、课文解析1.教师详细讲解课文中的难点和重点，如“心愿”的内涵、作者的情感变化等。
2.学生跟读、模仿，感受课文的语言魅力。
三、创造性表达1.教师提出任务：请同学们以“我的心愿”为主题，进行创造性表达。
2.学生分组讨论，准备表达内容。
四、展示与评价1.学生分组展示自己的创造性表达作品。
2.教师组织同学们进行评价，给予鼓励和指导。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予点评。
六、课后作业1.请同学们熟读课文，巩固生字词。
2.以“我的心愿”为主题，写一篇短文。
七、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，查找不足，为下一节课做好准备。
2.学生反思自己的学习态度和方法，提出改进措施。
通过本节课的学习，同学们对课文《心愿》有了更深刻的理解，感受到了作者的情感，同时也培养了创造性表达能力。
《心愿》教案(精选
《心愿》教案(精选一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会作者的美好心愿。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的意识，激发学生为家乡的美好明天努力奋斗的决心。
三、教学难点与重点重点：课文的理解和朗读。
难点：体会作者的心愿，培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过谈话的方式，引导学生谈论自己的心愿，引出本课的主题。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的心愿。
3. 合作学习：分组讨论，让学生分享自己小组的心愿，互相启发，互相学习。
4. 课堂讲解：讲解课文内容，引导学生深入理解作者的心愿，教育学生热爱家乡，保护环境。
5. 朗读练习：让学生齐读、分组读、个人读课文，体会作者的情感，提高朗读能力。
六、板书设计板书设计如下：家园美好愿心七、作业设计1. 请用流畅的语言写一写你的心愿。
答案示例：我的心愿是成为一名优秀的科学家，为人类的进步贡献力量。
2. 结合课文内容，谈谈你对自己的家乡有什么期望？答案示例：我希望我的家乡环境优美，人们生活幸福，社会和谐。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生谈论自己的心愿，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重了学生的自主学习和合作学习，提高了学生的朗读和表达能力。
在教授课文内容的同时，教育学生热爱家乡，保护环境，为家乡的美好明天努力奋斗。
拓展延伸：邀请当地的环保专家，给学生做一场关于保护环境的讲座，让学生更深入地了解环境保护的重要性，激发学生为家乡的环境保护贡献力量。
重点和难点解析一、教学内容中的课文内容解析二、教学目标中的教学难点解析教学难点在于培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
在教学过程中，教师需要通过各种方式激发学生的情感，让他们感受到家乡的美好，从而产生保护家乡环境的愿望。
《心愿》作文指导课教案
《心愿》作文指导课教案“但愿人长久，千里共婵娟”是一种愿望；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是一种愿望；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是一种愿望；“春风得意马蹄疾，一日看遍长安花”是一种愿望；……不同的人有不同的愿望，你的愿望是什么？请以“愿望”为话题作文。
文体不限，题目自拟，800字左右。
二、写作指导：审题和解题：“愿望”是一个很“大”的题目，审题不难，但要写出精彩的文章也不易。
1、一定要紧扣话题。
虽然话题作文的范围广，可并不是广而无边。
其限制就是话题范围，所以在写作时万万不可偏离话题，另起炉灶，随便写一篇文章来。
：“愿望”是一个很“大”的题目，审题不难，但要写出精彩的文章也不易。
在“考场”这个特定的场合下，文章的立意一定要鲜明、集中，否则很难得到阅卷教师的亲睐。
要使立意集中，就要强化中心意识、重点意识。
其中一个主要的方法就是“大题小作”。
“大题”是指题旨范围较宽广，开放性较强的话题。
比如说上文的“心愿”，就是一个很“大”的题目。
你的心愿可以很伟大、很崇高，可以是为国家的繁荣富强而读书，也可以是为人类谋幸福，但这样的“心愿”往往会流于形式，很难写出具有正真情实感的文章。
对于这类文题，我们不妨立意时寻找一个较小的切入口，或就一个点，一个方面的内容来深入地表现主旨。
还有一个方法就是“虚实转化”。
比如“心愿”相对来说是比较“虚”的，但我们可以转化为“实”的来写。
不空谈大道理，将立意落实到某个具体的人物、景物、事件等载体上。
一篇文章决不能太虚，要学会“虚实转化”，这样才能使内容厚实，立意集中。
2、文体一定要鲜明。
文体不限，不是说不要文体，可以把文章写成四不像。
小说要体现故事情节，记叙文要体现记叙的要素，议论文要体现议论的要素，书信要有书信的格式等等，一定要根据文章内容明确文章体裁。
3、构思成文力求创新。
话题作文的命题方式针对于命题作文、半命题作文而言，本身就是一种命题的创新，这种命题的目的就是鼓励学生在作文时创新。
2024年部编版语文六年级下册习作心愿教学设计3篇
部编版语文六年级下册习作心愿教学设计３篇〖部编版语文六年级下册习作心愿教学设计第【1】篇〗习作:心愿教学目标1.想一想自己的心底藏着哪些心愿,明确自己最大的心愿是什么。
2.写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用。
