六年级英语下册说课稿
人教(pep)六年级英语下册 How tall are you 说课稿.doc
Unit 1 How Tall Are You?——Section A一、说教材1.教材内容我说课的内容是小学六年级下册第一单元A部分let`s talk，本课的中心话题是围绕询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较的，从而掌握其形容词比较级的用法。
2.教材的地位本课时教材是在五年级学习了表示年龄、身高、重量级长度的形容词以后,为了升华学生对形容词的日常运用而设计的。
这些比较级对原来词汇的巩固和拓展是一个阶梯式的提高。
二、说目标1.教学目标1.能听、说、认、读“taller，tallest，than，meters，hall”等单词，准确发音。
2.能将所学单词在日常生活中灵活运用。
3.能灵活运用比较级进行正确比较。
2．教学重难点根据学生的实际情况，结合小学生的认知规律和心理特点，我将本课的重点、难点确定为:1.重点：能听、说、认、读所学单词，准确发音。
2.难点：能读准than并能运用比较级的句型。
三、说教、学法1.教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课主要采用“234”导学模式教学法并结合任务型教学法-----让学生明确教学目标，通过听、说、唱、讨论、交流和表演的全身反应方式学习和使用英语。
2.学法指导在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,小组PK形成自主学习及相互促进的能力.3.教学手段根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.四、说设计整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。
Step1 Warm-up/Review（导入）.1.Greetings: How are you?2.Review: Let`s say some words about people.【设计思路】通过问候让学生回归课堂，缩短师生之间的距离，并且在谈话间复习已经学过的描述人体和事物体貌特征的形容词，为下一环节导入形容词的比较近做好铺垫。
pep(人教)六年级英语下册 说课稿Unit 4 “Then and now”Part A let`
Unit 4 “Then and now”Part A let`s learn说课稿一、说教材1、说教材地位与作用今天我说课的内容是PEP小学英语六年级下册Unit 4 “Then and now”Part A 的第一课时。
本课时主要围绕“Then and now”这个核心话题来展开教学活动，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，通过对本课的学习，培养学生如何对过去和现在作对比的表达能力。
2、说教学目标①知识与技能目标：能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago.能听说认读句子：There was gym no in my school twenty years ago.Now there’ s a new one in our school.并能在实际情境中正确运用。
②、情感态度与价值观目标:通过对比过去和现在的生活，培养学生热爱生活、保护环境的意识、珍惜幸福的优秀品质。
3、说教学重难点（1）重点：学习单词：dining hall, grass, gym, ago.学习句子：There was no gym in my school twenty years ago. Now there’ s a new one in our school.（2）难点：能正确使用一般过去时和一般现在时。
二、说学情六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、说教法学法1.教法设计在教学方法的设计上，我采用启发式教学法、情景法、直观法、游戏法、全身反应法和多媒体辅助教学。
2.学法指导在本课中，我努力让学生在真实的情境中体验、合作、交流，把所有的新知识融合串联起来。
六年级下册英语说课稿-Unit 2 Some stories are more interestin
六年级下册英语说课稿-Unit 2 Some stories are more interesting 第一课时湘少版（三起）一、课程目标1.学生能够听懂、会说本单元的重点句子和单词；2.学生能够理解并讲述本课时所学的故事；3.学生能够通过听、说的活动提高自己的口语表达能力；4.学生能够学会运用听音量词的方法。
二、教学重点1.听力训练，能够听懂并理解文章所想表达的内容；2.运用正确的语音和语调读出单词和句子；3.能够熟练掌握本课时所学的单词和短语。
三、教学准备1.教学课件，包括故事的图片和文字；2.课堂小组划分表；3.学生练习本课所学单词和句子的练习册；4.大班电脑和投影仪。
四、教学流程1. 导入（5分钟）老师呈现教学目标，让学生知道本节课学什么。
2. 学生小组活动（15分钟）1.老师领导学生划分小组（4人一组）；2.老师设计一个听力小测试，每个小组随机抽到一个故事，要求小组成员仔细听，然后回答三个问题；3.得分最多的小组获得小奖品。
3. 故事学习（15分钟）1.老师边放课件，边讲解故事，注意语音和语调的正确发音；2.让学生分小组或以个人为单元，读故事，并模仿老师的表情和语音。
4. 配对活动（20分钟）1.老师准备一些橙子，每个橙子上面写有不同的数量词（如：two, three, four，and so on）；2.学生先自由游戏，让学生尽可能地说英语；3.老师宣布活动开始，学生用两个橙子配对，一个写有物品名的橙子，一个写着数量词的橙子；4.学生把他们的结果报告给老师，得分最高的学生或小组获得奖励。
5. 课堂练习（15分钟）1.老师让学生完成课堂练习册里的练习题；2.学生在完成练习的同时，进行语音、语调的练习，并发现自己的错误；3.老师及时给予指导和纠正。
6. 课堂总结（5分钟）老师做本课总结，让学生知道本节课目标是否达到。
五、教学反思•教学方法中，小组活动的设计可以使得学生更加积极地参与到课堂中、认真听故事并发表观点，加深了对所学英语知识点的理解和记忆，特别是可以增强他们的听力能力。
小学六年级英语说课稿【五篇】
【导语】天⾼鸟飞，海阔鱼跃，学习这舞台，秀出你独特的精彩⽤好分秒时间，积累点滴知识，解决疑难问题，学会举⼀反三。
以下是为⼤家整理的《⼩学六年级英语说课稿【五篇】》供您查阅。
【第⼀篇：Holiday】1. 教材内容 本节教材重点围绕节⽇展开，围绕⼈们经常如何度过节⽇展开话题。
本课时要求学⽣能掌握四个节⽇National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at …？ I… .并能⾃由交流如何度过假⽇。
在本课中did引导的⼀般疑问句及回答也是新知之⼀。
因为在前⾯第三单元⼰出现了be 动词的过去式，所以学⽣在学习的时候这⽅⾯⽐较容易掌握。
2.教材的地位 本节课所选的教学内容是⽜津⼩学英语6A Unit 6。
本单元教学围绕节⽇展开。
在询问节⽇这部分，学⽣已有了前⾯第三单元的知识铺垫，⽐较易于深⼊与扩展。
这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，⼜符合学⽣的知识⽔平和认知⽔平。
关于⼈们如何度过节⽇这⼀话题，特别是西⽅的节⽇，。
则需要学⽣课后及时收集资料。
在实际教学中，本课采⽤旧话题先教新句型，再⽤句型引新知的⽅式展开，这样既便于学⽣接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。
说⽬标： 1. 教学⽬标 新课程强调知识与技能、过程与⽅法、情感态度与价值观三个⾓度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学⽬标。
[认知⽬标] 学⽣能听、说、读短语及单词：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能运⽤When's … ? What do people usually do at …？ Did you…last …？ Yes , I did./ No, I didn't.等进⾏⼝语交际。
