微生物在生物圈中的作用(精)
微生物在生物圈的作用
微生物在生物圈的作用
微生物在生物圈中扮演着重要的角色，它们在物质循环、能量转化、生态平衡等方面发挥着重要作用。
以下是一些具体的例子：
1. 物质循环：微生物通过分解有机物质，将其转化为无机物质，促进了物质的循环和再生。
例如，硝化细菌通过氧化氨和亚硝酸盐产生氮气和水，促进了氮循环。
2. 能量转化：微生物通过光合作用或化学合成作用，将无机物质转化为有机物质，实现了能量的转化和储存。
例如，蓝藻通过光合作用将太阳能转化为化学能，储存在有机物质中。
3. 生态平衡：微生物在生态系统中扮演着多种角色，包括分解者、生产者和消费者。
它们通过相互作用，维持了生态系统的平衡和稳定。
例如，分解者微生物可以分解死亡的动植物遗体，释放出有机物质和营养元素，为其他生物提供能量和营养。
总之，微生物在生物圈中扮演着非常重要的角色，它们通过各种方式促进物质循环、能量转化和生态平衡，维持了地球生命的繁荣和发展。
微生物在生物圈中的作用
小麦叶锈病
香港脚
3、微生物与动植物共生。
有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在 一起，相互依赖 、彼此有利，一旦分开， 两者都要受到很大影响，甚至死亡，这种 现象叫做共生，如地衣和根瘤菌。
藻类
真菌
地衣的横切面 地衣是_____ ____共生在一起而形成的，藻类 藻类 和真菌 通过光合作用为真菌提供 有机物 ；真菌可以供
微生物在生物圈中的作用
在自然界中存在着大量的微生物，如腐生 细菌和腐生真菌，能促使动植物的遗体、 粪便腐烂分解，分解成二氧化碳、水和无 机盐。
如果没有微生物的作用，动植物的遗体会 堆积如山！动植物将失去生存空间！
一、微生物在生物圈中的作用
1、大多数细菌和真菌是生态系统中的分 解者，促进生物圈中的物质循环。 2、寄生细菌和真菌使动植物和人患病。
给藻类 水和无机盐 。
在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的______ 根瘤菌 与植物共生。根瘤菌将空气中的氮转化为植 物能吸收的________ 含氮物质 ，而植物则为根瘤菌提 供 有机物 。
①地衣
真菌 菌丝 水、无机盐 有机物
藻类
②根瘤菌
根 瘤 菌
将空气中的氮转化 为含氮化合物 提供有机物
豆科 植物
用草履虫等微生物净化污水
白色污染
绝子灭孙！
让我们共同行动起来，少用一个 塑料袋，少用一个塑料餐盒，树立文 明风尚。杜绝乱扔现象，用我们的真 心和爱心，保护我们的地球，保护我 们共有的环境。
③与动物共生
某些细菌生活在草食 性动物胃肠内，如牛、 羊、骆驼等。
帮助动物分解草料中的纤维素
细 菌
提供生存场所和食物
动 物
④有些细菌生活在人体肠道内， 成为人体内正常的菌群
微生物在生物圈中的作用
微生物在生物圈中的作用1、在生物圈中，凡是个体微小，结构简单的低等生物，统称为微生物。
微生物种类繁多，在生物圈中分布广泛。
2、大多数微生物是单细胞生物，如细菌、放线菌、蓝藻以及酵母菌等；少数微生物是多细胞生物，如各种霉菌和大型真菌等；此外，还有一些没有细胞结构的微生物，如病毒等。
3、一些细菌和真菌能够分解枯枝落叶、动物尸体和粪便等中的有机物，获得生活必须的物质和能量，这种营养方式称为腐生（枯草杆菌、乳酸菌、酵母菌、霉菌、蘑菇等）。
腐生性微生物是生态系统的分解者。
4、一些细菌、真菌和所有的病毒生活在其他生物体的体内或体表，并从这些生物体获得生活必需的物质和能量，这种营养方式称为寄生（炭疽杆菌、肺炎双球菌、脚癣真菌等）。
寄生性微生物属于消费者。
5、有些微生物能够利用光能和化学能将无机物转变为储能的有机物，满足自身对营养物质的需要，这种营养方式也是自养（蓝藻、硫细菌、硝化细菌等）。
这些微生物属于生产者。
上面的知识点的学习，相信同学们可以很好的掌握，希望大家都能在考试中取得好成绩。
初一生物上册知识点：种子的萌发对于生物学中种子的萌发的知识，下面是我们为你讲解的知识点。
种子的萌发1、种子萌发需要环境（外界）条件：一定的水分，充足的空气（完全淹没在水中的种子不能萌发是因为没有充足的空气），适宜的温度和自身条件：胚是完整的，活得，度过休眠期的。
