新人教版初中语文七年级下册《夸父逐日》教案新部编本
《夸父逐日》教学设计(人教版七年级教案设计)
《夸父逐日》教学设计(人教版七年级教案设计)一、教学思路：注重引导学生从初读、解读、诵读、建构四个层面自主学习，相互探究，主要围绕“理文意、品人物、悟情理、说心语”的教学思路开展，引导学生走进文本，理解文章意蕴。
二、教学目标：1、知识目标：掌握基本的文言字词，学会翻译课文，能当堂成诵。
2、能力目标：通过诵读、讨论等方法学会分析夸父形象和理解文章主题，提高概括分析能力。
3、情感目标：认识学习夸父精神，并将其用于学习、生活之中。
三、教学重、难点：1、教学重点：积累文言词语，疏通文意，诵读课文。
2、教学难点：感悟人物形象，理解文章主题。
四、教学方法：1、朗读法2、讨论探究法五、教学流程：（一）视频导入，设疑激趣：1、设疑导入：艳阳如血，日出日落，永无止息，火辣辣的太阳爷爷够神奇吧！可世上还有一位更神奇的男子，他日夜不停地去追赶太阳，谁有这胆量呢，他究竟是个怎样的神人？欲知详情，请看影片。
（播放欣赏《夸父逐日》）由疑引题：这个神奇故事叫什么？要找到这个故事，应查找哪本书呢？（简介《山海经》）。
2、“神话故事知多少”，你们还知道哪些这样的神奇故事呢？（演示5个神话故事图片，概括神话特点）。
（二）、整体感知，疏通文意1、朗读感知：你们知道学习文言文最有效，最高效的方法是什么？（朗读）① 录音范读，读准音节。
②学生齐读，检查纠正。
③个人试读，读出情味。
2、自主学习：学生圈点出有疑问的重点字词，并与同桌合作解决，并试着翻译出全文。
（呵呵，谁有胆来翻译一下？看看谁能拿下“翻译王”称号），先逐个明确重点字词，后请一生翻译全文，其他人点评。
（三）、探究品味，深化主题1、合作探讨，品人物：夸父究竟是个怎样的神人？下面让我们一起走近夸父，探讨以下两个问题：①夸父“弃其杖，化为邓林”，你能看出夸父怎样的精神？②你心中的夸父是个什么样的人，你怎么看待他?2、体验反思，悟情理：夸父，这位传说中的英雄虽已逝去，但他却能赋予我们神力，激励我们勇于探索，勇于追求，下面的三个问题，或许会勾起你人生路上的许多感慨：①从夸父身上，你能感悟到我们中华民族先人们怎样的精神品质?②从夸父身上，你受到了什么启示？3、心灵互动，说心语：夸父虽去，掩卷沉思，感慨良多，面对夸父，你心底里定有千言万语和他诉说，请把你的心里话对着夸父，大声地喊出来吧！（请一生上来说说）。
《夸父逐日》教学设计 (人教版七年级下册)
《夸父逐日》教学设计 (人教版七年级下册)学习目标1扫清字词。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
2、通过朗读、讨论等方法学会分析夸父的形象和文章的主题，并锻炼概括分析的能力。
重点通过朗读、讨论等方法学会分析夸父的形象和文章的主题，并锻炼概括分析的能力。
难点了解课文大意，初步感受夸父不畏艰难，为人类造福的舍己为人的伟大精神。
教学设计一、导入并明确学习目标（2分钟）播放《夸父逐日》flash动画导入。
明确本课学习目标：1、背诵全文，积累文言词汇。
2、了解神话故事的含义及夸父形象。
3、拓展思维训练、口语训练。
4、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。
二、指导自学（2分钟）1、自由朗读，勾画生字和不理解的词语。
2、结合课文下面的注释，疏通文意。
3、背诵课文，说说你对夸父的认识。
三、学生自学，教师巡视。
（10分钟）四、检查自学效果，并引导学生更正（10分钟）。
1、释义：逐走：竞跑，赛跑。
欲得饮：想要。
饮于河：黄河。
大泽：大湖。
邓林：桃林。
2、试背诵课文，并指名学生默写在黑板上。
学生对照黑板上的课文，逐字翻译。
分析人物形象1、历史发展到今天，人们对夸父逐日这一举动褒贬不一，你心中的夸父是怎样一个形象？2、这则神话为我们叩开了一扇艺术之门，它借助丰富的想象力，散发着灿烂的艺术魅力。
不必说栩栩如生的人物形象，也不必说曲折动人的故事情节，单是那深刻的思想内涵，就是对我们人生最好的启迪。
读了这则神话，你有什么感悟？五、作业1、你对夸父追日的行为有什么看法？你能不能写一段夸父临死前的内心独白？2、背诵课文。