小学六年级英语说课稿5篇
小学六年级英语说课稿5篇第一篇：《My Family》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "My Family" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about family members and how to describe them in English.In this lesson, we will start with a warm-up activity to review some vocabulary related to family members. Then, we will move on to the main part of the lesson, where students will learn how to use possessive pronouns and adjectives to describe their family members.To engage the students, I will begin by showing them a picture of my own family and briefly introducing each member. This will help them understand the concept and feel more comfortable sharing their own family information later on.Next, we will move on to the vocabulary review activity. I will write down a list of family members on the board and ask students to match them with the corresponding pictures. This will help reinforce their understanding of the vocabulary and improve their memory retention.After the warm-up activity, we will dive into the main part of the lesson. I will introduce possessive pronouns and adjectives and explain how they are used to describe family members. To make it more interactive, I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences using the new grammar structures.To practice what they have learned, we will do a pair work activity. Students will be paired up and take turns describing their family members using possessive pronouns and adjectives. This will give them a chance to apply the new grammar in a meaningful context and also improve their speaking skills.To wrap up the lesson, we will have a class discussion where students will share interesting facts or stories about their family members. This will not only reinforce their understanding of the lesson but also create a sense of community within the classroom.Overall, this lesson aims to help students develop their vocabulary, grammar, and speaking skills in English. By learning how to describe their family members, students will not only improve their language proficiency but also gain a deeper appreciation for their own family.第二篇：《My Hobbies》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "My Hobbies" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about different hobbies and how to express their own interests in English.To start the lesson, I will engage the students by asking them about their favorite hobbies. I will write down their answers on the board and encourage them to share why they enjoy those activities. This will create a positive and interactive learning environment.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of common hobbies and explain how to express likes and dislikes using the verb "like" and the adverb "not." I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new grammar.To further reinforce the new vocabulary and grammar, we will play a game called "Hobby Charades." I will divide the class into teams and give each team a card with a hobby written on it. One student from each team will act out the hobby without using any words, while the rest of the team tries to guess. This game will not only be fun but also help students remember the vocabulary in a meaningful way.After the game, we will do a pair work activity where students will interview each other about their hobbies. They will take turns asking questions and practicing the new grammar structures. This will give them an opportunity to practice their speaking and listening skills while also getting to know their classmates better.favorite hobbies and what they have learned from the lesson. This will allow them to reflect on their own interests and also practice expressing their opinions in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their grammar, and develop their speaking skills in English. By learning how to talk about their hobbies, students will not only enhance their language proficiency but also gain a better understanding of themselves and their classmates.