2023年上海中考语文备考冲刺热点03 记叙文阅读-常见题型解析版

记叙文阅读（一）整体把握（一）记叙顺序及作用1.顺叙（按事情发展先后顺序）作用：文章按照事情发展的先后顺序记叙了……，叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

2.倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

去除开头的结尾部分，也是顺叙。

）作用：文章先介绍事情的……结果，再介绍……，造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

3.插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

这件事不可写长，否则是喧宾夺主；这件事要和中心有关，否则是旁逸斜出。

往往文章出题第几段属于哪种记叙的顺序，很肯定地判断是插叙。

）作用：◆（1）补充交代了（故事的背景）……；（2）衬托主要人物（性格、心理），使人物形象更加丰满；（3）突出文章主旨，使文章的主题(中心思想)更鲜明、更深刻；（4）使结构更加紧凑；（5）结构方面作用，可考虑铺垫（为下文故事内容作铺垫）、对比、衬托、照应……（二）标题：1.标题的含义有两种：（1）浅层含义：字面意义（与文章的情节相关）（2）深层含义：比喻义、象征义、引申义（与文章的中心主旨相关）2.标题的作用有六种：（1）贯穿全文的线索；（2）透露情感主旨，点明主题，统领全文；（3）表明写作对象；（4）关联主要情节；（5）制造悬念，引起读者的阅读兴趣；（6）概括文章的主要内容。

注：写作文时如果标题运用了比喻手法，作文内容往往侧重于比喻含义的书写。

（三）修辞方法及作用。

1.比喻：运用了……的修辞，将……比作……，生动形象地写出了……+情感/主旨（比喻的表达效果要落实到情感上。

）2.拟人：运用了……的修辞，生动形象地写出了……，使物人格化。

+情感/主旨3.夸张：突出强调了……+情感/主旨4.排比：增强语势，突出强调了…… +情感/主旨5.设问：引人注意与思考，引出下文。

+情感/主旨6. 反问：加强语气，态度鲜明，突出强调了……+情感/主旨（四）人物描写（1）肖像描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

（2）语言（对话）描写和动作（行动）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。

有时还推动了情节的发展。

（3）心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。

（即使是梦境也是心理描写）（五）环境描写的作用：环境描写常见作用：①交代作品发生的背景；②推动情节发展；③渲染气氛；④烘托人物形象（或人物心情、感情），暗示人物的前途命运；⑤突出、深化主题。

答题步骤：①先概括，即划线句描写了……的环境②从以上5个作用里选（一般需要选2个以上）③考虑结构方面作用（铺垫、对比、衬托、照应……）（六）语段在文中的作用：主要分内容和结构两个方面来回答：1.内容：结合与主旨相关的事件（故事内容、主旨）2.结构：结合其在文中的位置来分析。

开头：开篇点题；总领全文；引出下文；为下文做铺垫；和下文形成对比；设置悬念，引起读者的阅读兴趣。

中间：承上启下；承接上文；开启下文；照应上文；总结上文；为下文做铺垫；和下文形成对比；结尾：总结全文；首尾呼应；升华主旨；照应文题；照应前文，留有余地，意犹未尽。

注意关键性段落，比如总起段，总阶段，独句成段的段落，承上启下的段落（七）句子的表达效果：主要从三个方面去分析：形式：修辞→描写→表达方式→表现手法→富有表现力的词（有色彩的词语）内容：内容概括→人物形象、心理、情感→主旨艺术效果：极富感染力，富有诗情画意，留有余地、意犹未尽等（八）人称的作用。

1.第一人称：优点是有真情实感。

缺点是所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围，是有限视角，所以不便于反映广阔的现实生活和宏大的题材。

2.第二人称：能增加亲切感，可加强感染力；缺点是受叙述角度，叙述人的口气以及听话人的范围的局限，一般人极难驾驭所以并不不常用。

但如今中考要求会用第二人称写作，写作高手应该在文章前面就把人称写成第二人称。

而且再作文中，把第三人称转化为第二人称，有利于抒情。

3.第三人称：优点是不受时间和空间的限制，能够自由灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动范围。

