教育心理学四五六章复习题
教育心理学章节试题及答案
第一章教育心理学概述一. 选择题1。
1903年，美国心理学家_______A_____出版了《教育心理学》这是西方第一本以教育心理学著名的著A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．皮亚杰2. 世界上第一本以“教育心理学"著名的书是1977年_____C_____出版的《教育心理学》A．乌中斯基B．桑代尔C．卡普切列夫D．列昂节夫3. 教育心理学的成熟时期是_____C_____A．20世纪20年代以前B．20世纪20—50年代C．20世界60-70年代D．20世纪80年代以后4. 心理学的创始人是_____D_____ A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．冯特5。
_____B_____是教学内容的裁体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A．教学内容B．教学媒体C．教学环境D．教学过程6. 心理学属于_____C____A．自然科学B．社会科学C．自然科学何时会科学双重性质的科学D．哲学7。
心理学作为一门独立的学科诞生于____A____年A．1879 B．1897 C．1789 D．1798 8. 心理学是研究人的____B_____的科学A．心理活动的规律B．行为何心理活动的规律C．心理与心理活动的规律D．行为活动的规律9. 在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是_____C____A．卡普杰列夫B．桑代尔C．乌中斯基D．维果斯基10。
教育心理学是一门研究学校情景中学与教的____C_____规律的科学A．基本教育B．基本教学C．基本心理D．基本身心11。
教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于_____A_____A．遵循性原则B．教育性原则C．系统性原则D．客观性原则12. 教育心理学的研究对象是_____D______A．学与教的心理规律B．学与教的心理规律，但以前者为主C．学与教的心理规律，但以后者为主D．学与教以及二者相互作用的心理规律13. 要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察何研究的原则是______C_______A．客观性原则B．教育学原则C．实践性原则D．知识性原则14。
教育心理学各章试题及答案
教育心理学各章试题及答案教育心理学是一门研究教育过程中个体心理活动规律及其应用的科学。
以下是教育心理学各章的试题及答案，供参考：第一章：教育心理学概述试题：1. 教育心理学的定义是什么？2. 教育心理学的主要研究领域包括哪些？答案：1. 教育心理学是研究教育过程中个体心理活动规律及其应用的科学。
2. 主要研究领域包括学习理论、教学策略、评估与评价、学生发展、教师心理等。
第二章：学习理论试题：1. 行为主义学习理论的基本观点是什么？2. 认知主义学习理论与行为主义学习理论有何不同？答案：1. 行为主义学习理论认为学习是通过刺激和反应的关联来实现的，强调外部刺激对学习的影响。
2. 认知主义学习理论强调学习者的内部认知过程，如信息加工、记忆、思维等，认为学习是主动构建知识的过程。
第三章：学习动机试题：1. 什么是内在动机和外在动机？2. 如何激发学生的学习动机？答案：1. 内在动机是指个体出于兴趣、满足感等内部因素而进行学习；外在动机是指由外部奖励或惩罚驱动的学习动机。
2. 激发学习动机的方法包括设置合理的目标、提供积极的反馈、创造有趣的学习环境等。
第四章：认知发展与教育试题：1. 皮亚杰的认知发展阶段理论包括哪些阶段？2. 教育如何适应不同认知发展阶段的学生？答案：1. 皮亚杰的认知发展阶段理论包括感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
2. 教育应根据学生的认知发展水平设计教学内容和方法，如为低年级学生提供具体操作的学习材料，为高年级学生提供抽象思维的训练。
第五章：教学策略试题：1. 什么是直接教学法？2. 探究式教学法的特点是什么？答案：1. 直接教学法是一种教师主导的教学方法，强调教师的讲解和指导，学生通过听讲、观察来学习。
2. 探究式教学法是一种学生主导的教学方法，鼓励学生通过提问、探索和实验来获取知识。
第六章：评估与评价试题：1. 形成性评价与总结性评价的区别是什么？2. 如何有效地进行学生评价？答案：1. 形成性评价是在教学过程中进行的，用于指导教学和学习；总结性评价是在教学结束后进行的，用于评定学生的学习成果。
教育心理学各章节习题及参考复习资料
第一章教育心理学概述一、单项选择题1、教育心理学成为一门独立学科的标志是（A ）。
A、1903年桑代克《教育心理学》一书的出版B、1883年霍尔《儿童心理学的内容》一文的发表C、1905年，比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建D、冯特创立第一个心理学实验室2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是（C ）。
A、系统性原则B、教育性原则C、客观性原则D、分析和综合的原则3、被誉为美国教育心理学之父的人物是（ D）。
A、霍尔(Hall,G.S.1844—1924)B、鲍德温(Baldwin J.M.1861—1934)C、詹姆士(James W.1842—1910)D、桑代克(Thorndike E.L.1874—1949)4、下述研究方法中，对条件控制最严格的是（ D ）。
A、观察法B、自然实验C、问卷调查及相关法D、实验室实验5、小学教育心理学的研究对象是（ B ）。
A、小学教育中教与学的心理活动B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C、小学教育中人的本性及其改变的规律D、以上答案都不正确6、实验法的主要特点是（ B ）。
A、简便易行B、严格控制C、定量研究D、探讨相关关系7、观察法的实施背景应该是（ B ）。
A．控制条件 B．自然条件 C．以探讨因果关系为目的 D．均衡被试8、人类认识世界的基本方式是（ B ）。
A.自然实验法B.观察法C.实验室实验法D.问卷调查法9、教育心理学研究中最常用的方法是（ C ）。
A.观察法B.自然实验C.实验法D.问卷调查法10、学校环境中的最重要因素是（ B ）。
A.学生B.教师C.教D.学11、俄国教育心理学的奠基人是（ C ）。
A.卡普杰烈夫B.苏霍姆林斯基C.乌申斯基D.布隆斯基12、一切科学都应遵循的基本原则是（ A ）。
