高中音乐《花非花》说课稿
歌曲《花非花》教案设计
歌曲《花非花》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解并掌握歌曲《花非花》的旋律、节奏和歌词。
培养学生对音乐作品的欣赏能力和音乐表现力。
1.2 过程与方法：通过聆听、模仿、演唱和演奏等方式，让学生亲身体验和学习歌曲《花非花》。
运用音乐教学法，培养学生音乐感知、音乐记忆和音乐创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对音乐艺术的热爱和兴趣，提高学生音乐素养。
培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：向学生介绍歌曲《花非花》的创作背景、作者及歌词含义。
分析歌曲的艺术特色，如旋律、节奏、和声等。
2.2 歌曲结构分析：分析歌曲的结构，如曲式、段落等。
引导学生了解歌曲的高潮、转折等音乐元素。
2.3 歌词解读：引导学生深入理解歌词的意境和情感。
鼓励学生发挥想象，用自己的语言描绘歌词中的画面。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：以问题或故事形式引入歌曲《花非花》。
激发学生兴趣，调动学生积极性。
3.2 聆听与学唱：播放歌曲《花非花》，让学生初步感受音乐的美感。
引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏和情感的把握。
3.3 分析与讨论：分析歌曲的旋律、节奏等音乐元素。
引导学生展开讨论，分享对歌曲的理解和感受。
第四章：教学实践4.1 演唱练习：分组让学生进行演唱练习，注意歌曲的音准、节奏和情感表达。
给予学生个别辅导，纠正演唱中的错误。
4.2 伴奏演奏：教授歌曲的伴奏部分，如钢琴、吉他等。
引导学生进行伴奏演奏，与歌唱部分相配合。
4.3 综合表演：组织学生进行综合表演，包括歌唱、伴奏和动作编排。
鼓励学生发挥创意，为歌曲加入自己的特色表演。
第五章：教学评价5.1 学生自评：让学生对自己的学习成果进行自我评价，反思优点和不足。
5.2 同伴评价：让学生互相评价，相互借鉴、学习。
5.3 教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，给予肯定和建议。
第六章：教学拓展6.1 相关音乐作品欣赏：向学生推荐与《花非花》相似的音乐作品，如同一作者的其他歌曲或风格相近的作品。
《花非花》音乐课件
网络资源推荐与利用
专业音乐网站
01
如中国音乐网、网易云音乐等，提供丰富的音乐资源和素材，
方便教师获取和整理教学所需的音乐资料。
在线教育平台
02
如网易云课堂、慕课网等，提供多样化的音乐教学课程和素材
，可供教师学习和借鉴。
社交媒体和音乐论坛
03
如微博、知乎等，聚集了大量音乐爱好者和专业人士，可供教
师交流和分享教学经验和资源。
04
多媒体教学资源应用
课件制作技巧展示
1 2
选用合适的多媒体制作软件
如PowerPoint、Keynote等，确保课件制作的 高效和便捷。
设计精美的课件界面
利用丰富的色彩、图像、动画等元素，打造生动 有趣的课件界面，激发学生的学习兴趣。
3
插入高质量的音乐素材
在课件中插入《花非花》的高质量音乐素材，让 学生更直观地感受到音乐的韵律和美感。
音阶和音程
节奏和节拍
通过《花非花》的旋律，学生应掌握基本 的音阶和音程概念，理解其在音乐中的表 现。
学生应能够识别《花非花》中的基本节奏 型和节拍，理解其在塑造音乐形象中的作 用。
力度和速度
情感表达
学生应了解力度和速度在音乐表现中的重 要性，并能够分析《花非花》中力度和速 度的变化。
通过分析《花非花》的歌词和旋律，学生应 理解音乐如何表达情感，并能够运用所学知 识欣赏其他音乐作品。
实例分析
结合具体歌曲，分析和声编配的合理性、创新性和艺术效果。
与演唱者合作注意事项
沟通与合作
与演唱者充分沟通，了解 其需求和意图，建立良好 的合作关系。
灵活应变
在伴奏过程中，注意聆听 演唱者的声音和表现，灵 活调整伴奏的音量、节奏 和织体等。
歌曲《花非花》教案设计
歌曲《花非花》教案设计一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《花非花》，感受其独特的艺术魅力。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐、诗歌和绘画的综合欣赏能力。
3. 引导学生深入理解歌曲背后的文化内涵，提升审美情趣。
二、教学内容1. 歌曲《花非花》的背景介绍2. 歌曲的歌词分析3. 歌曲的旋律特点4. 歌曲的演唱技巧5. 歌曲的欣赏与评价三、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、歌词分析和旋律特点。
2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 互动法：学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。
4. 视听法：观看歌曲的演唱视频，提高学生的欣赏能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍歌曲《花非花》的背景，激发学生的兴趣。
2. 歌词分析：解读歌词的含义，引导学生感受诗歌的美。
3. 旋律特点：分析歌曲的旋律，让学生体会音乐的美。
4. 演唱技巧：教授歌曲的演唱技巧，学生跟随练习。
