小学六年级英语说课稿
人教版小学英语六年级说课稿
人教版小学英语六年级说课稿教学设计：人教版小学英语六年级《Unit 3 My Weekend Plan》说课稿一、教学目标本单元的主题是“My Weekend Plan”，旨在通过讨论周末计划，让学生学会使用一般现在时和一般将来时来描述日常活动和计划。
以下是具体的教学目标：1. 知识与技能目标：- 学生能够听懂、会说、认读和拼写有关周末活动的词汇，如watch TV, read books, play football等。
- 学生能够掌握一般将来时的构成和用法，以及be going to结构的使用。
- 学生能够运用所学语言知识，制定并描述自己的周末计划。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作和角色扮演活动，培养学生的合作能力和交流技巧。
- 通过情景模拟，提高学生的口语表达能力和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生合理安排时间的习惯，激发学生对英语学科的兴趣。
- 通过讨论不同人的周末计划，增进学生之间的了解和尊重。
二、教学内容与分析本单元包括以下几个部分：1. 词汇：学生将学习与周末活动相关的词汇，如watch TV, readbooks, play football等。
2. 目标语言：学生将学习并运用一般将来时态，特别是be going to 结构来描述个人计划。
3. 阅读：学生将阅读一篇关于不同人周末计划的短文，理解并获取文中的信息。
4. 听力：学生将通过听录音，提高对目标语言的理解和反应能力。
5. 口语：学生将通过模拟对话和角色扮演，练习如何用英语描述自己的周末计划。
三、教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用以下教学方法和策略：1. 任务型教学法：通过设计贴近学生实际的任务，如制定周末计划，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习：通过小组合作，让学生在交流中学习和提高。
3. 情景教学法：创设真实或模拟的情景，让学生在情境中学习和使用语言。
四、教学过程1. 热身活动（Warm-up）：- 通过自由谈论上一个周末的活动，引导学生进入话题。
六年级上册英语说课稿-Unit 2《What’s your hobby》(Revision) ｜人教
六年级上册英语说课稿－Unit 2《What’s your hobby》（Revision）｜人教（精通）一、教学目标1.学习并复习问答关于自己爱好的单词和句型：What’s your hobby? My hobby is…2.通过听、说、读、写四个方面的综合训练，提高学生的英语交际能力和语言运用能力。
3.提高学生对外语学习的兴趣和积极性。
二、教学重难点教学重点：1.学习并复习相关词汇和句型。
2.运用学过的内容进行简单的问答练习。
教学难点：1.如何利用所学单词和句型自然流利地表达自己的爱好。
2.如何运用学过的内容进行自由发挥和创造。
三、教学准备1.PPT课件。
2.课本、文具、录音机等教学用具。
四、教学流程1、课前准备（3分钟）•班级管理•课堂准备2、引入新课（5分钟）教师引导学生观看有关爱好的短视频，并给予提示。
然后用问答的方式引入新课：What’s your hobby?3、学习新知（30分钟）（1）复习问答句型：A: What’s your hobby?B: My hobby is…A: What club do you want to join?B: I want to join the …（2）单词学习：① singer 歌手② dance 舞蹈③ draw 画画④ play basketball 打篮球⑤—skiing 滑雪—skating 滑冰—swimming 游泳—riding a bike 骑自行车—playing volleyball 打排球（3）听力训练：播放录音，让学生听，确定录音中人物的爱好。
（4）口语训练：按照录音中的句子情境，引导学生练习问答。
4、巩固练习（10分钟）提问学生的爱好，并要求其能够自然准确地表达自己的爱好。
然后让学生根据课本内容，配对进行问答互动。
5、拓展延伸（7分钟）让学生自由发挥，根据自己的爱好创造句子或小对话，确定学生所用到的单词和语法结构是否符合规范。
六年级上册英语说课稿《Ways to go to school》人教(PEP)
六年级上册英语说课稿《Ways to go to school》人教（PEP）一. 教材分析《Ways to go to school》是人教版PEP六年级上册英语第三单元的一篇阅读课文。
本节课的主要内容是让学生掌握各种交通工具的英文表达以及询问和回答去学校的方式。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的动词短语，提高阅读理解能力，培养学生的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的单词和句型。
但是，学生在阅读理解方面还存在一定的困难，因此需要在教学过程中加强对学生的阅读指导。
此外，学生对于不同交通工具的了解还不够全面，需要在课堂上进行补充和拓展。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握各种交通工具的英文表达，能够用英语询问和回答去学校的方式。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解文章，提高阅读能力，培养观察能力和语言表达能力。
3.情感目标：学生能够学会尊重和理解他人的生活方式，培养良好的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握各种交通工具的英文表达，能够用英语询问和回答去学校的方式。
2.难点：学生能够正确运用动词短语描述乘坐交通工具的动作，提高阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过展示各种交通工具的图片，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆单词。
2.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高阅读理解和语言表达能力。
3.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种交通工具的图片，引导学生谈论自己上学的方式，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师带领学生学习课文，引导学生关注课文中的交通工具和动词短语。
3.阅读理解：学生独立阅读课文，回答相关问题，教师进行指导和讲解。
4.小组讨论：学生分组讨论，用英语询问和回答去学校的方式，培养学生的团队合作意识。
小学六年级英语说课稿
一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。
以下是整理的《小学六年级英语说课稿》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学六年级英语说课稿说教材今天我执教的这节课是六年级下册中的Unit 4 Part B Let`s try Let`s talk 。
本单元是围绕着My holiday 这一话题对一般过去时进行深入的学习，本课是继AB两部分词组的一般过去式和用Where did you go on your holiday ? 和What did you do there ?句式发问之后，进一步加入特殊疑问词How 来引导的特殊疑问句展开学习。
说目标根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,制定以下教学目标、1、教学目标认知目标能够听说读写句型How did you go there ?I went …能力目标能够用一般过去时询问别人和回答自己在过去一段时间所去的地点，出行方式，以及做了什么。
情感目标通过本课语言知识的学习,教育学生熟悉身边的人所做的事情,并能经常做到关心他人、2、教学重难点重点: 听说读写四会句子。
难点: 以引导的特殊疑问句的不同含义。
说教法1、教法设计在应用任务型教学法的大前提下,利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力,有利于学生学习英语知识,发展语言技能、我们提倡用整句教学法和润物细无声的教学法。
2、学法指导在学习语言中注重以人为本,让学生感到他们是一个发现者、研究者和探寻者、在本课的学习活动中,用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐、3、教学手段用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去、说过程一、热身活动首先用节奏明快的歌谣进入课堂，创设轻松愉悦的英语学习氛围。
六年级上册英语说课稿- Unit 6 Keep our city clean第三课时译林版
六年级上册英语说课稿- Unit 6 Keep our city clean 第三课时译林版一、教学目标1.能够掌握并运用本节课所学单词和短语，如：garbage, litter, clean up, dispose of等。
2.能够听懂文章并进行初步的理解，能够回答相关问题。