修改意见板书设计夸父逐日逐走------入日-------欲饮-------不足--------渴死--------弃杖--------化林邹斌。
七年级语文《夸父逐日》教案设计
七年级语文《夸父逐日》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《夸父逐日》。
（2）理解课文内容，把握夸父逐日的神话故事情节。
（3）分析夸父逐日的象征意义和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过课文中的关键词语和句子，分析和归纳课文的主题思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代神话传说的兴趣和爱好。
（2）引导学生从夸父逐日的故事中，领悟到坚持不懈、追求梦想的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：课文《夸父逐日》的朗读与背诵。
理解夸父逐日的神话故事情节和象征意义。
2. 教学难点：分析夸父逐日的象征意义和寓意。
引导学生从故事中领悟到坚持不懈、追求梦想的重要性。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍夸父逐日的背景和神话传说，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文《夸父逐日》，理解故事情节，掌握关键词语和句子。
3. 合作讨论：组织学生进行合作讨论，分享对课文的理解和感悟，共同探讨夸父逐日的象征意义和寓意。
4. 讲解与分析：对课文进行详细讲解，分析夸父逐日的神话故事情节，引导学生从故事中领悟到坚持不懈、追求梦想的重要性。
5. 应用拓展：让学生结合自己的生活经历，谈谈自己在追求梦想过程中遇到的困难和挑战，以及如何坚持不懈地追求梦想。
四、课后作业1. 朗读并背诵课文《夸父逐日》。
2. 写一篇关于夸父逐日的读后感，谈谈自己对故事的理解和感悟。
五、教学评价1. 学生对课文《夸父逐日》的朗读与背诵情况。
2. 学生对夸父逐日的神话故事情节的理解程度。
3. 学生从故事中领悟到的坚持不懈、追求梦想的重要性。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 利用图像、多媒体等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容，增强学习体验。
3. 运用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，培养学生的合作能力和团队精神。
《夸父逐日》教案
《夸父逐日》教案教案主题：传统文化教育——《夸父逐日》教学目标：1. 通过讲解《夸父逐日》这个传统神话故事，帮助学生了解中国传统文化中对追求理想、努力奋斗的价值观；2. 培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱，增强学生的文化自信；3. 提高学生的口头表达能力和批判性思维能力，培养学生的团队合作和创造力。
教学内容和方法：1. 情境导入：教师通过简要介绍夸父逐日的故事背景，引发学生对中华传统文化的探索和思考。
2. 集体阅读：教师指导学生集体朗读《夸父逐日》故事，并引导学生理解故事的意义和寓意。
3. 分组演绎：将学生分成小组，每个小组分配一个故事情节进行演绎，要求学生发挥创意，适当改编故事情节，并注重表演技巧。
4. 分组讨论：学生进行小组间讨论，交流他们对于故事中夸父逐日的理解和评价。
引导学生思考夸父的追求是否明智，是否有其他更好的办法。
5. 个人撰写：引导学生撰写一篇观点表达，讨论他们对夸父追求的个人理解和想法，并指导学生进行互相分享与反馈。
6. 共同制作：学生根据对夸父逐日的理解，分组设计制作一张海报、一段视频、一篇故事书或其他形式的创作，以展示他们对夸父逐日的理解和主题。
学生在制作过程中需要结合自身的观点和团队合作。
7. 展示与评审：学生将各自的作品进行展示，并进行同等级的评审和互评。
