体育教学案例小学水平一

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体育教学案例(小学水平一)

学习阶段:水平一

课题:正确坐立姿势

学习目标:1、了解正确的坐、立姿势,培养学生对体育运动的兴趣。

2、通过学习中的互相帮助,培养学生团结合作的精神

学习内容:体育常识、正确的坐立姿势、手指操、模仿操等室内活动

第一部分课堂常规:

教学重点:理解正确坐、立姿势意义

教学难点:养成良好的行为习惯

组织教法:

一、导入新课

1、歌曲《蝴蝶泉边》

2、讲本学期体育课安全:(1)、必须穿运动鞋上体育课。

(2)、在条件许可时,应穿运动衣裤上体育课。

(3)、上课前衣服口袋中不能放小刀、铅笔、剪刀、

钥匙等尖锐、坚硬的物品。

(4)、在体育课前二三分钟到达规定的地点,准备

上课。

(5)、体育课中要主动配合教师,遵守课堂纪律,

有秩序地做练习,不哄闹,不做有危险的动

作。

(6)、下课前要整队,认真听取教师或同学对课的

小结。

3、教师:同学们现在大家互相看一看你们的坐姿正确吗?

学生:学生互相观看,然后都整理了一下自己的坐姿。

教师:那好,在老师看来啊,同学们的坐姿是千姿百态,个不相同。那么什么样的坐、立姿势才是最正确的那?这就是我们本节课要学习的,坐、

立姿势。

4、出示课题:坐、立姿势(彩色贴纸)

二、传授新知识

1、教师:教师示范坐立不正确的姿势,提问学生是否正确。

学生:不正确,然后找出错误的理由。

教师:观看挂图,教师讲解身体各部位名称。

教师:教师讲解什么是坐、立姿势?包括哪些方面的内容?

学生:学生边听教师讲解,边做。

教师:教师个别指导、巡回检查、纠正错误

比一比:同学之间比一比

同学与老师比一比

相邻组同学2人一组互相帮助(照镜子看看自己做的哪不好)

2、观看幻灯片

学生:判断幻灯片上的姿势是否正确,然后举手回答。一一说明看法。

教师:教师总结

第二部分手指操、模仿操

教学重点:1、理清手指的名称

2、动作准确

教学难点:能正确独立的完成组合

手指操

音乐:找朋友

教师:同学们大家是不是都有自己的好朋友啊?那谁来告诉告诉老师你的好朋友是谁?

学生:学生依次举手回答自己的好朋友。

教师:那好,同学们找到了自己的好朋友,可是我们的手指要拜托大家为它们来找找好朋友。

教师:教师分别讲解每个手指的名称,大拇指、食指、中指、无名指和小拇指

学生:边理解,边按照教师的引导进行分辨

教师:教师做手指操示范

学生:学生观看,细心学习

教师:教师与学生共同一步一步的进行手指操找朋友,并配合音乐,教师巡回检查。

教师:教师与学生从大拇指—中指,然后停下来给学生自由时间,接下来的食指与小拇指有学生自己来完成。

学生:学生在音乐伴奏下独自为剩下的指头找朋友。

模仿操

教师:教师出示幻灯片“我学老鹰飞飞,我学马儿跑跑、

我学鱼儿游游、我学青蛙跳跳、

抬抬胳膊、扭扭腰,

我在可爱的学校,快乐的像只小鸟”。

学生:学生与教师共同朗读老鹰飞飞

教师:教师示范

学生:学生观察教师的示范动作

教师、学生:学生模仿,与教师共同进行练习

巩固新知识

教师:同学们大家回想一下,今天这节课你们学会了什么?

学生:坐、立姿势,手指操,模仿操

教师:那好同学们今天老师给大家留个小作业:

1、同学们回到家看看自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶

奶,他们坐、立姿势是否正确,如果不正确我们

来当个小老师,教教家人正确的姿势。

2、晚上睡觉之前躺下来为我们的手指找找好朋友,

然后在闭上小眼睛睡觉。

3、晚上放学写完作业向家人展示今天所学的模仿操

“老鹰飞飞”。

准备工作:教师认真备课,写详细的教案,仔细阅读一年级体育教科书和课程标准。制定教学目标。准备:音乐、幻灯片、彩字课题、挂图。

反思:本节课上完了使我感触很深,我感觉最新颖的就是手指操那一环节。记得那是在回家的公交车上,我旁边的两位乘客指尖相对在说着什么,看上去是关于手指的运动,我注意了她们的谈话,她们边做边唱着“找朋友”这首歌,我马上就意识到了,这个可以带到我的课堂上,把手指操可以教给我的孩子们,后来她们下车了,我回忆着、指尖相对模仿了起来,结果成功了,我学会了很有意思。我感觉这是收获,我学到了新知识。平日体育课里我们都忽视了学生手指的运动,手指运动可以开发学生的大脑,使学生达到全身各关节都在运动。作为一名教师要多善于观察,一切科学的新发现、新规律,都是建立在周密、精确、系统的观察基础之上的。记得看过一本书,书上居里夫人的女儿曾把观察誉为“学者的第一美德”一巴甫洛夫一直把“观察、观察、再观察”作为座右铭。教师要善于学会观察,合理的运用观察,积累丰富的感性经验,把观察到的带给学生们,给学生最新鲜的知识。观察也是教师搞好教育工作不可缺少的心理品质。我认为经过不断的观察探索,我们的教师一定能够成长为一名成功的观察者和教育者。本节课的教学内容,学生全部能消化,完全完成了本课的教容内容,收获很大。

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