3.能够根据文章内容思考，并谈论如何保持城市清洁。
4.能够独立完成日常生活中的垃圾分类和处理。
二、教学重点1.学习与垃圾处理相关的词汇和短语。
2.理解文章，并能够回答相关问题。
3.发表自己对保持城市清洁的看法和建议。
三、教学难点1.培养学生的环保意识。
2.提高学生的英语听说能力。
四、教学内容及方法1.教师引入话题：请学生回顾一下上节课的内容，对垃圾分类和城市清洁有什么看法和想法？教师为学生提供一些观点和思路，并用简单的英文进行交流。
2.理解文章内容：教师播放相关视频，引导学生对整个故事的大致情节进行理解和解读。
3.分组讨论：将学生分成小组，让他们就如何保持城市清洁进行讨论，要求学生用英文进行交流，并就如何分类和处理垃圾发表自己的看法。
4.教师点拨：教师对学生在讨论中存在的问题进行点拨，并介绍实际生活中的垃圾处理方法。
5.完成作业：让学生在下课前完成垃圾分类和处理的作业，可以进行班级的口头汇报或写成文章发表。
五、教学评价1.通过学生的表现，看到他们对环保问题的认识和关注程度的提高，能够使用一些基本的英语词汇和表达方式进行交流。
2.学生能够适应小组讨论的形式，同时也能够使用英文表达自己的思想。
3.学生在完成作业时表现积极，独立完成课堂任务，同时也能够分享自己的想法和经验。
六、教学反思本节课采用了多种教学手段，如视频观看、小组讨论等，能够使学生更好地理解并运用所学知识，然而在实际教学中，我还需要更加注重学生个体差异的存在，尽量将教学更多地引入学生的兴趣和体验，以便更好地激发学生的学习热情。
同时，今后我也需要在出题中注重复合性和多样性的考虑，尽量让每一个学生都有机会发言和参与。
小学六年级英语说课稿5篇
小学六年级英语说课稿5篇第一篇：《My Family》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "My Family" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about family members and how to describe them in English.In this lesson, we will start with a warm-up activity to review some vocabulary related to family members. Then, we will move on to the main part of the lesson, where students will learn how to use possessive pronouns and adjectives to describe their family members.To engage the students, I will begin by showing them a picture of my own family and briefly introducing each member. This will help them understand the concept and feel more comfortable sharing their own family information later on.Next, we will move on to the vocabulary review activity. I will write down a list of family members on the board and ask students to match them with the corresponding pictures. This will help reinforce their understanding of the vocabulary and improve their memory retention.After the warm-up activity, we will dive into the main part of the lesson. I will introduce possessive pronouns and adjectives and explain how they are used to describe family members. To make it more interactive, I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences using the new grammar structures.To practice what they have learned, we will do a pair work activity. Students will be paired up and take turns describing their family members using possessive pronouns and adjectives. This will give them a chance to apply the new grammar in a meaningful context and also improve their speaking skills.To wrap up the lesson, we will have a class discussion where students will share interesting facts or stories about their family members. This will not only reinforce their understanding of the lesson but also create a sense of community within the classroom.Overall, this lesson aims to help students develop their vocabulary, grammar, and speaking skills in English. By learning how to describe their family members, students will not only improve their language proficiency but also gain a deeper appreciation for their own family.第二篇：《My Hobbies》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "My Hobbies" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about different hobbies and how to express their own interests in English.To start the lesson, I will engage the students by asking them about their favorite hobbies. I will write down their answers on the board and encourage them to share why they enjoy those activities. This will create a positive and interactive learning environment.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of common hobbies and explain how to express likes and dislikes using the verb "like" and the adverb "not." I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new grammar.To further reinforce the new vocabulary and grammar, we will play a game called "Hobby Charades." I will divide the class into teams and give each team a card with a hobby written on it. One student from each team will act out the hobby without using any words, while the rest of the team tries to guess. This game will not only be fun but also help students remember the vocabulary in a meaningful way.After the game, we will do a pair work activity where students will interview each other about their hobbies. They will take turns asking questions and practicing the new grammar structures. This will give them an opportunity to practice their speaking and listening skills while also getting to know their classmates better.favorite hobbies and what they have learned from the lesson. This will allow them to reflect on their own interests and also practice expressing their opinions in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their grammar, and develop their speaking skills in English. By learning how to talk about their hobbies, students will not only enhance their language proficiency but also gain a better understanding of themselves and their classmates.