5. 欣赏与评价：观看歌曲演唱视频，学生分享感受和评价。
五、教学评价1. 学生能熟练演唱歌曲《花非花》。
2. 学生能阐述对歌曲歌词、旋律的理解和感受。
3. 学生能分析歌曲的艺术特色，提出自己的见解。
4. 学生能够欣赏并评价其他类似歌曲，提高审美能力。
六、教学资源1. 歌曲《花非花》音频和视频资料2. 歌曲《花非花》歌词打印稿3. 音乐教材和乐谱4. 诗歌欣赏的相关资料5. 投影仪和音响设备七、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《花非花》的演唱技巧和艺术特色。
2. 教学难点：歌曲中旋律的把握和歌词内涵的理解。
八、教学准备1. 提前准备好歌曲《花非花》的音频和视频资料。
2. 准备好歌曲的歌词打印稿和乐谱。
3. 收集相关的诗歌欣赏资料。
4. 确保投影仪和音响设备正常运行。
九、教学过程1. 课堂导入：简要介绍歌曲《花非花》的背景，激发学生的兴趣。
2. 歌词解析：解读歌曲《花非花》的歌词，引导学生感受诗歌的美。
3. 旋律分析：分析歌曲《花非花》的旋律特点，让学生体会音乐的美。
声乐教案模板范文花非花
一、教学目标1. 情感目标：通过学习歌曲《花非花》，让学生感受歌曲所表达的朦胧美和情感，培养学生对古典诗词音乐的兴趣。
2. 知识目标：使学生掌握歌曲的演唱技巧，包括发声、气息、咬字、吐字等方面。
3. 能力目标：提高学生的音乐表现力和审美能力，培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解歌曲的内涵，准确把握歌曲的情感表达。
- 掌握歌曲的演唱技巧，包括发声、气息、咬字、吐字等。
- 正确运用歌曲中的各种装饰音和演唱技巧。
2. 教学难点：- 歌曲中节奏的变化和情感的起伏。
- 歌曲中的装饰音和演唱技巧的运用。
三、教学过程1. 导入- 播放歌曲《花非花》的MV，让学生初步感受歌曲的意境和情感。
- 简要介绍歌曲的创作背景和作者。
2. 发声训练- 进行呼吸练习，让学生掌握正确的呼吸方法。
- 进行发声练习，让学生熟悉歌曲的音域和音色。
3. 歌曲学习- 分句讲解歌词，引导学生理解歌词的含义。
- 指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
- 演唱歌曲，让学生感受歌曲的情感。
4. 歌曲处理- 分析歌曲的旋律、节奏、和声等特点。
- 指导学生运用装饰音和演唱技巧，使歌曲更加生动。
5. 练习与总结- 让学生进行分组练习，互相学习、互相帮助。
- 对学生的演唱进行点评，指出优点和不足。
- 总结歌曲的演唱技巧，强调重点和难点。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和演唱效果。
2. 演唱技巧：评估学生对发声、气息、咬字、吐字等方面的掌握程度。
3. 情感表达：评估学生对歌曲情感的把握和表现。
五、教学反思1. 根据学生的实际情况，调整教学方法和内容。
2. 关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的音乐素养和审美能力。
六、教学资源1. 歌曲《花非花》的MV2. 歌曲的乐谱3. 歌曲的歌词4. 相关的音乐理论知识七、教学课时1课时八、教学用具钢琴、音响设备、教材九、教学拓展1. 组织学生进行合唱比赛，提高学生的团队合作能力。
《花非花》教案02
教师教法
1、情境教学法：通过播放《花非花》的mv让学生以景入境；
2、效果导向法：教师通过播放《花非花》独唱音乐和教师范
唱，使学生感受最终学习的效果，包括演唱技巧和情感表达。
学生学法
1、体验学习：通过音频、视频感受艺术歌曲。
2、合作与探究：在小组合作过程中感受电影音乐、学习演唱技巧
教学手段运用
《花非花》教案
一、教材分析
地位
与
作用
《花非花》这首歌曲是一首典型的艺术歌曲，是学习美声的基础歌曲，所有学习声乐的学生必须学习的歌曲，具有一定代表性，在歌唱技巧上有明显的技巧运用，需要使用美声方法才能歌唱。排在教材的第二章中，歌唱的呼吸是学习声乐的基础，是发声的动力。学习这首歌曲让学生明显感受气息在歌唱中的作用，丰富艺术知识，提升学生的内涵。
2、能力提升：教师进行本课小结，对学生的演唱作出评价，指出优缺点，树立学生的自信心，使学生更好的完成作品；
学生听、记，找自己的不足之处进行改正、有点要继续发扬
最终要评价结束，让学生们在课下有自己训练的方向的高尚情怀
1
作业
布置
有感情的表演唱《花非花》。
2、表演唱《国旗歌》。
板书
设计
一、呼吸练习（缓吸缓呼）
3、与学生一起唱
4、引导学生创编动作
5、为学生伴奏
6、进行评价
根据教师的引导一环扣一环进行训练，感受、体验、学习、创编
最终伴随老师的伴奏进行
表演唱
集体表演
分组表演
个别表演
互相评价加老师评价
与岗位结合锻炼学生的儿童歌曲表演唱的能力、也锻炼学生的想象力和创编能力
2
课堂
小结
1、知识回顾：教师引领学生梳理知识体系；
音乐教案花非花
音乐教案花非花教案标题：音乐教案花非花教案目标：1. 使学生了解音乐中的表达形式和艺术元素，培养他们对音乐的欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表达能力和创造力。
3. 通过音乐活动，促进学生的合作精神和团队意识。
教学内容：1. 音乐欣赏：介绍中国传统音乐中的花非花曲目，并播放相关音乐录音。
2. 乐器演奏：学生学习和演奏花非花曲目中的主要乐器，如二胡、古筝等。
3. 创作活动：学生分成小组，根据花非花的音乐风格和主题，创作一段小型音乐作品。