3.学会通过细节描写来表达自己的心愿。
教学过程一、谈话导入,揭示文题。
1.同学们,我们每个人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢(启发学生思考,学生各抒己见。
)(板书:心愿)2.那心愿指的是什么呢(所谓心愿,就是希望将来能达到某种目的的想法,是对一件事物的美好希望、设想与期待,也是对某一特定事物的欲望、向往或强烈倾向。
)二、启发思路。
1.现代作家巴金曾在《随想录》中写道:“把想做的事都做好,把想写的作品全写出来,使自己可以安心地闭上眼睛,这是我最后的愿望。
”这是巴金的心愿,你的心愿是什么呢2.首先要学生想好自己的心愿。
3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。
(1)对社会的题材:科学家发明新药,治愈癌症;残疾人能得到更多的关爱;空气和水不再被污染;人和人之间多一些理解……(2)对别人的题材:奶奶的病赶快好起来;爸爸能有更多的时间陪自己;好朋友永不分离……(3)对自己的题材:有机会去看看高山、草原、大海;努力学习,长大以后让爸爸妈妈过上更好的生活……4.老师也有一个心愿(对别人的),那是什么呢(每一个学生都能认真听课,将来长大了成为祖国的栋梁之材……)5.同学们,想好了自己最想表达的心愿后,想一想,我们可以用哪种方式来表达自己的心愿(选择表达的方式,如记叙故事、写信、写日记或者创作诗歌……)三、习作指导。
1.整理思路:学生先打草稿,确定自己要写的心愿。
2.搭建好结构:先写什么,后写什么,要心中有数,在素材排列上要有逻辑性。
3.细化:拓展好层次和细节,要有亮点;要清楚、准确地表达出自己想说的。
4.注意首尾呼应,前后连贯。
5.以自身为例,给学生讲解如何写自己的心愿。
(1)开头:开篇点题,我有一个心愿,它是……(2)中间分三段叙述(注意详略):第一段,为什么我有这个心愿(略写)第二段,如何去实现这个心愿(详写)第三段,实现后的好处。
心愿作文讲评指导教案板书设计
心愿作文讲评指导教案板书设计一、导入。
同学们，咱们都写过心愿作文。
就像小明，他的心愿是能有一只小狗。
他在作文里写呀，每天放学回家，都特别孤单，看到邻居家的小朋友和小狗一起玩耍，那小狗毛茸茸的，摇着尾巴，特别可爱。
他就特别渴望自己也有一只，这样就有小伙伴了。
这就是一个很真实的心愿。
那咱们怎么把心愿作文写得更好呢？二、好心愿的特点。
（一）独特性。
1. 大家都写想当科学家，这个心愿很好。
可是如果很多人都这么写，就没那么特别啦。
就像小红，她的心愿是当一个糖果品尝师。
她写在糖果工厂里，周围都是五颜六色的糖果，有草莓味的像小爱心，柠檬味的像小月牙。
她能每天品尝不同的糖果，找出最美味的那一款。
这个心愿就很独特。
2. 还有小刚，他想当一个大树守护者。
他说看到好多大树被砍倒，他很心疼。
他想守护大树，给小鸟一个家，让森林一直绿油油的。
这也是与众不同的心愿。
（二）合理性。
1. 比如说小美的心愿是一夜之间变成百万富翁。
这就不太合理啦。
她没有说怎么变成百万富翁，是突然捡到钱吗？这可不行。
2. 但是小辉的心愿是通过努力学习，长大后当一名优秀的医生，然后赚很多钱孝顺父母。
这个心愿就很合理，他有努力的方向，一步一步去实现。
三、心愿的表达。
（一）真诚。
1. 有个同学写想让奶奶的病好起来。
他写奶奶生病躺在床上，脸上没有了往日的笑容，他每天给奶奶讲学校的趣事，希望奶奶能快点好起来。
他的文字里都是对奶奶的爱，特别真诚。
2. 小宁写希望爸爸妈妈不要总是吵架。
他说每次爸爸妈妈吵架的时候，他的心就像被大石头压着，特别难受。
他希望家里充满欢笑。
这种从心底发出的感受，就是真诚的表达。
（二）具体。
1. 小阳写他想有一个属于自己的小花园。
他详细写了小花园里要有红色的玫瑰，像火一样；白色的百合，散发着淡淡的香气；还有紫色的薰衣草，风一吹，就像一片紫色的海洋。
他还写要在花园里放一个小秋千，坐在上面看书。
这样具体的描写，让我们能清楚地看到他心中的小花园。
心愿指导作文教案模板及范文
教学目标：1. 让学生认识到心愿的重要性，激发他们对未来的憧憬和追求。
2. 培养学生积极向上的心态，学会设定合理的目标并为之努力。
3. 引导学生通过实现心愿的过程，发现自我价值，提升自信心。
教学重点：1. 心愿的定义和意义。
2. 如何设定合理的心愿。
3. 实现心愿的方法和途径。
教学难点：1. 如何引导学生正确认识自我，设定符合自身特点的心愿。
2. 如何帮助学生克服困难，坚持实现心愿。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生心愿卡片。
3. 相关故事或案例。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问：“你们有什么心愿？”引导学生思考并分享。
2. 引出主题：“今天，我们就来探讨一下心愿的力量。
”二、新课讲授1. 讲解心愿的定义和意义，强调心愿是推动人们前进的动力。
2. 分析如何设定合理的心愿，包括：a. 结合自身兴趣和特长。
b. 设定具体、明确的目标。
c. 保持积极向上的心态。
3. 介绍实现心愿的方法和途径，如：a. 制定计划，分解目标。
b. 坚持努力，克服困难。
c. 学会求助，寻求支持。
三、案例分析1. 教师展示相关故事或案例，让学生了解实现心愿的过程。
2. 引导学生讨论：这些案例中的人物是如何实现自己的心愿的？四、实践环节1. 学生分组讨论，思考自己的心愿，并填写心愿卡片。
2. 每组分享自己的心愿，其他同学给予建议和支持。
五、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调心愿的力量和实现心愿的重要性。