第三篇：《A Trip to the Zoo》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "A Trip to the Zoo" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about animals and how to describe them in English.To engage the students, I will begin by showing them a short video clip of different animals at the zoo. This will help them get excited about the topic and create a visual connection to the lesson.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of animals commonly found in a zoo and teach students how to describe them using adjectives. I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new vocabulary.To further reinforce the new vocabulary, we will play a game called "Animal Guessing." I will describe an animal without mentioning its name, and students will try to guess which animal I am talking about. This game will not only be fun but also help students remember the vocabulary in a meaningful way.After the game, we will do a group activity where students will create their own zoo brochures. They will work in groups and design a brochure that includes information about different animals, such as their habitat, diet, and interesting facts. This activity will not only allow students to practice their writing skills but also foster teamwork and creativity.they have learned about animals and their experience at the zoo. This will give them an opportunity to reflect on the lesson and also practice their speaking skills in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their descriptive skills, and develop their speaking and writing skills in English. By learning about animals and how to describe them, students will not only enhance their language proficiency but also gain a deeper appreciation for the natural world.第四篇：《Festivals Around the World》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "Festivals Around the World" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about different festivals celebrated in various countries and how to talk about them in English.To engage the students, I will begin by showing them pictures of different festivals celebrated around the world. I will ask them to guess the country and the name of the festival. This will help them get interested in the topic and create a sense of curiosity.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of festivals from different countries and teach students how to talk about them using present simple tense and adverbs of frequency. I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new grammar.To further reinforce the new vocabulary and grammar, we will play a game called "Festival Trivia." I will divide the class into teams and ask them questions about different festivals. The team that answers the most questions correctly will win. This game will not only be fun but also help students remember the information in a meaningful way.After the game, we will do a pair work activity where students will interview each other about their favorite festivals. They will take turns asking questions and practicing the new grammar structures. This will give them an opportunity to practice their speaking and listening skills while also learning about different cultures.they have learned about festivals and their cultural significance. This will allow them to reflect on the lesson and also practice their speaking skills in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their grammar, and develop their speaking and listening skills in English. By learning about festivals around the world, students will not only enhance their language proficiency but also gain a better understanding and appreciation for different cultures.