一年级语文后进生辅导计划4篇

一年级语文后进生辅导计划4篇

一年级语文后进生辅导计划第1篇一、指导思想:

学生的个体差异是一个客观存在,因此学困生辅导工作是可缺的一环.为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,在班级中挖掘学生的个体差异,做好学困生转优辅导工作.

一、确定学困生名单,让转化对象明确化.

第一种:无人辅导、督促的,缺乏信心,而且粗心大意的.

第二种:不能控制自己情绪、不能约束自己行为的.

第三种:没有任何责任感,注意力根本不能集中的.

二、具体措施:

在思想上:

1、培养学困生的自信心.只有树立起学困生的自信心,我们的转化工作才找到了起点.

2、要用科学的方法教育学困生.

3、对学困生多宽容,少责备.要做到三心:诚心、爱心、耐心.

4、老师不仅要注意培养学困生的学习兴趣,而且还要注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使学困生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精.

在课堂上:

1、在平时上课中,有意强化学困生对知识学习的敏锐感,多引导他们对现象的观察和思考.

2、充分利用中午、下午的辅导课,对学困生进行耐心的辅导,把学困生的辅导放在优先发展的地位.

教师的辅导

1.教师备课要想到学困生,要备学困生的转化情况,要明确学困生理解教材的难点是什么,学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化学困生同时并进.

2.教师上课要想到学困生,一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题,让学困生也有回答的机会,而不是将他们放在角落里无人问津.二是操作时要想到学困生,要鼓励学困生积极参与,贵在参与,不准再将他们搁置起来,置之不理.三控制学困生课堂违纪的问题.

3.布置作业时,要想到学困生,要让学困生吃小灶,一是从数量上照顾,只求准确度,不求数量多,他们的作业可减半；二是从难易程度上来照顾,学困生只需作基础题,对难度大的题目可以不做.

4.教师辅导要把学困生放在优先发展的地位,教师要充分利用课余时间,对学困生进行耐心辅导.

5.批改作业时,要想到学困生,学困生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不但要在错误处打上记号,还要帮助学困生找出原因,加以改正.对于学困生哪怕是只有点滴进步,也要给予充分的肯定.

6、根据每学期期末成绩,对学困生的成绩高低进行排列,然后与上学期成绩进行比较,成绩有明显提高的,有进步的颁发进步奖,以示鼓励.

在家庭联系上

家庭的配合是转化学困生的外部条件.父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的.语文老师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息.

总之,对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素,一定要抓好,坚持抓.但是也不能急于求成,应有步骤、有目标地长期抓.而且要根据情况变化来适当调整自己的计划,不能只照搬计划而不知变通.

一年级语文后进生辅导计划第2篇一、要耐心细致地疏导,增强学生的信心心细致地疏导,增强学生的信心.

首要工作是转变观念,正确对待学习困难的学生,认真分析他们学习困难的原因,有意识地偏爱他们,允许他们在数学学习上有反复,从而激发他们学习数学的自信心,让差生体验在学习上取得成功的乐趣.

二、在教学中实行低起点、多归纳、勤练习、快反馈的课堂教学方法.

由于差生基础较差,因此教学的起点必须低,以学生所掌握、所了解的知识、例子作为起点,通过新旧知识的异同点类比进行教学；考虑到学生的实际情况,要给学生多归纳、总结,使学生掌握一定的条

理性和规律性；教学中将每节课分成若干个阶段,每个阶段都让自学、讲解、提问、练习、学生小结、教师归纳等形式交替出现,这样调节学生的注意力,使学生大量参与课堂学习活动；学习困难生由于长期以来受各种消极因素的影响,数学学习往往需要多次反复才能掌握知识.这里的多次反复就是多次反馈.教师对于作业、练习、测试中的问题,应采用集体、个别相结合,根据反馈得到的信息,随时调整教学要求、教学进度和教学手段.

三、注重培养差生对数学学习的兴趣,激发他们学习的积极性.

数学是一门具有科学性、严密性的抽象性的学科.正是由于它的抽象性,造成了差生形成的主要原因.因此,教学时,应加强教学的直观性.差生往往上课时思想开小差,对教师一般性按部就班、用枯燥无味的语言讲课听不进耳.教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛,引导每位学生进入积极思维状态,从而达到教学目的.

四、培养学生自觉学习的良好习惯,传授正确的学习方法,提高他们的解题能力.

教师在布置作业时,要注意难易程度,要注意加强对差生的辅导、转化,督促他们认真完成布置的作业.对作业做得较好或作业有所进步的差生,要及时给予表扬鼓励.教师要注意克服急躁冒进的情绪,如对差生加大、加重作业量等.对待差生,要放低要求,采取循序渐进的方法,耐心地辅导他们补习功课.教师在解答问题时,也要注意启发式教学方式的应用,逐步让学生自己动脑,引导他们分析问题,解答问题.逐步培养他们独立完成作业的习惯.

五、平时教学始终贯彻实、活、准、精的原则.

一年级语文后进生辅导计划第3篇

一、本班学生分析：

本班共有学生26名，由于部分学生平时学习不够努力，因而其基础知识掌握地不够好。后进生主要的困难在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。还有一些是差在细节上。因此，转化后进生工作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。

班内后进生情况如下：

卢成南、刘鹏程：父母照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，爱打架。

赵章文：学习基础较好，但比较贪玩，做作业不细心。

卢成双、林明安、章郑港：基础不好，习惯较差，又贪玩，上课注意力不够集中。

二、转化目标：

通过本学期的学习，使班内后进生能基本掌握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。

三、学习困难的原因

1、由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。

3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生