A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则13、苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是（ B ）。
《教育心理学》各章节试题及答案
《教育⼼理学》各章节试题及答案第⼀章教育⼼理学概述⼀. 选择题1. 1903年，美国⼼理学家__A__出版了《教育⼼理学》这是西⽅第⼀本以教育⼼理学著名的著A．桑代尔B．斯⾦钠C．布鲁钠D．⽪亚杰2. 世界上第⼀本以“教育⼼理学”著名的书是1977年___C__出版的《教育⼼理学》A．乌中斯基B．桑代尔C．卡普切列夫D．列昂节夫3. 教育⼼理学的成熟时期是___C__A．20世纪20年代以前B．20世纪20-50年代C．20世界60-70年代D．20世纪80年代以后4. ⼼理学的创始⼈是___D__A．桑代尔B．斯⾦钠C．布鲁钠D．冯特5. ___B__是教学内容的裁体，是教学内容的表现形式，是师⽣之间传递信息的⼯具。
A．教学内容B．教学媒体C．教学环境D．教学过程6. ⼼理学属于_____C____A．⾃然科学B．社会科学C．⾃然科学何时会科学双重性质的科学D．哲学7. ⼼理学作为⼀门独⽴的学科诞⽣于____A____年A．1879B．1897C．1789D．17988. ⼼理学是研究⼈的__B__的科学A．⼼理活动的规律B．⾏为何⼼理活动的规律C．⼼理与⼼理活动的规律D．⾏为活动的规律9. 在苏联被称为教育⼼理学之⽗的⼼理学家是_____C____A．卡普杰列夫B．桑代尔C．乌中斯基D．乌申斯基10. 教育⼼理学是⼀门研究学校情景中学与教的__C__规律的科学A．基本教育B．基本教学C．基本⼼理D．基本⾝⼼11. 教育⼼理学研究中，所采⽤的⼿段和⽅法应能促进学⽣的⼼理健康发展，这属于_____A_____ A．遵循性原则B．教育性原则C．系统性原则D．客观性原则12. 教育⼼理学的研究对象是___D___A．学与教的⼼理规律B．学与教的⼼理规律，但以前者为主C．学与教的⼼理规律，但以后者为主D．学与教以及⼆者相互作⽤的⼼理规律13. 要求把⼈的⼼理看作是与⼈的社会实践活动密切相连的过程来考察何研究的原则是____C____ A．客观性原则B．教育学原则C．实践性原则D．知识性原则14. 下列不属于教育⼼理学对教育实践作⽤的⼀项是_____ B_____A．描述B．鉴测C．解释D．预测15. 20世纪20年代，教育⼼理学主要受到__C___ A．实验教育学三．简答题41. 学习教育⼼理学对教师有什么作⽤？42. 简述教育⼼理学的发展趋势。
《教育心理学》第四章习题
《教育心理学》第四章习题教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。
教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。
以下是的教育心理学第四章的习题，希望对大家有所帮助1、根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，将知识学习分为( )。
A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、归属学习E、并列结合学习2、维特罗克提出，为了促进学生把当前内容的不同部分联系起来，教学中采用的策略包括( )。
A、加题目B、列小标题C、提问题D、说明目的E、总结和摘要3、为了帮助学生把当前的学习内容与原有的知识、联系起来，教师可以采取的策略有( )。
A、举例B、类比或比喻C、证明D、复述E、解释4、概念是用符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物，其涉及的要素包括( )。
A、名称B、内涵C、外延D、变式E、比较5、对概念的分析一般包括( )。
A、定义B、特征C、例证D、上位概念E、下位概念6、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( )。
A、感觉登记B、注意C、组块D、复述7、瞬时记忆的贮存时间大约为( )。
A、0.5~秒B、0.~0.5秒C、秒~1秒D、5秒~分钟8、短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为( )个组成。
A、6±B、6±1C、7±1D、7±9、学习新信息对已有信息的抑制作用叫( )。
A、前摄作用B、后摄作用C、消退抑制D、超限抑制10、到工厂进展参观访问属于( )。
A、模象直观B、形象直观C、感知直观D、实物直观11、陈述性记忆处理陈述性知识，如( )。
A、字词。
教育心理学第四章试题及答案
第四章学习动机一、单项选择题1. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程叫做A．注意B．需要C．动机D．光趣( )2. 著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高A．也是中等B．不利C．关系不大D．最有利( )3. 小明为了获得老师和家长的表扬。
学习非常刻苦，她的学习动机表现为A．认知内驱力B．自我提高内驱力C．附属的内驱力D．求知欲( )4. 自我提高内驱力和附属内驱力属于A．内部动机B．直接动机C．外部动机D．间接动机( )5. 需要层次理论中的成长性需要是指A．自我实现的需要B．归属与爱的需要C．生理的需要D．尊重的需要( )6. 教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是A．晕轮效应B．有晕效应C．罗森塔尔效应D．名人效应( )7. 最重要和最良性的学习动力是A．学习兴趣和教师的期待B．学习兴趣和远大的理想C．教师的期待和远大的理想D．教师的期待和家长的期待( )8. 个体对学习活动所要达到的目标和主观估计是A．学习需要B．学习动机C．学习迁移D．学习期待( )9. 成就动机理论的主要代表人物是A．马斯洛B．韦纳C．阿特金森D．班杜拉( )10. 维钠将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中不属于自身内在因素的是A．能力高低B．努力程度C．任务难易D．身心状态( )11. 口渴会促使人做出觅水的行为活动，这是动机的BA．导向功能B．激活功能C．强化功能D．调节与维持功能( )12. 根据维钠的旧因理论，如果学生把成功、失败归因于自己的能力，学生会感到A．惊喜和感激B．满意和自豪C．内疚和无助D．学习没有积极性( )13. 小张为了得到老师或父母的奖励而努力学习，则他的学习动机是A．高尚动机B．内部动机C．外部动机D．低级动机( )14. 一般来说，由支配下的行为更具有持久性。