评价方式：1. 通过观察学生的活动参与度和表达能力，对集体阅读、分组演绎等环节进行评价；2. 对学生的个人撰写和小组制作进行评分，评价学生对夸父逐日的理解深度和表达能力；3. 教师对学生的观点表达和创作作品进行评价，鼓励学生表达自己的独特见解和创造力。
拓展延伸：1. 鼓励学生开展更深入的研究，了解其他关于夸父逐日的文化表达，如诗歌、歌曲、绘画等；2. 通过对其他中国传统文化故事的学习，进一步加深学生对中国传统文化的理解和认同；3. 鼓励学生利用现代科技工具，创新地传播和表达中国传统文化的精髓。
教学资源：1. 《夸父逐日》的故事文本；2. 海报、视频、故事书制作所需的材料和工具；3. 电脑、投影仪等教学设备。
《夸父逐日》教案
《夸父逐日》教案一、教学目标1.理解课文《夸父逐日》的主要内容，感受神话故事独特的魅力。
2.分析夸父的形象特点，培养学生的审美情趣和想象力。
3.学会生字词，提高学生的识字和阅读能力。
4.引导学生从故事中汲取精神力量，懂得追求与坚持的重要性。
二、教学重点1.理解课文内容，感受神话故事的美。
2.分析夸父的形象特点。
3.学会生字词。
三、教学难点1.理解夸父逐日的寓意。
2.培养学生的审美情趣和想象力。
四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们听说过夸父逐日的故事吗？今天我们就来学习这个有趣的神话故事。
2.请同学们谈谈自己对夸父逐日的了解。
二、课文朗读1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.请两位同学分段朗读课文，其他同学边听边思考。
三、课文分析1.请同学们用自己的语言概括课文主要内容。
2.分析夸父的形象特点：勇敢、执着、坚韧不拔。
3.讨论夸父逐日的寓意：追求光明，不懈努力。
四、生字词学习1.请同学们自主阅读生字词，注意读音、词义。
2.教师对生字词进行讲解，确保同学们掌握。
五、课堂小结1.本节课我们学习了《夸父逐日》，感受到了神话故事的美。
2.我们分析了夸父的形象特点，懂得了追求与坚持的重要性。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.请同学们谈谈自己对夸父逐日的理解。
二、课文深入学习1.分析夸父逐日的故事情节，讨论夸父的精神品质。
2.请同学们结合课文，谈谈自己如何学习夸父的精神品质。
三、课堂活动a.你觉得夸父逐日这个故事给你带来了哪些启示？b.你在生活中有没有遇到过类似夸父逐日的故事？你是如何解决的？2.各组代表分享讨论成果。
2.请同学们结合自己的生活实际，谈谈如何将夸父逐日的精神品质应用到学习中。
五、作业布置1.根据课文内容，绘制夸父逐日的故事连环画。
2.写一篇关于夸父逐日的读后感。
六、课后反思通过本节课的学习，同学们对《夸父逐日》有了更深刻的理解，懂得了追求与坚持的重要性。
希望大家在今后的学习和生活中，能够发扬夸父逐日的精神品质，努力拼搏，追求光明。
夸父逐日教案 (5)
夸父逐日教案一、教案概述本教案以中国古代神话传说中的夸父逐日为主题，通过讲解夸父逐日的故事和相关背景知识，帮助学生认识和理解这一神话故事的内涵以及它对中国古代文化的影响。
通过本教案的学习，学生将能够了解夸父逐日的传说、发现其中的道德教育意义，并提升学生对神话故事的理解和欣赏能力。
二、教学目标知识目标1.了解夸父逐日的传说和相关背景知识；2.掌握夸父逐日故事的基本情节和主要人物。
能力目标1.提升学生的阅读理解能力；2.培养学生的思考和分析能力；3.增强学生对古代文化的欣赏能力。
情感目标1.培养学生对中国传统文化的尊重和喜爱；2.培养学生的道德意识和价值观。
三、教学重点与难点教学重点1.主要人物和故事情节的理解；2.夸父逐日对中国古代文化的影响。
教学难点1.帮助学生理解夸父逐日的启示和道德教育意义；2.培养学生对古代神话故事的深入思考和分析能力。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师可以通过引入中国古代神话的背景和意义来激发学生的兴趣，例如让学生谈谈对神话的理解、是否听说过夸父逐日等。
