叙事波澜起伏之巧合兴波法(整理精校版)
文似看山不喜平——浅谈记叙文的兴波起澜技巧
文似看山不喜平——浅谈记叙文的兴波起澜技巧文似看山不喜平，文章的内容(人的活动、事的经过)写得曲折起伏，才能引发读者的好奇和关注。
但这个“曲折起伏”必须符合生活的真实，绝不是闭门造“文”，瞎编乱诌。
它应该既出人意外又合情合理。
今天，我们就来说说如何写出“曲折起伏”的记叙文。
1，营造氛围，制造悬念当吸引读者注意力的仅仅是好奇心时，读者心理的疑问是：“这究竟是怎么一回事？”而伴随着持续注意力的，却又增加了期待的因素；这使得读者要问自己：“以后会发生什么事？”而且必不可少的还有“文章里的人遇到那件事后会怎么办？”同持续注意力在一起的，是已有的好奇心加上期待，我们通常称之为悬念。
而悬念需要氛围来营造。
2，张本蓄势，引而不发“张”是铺陈，“本”是文章的本意(中心)：“张本”就是围绕中心具体铺写。
“蓄”是积聚，“势”指文章的气势：“蓄势”就是为表现中心而做好铺垫。
这一步的关键是紧扣悬念，具体描述矛盾的展开和难以解决，为把“关心”或“包袱”的底子亮出来做好充分的准备。
“引而不发”是打比方，就是说只集中写矛盾的展开，却不忙着写矛盾如何解决，有意加深读者的悬念，为矛盾的最后解决和突出中心思想做坚实有力的铺垫，有“不鸣则已，一鸣惊人”的表达效应。
这一步要走好，必须以悬念为先导，紧接上文交代的事因，通过描述人物自身的多边活动，声情并茂地表现矛盾的深入展开，使文章内容曲折起伏，悬念逐层递进，紧扣读者心弦。
另外，还有掌握好“引”的火候，必须有“度”，这个“度”就是促使矛盾双方对立统一的条件，当条件具备时，“引”就要适可而止，转入第三步。
3，水到渠成，点题明旨水到渠成说的是文章中矛盾的发展在具备对立统一(转化)的条件时，得到了既在意料之外，又在情理之中的圆满解决。
“包袱”抖开，悬念冰释。
它既是事件发展的必然结果，又突出了本文的中心思想。
这个“结果”和“突出”，不是作者的直抒胸臆，也不是作者主观的议事说理，仍然是通过文章中人物的言行描绘来完成的。
7.兴波技法：波澜起伏 跌宕多姿
七.兴波技法：波澜起伏跌宕多姿考点解析作战之兵法讲究出其不意，作文之写法亦讲究出乎意外。
确实，平淡无奇是写文章的大忌，擅长作文者，抑或文学创作者，一定善于“兴波作浪”。
技法点睛技法一：悬念法。
指在文章开头或文章中，设置疑团，不加解答，引起读者关注，激起读者急切地想往下读的兴趣，直至读完全文才恍然大悟。
技法二：波折法。
指在叙述事情的发展过程中，不是直线往后，而是增加一点波折，使情节回环推进，一波未平，一波又起。
技法三：逆转法。
指情节故意顺着某个方面发展下去，层层递进，直到情节高潮时，笔锋突转，来一个180度的大转弯，一下子把读者带到意想不到的境界。
技法四：误会法。
指利用时间、地点、人为因素，故意造成人物间的误解，形成戏剧性的情节。
技法五：抑扬法。
指先抑后扬或先扬后抑，“抑”或“扬”便是蓄势。
升格示例◆初作展示往事悠悠我和他是一对好朋友。
那次我陪他一起打篮球，之后他陪我一起打乒乓球。
或许我天生不是打篮球的料，笨拙的动作令他笑得前俯后仰。
一直很讨厌别人嘲笑我，我用力将手中的篮球向他砸去，然后头也不回，满腹怒气地走了。
突然，耳边传来他凄惨的叫声，我不禁打了个寒战。
我知道，他一定出事了。
我回头一看，他却变了脸色，很轻松地朝我笑了笑：‚没什么事啊，你不生气了？‛他还装伤骗我，我大步离开了。
我坐在房里生闷气时，门被敲响了。
我打开门，却看到他默默地站着，‚你来干什么？‛我的怒气还未消。
他只是低着头，很小声地，断断续续地说：‚对——对不起，我不该嘲笑你，还有——我不该骗你的。
‛‚哼，说‘对不起’管什么用，我不会再理你了，你走开。
‛我不知道自己哪来这么大的火气，连我自己都吓了一跳，只记得他最后转身离去的黯然神伤。
后来知道他的手是真的断了。
他忍着疼痛，忍受着我的无理取闹，居然，为了我的错来向我道歉。
我回忆起自己对待他的态度，感到太对不起他了。
每当想到这件事，我都感到无比惭愧，它为我今后的人生指引方向。
◆提升意见这篇习作情节过于简单，渲染严重不足，很好的构思没有取得应有的表达效果。
叙事波澜
A 善于选择本身 就曲折复杂的事件 来写。（前提）
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B如何更好地把握，这就 需要了解并掌握一些兴波 澜、生变化的技法。 兴波澜的方法主要有以下 几种：
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怎样写出事件的波澜？
悬念法、抑扬法（褒贬法）、 巧合法、 误会法、张弛法、
交织法、 对比法、 突转法、 剥笋法、 照应法、心理变化法
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《红楼梦》中的大观园，景致可谓
幽深奇巧了，可是人们一进大门， 看到里面的却是“一带翠嶂挡在面 前”，看不到里面的景色。贾政解 释得好：“非此一山，一进来园中 所有之景尽入目中，更有何趣？” 宝玉的题词也妙：“曲径通幽。” 这给我们启示：文章的结构布局同 园林的布局一样大有讲究，即不可
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一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小 及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：仙女下凡尘