A．内在动机B．外在动机C．交往动机D．无意识动机( )15. 根据学习动机的来源，可以把学习动机分为A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高动机C．高尚动机与低级动机D．内部动机与外部动机( )16. 马斯洛需要层次论中的最高层次是A．安全需要B．尊重的需要C．爱与归属需要D．自我实现的需要( )17. 成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务，当一项人物的成功率为50%时，他们会A．可能选择B．犹豫不决C．回避这项任务D．坚决选择( )18. 与学习的社会意义和个人前途相联的学习动机是A．近景的直接性动机B．内部动机C．远景的间接动机D．外部动机( )19. 来源于学生对学习内容或学习结果的兴趣的动机是A．高尚的动机B．远景的间接性动机C．低级的动机D．近景的直接性动机( )20. 学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的A．作用B．社会意义C．动力来源D．个人的前途( )二、填空题（本大题有20个小题，每小题1分，共20分。
教育心理学第四章考试题及答案
教育心理学第四章考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心是：A. 学习过程B. 教学过程C. 评价过程D. 管理过程2. 根据布鲁纳的认知发展理论，教育应该：A. 重视知识的传授B. 重视技能的培养C. 重视情感的培养D. 重视思维的训练3. 皮亚杰的认知发展阶段理论中，7-11岁儿童处于：A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 维果茨基的“最近发展区”理论强调的是：A. 学生独立学习的能力B. 学生与同伴的互动C. 教师的指导作用D. 学生的自我调节能力5. 学习动机中的自我效能感理论是由哪位心理学家提出的？A. 布鲁纳B. 皮亚杰C. 维果茨基D. 班杜拉6. 以下哪项不是学习策略的范畴？A. 认知策略B. 元认知策略C. 情感策略D. 行为策略7. 教育心理学中的“认知负荷”指的是：A. 学习材料的难度B. 学习材料的数量C. 学习者处理信息的能力D. 学习者在一定时间内需要处理的信息量8. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是：A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求9. 学习风格中的“视觉型”学习者偏好：A. 听讲B. 阅读C. 观察D. 动手操作10. 以下哪项是教育心理学研究方法的特点？A. 强调量化分析B. 强调定性分析C. 强调实验控制D. 强调自然观察答案：1-5：A D C C D6-10：C D D C C二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述布鲁纳的发现学习理论。
2. 描述皮亚杰的认知发展阶段理论的主要特点。
3. 解释维果茨基的“最近发展区”理论对教育实践的意义。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述学习动机对学习效果的影响，并举例说明如何激发学生的学习动机。
2. 论述元认知策略在提高学习效率中的作用，并提供一些具体的元认知策略。
四、案例分析题（共30分）请阅读以下案例，并分析案例中的学生可能面临的学习障碍，并提出相应的教学策略。
教育心理学题库1000道
教育心理学题库1000道第一章：教育心理学概述1.什么是教育心理学？2.教育心理学的研究对象有哪些？3.教育心理学的研究方法有哪些？4.简述教育心理学的发展历程。
5.教育心理学与心理学的区别是什么？第二章：学习与记忆1.什么是学习？列举几种学习的形式。
2.学习的因素有哪些？请简要描述。
3.请解释条件反射和操作性条件反射。
4.记忆的过程有哪些阶段？5.学习和记忆之间有哪些关系？第三章：发展心理学1.什么是发展心理学？2.发展心理学研究的对象有哪些？3.简述婴儿期的发展特点。
4.请解释托德勒阶段理论。
5.发展心理学对教育教学的意义是什么？第四章：人格与情感1.什么是人格？人格的形成有哪些因素？2.请解释情感与情绪的区别。
3.人格与情感之间有哪些关联？4.请简要阐述自尊心的重要性。
5.如何培养学生的情商？第五章：学生心理健康1.学生心理健康的概念是什么？2.学生心理健康问题的表现有哪些？3.请列举几种常见的心理健康问题。
4.如何提高学生心理健康水平？5.学生心理健康教育的策略有哪些？第六章：教育评价与测量1.什么是教育评价？其作用是什么？2.教育测量的目的有哪些？3.请解释信度和效度在教育测量中的意义。
4.请介绍几种常用的评价方法。
5.你认为教育评价应该注重哪些方面？第七章：教育与家庭1.家庭教育在学生发展中的作用是什么？2.家庭教育对学生学业成绩的影响是什么？3.请简要阐述亲子关系对学生发展的影响。
4.如何促进家庭教育与学校教育的有机结合？5.家庭教育与学校教育的关系是什么？第八章：教育心理学研究方法1.教育心理学的研究方法有哪些？2.哪些因素会影响研究结果的可靠性和有效性？3.请简要介绍调查方法在教育心理学研究中的应用。
4.实验方法在教育心理学研究中的作用是什么？5.你认为教育心理学研究方法的发展趋势是什么？第九章：教育心理学在教育教学中的应用1.教育心理学在教育教学中的应用有哪些？2.请简要阐述个体差异在教育教学中的意义。
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教育心理学分章练习题第一章教育心理学概述一、单项选择题1、教育心理学成为一门独立学科的标志是（A ）。
A、1903年桑代克《教育心理学》一书的出版B、1883年霍尔《儿童心理学的内容》一文的发表C、1905年，比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建D、冯特创立第一个心理学实验室2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是（C ）。
A、系统性原则B、教育性原则C、客观性原则D、分析和综合的原则3、被誉为美国教育心理学之父的人物是（ D）。
A、霍尔(Hall,G.S.1844—1924)B、鲍德温(Baldwin J.M.1861—1934)C、詹姆士(James W.1842—1910)D、桑代克(Thorndike E.L.1874—1949)4、下述研究方法中，对条件控制最严格的是（ D ）。
A、观察法B、自然实验C、问卷调查及相关法D、实验室实验5、小学教育心理学的研究对象是（ B ）。
A、小学教育中教与学的心理活动B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C、小学教育中人的本性及其改变的规律D、以上答案都不正确6、实验法的主要特点是（ B ）。