4. 表演和分享：学生在班级或学校的音乐会上表演他们的创作作品，并与其他班级或学校分享。
教学步骤：1. 引入：通过展示花非花曲目的图片或视频，激发学生对音乐的兴趣和好奇心。
2. 欣赏：播放花非花曲目的音乐录音，引导学生仔细聆听，并讨论他们对音乐的感受和理解。
3. 乐器演奏：介绍花非花曲目中的主要乐器，并让学生选择一个乐器进行学习和演奏。
老师可以提供基本的乐器演奏指导和技巧。
4. 创作活动：将学生分成小组，让他们根据花非花的音乐风格和主题，创作一段小型音乐作品。
鼓励学生发挥创造力，运用他们所学的乐器演奏技巧。
5. 探究和实践：学生在小组内合作排练和完善他们的创作作品。
老师可以提供指导和建议，帮助他们解决遇到的问题。
6. 表演和分享：学生在班级或学校的音乐会上表演他们的创作作品，并与其他班级或学校分享。
鼓励学生展示他们的才华和努力。
教学评估：1. 学生对花非花曲目的理解和欣赏能力的评估：通过学生对音乐的描述和表达，以及对欣赏录音的反馈，评估学生对花非花曲目的理解和欣赏能力。
2. 学生乐器演奏技能的评估：观察学生在乐器演奏中的表现，评估他们的乐器演奏技能和技巧。
3. 学生创作作品的评估：评估学生创作作品的音乐性、创造性和合作性，以及他们在表演中的表现和自信程度。
教学资源：1. 花非花曲目的音乐录音。
2. 花非花曲目中的主要乐器的演奏示范视频或音频。
3. 乐器演奏指导和技巧的教学资料。
歌曲《花非花》教案讲课稿
歌曲《花非花》教案一、教学目标强化音乐艺术的审美功能，不断提高艺术修养，寓思想教育于教学之中，体验、感受、表现音乐，陶冶情操，完善自我。
通过二声部《花非花》歌曲的演唱，加强气息和声音的控制能力；做到语言准确、音乐表现力强，能够正确的运用完美的音色去表现作品。
二、教学要求学习并演唱《花非花》，灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。
帮助学生解决好咬字与发声的问题，在建立自然放松、流畅贯通，舌面以上具有高位置的面罩共鸣，使歌唱者的声音具有丰富的色彩。
三、教学重点1、声音的控制和音乐的表现。
2、准确掌握歌曲演唱技能3、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达。
四、教学难点1、气息的控制和声音的稳定。
2、咬字、吐字的准确五、教学内容及过程（一）气息训练同学们，看看今天老师带来的第一幅画是什么？这么美的花肯定香，我们一起闻一闻（要求做到身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。
）（连续播放音乐）1、呼吸练习：练习体会歌唱呼吸的支持以及呼吸肌肉的运动目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。
哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。
2、这么香的花真想全部吸入我们的鼻腔里，现在慢慢吐气，一点点的吐，只想留住花香。
第二次做，教师及时纠正二发声训练（第二声部）第三次气息训练时，教师慢慢地唱音符，要求学生跟着老师一起慢慢加入（借助手势），然后出示歌谱。
1=D 4/41 - 3- | 3- 1- | 1- 3- | 3- 2-| 2- 3- |2 2 3- | 1- 3- | 2 2 1 - ||要求：教师自始至终在学生中间纠正发音、音准，声音的统一，位置。
（不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉）唱熟后，教师播放伴奏音乐，合着音乐唱第二声部旋律。
（三）歌曲学习与演唱——《花非花》今天，老师带来的第二幅画是什么呢？出示。
《花非花》音乐课件
歌词对音乐的引导
1 2
歌词内容对音乐情绪的引导
歌词所表达的情感和主题对音乐的情绪有引导作 用，使音乐更具有表现力和感染力。
歌词结构对音乐节奏的引导
歌词的结构和节奏对音乐的节奏和旋律有引导作 用，使音乐更符合歌词的情感和意境。
3
歌词韵律对音乐旋律的引导
歌词的韵律和节奏对音乐的旋律有引导作用，使 音乐的旋律更符合歌词的韵律和节奏。
02
探索传统文化的创新发展
鼓励在保持传统文化本质的基础上，进行创新发展，使传统文化焕发新
的活力。
பைடு நூலகம்
03
倡导跨文化交流与融合
提倡不同文化间的交流与融合，以开放的心态迎接未来文化的多样性。
06 《花非花》的影响与评价
对音乐界的影响
创新音乐形式
该作品在音乐形式上进行了大胆的创新，融合了传统与现代元素， 为后来的音乐创作提供了新的思路。
《花非花》音乐课件
contents
目录
• 引言 • 《花非花》的歌词解析 • 音乐风格与技巧 • 音乐与文学的结合 • 《花非花》的文化内涵 • 《花非花》的影响与评价
01 引言
主题简介
主题
《花非花》是一首富有诗意的歌 曲，通过音乐和歌词表达了对美 好事物的追求和向往。
创作目的
通过学习这首歌曲，引导学生感 受音乐的美妙，培养他们的审美 情趣和艺术修养。
悟。
文学特色
《花非花》的歌词采用了古典诗歌的 创作手法，语言简练、意象深远。
歌曲的文学风格独特，融合了中国传 统文学和现代诗歌的元素，具有很高 的艺术价值。
歌词中运用了拟人、比喻等修辞手法， 使得诗歌更具表现力和感染力。
03 音乐风格与技巧
花非花声乐教案
花非花声乐教案教案标题：花非花声乐教案教案目标：1. 通过学习《花非花》这首声乐曲目，培养学生对音乐的兴趣和感受力。
2. 培养学生的声乐技巧，包括音准、节奏、音色和表达能力。
3. 提高学生的团队合作能力，通过合唱演绎这首曲目。