第五篇：《Healthy Living》Hello, everyone! Today, I'm going to introduce a lesson called "Healthy Living" to you. This lesson is designed for sixth-grade students to learn about the importance of healthy habits and how to talk about them in English.To engage the students, I will begin by asking them about their daily routines and habits. I will write down their answers on the board and encourage them to share why they think those habits are important. This will create a positive and interactive learning environment.Next, we will move on to the main part of the lesson. I will introduce a list of healthy habits and teach students how to talk about them using present simple tense and adverbs of frequency. I will provide examples and encourage students to come up with their own sentences to practice the new grammar.To further reinforce the new vocabulary and grammar, we will play a game called "Healthy Habits Bingo." I will give each student a bingo card with different healthy habits written on it. I will then call out the habits randomly, and students will mark the corresponding ones on their cards. The first student to get a line of marked squares will win. This game will not only be fun but also help students remember the vocabulary in a meaningful way.After the game, we will do a group activity where students will create a poster about healthy habits. They will work in groups and design a poster that includes information about different habits, such as exercise, healthy eating, and enough sleep. This activitywill not only allow students to practice their writing and artistic skills but also foster teamwork and creativity.To wrap up the lesson, we will have a class discussion where students can share what they have learned about healthy habits and their own experiences. This will give them an opportunity to reflect on the lesson and also practice their speaking skills in English.In conclusion, this lesson aims to help students expand their vocabulary, improve their grammar, and develop their speaking and writing skills in English. By learning about healthy habits and how to talk about them, students will not only enhance their language proficiency but also gain a better understanding of the importance of taking care of their own health.。
人教PEP版六年级英语上册《Unit5_B_Let’s_talk名师说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit5_B_Let’s_talk名师说课稿》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》Unit 5 B Let’s talk部分的名师说课稿如下：本节课主要讲述了关于动物的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, penguin, elephant等，以及句型“What animal do you like? I like pandas.”，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，部分学生对动物的词汇和句型还不够熟悉，需要老师在教学中给予重点辅导。
此外，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，有利于开展本节课的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, penguin,elephant等，以及句型“What animal do you like? I like pandas.”。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍自己喜欢的动物。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇和句型“What animal do you like? I likepandas.”。
2.难点：能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍自己喜欢的动物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现：教师展示本节课的主要词汇和句型，如panda, tiger, penguin, elephant等，以及句型“What animal do you like? I like pandas.”。
人教版小学英语六年级上册《Unit1HowcanIgetthere》单元说课稿(6课时)说课稿
人教版小学英语六年级上册《Unit 1 How can I get there 》单元说课稿（6课时）说课稿一. 教材分析《Unit 1 How can I get there》是人教版小学英语六年级上册的第一个单元，本单元主要围绕“如何到达某个地方”的主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn, car, left, right, strght等，并能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线。
同时，学生还能够学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
然而，部分学生在英语学习上存在一定的困难，如词汇量不足、语法知识不扎实等。
此外，学生在学习过程中容易受到母语的干扰，导致英语表达不准确。
针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时加强对学生英语基础知识的巩固和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn,car, left, right, strght等；能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线；学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本单元所学词汇和句型进行简单的交流，达到“能交流”的目标。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，使他们更加关注身边的事物，学会用英语描述生活中的场景。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具和方向的词汇，如bus, trn, car,left, right, strght等；能够运用这些词汇描述自己的路线和询问他人的路线；学会使用can引导的一般疑问句，询问他人能否做某事。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用本单元所学词汇和句型进行交流，同时注意语音、语调的准确表达。