第二步：讲解夸父逐日的故事（15分钟）教师向学生介绍夸父逐日的故事情节，包括夸父逐日追赶太阳的情节和最终的结局。
教师可以使用图片、PPT等辅助材料，让学生直观地了解故事内容。
第三步：分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论夸父逐日故事中涉及到的道德教育意义，例如追求梦想、努力奋斗等。
鼓励学生发表自己的观点，并相互交流和讨论。
第四步：展示和总结（10分钟）请每个小组派代表向全班分享他们的讨论结果，教师进行总结，强调夸父逐日传说对中国古代文化的影响，并引导学生思考这一故事对现代人的启示和影响。
第五步：拓展延伸（10分钟）教师可以引导学生进一步思考夸父逐日故事的启示和现实意义。
还可以邀请学生自主搜索和了解其他有关中国古代神话的故事，拓展他们对古代文化的认识。
第六步：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生根据自己的理解和感受，用Markdown文本格式写下对夸父逐日故事的发现和感悟，包括故事的道德教育意义以及对现代人的启示。
七年级语文下册《第25课 夸父逐日》教案 新人教版
《第25课夸父逐日》教案学习目标：1、学生借助注释，能积累闻言词汇，并正确翻译课文内容。
2、学生能在熟读并背诵课文的基础上，进而了解神话的特点及夸父形象。
3、学生通过理解课文的主题，体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创造能力。
学习重点：了解神话的特点及夸父形象，理解课文的主题。
学习难点：理解课文的主题，体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志教学流程：一、创设情境1、由图片、众所周知的神话故事引入。
女娲造人、女娲补天、精卫填海、嫦娥奔月、后羿射日等。
2、何为神话神话是上古先民通过幻想，以一种不自觉的方式，对自然现象和社会生活所做的形象描述和解释，表现先民们征服自然、战胜自然的强烈愿望和乐观主义、英雄主义精神，是人类早期不自觉的积极浪漫主义艺术创作。
3、夸父逐日.动画片播放4、出示学习目标二、合作学习：1、读文、识字、译文试背诵。
重点字词：夸父与日；渴，逐走，入日欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
2、根据图片进行课文内容回顾3、说一说：你能说一说夸父逐日的原因吗？●一年，夸父所在的地方大旱，火一样的太阳烤焦了大地，晒干了河水，使百姓无法生活。
夸父见此立下雄心壮志，要了解太阳东升西落的情况，要把太阳捉住，让它听从人们的吩咐，更好地为大家服务。
●对太阳的崇拜.在原始社会中，神秘不可测的太阳无疑是他们崇拜的对象，但夸父的崇拜不是跪拜在太阳神的脚下，而是要追上他，并与他并驾齐驱。
●太阳天天东升西落，主使万物生长，但却不使禾苗枯焦，这对原始人类来说是个谜，他们渴望解开这个谜，去追逐太阳，去探寻。
●太阳与人类的生活太密切了，没有太阳的夜晚人们将艰难的度过冷冷的漫长的黑夜，人们想把太阳留住。
三、展示提升1、谈谈你对夸父这一神话人物的认识。
明确：夸父不怕困难，勇于探索；敢于挑战大自然；热爱光明，憎恶黑暗；有理想、有抱负、有牺牲精神、甘为人类造福的英雄人物。
七年级语文《夸父逐日》教案设计
七年级语文《夸父逐日》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《夸父逐日》。
（2）理解课文中的关键词语和句式，了解夸父逐日的神话故事背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析夸父逐日的故事情节和人物形象。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，描绘夸父逐日的场景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华传统文化的热爱，了解中国古代神话故事。
