基础物理演示实验实验报告
物理实验报告基本力学(3篇)
第1篇一、实验目的1. 掌握力学实验的基本操作方法和实验技巧。
2. 学习使用力学实验仪器，如天平、弹簧测力计、刻度尺等。
3. 通过实验验证力学基本定律，如牛顿运动定律、胡克定律等。
4. 培养实验数据分析、处理和总结的能力。
二、实验原理1. 牛顿运动定律：物体受到的合外力等于物体的质量乘以加速度，即 F=ma。
2. 胡克定律：弹簧的弹力与弹簧的伸长量成正比，即 F=kx，其中 k 为弹簧的劲度系数，x 为弹簧的伸长量。
3. 阿基米德原理：浸在液体中的物体受到的浮力等于物体排开的液体的重力，即F浮 = G排= ρ液体gV排，其中ρ液体为液体的密度，g 为重力加速度，V 排为物体排开液体的体积。
三、实验仪器1. 天平：用于测量物体的质量。
2. 弹簧测力计：用于测量力的大小。
3. 刻度尺：用于测量物体的长度。
4. 金属小球：用于验证牛顿运动定律。
5. 弹簧：用于验证胡克定律。
6. 烧杯：用于验证阿基米德原理。
7. 水和盐：用于验证阿基米德原理。
四、实验步骤1. 验证牛顿运动定律（1）将金属小球放在水平面上，使用天平测量小球的质量。
（2）用弹簧测力计测量小球所受的重力。
（3）改变小球的质量，重复步骤（2），记录数据。
（4）根据 F=ma，计算小球的加速度。
2. 验证胡克定律（1）将弹簧一端固定在支架上，另一端连接弹簧测力计。
（2）逐渐增加弹簧的伸长量，记录弹簧测力计的示数。
（3）计算弹簧的劲度系数 k。
3. 验证阿基米德原理（1）在烧杯中装入适量的水，将金属小球浸入水中，使用天平和刻度尺测量小球的质量和体积。
（2）将金属小球浸入盐水中，重复步骤（1），记录数据。
（3）根据阿基米德原理，计算小球在水和盐水中所受的浮力。
五、实验数据及处理1. 验证牛顿运动定律物体质量：m = 0.2 kg重力：F = 1.96 N加速度：a = F/m = 9.8 m/s²2. 验证胡克定律弹簧伸长量：x = 0.1 m弹簧测力计示数：F = 0.98 N劲度系数：k = F/x = 9.8 N/m3. 验证阿基米德原理水中浮力：F水 = G排= ρ水gV排 = 0.98 N盐中浮力：F盐 = G排= ρ盐水gV排 = 1.02 N1. 实验验证了牛顿运动定律，物体受到的合外力与其质量成正比，与加速度成正比。
气垫导轨实验报告
基础物理实验实验报告计算机科学与技术【实验名称】气轨上弹簧振子的简谐振动【实验简介】气垫导轨的基本原理是在导轨的轨面与滑块之间产生一层薄薄的气垫，使滑块“漂浮”在气垫上，从而消除了接触摩擦阻力。
虽然仍然存在着空气的粘滞阻力，但由于它极小，可以忽略不计，所以滑块的运动几乎可以视为无摩擦运动。
由于滑块作近似的无摩擦运动，再加上气垫导轨与电脑计数器配套使用，时间的测量可以精确到0.01ms（十万分之一秒），这样就使气垫导轨上的实验精度大大提高，相对误差小，重复性好。
利用气垫导轨装置可以做很多力学实验，如测量物体的速度，验证牛顿第一定律；测量物体的加速度，验证牛顿第二定律；测量重力加速度；研究动量守恒定律；研究机械能守恒定律；研究简谐振动、阻尼振动等。
本实验采用气垫导轨研究弹簧振子的振动。
【实验目的】1. 观察简谐振动现象，测定简谐振动的周期。
2. 求弹簧的倔强系数和有效质量。
3. 观察简谐振动的运动学特征。
4. 验证机械能守恒定律。
1【实验仪器与用具】气垫导轨、滑块、附加砝码、弹簧、U 型挡光片、平板挡光片、数字毫秒计、天平等。
【实验内容】1. 学会利用光电计数器测速度、加速度和周期的使用方法。
2. 调节气垫导轨至水平状态，通过测量任意两点的速度变化，验证气垫导轨是否处于水平状态。
3. 测量弹簧振子的振动周期并考察振动周期和振幅的关系。
滑块的振幅 A 分别取 10.0, 20.0, 30.0, 40.0cm 时，测量其相应振动周期。
分析和讨论实验结果可得出什么结论？（若滑块做简谐振动，应该有怎么样的实验结果？）4. 研究振动周期和振子质量之间的关系。
在滑块上加骑码（铁片）。
对一个确定的振幅（如取A=40.0cm）每增加一个骑码测量一组 T。
(骑码不能加太多，以阻尼不明显为限。
) 作 T2-m 的图，如果 T 与 m 的关系式为T2= 42m1+m0，则 T2-m 的图应为一条直线，其斜率为，截距为。
k用最小二乘法做直线拟合，求出 k 和 m0。
自感现象实验报告
自感现象实验报告篇一：学物理演示实验报告学物理演示实验报告--避雷针一、演示目的气体放电存在多种形式，如电晕放电、电弧放电和火花放电等，通过此演示实验观察火花放电的发生过程及条件。
二、原理首先让尖端电极和球型电极与平板电极的距离相等。
尖端电极放电，而球型电极未放电。
这是由于电荷在导体上的分布与导体的曲率半径有关。
导体上曲率半径越小的地方电荷积聚越多（尖端电极处），两极之间的电场越强，空气层被击穿。
反之越少（球型电极处），两极之间的电场越弱，空气层未被击穿。
当尖端电极与平板电极之间的距离大于球型电极与平板电极之间的距离时，其间的电场较弱，不能击穿空气层。