第三篇：《A Trip to the Zoo》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "A Trip to the Zoo" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about animals and how to describe them in English.To engage the students, I will begin by showing them a short video clip of different animals at the zoo. This will help them get excited about the topic and create a visual connection to the lesson.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of animals commonly found in a zoo and teach students how to describe them using adjectives. I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new vocabulary.To further reinforce the new vocabulary, we will play a game called "Animal Guessing." I will describe an animal without mentioning its name, and students will try to guess which animal I am talking about. This game will not only be fun but also help students remember the vocabulary in a meaningful way.After the game, we will do a group activity where students will create their own zoo brochures. They will work in groups and design a brochure that includes information about different animals, such as their habitat, diet, and interesting facts. This activity will not only allow students to practice their writing skills but also foster teamwork and creativity.they have learned about animals and their experience at the zoo. This will give them an opportunity to reflect on the lesson and also practice their speaking skills in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their descriptive skills, and develop their speaking and writing skills in English. By learning about animals and how to describe them, students will not only enhance their language proficiency but also gain a deeper appreciation for the natural world.第四篇：《Festivals Around the World》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "Festivals Around the World" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about different festivals celebrated in various countries and how to talk about them in English.To engage the students, I will begin by showing them pictures of different festivals celebrated around the world. I will ask them to guess the country and the name of the festival. This will help them get interested in the topic and create a sense of curiosity.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of festivals from different countries and teach students how to talk about them using present simple tense and adverbs of frequency. I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new grammar.To further reinforce the new vocabulary and grammar, we will play a game called "Festival Trivia." I will divide the class into teams and ask them questions about different festivals. The team that answers the most questions correctly will win. This game will not only be fun but also help students remember the information in a meaningful way.After the game, we will do a pair work activity where students will interview each other about their favorite festivals. They will take turns asking questions and practicing the new grammar