六年级上册英语说课稿-Module3 Unit5 Period4-教科版(广州深圳)
六年级上册英语说课稿-Module3 Unit5 Period4-教科版（广州深圳）教学目标1.能够听懂关于自然环境的讨论和描述。
2.能够就自己的环保意识和行动表达自己的看法和做法。
3.能够运用所学的语言知识完成口头和书面表达。
教学重难点1.重点：掌握自然环境和环保知识的词汇和句型，能够进行简单的讨论和描述。
2.难点：如何通过多种形式让学生掌握自然环境和环保知识。
教学内容及方法教学内容1.自然环境和环保知识的词汇和句型。
2.听力练习：听懂关于环境保护的讨论和描述。
3.口语练习：就自己的环保意识和行动表达看法和做法。
教学方法1.预学习：复习自然环境和环保知识的词汇和句型。
2.听力训练：播放录音让学生听答案, 并多次进行听写练习。
3.互动问答：以自然环境和环保知识为主题，让学生进行互动问答，提高口语水平。
4.视听训练：通过观看配合练习考试相关的视频帮助学生加深记忆，增加学习趣味性。
教学流程Step 1：引入1.通过展示图片或问答形式引入“自然环境和环保”知识，让学生产生兴趣。
Step 2：听力训练1.播放音频，让学生跟读、听写，并纠正发音错误。
2.学生听懂对话后，进行问答练习，巩固所学知识。
Step 3：口语练习1.让学生围绕自身体验，讨论如何保护环境，引导学生进行话题交流。
2.结合实际生活例子，教学关于环境保护的句型，让学生能够用正确的方式表达看法和意见。
Step 4：视听训练1.播放相关的视频，鼓励学生根据视频回答问题，提高听说能力。
Step 5：小结和巩固1.总结所学知识点，梳理语言点，并给学生留下复习任务，巩固所学内容。
教学手段1.纸质教材、录音机、投影仪等。
教学评价评价方式1.听力和口语练习。
2.课堂表现和讨论参与度。
评价标准1.能够正确听懂和运用所学句型。
2.能够流利进行话题交流，表达看法和意见。
3.课堂表现积极，提高参与度。
总结通过本课程的学习，学生将通过多种形式掌握自然环境和环保知识，培养良好的环保意识和习惯，提高口语和听说能力，为今后的学习打下基础，同时为保护环境作出贡献。
小学六年级英语说课稿优秀范文精选模板
小学六年级英语说课稿优秀范文精选模板小学六年级英语说课稿范文一：Goforit一教材解读：本单元的中心话题是谈论过去发生的事情(talk about events in the past)。
这个话题非常贴近学生的生活实际。
在这节课中，同学们学习并运用动词的过去式进行听说读写演等各项练习。
教材中的对话包括一般过去时(the Simple Past Tense)的各种句式，对相关活动的设计及听力语言材料的选编都是为了让学生在真实有趣的情景中得到充分的练习。
二教学设计依据：热身部分(Warming-up activities)主要是激发学生的兴趣及热情。
课前一首英文歌曲营造了学习英语的氛围。
“热身”部分的重点是自由对话(Free talk)。
根据学生对老师的情况很好奇的心理特点，设计了师生之间互问问题从而达到增进了解的目的，做到师生平等，形成和谐的课堂气氛，让学生在接下来谈论过去的活动中敢说愿说。
操练部分(Drill)为呈现activity 1a而准备了一幅色彩鲜艳内容丰富的沙滩图，创设了学校旅行(school trip)的情景，图中的活动都是学生熟知的容易表达的活动。
这种有情景的操练进一步巩固学生对动词过去式的掌握程度。
口语部分(Oral practice)分为三个环节。
第一，引导学生表达自己这次学校旅行的感受。
虽然这只是一个情景，但足以给学生留下美好的回忆。
第二，运用沙滩图中的活动，引出本课的重点句型“Did you ……”，然后指导学生谈论他们已经做过的事情，在反复练习中掌握这个句型。
第三，借助实物(oranges) 导入本课的另外一个句型“Where there any ……”。
在学生得到充分练习之后，创新使用他们的学习用品进行交流。
对于表现优秀的学生，应给予肯定，并将实物(oranges)作为奖品奖给他们以资鼓励。
这三个环节的练习由简到繁，由易到难，采取不同方式，运用实物，联系实际，培养了学生的英语口语能力。
六年级上册英语说课稿- Unit3 Holiday fun Fun time ｜译林版(三起)
六年级上册英语说课稿－ Unit3 Holiday fun Fun time ｜译林版（三起）一、教材分析该单元主要教学内容为介绍假期的种类、方式和活动，并能够使用相关语言进行交流。
该单元为初步介绍假期主题，在同步学习的基础上，活动场景浅显易懂，在语言交流能力上可作为阶段性的总结。
二、教学目标1.掌握一些关于假期活动的新词汇和表达方式。
2.能够听懂简单的对话和介绍假期。
3.培养学生对假日活动的兴趣和参与意识。
4.能够在情境中流利、自然地表达自己的想法和感受。
5.提高学生的听说能力和团队协作能力。
三、教学重点1.掌握一些关于假期活动的新词汇和表达方式。
2.能够听懂简单的对话和介绍假期。
3.培养学生对假日活动的兴趣和参与意识。
四、教学难点能够在情境中流利、自然地表达自己的想法和感受。
五、教学过程1. Warm-up:1.教师通过PPT呈现美食图片，向学生询问“what’s your favourite food?”2.设计一个小游戏，向学生获取一些关于节日和假期的语言知识。
2. Presentation:1.通过PPT呈现一些假期类型的图片并向学生介绍，学生通过图片来猜测悄悄话中的假期类型。
2.教师和学生一起唱一首《Happy holiday》歌曲，并进行重音和发音练习。
3. Practice:1.学生通过阅读材料，并了解在不同假期中可以做哪些活动。
2.进行语言交际的练习，鼓励学生组队并彼此分享假期计划，并表达个人想法和感受。
4. Production:1.小组竞赛，每组设置代表和观察员，以假期活动为主绘制海报。
2.面对整个班级展示自己的海报，并通过口语表达活动内容及计划。
五、教学策略1.听说读写融合，锻炼学生各项技能。
2.教师引导与学习生活实际相关的话题。
3.为学生营造更好的学习氛围，创造轻松愉快的学习体验。
六、板书设计Holiday fun fun timePast simple Present simple爬山冲浪过去现在七、教学反馈与持续优化教师通过学生的口语表达和一些场景练习对学生进行实时的反馈。
小学生六年级英语说课稿【三篇】
小学生六年级英语说课稿【三篇】下面我说一下教学目标。
语言知识目标1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词Australia, America, Canada, postcard, cool, skate, swim, climb mountains。
2.能听得懂、会读、会说句型 be going to以多媒体课件作载体，带着学生在不同季节的假日里去不同的国家游玩，既能激起学生的兴趣，又能合理安排教学内容。
让学生在直观的环境中学习，不过觉得枯燥无味，还能增加学生的知识面，拓宽学生的视野。
如果不用多媒体，就不能达到这样的效果，毕竟我们不能在教室里让学生周游全世界。
而多媒体课件表现的各种图片就能帮我们做到这个点。
语言水平目标1.能根据情景和图片说出单词。
2.会用句型练习说话3.会用句型设置情景，自编对话。
高年级的学生在语言水平要求上应该有一定的高度，这样能培养学生良好的英语口语水平，让学生敢说英语，会说英语，多说英语。
情感态度目标1、在多元化的学习过程中，自主学习。
2、在任务型学习活动中能灵活应变，学会创造。
设计任务时要有明确的目的，要有情景，有语境，情景和语境要真实，这样学生才能充分发挥。
而这样真实的情景和语境，我们只能靠信息技术来帮忙，靠多媒体课件展示的相关图片资料，让学生由身临其境的感觉，从而把对话编得更有感觉。
3、在小组活动中，展示各成员的掌握使用语言的综合水平。
根据制定的一个学习任务，涉及多步骤活动以便展示各成员掌握并使用语言的综合水平，同志还能够观察学生分布解决问题的水平。
小组活动既能够为学生实践语言提供机会，又能够使学生体验合作学习，提升学习兴趣。
文化意识目标了解一些国家的天气，风光，民情，活动。
对于这些文化性的知识，能够拓展学生的知识面，开阔学生的视野。
教学重、难点句型：be going to。
句型be going to 穿插在整个教学过程中，让学生在持续的操练中，持续加深，持续巩固。
资料来源：课件Holidays教学资源应用的意图和特点：通过幻灯片展示相关国家的图片和活动，能让学生从视觉角度直观地了解这些国家的情况，从而激起学生想要到这些国家去度假的兴趣，也调动了学生的学习兴趣。
鲁教版(五四学制)六年级英语上册Unit5SectionB(3aselfcheck)说课稿
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，让他们回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得和遇到的困难。我会提出一些开放性问题，如：“你觉得自己在描述节日方面有哪些进步？”“你认为自己还需要在哪些方面提高？”通过这种方式，学生可以反思自己的学习过程。接着，我会根据学生的表现提供具体的反馈和建议，对于表现优秀的学生，我会给予肯定和鼓励；对于遇到困难的学生，我会提供个性化的指导，帮助他们找到解决问题的方法。