喝 彩 怒
儿孙个个都是贼
惊
偷得寿桃献至亲
拍手叫好
短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口
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（１）什么是写出事件的 波澜？
写出事件的波澜就是写 出事件的曲折变化。
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(２)为什么要写出事件的波澜？ A、客观事物本身就是起伏变 化的，只有写出了事件的波澜才 能准确地反映客观事物。（客观 性） B、“文若看山不喜平”，只有 写出了事件的波澜才能达到引人 入胜的效果。（阅读心理）
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除了以上几种方法外，可以造 成文章波澜的还有：着力突转 等。需要注意的是，一篇文章 写事件的波澜往往不只用到一 种方法，而是综合运用的几种 方法。这样容易使文章一波三 折、平中见奇。
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四、拓展延伸，实战训练。
超越梦想：创设情境， 请学生代表发言，适时给 予点评。
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兴波法
兴波法人们常说：登山望景，喜欢山高谷深，重峦叠嶂。
阅读文章，喜欢波澜起伏，波谲云诡，而平铺直叙则是古今作文之大忌。
那么，怎样构思才能使记叙文情节兴起波澜呢?一、设悬法。
记叙文要扣住读者，关键一法在于设置悬念，若看头知尾，一览无余，再好的文章也会逊色：反之，若悬念环生，波澜迭起，就能扣人心弦，引人入胜。
如《驿路梨花》开头写“我”和老余投宿于深山小茅屋，不知主人是谁，给读者造成悬念。
过了一会儿瑶族老人来送米，满以为他是主人，但他说不是。
读到这里，读者自然想问：“小茅屋的主人是谁呢?”后来老人说自己从一个赶马人口里得知，主人是哈尼小姑娘梨花，待见到小姑娘时，她们又说不是。
至此文章悬念进一步加深了，直到最后读者才知道谜底——小茅屋的建造者和所有的照料者都是小茅屋的主人。
这样层层设置悬念，使文章既合乎情理，又曲折生动，深化了中心。
二、巧合法。
俗话说：“无巧不成书。
”巧合是造成文章波澜的技法之一。
如单口相声《连升三级》中写纨绔子弟张好古进京赶考，进城后他巧遇运水皇车，便混进去了。
后来，他又巧遇魏忠贤，骗得名片。
主考官看过名片认为是魏的人，让他高中第二名。
这是三巧。
四巧是他拜访魏受款待，声震京城得以混迹翰林院。
五巧有人代张做寿联骂魏。
魏无暇看，别人也慑于魏的专横不敢说。
六巧是魏党被诛，张因寿联竞连升三级。
这步步巧合使情节波澜层迭，描绘出封建社会一幅群丑图。
三、离合法。
此法指叙写既放得开，又收得拢，行文忽即忽离，忽远忽近，离合错综巧妙推移。
如杨朔的《茶花赋》，起笔写“我”久在异国他乡怀念祖国，盼望有一幅描绘祖国面貌的画挂在眼前，以寄托思念之情。
但接着宕开一笔，从梅花写到茶花，又联想到劳心劳力创造美的生活的能工巧匠，又从孩子们仰着的鲜红小脸联想到童子面茶花的含露乍开，这些似乎已离题很远了，但作者笔锋一转写自己由此得到一幅画的构思：用最浓最艳的朱红画一朵含露乍开的童子面茶花象征祖国的面貌。
文末一合给人以清新隽永、豁然开朗的感受，文势显出波澜。
记叙文兴澜方法谈
记叙文兴澜方法谈“短篇圣手”林斤澜曾在《谈‘叙述’》中这样说道：“波澜如同老祖宗、‘结绳记事’绳上的‘结子’：没有结子，光有一根绳，那就没有事；结子太多，意味着事情太多，那就闹不清。
”可见对于一篇优秀的记叙文来说，波澜是必不可少的组成部分。
但是在实际写作中，学生的作文往往平铺直叙、一览无余，读来令人索然寡味。
不少学生虽也想让文章多姿多彩，却无奈没有好的方法。
本文就记叙文制造波澜的主要方法作一简要探究。
一、悬念伏笔法所谓悬念即“欣赏戏剧、电影或其他文学作品时，观众、读者对故事情节发展和人物命运很想知道又无从推知的关切和期待心理。
”《现代汉语词典》）悬念伏笔法便是抓住了读者的这种好奇心理，设置一个看似“非常态”的情节，以吸引读者注意，并且在行文时埋下伏笔，在结尾时揭示“真相”，让人恍然大悟！请看例文：妈妈无精打采样儿走到电话机前，犹豫再三，拿起话筒，拨打烂熟于心的那个号码。
嘟--嘟--，屋里很静，电话里的声音未经过滤地向我耳朵传来。
过了好久爸爸才接电话，……“喂，说话啊！”爸爸声音中带着些焦虑。
妈妈正准备开口，突然电话那边传来一个陌生女人娇滴滴的声音：“这个行不行啊，你看看呢？”这声音降临得那么突然，猝不及防。
猛的，妈妈愣住了，脸上除了疑虑更生起了愤怒。
“你爱什么时候回来就什么时候回来吧！”她冲着话机就吼，重重地摔下了听筒。
我错愕地看着，心里一颤一颤的。
……原来爸爸叫来了妈妈最要好的同学，一起来为她庆贺生日！刚才电话里传来的声音，是他们一起在商量着买花！（《声音》沈其忆）例文设置了一个陌生女人的声音的情节，这个出人意料的情节让人好奇爸爸到底怎么了，这件事会怎么收场。
结尾揭示出原来这个陌生女人是妈妈的好同学。
情节既出乎意料又合情合理，牢牢抓住了读者的好奇心理。
二、误会巧合法俗话说“无巧不成书”。
误会巧合法，顾名思义，就是利用人物之间的猜疑或误会，激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终给出一个合理的解释。