structures. This will give them an opportunity to practice their speaking and listening skills while also learning about different cultures.they have learned about festivals and their cultural significance. This will allow them to reflect on the lesson and also practice their speaking skills in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their grammar, and develop their speaking and listening skills in English. By learning about festivals around the world, students will not only enhance their language proficiency but also gain a better understanding and appreciation for different cultures.第五篇：《Healthy Living》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "Healthy Living" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about the importance of healthy habits and how to talk about them in English.To engage the students, I will begin by asking them about their daily routines and habits. I will write down their answers on the board and encourage them to share why they think those habits are important. This will create a positive and interactive learning environment.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of healthy habits and teach students how to talk about them using present simple tense and adverbs of frequency. I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new grammar.To further reinforce the new vocabulary and grammar, we will play a game called "Healthy Habits Bingo." I will give each student a bingo card with different healthy habits written on it. I will then call out the habits randomly, and students will mark the corresponding ones on their cards. The first student to get a line of marked squares will win. This game will not only be fun but also help students remember the vocabulary in a meaningful way.After the game, we will do a group activity where students will create a poster about healthy habits. They will work in groups and design a poster that includes information about different habits, such as exercise, healthy eating, and enough sleep. This activitywill not only allow students to practice their writing and artistic skills but also foster teamwork and creativity.To wrap up the lesson, we will have a class discussion where students can share what they have learned about healthy habits and their own experiences. This will give them an opportunity to reflect on the lesson and also practice their speaking skills in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their grammar, and develop their speaking and writing skills in English. By learning about healthy habits and how to talk about them, students will not only enhance their language proficiency but also gain a better understanding of the importance of taking care of their own health.。
六年级下册英语说课稿- Unit1 I want a hot dog, please. 外研版
六年级下册英语说课稿- Unit1 I want a hot dog, please. 外研版一、教材分析1. 教材基本情况本单元的主要目的是让学生通过学习“点餐”的语言，更好地理解并掌握在日常生活中的英语应用技能。
学生将会学习一系列的基本词汇和表达法以及一些简单的语法，以此打好英语学习的基础。
2. 教学流程本单元的教学分为以下三个部分：（1）独立学习学生可以通过课文、听力、口语练习来学习本单元的相关知识和技能。
（2）合作学习教师可以通过小组讨论、角色扮演等活动来加强学生之间的交流和互动，从而加深对知识的理解和掌握。
（3）总结反思教师可以通过问答或者其他的方式来帮助学生对所学课程做一个总结，从而巩固和加深对所学知识的掌握。
二、教学目标1. 知识目标掌握以下表达法：•I want a hot dog, please.•What do you want?•I’d like a hamburger, please.•What size do you want?•I want a small one.•Anything else?•No, thanks.掌握以下词汇：•hamburger•hot dog•small•medium•large2. 能力目标•能够用英语在点餐时进行基本的交流。
•能够运用所学知识和技能在日常生活中进行相关应用。
3. 情感目标•培养学生在语言学习中的兴趣，增强学生的自信心。
•培养学生的合作精神，培养学生的团队意识。
三、教学重点•I want a hot dog, please.•What size do you want?•Anything else?四、教学难点•如何在实际点餐中运用所学并进行相关交流。
五、教学方法•通过课程中的听力和口语练习，让学生能够更好地掌握语音。