第三人称是全知全能的上帝视角。

缺点是不如第一人称那样使读者感到亲切。

我们平时用她(他、它），有名有姓的人物或者爸妈这样称呼的人物行文都是第三人称写作。

例题解析十七岁那年的单车○1十七岁那年，刘伟看到别人骑着单车跑来跑去，十分xiàn mù（），吵着要母亲买一辆。

父亲横着眼说：“别做梦！有本事自己去买！”②刘伟发了一个月脾气。

母亲心疼儿子，就买了一辆旧单车，在一个夏日的午后推回了家。

刘伟骑上单车就跑，天天呼朋唤友，在集镇上闲逛。

只有在外面没处混的时候，他才会回家，迎接他的自然是父亲铜铃般的眼珠子。

刘伟把他爹当空气，吃完饭，跨上单车又风一样飘走了。

③那一天，刘伟没有骑车出门。

单车在墙角拧着脖子，父亲越看越来气，举起一把锄头，攒足力气砸了下去。

单车散了架。

“你──”刘伟正从外面回来，抄起一根扁担，横在父亲面前。

母亲赶紧跑过去夺下了扁担。

④父亲本来体弱，这回又气又恨，病倒了。

⑤第二天，刘伟在埋头收拾衣服，母亲惊诧地问：“你要干啥？”“你别管。

”刘伟头也不回，（），走了。

⑥“有本事你就别回来！”病床上的父亲吼道。

⑦刘伟走后，母亲每天晚上都会把刘伟的饭留在锅里。

半夜，父亲起来喝水，总忍不住揭开锅盖看看。

⑧刘伟真的有半个月没回家了。

母亲急了，找男人吵。

父亲便四处打听刘伟的下落。

○9母亲依然每天都给刘伟留饭。

父亲依然每晚都揭开锅盖看一眼。

○10两个月后的一天中午，母亲在打盹，听到屋里有响声，睁开眼。

儿子正打着赤膊一门心思地擦着一辆新单车。

父亲斜着眼看他，他装着不知道。

○11母亲万分高兴，跑到厨房打了一大碗溏心鸡蛋。

刘伟吃着鸡蛋，母亲在一边说：“这次你爸的病一直不见好，今天你把他驮到医院看一下啊！”○12刘伟不作声，站在单车旁，低头摸着崭新的龙头。

父亲不愿意，母亲硬把他推到单车边，架了上去。

○13刘伟在前面使劲蹬车。

父亲紧紧地拽着座凳下的立杆。

父子俩你不理我，我不理你。

走了一程，父亲手一松，就从单车上掉下来了。

○14刘伟两条长腿支挺了车，不耐烦地说：“又怎么了？”○15“我不走了。

”父亲说，“你这辆车是哪里弄来的？借的？偷的？抢的？”○16“关你什么事！”○17“我是你爹！”○18“起来！”○19父亲没动。

○20“不起来拉倒！”刘伟按了一把车铃，“丁零零……”跑了！○21父亲爬起来，拍拍屁股，看见刘伟又把单车骑回来了。

○22“我说单车是给人家搬砖挣钱买的，你信不信？”刘伟的口气缓和了一些。

○23父亲看了看儿子，脸和胳膊都晒得黑黝黝的。

“这还差不多。

”他嘟哝了一句，就往单车上坐。

儿子伸手拉了他一下：“我要冲了，你抓牢。

”○24父亲犹豫了一下，伸出手环住．．，顿了一下，脚下一用力，单车就飞跑起来，身后．．了儿子的腰。

刘伟身体一震留下了一串清脆的车铃声．．．．．．．．。

4.第⑨段与第⑦段内容基本相同，简析作者这样写的用意。

（5分）24【参考答案】4．评分要点:内容概括说明用意(情感、结构)答案示例:第⑨段与第⑦段都写了母亲“留饭”和父亲“揭开锅盖看”的情节,这些重复动作蕴含着父母对儿子的牵挂，突出对孩子的爱；也为后文父子矛盾的解决作了铺垫。