教学内容：1. 曲目介绍：向学生介绍《花非花》这首声乐曲目的背景和意义，让学生对曲目产生兴趣。
2. 声乐技巧训练：通过声音练习和呼吸训练，帮助学生提高音准和音色。
3. 歌曲学习：逐步学习《花非花》的歌词和旋律，注重节奏感和表达能力的培养。
4. 合唱排练：组织学生进行合唱排练，培养学生的团队合作能力和舞台表演能力。
5. 表演准备：进行多次排练和反复练习，确保学生在表演时能够自信、准确地演唱。
教学步骤：第一课：曲目介绍和声乐技巧训练1. 向学生介绍《花非花》这首曲目的背景和意义。
2. 进行声音练习，包括发声、音阶练习和呼吸训练。
第二课：歌曲学习1. 分段学习《花非花》的歌词和旋律，注重节奏感和表达能力的培养。
2. 教授学生正确的发音和发声技巧。
第三课：合唱排练1. 将学生分成几个小组进行合唱排练，指导学生合理分工和协作。
2. 引导学生注意合唱的整体效果和和声。
第四课：表演准备1. 进行多次排练，确保学生熟练掌握歌曲和舞台表演动作。
2. 鼓励学生自信地演唱，注重表达情感和与观众的沟通。
教学评估：1. 观察学生在声乐技巧训练中的表现，评估其音准和音色的改善情况。
2. 观察学生在歌曲学习和合唱排练中的表现，评估其节奏感和表达能力的提高情况。
3. 观察学生在表演准备中的表现，评估其舞台表演能力和自信程度。
教学延伸：1. 鼓励学生参加声乐比赛或演出，展示他们的声乐技巧和表演能力。
2. 组织学生进行其他声乐曲目的学习和演唱，拓宽他们的音乐视野。
教学资源：1. 《花非花》的音频或视频资源。
2. 声乐技巧训练的练习材料。
3. 合唱排练的指导材料和乐谱。
以上是一个基本的花非花声乐教案，你可以根据具体的教学情况和学生特点进行调整和补充。
声乐花非花教案
声乐花非花教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解《花非花》这首歌曲的背景、作者及创作意图。
（2）使学生掌握《花非花》的旋律、节奏、音色等基本音乐要素。
（3）使学生学会运用正确的呼吸方法、发声技巧和歌唱姿势进行歌唱。
2. 过程与方法目标：（1）通过讲解、示范、实践等方式，引导学生掌握歌曲的基本技巧。
（2）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对声乐的兴趣和热爱，培养学生的音乐审美能力。
（2）通过歌曲的学习，使学生感受到大自然的美好，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）歌曲的基本音乐要素的掌握。
（2）正确的呼吸方法、发声技巧和歌唱姿势的运用。
2. 教学难点：（1）歌曲旋律的准确把握。
（2）歌曲情感的表达。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放《花非花》这首歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
（2）向学生介绍歌曲的背景、作者及创作意图。
2. 学习歌曲（1）教师讲解歌曲的基本音乐要素，如旋律、节奏、音色等。
（2）教师示范歌曲的演唱，让学生观察并模仿。
（3）学生分组练习歌曲，教师逐个指导。
3. 掌握技巧（1）教师讲解正确的呼吸方法、发声技巧和歌唱姿势。
（2）学生进行呼吸、发声和歌唱姿势的练习。
（3）学生尝试用正确的技巧演唱歌曲。
4. 情感表达（1）教师讲解歌曲的情感表达，如抒情、激昂等。
（2）学生进行情感表达的练习，如用不同的音色、音量等表现歌曲的情感。
（3）学生尝试用情感丰富的演唱方式演唱歌曲。
5. 小组合作（1）学生分组进行歌曲的合作演唱，教师指导。
（2）各组展示合作演唱成果，其他组进行评价和建议。
6. 总结与反思（1）学生分享学习歌曲的心得体会。
（2）教师对学生的学习进行总结和点评，提出改进意见。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在学习过程中的参与度、合作能力和表达能力，及时给予反馈和指导。
歌曲《花非花》教案设计
歌曲《花非花》教案设计教学目标1.能够听懂并理解《花非花》这首歌曲的歌词。
2.能够正确地演唱《花非花》这首歌曲。
3.能够感受并理解歌曲所表达的情感和意义。
教学准备1.《花非花》这首歌曲的音频文件或视频资源。
2.打印出《花非花》的歌词（包括拼音）。
3.能够播放音频或视频的设备。
教学步骤步骤一：导入在开始教学之前，教师可以通过简单的导入活动来引发学生的兴趣和注意力。
可以： - 播放《花非花》这首歌曲的一小段音频或视频。
- 提问学生是否听过这首歌曲，以及他们对这首歌曲的印象如何。
步骤二：歌词理解1.教师逐句给学生展示歌词，并朗读出来。
同时可以解释一些生词或短语的意思，帮助学生理解歌曲的意思。
2.分发打印好的歌词给学生，让他们阅读并跟随歌词。
3.教师和学生一起朗读歌词，加深对歌曲内容的理解。
（可以逐句或逐段进行）步骤三：歌曲演唱1.教师给学生示范如何演唱《花非花》这首歌曲，重点在于发音、语调和情感的表达。
2.学生跟随教师一起演唱，多次反复练习直至熟练为止。
3.可以分成小组比赛的形式，让学生进行合唱比赛，以增加互动和竞争性。
步骤四：情感表达1.通过分析歌曲的歌词和音乐氛围，让学生感受歌曲所表达的情感和意义。
可以问学生这首歌曲给他们带来了什么感受，让他们尝试用自己的话来表达。
2.学生可以用自己的方式表达歌曲所传达的情感，例如绘画、写作或讨论等多种形式。
步骤五：展示和总结1.学生可以展示他们的作品或通过演唱来展示他们学到的成果。