A、简便易行B、严格控制C、定量研究D、探讨相关关系7、观察法的实施背景应该是（ B ）。
A．控制条件 B．自然条件 C．以探讨因果关系为目的 D．均衡被试8、人类认识世界的基本方式是（ B ）。
A.自然实验法B.观察法C.实验室实验法D.问卷调查法9、教育心理学研究中最常用的方法是（ C ）。
A.观察法B.自然实验C.实验法D.问卷调查法10、学校环境中的最重要因素是（ B ）。
A.学生B.教师C.教D.学11、俄国教育心理学的奠基人是（ C ）。
A.卡普杰烈夫B.苏霍姆林斯基C.乌申斯基D.布隆斯基12、一切科学都应遵循的基本原则是（ A ）。
A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则13、苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是（ B）。
《教育心理学》章节练习题及答案
《教育心理学》分章节练习题第一章教育心理学概述一、选择题1、在学习与教学的要素中,课堂纪律、课堂气氛及校风等属于( ）Ａ、学生B、教学内容C、教学媒体Ｄ、教学环境2、在学习与教学过程中,教育心理学研究的核心内容是（）A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程3、桑代克建立教育心理体系的基本出发点是把人作为一个( ）A、动物的存在Ｂ、生物的存在C、物的存在D、意识的存在4、现代教育心理学的奠基人是（)A、弗洛依德B、冯特C、华生Ｄ、桑代克二、填空题１、教育心理学是一门研究＿__＿情境中_＿_＿＿＿_＿规律的科学。
2、学习与教学的要素包括学生、_＿＿_、教学内容、＿＿＿＿和＿__＿五个方面。
3、１9０３年,美国心理学家＿＿＿＿出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著。
4、教育心理学旨在理解_＿＿＿,并据此创设有效的＿＿_＿,从而促进学生的学习。
5、在学与教的要素中,学习的主体因素是＿＿＿＿，作为教学内容的载体和表现形式的要素是＿＿__。
６、学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程,一是＿＿_＿,一是＿__＿。
７、教育心理学研究的核心内容是_＿__。
8、师生关系、课堂气氛等也是构成学习与教学的要素，他们属于_＿__。
９、学与教相互作用的过程主要包括_＿_＿、＿__＿和＿＿_＿等三个过程。
其中，＿＿_＿是教育心理学研究的核心内容。
１0、桑代克的教育心理学三卷本主要包括人的本性、＿___和＿___。
１１、教育心理学的成熟时期是＿__＿,而完善时期是___＿以后。
12、对教育心理学的发展起重大影响的理论有4０年代＿＿＿_的精神分析,５0年代斯金纳的__＿_和教学机器的兴起，以及６０年代_＿＿＿发起的课程改革运动。
13、布鲁纳在1９94年将教育心理学的研究成果总结为＿_＿_、＿＿_＿以及____和＿_＿_四个方面。
14、我国第一本《教育心理学》教科书是1９24年＿＿_＿编写的。
三、问答题简答教育心理学的意义。
教育心理学每章试题及答案
教育心理学每章试题及答案教育心理学是一门研究教育过程中人的心理活动规律及其应用的学科。
以下是一些关于教育心理学每章的试题及答案，供参考。
第一章：教育心理学概述试题：1. 教育心理学的定义是什么？2. 教育心理学的主要研究领域有哪些？3. 简述教育心理学与教育实践的关系。
答案：1. 教育心理学是研究教育过程中个体心理活动规律及其应用的科学。
2. 主要研究领域包括学习理论、教学设计、评估与评价、学习动机、认知发展等。
3. 教育心理学与教育实践紧密相关，它为教师提供了理解和促进学生学习的理论基础和实践策略。
第二章：学习理论试题：1. 什么是行为主义学习理论？2. 认知主义学习理论有哪些主要观点？3. 人本主义学习理论如何解释学习过程？答案：1. 行为主义学习理论认为学习是通过刺激和反应的关联来实现的，强调外部环境对学习的影响。
2. 认知主义学习理论强调内部认知过程在学习和问题解决中的作用，如信息加工、知识结构等。
3. 人本主义学习理论认为学习是一个自我实现的过程，强调个体的自我概念、自我激励和个人成长。
第三章：认知发展与教育试题：1. 皮亚杰的认知发展阶段理论包括哪些阶段？2. 维果茨基的社会文化理论对教育有何启示？3. 简述信息加工理论在教育中的应用。
答案：1. 皮亚杰的认知发展阶段理论包括感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
2. 维果茨基的社会文化理论认为学习是在社会互动中发生的，强调了教师和同伴在认知发展中的作用。
3. 信息加工理论在教育中的应用包括教学设计、学习策略的培养、记忆技巧的教授等。
第四章：学习动机试题：1. 什么是内在动机和外在动机？2. 马斯洛的需求层次理论如何解释学习动机？3. 如何激发学生的学习动机？答案：1. 内在动机是指个体出于自身兴趣和满足感而进行学习，外在动机则是由外部奖励或惩罚驱动的学习。
2. 马斯洛的需求层次理论认为，个体在满足了基本生理需求和安全需求后，会追求社交需求、尊重需求和自我实现需求，这些需求可以激发学习动机。
教育心理学各章节习题及参考答案完整版
教育心理学各章节习题及参考答案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】第一章教育心理学概述一、单项选择题1、教育心理学成为一门独立学科的标志是（A）。
A、1903年桑代克《教育心理学》一书的出版B、1883年霍尔《儿童心理学的内容》一文的发表C、1905年，比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建D、冯特创立第一个心理学实验室2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是（C）。
A、系统性原则?B、教育性原则?C、客观性原则?D、分析和综合的原则3、被誉为美国教育心理学之父的人物是（D）。
B、鲍德温(BaldwinC、詹姆士(JamesW.1842—1910)D、桑代克(Thorndike4、下述研究方法中，对条件控制最严格的是（D）。
A、观察法?B、自然实验?C、问卷调查及相关法?D、实验室实验5、小学教育心理学的研究对象是（B）。
A、小学教育中教与学的心理活动B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C、小学教育中人的本性及其改变的规律D、以上答案都不正确6、实验法的主要特点是（B）。
A、简便易行?B、严格控制?C、定量研究D、探讨相关关系7、观察法的实施背景应该是（B）。
A．控制条件?B．自然条件?C．以探讨因果关系为目的?D．均衡被试8、人类认识世界的基本方式是（B）。
A.自然实验法?B.观察法?C.实验室实验法?D.问卷调查法9、教育心理学研究中最常用的方法是（C）。