•通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生更好地掌握所学知识，并能够进行相关应用。
•通过问答等方式，让学生能够更好地总结所学知识和技能。
六年级下册英语说课稿- Unit 2 Some stories are more interesti
六年级下册英语说课稿- Unit 2 Some stories are more interesting 第三课时湘少版（三起）一、教材分析1.1 教学内容本课时教学内容为 Unit 2 Some stories are more interesting 中的第三课时，主要内容为学习并运用新掌握的单词与短语，并通过听说读写等方式提高学生的语言表达能力。
1.2 教学目标通过本课的学习，学生应该能够：1.掌握并正确运用本课时涉及到的单词和短语。
2.通过听说读写等方式，提高语言表达能力。
3.通过配合教师进行课堂练习，培养学生的听力、口语等能力。
1.3 教学重点与难点教学重点：1.掌握并正确运用本课时的单词与短语。
2.运用所学知识进行口语和书写练习。
教学难点：如何运用所学知识进行口语表达与书写。
二、教学准备1.课件2.教材及扩展阅读材料3.音响设备与录音机4.测验卷等教学用品三、教学过程3.1 自我介绍教师与学生互相介绍，让学生了解教师。
3.2 导入新课教师给学生出示 Unit 2 Some stories are more interesting 中的第三页，并请学生级用图片进行描述，引出本课时相关单词和短语。
3.3 单词与短语学习根据引导，学生自行进行单词和短语学习，在此过程中，教师可以配合课件进行相关的演示。
3.4 句型练习通过口语练习、听力练习和书写练习等形式，让学生掌握、运用相关句型。
3.5 拓展阅读通过拓展阅读材料，让学生认识更多有关新闻和报纸的互动方式，并让学生尝试进行模拟。
3.6 课堂作业1.教师可以布置新单词的书写作业，让学生练习正确的书写。
2.晋升教师可以要求学生进行简单的口语表达训练。
四、教学反思通过本节课的教学，本着不压抑学生个性，不降低教学质量的原则，教师采用了多种形式进行教学，学生的兴趣和学习热情都很高，同时学生所掌握的语言能力也得到了有效的提高。
实践证明，多元化教学可以激发学生的学习兴趣和动力，有利于提高他们的学业成绩。
(湘少版)六年级英语下册《unit 6(3)》说课稿
（湘少版）六年级英语下册Unit 6(3)说课稿一、教材分析1.1 教材背景本次说课所针对的教材是《湘少版》六年级英语下册，其中的Unit 6(3)。
1.2 教材内容本单元的重点内容为日常生活中的“交通事故”以及“送医院”的相关知识，涉及到词汇、语法、听说读写等多方面知识点。
本单元的教学重点为学习交通事故相关词汇、理解事故场景、能够正确表达意见并提供帮助。
1.3 教学目标1.能够听懂、理解交通事故相关的话题；2.掌握交通事故相关的词汇和句型；3.能够模仿相关场景进行表达，增强实际应用能力；4.学生能够正确地提供帮助意见。
二、教学重难点分析2.1 教学重点1.掌握交通事故相关词汇和句型；2.能够模仿相关场景进行表达，增强实际应用能力。
2.2 教学难点1.学生能够正确地提供帮助意见。
三、教学准备1.教学PPT2.教学视频3.教学辅助材料四、教学过程4.1 导入通过播放相关的交通事故视频来培养学生对于这方面的注意力，同时引导学生认识到交通安全的重要性。
4.2 新授1.听力：播放交通事故的相关音频，让学生感知并理解事故发生的场景，帮助学生掌握相关词汇和表达方式。
2.文字：通过阅读相关的文章，让学生更深入地了解交通事故的相关知识，并能够熟练应用新学到的词汇和表达方式。
3.语法：通过相关的语法解释，理解生词和句子的用法和语法结构，更好地应用所学知识。
4.3 练习1.练习听力：搭配视频和音频让学生更好地感知、理解、模拟交通事故相关场景。
2.口语练习：让学生模拟出事故场景，进行口语表达，并互相交换辅助意见，帮助学生加强相关表达能力和交际能力。
3.阅读练习：通过给学生相关阅读练习，让学生更好地掌握相关知识及运用技巧。
4.4 巩固1.学生进行词汇梳理，将相关的单词进行整理归纳，巩固记忆和理解。
2.课后作业：布置相关练习题和任务让学生自主学习，通过自我学习巩固和完善所学知识。
五、教学反思本节课主要讲解“交通事故”以及“送医院”的相关知识，通过实际的场景模拟以及多方位练习学生的交际能力和实际运用能力得到了大大的提升，逐步掌握相关的词汇和语法点。
【说课稿】六年级英语下册U1 Sports lesson3 Let’s play 冀教版(三起)
【说课稿】六年级英语下册U1 Sports lesson3 Let’s play 冀教版（三起）一、教学内容本次英语课的内容是《六年级英语下册U1 Sports lesson3 Let’s play》。
二、教学目标1.能够理解并掌握生词和短语：basketball, tennis, gymnastics, skating, skiing, football, volleyball, baseball, swimming, sports center。
2.能够听懂并积极参与课堂活动。
3.能够口头表述和书写所学的体育运动名词。
三、教学重点难点1.教学重点：教授和学生熟悉体育运动名词，学生能口头和书写运动名词。
2.教学难点：学生能够熟练掌握所学内容的听、说、读、写技能，且能在实际运用中准确无误。
四、教学过程1. 导入通过投放图片或视频问学生他们认识哪些体育项目，找出常见的名词。
2. 学习新知1.教师出示生词卡，学生多次重复朗读生词，熟悉并掌握词汇。
2.教师通过PPT或其他多媒体工具向学生介绍每个运动，包括动作和相关器材，让学生了解每个体育运动的特点。
3.教师强调运动的好处和对身体的影响，让学生了解运动的重要性。
3. 活动与巩固1.将学生分为小组，让他们用所学的语言对各种运动展开讨论。
2.学生可以参考PPT上附有的图片来描述各项运动。
3.学生可以通过组队进行角色扮演，模仿不同的体育比赛，练习运动的专业术语。
4.学生将所学的运动名词写在黑板上，并分别解释介绍，以检查学生对所学内容的书写和口头表达能力。
4. 总结1.通过今天的学习，我们对各种体育运动名词有了更深入的理解。
2.通过组队活动和角色扮演练习，我们加深了对于各种运动的印象和理解。
3.今天的学习也提醒我们要多运动，保持健康。
五、板书设计basketball tennis gymnastics skating skiingfootball volley baseball swimming sports六、教学反思这次课程的教学效果非常好，学生主动性较高，积极参与课堂互动和练习，也掌握了所学的语言技能。
六年级下册英语说课稿-Module 1 Unit 1 I want a hot dog !外研版(三
六年级下册英语说课稿-Module 1 Unit 1 I want a hot dog !外研版（三起）一、教学目标1. 知识目标1.学生能够掌握本单元的四会单词和句型：hot dog, want, please, some, sure2.学生能够运用所学知识进行简单的交流，如购物和点餐等3.学生能够通过听、说、读、写综合运用本单元所学知识2. 能力目标1.培养学生的英语听力、口语和阅读能力2.培养学生的自主学习和合作学习能力3.培养学生的英语交流能力和跨文化交际能力3. 情感目标1.培养学生的英语学习兴趣和自信心2.培养学生的尊重他人、合作共赢的意识3.培养学生的跨文化交流意识和胸怀二、教学重点、难点1. 教学重点1.学生能够掌握本单元的四会单词和句型：hot dog, want, please, some, sure2.学生能够通过听、说、读、写综合运用本单元所学知识2. 教学难点1.如何通过不同的教学方式提高学生的英语听、说、读、写的综合能力2.如何培养学生的自主学习和合作学习能力1. 教材分析本模块是《英语》（三起）六年级下册第一个单元，包括学习单词和句型，进行听、说、读、写的综合训练。
本单元的主题是“我想要一个热狗！”，学生将会学习到购物和点餐的相关话题。
2. 教学设计本单元的教学设计将采用情境教学法和任务型教学法，传授与学生的知识和技能更具体、更实际。
教学设计如下：（1）预热：唱歌、跳舞、游戏1.唱英文歌曲，轻松愉快地带入课堂；2.跳英文小舞蹈，激发学生的学习热情；3.进行英文游戏，帮助学生在轻松愉快中复习所学知识。