2.教师总结本节课的教学内容，回顾学生在歌词理解、歌曲演唱和情感表达方面的学习成果。
3.鼓励学生对本节课的学习进行反思，并提供必要的反馈和建议。
教学扩展1.学生可以利用学过的知识和技巧，尝试演唱其他的中文歌曲。
2.学生可以自由发挥，创作自己的歌曲或改编现有的歌曲。
3.学生可以学习其他与音乐相关的知识，例如音乐理论、乐器演奏等。
教学评估1.教师观察学生在学习过程中的参与度和表现，对其进行评估。
歌曲《花非花》教案
歌曲《花非花》教案教学目标1.学习并演唱《花非花》，体会歌曲的艺术气息和朦胧美，表达诗歌音乐的旋律美和意境美。
2.具有良好的歌唱状态和歌唱习惯，关注学生的发声、吐字和气息运用。
3.感受艺术歌曲《花非花》，通过联觉想象把音乐转化为形象的画面，从而实现声情并茂的歌唱表达。
教学重难点1.教学重点：引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的旋律美和意境美。
2.教学难点：感受艺术歌曲《花非花》，通过联觉想象把音乐转化为形象的画面，从而实现更好的歌唱表达。
学情分析本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐学习上已有一定的音乐理解能力，以及在音乐与相关文化知识上的积累。
但小学阶段学生学习科学发声的声乐的时间还是比较短，运用声乐技巧来唱歌是件不容易的事情，只有极少数学生能够把握要领，简单的使用气息来演唱，大多数学生都不能掌握。
但是通过练习都有不同程度的收获。
教学过程一、感受歌曲复习《西风的话》导入，回顾歌曲的作曲家。
（我国著名的作曲家，音乐教育家黄自先生初识《花非花》：1、引出《花非花》，初步感受歌曲。
师：介绍此曲的歌词是由唐朝诗人白居易写的诗，这首《花非花》却比较朦胧抽象。
师：请学生深情吟诵，用语言来感受诗的韵律、节奏。
有感情的吟诵《花非花》。
（背景音乐：古筝版的《花非花》）师：老师的吟诵有什么特点? 生：…………2、欣赏聆听《花非花》声乐独唱形式师：黄自先生用这首古诗谱写了一首歌曲，我们一起来欣赏一下。
（1）师：你觉得歌曲《花非花》旋律有什么特点？表达怎样的意境？生1：旋律优美、舒缓，有明显的高低起伏的变化。
生2：表达一种朦胧的美。
（2）师解释歌曲上方的提示：行板、温柔地行板：行板：指稍缓的速度而含有优雅的情绪，属于中慢板。
请学生们带着吟诵诗的感觉，把诗融入音符中学唱歌曲。
体会诗的韵律和音乐旋律的贴合。
二、学唱歌曲师：这首歌曲旋律优美，意境深远，让我们一起走进《花非花》，用自己最美的歌声表现《花非花》。
声乐教学课《花非花》
第一单元一、教学目标：培养学生正确的歌唱姿势，能学会正确的呼吸方法，打开喉咙，稳定喉头，体会气息对声音的支持。
二、教学内容：通过打“嘟”和哼鸣练习，找到气息支持点，以五个元音为基础，进行连音，断音训练，声区在c'---d²。
1、练声曲：(1) 1 0 3 0 ︱5 0 1̉0 ︱5 0 3 0 ︱1 3 5 1̉︱5 1̉5 3 ︱嘟：：：：：嘟1―‖（2）5－－－︱5 －－－‖m（3）5 0 5 0 5 0 5 0︱5 6 7 6︱5―――︱5 0 5 0 5 05 0︱5 4m m m m m m m mm m3 2︱1―――‖(4)5̉－︱5 4 3 2︱1－‖u(5) 3 3 。
︱2 2。
︱1 1̉。
‖mao mao mao(6)5 0 5 0 5 0 ︱ 5 0 3 0 1 0 ︱ 5 0 3 0 1̉‖ma ma ma ma ma ma ma ma ma（7）5 6 5 6︱ 5 4 3 2︱1－‖ma mo(8)1 3 5 3 ︱1 3 5 3 ︱1－‖ma mo第一单元教案一、授课内容：《花非花》(唐)白居易词、黄自曲二、教学重点：使学生理解呼吸运动对歌唱发声的支持。
三、教学难点：体会歌唱气息的正确运动状态以及其有效的练习方法。
解决方案：1、深吸气吹气发“f”延长音、练习在于锻炼吸气肌肉群与呼气肌肉群相对抗的能力，以达到呼与吸的协调及平衡。
2、深吸气双唇打“嘟噜”，练习容易体会到呼吸的对抗所产生的声音支点感觉，对训练腹肌的控制力和持久性极有效果，同时也能放松喉部肌肉群，有利于喉头打开、稳定。
教学过程：1、讲述歌唱发声的基本原理。
2、发声训练：练声曲(1)要领：脸部及脖颈部放松，下巴突出，呈兜齿状，双唇轻松合拢，略撅起，深吸一口气后以均匀平衡的气息振动声带并吹出唇外，推动两唇颤动，灵活地发出均匀、连贯、持久的“嘟噜”声音。
花非花音乐教案
花非花音乐教案教案标题：花非花音乐教案一、教学目标：1. 了解中国传统音乐中的“花非花”元素，理解其表达的意境和情感。
2. 能够演奏“花非花”音乐曲目，并能够理解曲目的结构和演奏技巧。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力，提高他们对音乐的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 介绍“花非花”音乐元素的背景和意义。
2. 学习“花非花”音乐曲目的演奏技巧和表达方法。
3. 进行音乐欣赏和表演实践。
三、教学步骤：1. 导入：- 向学生介绍“花非花”音乐元素的概念和背景，引发学生对音乐的兴趣。
- 播放一段包含“花非花”元素的音乐，让学生感受其独特的音乐表达方式。
2. 理论学习：- 分析“花非花”音乐元素的特点和表达方式，引导学生理解其在音乐中的作用。
- 介绍“花非花”音乐曲目的背景和演奏技巧，让学生对曲目有初步的了解。
3. 演奏实践：- 分发乐谱，让学生学习“花非花”音乐曲目的演奏技巧和乐理知识。
- 分组进行合奏练习，培养学生的合作能力和表演技巧。