2.设计互动性强的小组活动，让学生在合作中学习和交流，提高他们的参与度和积极性。
3.创设真实的语言环境，让学生在模拟的节日庆祝活动中练习目标语言，增强学习的实用性和趣味性。
4.对学生的进步给予及时和积极的反馈，提高他们的自信心和学习动力。
5.结合学生的个人兴趣，鼓励他们探索和分享自己感兴趣的文化节日，使学习过程更加个性化。
3.在听力练习中，学生可能因为对英语语音的不敏感，或者对场景理解不够深入，导致听力理解能力不足。
4.部分学生可能因为缺乏自信，害怕犯错，从而影响他们的学习效果。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，展示不同节日的庆祝场景，引发学生的兴趣和好奇心。
（3）提高听力理解能力。
2.教学难点：
（1）对于一些生僻的节日名称，学生可能难以掌握。
（2）学生在描述节日庆祝活动时，可能无法准确运用所学句型和词汇。
（3）听力练习中的语音识别和场景理解可能对学生造成一定的困扰。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为鲁教版（五四学制）六年级的学生，他们大约11至12岁，正处于青春期早期。这个年龄段的学生具有以下特点：首先，他们的认知水平逐渐提高，能够理解更复杂的概念和信息；其次，学生的抽象思维开始发展，能够进行更深入的思考和推理；再次，他们对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣广泛，但注意力可能容易分散；最后，他们在学习习惯上，已经开始形成一定的学习规律，但仍然需要教师的引导和监督。
小学六年级上册英语说课稿【三篇】
小学六年级上册英语说课稿【三篇】【篇一：Work with Language说课稿】一、说教学内容本课的内容是广州版小学英语教材六年级上册Module 5 Unit 13 Work with Language。
也是这个模块的第二课时。
本课主要教学内容是在学习动词短语的过去式和第一人称表达的基础上，再发展学习第二，第三人称和复数的表达和在情景中的运用。
本课的主要任务是复习巩固动词和动词短语的过去式，能用各种人称对过去的事情进行问答，谈论。
锻炼学生的语言综合运用能力，培养学生的阅读能力和写作能力。
本课的教学内容语法性比较强，内容比较枯燥，针对这一特点，我设计了多个游戏，利用歌曲，小诗和日记展卡来增强趣味性，激发学生的兴趣，调动他们的积极性。
二、说学生六年级的学生，由于年龄，生理，心理等各方面的影响，他们比较懂事，知道学习英语的重要性，有非常浓厚的兴趣，平时的学习积极性和主动性也很高，但往往他们在课堂上的表现也是比较内敛和含蓄的。
这个年龄段的学生，他们不喜欢在大众面前表现自己了，这就要求教师在课堂教学中必须不断的激发和引导他们，让他们积极大胆的表达自己。
本班的学生对英语学习兴趣很高，有一定的英语基础，有一定的英语语言综合运用能力。
在本课时之前，他们了解了什么是过去时，学习了几个动词的过去式和一个过去时的问答：what did you do yesterday? I…(ed)…三、说教学目标㈠语言知识目标⒈复习巩固已学动词的过去式，继续学习其他动词的过去式，如talked。
⒉复习、操练和巩固一般过去式的问与答，并归纳句型：Did you/he/she/they…？Yes，I/he/she/they did. No，I/he/she/they didn’t.What did you do？I…Ved.What did he/she/they do? He/she/they…Ved.㈡语言技能目标⒈能熟练地说出已学动词的过去式。
人教PEP六年级上册英语《Unit2PartBReadandwrite》说课稿
人教PEP六年级上册英语《 Unit 2 Part B Read and write 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语<Unit 2 Part B Read and write>》是一篇关于日常生活中的活动安排和地点的阅读材料。
本节课的主要内容是让学生学会阅读并理解有关日常活动安排和地点的短文，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力，并帮助学生掌握一些新的词汇和表达方式。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一周内的日常活动，并能够正确运用所学的词汇描述地点。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解文章，掌握文章的主旨和细节信息，提高阅读理解能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与日常英语交流的欲望。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出一周内的日常活动，并能够正确运用所学的词汇描述地点。
2.难点：学生能够通过阅读理解文章，掌握文章的主旨和细节信息，提高阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，帮助学生更好地理解和记忆。
3.采用提问引导法，引导学生主动思考和回答问题，培养学生的阅读理解能力。
六. 说教学过程1.导入：通过提问引导学生回顾上一节课所学的日常活动词汇，为新课的学习做好铺垫。
2.阅读理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，引导学生关注文章的主旨和细节信息。
3.词汇学习：通过图片、例句等方式，教授新词汇，帮助学生理解和记忆。
4.口语表达：学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和表达方式，进行日常活动的交流。
5.听力练习：学生听录音，回答相关问题，提高学生的听力理解能力。
陕旅版小学英语六年级上册的优秀说课稿（精选10篇）
陕旅版小学英语六年级上册的优秀说课稿（精选10篇）陕旅版小学英语六年级上册的优秀说课稿（精选10篇）说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。
以下是小编为大家整理的陕旅版小学英语六年级上册的优秀说课稿，欢迎大家分享。
陕旅版小学英语六年级上册的优秀说课稿篇1教学目标:1. 学习现在进行时态的使用。
What are you doing?I’m reading a book.2. 巩固复习一般现在时态的用法。
What does he do?He is a teacher. He teaches English.3. 理解会说会用会写以下单词teach, read English, be from, popular.教学重点和难点分析:现在进行时态，一般现在时态和一般将来时态的含义，结构和用法。
课前准备:教师要准备录音机，磁带，单词卡片,关于活动的图片，以及三种时态的时间状语卡片。
教学过程:1.热身（Warming up）通过教师和学生之间的对话引出本课的重点词汇和重点句型。
T： What are you doing now?Ss: I’m reading English. What are you doing now?T: I’m doing Maths problem.Ss: Do you like Maths?T: Yes, I do. So what’s your favourite subject?Ss: My favourite suject is English.T: Does T om like English?Ss: No, he isn’t. He likes PE.T: So are you going to go to the bookshop this afternoon?Ss: Yes, I am. Let’s go together.T: OK.2 . 新课展示（New Presentation）教师对本课重点语法进行讲解。
(湘少版)六年级英语上册《Unit five Period Ⅲ》说课稿
（湘少版）六年级英语上册《Unit five Period Ⅲ》说课稿一、教材分析《Unit five Period Ⅲ》是湘少版六年级英语上册的第五单元，主要讲述了描述动物的外貌和习性的单词和短语，以及个体和群体之间的差异。
本节课将通过学习《Unit five Period Ⅲ》中的单词和短语，了解动物的外貌和习性，以及比较个体和群体之间的差异。
二、教学目标1.学生能够听懂描述动物外貌和习性的单词和短语。
2.学生能够口头描述个体和群体之间的差异。
3.学生能够阅读并理解有关动物的简单短文。
4.学生能够用所学单词和短语写出有关动物的简单短文。
三、教学重点和难点1.教学重点：学习描述动物外貌和习性的单词和短语。
2.教学难点：学生用所学单词和短语写出有关动物的简单短文。