（2）课堂互动：听说练习1.听录音，模仿语音，练习听力；2.进行英文对话练习，培养学生的英语口语；3.分组进行任务型教学，如模拟购物、点餐等。
（3）作业布置1.练习册相应作业；2.儿歌演唱练习；3.课外自主学习。
四、教学评估1. 形成性评估在教学过程中，教师将定期进行形成性评估，包括听力、口语、阅读和写作四个环节，确保每位学生都能按时跟上教学进度，及时发现学生的文化背景、学习风格等方面的差异，做好个性化辅导。
六年级英语下册说课稿
六年级英语下册说课稿六年级英语下册说课稿作为一位优秀的人民教师，时常需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编精心整理的六年级英语下册说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级英语下册说课稿1今天我要说的是新版小学英语六年级下册，第五单元Save our planet. 的Lesson 26第二十六课。
一，说教材。
1.教材位置：本课在本册教材中处于偏后的位置，在内容上是较独立的和实际的，但却具有承上启下，以旧引新的作用，因为本单元后面的课程还要以本课的内容作为借鉴，所以可以促进知识的迁移，增加学生对环保这一概念的理解。
2.教学目标：本课的教学目标有三个：a.知识目标：通过学习，记住新单词，词组和句型。
b.能力目标：通过练习，掌握本课的练习。
c.情感目标：通过学习，告诉学生自觉保护环境。
教学重、难点：a.本课的单词和句型。
b.本课的词组及相关练习。
学生情况：六年级下学期的学生有了相当的知识储备，一部分能力较强，其他同学的学习和口语表达能力较之前都有了一定的提高，他们愿意表达他们的意见和想法。
因此，我所设计的教学活动比较符合学生的身心发展和认知规律，对他们的进一步学习也有很大的帮助，相信他们在本课的学习后会有收获和提高。
二，说教法。
1.谈话法。
在复习环节我将采用这个方法，学生看图片互相交流，之中也有师生的交流，促进师生、生生情感，增强学生口语表达能力。
任务型教学。
任务型教学是比较新颖的学习方法，经常使用可以增加课堂教学容量，发展学生自主能力，使不同能力的学生得到提高。
互动并得出结论是任务型教学的典型特点。
各种方法的交互使用，可以使课堂富有生气，不单调和枯燥；同时这些方法具有科学性，灵活性，积极性，也是和学生的身心发展相适应的，使学生始终处于积极兴奋的心理状态。
我们常常说，没有教学个性的教师不会成为出色的教师。
教法应与教学目标，教学内容和学生情况相适应，所以，合理的教法的使用，可以使学生掌握规律性的知识，由此及彼，触类旁通，举一反三。
六年级下册英语说课稿-Module 2 Unit 1 When are we going to ea
六年级下册英语说课稿-Module 2 Unit 1 When are we going toeat一、教学目标1. 知识与技能•能够听懂、读懂、理解、运用和口头表述本单元目标语言；•能够正确运用本单元目标语言询问和回答计划未来事情的时间。
2. 过程与方法•培养学生的听、说、读的能力；•通过分组合作、互动交流、游戏活动等多种学法激发学生兴趣，培养学生的学习兴趣，增强学生自主学习的能力。
3. 态度与价值观•培养学生的团队精神和合作意识；•培养学生对学科内容的兴趣和热爱，并使之能够体现在实际学习中，学会用英语规范自己的言行。
二、教学重难点1. 教学重点本节课的重点是“询问和回答计划未来事情的时间”。
2. 教学难点语言环境和语法语境的对话练习。
三、教学过程1. 导入新知引导学生从日常生活中的经验出发，让学生用自己的话总结出一些与时间有关的日常用语，并将其呈现在黑板上。
如“什么时候起床？”，“什么时候去上学？”等等。
接着，让学生在小组内讨论，找出他们用于询问别人未来事情时间的句子。
并由每个小组代表展示在黑板上。
2. 新课讲解1.教师给出今天课程的关键词When和w 形表示时间的问句What time；2.教师通过图示、幻灯片和演示板等方式，让学生猜测与要求时间相关的单词；3.教师播放录音，让学生跟读并模仿；4.教师展示新单词，让学生翻译并进行语音训练；5.教师给出探究任务：先看录音练习中的对话结果，然后寻找规律，总结处表示“何时做某事”的有用词语，再通过小组讨论并呈现在标准化的表格中供老师巡视；3. 合作练习分组练习，让学生两人一组，互相练习使用当中的关键词，对话时间表和询问未来计划事情。
并记录下自己的对话情况。
4. 交流分享请两位同学来到讲台前，表演他们之间的对话，同时由其它学生进行点评。
5. 拓展延伸探究旅游英语与当地美食时，为了促进课堂互动氛围的形成，延伸课时将提前安排和学生们家长联合探究英语餐饮文化和时间规划在旅游中的用途。
六年级下册英语说课稿-Unit 1 Lesson 6 A Famous Football Playe
六年级下册英语说课稿-Unit 1 Lesson 6 A Famous FootballPlayer-冀教版一、教学内容本节课是《冀教版》六年级下册英语第一单元的第六课，主要内容是学习关于足球明星Cristiano Ronaldo的简介。
二、教学目标1.让学生能够听懂、会说关于Cristiano Ronaldo的简单表述；2.让学生认识并能够正确使用新单词和短语；3.让学生能够描述自己喜欢的运动员。
三、教学重点与难点1. 教学重点1.让学生能够听懂、会说关于Cristiano Ronaldo的简单表述；2.让学生认识并能够正确使用新单词和短语。
2. 教学难点1.让学生能够描述自己喜欢的运动员；2.让学生练习听力和口语能力。
四、教学准备1.播放器；2.课件；3.足球明星Cristiano Ronaldo的照片。
五、教学过程Step 1: Warming-up1.与学生打招呼并介绍自己；2.找一个学生来介绍自己喜欢的运动员，并向同学展示他的照片；3.让学生说出喜欢的运动员以及理由。
Step 2: Presentation1.展示Cristiano Ronaldo的照片；2.让学生观察照片并一起讨论；3.介绍Cristiano Ronaldo，包括年龄、国籍、职业、成就等；4.教授新单词和短语，例如：Portugal、 football player、real Madrid等。
Step 3: Listening1.播放录音，并让学生跟读；2.再次播放录音，让学生听懂并填写有关Cristiano Ronaldo的信息。
Step 4: Speaking and Writing1.让学生分成小组，讨论自己喜欢的运动员；2.鼓励学生使用新单词和短语进行描述；3.让学生将组内内容整理成短文，并展示给全班。
Step 5: Summarizing and Homework1.整理本节课的教学内容，让学生进行总结；2.布置作业：请学生写一篇短文，介绍自己喜欢的运动员。
六年级下册英语说课稿-Unit6 General Revision3-人教精通
六年级下册英语说课稿-Unit6 General Revision3-人教精通一、教材分析本次教学内容为六年级下册英语课本第六单元的General Revision3。
在本单元中，主要涉及到的是一些关于“过去时”的知识点，例如过去的动词、时间状语从句等等。
同时，在这一单元中也包括了一些对学生英语口语和听力的训练。
总的来说，这一单元对于学生的语法和口语方面的提高有着重要的意义。
二、教学目标1. 知识目标•学会使用过去时态的动词•熟练掌握时间状语从句的语法及其应用2. 能力目标•培养学生的英语口语和听力能力，提高其语言表达的准确度和流利度•培养学生的语言运用能力，让其学会在日常生活中用英语表达一些简单的过去事件3. 情感目标•激发学生的英语学习兴趣，培养其积极主动地参与课堂活动并表达个人意见的习惯三、教学重点和难点1. 教学重点•传授过去时态的动词的使用方法•着重讲解时间状语从句的语法和应用2. 教学难点•帮助学生熟练掌握时间状语从句和过去时态的使用方法•帮助学生正确运用所学知识，提高其英语口语和听力能力四、教学方法探究法、问答法、情景导入法、活动式教学法、互动式教学法五、教学过程设计1. Warm-up•分享一些英语趣闻，引起学生的兴趣•让学生说出自己最近发生的一件事，并帮助他们正确运用过去时态2. Presentation•通过多媒体资料，展示一些经典的英文电影或小说场景，并让学生和老师一起分析这些场景中的语法和语言表达方式•老师讲解时间状语从句的语法和用法，辅以例句和情景对话3. Practice•分配学生小组，让他们利用所给的素材和所学的语法知识，编排一个趣味英语剧本，并分别进行表演•进行语言角，让学生模拟一些日常生活的场景，使用所学语法和词汇进行练习。