（2）引导学生从夸父逐日的顽强精神中汲取力量，树立勇往直前的信念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《夸父逐日》。
（2）理解课文中的关键词语和句式，了解夸父逐日的神话故事背景。
2. 教学难点：（1）分析夸父逐日的故事情节和人物形象。
（2）通过课文内容，发挥想象，描绘夸父逐日的场景。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍夸父逐日的神话故事背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅资料，了解夸父逐日的神话故事背景。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析夸父逐日的故事情节和人物形象。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 想象与描绘：（1）学生发挥想象，描绘夸父逐日的场景。
（2）学生分享描绘成果，教师点评并鼓励。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调夸父逐日的顽强精神。
四、课后作业：1. 抄写并背诵课文《夸父逐日》。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握课文内容，以及教学过程中是否存在不足之处。
针对反思结果，调整教学方法，为下一节课做好准备。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和口语表达能力。
2. 情景教学：创设情景，让学生身临其境，增强对课文内容的理解和记忆。
3. 小组合作：鼓励学生分组合作，培养团队精神和合作能力。
《夸父逐日》教案 (人教版七年级下册)
《夸父逐日》教案 (人教版七年级下册)双目标"1．积累文言词汇，能正确理解、翻译课文。
2．熟读课文，培养语感，背诵《夸父逐日》。
"关注点内容提要时间方法与策略反思和评价前测目标学习方式学习内容 "一.创设情境，导入新课二.检测学生对神话的了解情况二.学习方法1.诵读法。
2.讨论法。
" 5分钟"一.设情境，导入新课1.先请学生讲一些古代神话故事，导入新课（2分钟）2.请一个学生简介神话的有关知识（2分钟）3.教师介绍本节课的学习方法（1分钟）"中测关键项大多数（80%）"诵读并背诵课文" 15分钟"二.诵读课文，培养语感1.教师范读。
（0.5分钟，机动0.5分钟）2.学生自由放声朗读。
至少读5次，速度要越来越快。
（2分钟）3.学生当众朗读，师生一起评点。
可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价。
（5分钟，机动3分钟）4.同桌互读互评（2分钟）5.分4个大组诵读比赛（2分钟）"后测强化次数目标掌握内容理解主题强化目标 25分钟"三.自主学习，掌握内容1.背诵竞赛： 1）同桌互背（3分钟） 2）听写（1分钟）3）学生个人背诵，边背边举手示意看谁背得最快（1分钟）4）教师检测背诵情况，学生举手示意，不会背的有哪些。
（1分钟） 2．翻译课文1）四人一组，运用课文注解和工具书进行讨论式自主学习。
若有问题，记下来，全班解决。
（2分钟）2）自主发问，互相帮助，学生能解决的就让学生自己回答，对于普遍性的问题，教师进行重点讲解。
（3分钟）3）出示需重点讲解的词句并检测（1分钟）逐走：竞跑，赛跑。
欲得饮：想要。
饮于河：黄河。
大泽：大湖。
邓林：桃林。
4）指名学生进行全文翻译，师生共同点评，纠正错误（2分钟，机动2分钟）3.探究人物，品味文章 1）左右四人小组讨论两个问题（4分钟） a.你怎么看待夸父这一人物? b.你如何理解这则神话的主题? 2)检测讨论情况（2分钟，机动2分钟）4.教师小结（1分钟）"注释或总评朱洪。
七年级语文下册 25《夸父追日》教案 新人教版
夸父追日夸父追日教案适用学科初中语文适用年级适用区域通用课时时长（分钟）60分钟知识点《山海经》夸父追日1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。