2. 鼓励学生在生活中积极追求自己的心愿，发现自我价值。
教学反思：本节课通过引导学生认识心愿、设定合理的目标、学习实现心愿的方法，旨在培养学生的积极心态和自我价值意识。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 关注学生的个体差异，引导他们设定符合自身特点的心愿。
2. 鼓励学生积极参与讨论和实践环节，提高他们的参与度和积极性。
3. 注重培养学生的团队合作精神，让他们在互相支持中实现共同进步。
范文：《我的心愿》从小到大，我总是有一个心愿，那就是成为一名优秀的作家。
《心愿》教学设计15篇
《心愿》教学设计15篇《心愿》教学设计15篇作为一名教师，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的《心愿》教学设计，希望对大家有所帮助。
《心愿》教学设计1教学内容：结合时令，以“辞旧迎新”为主题，介绍圣诞节、元旦节小知识，引导学生描写年节交替时的环境氛围、记叙欢度圣诞节、元旦节的经历、表达内心对新年的希望。
教学目的及重点：1、了解关于圣诞节和元旦节的小知识。
2、描写年节交替时喜庆欢乐的环境气氛。
3、抓重点记叙自己欢度新年的经历。
4、表达自己的新年愿望。
教学准备：搜集相关资料，制作多媒体课件。
教学过程:教学环节一：辞旧迎新（了解关于圣诞节和元旦节的小知识，记叙今年欢度圣诞节的经历或准备怎样过元旦节）一、导入教学，激发兴趣1、播放歌曲《铃儿响叮当》。
投影仪展示：铃儿响叮当歌词铃儿响叮当[美]比尔朋特词曲/程雨菲录词1 、啊冲破大风雪，我们坐在雪橇上，快奔驰过田野，我们欢笑又歌唱，马儿铃声响叮当，令人精神多欢畅，我们今晚滑雪真快乐，把滑雪歌儿唱。
叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当，今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上，叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当，今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上。
2 、白雪遍地，趁这年青好时光，带上亲爱的朋友，把滑雪歌儿唱。
有一匹栗色马，它日行千里长，我们把它套在雪橇上，就飞奔向前方。
叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当，今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上，叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当，今晚滑雪多快乐，我们坐在雪橇上。
2、教师提问引导同学们，这首歌大家会唱吗？这是一首庆祝什么节日的歌曲啊？这个节日预示着什么？3、学生自由发言回答4、教师介绍学习主题：今天，我们写作学习就是一起来告别即将过去的20xx年，迎接崭新的20xx年，共同畅想新年的美好生活，说说自己的新年心愿。
首先，要祝同学们新年好！投影仪展示：课题：辞旧迎新心愿畅想二、圣诞节、元旦节，大家真快乐！（写作训练——描写节日景象气氛，记叙节日经历）（一）圣诞节、元旦节知多少。
《心愿》六年级下册语文习作课教案
3.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。
六、自我修改，誊抄习作。
1.请同学们根据交流情况再次修改自己的习作，试着用好修改符号。
2.小组内交流再次修改后的文章。
3.把自己的习作认真誊抄。
七、小结：
习作的构思还可以从其他方面着想。无论哪一种构思的思路，都要有一个具体的段落，或者是心愿产生的原因，或者是为实现心愿所做的努力，或者具体描写想象中的心愿的具体内容……一篇习作有了一个好的构思，就好比有了一个漂亮的衣架。最重要的还是要落实到语言上。
第四单元
课题
心愿
课时
2课时
课型
习作
教学目标
1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。
3.能让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
教学重点
1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。
教学难点
能让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
资源准备
应用班班通教学软件。
课时
2课时。
落实目标
自主调整
第一课时
一、学生畅谈心愿，揭题。
师：小鱼的心愿是拥有清澈的池塘，老师的心愿是学生健康成长。你的心愿也许是去遨游太空，也许是测试中取得优异的成绩，也许是……我猜不着你内心的小秘密，能在这儿说一说吗？（预设）
生1：我希望得到爸爸送给我的显微镜。
生2：我的心愿是成为一名世界巨商。
生3：我的心愿是成为一名幼儿园的老师。
生4：我的希望是能拥有三根魔棒为人类造福。
生5：我的希望是成为神医华佗。
《心愿》教案教学设计
《心愿》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《心愿》这篇课文，理解文章的主要内容和思想感情。
3. 引导学生学会关注社会问题，提高他们的社会责任感和使命感。
二、教学内容：1. 课文《心愿》的主要内容介绍。
2. 课文中涉及的社会问题及其背后的原因和影响。
3. 课文中的主人公如何通过自己的行动来解决这些问题。
三、教学重点：1. 理解课文《心愿》的主要内容，把握文章的主旨。
2. 分析课文中所反映的社会问题，理解其背后的原因和影响。