四、教学过程A. Warm-up（1）Greet the students and review the vocabulary learned in the previous class.B. Presentation（1）Introduce the new words and phrases about animals appearance and habits. - appearance(n. 外貌) - habits(n. 习性) - striped(adj. 有条纹的) - dotted(adj. 有斑点的) - spotted(adj. 有斑点的) - tail(n. 尾巴) - fur(n. 毛) - feather(n. 羽毛) - fur(n. 毛皮) （2）Use pictures to teach new words and phrases. （3）Play a game to review the words and phrases. - Ask students to describe the animals in the picture. - The other students try to guess what animal is being described.C. Practice（1）Ask students to read the passage “A zebra and a horse” and underline the words and phrases about animals’ appearance and habits. （2）Ask students to discuss in pairs the differences between a zebra and a horse in terms of their appearance and habits. （3）Ask studentsto write a short paragraph to describe the differences between a zebra and a horse.D. Production（1）Ask students to write a short paragraph to describe their favorite animal using the new words and phrases they have learned. （2）Let the students share their writing with their classmates.E. Summary and Homework（1）Review the new words and phrases abo ut animals’ appearance and habits. （2）Homework: - Write a short passage about an animal using as many new words and phrases learned as possible. - Prepare for the next lesson.五、板书设计•appearance(n. 外貌)•habits(n. 习性)•striped(adj. 有条纹的)•dotted(adj. 有斑点的)•spotted(adj. 有斑点的)•tail(n. 尾巴)•fur(n. 毛)•feather(n. 羽毛)•fur(n. 毛皮)六、教学反思1.学生们对于本堂课所学单词和短语的掌握情况较为良好，能够轻松运用在日常生活和简单的写作中。
六年级英语上册Unit2Waystogotoschool(第1课时)说课稿人教PEP版说课稿
六年级英语上册Unit2Waystogotoschool(第1课时)说课稿人教PEP版说课稿一. 教材分析本次说课的教材为人教PEP版六年级英语上册Unit 2 Ways to Go to School。
本节课的主要内容是让学生掌握关于上学方式的一般现在时态的疑问句和回答，以及学会使用How do you go to school? I go to school by…等句型进行交流。
通过本节课的学习，学生能够更好地了解不同的上学方式，提高他们的英语听说能力和交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时态的疑问句和回答已经有了一定的了解。
但是，学生在使用英语进行实际交流时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重学生的实际操作和口语练习，提高他们的英语运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于上学方式的一般现在时态的疑问句和回答，以及学会使用How do you go to school? I go to school by…等句型进行交流。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学的句型进行实际交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于上学方式的一般现在时态的疑问句和回答，以及学会使用How do you go to school? I go to school by…等句型进行交流。
2.难点：学生能够在实际交流中，正确使用所学的句型，进行流畅的英语口语表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生在实际操作中掌握所学的知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上学的方式，引导学生进入本节课的主题。
小学六年级英语课堂说课稿
小学六年级英语课堂说课稿说课是任课教师针对所讲课题,采用讲述的方式,向教学同仁系统阐述个人教学构想,对教学过程总体设计的一种创造性劳动。
下面是有小学六年级英语课堂说课稿，欢迎参阅。
小学六年级英语课堂说课稿范文1一、说教材教材简析：本册书是新版小学英语六年级上册。
本单元Unit 4围绕生日聚会展开教学，《Lesson 19》是的本单元的第一课即课文课。
要求学生掌握日期的询问和表达，懂得如何邀请和接受邀请，其中邀请朋友参加生日party的语句有些难度，对于第一次接触这些句子的学生来讲难度有些大，这就需要老师在教学中巧妙地运用各种方法反复操练本课难点。
教学目标：1.能力目标：能听懂、会说本课的对话，并能在实际情境中运用。
2.知识目标：1)。
能听、说、认读Will you come to my party? "When is it? It’s on October 20th. What day is it on?" It’s on Thursday.2)。
熟读并背诵课文3.情感目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习英语的积极性和主动性。
教学重点：能够听、说、认读并灵活掌握句式"Will you come to my party? When is it? It’s on October 20th. What day is it on? It’s on Thursday. "教学难点：1)运用本节课所学的邀请语句邀请朋友"I’d like to invite you to my birthday party""Will you come to my party? Sure ! I’d love to ."2)听说，认读"celebrate""pick us up"3)熟读并背诵课文教材处理：根据以上对教材的分析，教师在课堂上通过信息技术创造丰富多彩、生动活泼的英语学习情景与氛围，开展运用英语进行交际的各项活动，突出英语学习的形象性与动态感，使学生具有身临其境的感觉，不断激发他们听说英语的兴趣。
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小学六年级英语说课稿
小学六年级英语说课稿-Unit3LastWeekend
小学六年级英语说课稿：Unit3LastWeekend
本单元的功能及结构围绕lastweekend这一话题而展开，从而引出了过去时这一时态。
学生对于过去时接触很少，这是学生首次全面地学习过去时。
尽管如此，这话题与学生生活经验密切相关，仍然赋予了学习内容以生活的意义。
学生在进行学习的时候可以依靠自己的生活经验，做到有意义地用英语进行交流。
本课时是本单元的第一课时。
本节课属于新授课。
主要学习内容是动词短语的过去式，以及对过去从事的活动进行提问和回答的功能句型：Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents.
希望通过本节课的学习，可以继续丰富拓展学生的语言知识，并培养学生的综合语言运用能力。
本节课所面对的教学对象是六年级的学生。
他们已经是高年级的孩子，但仍然保留着孩子的天真活泼与好动，课堂上表现非常积极，尤其爱玩游戏，爱唱，爱表演，敢于并善于表现自己。
虽然到六年级小部分学生的基础并不非常扎实，但是大部分学生依然对英语学习保持着浓厚的兴趣。
他们已经学习了将近4年的英语，具备了一定的语言知识和语言技能，能够就一些具体的话题进行简单的交流。
同时，六年级的孩子已经具有一定的自主学习意识和合作学习的意识，因此在课堂上应该给与学生思考的空间，并让他们在完成任务的活动中培养他们的合作意识，培养学生的自主学习能力和创新能力。
根据英语新课程标准的要求，义务教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的整体发展为基础。
在对教材进行深入分析之后，我将本课时的教学目标设置如下：
1.语言技能目标：
通过本节课的学习，学生能够听说读写以下动词过去式短语：watchedTV.washedtheclothes,cleanetheroom,playedfootball,visitedgrandp arents.