怎样写出事件的波澜(整理精校版)
怎样写出事件的波澜作文辅导0214 0716目标：写出事件的波澜。
①要善于抓住事件本身的丰富性与曲折性，再现扣人心弦的生活；②要善于借助各种技法，加工故事，让生活引人人胜、波澜起伏。
怎样写出事件的波澜在绘画与造型史上有一条著名的原理：蛇行线最美。
写作亦如此，俗话说的好：“人贵直，文贵曲。
”“文似看山不喜平。
”如果写起文章来平铺直叙，就像在平川上看风景一览无余，知头见尾，那就味同嚼蜡，索然无趣了。
如《范进中举》一文，主人公范进向丈人借钱去参加乡试，不仅被拒绝，还遭到奚落。
如果范进因此不去乡试也就没有了后来的矛盾冲突，而范进偏偏要去，他觉得不去试一试对不起老师的教诲；范进去乡试如果不中也就罢了，他偏偏中了；中了之后如果从此一帆风顺也就万事大吉，而他偏偏又狂喜得疯了；他如果从此疯癫一生，也就没有续写的必要了，而胡屠户一巴掌下去，他又清醒过来了。
真是一波未平，一波又起，让人非一口气读完不可。
那么，如何才能写出事件的波澜呢？可适当运用这些技法：一、悬念法：就是在文章的开头和文章中提出问题，摆出矛盾，设置疑团，以引起的关注，使产生急于知道结果的念头，产生急切的期待心理，而却不把结果告诉，让的念头悬在那里以吸引往下看，在适当的时候，解开悬念，揭示谜底，波澜顿生。
如鲁迅的《祝福》，开头写在鲁镇年终“祝福”的喜庆中，祥林嫂却问“我”：“一个人死后究竟有没有魂灵？”“有没有地狱？”“死掉的一家人能不能见面？” 以及祥林嫂第二天突然的死去，都是一个谜团，激发起强烈的好奇和愤慨：祥林嫂究竟是怎么死的？从而激发起强烈的阅读兴趣。
设置悬念的方法有：①抑制法，即有意识地控制住解开悬念的触发点，使期待的心情逐渐加深，最后产生“柳暗花明又一村”的感叹。
②大小连环套，即开篇设置一个总悬念，在发展过程中派生各种小悬念，形成大小结合的环扣，一个悬念解决，另一个悬念又产生了，使情节波澜起伏，险象丛生，高潮迭起。
③间隔法，也就是突然中断关心的正在发展的故事情节，转移话题，适当时候再接上原来的情节。
初中作文写作指导教案：叙事要学会波澜起伏
【教案】叙事要学会波澜起伏文似看山不喜平，画如交友须求淡。
——袁枚【目标导航】√理解并掌握叙事波澜起伏的写作方法；√能将写作方法灵活运用于写作中；【课前导入】上课前，老师先给大家讲一个小故事：有位老太太做寿，她的儿孙请来唐伯虎为她题诗。
全家大小及亲友争着来看。
唐伯虎挥笔写了第一句“这个婆娘不是人”（此处停顿，观察学生反映），当时在座的人跟大家一样，十分震惊，人家寿辰怎么还骂人呢？在众人的震惊中，唐伯虎写了第二句“九天仙女下凡尘”，此时，众人由吃惊转为喝彩，还没等喝彩劲儿过；他又写了第三句“儿孙个个都是贼”，在座的由喝彩转为惊怒，怎么，来贺个寿还能吃这么大的瓜吗？结果，等他写完最后一句“偷得寿桃献至亲”，大家无不拍手叫好。
这短短四句、二十八个字的祝寿诗，吊足了众人的胃口，让人忽惊忽喜，真上一波三折，跌宕生姿。
如果唐伯虎直言“福气多多，儿孙孝顺”之类，恐怕就索然无味了。
“山无起伏，便是顽山；水无潆洄，便是死水。
”同学们要把自己的作文写得波澜起伏，曲折有致，不可不重视各种写作的兴波之法，也不可不汲取优秀文学作品的成功经验和营养。
而今天呢，我们就来学习这写作的波澜起伏之法。
【方法详解】写文章要如看峰般奇势迭出，波澜起伏。
结构上曲折多变，给人山重水复、柳暗花明的跌宕起伏之感，让人读起来蹙眉才舒，又屏息凝神，随情节的变化、人物的悲喜而惊惧、忧虑、欢欣、狂喜，妙趣横生。
事实上，写出波澜起伏的文章是有迹可循的，主要有以下几种方法：一、情节逆转情节逆转指在叙事过程中让人或事物朝着对立面转化，让事情的发展或结果起到出人意料的效果。
具体逆转方法可从以下几个方面考虑：1.主客视角转换在叙事情节的设置中，将人物的主客身份进行置换，文章重点描述在一方，而导致事件的发展或结果的关键又在另一方。
例如下列《枪》这一短篇小说，就使用了这一方法。
车子越往前走，我越觉不对劲。
司机始终不怀好意地从后镜瞅着我。
报纸上几乎天天有出租车司机在荒郊野外作案，为什么我还这么大意？果然，车子开不久，我就看到他的右手从方向盘挪开，往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻或刀子吧？窗外是一片漆黑，要动手了吧？我下意识坐直了身子，冷汗开始往外冒。
尺水兴波———让情节波澜起伏
评价研究新课程NEW CURRICULUM清代的袁枚在《李觉出身传评语》中说：“文似看山不喜平。
”姜夔在《白石道人诗话》也说：“波漾开阖，如在江湖中，一波未平，一波已作。
”刘勰《文心雕龙》中说：“深文隐义，余味曲笔。
”这就是说，文章不宜平铺直叙，快人快语，而要讲究“隐义”和“曲笔”，把故事写得曲曲折折，一波未平，一波又起，出人意料，似潮涨潮落，扣人心弦。
在记叙文中，如果叙事平铺直叙，就好像在一马平川上看风景，见头知尾，读来一点意思都没有；叙事曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。
叙述性文章必须做到“尺水兴波”———写出事情的波澜，才能化腐朽为神奇，使你笔下的事件趣味盎然，令读者印象深刻。
那么怎样才能使文章有波澜、有起伏呢？一、“一波三折”法即善于利用故事本身的曲折性、复杂性，形成波澜。
现实生活本身就复杂多变：事有大小好坏之变，物有长短方圆之变，情有喜怒哀乐之变。
景有动静荣枯之变，只要把握好事物的常态、变态，偶然、必然，有层次地展开矛盾冲突，才能使文章有起有落，富于变化，平中见奇。