- 指导学生进行个人或小组表演，鼓励他们展示自己的才艺和创造力。
4. 音乐欣赏：- 听取学生的演奏成果，进行音乐欣赏和评价，鼓励他们分享自己的观点和感受。
- 播放其他包含“花非花”元素的音乐作品，让学生进一步感受和理解这一音乐元素。
5. 总结：- 回顾学习过程，总结“花非花”音乐元素的特点和表达方式。
- 鼓励学生思考如何在其他音乐创作中运用“花非花”元素，培养他们的创造力和想象力。
四、教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，评价其对“花非花”音乐元素的理解和掌握程度。
2. 评价学生的演奏技巧和表演能力，包括音准、节奏感和表达力等方面。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的学习效果和体验的评价。
五、教学资源：1. 乐谱：包含“花非花”音乐曲目的乐谱，以及其他相关音乐作品的乐谱。
2. 录音设备：用于录制学生的演奏成果和进行音乐欣赏。
3. 多媒体设备：用于播放音乐作品和展示相关图片和视频。
花非花说课稿
花非花说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《花非花》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《花非花》是一首具有独特韵味的艺术歌曲，旋律优美，意境深远。
它出自人民音乐出版社出版的高中音乐教材。
这首歌曲对于培养学生的音乐感知能力、情感表达能力以及文化素养都具有重要的意义。
从音乐元素上来看，歌曲的旋律简洁流畅，节奏平稳，音域适中，适合学生进行演唱和欣赏。
歌词富有诗意，充满了朦胧的美感，与旋律相得益彰，共同营造出一种空灵、虚幻的氛围。
在教材的编排上，《花非花》位于高中音乐鉴赏模块的某一章节，与前后的教学内容相互关联，共同构成了一个较为系统的音乐知识体系。
通过学习这首歌曲，可以为学生后续学习更复杂的音乐作品打下良好的基础。
二、学情分析本次授课的对象是高中学段的学生。
他们已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力，但在音乐感知的深度和广度上还有待提高。
在这个阶段，学生对于新鲜事物充满好奇心，具有较强的求知欲。
他们渴望通过音乐来表达自己的情感和想法，但在演唱技巧和情感把握方面可能还存在一些不足。
此外，高中生的思维能力已经逐渐从形象思维向抽象思维过渡，能够对音乐作品进行一定的分析和理解。
但对于一些较为抽象的音乐概念和文化内涵，还需要教师进行引导和启发。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解《花非花》的创作背景、音乐特点和演唱技巧，准确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏、音准和情感表达。
2、过程与方法目标通过聆听、演唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创新能力，提高学生的音乐鉴赏水平。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受歌曲中所蕴含的人生哲理和情感内涵，激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求，培养学生的审美情趣和文化素养。
四、教学重难点1、教学重点准确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏、音准和情感表达；理解歌曲的音乐特点和文化内涵。
4 《花非花》教案
花非花教学目标：1、通过本课的学习，学生能够感受音乐与诗歌结合得完美贴切、珠联璧合，对以我国古典诗词为题材的声乐作品有进一步学习的愿望。
2、通过本课的学习，学生能够咏唱三首古诗词，知道珍惜光阴和美好事物的道理。
3、通过本课的学习，学生能够用头声位置、有气息支持的声音背唱《花非花》。
4、通过本课的学习，学生能够学习牧童笛降B音的吹奏，结合短小曲调进行练习。
教学重、难点：1、通过本课的学习，学生能够咏唱三首古诗词，知道珍惜光阴和美好事物的道理。
2、通过本课的学习，学生能够用头声位置、有气息支持的声音背唱《花非花》。
教学课时：1课时。
教学过程：总体来说，在“咏唱古诗词”环节的教学中，可通过分析诗词、朗读诗词进而分析音乐作品的情感（一）作者简介：白居易（772～846），唐代诗人。
字乐天，号香山居士。
其先太原（今属山西）人，后迁下邽（今陕西渭南东北）。
贞元进士，授秘书省校书郎。
元和年间任左袷遗及左赞善大夫。
后因上表请求严缉刺死宰相武元衡的凶手，得罪权贵，贬为江州司马。
长庆初年任杭州刺史，宝历初年任苏州刺史，后官至刑部尚书。
在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗含为事而作”，是新乐府运动的倡导者。
其诗语言通俗。
和元稹并称“元白”，和刘禹锡并称“刘白”，与李白、杜甫一起被后人并称为唐代“三大诗人”。
有《白氏长庆集》。
晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。
在文学上积极倡导新乐府运动，主张文章合为时而著，诗歌合为事而作，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。
是我国文学史上相当重要的诗人。
（二）学唱《花非花》：1、复习导入。