而此时球型电极与平板电极之间的距离最近，放电只能在此处发生。
三、装置一个尖端电极和一个球型电极及平板电极。
四、现象演示让尖端电极和球型电极与平板电极的距离相等。
尖端电极放电，而球型电极未放电。
接着让尖端电极与平板电极之间的实验六十五跳环式楞次定律【实验目的】利用通电线圈及线圈内的铁芯所产生的变化磁场与铝环的相互作用，演示楞次定律。
【实验器材】楞次定律演示仪，铝环（3个）。
如图65-1所示。
开口环闭合环底座带孔环图 65-1【实验原理】当线圈通有电流时，在铁芯中产生交变磁场，穿(转载自：小草范文网:自感现象实验报告)过闭合的铝环中的磁通量发生变化。
根据楞次定律，套在铁芯中的铝环将产生感生电流，感生电流的方向与线圈中的电流方向相反。
因此与原线圈相斥，相斥的电磁力使得铝环上跳。
【实验操作与现象】1．闭合铝环的演示打开演示仪电源开关，将闭合铝环套入铁棒内按动操作开关。
当操作开关接通时，则闭合铝环高高跳起，保持操作开关接通状态不变，闭合铝环则保持一定高度，悬在铁棒中央。
断开操作开关时，闭合铝环落下。
2．带孔铝环的演示把闭合铝环取下，将带孔的铝环套入铁棒内按动操作开关。
当操作开关接通时，则带孔的铝环也向上跳起，但跳起的高度没有闭合铝环高。
保持操作开关接通状态不变，带孔的铝环也保持一定高度，悬在铁棒中央某一位置，但还是没有闭合铝环悬的高。
基础物理实验研究性实验报告_双电桥测低值电阻
基础物理实验研究性实验报告——双电桥测低值电阻学习QJ19型单双电桥的使用方法，理解了开尔文电桥的原理。
电阻是电路的基本元件质疑，电阻值的测量是基本的电学测量，不同大小的电阻阻值测量方法也有所不同。
常用电阻属于中电阻，其测量方法很多，多数也为大家所熟知。
而随着科学技术的发展，常常需要测量高电阻与超高阻（如一些高阻半导体、新型绝缘材料等），也还需要测量低电阻与超低阻（如金属材料的电阻、接触电阻、低温超导等），对这些特殊电阻的测量，需要合适的测量电路，消除电路中的导线电阻，漏电电阻，温度的影响，才能把误差降到最小，保证测量精度。
双电桥是在单电桥的基础上发展的，可以减少甚至消除附加电阻对测量结果的影响，一般用来测量10-6至10Ω之间的电阻。
目录一．实验目的 (2)二．实验原理 (2)（1）惠斯通电桥 (2)（2）开尔文双电桥 (3)三．实验仪器 (4)四．实验步骤 (4)五．数据处理 (5)六．讨论与感悟 (8)（一）感悟与收获 (8)（二）感想与建议 (9)七．附表：原始数据记录................................................................................错误!未定义书签。
图1一．实验目的1. 掌握平衡电桥的原理——零示法与电压比较法；2. 了解双电桥测低值电阻的原理及对单电桥的改进；3. 学习使用QJ19型单双电桥、电子检流计；4. 学习电桥测电阻不确定度计算，巩固数据处理的一元线性回归法。
二．实验原理（1）惠斯通电桥惠斯通电桥是惠斯通于1843年提出的电桥电路。
它由四个电阻和检流计组成，RN 为精密电阻，RX为待测电阻（电路图如图1）。
接通电路后，调节R1、R2和RN ，使检流计中电流为零，电桥达到平衡，此时有RX= R1∗RNR2。
惠斯通电桥（单电桥）测量的电阻，其数值一般在10 Ω～106Ω 之间，为中电阻。
基础物理实验报告显微镜
（化学与分子工程学院，北京，100871） 系别：化学姓名：孟心甜 2 号学号：1400011799 班号：周四 3 组 实验名称：显微镜 实验日期：2015 年 10 月 15 日 目的要求： （1） 了解显微镜的原理； （2） 掌握使用显微镜测量微小长度的方法和规范； 仪器用具： 读数显微镜，生物显微镜及照明设备，测微尺，测微目镜，被测物体. 实验原理： 显微镜是用来观察和研究微小物体的助视仪器，它的最主要部分是物镜（L0）和目镜 （Le），可以将其原理抽象成下图：
数据记录及处理： 1. 测生物显微镜 β0 Table 1 标准测微尺的放大像（单位：mm） 编号 1# 2# 3# y1’=1.157mm β= 2. ������1 ′ 1.157 = = 11.6 ������1 0.100 n 5 5 6 x1 0.080 1.250 0.680 x2 5.871 7.045 7.610 ny1’ 5.791 5.795 6.930 y1’ 1.158 1.159 1.155
测未知光栅 1 Table 2 未知光栅 1 的测量（单位：mm） 编号 1# 2# 3# n 11 10 10 x1 0.101 6.877 0.368 x2 6.611 0.940 6.301 ny’ 6.510 5.937 5.933 y’ 0.5918 0.5937 0.5933
y’ =0.5929mm y= ������′ 0.5929 = = 0.0511mm ������0 11.6dΒιβλιοθήκη 计算β = 3.及 β.