3. 学习课文主人公积极解决问题的态度和行为，培养学生的社会责任感。
四、教学难点：1. 理解课文中所反映的社会问题，并对其进行深入分析。
2. 引导学生从课文中的具体情境出发，理解主人公的行动和心理。
3. 激发学生的社会责任感，促使他们积极面对和解决问题。
五、教学方法：1. 阅读理解法：通过阅读课文，引导学生理解文章的主要内容和思想感情。
2. 问题驱动法：通过提问，引导学生关注课文中的社会问题，并思考解决问题的方法。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和感受，培养他们的团队协作能力。
六、教学准备：1. 课文《心愿》的打印副本。
2. 与课文内容相关的社会问题资料。
3. 投影仪或白板。
4. 小组讨论标志牌。
5. 学生反馈表格。
七、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示城市和农村的图片，引起学生对不同生活环境的关注，为阅读课文做铺垫。
2. 阅读理解（15分钟）：学生独立阅读课文《心愿》，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 讨论交流（20分钟）：学生分小组讨论课文中的社会问题，如教育不平等、贫困等，并分享各自的感受和看法。
4. 深入分析（15分钟）：教师引导学生从课文中的具体情境出发，分析主人公的行动和心理，理解其解决社会问题的决心和勇气。
八、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评估：通过课后作业和小测验，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 学生讨论参与度的评估：观察学生在小组讨论中的表现，包括发言积极性、合作态度等。
初中心愿作文教案
教案：初中心愿作文指导教学目标：1. 让学生通过作文表达自己的心愿，提高学生的写作能力。
2. 培养学生对生活的观察力和想象力，引导学生积极面对困难和挑战。
3. 培养学生珍惜时间、努力学习的意识，激发学生的学习动力。
教学重点：1. 帮助学生明确作文的要求和结构。
2. 引导学生运用生动的描写和具体的例子来表达自己的心愿。
教学难点：1. 学生对作文的构思和组织。
2. 学生对语言的运用和表达。
教学准备：1. PPT课件2. 作文纸教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些名人名言，引导学生思考自己的心愿和目标。
2. 学生分享自己的心愿和目标，教师给予鼓励和指导。
二、讲解作文要求（10分钟）1. 教师向学生讲解作文的要求，包括字数、格式、主题等。
2. 教师强调作文的重点，如生动的描写、具体的例子等。
三、作文指导（10分钟）1. 教师引导学生思考自己的心愿，鼓励学生从不同的角度出发，如学习、生活、兴趣爱好等。
2. 教师指导学生如何运用生动的描写和具体的例子来表达自己的心愿，如通过描述自己的行动、感受和成果等。
3. 教师鼓励学生积极面对困难和挑战，引导学生从困难中找到动力和成长的机会。
四、学生作文（15分钟）1. 学生根据教师的指导和要求，开始写作自己的心愿作文。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决作文中的问题和困惑。
五、作文展示和评价（10分钟）1. 学生将自己的作文展示给全班同学，分享自己的心愿和成果。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和指导，指出作文的优点和需要改进的地方。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次作文的收获和体会，鼓励学生珍惜时间、努力学习。
2. 学生分享自己的感受和决心，教师给予鼓励和支持。
教学延伸：1. 学生可以继续深入研究自己的心愿，制定实现心愿的计划和目标。
2. 学生可以将自己的心愿作文进行修改和完善，参加作文比赛或发表在学校的作文平台上。
教学反思：本次教学活动通过引导学生思考自己的心愿，指导学生如何运用生动的描写和具体的例子来表达自己的心愿，帮助学生提高了写作能力。
《心愿》教学教案
《心愿》教学教案一、教学内容本节课选自人教版语文教材八年级下册，第三单元《心愿》章节。
教学内容主要包括：理解课文《心愿》的主题思想，掌握文章的篇章结构，品味语言特色，学习人物描写方法。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握作者表达的心愿，培养学生的同理心。
2. 掌握文章的篇章结构，提高学生的写作能力。
3. 品味文章的语言特色，提高学生的审美鉴赏能力。
三、教学难点与重点难点：理解文章的主题思想，把握人物描写方法。
重点：分析文章篇章结构，品味文章语言特色。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组心愿卡片，引导学生谈论自己的心愿，从而引出课题《心愿》。
2. 阅读课文学生自读课文，理解文章内容，了解作者的心愿。
3. 讲解课文（1）分析文章篇章结构，讲解文章的写作特色。
（2）讲解文章中的人物描写方法，分析其作用。
4. 例题讲解出示例题，引导学生运用所学知识进行分析，讲解解题思路。
5. 随堂练习学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论学生分组讨论，分享学习心得，互相学习，共同提高。
六、板书设计1. 板书课题《心愿》。
2. 板书文章篇章结构，标注重点词语。
3. 板书人物描写方法及其作用。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文，以《我的心愿》为题，写一篇作文。
