【教科版】小学科学三年级上册实验报告单(20201116210553)

实验目的：
（ 14.认识水）
了解水的性质。
实验材料：
烧杯、水
实验步骤：
1、
观察烧杯中的水。
2、
用鼻子闻一闻烧杯中的水。
3、
用筷子沾少量烧杯中的水放入口中。
实验现象：
水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
实验结论： 水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。 注意事项： 在老师的指导下闻和尝。
来回倒，静置状态降温最慢。
注意事项：倒热水时应注意安全，防止烫伤。
6、实验名称：测量水的多少 （第 8 课哪杯水多）
实验目的： 学会使用量筒。 实验材料： 量筒、水、滴管 实验步骤： 1、用量筒量取液体体积时必须选用合适规格的量筒。 2、量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体， 然后改用胶头滴管滴加。 3、应把量筒放在水平的桌面上，使眼的视线和液体凹面的 最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度即可。不可 用手举起量筒看刻度。 实验结论： 量筒能准确测量水的体积。 注意事项： 1、不能加热，量筒上一般标有 20℃字样，这就要求所量液 体的温度应控制在 20℃左右， 若相差太多， 一是量取的体积 有误，二是容易损坏量筒。 2、读数时，视线应与液体凹液面的最低点相平（若仰视， 造成读数偏小，所量液体体积偏大，俯视反之） 。
2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。
3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。 实验结论：
辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。
注意事项 :
1、在用“闻”这种方法时，提醒学生不要直接靠近实验物
体，要用手扇动，使气体飘过来闻。 2、在用“尝”这种方法时，提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸 取少量的物品来尝。
流线型的物体能减少空气阻力。 注意事项： 1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等。 2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。
第二单元
我们怎么知道
3、实验名称：辨认物体 （第 4 课 怎样认识物体）
实验目的：
学会辨认物体的方法。
实验材料： 矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒
筷子。
实验步骤：
1、用眼睛看，辨别出酱油。
体，改变液体的比重或改换不同比重的液体。
10、实验名称：水面的秘密 （第 17 课 水面的秘密） 实验目的： 了解水面张力。 实验材料： 水、玻璃杯（或硬币） 、滴管。 实验步骤 ： 1、将玻璃杯装满水。 2、用滴管往盛满水的杯子里慢慢滴水， （或往硬币上面滴水） 一直滴到水溢出为止，观察水表面的变化。 实验现象： 水面鼓起来 实验结论： 水的表面有张力。 注意事项：
放进冷水的水槽， 4 号杯子往另一个杯子来回倒， 静放在桌子上。
5 号杯子
3、半分钟后同时测量五杯水的温度。
4、继续按原来的方法实验，一分钟后再次测量五杯水的温 度。
实验现象： 1-4 号杯中的热水降温速度都比 5 号杯中的热水
降温速度快。 实验结论：用扇子扇、筷子搅、放到冷水中、两个杯子来回
倒都可以加快热水降温速读。其中降温最快的是用两个杯子
仪器使用方法 胶头滴管的使用方法
胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。 1、使用前先捏紧胶头，再放入液体中吸取液体。 2、取液后应注意使滴管竖直，保持橡胶滴头在上，不要平 放和倒置。 3、滴液时，把它悬空放在容器上方，不要接触容器壁。 4、用后应立即洗净，再去吸取其他药品。
第四单元
水的科学
7、实验名称：认识水
实验中， 注意提橡皮筋的手要保持稳定， 不要让橡皮筋颤动， 以免产生误差。
9、实验名称：改变物体在水中的沉浮
（第 16 课 实验目的：
改变浮和沉）
改变物体在水中的沉浮
实验材料 ：
橡皮泥、 牙膏皮、鸡蛋 、大头针、泡沫塑料、盐、水槽。
实验步骤：
1、把准备的材料放入盛水的水槽中，看那些在水中是浮着 的？哪些是下沉的？
1、实验时桌子一定要平稳。 2、向装满水的玻璃杯内滴水时，注意速度要慢，水滴大小 要尽量均衡。 3、最后滴入的水滴使水溢出，不计入数量。
方法二： 实验材料： 硬币、水槽、叉子等。 实验步骤 ： 1、把硬币放在叉子上。 2、小心地将托着硬币的叉子慢慢放到水的表面，然后稍向 下移动叉子，并慢慢移出。 3、认真观察硬币周围水的样子。 实验结论：水的表面有张力。
第五单元 实验 12Leabharlann 天气与我们的生活 制作雨量器
（第 21 课 我的雨量器）
制作材料：大饮料瓶一个、剪刀、尺子、纸、笔 制作步骤：
1、选取一个大饮料瓶，沿瓶颈处周圈划线。
2、沿线将瓶颈剪下。
3、取一张与瓶子高度差不多相同的纸条，在纸条上画出刻
度（可模仿尺子上的刻度画）
4、沿瓶底处往上将纸条贴在瓶外面（也可直接将尺子竖直 放入瓶内作为刻度尺）
