新时代下多媒体教育运用的利弊研究

新时代背景下小学阶段应用多媒体的优势与弊端

——以XX小学为例一、研究背景及目的

（一）研究背景

多媒体教学其实古已有之，教师一直在借助文本、声音、图片来进行教学。但是在20世纪80年代开始出现采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学，这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学。90年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。

经济的发展、科技的创新和新课程改革的不断深入的新时代背景下，多媒体已经广泛深入地被应用到各阶段的教育活动中。

（二）研究目的

多媒体不仅在高学段广泛使用，在小学阶段也广泛普及。尤其随着经济的发展和新课程改革的不断深入，小学教育愈来愈被国家、社会和人民所重视，以现代多媒体教育为手段的教学技术已在当前小学教育中广泛普及，多媒体教学技术不仅在发达地区受到重视，就连落后地区也加大对多媒体教学的投入。多媒体教学图文并茂，将抽象的教材形象化、具体化、动态化，充分刺激了学生的感官，挖掘了学生的潜能，有效调动了学生学习的主动性和积极性。

然而，在不同地区、不同学段多媒体应用现状究竟怎样呢？多媒体的应用有哪些优势又有哪些弊端呢？于是研究者拟对云南多个地区各类小学的教师、学生进行广泛的调查，了解小学阶段应用多媒体现状并分析其优势与弊端。

二、研究意义

在小学阶段应用多媒体已经是大势所趋，借助多媒体搞好教学工作，促进小学生发展是现代化教育的必要手段。本研究的意义有：

（一）理论意义

有助于完善对小学阶段应用多媒体的优势与弊端的探讨。

（二）实践意义

有助于教育工作者结合实际工作对本研究进行进行参考，在教育教学工作时，扬长避短，充分发挥多媒体辅助教学的作用，促进多媒体在小学阶段合理、

有效应用，并促进教育事业的发展。

三、文献综述

（一）国外研究现状

1、投入较大。相对于传统的教学方式，应用多媒体需要更大的资金、设备等硬件投入，也需要对教师利用更多时间备课、对多媒体器材的维护、对教师的培训等必要投入。例如，1998年美国政府提出对学校现代化建设，仅拨款就220亿美元。

2、使用不当就会事倍功半。日本非常重视多媒体在教学中的应用，做了大量投入，然而起初的效果并不明显。

（二）国内研究现状

综观我国对小学阶段应用多媒体的优势与弊端的研究，可以从研究者的身份分为两类。一类是以高校教师以及各研究、教研机构为代表的研究，另一类是以教育第一线的小学教师等为代表的研究。

1、第一类研究主要以教育事业的大背景为前提，联系教育事业的各要素、依据相关教育教学理念进行研究，研究结果理论性很强但欠缺实际教学指导意义。

第一类：例如乐山市五通教研室的杨彦才和四川教育学院的冯鸿副教授在《多媒体辅助教学在小学数学中应用的分析》提出多媒体应用到教学中的优势有：1.利用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣；2.利用多媒体拓展课堂空间，扩大学生知识面；3.利用多媒体优化教学过程，促进学生的发展；4.发挥多媒体的教育功能，培养学生的能力。

2、第二类主要依据实际教育情况，结合教学经验进行研究。研究结果具体详细，有实践价值但理论性不强。所以笔者认为关于本课题的研究已经很多，但几乎都存在上述问题。

第二类：如长春机械工业学校的王暘在《浅谈多媒体辅助教学的优势与局限》中提出多媒体辅助教学的优势的优势是:1.多媒体以情景性激发学习兴趣；2.多媒体以直观性增强表现力；3.多媒体以多样性提高教学效率。多媒体辅助教学的局限是:1.不利于想象力的发挥；2.不利于师生感情的交流;3.不利于更广泛的普及。

四、核心概念界定

（一）多媒体教育

（二）小学教育

（三）新时代背景

五、研究思路和内容

本研究的基本思路是在对国内外文献研究的基础之上，通过文献检索、问卷调查、理论分析等方法，以XX小学为个案，沿着“文献、理论——实地调查——分析原因——对策建议”的路线，选取XX小学的班级为调查对象，分别从学生和教师的角度对多媒体教学的情况进行了解，在此基础之上，对多媒体教学对教师教学的影响和学生成绩的影响进行分析，从宏观和微观方面寻求小学多媒体教育更优化的路径，并提出一些促进和改善策略。

六、研究方法和可行性分析

（一）研究方法

1、文献法

2、观察法

3、调查分析法

4、访谈法统计分析法

（二）可行性分析

1、研究资料的获取方便

2、实施调研容易

3、研究时间较充裕

七、研究方案及进度安排

（一）研究方案

1、利用文献法。本研究开展之前，笔者查阅了大量关于多媒体教育以及小学教育相关文献，对其进行整理和筛选，选取权威的文献资料，为本研究做好了充分的资料准备。

2、对选取的样本学校的一些教师和学生进行访谈，认真观察小学课堂教育中教师应用多媒体的教学方式、学生参与课堂教学情况、学科教学目标的达成情

况等。根据访谈获得的第一手资料，进行试测，根据信度和效度进行调整、修改，最后编制正式问卷。

3、对样本学校施测。

4、根据问卷调查的结果和搜集到的文献资料，进行分析研究，展示新时代下多媒体对小学教育的影响，深究原因，探讨解决策略，以期促进小学教育的优化发展。

（二）研究进度安排

1、在2015年3—7月期间，完成对样本学校的调查，将调查结果进行整理，并完成对所有文献资料的搜集整理工作。

2、在2015年8—11月，完成论文的初稿，并准备好论文的中期考核事宜。

3、在2016年3月前，完成论文的终稿，为论文的盲审及论文答辩做好准备。

八、论文框架

第一章问题的提出

一、选题的背景

二、核心概念界定

（一）多媒体教育

（二）小学教育

（三）新时代背景

三、研究综述

（一）国内外的研究综述

（二）本研究的理论基础

四、研究内容和方法

（一）研究构思与内容

（二）研究方法

五、研究的意义及创新价值

（一）理论意义

（二）实践意义

第二章新时代背景下小学阶段应用多媒体的优势与弊端——以XX小学为例

一、调查目的