5.①“环住”体现了父亲对儿子的认可。

②身体“一震”也是内心的“震动”,表明刘伟体会到了父亲的信任与关爱。

③“车铃声”渲染了父子和好带来的愉悦。

④结尾含蓄而巧妙地表现了主题：一个曾经叛逆的少年在父母的关爱和生活的磨练中获得了成长。

【评分细则】4题内容概括1分，情感表达3分，结构作用1分1.内容概括：“母亲‘留饭’与父亲‘揭锅盖’”，也可以是“父母等待刘伟回家的举动”等，概括性语言，但抄写原文语句不给分。

2.情感表达：具体表现的“期盼”、“牵挂”、“思念”、“盼望”、“担忧”、“担心”等+高度概括的“关心”、“关爱”、“爱”，如果两类都答对得3分，答出其中任意一类为2分。

3.结构作用：铺垫1分，如果错别字则扣除；如果有同学具体写为……作铺垫，则应该是“父子和好”、“刘伟回家”，如果写“母亲高兴”则扣掉这1分。

5题评分说明答对1、2、3中任意一点给2分，答对两点给3分，答对三点给4分；答对第4点给2分。

1.三个短语“环住”、“一震”、“一串清脆的铃声”要具体分析，写出一个给2分，写出两个给3分，写出三个给4分。

环住——父亲对儿子的认可、信任、为儿子自己买车感到骄傲、自豪一震——儿子的惊讶、诧异、震惊、惊喜、体会到信任和关爱铃声——父子和好的愉悦氛围、父子情感缓解后的轻快和高兴，父子一起的温馨和谐等2.主题表达2分，点出结尾能够揭示主题或深化主题、主旨、中心给1分+能够具体写出所表达主题的内容1分；如果没有出现“主题”、“主旨”、“中心”这些词语，但点出了“成长”也给1分。

练习（一）翰墨街①黑槐成荫的翰墨街上，宜兰轩和翰墨斋相邻，除了两家店主人一个擅操琴一个喜弄墨之外，与别家无甚区别。

②鄘南古城有宋时遗风，人们多喜临池研墨，来翰墨街逛的人从未断过。

也常有邻近县市的人来这里买纸墨选字画做装裱，翰墨斋满壁悬挂字画，行草隶篆山水花鸟，看落款，都是临摹之作。

门口的茶桌上摆满杯杯盏盏，谁来了，店主老陶就赶紧将绿茶普洱的沏上，遇到性情相投的，免不了铺纸研墨切磋一番。

③有人把一幅幅卷轴细细看过，说，您这，都不是真迹呀。

④他嘘叹一声说，这可都是好字。

⑤来者指着其中一幅问，这幅价钱多少？⑥他顺势望一眼，脸上满是虔诚之色：哦，这幅，您好眼力，这是弘一法师的字呢。

⑦不是真迹，价钱就该低些。

⑧他就呵呵一笑，您看，弘一法师的气韵可都在呢。

⑨最后搞定价钱，不过三两百元。

他恭敬地将书轴取下，放进特制的木盒里，说，这大家的字也都是写给百姓看的。

您说是不是？⑩来店里逛的人从翰墨斋出来，拐进宜兰轩，一进门先觉得自己俗了几分。

迎门的条案上放置的全是兰花，墨兰、蕙兰、四季兰。

案上有素琴，几上放金经，小小斗室，雅意非常。

店里悬挂的字画，一看钤①印落款皆是名家。

他给人讲：我这里可都是名门正派。

你看这幅山水画，大气磅礴，丰润富贵。

这位名家起先不给，我多次上门去求，他才放到小店。

可谓我的镇店之宝。

⑪若买者讨价，他就面露不屑，您出那价钱，还是赏赏看看罢。

⑫可是古城一位作山水画的老先生携了几幅画去做委托，他斜看一眼，说，这山水画题材狭隘，技法单一，章法凌乱，稍显破败之色。

润格②还不太好定，还是当修身养性之作吧。