教师唱黄自的歌曲《西风的话》，提问学生是否记得是哪位作曲家的作品？初听范唱，体验诗词的韵律与歌曲旋律的巧妙结合。
2、师用牧童笛吹奏旋律，生逐句用唱名模唱。
3、分析主题、乐句及演唱风格。
4、学唱歌唱，先朗诵诗词，再分两组学生，一组唱旋律，一组朗诵歌词，体验词曲音调的完美结合。
音乐花非花音乐课件
音乐花非花音乐课件一、教学内容本节课的教学内容选自高中音乐教材《音乐与生活》第四章“音乐与情感”中的《花非花》。
歌曲《花非花》是一首创作于20世纪的现代歌曲，由白居易作词，黄自作曲。
歌曲以富有诗意的歌词和旋律，展现了生活中的美好与哲理。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《花非花》的歌词含义、旋律特点和表现手法，提升音乐审美能力。
2. 培养学生对现代音乐的兴趣和热爱，激发创新意识。
3. 通过学习《花非花》，提高学生对音乐与情感关系的认识，培养情感表达能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《花非花》的旋律演唱、歌词理解和情感表达。
难点：歌曲中的跳跃音程、节奏变化和情感把握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、投影仪、音响设备、乐谱架。
2. 学具：学生乐谱、歌词卡片、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一组自然界中的花鸟图片，引导学生感受生活中的美好。
2. 歌曲欣赏：播放《花非花》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
3. 歌曲解析：分析歌曲的结构、旋律特点、歌词意义和表现手法。
4. 歌词朗诵：分组朗诵歌词，注意语气、情感的把握。
5. 旋律练习：分组演唱歌曲旋律，重点讲解跳跃音程的演唱方法。
6. 完整演唱：全体学生共同演唱歌曲，注意情感的表达。
7. 随堂练习：让学生结合歌词和旋律，创作一段音乐表演。
8. 作品展示：分组展示创作成果，评选出最佳表演奖。
六、板书设计板书内容包括歌曲《花非花》的歌词、旋律线条、重点音符和情感提示。
七、作业设计2. 答案：歌曲《花非花》是一首富有诗意的现代歌曲，歌词表达了生活中的美好与哲理。
歌曲旋律优美，节奏变化丰富，演唱时要注意情感的把握。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对《花非花》的学习兴趣浓厚，参与度较高。
在教学过程中，要注意引导学生感受音乐与生活的联系，提高学生的音乐素养。
2. 拓展延伸：邀请一位植物学家，让学生了解花卉的生长过程，进一步感受生活中的美好。
花非花说课稿
花非花说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《花非花》。
一、说教材《花非花》是一首意境优美、情感含蓄的艺术歌曲。
这首歌曲旋律优美动听，歌词富有诗意，具有较高的艺术价值。
它对于培养学生的音乐感知能力、情感表达能力以及文化素养都有着重要的作用。
在教材中的地位和作用：《花非花》作为一首经典的艺术歌曲，被纳入了音乐教材，旨在让学生通过欣赏和演唱，感受中国传统文化与音乐的融合，提高学生的音乐审美水平。
教学目标：1、知识与技能目标：学生能够准确演唱歌曲《花非花》，掌握歌曲的节奏、旋律特点，并理解歌曲所表达的情感。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、分析等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受歌曲中的诗意和美感，培养学生对中国传统文化的热爱和尊重。
教学重难点：1、重点：准确把握歌曲的节奏、旋律和情感，能够流畅地演唱歌曲。
2、难点：理解歌曲中含蓄的情感表达，并通过演唱将其展现出来。
二、说学情本次授课的对象是_____年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，但对于艺术歌曲的理解和表现还需要进一步的引导和培养。
他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢尝试新鲜事物，但在音乐感知和情感表达方面可能还不够细腻和深入。
三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、聆听法：让学生通过反复聆听歌曲，感受歌曲的旋律、节奏和情感。
2、示范法：教师亲自示范演唱，为学生提供直观的学习榜样。
3、分析法：引导学生对歌曲的歌词、旋律进行分析，加深对歌曲的理解。
4、练习法：通过反复的练习，让学生巩固所学知识，提高演唱技能。
四、说学法在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生通过以下方法进行学习：1、自主探究法：学生自主聆听、分析歌曲，探索歌曲的艺术魅力。
2、模仿学习法：模仿教师的演唱和示范，提高自己的演唱水平。
3、合作交流法：学生之间相互交流、合作，共同完成歌曲的演唱和表现。
《花非花》声乐个别课教案
【课堂小结】
这首作品篇幅不大，技巧适中。但把握气息运用，唱出特有的音色和分句，倒是值得下一番功夫的。演唱中应有“起伏感”，“不多时”稍稍放慢一点，“云”字延长，换气以后，从容结尾。在本次课上，学生能够注意到起音时搭上呼吸的重要性，感情的表达也比较好，能够发挥想象，唱出诗意。但咬字上还应该注意，例如“花菲花、去、似、处”，等字，发音不是很准确，换字不够平稳，这点掌握的还不够准确，相信以后会慢慢的解决好的。