A.观察法?B.自然实验?C.实验法?D.问卷调查法10、学校环境中的最重要因素是（B）。
A.学生?B.教师C.教D.学11、俄国教育心理学的奠基人是（C）。
A.卡普杰烈夫?B.苏霍姆林斯基?C.乌申斯基?D.布隆斯基12、一切科学都应遵循的基本原则是（A）。
A.客观性原则?B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则13、苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是（B）。
《教育心理学》各章节习题及参考答案
《教育心理学》各章节习题及参考答案第一章教育心理学概述一、单项选择题1、教育心理学成为一门独立学科的标志是（A ）。
A、1903年桑代克《教育心理学》一书的出版B、1883年霍尔《儿童心理学的内容》一文的发表C、1905年，比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建D、冯特创立第一个心理学实验室2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是（C ）。
A、系统性原则B、教育性原则C、客观性原则D、分析和综合的原则3、被誉为美国教育心理学之父的人物是（ D）。
A、霍尔(Hall,G.S.1844—1924)B、鲍德温(Baldwin J.M.1861—1934)C、詹姆士(James W.1842—1910)D、桑代克(Thorndike E.L.1874—1949)4、下述研究方法中，对条件控制最严格的是（ D ）。
A、观察法B、自然实验C、问卷调查及相关法D、实验室实验5、小学教育心理学的研究对象是（ B ）。
A、小学教育中教与学的心理活动B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C、小学教育中人的本性及其改变的规律D、以上答案都不正确6、实验法的主要特点是（ B ）。
A、简便易行B、严格控制C、定量研究D、探讨相关关系7、观察法的实施背景应该是（ B ）。
A．控制条件 B．自然条件 C．以探讨因果关系为目的 D．均衡被试8、人类认识世界的基本方式是（ B ）。
A.自然实验法B.观察法C.实验室实验法D.问卷调查法9、教育心理学研究中最常用的方法是（ C ）。
A.观察法B.自然实验C.实验法D.问卷调查法10、学校环境中的最重要因素是（ B ）。
A.学生B.教师C.教 D.学11、俄国教育心理学的奠基人是（ C ）。
A.卡普杰烈夫B.苏霍姆林斯基C.乌申斯基 D.布隆斯基12、一切科学都应遵循的基本原则是（ A ）。
A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则13、苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是（ B ）。
教育心理学第四章试题及答案重点
教育心理学第四章试题及答案重点一、选择题1. 教育心理学的研究对象是什么？A. 学习者的心理过程B. 教育者的心理过程C. 学习者和教育者的心理过程D. 学习环境的心理影响答案：C2. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案：B3. 维果茨基的社会文化理论强调了什么？A. 个体独立学习的重要性B. 社会互动在认知发展中的作用C. 先天因素对学习的影响D. 学习环境的一致性答案：B二、简答题1. 简述布鲁纳的发现学习理论。
答案：布鲁纳的发现学习理论认为学习是一个主动探索和发现的过程。
学习者通过自己的经验，发现问题、提出假设并验证假设，从而获得知识和理解。
这种学习方式强调了学习者的主动性和创造性。
2. 描述埃里克森的心理社会发展阶段理论中，儿童期的两个关键阶段。
答案：埃里克森的心理社会发展阶段理论中，儿童期的两个关键阶段是：- 信任对不信任（0-1岁）：婴儿通过与照顾者的互动建立信任感。
- 自主对羞愧和怀疑（1-3岁）：儿童开始探索环境，学习独立，同时可能面临羞愧和怀疑。
三、论述题1. 论述认知风格对教育的影响。
答案：认知风格是指个体在处理信息和解决问题时所偏好的方式。
不同的认知风格，如场独立与场依赖、冲动型与反思型，会影响学习者的注意力分配、信息处理速度和深度。
教育者应了解学生的认知风格，设计适应不同风格的教学方法，以促进每个学生的最优学习。
四、案例分析题案例：小明是一位初中生，他在数学学习中表现出了明显的场依赖性，常常依赖老师和同学的指导才能完成作业。
请分析小明的数学学习可能面临的问题，并提出相应的教育建议。
答案：小明的场依赖性可能导致他在没有外部指导的情况下难以独立解决问题，这可能会影响他的自主学习能力和创新思维。
教育建议包括：- 鼓励小明独立完成作业，逐步减少对外部指导的依赖。
- 设计一些开放性问题，让小明在解决问题的过程中发展自己的思考能力。
教育心理学第四章试题及答案重点
教育心理学第四章试题及答案重点教育心理学是研究教育过程中的心理现象及其规律的科学。
本章试题及答案重点将围绕教育心理学的基本概念、学习理论、学习动机、认知发展等方面进行。
一、选择题1. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 教育政策B. 教育方法C. 教育过程中的心理现象D. 教育评价答案：C2. 以下哪个理论是由行为主义心理学家提出的？A. 认知发展理论B. 社会学习理论C. 人本主义学习理论D. 信息加工理论答案：B3. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D二、填空题4. 教育心理学中的________是指个体在特定情境下，通过学习获得的知识和技能。
答案：学习5. 皮亚杰的认知发展理论认为儿童的认知发展分为________个阶段。
答案：四三、简答题6. 描述布鲁纳的学习理论的主要观点。
答案：布鲁纳的学习理论强调认知结构的重要性，认为学习是通过主动探索和发现的过程来构建知识结构的。
他提出了螺旋课程的概念，强调学习应该是一个逐步深入的过程，从具体到抽象，再从抽象回到具体。
7. 阐述自我效能理论对学习动机的影响。
答案：自我效能理论由班杜拉提出，认为个体对自己完成特定任务的能力的信念会影响其行为和动机。
高自我效能感的个体更有可能面对挑战，坚持学习，并在困难面前不轻易放弃。
四、论述题8. 论述维果茨基的社会文化理论对教育实践的启示。
答案：维果茨基的社会文化理论强调学习是在社会互动和文化背景中发生的。
他提出了“最近发展区”的概念，认为教育应该提供适当的指导，帮助学生达到他们尚未独立掌握但可以在他人帮助下完成的水平。
这对教育实践的启示是，教师应该了解学生的发展水平，设计符合学生最近发展区的教学活动，促进学生的全面发展。