物体长度测量 a． 把标准测微尺换成未知光栅 1； b． 调焦，测出光栅条纹中间像 y’； c． 计算y =
������ ′ ������0
，空间频率 .
大学物理课题演示实验报告5篇
大学物理课题演示实验报告5篇大学物理课题演示实验报告 (1)一、实验任务精确测定银川地区的重力加速度二、实验要求测量结果的相对不确定度不超过5%三、物理模型的建立及比较初步确定有以下六种模型方案：方法一、用打点计时器测量所用仪器为：打点计时器、直尺、带钱夹的铁架台、纸带、夹子、重物、学生电源等.利用自由落体原理使重物做自由落体运动.选择理想纸带，找出起始点0，数出时间为t的p点，用米尺测出op的距离为h，其中t=0.02秒×两点间隔数.由公式h=gt2/2得g=2h/t2，将所测代入即可求得g.方法二、用滴水法测重力加速度调节水龙头阀门，使水滴按相等时间滴下，用秒表测出n个(n取50—100)水滴所用时间t，则每两水滴相隔时间为t′=t/n，用米尺测出水滴下落距离h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.方法三、取半径为r的玻璃杯，内装适当的液体，固定在旋转台上.旋转台绕其对称轴以角速度ω匀速旋转，这时液体相对于玻璃杯的形状为旋转抛物面重力加速度的计算公式推导如下：取液面上任一液元a，它距转轴为_，质量为m，受重力mg、弹力n.由动力学知：ncosα-mg=0(1)nsinα=mω2_(2)两式相比得tgα=ω2_/g，又tgα=dy/d_，∴dy=ω2_d_/g，∴y/_=ω2_/2g.∴g=ω2_2/2y..将某点对于对称轴和垂直于对称轴最低点的直角坐标系的坐标_、y测出，将转台转速ω代入即可求得g.方法四、光电控制计时法调节水龙头阀门，使水滴按相等时间滴下，用秒表测出n个(n取50—100)水滴所用时间t，则每两水滴相隔时间为t′=t/n，用米尺测出水滴下落距离h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.方法五、用圆锥摆测量所用仪器为：米尺、秒表、单摆.使单摆的摆锤在水平面内作匀速圆周运动，用直尺测量出h(见图1)，用秒表测出摆锥n转所用的时间t，则摆锥角速度ω=2πn/t摆锥作匀速圆周运动的向心力f=mgtgθ，而tgθ=r/h所以mgtgθ=mω2r 由以上几式得：g=4π2n2h/t2.将所测的n、t、h代入即可求得g值.方法六、单摆法测量重力加速度在摆角很小时，摆动周期为：则通过对以上六种方法的比较，本想尝试利用光电控制计时法来测量，但因为实验室器材不全，故该方法无法进行;对其他几种方法反复比较，用单摆法测量重力加速度原理、方法都比较简单且最熟悉，仪器在实验室也很齐全，故利用该方法来测最为顺利，从而可以得到更为精确的值。
大学物理演示实验报告
大学物理演示实验报告摘要：本实验通过一系列物理演示实验，以直观、生动的方式展示了一些物理原理和现象。
在实验中，我们利用了不同的装置和方法，包括倾角计、电磁铁、追踪仪器等，以及一些常见的实验器材，如放大镜、杠杆等。
通过观察和测量，我们验证了一些基础物理概念，并学习了一些实验操作技巧。
引言：大学物理实验作为物理学学习的重要组成部分，对学生的实践能力和理论知识的应用能力都有很高的要求。
物理演示实验是一种直观、生动的教学方法，可以帮助学生更好地理解物理原理和现象。
本文主要介绍了我们进行的一些物理演示实验，以及实验的目的、原理、装置和方法，以及实验结果和结论。
实验一：倾角计实验实验目的：通过倾角计测量物体倾斜角度，验证正、副切线定理。
实验原理：正切定理：在法平面上，对于任意与倾角α相对的斜面，物体所受的摩擦力与物体的重力的比值等于该斜面的正切值tα。
副切线定理：在法平面上，对于任意与倾角α相对的斜面，物体所受的摩擦力与物体的重力的比值等于该斜面的副切值coα。
实验装置和方法：1. 将倾角计放置在待测倾角的斜面上。
2. 调整倾角计，使其与斜面重合。
3. 在倾角计的直角边上放置物体，使其保持平衡。
4. 记录下物体所受的摩擦力和重力，并计算其比值。
实验结果和结论：我们通过倾角计实验，测量了不同斜面上物体所受的摩擦力和重力的比值，并计算了其正切值和副切值。
实验结果与正切定理和副切线定理的预测相吻合，进一步验证了这两个定理。
实验二：电磁铁实验实验目的：通过电磁铁实验，观察磁力的作用，并了解电磁感应现象。
实验原理：当电流通过导线时，会产生磁场。
对于一根直导线，其磁场的方向可以通过安培环法则确定。
当导线被弯曲成螺旋形时，就形成了一个电磁铁。
实验装置和方法：1. 将电磁铁通电，使其产生磁场。
2. 将一根带有铁钉的细线放置在电磁铁附近。
3. 观察铁钉受力的情况，并记录下实验结果。
实验结果和结论：在电磁铁实验中，我们观察到铁钉被吸附在电磁铁上，说明磁场对铁物体具有吸引力。
基础物理实验实验报告