大多数种子萌发不需要光，探究是否需要光时一定提供适宜的各种外界条件和自身条件。
发芽率达到90％以上的种子才能播种。
2、种子萌发时最先发育突破种皮的是胚根发育成根，然后是胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部分，萌发需要的营养物质来自胚乳（玉米）或子叶（菜豆），所以贫瘠的土壤和肥沃的土壤中的种子同时萌发。
早春地膜覆盖是为了提高土壤温度使种子早萌发。
希望上面对生物中种子的萌发知识的讲解学习，同学们都能很好的掌握，相信上面的内容学习一定给同学们的学习很好的帮助哦。
初一生物上册知识点：种子植物关于生物中种子植物的知识学习，需要同学们很好的掌握下面的讲解内容。
【初中生物课件】微生物在生物圈中的作用
大豆、花生等属于 豆科植物。在豆科 植物的根瘤中，有 能够固氮的根瘤菌 与植物 。根瘤 菌将空气中的氮转 化为植物能吸收的 含氮物质，而植
玉米间作花生套种
玉米间作大豆套种
花生和小麦间轮作换茬
三 合作交流，进一步探究
七年级上册生物第二单元第三章第四节
微生物在生物圈中的作用
在动植物的体内外，在土壤、空气、冰川、大 海、沙漠中，到处都有微生物存在。微生物在 生物圈中的作用有哪些？
一、生物圈中的“清洁工”
1.为什么自然界中动植物尸体、粪便等会消失？ 2.绿色植物生活所需要的二氧化碳、水、无机盐等物质来 自处？ 3.微生物在自然界中是如何扮演“清洁工”角色的？ 4.病毒在生物圈的物质循环中起到什么样的作用？
都有细胞壁、细 胞膜、细胞质
(2)根瘤菌为豆科植物提供氮肥，豆 科植物为根瘤菌提供有机物。两者 是互惠互利的共生关系。
1.促进生物圈中的碳循环
绿色植物
动物
生物遗体
二氧化碳
水和无机盐 腐生细菌、真菌 2.促进生物圈中的氮循环
固氮作用:固氮微生物（根瘤菌）
三 合作交流，进一步探究
1.细菌、真菌都能分解尸体和粪便 中的有机物吗？
不是。腐生细菌、真菌能分解尸体 和粪便中的有机物，而寄生细菌和 真菌却不能。
微生物在碳循环中的作用
动植物尸体、粪便 细菌、真菌 二氧化碳、水、
等含有的有机物
无机盐等
动物
食物
绿色植物
你知道人们怎么处理落叶吗？
二、生物圈中的“氮肥厂”
微生物在氮循环中的作用
• 植物是不能直接利用空气中的氮气的，而是从土 壤中吸收铵根离子和硝酸根离子，从而利用。固 氮菌可以把空气中的氮气固定下来转化植物能吸 收的氮肥。
18.1微生物在生物圈中的作用教学设计-2023-2024学年北师大版生物八年级上册
教学反思与总结
然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，在讲解微生物的分类时，我发现部分学生对微生物的形态和结构的理解不够深入，这可能影响到他们对微生物在生物圈中作用的理解。此外，在实验环节，我发现部分学生在操作显微镜时不够熟练，影响了他们对微生物的观察和认识。
作业布置与反馈
作业布置：
1.根据本节课所学内容，请学生完成以下练习题：
a)请列举三种微生物，并简要描述它们的形态和结构特点。
b)请简述微生物在生物圈中的作用，包括物质循环和能量流动。
c)请举例说明微生物在人类生活中的应用，并简要说明其作用原理。
2.请学生设计一个简单的实验，验证微生物在环境中的分解作用，并记录实验过程和结果。
4.微生物的培养和应用
微生物的培养是研究微生物的基础，通过培养可以获得大量的微生物。微生物的培养方法包括液体培养、固体培养等。微生物的应用广泛，例如在农业上，利用微生物作为生物肥料，可以提供植物生长所需的营养元素，促进植物生长。微生物还可以用于生产生物能源，如利用微生物发酵生产酒精，酒精可以作为可再生能源使用。微生物还可以应用于生物制药，例如利用微生物生产胰岛素、生长激素等药物。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与微生物在生物圈中的作用相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合微生物在生物圈中的作用，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