专业个别课教案
课题：《花非花》课时：2
课型：声乐个别课
学生：某高三学生
教师：郭响
教材：
名称：声乐曲选集（中国部分）
指定教材：√
自选教材：
【教学目的】
让学生提高对中国艺术歌曲、诗词歌曲的演唱水平、领悟能力和正确的情感表达，培养学生清晰的咬字和吐字，把握好歌曲的音准和节奏，在正确的歌唱方法上，以情带动声音，感染他人，提高演唱水平。
【教学重点及难点】
1、乐曲的意境美，旋律的强弱对比、渐强与渐弱，学生的咬字与吐字，歌曲的分析。
2、咬字的规范，声音的连贯性，音域跨度较大。
【教学方法】
歌曲的分析，讲解，歌词的练习，发声练习及歌曲练习。
【教学过程】
一、发声练习。
1、1 23 2| 1-
a
2、1 23 4|5 43 2| 1-
au a
3、5 34 2|1 23 4|5432| 1-
a e ua eu
4.5 34 2| 1-
Yu
5.朗诵歌词
二、检查上周练习情况<根据回课的情况，适当的改变发声练习>。
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初中一年级上册第一单元《爱我中华》的
各位评委老师，上午好！今天，我说课的课题是初一上册第一单元《爱我中华》
（进门鞠躬、说完板书）
我将从以下六个方面来具体的阐述我说课的过程及主要内容。
第一，教材的分析
本节课选自广东教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书音乐》，因为是本册的第一单元，所以对于后面几个单元的学习起到了开篇引导的作用。
本单元的内容旨在引导学生感受和体验不同风格的歌颂祖国的歌曲。
从中体会我们社会主义祖国的伟大和各民族的团结，加深学生对祖国的热爱，并扩大学生们的音乐视野，提高鉴赏音乐能力。
第二，教学目标
根据本节课的主要内容与新课标理念，以及考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下的教学目标：
1、知识与能力目标：通过欣赏、聆听、学唱《爱我中华》、《我和我的祖国》等歌曲，培养学生们的民族自豪感和爱国主义情绪。
2、过程与方法目标：根据歌曲内容所要表达的思想感情，运用自主合作探究的学习方法来加深学生的学习兴趣。
3情感、态度、价值观目标：教育学生热爱祖国大家庭，努力学习，树立起要把祖国建设得更加美好的信心和愿望。
第三，教学过程中的重点、难点及确定依据
本着对初中新课程的理解，在吃透教材的基础上，我确立了如下的重点、难点。
重点：通过学唱、欣赏，培养学生对祖国对人民的热爱情感
难点：歌曲旋律、歌词等特点的掌握，象《我和我的祖国》中的三拍子节奏等。
第四，说教法、学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，选择方法是很重要的。
由于我所面对的教学对象是初中阶段的学生，相对于小学阶段的学生，初中生的生活范围以及对于生活的认知能力方面都有所提高，而生活体验及自身的创新能力也都有所增强；在心理特性上，初中生具有不平衡性、不稳定性、自主性、前瞻性及闭锁性等心理特性。
因此，我将根据初中生所获得的新的生活能力及新的心理特性有机的整合视觉图像法、兴趣导入法、聆听欣赏法、提问及小组讨论法并附之一些具有互动性质的小游戏等等教学方式。
第五，教学过程的设计
1、导入：我将播放一首同学们非常熟悉的在澳门回归时传唱久远的歌曲《七子之歌》来导入
本课。
让学生自由讨论歌曲的特点、以及歌曲表达的海外赤子对祖国母亲的热爱之情，以充分地调动学生的积极性、活跃课堂气氛，使学生们较快的融入到本节课的学习中。
2、新课教学
（1）学唱歌曲《爱我中华》：
欣赏歌曲：让学生通过初次聆听，对歌曲的旋律有一个初步印象，为下一步学唱打下基础。
重复欣赏、生成讨论：由于学生们的性格、爱好及认知水平等方面存在差异。
那么他们对于音乐的理解、感受也会有所不同。
听完后，我将让学生自由讨论，加深他们对于音乐作品的感受及体会。
无论学生回答的如何，我都首先予以肯定，然后再做补充！
随音乐哼唱歌曲：哼唱的目的是熟悉歌词，同时也是考察学生对轻声唱法、气息运用、咬字吐字等歌唱知识的掌握程度。
出现问题，当场示范改正。
难重点解决：首先是让学生找出不易学唱的地方和不易理解掌握的地方，有针对性的加以解决。
学唱歌曲，激情表现：通过不同形式的学唱、演唱、欣赏等方法，学生的歌声中一定会有最真挚的爱国感情表达。
达到真正意义上的对《爱我中华》歌曲的深刻理解。
（2）歌曲欣赏，感情升华。
在此环节中，我为学生播放的视频是女声独唱歌曲《我和我的祖国》。
首先让学生欣赏后讨论：歌曲是怎样表达爱我中华主题的？歌词、旋律以及曲式结构上有什么特点？
其次，让学生哼唱，以加深对歌曲的理解。
并让学生当场随歌曲起舞，来感受三拍子的音乐特点。
（3）拓展延伸、丰富主题。
设计两方面内容：一是让学生欣赏男声小合唱歌曲《我和我的祖国》。
在培养学生爱国情感的基础上，对歌曲的演唱形式、声部的和谐构成及其感染力的表现等方面，丰富学生的音乐世界。
二是让学生自由讨论、回答：你还知道有哪些表现爱我中华的歌曲？说出理由并简单哼唱。
第六、课堂教学反思：在轻松愉快的学习氛围中，老师的教和学生的学，均遵循“爱我中华这一主线”。
通过学习，学生能用动态的、发展的审美意识来欣赏歌曲和学唱歌曲。
学生对祖国强大的自豪感和对祖国的热爱是无以言表的，能较好的完成本节课的教学三维目标。
当然这节课，还存在着很多不足之处，请评委老师们多多指正。
我的说课到此结束，谢谢！（先擦黑板然后鞠躬、离开）。