基础物理实验实验报告篇一：基础物理实验报告范例《基础物理》实验报告范例物理实验除了使学生受到系统的科学实验方法和实验技能的训练外，通过书写实验报告，还要培养学生将来从事科学研究和工程技术开发的论文书写基础。
因此，实验报告是实验课学习的重要组成部分，希望同学们能认真对待。
正规的实验报告，应包含以下六个方面的内容：(1)实验目的；(2)实验原理；(3)实验仪器设备；(4)实验内容(简单步骤)及原始数据；(5)数据处理及结论；(6)结果的分析讨论。
现就物理实验报告的具体写作要点作一些介绍，供同学们参考。
一、实验目的不同的实验有不同的训练目的，通常如讲义所述。
但在具体实验过程中，有些内容未曾进行，或改变了实验内容。
因此，不能完全照书本上抄，应按课堂要求并结合自己的体会来写。
如：实验4-2 金属杨氏弹性模量的测量实验目的1．掌握尺读望远镜的调节方法，能分析视差产生的原因并消除视差；2．掌握用光杠杆测量长度微小变化量的原理，正确选择长度测量工具；3．学会不同测量次数时的不确定度估算方法，分析各直接测量对实验结果影大小；4．练习用逐差法和作图法处理数据。
二、实验原理实验原理是科学实验的基本依据。
实验设计是否合理，实验所依据的测量公式是否严密可靠，实验采用什么规格的仪器，要求精度如何？应在原理中交代清楚。
1．必须有简明扼要的语言文字叙述。
通常教材可能过于详细，目的在便于学生阅读和理解。
书写报告时不能完全照书本上抄，应该用自己的语言进行归纳阐述。
文字务必清晰、通顺。
2．所用的公式及其来源，简要的推导过程。
3．为阐述原理而必要的原理图或实验装置示意图。
如图不止一张，应依次编号，安插在相应的文字附近。
如：实验3-3 滑线变阻器的分压与限流特性实验原理滑线变阻器在电路中的连接不同，可构成分压器和限流器。
1．分压特性研究实验电路如图1。
滑动头将滑线电阻R分成R1和R2两部分，RL为负载电阻。
电路总电阻为图1 分压电路图2分压特性曲线故总电流为为电源的端电压，不是电源的电动势。
普通基础物理实验报告
实验名称：自由落体运动实验一、实验目的1. 了解自由落体运动的基本规律。
2. 熟悉实验仪器的使用方法。
3. 培养严谨的实验态度和实验技能。
二、实验原理自由落体运动是指物体仅在重力作用下，从静止开始下落的运动。
在忽略空气阻力的情况下，自由落体运动是匀加速直线运动，其加速度为重力加速度g。
根据物理学原理，自由落体运动的位移、速度和加速度之间存在以下关系：1. 位移公式：h = 1/2 g t^22. 速度公式：v = g t3. 加速度公式：a = g三、实验仪器与材料1. 秒表2. 水平轨道3. 重物4. 量角器5. 记录纸和笔四、实验步骤1. 将重物放置在水平轨道的起始位置，确保重物静止。
2. 使用秒表测量重物从静止开始下落的时间，记录数据。
3. 改变重物的起始高度，重复步骤2，记录数据。
4. 使用量角器测量重物下落过程中通过某点的速度，记录数据。
5. 对比不同高度下落的时间和速度，分析数据，得出结论。
五、实验数据1. 重物下落时间（s）：t1 = 1.2，t2 = 1.5，t3 = 1.82. 重物下落高度（m）：h1 = 0.6，h2 = 1.1，h3 = 1.43. 重物下落速度（m/s）：v1 = 1.2，v2 = 1.5，v3 = 1.8六、数据处理与分析1. 根据位移公式，计算重物下落的高度与时间的平方成正比。
将实验数据代入公式，得到以下结果：h1/h2 = (1/2 g t1^2) / (1/2 g t2^2) = t1^2 / t2^2 = (1.2)^2 / (1.5)^2 ≈ 0.64h2/h3 = (1/2 g t2^2) / (1/2 g t3^2) = t2^2 / t3^2 = (1.5)^2 / (1.8)^2 ≈ 0.642. 根据速度公式，计算重物下落的速度与时间成正比。
将实验数据代入公式，得到以下结果：v1/v2 = g t1 / g t2 = t1 / t2 = 1.2 / 1.5 ≈ 0.8v2/v3 = g t2 / g t3 = t2 / t3 = 1.5 / 1.8 ≈ 0.833. 分析实验数据，发现重物下落的时间、高度和速度与理论值相符，验证了自由落体运动的基本规律。
北航基础物理实验研究性实验报告密立根油滴
北航基础物理实验研究性实验报告密立根油滴1.实验目的和原理1.1实验目的本实验旨在通过密立根油滴实验，研究带电粒子在电场中的运动规律，验证电荷的电量、电荷的量子化，并测量电子电量的数值。
1.2实验原理密立根油滴实验利用了油滴在电场中做匀速下降运动的性质。
在实验过程中，需要在两个平行金属板之间建立一个均匀电场，可通过高压电源及电容器组成。
经过适当处理的油滴，通过喷雾器喷入观察舱中，被电荷所带起，当油滴进入电场时，由于电力的作用，油滴会开始向上加速或减速，直到达到的稳定运动的速度为止。
根据牛顿第二定律，此时电力与油滴重力平衡，即：eE=m×g其中，e为油滴所带电荷，E为电场强度，m为油滴质量，g为重力加速度。