结束语通过本章的学习，我们对教育心理学的基本理论有了更深入的理解。
希望这些试题能够帮助大家更好地掌握教育心理学的知识点，并在实际教育工作中运用这些理论来促进学生的学习和发展。
中学教育知识与能力章节复习题(第四章、第五章、第六章、第七章)试题及答案
中学教育知识与能力章节复习题（第四章、第五章、第六章、第七章）试题及答案第四章1.感觉记忆的保持时间很短，一般保持在()以内。
[单选题] *A.1秒B.3秒C.5秒(正确答案)D.10秒答案解析：感觉记忆是指当刺激物停止作用后，其印象一瞬间就急速消失的记忆，也叫瞬时记忆。
根据研究，视觉的感觉记忆保持时间在1秒以内，听觉的感觉记忆保持时间在4—5秒以内。
结合选项本题选C。
2.注意的两个最基本的特性是()。
[单选题] *A.指向性与选择性B.指向性与集中性(正确答案)C.指向性与分散性D.集中性与紧张性答案解析：注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。
因此，注意有两个特点：指向性与集中性。
3.韦纳归因理论中内部而稳定的归因是()。
[单选题] *A.能力(正确答案)B.努力C.任务难度D.运气答案解析：心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：(1)因素来源，指造成事实的因素属于个体内部还是外部的因素，内部因素是由行为者本身的力量所决定的，如天资、能力、心境、兴趣、态度、性格等;外部因素是行为者周围环境中的因素，如任务的难度、外部的奖赏与惩罚、运气等。
因此排除C、D项。
(2)稳定性，指的是作为行为原因的内外因素是否具有持久的特征，稳定的因素指那些能稳定地发挥作用的因素，如能力和任务难度;不稳定的因素是那些容易变动的因素，如心境、运气等。
(3)可控性，是指行为动因能否为行动者或他人所支配或驾驭，如努力、教师偏见、他人的帮助是可控的，而天资、心境、任务难度和机遇是难以控制或不可控的。
韦纳又把人们的行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。
综上所述，内部而稳定的因素是能力。
4.学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?() [单选题] *A.选择性(正确答案)B.理解性C.整体性D.恒常性答案解析：知觉的特性包括：整体性、恒常性、理解性、选择性。
【教师资格证考试】《教育心理学》各章节习题及答案
教师资格证考试辅导《教育心理学》各章节习题及答案第一章教育心理学概述一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
）1、学习的主体因素是（）。
A. 学生B.教师C. 教学内容D. 教学方法2、在学校教育中起关键作用的是（）。
A. 学生B. 教师C.教学内容D. 教学方法3、学与教的过程中有意传递的主要信息部分是（）。
A. 教学媒体B. 教师C.教学内容D. 教学方法4、教学心理学研究的核心内容是A. 学生B.教师C. 教学过程D. 学习过程5、教学心理学初创时期大致在（）。
A. 20世纪20年代以前B. 20世纪—50年代C. 20世纪60—70年代D. 20世纪80年代6、教育心理学形成于（）年。
A. 1903年B. 1913年C. 1924年D. 1879年7、心理学作为一门独立的学科，诞生于（）年。
A. 1879年B. 1903年C. 1913年D. 1924年8、心理学的缔造者是（）。
A. 桑代克B. 冯特C. 斯金纳D. 布鲁纳9、教育心理学的创始人是（）。
A. 冯特B. 桑代克C. 苛勒D. 华生10、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（）一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中，心理学应放在首位，他因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A. 《大教学论》B. 《人是教育的对象》C. 《教育心里学》D. 《教育心里学大纲》11、世界上第一本以“教育心里学”命名的书是1877年（）出版的《教育心理学》。
A. 乌申斯基B. 卡普切列夫C. 列昂节夫D.鲁宾斯坦12、为西方教育心理学的发展奠定基础，并确立了学科体系的是（）在1903年发表的《教育心理学》。
A. 桑代克B.冯特C. 华生D. 苛勒13、在教育心理学看来，（）既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。
A. 教学内容B. 教学环境C. 教学媒体D. 教学过程14、初创时期的教育心理学著作，内容多是以（）的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。
《教育心理学》复习资料及参考答案
第一部分：教育心理学各章节的基础知识答案一、选择、填空、判断1、根据迁移的性质分类，迁移有（负迁移）。
2、用饿猫逃出笼箱的著名实验，揭示事物学习现象的心理学家是（桑代克）。
3、道德品质的基础是（道德认识）。
4、定势对迁移的影响有两种：（促进和阻碍）。
5、学习策略教学实现的途径有两种，（一种是学科渗透式教学；另一种是学习策略的专门训练）。
6、教育心理学的研究对象（是学校教育情境中学生学习和教师教学的基本心理学规律）。
7、对于"性质"一词可有两种理解：（一是科学性质。
兼有自然科学和社会科学性质的中间科学；另一种理解是指学科性质，教育心理学既具有理论性，又具有应用性，是一门基础理论与应用学科）。
8、遗传决定论认为儿童心理发展是由先天的、不变的遗传所决定的。
儿童心理发展的过程就是这些先天遗传素质的自我发展和自我表露过程，与外界影响、教育无关；外界影响和教育即使对儿童心理发展起作用，至多只能促进或延缓遗传素质的自我发展和自我表露，不能改变它的本质。
9、环境决定论的代表人物主要有华生和斯金钠等。
在个体心理发展的观点上，华生否认行为的遗传，强调环境对人的发展的作用。
从刺激-反应的公式出发，认为环境和教育是行为发展的唯一条件。
观点不仅夸大了教育的作用，而且忽视了人类心理发展的内部机制，否定了人的主动性、能动性和创造性。
斯金纳也是环境决定论者。
他主张有机体带着先天的机能来到世界，但他首先关注的是环境因素在儿童行为发生和发展中所起的作用。
斯金钠认为，人的行为大部分是操作性的，任何习得行为，都与及时强化有关。
因此，可以通过强化来塑造儿童的行为。
10、建构主义的发展观主要代表有（皮亚杰等）。
11、社会历史发展理论主要代表人物是（维果斯基）。
12、（朱智贤）的儿童整体发展理论。
13、布鲁纳是认知主义学习观的重要代表人物，认知发现理论认为，学习的实质在于主动形成认知结构。
布鲁纳认为学习是一个主动形成和发展认知结构的过程，是在内在动机的推动下，学习者主动对新知识加以选择、转换、储存和应用的过程。