例如，一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。
全家大小及亲朋好友争着来看。
唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。
仅此四句犹如波涛翻滚，起起伏伏，跌宕生姿。
契诃夫的《变色龙》：奥楚蔑洛夫在短短的几分钟内，经历了五次变化。
故事的一波三折写出了奥楚蔑洛夫善变的性格特征。
如果狗主是普通百姓，那么他严惩小狗，株连狗主，中饱私囊；如果狗主是将军或将军哥哥，那么他奉承拍马，邀赏请功，威吓百姓。
作者没有直接说明他的本性，而是叙写他不断地自我否定时，他都那么自然而迅速，不断地变换断定，使故事曲折生动，使奥楚蔑洛夫形象鲜明。
二、“故弄玄虚”法这就是我们通常所说的故意设置悬念。
所谓“悬念”，就是读者对故事发展和人物命运的关切心情。
设置悬念，就是作者在写作时故意卖“关子”，故意留下疑团，这样可使文章跌宕起伏，以激发读者的心理期待，使读者欲罢不能。
让叙事兴起波澜使用
感受妙处
找悬念，猜情节
•
车子愈往南驶，我愈觉得不对劲。司机始终不怀好 意地透过后视镜瞅着我，恐怕我是上了贼船了。报纸上 几乎天天有出租车司机在荒郊野外劫财抢色，甚至还要 伤人的报道，为什么我这么大意？ 果然，车子刚开不久，我就感到异样了。司机一再 从后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。就在这个时候，我看 到他的右手从方向盘挪开，往下伸，不知在摸什么东西， 大概是扁钻或刀子吧？车窗外一片漆黑，正是苗栗一带 的山间，歹徒下手最理想的所在。要动手了吧？我下意 识坐直身子，冷汗开始往外冒。 可什么事也不曾发生。他的手又伸了上来，放在方 向盘上，没有拿什么东西。 我看到，他又从后视镜飞快地掠了我一眼。 这一 眼非常狠毒。我有生以来不曾看过更狠毒的眼神，使我 再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。 • 找找有哪些悬念？
“我刚刚可能对你太凶了，”父亲说，“我将今天的 气都爆发出来了--这是你要的 10美金。” “爸，谢谢你。”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄 皱的钞票，慢慢地数着。 “为什么你已经有钱了还要？”父亲不解地问。 “因为这之前不够，但我现在足够了。”小孩回答， “爸，我现在有20美金了，我可以向你买一个小时的时间 吗？明天请早一点回家--我想和你一起吃晚餐。”
学习重点：
一、了解作文事件的曲折变化 的原因； 二、识记三种事件的曲折变化 的方法； 三、运用事件的曲折变化的手 法构思。
事件的曲折变化的原因；
• 世事本身有波澜：生活本来多磨难，如实反映亦 有澜。 • 读者要求有波澜：平铺直叙，见头知尾，则索然 寡味；情节曲折，波澜迭起，则吸引读者。 • 名家感慨要波澜：波澜开阖，如在江湖中，一波 未平，一波已起，兴味无穷。 • 美学家支持兴波澜：曲线可以让人的视觉无限延 伸。
下面以《三调芭蕉扇》为例分析其中 障碍法设置。
巧设悬念 尺幅兴波
枝蜜》 ，文章开头说 “ 我”并不喜
欢甚至讨 厌蜜蜂 ，然后写 “ 我”参观
用 ；必须能揭示事件的矛盾焦 点 ，引
在后边走 。
他随这瘦小子从 大道下到开洼地 ，一看不是傻二吗 ！拿出十足的神气唬埘厅 ： “ 傻巴 ， 是不是想尝尝 ‘ 你 卫生丸 ’嘛味的？ ”他一撩前襟 ，手拍着 别在腰问的小 洋枪啪啪响，叫道 ： “ 说吧 ，怎么玩法？ ” 傻二淡淡一笑，把双襟 的褂子 中间一排扣儿 ，从上到下挨个解开 ，两边 一 ， 分
天地
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．
０ ５２
写 作 导 引
几个悬念融在其中 ， 者的阅读 兴趣 读 无需作答 ，读者随着文章情节 的起伏 这个 “ 结果 ”和 “ 出” 突 ，不是
被掉得老高。究 竟是怎 么回事 ？这不 得 不吸 引读 者迫 不及 待地 继续 读下
去。
和感情的波澜 ， 明感受到 了雷锋精 分
左右腰间 ，居然各插着一把六 眼左 轮小洋枪 ，他双手拍着左 右两边的枪 ，对瞪 网
跟睛的玻璃花说 ： “ 我们就 打这 个。你看一一 ”傻二指着前边 ，十丈远的一根树 权上 ， 拿线绳 吊着一个铜钱 ，闪亮 ，像一颗耀 眼的星星。 “ 你瞧好了 ！ 傻二说着一扭身 ，双枪就 “ ＇ ， 唰”地拿在手里 ，飞轮似 的转 嘣 圈， 一前一后 ， “ 啪啪 ！ ”两响 ， 头一枪 打断那 吊铜钱 的线绳 ，不等铜钱落地 ，第 二枪打中铜钱 ，直把铜钱顶着 飞到远处的水坑里 ， 腾地溅 出水花来。 玻璃 花看得那 只死眼都活 了。他没见过这 种本事 ，禁不 住叫起来 ： “ 神枪 ！ 神枪 ！ 再一瞧 ，傻二站在那里 ，双枪 已经插在腰 间。这一手 ，就像他 当年甩 出抻 ， ＇
鞭抽人一样纯熟快捷，神鬼莫测。玻璃花指着傻二说： “ 你那神鞭不玩了？ ”
记叙文如何“兴波”
记叙文如何“兴波”[摘要]写好记叙文是写好其它体裁文章的基础。
写好波澜又是写好记叙文的基础。
只要学生们遵循记叙文的“兴波”之法，反复练习，便会治愈作文中平铺直叙这一顽疾，写出一篇篇波澜起伏，摇曳多姿的记叙文来。
[关键词]记叙文；兴波记叙文是初中语文课程标准规定的重点训练内容，它不仅应用范围广，而且是写好其它体裁文章的基础，因此，写好记叙文在初中作文教学中至关重要。