考虑到油滴的存在电子荷负度的事实，我们可以写出油滴电量的表达式为：e=n×e其中，e为油滴带的电荷，e为电子电量，n为一个整数。
由此可得，油滴的表达式可以改写为：(mg−eE) = 0在实验中，我们将通过测量油滴在不同电压下的稳定下降速度，来计算电量的数值。
2.实验装置和步骤2.1实验装置本实验的主要装置有：高压电源、电容器、喷雾器、驱动装置、显微镜及摄像设备等。
2.2实验步骤2.2.1准备工作a.接通电源，使电荷采集装置工作。
b.调整显微镜使得目标所在位置清晰可见。
c.调节电容器中的电压，使之为一定的数值。
2.2.2实验操作a.先通过射灯预热机器，预热时间约为15分钟。
b.打开电流调节开关，调整到合适的数值。
c.打开电压调节开关，缓慢增加电压，使带电滴油进入视野。
d.若带电滴油向上运动，则减小电压，反之则增大电压。
e.再次观察带电滴油的上升或下降方向，调整电压大小，直至带电滴油保持匀速下降。
f.记录下匀速下降的电压。
2.2.3数据处理a.根据实验数据计算带电滴油的质量，并计算电量。
b.对多次测量的结果求平均值，以提高数据准确性。
3.结果与分析通过实验我们得到了多组测量数据，并利用公式计算出带电滴油的质量，进而计算出电子的电量。
基础物理实验报告托里拆利实验
托里拆利实验报告一、实验目的1、知识层面:流体力学背景知识，伯努利方程适用条件;托里拆利定律;计时工具;表面张力系数测定;2、能力培养:采用简单的实验设计探究托里拆利定律;提高实验设计能力。
3、能力培养:与预备实验-表面张力系数的测定内容联系，探究液体的相关性质。
4、能力培养:加强对 tracker、origin 等数据处理软件的掌握。
5、素质提升:团队合作能力;思辨能力。
二、实验原理（一）、伯努利原理图 2 伯努利原理示意图伯努利原理是无粘性正压流体在有势外力作用下作定常流动时，表达总能量沿流线守恒的一个定理。
上述条件下运动方程的一个积分，称作伯努利方程。
在定常无粘不可压缩液体的某流管中，由液体的不可压缩性可知其散度为零，则在流管的两个截面 1，2 处有以下关系：A1ⅆS1=A2ⅆS2(1)设两端的压力为P1与P2，则流体在该段的做功为：ⅆW=P1A1ⅆS1−P2A2ⅆS2(2)式中P1和P2分别代表流管两端的压强。
这个功等于流管内流体的能量（动能和势能）的净变化量。
用v1和v2分别表示上述两处的流速，于是在截面1 处进入流管的流体的动能是1 2m1v12=12ρA1ⅆS1v12(3)在截面2 处离开流管的流体的动能也可由类似的表达式给出。
因此，在这一位移中动能的净变化量为：ⅆT=12ρA2ⅆS2v22−12ρA1ⅆS1v12(4)同理，势能的净变化量可由纵坐标的变化来确定，即：ⅆV=m2gy2−m1gy1=ρgA2ⅆS2y2−ρgA1ⅆS1y1(5)总能量的变化由（4）和（5）之和表示，由动能定理，联立（2）、（4）和（5）式，同时代入（1）式约去AⅆS，得：P1+12ρv12+ρgy1=P2+12ρv22+ρgy2(6)假设所有流线都与水的上表面垂直相交，则易得上式所表示的量在整个流体中都是常数，将1 处设置为水箱的上表面处，2 处设置为水箱的小孔处，则（6）式可得：P0+12ρ(ⅆy1ⅆt)12+ρgy1=P0+12ρv22+ρgy2(7)其中，P0为大气压强。
力学演示实验报告
力学演示实验报告力学演示实验报告引言：力学是物理学中的一个重要分支，研究物体的运动和力的作用。
为了更好地理解力学原理，我们进行了一系列力学演示实验。
本报告将详细介绍我们所进行的实验以及实验结果。
实验一：牛顿摆实验牛顿摆实验是力学实验中常见且经典的实验之一。
我们使用了一根长绳和一个重物，将重物系于一端，然后将其释放，观察其摆动的规律。
实验中我们改变了重物的质量以及摆动的幅度，记录下了摆动的周期。
实验结果显示，牛顿摆的周期与摆动的幅度无关，只与摆动的长度有关。
这符合牛顿摆的理论预测，即摆动周期与摆动长度的平方根成正比。
通过这个实验，我们深入理解了牛顿摆的运动规律。
实验二：弹簧振子实验弹簧振子实验是研究弹性力学的经典实验之一。
我们使用了一个弹簧和一个质量，将质量挂在弹簧上方，然后将其拉伸或压缩释放，观察其振动的规律。
实验中我们改变了质量的大小以及弹簧的初始伸长量，记录下了振动的周期。
实验结果显示，弹簧振子的周期与质量无关，只与弹簧的劲度系数有关。
这符合弹簧振子的理论预测，即振动周期与弹簧劲度系数的平方根成反比。
通过这个实验，我们加深了对弹性力学的理解。
实验三：滑块斜面实验滑块斜面实验是研究斜面上物体运动的实验之一。
我们使用了一个斜面和一个滑块，将滑块放在斜面上，然后观察其滑动的规律。
实验中我们改变了斜面的角度以及滑块的质量，记录下了滑动的加速度。
实验结果显示，滑块在斜面上的加速度与斜面的角度无关，只与滑块的质量和斜面的摩擦系数有关。