4. Consolidation•通过有趣的游戏和活动，巩固学生的语法和单词记忆•分组竞赛，让学生用英语描述某些事物或场景，比赛谁说得更多、更准确、更流利5. Summary•给学生总结本节课所学的重点知识，帮助他们回顾并复习•让学生思考如何在日常生活中更好的使用所学知识6. Homework•布置下一个课堂的英语作业，让学生利用所学的语法和词汇，写出自己最近的一次旅行经历或感想。
六年级英语下册说课稿-Module 3 Unit 1 The sun is shining(1)-外
六年级英语下册说课稿-Module 3 Unit 1 The sun is shining（1）-外研版一、教材分析本节课是六年级英语下册 Module 3 Unit 1 的第一课，教材来自于外研版六年级英语教材。
主要内容为天气的描述，教材包括了听力、口语、阅读、语言点以及扩展等方面的内容。
1.1 教材内容本节课的教材内容主要包括以下几个方面：•天气的描述：介绍了晴天、雨天、雪天等天气的表达方式。
•听力：通过听句子并判断对错，训练学生听力和语音的基本技能。
•口语：通过模仿老师的句子，并问答的方式进行练习，训练学生的口语表达能力。
•阅读：通过阅读文章来了解天气情况和如何表达。
•语言点：学习新单词、短语和句型。
•扩展：通过课堂活动、作文等形式，让学生巩固所学知识。
1.2 教学目标本节课的教学目标如下：•语言技能目标：让学生能够听、说、读、写并正确表达有关天气的英语语句。
•学习策略目标：能够通过多种渠道积累英语词汇，自发学习和发展其语言学习策略。
•文化目标：让学生了解英语使用国家的天气情况与天气习惯。
二、教学过程2.1 导入1.引入课题首先，老师可以和学生聊聊今天的天气，并引出本节课的话题：“天气”。
2.创设情境老师可以用一些图片或视频来展示在不同天气下的场景，让学生通过图像了解各种天气的情况。
2.2 学习任务1.听力练习老师可以放一些录音让学生听，然后让学生判断听到的是正确还是错误的句子，来训练学生的听力和语音基本技能。
2.口语练习通过老师的引导，让学生模仿说出英语句子，并进行一下问答，以此来训练学生的口语表达能力。
3.阅读练习通过阅读课本上的文章来了解关于天气的一些表达方式，让学生了解天气情况和如何表达。
4.语言点学习通过教学语言点，比如新单词、短语和句型等，让学生掌握一些有关天气的英语表达方式。
2.3 课堂扩展1.课堂活动比如，老师可以让学生分成几组，每个组发挥脑力编排一份天气新闻，并进行评选，这样不仅能加强学生对语言知识的掌握，同时也能增强学生的合作意识和凝聚力。
小学六年级下册英语说课稿(最新)
小学六年级下册英语说课稿篇一一、引言Simon: Look, Daming. Tomorrow is Flag Day.Daming: What do you do on Flag Day?Simon: We carry flags and we sing songs.Daming: Can you tell me more about American festivals, Simon?Simon: Well, Thanksgiving is my favourite festival.Daming: What do you do on Thanksgiving Day?Simon: We always have a special meal. It’s a big family dinner.Daming: That’s good.Simon: On the Thanksgiving Day, we say ”thank-you” for our food, family and friends.Daming: That sounds nice.Simon: And after Thanksgiving dinner, we watch a big football game on TV.Daming: That’s great! I think I like Thanksgiving, too.二、教学对象：小学六年级学生三、学习目标：（一）语言知识1、能理解、认读生词：festival, special, meal, sound。
2、能理解和认读下面三个句子：(1)Thanksgiving is my favourite festival.(2)We always have a special meal.(3)We say‘thank-you’ for our food, family and friends.（二）语言技能目标1、能阅读理解课文；2、能模仿朗读课文。
六年级下册英语说课稿-Unit6 An interesting Sound time ｜译林版(三起
六年级下册英语说课稿-Unit6 An interesting Sound time | 译林版（三起）一、教学内容本节课是六年级下册英语教材中Unit 6 An interesting Sound time的教学。
本单元主要涉及谈论有趣的事情和变化，以及询问人的意见和看法。
1.语言知识•词汇：interesting, loud, quiet, boring, amazing等•语法：助动词do、does的用法；形容词的最高级等•句型：What an interesting sound! / How amazing! 等2.技能目标•学生能够运用所学掌握的单词、句型等表达自己的观点和看法•学生能够进行听、说、读、写的多重训练，通过听力训练提高自己的英语听力水平•学生能够主动运用所学知识参与活动，加深理解和记忆。
二、教学重点•能够听懂问答有关有趣事和感受的问题•能够用英语表达自己的看法和观点•能在语境中自信流利地运用所学语言知识来进行听、说、读、写等多项综合技能训练。
三、教学难点•学生掌握助动词do、does的用法和形容词的最高级用法•学生掌握听力技能，能够听懂英语听力材料并能够准确地表达自己的意思四、教学方法•多媒体教学法•交际法•情境教学法五、教学过程1.导入新课通过图片或视频展示不同的声音，并问学生这些声音引发了哪些感受，点出本节课的主题。
如：•What do you think of the sound in the video?•Why do you think the sound in the video is interesting?2.核心课程1)听力教学通过朗读或音频的方式，让学生观察词汇和句型的用法，提高他们的听力水平。
如：•朗读课文，带领孩子们了解课文主题和所讲授的语言知识点。
•通过放音频让学生听一段话或故事，并提出一些问题，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
2)口语教学通过查看图片、图片描述等方式，让学生讨论和表达自己的观点，提高他们的口语水平。
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外研版六年级英语下册
Modul4 unit1 I am making Daming’s birthday card.说课稿
一、说教学内容
今天我说课的内容是外研版六年级英语下册Modul4 unit1 I am making Daming’s birthday card.这一单元主要学习现在进行时和寻求帮助的表达。
二、说教材
《I’m making Daming’s birthday card》是小学新标准英语第八册的第四模块第一单元，在这一单元中，主题是“birthday card”。
它以话题“making Daming’s birthday card”为主要教学内容。
Module 4 Unit 1中出现的重点句型有：who can help me? Sorry, I can’t. I’m making Daming’s birthday card. I can help you. 相关的词汇有：card, careful, balloon, fly away, .