答案要求：内容充实，结构清晰，运用人物描写方法，表达自己的心愿。
2. 课后阅读：阅读一篇关于心愿的文章，分析其篇章结构和人物描写方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中关注心愿，学会用所学知识表达自己的情感。
组织心愿分享活动，提高学生的口头表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的篇章结构分析。
2. 教学目标的写作能力提升。
3. 教学难点的人物描写方法。
4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
心愿指导作文教案模板范文
教学目标：1. 帮助学生认识并表达自己的心愿。
2. 培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
3. 引导学生思考个人理想与社会责任的关系。
教学对象：小学五年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 课件或黑板，用于展示主题和写作要点。
2. 笔记本和笔，供学生写作使用。
3. 心愿卡或小纸条，用于学生记录心愿。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 游戏热身：组织学生进行“我说你猜”的游戏，通过简单的描述让学生猜测心愿，活跃课堂气氛。
2. 话题引入：引导学生思考“你有什么心愿？”并分享一些自己的心愿。
二、讲解心愿的意义1. 介绍心愿的定义和重要性，如心愿是个人梦想的体现，是前进的动力等。
2. 通过故事或案例，让学生理解心愿与个人成长的关系。
三、分析心愿的类型1. 将心愿分为个人心愿、家庭心愿、社会心愿等类型，引导学生识别和分类自己的心愿。
2. 通过讨论，让学生了解不同类型心愿的特点和意义。
四、写作指导1. 选题：鼓励学生选择自己最感兴趣的心愿进行写作。
2. 构思：指导学生如何构思文章结构，如开头、中间和结尾。
3. 写作要点：- 开头：简要介绍心愿的背景和原因。
- 中间：详细描述心愿的内容和实现心愿的步骤。
- 结尾：总结心愿的意义，表达对未来的期望。
五、课堂练习1. 学生根据指导进行写作练习。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
第二课时一、分享与评价1. 学生分享自己的作文，互相评价。
2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
二、总结与拓展1. 总结本次课程的主要内容和收获。
2. 引导学生思考如何将心愿转化为实际行动，如制定计划、付诸努力等。
3. 拓展活动：组织学生进行心愿接力，每人分享一个小心愿，并鼓励其他同学帮助实现。
三、课后作业1. 完成一篇关于个人心愿的作文。
2. 与家人或朋友讨论实现心愿的计划。
教学反思：通过本次教学，学生能够更好地认识自己的心愿，并学会如何表达和实现它们。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。
心愿指导作文教案模板范文
心愿指导作文教案模板范文教材版本：年级：单元主题：课时：教学目标：情感态度与价值观：引导学生以积极的心态面对生活，发现生活中的美好。
培养学生对写作的兴趣，树立写好作文的信心。
知识与能力：掌握作文写作的基本方法，能够围绕心愿展开写作。
丰富学生的语言表现力，提高写作技能。
重难点：确定心愿，明确写作方向。
运用具体事例、生动语言表达心愿。
教学准备：课件（包含名人名言、优秀范文）。
学生课前收集的心愿清单。
教学过程：一、导入（5分钟）。
1. 出示名人名言，“有梦想的人，才能成就事业。
”（海明威）。
2. 讨论，什么是心愿？心愿对人有什么意义？二、展示心愿（10分钟）。
1. 学生汇报课前收集的心愿。
2. 教师展示优秀心愿，分析其特点。
三、确定心愿（15分钟）。
1. 教师引导学生审视自己的心愿，选择最强烈、最迫切的一个。
2. 说明心愿要具体、可实现、有意义。
四、写作指导（20分钟）。
1. 开头：以书信、日记、独白等形式导入，表达心愿。
2. 主体：运用具体事例，生动语言，描写心愿的由来、内容、意义。
可以使用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强表达效果。
3. 结尾：再次明确心愿，表达决心和行动计划。
五、范文本欣赏（10分钟）。
1. 教师展示优秀作文范例，引导学生分析其结构、语言和表达方式。
2. 学生交流心得体会。
六、实践写作（20分钟）。
1. 学生根据心愿，独立完成作文写作。
2. 教师巡视指导，提供必要的帮助。
七、评析交流（10分钟）。
1. 学生朗读自己的作文，并阐述心愿。
2. 教师与学生共同评析，指出优点和不足。
八、拓展延伸（5分钟）。
1. 鼓励学生继续践行心愿，分享成功和经验。
2. 布置课后作业，写一封信，向亲朋好友分享自己的心愿和行动计划。
教学反思：教学目标是否达成？教学方法和环节是否合理有效？学生学习情况如何？心愿指导作文教学对学生有哪些影响？附件：心愿指导作文评价标准：1. 思想内涵，心愿明确、积极向上，有现实意义。
心愿作文名师指导教案模板
心愿作文名师指导教案模板一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够了解心愿作文的基本结构和写作要点，掌握心愿作文的写作技巧。
2. 能力目标，培养学生的写作能力和表达能力，提高学生的语言组织能力和创造力。
3. 情感目标，激发学生对美好未来的向往和追求，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点和难点。