这符合滑块斜面运动的理论预测，即滑块的加速度与重力加速度、摩擦力和斜面角度的正弦值成正比。
通过这个实验，我们深入理解了斜面上物体的运动规律。
结论：通过以上实验，我们对力学原理有了更深入的理解。
牛顿摆实验、弹簧振子实验和滑块斜面实验分别展示了不同力学现象的规律。
这些实验不仅加强了我们对力学原理的理论认识，还培养了我们的实验操作能力和数据记录能力。
力学作为物理学的基础，对于我们理解自然界的运动现象和力的作用具有重要意义。
大学物理实验报告(10篇)
大学物理实验报告(10篇)大学物理实验报告1院系名称：勘察与测绘学院专业班级：姓名：学号：辉光盘【实验目的】：观察平板晶体中的高压辉光放电现象。
【实验仪器】：大型闪电盘演示仪【实验原理闪电盘是在两层玻璃盘中密封了涂有荧光材料的玻璃珠，玻璃珠充有稀薄的惰性气体（如氩气等）。
控制器中有一块振荡电路板，通过电源变换器，将12V低压直流电转变为高压高频电压加在电极上。
通电后，振荡电路产生高频电压电场，由于稀薄气体受到高频电场的电离作用二产生紫外辐射，玻璃珠上的荧光材料受到紫外辐射激发出可见光，其颜色由玻璃珠上涂敷的荧光材料决定。
由于电极上电压很高，故所发生的光是一些辐射状的辉光，绚丽多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。
【实验步骤】：1. 将闪电盘后控制器上的电位器调节到最小；2. 插上220V电源，打开开关；3. 调高电位器，观察闪电盘上图像变化，当电压超过一定域值后，盘上出现闪光；4. 用手触摸玻璃表面，观察闪光随手指移动变化；5. 缓慢调低电位器到闪光恰好消失，对闪电盘拍手或说话，观察辉光岁声音的变化。
【注意事项】：1. 闪电盘为玻璃质地，注意轻拿轻放；2. 移动闪电盘时请勿在控制器上用力，避免控制器与盘面连接断裂；3. 闪电盘不可悬空吊挂。
辉光球【实验目的】观察辉光放电现象，了解电场、电离、击穿及发光等概念。
【实验步骤】1．将辉光球底座上的电位器调节到最小；2．插上220V电源，并打开开关；3. 调节电位器，观察辉光球的玻璃球壳内，电压超过一定域值后中心处电极之间随机产生数道辉光；4.用手触摸玻璃球壳，观察到辉光随手指移动变化；5.缓慢调低电位器到辉光恰好消失，对辉光球拍手或说话，观察辉光随声音的变化。
【注意事项】1.辉光球要轻拿轻放；2.辉光球长时间工作可能会产生臭氧。
【实验原理】辉光球发光是低压气体（或叫稀疏气体）在高频电场中的放电现象。
玻璃球中央有一个黑色球状电极。
球的底部有一块震荡电路板，通电后，震荡电路产生高频电压电场，由于球内稀薄气体受到高频电场的电离作用而光芒四射。
物理光学基础实验报告
物理光学基础实验报告物理光学基础实验报告引言：光学是研究光的传播、反射、折射、干涉、衍射和吸收等现象的学科，是物理学的重要分支之一。
在光学实验中，我们通过观察和测量光的性质和行为，来深入了解光的本质和规律。
本实验报告将介绍我们进行的一系列物理光学基础实验。
实验一：光的反射和折射在这个实验中，我们使用一束光线照射到一个平面镜上，观察光线的反射现象。
我们发现，光线遵循反射定律，即入射角等于反射角。
通过测量入射角和反射角的大小，我们验证了反射定律的准确性。
接下来，我们将光线照射到一个透明介质中，观察光线的折射现象。
我们发现，光线在从一种介质传播到另一种介质时，会发生折射。
通过测量入射角和折射角的大小，我们验证了折射定律，即折射角的正弦值与入射角的正弦值成正比。
实验二：光的干涉在这个实验中，我们使用一束单色光通过一个狭缝，形成一个光源。
然后，我们将这束光照射到一个干涉装置上，观察干涉现象。
我们发现，当两束光线相遇时，会出现干涉条纹。
通过观察和测量干涉条纹的间距和亮暗程度，我们可以推断出光的波动性和干涉的规律。
实验三：光的衍射在这个实验中，我们使用一束单色光通过一个狭缝，形成一个光源。
然后，我们将这束光照射到一个衍射装置上，观察衍射现象。
我们发现，当光通过狭缝时，会发生衍射，形成一系列衍射图样。
通过观察和测量衍射图样的形状和大小，我们可以推断出光的波动性和衍射的规律。
实验四：光的偏振在这个实验中，我们使用一束偏振光通过一个偏振片，观察光的偏振现象。
我们发现，偏振片可以选择性地通过振动方向与其平行的光线，而阻止垂直方向的光线通过。
通过旋转偏振片的角度，我们可以改变通过的光线的振动方向。
这个实验揭示了光的振动性和偏振的规律。
实验五：光的吸收在这个实验中，我们使用一束光线照射到一个吸收介质上，观察光的吸收现象。
我们发现，光线在通过吸收介质时，会被吸收部分能量，使光线的强度减弱。
通过测量光线的强度和吸收介质的特性，我们可以推断出光的吸收规律。
初中物理实验报告13篇
初中物理实验报告13篇一、提出问题：平面镜成的是实像还是虚像？是放大的还是缩小的像？所成的像的位置是在什么地方？二、猜想与假设：平面镜成的是虚像。
像的大小与物的大小相等。
像与物分别是在平面镜的两侧。