该单元主要是复习讲述正在发生的事情的同时，谈论向他人求助以及根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助的表达。
三、说学生
本单元的学习任务就是谈论生日，学生有话可说。
六年级的学生他们思维敏捷，富有想象力，语言表述能力较强，能够自然地用日常英语进行交流。
对英语学习表现出积极性和初步的自信心，充满了表现欲。
四、说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:
1．知识目标:
（1）、掌握以下词组：card, careful, balloon, fly away.
（2）、掌握句型：Who can help me? Sorry, I can’t. I’m making Daming’s birthday card. I can help you.
2．技能目标: 能模仿录音，朗读对话，能用英语向别人请求帮助和给别人提供帮助，运用所学内容熟练交流。
3．情感目标:
A.通过对本课的学习，让学生进一步了解到互相帮助的意义。
B.发挥学习主动性，大胆开口，积极合作，参与语言的实际交际。
培养学生对英语学习的兴趣。
C.在师生、生生交流，以及小组合作共同完成任务的过程中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并培养学生积极参与、乐于与他人合作的精神，养成和谐和健康向上的品格。
五、说教学重点
现在进行时时态和现在分词是本单元学习的重点
六、说教学难点
能够叙述发生的状况，并用“Who can help me?”来寻求他人的帮助。
七、说教法、学法
任务教学法
八、说教学过程
（一）预习、热身。
Today is Daming’s birthday, Simon and Simon’s mum will have a birthday party for Daming, what’s happening to Simon’s mum? Let’s learn the text.
【揭示课题，板书：《I’m making Daming’s birthday card》】（二）课文导入。
A．【教师活动】
（1）展示并复习本课的单词，在句子中学习英语单词：
supermarket---She’s at the supermarket.
Card--- I’m making Daming’s birthday card.
Carry---I can carry this bag.
【学生活动】看图片，学习本课单词。
（三）课文教学。
⑴这是本模块的重中之重。
Is Daming going to have a party?
Who can help Simon’s mum?
Who can’t help Simon’s mum? Why?
【学生活动】学生回答问题。
a. 再带着问题听一遍课文并试着给以上问题找出答案，在回答过程中要注意学生的发音，及时纠正其错误发音。
b．再播放录音，请学生边听边看书，找出课文中的生词与词组，并根据上下文猜测他们的意思。
c. 为学生简单介绍一下本课的文化背景：在西方，人们通常通过举办party庆祝生日，过生日的人邀请自己的亲朋好友前来与自己共同庆祝生日。
他们会表演节目，做游戏，吹蜡烛，吃蛋糕，并为过生日的人送上生日礼物。
d．把学生找出的生词写在黑板上，为学生示范发音，给学生讲解词义。
播放录音，请学生模仿单词的发音。
采用小组开火车，大组齐读，个别抽读等方式掌握与巩固单词。
e. 讲解课文中的重难点：
①通过做动作帮助学生理解“falling”的意思。
把一本书从桌子上碰到地上，然后对学生说：“The book is falling.”
②以同样的方式帮助学生理解“flying away”的意思。
③请学生注意“Sorry,I can’t ”和“I can help you. ”等与提供帮助相关的表达方式.
f．教师领读，学生大声朗读、背诵、划重点词句等形式对课文进行巩固与练习。
（四）表演与提升。
课文图片依次呈现，学生分组首先看图说话，自由讨论图中的一切内容，请三名同学上前根据书上提供的场景表演活动，然后将全班分成三人一组表演对话，巩固本课所学的课文内容。
教学反思
本节课通过充分激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动地学习英语知识，在英语情境中学习语言，在对话中提升，逐步培养学生学英语用英语的能力。
学生学得轻松，容易掌握所学知识。
外研版六年级英语下册
Modul4 unit1 I am making Daming’s birthday card.说课稿
陈长平
2014 .4 .2。