8 、实验名称：水的浮力 （第 15 课 有趣的浮沉现象） 实验目的： 认识水的浮力 实验材料： 钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水 实验步骤 ： 1、把钩码挂在橡皮筋上，提起用尺子测量橡皮筋的长度。 2、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。 3、比较两次橡皮筋的长度。 实验现象： 同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。 实验结论： 下沉的物体也受到水的浮力。 注意事项：
再下降。
注意事项：
1、0 分钟的温度应该是液柱在最高点的数据， 要回落时的温度。
也就是液柱刚
2、在测量的过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能 将温度计拿出烧杯读数。
链接：水温变化规律形成的原因
水温的变化规律是先快后慢，这与温差有关。
给凉水加热时，热源是不变的，也就是在单位时间内 热源释放的能量相同，根据能量守恒定律，凉水的温度是应
【教科版】小学科学三年级上册实验报告单
三年级科学上册实验 第一单元 《科学在我们身边》 1、实验名称： 减少空气阻力 （第 3 课 科学在我们身边） 实验目的： 流线型的物体能减少空气阻力。 实验材料 ： 蜡烛、火柴、瓶子、木块 、书本、文具盒、 小漏斗。 实验步骤 ： 1、点燃蜡烛，固定在桌子上。 2、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。 3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹 气，蜡烛能吹灭吗？ 4、反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？ 实验现象 ： 1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本吹不灭 蜡烛。 2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。反之 蜡烛将很容易吹灭。 实验结论：
要与水面相平。
实验 13 制作风向仪 （第 20 课 我的风向仪）
制作材料：卡纸一张、剪刀、刀子、胶带、软木杆
2 根、长
钉子一枚、纸条若干、蜡烛一段。
制作步骤：
1、在卡纸上画一个箭头，再将箭头剪开，变成风向仪的箭 头、箭尾。
2、取一根软木杆，作为风向杆。用刀子在两端管口处沿中 间割开约 2 厘米的缝。
量程合适的温度计，一定注意被测物体的温度不能超过温度 计的最大测量值。
5、实验名称：水温的变化 （第 7 课水温的变化） 实验目的： 了解水温变化的规律 实验材料： 铁架台 、烧杯、水温计、计时器。 实验步骤 ： 1、将温度计吊在铁架台上。 2、在烧杯内倒上温度大约 80 摄氏度的半杯热水，并调整烧 杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中，不 要接触到杯壁和杯底。 3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，记 录下来。每隔两分钟记录一次，持续实验 15— 20 分钟。 实验现象： 热水的温度随着时间的推移而不断下降。 实验结论： 热水降温的过程是先快后慢，降到一定温度（室内温度）不
较多，降温的速度较快，随着时间的推移，温差逐渐变小，
单位时间内热水向外界散失的热量也逐渐减少，降温的速度 也随之减缓下来。
补充实验 加快热水降温的实验
实验目的：探究快速降温的方法。 实验材料：烧杯、筷子、扇子、冷水、热水、水槽等。
实验步骤：
1、把五个烧杯分别编上号，倒上等量同温度的热水。
2、在 1 号杯子上方用扇子扇， 2 号杯子用筷子搅， 3 号杯子
实验材料： 水槽、布条、实心和空心的玻璃棒、各种吸管、 纸片。 实验步骤： 1、在水槽中到入一半水，并滴入几滴红墨水，使水变浅红。 2、将实验材料的一端分别浸入水槽中，仔细实验，那些材 料可以让水往上爬，做好记录。 实验现象：水沿着布条、空心玻璃棒、吸管、制片等材料上 升。 实验结论：水能沿着有孔隙的材料往上爬。
3、将箭头、箭尾插入杆中固定。
4、取另一根软木杆作为支架，将钉子从风向杆的中心穿过， 再将钉子插入支架一端，旋转几周，保证风向杆在支架上能 自由旋转。
5、将装置拿到有风的地方，固定住支架。试一试，如果风 向杆能随风自由旋转，说明制作成功了，风向杆的箭头指示
的方向就是当时的风向。
注意事项：
1、使用剪刀时注意安全。
5、将剑侠的瓶颈部分倒置在瓶口上作为漏斗。 注意事项：
1、在纸条上作刻度时，下端要留出空白，以保证从 处开始测量的准确性。
0 刻度
2、使用剪刀时注意安全。 实验要点：
1、雨量器应放置在相对开阔、不受障碍物影响的地方，筒 口离地面 70 厘米左右，并保持水平。
2、应准确记录降水开始和结束的时间。 3、降水结束后，应及时读出并记录降水量。读数时，视线
2、可以做几个大小不同的箭头、箭尾，试一试哪一个更好。
3、如果风向仪不能自由旋转，要将风向杆与支架相连接处 进行调整、改进。
一种不支持燃烧。
该均衡上升的。但由于水在加温的过程中与外界出现了温
差，而且温差随时间的推移不断增大，因此水的蒸发和热传
递加快，热水对外散失的热量呈直线上升状态， 温度越高（低 于沸点），单位时间内散失的热量越多。所以，在热源不变
的情况下，水升温的规律就是先快后慢。
热水降温时，起初温差较大，单位时间内热水向散失的热量
2、改变橡皮泥、牙膏皮的体积，放入水中。
3、在塑料泡沫上用大头针固定橡皮泥，放入水中。