1. 重点，让学生了解心愿作文的写作要点和技巧，引导学生进行心愿作文的创作。
2. 难点，如何引导学生表达内心真实的愿望，如何让学生的心愿作文更具有感染力和说服力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师可以通过提问或者展示相关图片或视频引入心愿作文这一话题，让学生产生兴趣和好奇心。
2. 讲解心愿作文的写作要点和技巧。
教师可以通过PPT、板书或者讲解的方式，向学生介绍心愿作文的基本结构和写作要点，比如开头的套路、中间的展开和结尾的总结等。
同时，教师还可以通过范文解析的方式，让学生了解优秀心愿作文的特点和写作技巧。
3. 分组讨论。
将学生分成若干小组，让他们就自己的心愿展开讨论和交流，相互启发，激发创作灵感。
4. 撰写心愿作文。
让学生按照所学的写作要点和技巧，撰写自己的心愿作文。
在写作过程中，教师可以给予指导和帮助，引导学生表达内心真实的愿望，让作文更具有感染力和说服力。
5. 互评和修改。
学生完成心愿作文后，可以进行互相交流、互相评价，并对自己的作文进行修改和完善。
6. 展示作文。
让学生将自己的心愿作文进行展示，分享自己的梦想和愿望，激发班级的正能量和积极向上的情感。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生不仅学会了心愿作文的写作技巧，还培养了自己的写作能力和表达能力。
同时，通过分享和交流，学生也更加明确了自己的梦想和愿望，激发了对美好未来的向往和追求。
在今后的教学中，可以通过更多的写作练习和范文解析，进一步提高学生的写作水平和语言表达能力。
心愿指导作文教案模板范文
课时： 2课时教学目标：1. 知识与技能：引导学生理解“心愿”的内涵，学会从个人、家庭、社会等多个角度思考心愿，并能将其转化为具体的作文素材。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分享、写作练习等方式，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的梦想和希望，培养学生的社会责任感和个人价值观。
教学重点：1. 理解“心愿”的多样性。
2. 学会从不同角度构思作文。
教学难点：1. 将抽象的心愿转化为具体的作文内容。
2. 在作文中体现个人情感和社会责任感。
教学准备：1. 教师准备相关案例、图片和视频资料。
2. 学生准备个人心愿的思考。
第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍“心愿”的定义和意义。
2. 提问：你们有哪些心愿？为什么会有这些心愿？二、案例分析1. 展示不同类型的心愿案例，如个人成长、家庭幸福、社会进步等。
2. 学生分组讨论，分析案例中的心愿是如何体现个人情感和社会责任的。
三、写作指导1. 引导学生思考：如何将心愿转化为作文素材？2. 分享写作技巧：- 选择具体的心愿作为主题。
- 运用细节描写和情感表达。
- 结合个人经历和社会现象。
四、写作练习1. 学生根据所学知识，开始写作练习。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 鼓励学生课后继续思考自己的心愿，并将其转化为优秀的作文。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，检查学生的写作练习。
2. 邀请部分学生分享自己的作文，其他学生进行点评。
二、写作修改1. 教师引导学生对作文进行修改，注意以下几点：- 主题明确，内容具体。
- 情感真挚，表达流畅。
- 结构完整，层次分明。
2. 学生分组进行作文修改，互相交流心得。
三、展示评价1. 教师选取优秀作文进行展示，让学生进行评价。
2. 评价内容：主题、内容、情感、结构等。
四、总结反思1. 教师总结本节课的学习成果。
2. 学生反思自己的写作过程，分享学习心得。
心愿指导作文教案
心愿指导作文教案教案标题：心愿指导作文教案教学目标：1. 通过本课学习，学生将能够理解心愿指导作文的基本概念和写作要求。
2. 学生将能够运用所学知识，撰写一篇具有心愿指导作文特点的文章。
3. 学生将能够提高自己的写作技巧和表达能力。
教学重点：1. 理解心愿指导作文的含义和写作要求。
2. 学会使用适当的语言和表达方式来表达自己的心愿。
3. 培养学生的写作技巧和思维能力。
教学准备：1. 教师准备一些心愿指导作文的例子，以供学生参考。
2. 准备一些写作素材，如图片、故事情节等，用于激发学生的写作灵感。
3. 准备一些写作技巧的教学材料，如过渡词语、修辞手法等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一些与心愿相关的图片或故事情节，引起学生对心愿的思考和兴趣。
然后，教师向学生介绍心愿指导作文的概念，并解释其写作要求。
Step 2：学习心愿指导作文的特点（10分钟）教师向学生展示一些心愿指导作文的例子，并请学生分析这些作文的特点，如情感表达、希望实现的目标、写作结构等。
通过讨论，让学生理解心愿指导作文的写作特点。
Step 3：学习写作技巧（15分钟）教师向学生介绍一些常用的写作技巧，如使用过渡词语连接段落、使用修辞手法增强表达效果等。
教师可以通过示范和练习，帮助学生掌握这些写作技巧。
Step 4：写作实践（20分钟）学生根据所学知识和教师提供的写作素材，开始撰写自己的心愿指导作文。
教师可以提供必要的指导和帮助，鼓励学生尽量发挥自己的想象力和创造力。
Step 5：展示和评价（10分钟）学生可以选择向全班展示自己的作文，教师和同学们可以对作文进行评价和讨论。