微生物在生物圈中的作用教学教案
微生物在生物圈中的作用教学教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解微生物的定义和分类。
让学生理解微生物在生物圈中的重要性。
1.2 教学内容微生物的定义和分类：细菌、真菌、病毒等。
微生物在生物圈中的作用：分解有机物、循环养分、参与生物地球化学循环等。
1.3 教学方法采用讲授法，介绍微生物的定义和分类。
采用案例分析法，通过实际案例让学生了解微生物在生物圈中的作用。
第二章：微生物的生态作用2.1 教学目标让学生了解微生物在土壤生态系统中的作用。
让学生了解微生物在水体生态系统中的作用。
2.2 教学内容微生物在土壤生态系统中的作用：分解有机物、促进土壤通气和水保持、参与土壤形成和改良等。
微生物在水体生态系统中的作用：分解有机物、维持水质稳定、参与水体自净等。
2.3 教学方法采用讲授法，介绍微生物在土壤和水体生态系统中的作用。
采用互动讨论法，让学生分享对微生物在生态系统中的认识和体验。
第三章：微生物与人类的关系3.1 教学目标让学生了解微生物与人类生活的关系。
让学生了解微生物在食品制作、药物研发和环境保护等方面的应用。
3.2 教学内容微生物在食品制作中的应用：发酵、腌制等。
微生物在药物研发中的应用：抗生素、疫苗等。
微生物在环境保护中的应用：废水处理、生物降解等。
3.3 教学方法采用讲授法，介绍微生物与人类生活的关系和应用。
采用小组讨论法，让学生探讨微生物在环境保护方面的潜力和挑战。
第四章：微生物的采集和培养4.1 教学目标让学生了解微生物的采集和培养方法。
让学生掌握基本的微生物实验技能。
4.2 教学内容微生物的采集方法：样本选择、采样工具的使用、采样注意事项等。
微生物的培养方法：培养基的选择、接种方法、培养条件等。
4.3 教学方法采用实验演示法，展示微生物的采集和培养方法。
采用实践操作法，让学生亲手进行微生物的采集和培养实验。
第五章：微生物的观察和鉴定5.1 教学目标让学生了解微生物的观察和鉴定方法。
让学生掌握基本的微生物观察和鉴定技能。
《微生物在生物圈中的作用》PPT鉴赏(第1课时)
寄生
利用寄 主体内 营养繁 殖后代
利：制作昆虫
细菌杀虫剂 病毒为载体的
基因治疗
弊：病毒性肝炎、
艾滋病、狂犬病
思考与练习
2.假设小明手上此刻有200个细菌，细菌的繁殖速度按每
30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后他
的手上的细菌数目是( A )
A.51 200 B.1 600 C.3 200
分布极 广 主要在 土壤
分布广、 喜温暖、 潮湿
① 有细胞结构、 单细胞
② 原核细胞 ③ 附属结构鞭
毛荚膜
铁、硫
① 自养——生产者 细菌
② 寄生:肺炎双球菌 ——消费者
利:乳酸菌、根瘤
分裂生殖 菌、产甲烷菌、醋
酸菌等
n
③ 腐生:枯草杆菌、（基数*2 ）弊 : 痢 疾 杆 菌 、结
乳 酸 菌 —— 分 解 者
根霉菌
青霉菌
曲霉菌
2、霉菌（多细胞真菌）
（2）结构
孢子 繁殖菌丝
直立菌丝
青霉菌的结构
营养菌丝
2、霉菌（多细胞真菌） （3）繁殖方式：孢子生殖
4、与人类的关系
利
抗生素
4、与人类的关系
弊
3、蘑菇（大型多细胞真菌） 繁殖方式：孢子生殖
与人类的关系
利
冬虫夏草
▲ 猴头菇
▲灵芝
与人类的关系
弊
红托鹅膏蕈
称)，能自己制造有机物。
(3)酵母菌能将__有__机__物___分解成二氧化碳和水，人们在日常 生活中利用它来_蒸__馒__头__、__酿酒(填两种)等。
微生物在生物圈中 的作用
第2课时
什么是微生物？ 抹头布 发上的微生物
18.1微生物在生物圈中的作用(第二课时)教学设计2023--2024学年北师大版生物八年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自北师大版生物八年级上册第18.1节“微生物在生物圈中的作用”，是该教材的第二课时。本节课的主要内容围绕着微生物在生物圈中的作用进行展开，具体包括以下几个方面：