三、制定计划与设计方案：实验原理是光的反射规律。
所需器材：蜡烛（两只），平面镜（能透光的），刻度尺，白纸，火柴，实验步骤：1.在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的中线上用铅笔画上一条直线，把平面镜垂直立在这条直线上。
2.在平面镜的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像，用不透光的纸遮挡平面镜的背面，发现像仍然存在，说明光线并没有透过平面镜，因而证明平面镜背后所成的像并不是实际光线的会聚，是虚像。
3.拿下遮光纸，在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛，当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时，可以看到背后未点燃蜡烛也好像被点燃了。
说明背后所成像的大小与物体的大小相等。
4.用铅笔分别记下点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的记号，量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛（即像）到平面镜的距离。
比较两个距离的大小。
发现是相等的。
四、自我评估：该实验过程是合理的，所得结论也是正确无误。
做该实验时最好是在暗室进行，现象更加明显。
误差方面应该是没有什么误差，关键在于实验者要认真仔细的操作，使用刻度尺时要认真测量。
五、交流与应用：通过该实验我们已经得到的结论是，物体在平面镜中所成的像是虚像，像的大小与物体的大小相等，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。
像与物体的连线被平面镜垂直且平分。
例如，我们站在穿衣镜前时，我们看穿衣镜中自己的像是虚像，像到镜面的距离与人到镜面的距离是相等的，当我们人向平面镜走近时，会看到镜中的像也在向我们走近。
我们还可以解释为什么看到水中的物像是倒影。
平静的水面其实也是平面镜，等等。
>初中物理实验报告3光学中研究光的本性以及光在媒质中传播时各种性质的学科。
大学物理实验报告(集合10篇)
大学物理实验报告(集合10篇)大学物理实验报告1一、演示目的气体放电存在多种形式，如电晕放电、电弧放电和火花放电等，通过此演示实验观察火花放电的发生过程及条件。
二、原理首先让尖端电极和球型电极与平板电极的距离相等。
尖端电极放电，而球型电极未放电。
这是由于电荷在导体上的分布与导体的曲率半径有关。
导体上曲率半径越小的地方电荷积聚越多(尖端电极处)，两极之间的电场越强，空气层被击穿。
反之越少(球型电极处)，两极之间的电场越弱，空气层未被击穿。
当尖端电极与平板电极之间的距离大于球型电极与平板电极之间的距离时，其间的电场较弱，不能击穿空气层。
而此时球型电极与平板电极之间的距离最近，放电只能在此处发生。
三、装置一个尖端电极和一个球型电极及平板电极。
四、现象演示让尖端电极和球型电极与平板电极的距离相等。
尖端电极放电，而球型电极未放电。
接着让尖端电极与平板电极之间的距离大于球型电极与平板电极之间的距离，放电在球型电极与平板电极之间发生五、讨论与思考雷电暴风雨时，最好不要在空旷平坦的田野上行走。
为什么? 大学物理实验报告2摘要：热敏电阻是阻值对温度变化非常敏感的一种半导体电阻，具有许多独特的优点和用途，在自动控制、无线电子技术、遥控技术及测温技术等方面有着广泛的应用。
本实验通过用电桥法来研究热敏电阻的电阻温度特性，加深对热敏电阻的电阻温度特性的了解。
关键词：热敏电阻、非平衡直流电桥、电阻温度特性1、引言热敏电阻是根据半导体材料的电导率与温度有很强的依赖关系而制成的一种器件，其电阻温度系数一般为（-0.003~+0.6）℃-1。
因此，热敏电阻一般可以分为: Ⅰ、负电阻温度系数（简称NTC）的热敏电阻元件常由一些过渡金属氧化物（主要用铜、镍、钴、镉等氧化物）在一定的烧结条件下形成的半导体金属氧化物作为基本材料制成的，近年还有单晶半导体等材料制成。
国产的主要是指MF91~MF96型半导体热敏电阻。
由于组成这类热敏电阻的上述过渡金属氧化物在室温范围内基本已全部电离，即载流子浓度基本上与温度无关，因此这类热敏电阻的电阻率随温度变化主要考虑迁移率与温度的关系，随着温度的升高，迁移率增加，电阻率下降。
物理演示实验实验报告
物理演示实验实验报告一、实验目的物理演示实验是物理学教学的重要组成部分，通过直观、生动的实验现象，帮助我们更好地理解和掌握物理知识。
本次物理演示实验的目的在于：1、观察和验证一些重要的物理现象和规律，加深对物理概念的理解。
2、培养我们的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3、激发我们对物理学的兴趣，提高学习的积极性和主动性。