但是，大多数初中学生写的记叙文平铺直，似无浪平湖，读起来往往使人感到平板、单调、没有味道。
究其原因主要是他们不懂兴波之法。
那么，记叙文如何“兴波”呢?笔者兹将多年的教学体会概述于下，以期给初中学生一些习作启迪。
1扬抑法对所写的人或物，欲扬先抑，或欲抑先扬，陡然一转，出乎读者预料，就会使读者心头一震，从而增强文章的效果。
这种扬抑的情况，大多是人们认识过程的产物。
一开始不了解，或了解的不全面，造成误会，形成了错误或片面的看法。
后来遇到某种情况，使你一下子解除了误会，改变了看法。
大凡经过这样一个曲折认识到的事物，印象都非常深刻。
莎士比亚的《威利斯商人》，前边写商人安东尼奥因帮助朋友巴萨尼奥向鲍西亚求婚，向高利贷者夏洛克借了三千块钱。
因为夏洛克和安东尼奥有宿怨。
迫使他订了一个借约，规定：如果不在规定的时间、地点还钱，就得从安东尼奥身上割下一磅肉。
不幸，安东尼奥的商船触礁沉没，到期还不了钱，夏洛克坚持履行契约，而且不论什么人劝说都不行。
这一部分是好人受欺，坏人得意，使读者(观众)心理受到很大的压抑。
接着，鲍西亚扮着律师，说只准割肉，不准流一滴血，而且割下来的肉不准超过或不足一磅，那怕差一丝一毫，就要夏洛克抵命，并将他的全部财产充公。
这样，终于使夏洛克败诉，使读者(观众)感到快慰。
为了达到预期的艺术效果，作者在前一部分极力渲染夏洛克的猖狂，这是一种先抑后扬的写法。
2开合法文章的各个部分内容都要为主题服务，这是不变的原则。
但是表现主题的最好写法不是句句扣题，寸步不离。
记叙文“兴波”技法例说(整理精校版)
记叙文“兴波”技法例说作文辅导0507 0549记叙文“兴波”技法例说古人云：“文似看山不喜平。
”确实，一篇记叙文倘若平铺直叙，似无浪平湖，则索然无味；倘若波澜起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引。
那么，记叙文如何“兴波”呢？一、悬念法。
悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发的阅读兴趣。
通俗地说，它是在情节发展中设置谜面，使产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底。
课文《一碗阳春面》就是范例。
文章开篇，写大年三十深夜十二点，母子三人来到北海亭面馆吃面。
这么晚了才来，而且是合吃一碗，这一情节足以引起的好奇。
接下来写一年后他们二吃阳春面，仍然没有揭开谜底。
再写一年后他们三吃阳春面，时间、地点、人物依旧，阳春面变成了两碗，这又是为什么？的好奇心被撩拨得按捺不住时，小说恰倒好处地通过母子三人对话交代了他们所遭受的厄运。
但还嫌悬念设置得不够充分，往下是写母子三人十年没有来吃面，由此设下了新的悬念：他们为什么没有来？他们的命运怎样了？直到篇末，紧悬的一颗心才放下，为主人公战胜厄运而欢欣。
由于悬念扣人心弦，全文显得曲折有致。
二、误会法。
就是借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，从而铺排情节。
如《红楼梦》中写到贾宝玉从父亲那里回来了，此事是吉是凶，黛玉放心不下，便来看望宝玉。
这时刚巧宝钗已在宝玉的院里了。
黛玉扣门，院里的晴雯以为来的是丫鬟，又因与碧痕拌了嘴，心里正有火气，加上宝钗来访心中更是不快，于是有人敲门便不加理会。
黛玉再敲门，晴雯索性拒绝：“凭你是谁，二爷吩咐了，一概不许放人进来呢！”黛玉被拒之门外，自然对宝玉产生了误会。
接着，她又在墙角边见到宝玉送宝钗出门，更是越发气恼，越发悲戚。
这样，直接牵制并引发出下文黛玉以残花自况、荷锄葬花和桃花坡上宝黛二人见面和解的情节，同时引起了的心理期待，蠡测宝黛的爱情纠葛和黛玉的命运归宿。
三、巧合法。
一部《三国演义》、一部《水浒传》，究竟写了多少巧合，那是难以数清的。
高考作文结构创新招术之三十四 波澜跌宕法
高考作文结构创新招术之三十四波澜跌宕法俗话说：“文似看山不喜平。
”这是说文章似名山胜景一般，要层峦叠嶂，峰回路转、曲折回环，方可引人入胜。
很多人写记叙文时，往往只注意叙事条理、线索结构的分明清晰、完整清楚，因而平铺直叙、水平如镜，看不到曲折错落、起伏回环。
这种文章虽然也使用了相应的叙事手法，叙述能概括具体，但缺乏点情趣，少了点波澜，仍不能算好文章。
所谓“波澜”，是指叙事时有张有弛，有起有伏，如波如澜。
只有这样才能使文章起伏错落，一波三折，吊起读者紧张的心情，以吸引读者。
例如《水浒传》中写武松景阳冈打虎一段，可谓波澜起伏。
作者写武松打虎过程时，先如平地一声惊雷，“乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来”，局势何其紧张；随后写武松惊出一身冷汗，躲过老虎的一扑、一掀、一剪，气氛暂时得到些缓和；然后波澜又起，当武松抡起哨棒直打老虎时，却将哨棒劈在树枝上，以致断为两截，这险至极处可令读者紧张至极。
当赤手空拳之时，读者为武松也提心吊胆到了高峰；乃至武松与老虎最后殊死搏斗，令人跟随武松经历了一场生死斗。
这一波一伏，如浪撞礁石，似海波叠起，真正扣人心弦。
总之，文章的曲折起伏：一是来自生活本身的复杂多变，曲折起落，因此，写作时一定要研究生活；二是作者对所描写事件的参差错落、跌宕起伏要深刻地体验，尤其对处于事件情节中心的人物形象有全面的感受，才能写得合乎生活和艺术的逻辑；三是作者叙事时既要考虑生活的逻辑，又要合乎读者的接受心理。
平铺直叙固然令读者松弛，而一味地风风火火，脱离生活逻辑的紧张也令读者疲倦。