教师可以提供一些建议和改进意见，以帮助学生进一步提高写作能力。
Step 6：总结（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，强调心愿指导作文的重要性和写作技巧的运用。
鼓励学生在以后的写作中继续运用所学知识和技巧。
拓展活动：1. 布置作业：要求学生在家继续撰写心愿指导作文，并在下节课上交。
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《心愿》作文指导课教案“但愿人长久，千里共婵娟”是一种愿望；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是一种愿望；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是一种愿望；“春风得意马蹄疾，一日看遍长安花”是一种愿望；……不同的人有不同的愿望，你的愿望是什么？请以“愿望”为话题作文。
文体不限，题目自拟，800字左右。
二、写作指导：审题和解题：“愿望”是一个很“大”的题目，审题不难，但要写出精彩的文章也不易。
1、一定要紧扣话题。
虽然话题作文的范围广，可并不是广而无边。
其限制就是话题范围，所以在写作时万万不可偏离话题，另起炉灶，随便写一篇文章来。
：“愿望”是一个很“大”的题目，审题不难，但要写出精彩的文章也不易。
在“考场”这个特定的场合下，文章的立意一定要鲜明、集中，否则很难得到阅卷教师的亲睐。
要使立意集中，就要强化中心意识、重点意识。
其中一个主要的方法就是“大题小作”。
“大题”是指题旨范围较宽广，开放性较强的话题。
比如说上文的“心愿”，就是一个很“大”的题目。
你的心愿可以很伟大、很崇高，可以是为国家的繁荣富强而读书，也可以是为人类谋幸福，但这样的“心愿”往往会流于形式，很难写出具有正真情实感的文章。
对于这类文题，我们不妨立意时寻找一个较小的切入口，或就一个点，一个方面的内容来深入地表现主旨。
还有一个方法就是“虚实转化”。
比如“心愿”相对来说是比较“虚”的，但我们可以转化为“实”的来写。
不空谈大道理，将立意落实到某个具体的人物、景物、事件等载体上。
一篇文章决不能太虚，要学会“虚实转化”，这样才能使内容厚实，立意集中。
2、文体一定要鲜明。
文体不限，不是说不要文体，可以把文章写成四不像。
小说要体现故事情节，记叙文要体现记叙的要素，议论文要体现议论的要素，书信要有书信的格式等等，一定要根据文章内容明确文章体裁。
3、构思成文力求创新。
话题作文的命题方式针对于命题作文、半命题作文而言，本身就是一种命题的创新，这种命题的目的就是鼓励学生在作文时创新。
这种创新可以体现在下面两方面。
（1）内容的创新。
要求同学们针对话题，创新思维，大胆想象，灵活地选择最能够展示自己的写作能力的内容。
（2）形式的创新。
这主要体现在尽可能地运用与众不同的文体上，小标题，日记、书信、童话、小小说、剧本等形式都是形式创新的有效途径。
三、思路指导话题作文是自由的，但话题作文也是有一定的思路可循的，有了一个循序渐进的思路，在写作话题作文时，尤其是考场作文时，将会更有助于我们把话题作文写好，写出新意，获得成功。
1、围绕话题，选取材料。
话题只是给了写作者一个宽泛的写作范围，在这个范围之下，可以选择的材料很多，对于“心愿”这个题目，同学们的心愿简直像天上的星星一样多，其中有自己的心愿，也有父母、亲人、朋友的心愿，既可以是小小的个人的心愿，也可以是国家民族的大心愿。
有同学说：“我的心愿有许多，像渴望考上一所好学校，希望父亲的病能早日康复，希望人们保护环境，希望台湾回到祖国的怀抱、希望以色列和巴勒斯坦停止战争，等等”。
这个同学围绕“心愿”这个话题，有了这许多的材料，可一篇作文的篇幅是有限的，不可能把这些材料都运用进去，这时，就涉及到一个材料的选择与扬弃的问题。
一个原则是选择自己最熟悉的，最有话可讲的材料来写，这样才能写出真情实感来。
如这位同学有感于老家的森林资源被严重破坏，最终选择了希望人们保护森林，保护环境这一个心愿来写。
2、围绕材料，明确中心。
我们选择了一个最有话可说的材料，并不是把这材料记录下来就行了，紧接着就要思考这个材料能表达了什么中心，并在写作的过程中表现中心。
这样才能做到中心明确。
比如一个同学说美国向阿富汗发动袭击时，他在电视上看了一则新闻报道：《最悲惨的葬礼》，说的是一个平民的孩子被战争夺去了生命，几只不同肤色的手缓缓地用白布单盖上那孩子的脸，当时看了感触很深，很沉重，只有一个希望，希望世上永远不要再有战争。
这个同学希望世上不再有战争的心愿，既是对在战争中不幸失去生命的平民的同情，更是对世界和平的一种渴望。
显然，如单纯从前者来立意的话，可能去着重地写这孩子的可怜，花儿还没有开放就夭折了；而从后者来立意的话，就带有更加广泛的意义，因为这孩子只在硝烟中受害的平民的一个代表，地球上局部冲突也绝不止阿富汗那块土地，比如还有以色列与巴勒斯坦等。
这样一来，那同学就确定了渴望世界和平这样一个中心，写出了中心明确，材料感人的话题作文佳作。
3、取一个吸引人的标题。
材料与中心都确定了，接下来的一步是要思考如何为这篇作文拟一个恰当的标题，因为话题作文的话题不等于文章标题，话题作文的题目提示中，往往有“题目自拟”这样一条。
俗话说：“题好一半文”，一个醒目的话题自然是一篇作文最引人注目的亮点。
话题往往比较大，因此一般情况下，我们不宜把话题直接做标题。
拟题的方法有两种，但有一个共同的原则，那就是一定要紧扣我们的材料与中心。
一种方法是给话题前面或后面加上修饰语，把大题变小《我的心愿》、、《最后的心愿》、《大自然的心愿》等；另一种方法是标题中不出现话题，而是作文内容或中心的体现。
如《我想有个家》《中国梦》《我与爱因斯坦有个约会》《妈妈，请放开我》《团圆》等题目，直接体现了主题，更加具有吸引人的力量。