教育心理学各章习题
第一章教育心理学导论一、名词解释：1、教育心理学2、学习心理学3、自然实验法4、四段教学法5、归纳演绎6、质性研究二、判断题：1、实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的。
（）2、教育心理学可以为有效的学与教提供一般原理和建议，但它不能给特定情景中的实际问题提供处方。
（）3、1879年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的诞生。
（）4、世界上最早正式以教育心理学来命名的一部教育心理学著作是：1877年，俄罗斯教育家兼心理学家卡普杰列夫发表的《教育心理学》一书。
（）5、学习心理学是教育心理学的核心部分。
（）6、杜威以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行各个教学的实践活动，对教育产生了深远的影响，成为进步教育的带路人。
（）7、教育心理学的研究是定量研究。
（）8、用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。
（）9、个案研究法把个案作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单位。
（）10、德国心理学家赫尔巴特提出“教育心理学化”的主张。
（）三、选择题1、调查法的优点是：（）A、能在短时间内获得大量第一手的资料B、被调查者可能有意不作出真实回答C、封闭式的问题损失数据有效性D、问题措词不易确定2、孔子说：“其身正；不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师应该具备哪方面的素质：（）A、忠于职守B、团结协作精神C、人际交往能力D、良好的道德修养3、教学过程四阶段论，是由哪个教育学家提出的？（）A、佩斯泰洛奇B、赫尔巴特C、杜威D、桑代克4、“实验教学运动”的倡导者是：（）A、冯特B、莫依曼C、詹姆斯D、桑代克5、学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下面不属于其中的是：（）A、学生与老师B、教育行政部门C、教学内容D、教学媒体和教学环境6、创立了教育心理学的完整体系，从而奠定了美国教育心理学的基本内容，使教育心理学从普通心理学、儿童心理学与教育学中分生出来的教育心理学家是：（）A、桑代克B、赫尔C、斯金纳D、格恩里7、认为学习不是在于形成刺激与反应的联结，而在于依靠主观的组织作用形成“完形”，主体在学习中也是主动的学派是：（）A、联结派B、行为主义学派C、认知派D、联结-认知派8、下列表述说明教育要适合学生的心理特点，要因材施教的是：（）A、求也退，故进之；由也兼人，故退之；B、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之；C、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；D、性相近也，习相远也9、认为刺激与反应的联系并不是直接的、机械的，存在“有机体的内部状态”的中介环节的学派是：（）A、行为学派B、人本学派C、联结-认知学派D、认知学派10、我国最早编写教育心理学教科书的学者是：（）A.潘菽B.陈选善C.廖世承D.艾伟四、简答1、教育心理研究设计的基本原则？2、简述教育心理学发展的概况3、简述教育心理学的发展趋势？4、优秀教师需要具备什么样的素质？5、教育心理学在发展过程中，取得了哪些主要成就？还存在那些问题？五、研究设计某研究机构研制出一种能提高5岁幼儿阅读能力的游戏产品，该产品能在使用三个月之后提高幼儿的阅读能力，请设计一个实验验证这种游戏产品的作用。
成人高考心理学第四五六章练习题
第四章、感觉与知觉一、名词解释l、感觉2、知觉3、观察4、知觉的选择性5、知觉的理解性6、知觉的整体性7、知觉的恒常性二、填空题1、“窥一斑而知全豹”体观的心理学原理是（）2、良好观察的品质包括（）（）（）（）3、感觉阈限是（）4、感觉相互作用的一般规律是（）的刺激能提高其他感觉的感受性，（）的刺激则会降低其他感觉的感受性5、知觉有（）、（）、（）和（）四个特征三、选择题1、（）是比较简单的心理过程A思维B情绪C能力D感党2、感觉属于（）A认识过程B情感过程C个性倾向性D个性心理特征3、下列哪一种感觉属于外部感觉（）A运动觉B肤觉C平衡觉D内脏觉は学4、下列哪一种感觉属于内部感觉（）A觉B肤觉C味觉D机体觉5、感觉适应表现为感受性的（）A提高B降低C提高或降低D以上都不是6、视觉的明适应是感受性的（）。
A提高B降低C提高和降低D以上都不是7、看到一面红旗，这时的心理活动是（）A感觉B记忆C知觉D视觉8、观察实质上是一种（）过程A记忆B知觉C想象D以上都不是9、能够察觉出两个刺激物之间最小差异的能力，叫做感觉的（）A绝对感受性B差别感受性C差别感觉阈限D绝对感觉阈限10、知觉时把对象从背景中分离出来，这是知觉的（）。
A整体性B选择性C理解性D恒常性11、一俊遮百丑，一坏百坏，指的是社会知觉中的（）A刻板印象B首因效应C近因效应D晕轮效应12、甜甜的话语，轻快的音乐，体现的是感觉的（）现象A代偿B对比C适应D联觉13、军事上的伪装是运用了知觉的（）A选择性B理解性C恒常性D整体性14、人在看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的（）A选择性B整体性C理解性D恒常性四、判断题1、感觉对比是指相同的刺激物持续作用于某一分析器而引起感受性变化的现象（）2、当人的某种感觉却失后，可以用其他的感觉来补偿。
（）3、感觉和知觉是没有联系的两个独立的心理过程。
（）4、在相对固定的背景下，活动的事物容易被感知。
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教育心理学第四、五、六章复习题
第四章学习动机
一、名词解释
学习动机、需要、诱因、内部动机、外部动机、认知内驱力、自我提高内驱力、
附属内驱力、成就动机、兴趣、焦虑、自我效能、教师期望
二、填空
1、个体的动机依赖个体对的估计和他认为的成功的。
2、成就动机可以分为两部分，其一是，其二是。
3、按照阿特金森的“成绩与对成功的估计的关系”实验的分析，最佳的成功概率是。
4、焦虑包括和两个成分。
5、个体对成功和失败的大多数解释都有三个特征：、、。
6、教育学家将目标导向分为：、、、。
7、学生的自我价值导向可以分为、、。
8、焦虑会影响、、，进而影响学业成绩。
9、任务难度包括两类，即和。
三、单项选择题
1、好奇心属于（）。
A.外部动机
B.认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D.附属内驱力
2、为了胜任工作而努力学习，激发其行为的是（）。