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验微生物知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段Biblioteka 资源：-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解微生物的营养方式和作用。
2.题型：请解释微生物的营养方式，并说明它们在生物圈中的作用。
答案：微生物的营养方式主要有自养和异养两种。自养微生物通过光合作用或化能合成作用获取能量和养分；异养微生物则依赖有机物为食物来源。微生物在生物圈中的作用包括分解有机物、循环养分、参与生物地球化学循环等。
3.题型：请举例说明微生物与人类生活的关系。
4.微生物与人类生活的关系：探讨微生物与人类生活的密切关系，包括微生物在食品制作、药物研发、环境保护等方面的应用。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要是培养学生的科学探究能力和生命观念。通过学习微生物在生物圈中的作用，学生能够运用科学的方法和思维，对微生物进行观察、实验和探究，从而深入了解微生物的特点和作用。同时，学生能够建立起生命观念，认识到微生物在生物圈中的重要性，以及微生物与人类生活的密切关系，培养对生命的尊重和保护意识。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（一）展示目标
1、微生物及其种类，
2、微生物代谢方式及在生物圈中的作用，
3、微生物繁殖特点。
（二）自学 Ｐ52——Ｐ56
自学问题：
1、什么是微生物？
2、微生物有哪些种类？
3、微生物的生活环境怎样？
学生观察
理解学习目标
学生自学课文，思考问题
通过图片、实物直观的展示微生物，让学生易于接受新知识。
让学生知道本节课所要达到的学习目标。
通过问题，激发学生的热情和兴趣，发挥学生的主体作用
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计说明
（三）导学（1）掌握ຫໍສະໝຸດ 情。（2）引导学习重、难点。
（四）互学
（1）在生物圈中，为什么微生物数量极多、分布极广呢？
（2）举例说出微生物在生物圈中的作用。
（五）测标
学习辅导Ｐ361、2、4
3、繁殖特点。
教学
难点
微生物的代谢方式及在生物圈中的作用
教学方法
学生自学，教师启发引导，师生讨论得出结论。
对教材补充或延伸
相关知识的补充
技能操
练目标
学生思维能力的拓展
教
学过程
教师活动
学生活动
设计说明
一、引入新课：
展示一组常见的微生物的图片：如引起“非典”的冠状病毒的图片，不同种类细菌图片以用学生带来的冬菇和草菇的实物。从而引出本章本节内容：生物圈中的微生物。
学生归纳
培养学生的自学能力和培养学生的知识归纳能力。
拓展学生对所学知识的掌握。
教
学
反
思
创设情境，激发学生兴趣。引导学生自主获取知识并结合探究式教学，让学生体验到了自主、合作、探究性学习的乐趣。
Ｐ3712、13
Ｐ3817
（六）补标
夏天，鱼的内脏埋在土壤里，一段时间后内脏不见了，什么原因？
三、课堂小结。
四、作业：
（1）课本Ｐ56：第1、3小题（必做题）
（2）写科幻文章——假如地球上没有微生物。（选做题）
（3）课外预习下一节。
学生阅读教材，根据自学问题进行分组的交流、讨论完成自学问题的解答
运用所学知识解决问题。
《微生物在生物圈中的作用》地派中学
课题
微生物在生物圈中的作用
授课教师
潘友平
课前准备
教
师
提前准备课堂教学的细菌、真菌、病毒等的图片和资料。
学
生
准备一些冬菇、草菇
教
学
目
标
（1）简述什么是微生物，列举常见的类型；
（2）概述微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。
教材分析及处理
教学
重点
1、微生物及其种类，
2、代谢方式及在生物圈中的作用，