学生能理解，听懂并运用功能句型：whatdidyoudolastweekend.Ivisitedmygrandparents.对过去活动进行询问并作出回答。
2.语言知识目标：
学生能够理解和感知过去时的含义及用法
能够正确使用动词的过去式形式描述上周末从事的活动。
能够熟练运用目标语言what。
在真实的语境中谈论过去的事情
3.情感与态度目标
培养学生良好的英语学习习惯，继续培养学生的独立思考及创新意识。
让学生在活动中积极参与，大胆表达，注意倾听，学会尊重别人，丰富自己的周末生活。
4.学习策略目标
创设真实的语用环境，让学生在语境中感知体验学习。
学生通过与同学之间的交流与合作感受到学习英语的快乐及交流的意义。
基于上述的教学目标，充分考虑到六年级孩子的心理特点，认知水平及差异，结合在实际教学过程中曾遇到的困难，我将本课时的教学重难点设置如下：
教学重点：
1.理解感知过去时的用法和意义
2.正确拼读含有动词过去式的短语watchedTV。
3.运用本课所学的目标词汇和语言在真实的情境中进行交流。
Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents.
教学难点：
watchedTVwashedclothesvisitedgrandparents发音特点:学生能辨认区分并正确朗读动词过去式,短语符合教学内容特点，切合学生实际的教学目标已经设定，本课的教学重难点也已经明确，那么我该采取何种教学策略从而实现本课的教学目标，突出知识重点，化解难点，同时又让学生感受到学习英语的乐趣？
教法构思：
英语新课标提出：英语课堂教学要强调学习过程，注重语言学习的实践性和应用性，因此，本课我将话题会核心，以任务型活动为主线，让学生在活动中学习。
learningbydoing.创设真实有意义的活动场景，让学生在情景中玩，在情境中学。
同时以小组合作学习为主，以结对活动及班级活动为辅，展开多种形式的课堂交流活动，面向全体学生，并考虑到学习者的个体差异性，让每个人都参与其中，感知体验习得并运用语言。
此外，考虑到孩子的天性，我将穿插课堂小游戏，如看图猜词，你做我说等方式调动学生参与的积极性。
加上多媒体的辅助作用，希望可以营造出宽松活泼的学习氛围，让学生在潜移默化中习得语言。
学法指导：本课设计将从学生的生活经验，兴趣及认知水平出发，设计多种活动，激发学生兴趣自主学习的意愿，使学生成为学习的主人。
课堂上，通过听，说，唱，玩，演等活动，与他人进行互动交流与合作，鼓励学生通过自主，交流，探究，合作等方式习得语言。
从而培养学生的自主学习能力及与他人合作的能力。
说评价方式：
鼓励性评价语言
小组竞争机制：
下面我就对本课教学过程进行阐述：
本节课，我将遵循，热身，展示新知，练习新知，运用新知的基本步骤。
step1.warmup
Activity1:Let schant(五年级上册unit2mydaysoftheweekpartBchant) Saturday,saturday,Sunday,sunday,
whatdoyoudoonSaturdays?whatdoyoudoonSundays?
IoftenpaintorwatchTV.Ireadbooksorplaycomputergames. Saturdayisfunforme.Sundayissweetforme.
Activity2:Brainstorm.whatdoyouusuallydoonweekend?
激活旧知，为呈现新知做好铺垫，为学生搭建知识迁移的桥梁。
step2：Presentation趣味导入，呈现新知
1.图片展示Misschen sweekend；
Lastweekend,iwentshopping,andIcleanedtheroom,washedtheclothes,watched tv?
Question:whatdidIdolastweekend?.....
学生初步感知过去时的用法，及动词形式的变化，同时可以引出本课目标词汇2.学生回答，逐一呈现上周末活动：
watchedtv.单词卡，板书，ed标红，可备注音标，帮助学生区分ed组合发音. 词组，以集体操练，组操，对子练习，开火车等形式铺开大范围练习
拓展：IwatchedTvlastweekend。
练习：师生问答whatdidyoudolastweekend？板书
学生回答：IwatchedTV.
目的：坚持词不离句，句不离境的教学原则。
边学边用、
接下来，我将采用多媒体课件依次呈现：playedfootball，washedclothes.同样板书，并让学生观察，说出动词过去式的共同点。
washed会在图片中插入单词读音，备注音标，帮助学生区分。
操练，音阶法，大小声，tpr
然后我将cleanedtheroom，及visitedgrandparents放在最后，突破难点VISITED 同样跟读单词录音，然后以对子练习，开火车读，句型操练等方式展开练习、
3.呈现单词及句型之后：集体带读单词和句型。
可进行词组替换练习
4.game：看图猜词whatdidshedolastweekend?
5.Youdo,iguess.做动作猜单词
6.chant：whatdidyoudolastweekend,
cleaned,......
7，watchandanswer看视频呈现对话，回答问题whatdidzhangpengdolastweekend
8.听音跟读增强语感正确与语音语调
step3趣味操练
活动一：小组读对话并角色表演（可创新）
活动二：Groupwork.survayandtickthenmakereport.
活动三：Let sfindout:whatdidzoomdolastweekend?
Step4:拓展运用Interview
创设分层情景，进行语言输出
情景一：zip
情景二：Cindy
情景三：班上的优生：吴雨辰
语言支撑：Hi，wu...whatdidyoudolastweekend?
I.....WHATABOUTYOU
I.....
小组展示。
step5
Homework.
听音跟读
写下上个周末你做的事情
板书设计：
unit3LastWeekend Whatdidyoudolastweekend？
Iwatchedtv。
Iplayedfootball.
.....
单词卡片，双面A面cleanB面Cleaned。