4、写自己最擅长的文体。
最后是确定自己要运用的表达方式，选择自己所要采用的文体。
话题作文的要求往往是文体不限的，记叙文、说明文、议论文、小说、散文、寓言、童话、日记、书信等都可以。
这就给了同学们自由选择的机会。
一般来说我们应该选择自己最擅长的文体来写。
如初中同学大多数写记叙性文体比较得心应手，就要尽量通过记叙性文体来表达主题，而有个别同学擅长写散文或议论文，也不妨采用那种形式。
比如“心愿”这个话题作文，同学们有写散文的，有写科幻小说的，有写童话的，有写一般的记叙文的。
真正地体现了话题作文自由的特点。
四、范文示例心愿掀开历史的画卷，芸芸众生，各有各的心愿，在这里我们截取历史的一角……春秋时期的孔子, 弟子三千, 贤徒七十二人, 他默默耕耘于杏坛上, 留下了“学而不思则罔，思而不学则殆”，“学而时习之，不亦说乎？”“温故而知新，可以为师矣”等脍炙人口的学习名言，到老他的心愿依然未了，可叹儒家的思想尚未真正的发扬光大。
司马迁，一介书生，少年时遍游祖国名山大川，感受到祖国山河口的壮丽，怦然心动，想著书立说，后因“李陵事件”被捕入狱，惨遭宫刑，过着人不人、鬼不鬼的生活。
这时他想到的是“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，为了最大的心愿——《史记》的诞生，他选择了忍辱负重，苟且偷生。
唐朝的杜甫，一生游历不定，安史之乱中他不顾一家老小，去投奔皇帝，“麻鞋见天子，衣袖露两肘”，但忠而被弃，忠而被谤，晚年漂泊成都一带，瓢泼大雨过后，彻夜难眠。
这时他的心愿是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。
宋朝的陆游，生逢动荡时期，国无宁日，他屡有大志不得伸，一生都在想为大宋王朝建功立业，匡扶宋室，可恨奸贼当道，最终卧病不起，但他依然痴心不改，发出了“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台“的时代强音。
清朝的龚自珍面对大清王朝的昏庸愚弱，痛感无力回天，他选择了归隐田园，但是，在这样的形势下，他发出了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的擎天呐喊……纵观这些文人墨客走向末路时的心愿, 似乎都没有完成. 但是正是这些永垂不朽的心愿震撼着古往今来的仁人志士的心, 我愿今人们都有心愿, 将来世上再多一个“杜甫”“陆游”“龚自珍”…简评：这篇文章大气磅礴，思接千古，按照历史顺序列举了“春秋时期的孔子”、“汉朝司马迁”、“唐朝的杜甫”、“宋朝的陆游”、“清朝的龚自珍”等事例，极好地表现了主题；其二，开头简洁，只两句话就直接切入主题；其三，语言优美，句式整齐，可见在语言锤炼上是下了一番功夫的。
还我昔日美好轻风吹来，吹起柳枝翩翩起舞，夹杂着花的芬芳；悠悠绿水，奏着欢快的乐曲，鱼儿在它的怀抱中嬉戏。
望去，绿油油的农作物和茂盛的树木沐浴在阳光下。
可那已成为历史，昔日的美好已经不复存在。
那载入史册的绿水、青树只能在梦中出现。
经济的发展，给我们带来富裕的同时，也带来了污染。
轻风吹来，吹起地面尘土，夹杂着白色垃圾，也伴着刺鼻的腥臭味。
生活的富裕使人们由菜篮子的时代转变为塑料袋时代。
图的是什么？就两个字：方便。
大方的人们已忘记了对环境的保护。
乱砍滥伐现象时有发生。
原先的树林只剩下一个个树桩。
气候也变得干燥，地面泛起了浮土。
生活的垃圾乱堆乱放，工厂废汽. 废渣任意排放，严重地污染了环境。
悠悠黑水，飘浮着各种垃圾，这是工厂排放的废水, 不时发出一阵阵令人作呕的腥臭味。
往日清澈的水被它玷污，鱼儿被它含的化学物质杀死，再也看不到鱼儿的身影。
那欢快的乐曲已变成沉重的叹息。
望去，已不再是庄稼成片，绿树成阴, 而是工厂林立，一根根烟囱直插云霄，浓烟滚滚，蔚蓝的天空被它们熏成了灰色，天空的小鸟不敢踏进这片领空。
车间里的机器日夜不停的运转，造成严重的噪音污染。
没有了茂盛的树木，肆虐的沙尘暴一次次袭来，搞得飞沙走石, 天昏地暗。
觉醒吧！恢复往日的美好是我们共同的心愿，愿昔日的美好不仅仅在梦中出现，愿青山绿水茂林修竹再现.-----还我昔日的美好！简评:小作者巧妙地抓住了时代的热点问题-------环境保护, 并且巧妙布局, 以第一段总领全文, 主体部分用“轻风吹来”. “悠悠黑水”. “望去”分别与第一段对应并且形成鲜明对比; 同时, 此文语言优美, 句式整齐。
极好地表现了“还我昔日的美好”的主题。
这与该同学平时勤于读书．善于积累的好习惯是分不开的。
小鸟的心愿我是一只小鸟。
我的名字叫小小。
我有一个小小的心愿———记得以前，我与爸爸妈妈还有兄妹们快乐地生活在大森林中，妈妈告诉过我们：我们要全心全意为人们服务。
因此我们每天为树儿们啄虫子，使它们健康地茁壮成长。
一天，我们正在为槐树爷爷啄虫子时，突然身子震了一下，然后重重地摔倒在地上，好象落进了万丈深渊。
槐树爷爷被伐木工人锯断了身子也重重地摔倒在地。
正当我头晕目眩的时候，又落在了一只充满血腥的手中。
随后，我又被带到了一个铁笼中，这里有许多我的同伴，他们向我哭诉：很多我们的同伴都被杀害了。
我们越听越怕，努力向外飞。
终于，我们飞出了那个使我们想起来就心惊肉跳的铁笼。
我和哥哥毛毛以及妹妹苗苗飞到了树林中，发现槐树爷爷仍旧躺在地上已经奄奄一息了。
这时，“砰”的一声，毛毛哥摔倒在地，毛毛哥吃力地对我们说：“小小，你快带着妹妹苗苗离开这里，这里危险！快！！”还好，人们听不懂我们的鸟语。
我们悲痛地离开了毛毛哥，踏上了新的路程。
我和妹妹苗苗在空中飞着飞着，我们不敢飞低，不断向高处飞去。
突然，一条“黑龙”向我们扑来，那是工厂排出的废气。
年小体弱的苗苗，来不及躲，被废气熏得一个劲儿往下掉。
飞了一整天的我早已口渴肚饿，好不容易等到天黑了，我才敢停下来找个地方休息一会儿。