A. 外部动机
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 附属内驱力
3、个体为了保持家长或教师的赞扬而努力学习是（）。
A. 外部动机
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 附属内驱力
4、提出成就动机理论的是心理学家（）。
A.阿特金森
B.桑代克
C.巴甫洛夫
D.韦纳
5、个体将自己的精神力量完全投注在活动上，伴有高度的兴奋感与充实感，这是（）。
A.心流
B.兴趣
C.焦虑
D.好奇
6、个人的努力属于归因中的（）。
A.稳定因素
B.不可控因素
C.外部因素
D.可控因素
7、任务难度属于归因中的（）。
A.稳定因素
B.可控因素
C.内部因素
D.不稳定因素
8、相比较而言，对学生成绩具有更好影响的因素是（）。
A.表扬评语
B.无评语
C.顺应评语
D.特殊评语
9、对学生成绩具有更好影响的反馈形式是（）。
A.延时反馈
B.及时反馈
C.不反馈
D.部分反馈
10、提出“皮格马利翁效应”的心理学家是（）。
A.罗森塔尔
B.斯金纳
C.麦克里兰
D.马斯洛
四、简答题
1、学习动机和学习效果的关系？
2、有效反馈应该把握什么原则？
3、学习任务的哪些方面会影响学习动机的激发？
4、简述影响自我效能的因素？
5、培养学生的学习兴趣要注意哪些方面？
6、归因对学习动机的影响具体表现在哪些方面？
7、利用学习结果反馈应把握的原则有哪些？
8、教师的评语对学生的成绩有哪些影响？
五、论述题
1、麦克里兰和阿特金森的成就理论的主要观点？
2、不同的归因对学生有什么影响，如何指导学生进行积极的归因？
3、竞争在学生学习的作用？
第五章学习迁移
一、名词解释
知识、社会化、外化、内化、综合化、概念、模式、迁移、顺向迁移、逆向迁移、正迁移、负迁移、特殊迁移、非特殊迁移、近迁移、远迁移
二、填空
1、安德森根据知识的状态将知识分为和。
2、英国科学家波兰尼将知识分为和。
3、概念的获得有两种形式，分别是和。
4、程序性知识的学习形式包括和。
5、概念关系图是。
6、显性知识是。
7、隐性知识是。
8、知识观可以分为知识观和知识观。
三、单项选择题
1、书面文字、图表和数学表述的知识属于（）。
A.显性知识
B.隐形知识
C.条件知识
D.程序性知识
2、“尚未言明、难以言传”的知识属于（）。
A.显性知识
B.隐形知识
C.条件知识
D.程序性知识
3、“蜜蜂是鸟，鸭不是鸟；树不是活的，月亮是活的”，这属于个体头脑中的（）。
A.日常概念
B.科学概念
C.定义概念
D.二级概念
4、“物理学中关于力的概念”属于（）
A.初级概念
B.具体概念
C.定义概念
D.日常概念
5、先前的学习对后来学习的影响是（）
A.正迁移
B.负迁移
C.顺向迁移
D.逆向迁移
6、先学会骑自行车不利于后来学习骑三轮车属于（）
A.正迁移
B.特殊迁移
C.一般迁移
D.负迁移
7、外科手术医生在生活中也表现为胆大心细，这种现象属于（）
A.非特殊迁移
B.特殊迁移
C.高通路迁移
D.低通路迁移
8、反复练习的技能可以自动化的迁移属于（）
A. 正迁移
B. 特殊迁移
C. 低通路迁移
D. 高通路迁移
9、个体将所学知识迁移到与原来学习情境相似的情境中属于（）
A. 逆向迁移
B.近迁移
C.远迁移
D.正迁移
10、概括化迁移理论的代表人物是（）
A.桑代克
B.贾德
C.奥苏贝尔
D.斯金纳
四、简答题
1、影响知识学习的因素有哪些？
2、概念转变的要素有哪些？
3、如何促进学生概念的转变？
4、简述关于迁移理论中相同要素说的主要观点？
5、简述关于迁移理论中概括化理论的主要观点？
6、程序性知识的教学过程包括哪些？
五、论述题
1、如何在教学中促进正迁移的发生？
2、谈谈你对“为迁移而教”这一观点的认识？
第六章问题解决与创造性
一、名词解释
问题问题解决创造性功能固着
二、单选题
1、问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的 ( )
A．刺激情境 B．即定疑问 C．思维状态 D．思维起点
2、创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的( )
A．智力技能 B．思维品质 C．思维程序 D．能力或特性
3、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和( )
A．思维程序 B．调查研究 C．验证假设 D．论证假设
4、具有创造力的人的人格品质特征有（）
A、易受暗示
B、独立性强
C、自信心差
D、缺乏毅力
5、下列有关创造力和智力的关系说法正确的是（）
A、智商高的人，创造力一定也高
B、中等以上的智商是高创造力的必要条件
C、成绩好的学生一定都有高创造力
D、成绩一般的学生创造力也一般
三、填空
1、那些具有明确的初始状态、目标状态以及解决方法的问题称为。
2、结构不良问题是指。
3、格式塔学派的创始人苛勒提出了问题解决的。
4、创造性思维的特征。
5、创造性思维训练的方法有。
6、任何问题都含有三个基本的成分：。
7、人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类，即。
8、问题解决是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到达的过程。
9、创造有真正的创造和类似的创造之分，前者是一种产生了具有人类历史首创性成品的活动。
10、问题解决的过程包括。
11、所谓问题情境，指的是________。
12、是指个体不能用已有的知识经验直接加以处理并因此而感到疑难的情境。
13、是指由问题引发，运用一定的知识和认知策略去解决疑难的过程。
14、问题解决就是运用一系列的认知操作扫除障碍，从而将转换为的过程。
15、问题解决的特点：问题、目标、认知。
16、是在先前的活动中形成的影响当前问题解决的一种心理准备状态。
17、是指当一个人熟悉了一种物体的某种功能时，就很难看出该物体的其他功能的心理特点。
18、对解决问题起了启发作用的事物叫。
19、是根据一定的目的和任务，运用一切已知信息，开展能动思维活动，产生出新颖、独特、具有社会或个人价值的产品的品质。
20、发散性思维的三个基本特性是：、和。
四、简答
1、问题包含的成分。
2、问题的特征。
3、专家和新手在解决问题上的差异。
4、创造性思维的特征。
5、创造性思维的训练。
6、斯滕伯格创造性个体具有的7个品质。
7、结构良好问题和结构不良问题之间存在哪些差异？
8、影响问题解决的因素。
9、高创造者一般具有的个性特征。
10、简述影响问题解决的主要因素。
五、论述
1、问题解决的过程。
2、实际教学中应从哪些方面进行问题解决能力的培养。
3、举例说明如何在教学中培养学生的批判性思维技能。
4、在教学中如何培养学生的创造性？举例说明。