例文1我叫诚信，我有六个兄长，他们分别是健康、美貌、机敏、才学、金钱和荣誉。
我每天都要忍受他们的百般凌辱。
我的母亲叫虚荣，她经常骂我没出息，我只能眼睁睁地看着各位兄长春风得意。
18岁那年我决定离家出走，骑着一头叫“希望”的小毛驴，去寻找一个叫“幸福”的地方。
这一天我来到了一个叫“虚假”的城市，这里的人脸上堆满了笑容，涉世未深的我以为找到了幸福，就满心欢喜地住进了一家旅店。
例谈记叙文快速构思之画面组合法(整理精校版)
例谈记叙文快速构思之画面组合法作文辅导0218 0548记叙文的构思方法有很多种：有一波三折的“尺水兴波法”；有由点及面、见微知著的“以小见大法”；有新奇巧妙、出人意料的“欧·亨利式”；有形散神不散的“线索贯穿法”；有内涵丰富、行文清晰的“画面组合法”……这些方法中，最容易学习又最能快速吸引阅卷者的是“画面组合法”。
什么是“画面组合法”呢？就是在题目规定的范围内，选择几个生动、典型的生活片断、故事情节或景物描写等，把它们有机地组合起来，共同表现一个主题。
【高考佳作】拒绝平庸奋笔疾书，我是一名平庸的考生。
这似乎是铁的事实——高考就是我们走出平庸的一个跳板。
五个粽子昨天是端午节。
清晨，碎碎的晨光落了一地。
我睁开惺忪的睡眼，一切都是那么美好。
伴着淡淡的清香，妈妈为我准备了早餐——五个粽子。
我狼吞虎咽地吃了四个就实在吃不下了。
“赶紧把最后一个吃完！”妈妈吼道。
“我吃不下了。
”我打着饱嗝说。
“吃不下也要把最后一个吃完！”妈妈边说边强迫我，“不知道吃五个粽子就意味着五门高中吗？”原来是因为“粽”与“中”谐音。
可怜的屈原，您大概不会想到原本为了纪念您的粽子竟成了我们的文化“吉祥物”吧？请原谅我，我只是一名平庸的考生，我得通过高考拒绝我的平庸！一只鸽子中午，没有喧闹，没有汽笛，很安静。
然而，妈妈谋杀了和平。
妈妈买了一只鸽子准备给我炖汤喝。
妈妈说：“我听别人讲，高考前吃鸽子有好处。
”可怜的鸽子，你是否是那个衔着橄榄枝的和平使者？以前，你是否沐浴着夕阳的余晖在广场上悠闲地散步或觅食？你是否是那只“咕咕”一阵后飞起的向往绿色与和平的鸽子呢？可怜的“自然之子”——鸽子，请原谅我，我只是一名平庸的考生，我要通过高考拒绝我的平庸！要怪，你就怪那些乱造谣言、糟蹋绿色的人吧！一棵树傍晚时分，金色的夕阳给校园镀上了一层金辉。
看完考场，我正欲回家，却看见一棵树——这不是一棵普通的树，这是一棵“神树”，树的周围烟雾萦绕。
妈妈硬拉着我上前烧了一炷香。
精编WORD版 高考作文指导：记叙文情节尺水兴波之技法
————[析满分作文] ——————[赏析· 借鉴]——
⑨我拿起书看，眼神却时常飘向母亲的脸庞。那几缕 头发，依旧坚守着它们的阵地。母亲眉间的距离越发窄 了，直至出现了一条深深的沟壑，我忍不住想伸手抚平那 深深的担忧的痕迹。
—[析满分作文] ——————[赏析· 借鉴]—— 9．第⑨段细节回应，通过“我”的观察来写母亲。
忧与爱 (2012· 江苏高考满分作文) ①一大早，空气中似乎就弥漫着一种焦躁的气息：窗 外的小鸟唧唧喳喳地叫，树上的蝉也鸣个不停。我早早起
床，下意识地去厨房寻找妈妈的身影。 —[析满分作文] ——————[赏析· 借鉴]——
1．首段以环境描写起笔，营造紧张的氛围，为下文作 铺垫。
————[析满分作文] ——————[赏析· 借鉴]——
⑥玻璃花看得那只死眼都活了。他没见过这种本事， 禁不住叫起来：“神枪！神枪！”再一瞧，傻二站在那 里，双枪已经插在腰间。这一手，就像他当年甩出神鞭抽 人一样纯熟快捷，神鬼莫测。玻璃花指着傻二说：“你那 神鞭不玩了？” ⑦傻二没答话。 ⑧“你，你把祖宗留给你的‘神鞭’剪了？”
⑨“你算说错了！我把‘鞭’剪了，‘神’却留着。 这便是，不论怎么办也难不死我们。怎么样，咱俩玩一 玩？” 玻璃花这才算认了头： ⑩“我服您了。咱们的过节儿，打今儿就算了结 啦！” ⑪傻二一笑，把头布缠上，转身带那瘦徒弟走了。玻 璃花看着他的身影在大开洼里渐渐消失，不由得摸着自己 的后脑壳，倒吸一口凉气，恍惚以为碰到神仙。
——[品名家经典] ——————[品读· 领悟]——
2．打开洼地跑来一少年递上一请帖，却未说下书者是 谁，为什么？
设置悬念。
————[品名家经典] ——————[品读· 领悟]——
⑤“你瞧好了！”傻二说着一扭身，双枪就“唰”地 拿在手里，飞轮似的转了两圈，一前一后，“啪啪！”两 响，头一枪打断那吊铜钱的线绳，不等铜钱落地，第二枪 打中铜钱，直把铜钱顶着飞到远处的水坑里，腾地溅出水 花来。
高中习作：写出事件的波澜——记叙文“兴波”的技法
写出事件的波澜：记叙文“兴波”的技法——记叙文写作指导（三）【教学目标】1．领会什么是波澜，品味波澜的艺术效果。
2．掌握兴波澜生变化的技法。
【教学重点】要善于抓住事件本身的丰富性与曲折性，写出事件的波澜。
【教学难点】要善于借助各种技法，写出事件的波澜。
【教学过程】一、导入：有这样一个故事：唐伯虎的对门是个富翁，富翁为母亲做寿，请唐伯虎画一幅画。
唐伯虎画了一幅“蟠桃献寿”，接着拿起笔在上面题诗，全家大小及亲朋好友争着来看。
唐伯虎挥笔写了第一句“这个婆娘不是人”，举座皆惊；接着写了第二句“好象南海观世音”，众人一看，这才松了一口气。
谁知他又写出了第三句“生个儿子是个贼”，富翁一看，面如土色，怒目而视，正要发作，唐伯虎笔锋一转，轻轻写完最后一句“偷得蟠桃献寿辰”。
笔一落下，举座四起，拍手叫好。
这首题画诗为什么会产生这样的效果呢？这短短四句、二十八个字的祝寿诗，吊足了众人的胃口，让人忽惊忽喜，真是一波三折，跌宕生姿——设置悬念，欲扬先抑。