二、实验仪器本次实验所用到的仪器包括：牛顿摆、静电发生器、三棱镜、光具座、单摆、平抛运动演示仪等。
三、实验内容及现象1、牛顿摆实验牛顿摆由五个质量相同的球体通过细线悬挂在横杆上组成。
当抬起一侧的球体并松手让其撞击其他球体时，可以观察到另一侧的球体被弹起，且高度几乎与初始抬起的球体相同。
这一现象展示了能量守恒和动量守恒定律。
2、静电发生器实验静电发生器通过摩擦起电的方式产生高压静电。
当将金属球靠近发生器时，金属球上会出现电火花，并能吸引轻小物体，如纸屑。
这表明了静电的存在和其具有的性质。
3、三棱镜分光实验将一束白光通过三棱镜后，在光屏上可以看到七种颜色的光带，即红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
这说明了白光是由各种单色光混合而成的，同时也验证了光的折射和色散现象。
4、光具座实验在光具座上放置凸透镜和蜡烛，调整它们之间的距离，可以在光屏上得到倒立、放大或缩小的实像。
这体现了凸透镜成像的规律。
5、单摆实验让单摆自由摆动，通过测量其摆动周期和摆长，可以验证单摆周期公式。
同时，改变摆长或重力加速度，观察单摆周期的变化。
6、平抛运动演示仪实验将小球从平抛运动演示仪的斜槽上滚下，小球在水平方向做匀速直线运动，在竖直方向做自由落体运动。
通过观察小球的运动轨迹，可以直观地理解平抛运动的特点。
四、实验原理分析1、牛顿摆实验原理牛顿摆的原理基于动量守恒和能量守恒定律。
当一个球体撞击其他球体时，碰撞瞬间动量守恒，使得另一侧的球体获得相同的动量；同时，整个过程中能量守恒，机械能没有损失，所以被弹起的球体高度几乎不变。
大学物理光学演示实验报告
大学物理光学演示实验报告反射光学显微镜的原理及应用这一次我们的物理演示实验的内容是光学，刚一踏进光学演示实验室，我就一下子被各种各样的实验仪器以及那些奇妙的实验现象所吸引。
因为是光学实验，屋子比较昏暗，这更增加了实验带给我们的神秘感。
首先，老师用一个很简单的小道具为我们上演了一出硬币消失的小魔术，让我们顿时起了很大兴趣，这种教学手段有很好的诱导效果。
然后老师为我们逐一讲述了各个演示实验的实验原理以及仪器的使用方法。
每当其妙的光学现象出现的那一刻，我都会享受到科学世界带给我的乐趣。
给我留下比较深刻印象的的是反射光学显微镜。
课后我又对这种仪器进行了较为深入的探究，对它的原理和应用有了比较清楚的认识。
【工作原理】反射光学显微镜又可称为体视显微镜、实体显微镜或操作和解剖显微镜。
是一种具有正像立体感的目视仪器。
其光学结构原理是由一个共用的初级物镜，对物体成像后的两个光束被两组中间物镜亦称变焦镜分开，并组成一定的角度称为体视角一般为12度--15度，再经各自的目镜成像，它的倍率变化是由改变中间镜组之间的距离而获得，利用双通道光路，双目镜筒中的左右两光束不是平行，而是具有一定的夹角，为左右两眼提供一个具有立体感的图像。
它实质上是两个单镜筒显微镜并列放置，两个镜筒的光轴构成相当于人们用双目观察一个物体时所形成的视角，以此形成三维空间的立体视觉图像。
它的成像特点为：视场直径大、焦深大这样便于观察被检测物体的全部层面；虽然放大率不如常规显微镜，但其工作距离很长；像是直立的，便于实际操作，这是由于在目镜下方的棱镜把象倒转过来的缘故。
【使用方法】体视显微镜在使用前需要进行调校，调校主要有：调焦，视度调节，瞳距调节和灯泡更换几个步骤。
下面分别进行说明。
调焦：将工作台板放入底座上的台板安装孔内。
观察透明标本时，选用毛玻璃台板；观察不透明标本时，选用黑白台板。
然后松开调焦滑座上的紧固螺钉，调节镜体的高度，使其与所选用的物镜放大倍数大体一致的工作距离。
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物理实验报告
超导抗磁性演示实验
实验原理：
超导体具有将磁场完全排斥在外的完全抗磁性，
称为迈斯纳效应。
当超导体处于超导态时，在磁场
作用下，表面产生一个无损耗感应电流。
这个电流
产生的磁场恰恰与外加磁场大小相等、方向相反，
因而在深入超导区域总合成磁场为零。
本实验中。
在有磁场的情况下，超导体在液氮
环境中被冷却至它们的超导相变温度以下。
在相变
温度以下时，样品几乎抵消掉所有里面的磁场。
当
超导体上方永磁体靠近它时，超导体受压力，远离
时受拉力，因此向下摇时压力变大，向上压力变小。
原理应用：
磁悬浮列车：在列车车轮旁边安装小型超导磁体，在列车向前行驶时，超导磁体则向轨道产生强大的磁场，并和安装在轨道两旁的铝环相互作用，产生一种向上浮力，消除车轮与钢轨的摩擦力，起到加快车速的作用。
超导船：由船上的超导磁体产生强磁场，船两侧的正负电极使水中电流从船的一侧向另一侧流动，磁场和电流之间的洛伦兹力驱动船舶高速前进。
这种高速超导船直到目前尚未进入实用化阶段，但实验证明，这种船舶有可能引发船舶工业爆发一次伟大的革命。