这个故事引发了你关于文章写作方面的哪些联想？——写事要有波澜，情节要曲折动人。
二、述要：写事时为什么要波澜起伏？－－平静的湖面固然能给人以美感，而水面的荡漾，荷花的摇曳，则会给人更多的联想和感受。
安排文章结构，最忌平铺直叙。
文章若一味地平铺直叙，没有一点起伏变化，像流水账，容易使人感到单调、乏味，那是很难赢得读者喜欢的。
无论侧重写人的记叙文，还是侧重写事的记叙文，都少不了写事件。
因此，文章在情节的展开和场面的刻画上有些变化，写得波澜起伏，摇曳多姿，才更能激起读者强烈的阅读兴趣。
而这种一波三折、曲折多姿、引人入胜的写法就是我们通常所说的“波澜”。
三、兴波技法要写好情节曲折的记叙文，除了具备对客观事件的正确认识和严密清晰的表达思路以外，关键还在于写作技巧的运用，在于如何组织材料。
那么，记叙文如何“兴波”呢？（一）悬念法：巧设悬念，暗布疑阵。
悬念就是疑团，俗称为“卖关子”。
通俗地说，它是在情节发展中设置谜面，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底，借以激发读者的阅读兴趣。
写作指导：情节要“波澜起伏”
2．取材生活，真实感人。 文章记叙自己竞争英语科代表前后的风风雨 雨，既有同学祝贺、朋友鼓励，也遭遇了同学 说风凉话，还有自己摇摆不定的心，以及关键 时刻，原英语科代表、好友的鼓励。
试题呈现
请根据对上述文字的感悟和思考，写一篇文 章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题， 不少于600字。
试题解读
这则童话寓言式的材料主角是街心公园的一 棵树，在其他树都“争先恐后地长满了绿芽”， 唯有它“迟迟没有动静”，但它依然“按着自己 的节奏不紧不慢地生长”。“夏天来临”，“这 棵树与别的树已无区别”。
试题解读
无论是春天还是夏天，“这棵树”没有和其 他树比谁长得高，谁长得快，而是按照自己生长 的方式与速度成长，这表明，“这棵树”有对自 我能力和自我价值最清醒的认识。按照自身节奏 不紧不慢地成长，是对自身实际，如自身条件、 特点、局限等的充分认知，让成长更符合自身实 际，而并非对滞后的恐惧盲目，更非一味攀比旁 人的速度。
试题呈现
(2015，武汉)阅读下面的材料，按要求作文。 初春，街心公园的树争先恐后地长满了绿芽， 有一棵树却迟迟没有动静。一段时间后，别的树 的叶子都已张开，这棵树才刚刚冒出嫩芽。一开 始就比别人晚了一大步，不免让人担忧。不过这 棵树并不着急，还是按着自己的节奏不紧不慢地 生长着，不经意间夏天来临，举头望去，这棵树 与别的树已无区别，浓浓的绿色在夏日的酷暑里 同样可以遮荫纳凉。此时，谁又在意它当初的滞 后？人的成长何尝不是这样？
“其实，她挺优秀的。”我想：“这次，只 不过是运气好，以较小的优势取得了胜利，下次 说不定就名落孙山了。”我喃喃自语„„我抬头 望着窗外，一片饱经风霜的树叶伴随着风飘落、 旋转、升腾，那样自信的身影，那样闪耀的舞姿， 大地是它的舞台。是的，春天毕竟真真切切地来 了。 我站起来，转身向她走去。我望了望她，显 然，这次落选并没让她不快乐，阳光映照在她依 旧自信的脸上，熠熠生辉。我高兴地拉着她的手， 如释重负一般，感到前所未有的轻松。
叙事作文之叙事有波澜的作文800字
叙事作文之叙事有波澜的作文800字叙事有波澜的作文800字【篇一：叙事要有波澜】【篇二：作文训练叙事如何有波澜】作文训练五怎样让叙事波澜起伏文似看山不喜平，如何在有限的篇幅中，把事情叙述得波澜起伏，把人物刻画得鲜明生动，就要掌握以下这些技巧：张弛有度——就是根据文章具体内容，在情节的叙述上有紧张，有舒缓，富于变化，引人入胜。
镜头组合——这正如电影中若干镜头组合起来表达意思一样，根据题目的要求，截取几个生动，典型的生活片段或情节故事，把他们用共同的中心连缀成文。
卒章显志——“卒”是最终的意思，也就是在文章的结尾把全文的中心和盘托出，让人恍然大悟，回味无穷。
悬念迭起——所谓“悬念”，就是通过设置一些情节，使读者产生一种关心事件发展和人物命运，迫切需要了解事件结果的紧张心情和心理活动。
恰当运用此法，能让文章跌宕起伏，摇曳生姿。
虚实相生——采取侧面烘托或暗示等方法进行叙述描写，能给人留下想象空间，增强文章的艺术感染力。
巧设抑扬——运用此法，可以是文章前后形成鲜明对比，从而突出作者的情感态度，表达深邃的意蕴。
这些写法，不必在一篇文章中堆砌使用，只要选对了一种写法，就能让你的文章独具特色，脱颖而出。
题目《感动了我》【提示语】在我们生活中，令我们感动的事例很多很多。
有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景??生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。
请以“感动了我”为题写一篇作文。
可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态，等等。
要求：运用本次作文指导的方法，争取把文章写得波澜起伏。
字数不少于600.写记叙文。
【写作指导】人的情感、情绪总要受到客观环境的影响，并才受到偶发事件的牵动和制约。
感动之于人即是如此。
明白这一点，我们以“感动”为中心写作文，就要首先调动生活积累，回忆起曾经让我们感动的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。
写这样的作文，当然可以抒情，可以议论，但是组织上述材料作为文章的主体框架却是抒情、议论的基础。
记叙文五种最常用的兴波技法及例文
记叙文五种最常用的兴波技法及例文(故事——2013年5月摄于顺德逢简）记叙文五种最常用的兴波技法及例文一、导入新课这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。
儿孙个个都是贼，偷得蟠桃庆寿辰。
唐伯虎短短四句，一波三折，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。
二、兴波之因“文似看山不喜平。
”（清代袁枚）叙事时为什么要波澜起伏？生活有曲折，文章在反映生活时应该曲折有致，波澜起伏。
三、实用兴波之法记叙文兴波之法很多，但个人实践之后觉得：多不如少。
如果一味求多未必就好，多了让人无所适从。
所以，我只精选了5种常用而实用的方法。
（一）悲喜转换人的情感总是悲喜交集，一天之内感情都有起伏，这些起伏的情感就是波澜。
把这些起伏的情感稍微进行艺术的加工，就是一篇很好的文章。
如：上课了，很多话还没和同学说完……上课时，老师走到了我的后面，我狂喜，以为总算找到说话的机会了……正兴浓时，突然……没想到，这是我死对头在暗中对我进行陷害……又开始新的讲话……突然，又……以为还是死对头……没想到，这次却是老师！怪只怪，大意失荆州！像这样的例子，我们只要留心，生活中一抓一在把。
如果掌握了这样的技法，写出优秀的作文出来易如反掌了。
（二）倒叙设悬清代的李渔一语道破：悬念就是叫人“揣摩下文，不知此事如何”，如果“使人想不到、猜不着，便是好戏法”。
关键：先铺垫，再设悬，适时解悬。
只借一美元一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。
“先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量来者，一边热情地问道。
“我想借点钱！”富豪回答。
“可以，您想借多少呢？”“一美元。
”“一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。
“是的，我只需要借一美元。
可以吗？”“当然，只要有担保，借多少都是可以的。
”经理彬彬有礼地说。
“好吧。
”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌子上，“这些票据做担保可以吗？”经理清点之后说:“先生，总共50万美元，做担保足够了。
不过……先生，您真的只借一美元吗？”“是的。
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叙事波澜起伏之巧合兴波法
作文辅导
1105 16:57
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巧合兴波法
（一）概念解说：巧合指事情凑巧相合或相同。
生活中就有许多巧合：两位多年不见的同学同日到同一个景点游玩。
说书的人常说“无巧不成书”，巧合法也是使文章产生波澜的一种好方法。
合理地运用巧合法，可以增强事件的戏剧性，使各种矛盾集中在一起，既可以推动故事情节的发展，更有利于揭示各矛盾所表现的事件的本质。
（二）例子分析：曹禺的《雷雨》，就很典型。
《潜伏》中的巧合，余则成的假恋人晚秋家境破败后又给自己当邻居。
我的两次巧合：一次是全班晾晒10多分钟。
我们班三把钥匙，班长、数学课代表、我。
两位班干部非常认真负责。
我极少请假。
那天家里出了一件急事，我不得不请假。
班长把钥匙放在了教室里。
数学课代表钥匙打不开门，那门被人反锁了。
我远在外地，根本没法赶回来，结果全班学生在教室外晾晒10多分钟，教务处的人上班，用备用钥匙才打开。
另一次：“故意”损坏电脑。
我家电脑用了四五年，我早就想换一台新的，夫人认为还可以用，不同意。
前一段时间电脑不灵光了，要开机几次才能进入。
夫人受不了，要我修，我于是重装了系统，结果，蓝屏，是硬盘坏了，无论你开几次机都进不了了。
夫人说，你存心弄坏的。
天地良心，我冤枉！我是想修好的，只是这硬盘捣鬼让我背了黑锅。
（三）例文展示：
新郎新娘同名同姓同年同月同日生（节选）
新郎汪洋，1982年4月29日出生；
新娘汪洋，1982年4月29日出生。
2015届高考模拟4月26日，湖北丹江口市一家酒店门口，红红的婚宴迎宾牌上，新郎新娘竟然是同名同姓同年同月同日生！我们称呼对方的姓名很自然，就直呼汪洋，别人却听着别扭，总觉得我们是自己叫自己，老是有人问我们，你们叫自己的名字不别扭吗？有时我们走在路上，后面有人叫我们的名字，我们就一起回头，他们就会说：这样好啊，一举两得，叫一声两人全回
头！我们在去年12月19日结婚登记的时候，工作人员连续询问我们好多遍，就怕我们是近亲。
度蜜月我们去的三亚，那边军官证还免门票，所以这一路经常要被怀疑的眼光盯着，他们都是先一愣，然后使劲地看我们，我们就会异口同声地说：我们同名同姓！好像这样就能消除他们的怀疑似的。
新郎呵呵地笑着说。
说起同名带来的趣事，新娘也是忍俊不已：我想每天都叫自己的名字本来就是一件有意思的事吧。
比如我们一起出去玩，看见一辆拉满生猪的车过去，他下意识地说，那车都是汪洋，本来是想损我逗我玩，可是一想不对劲，连自己一块骂上了，很吃亏，当时笑得我直不起腰。
还有，就是我们有时候生气了，说对方的时候，一说名字总觉得不对劲，好像在说自己，也就不生气了。
（四）当堂片段训练说说你所知道的巧合，从自身生活、电影电视、文学名著中找。
（五）完整训练。
以《无巧不成书》为题，写一件事，要求用“巧合法”
（六）视学生情况决定是否再次训练。