3.通过对文章的学习，体会古人执着探索的精神和征服大自然的愿望和意志。
教学过程一、课堂导入刚从2008年走来的我们应该对这张照片不会陌生（李宁点燃鸟巢主火炬），主人公是体操王子李宁，他这里的身份是北京奥运会的主火炬手，而奥运会开幕式的总导演张艺谋还给此刻的李宁赋予了一个全新而古老的名字——夸父。
让他以“夸父逐日”的方式点燃鸟巢上空的主火炬，让他以这种形式向全世界展示我们国家古老的文化。
大家此前听说过“夸父逐日”这则神话吗？哪位同学来给我们说一下。
（找2生回答）这两位同学的回答或许就代表了我们很多同学此时对“夸父逐日”这则神话的看法和理解。
我们今天要学的是《山海经》里原汁原味的“夸父逐日”，请大家把书翻到教材189页，让我们一起走进《夸父逐日》。
二、复习预习复习：回顾上节课学的《真正的英雄》，学习航天勇士的探索精神，努力学习，勇于探索自然奥秘。
预习：1、查工具书，扫除字词障碍。
2、上网查阅有关神话和《山海经》的知识。
3、师生合作制作多媒体课件。
三、知识讲解考点1 文学常识。
《夸父逐日》选自：《山海经·海外北经》《山海经》简介是中国先秦古籍。
一般认为主要记述的是古代神话、地理、物产、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。
有些学者则认为《山海经》不单是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。
《山海经》全书十八卷，其中「山经」五卷，「海经」八卷，「大荒经」四卷，「海内经」一卷，共约31000字。
记载了100多邦国，550山，300水道以及邦国山水的地理、风土物产等讯息。
其中《山经》所载的大部分是历代巫师、方士和祠官的踏勘记录，经长期传写编纂，多少会有所夸饰，但仍具有较高的参考价值。
考点2 语词破译组可能出现的问题：①逐走：赛跑。
《夸父逐日》教案(精选
《夸父逐日》教案(精选一、教学内容本节课选自《中国古代神话故事》教材第七章第一节，详细内容为《夸父逐日》的故事内容。
该故事描绘了夸父不畏艰险，勇敢追求光明，最终化身为大自然的传说。
二、教学目标1. 让学生了解并理解《夸父逐日》的故事情节，掌握相关词汇和句型。
2. 培养学生勇于追求、坚韧不拔的精神品质。
3. 激发学生对古代神话故事的兴趣，提高文学素养。
三、教学难点与重点难点：理解夸父逐日的故事寓意，掌握相关词汇和句型。
重点：培养学生勇于追求、坚韧不拔的精神品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示太阳、大自然等图片，引导学生思考：“你们觉得太阳对我们的意义是什么？如果有一天，太阳不再升起，我们会怎么办？”通过讨论，引出夸父逐日的故事。
2. 讲解：(1) 学生自读故事，理解故事大意。
(2) 教师讲解故事中的关键词汇和句型。
(3) 学生跟读，模仿语音语调。
3. 例题讲解：(1) 分析夸父逐日的过程，讲解夸父坚韧不拔的精神。
(2) 举例说明夸父精神在生活中的应用。
4. 随堂练习：(1) 让学生复述故事情节。
(2) 小组讨论：夸父逐日的故事给你带来了哪些启示？强调夸父逐日的故事寓意，引导学生树立勇于追求、坚韧不拔的精神品质。
六、板书设计1. 夸父逐日故事梗概关键词汇句型2. 夸父精神勇于追求坚韧不拔七、作业设计1. 作业题目：(1) 根据故事内容，用第一人称复述夸父逐日的过程。
(2) 举例说明夸父精神在生活中的应用。
2. 答案：(1) 复述内容见附件。
(2) 例子：在学习、工作中遇到困难，要像夸父一样，坚持不懈，勇往直前。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过夸父逐日的故事，引导学生树立勇于追求、坚韧不拔的精神品质。
教学过程中，注意调动学生的积极性，培养学生的阅读理解能力。
2. 拓展延伸：(1) 收集其他中国古代神话故事，进行阅读分享。
《夸父逐日》教案(通用
《夸父逐日》教案(通用教案：《夸父逐日》一、教学内容：本节课的教学内容选自中国古代神话传说故事《夸父逐日》。
教材章节为中学语文第二册第六单元第一篇。
教学内容主要包括：故事梗概、人物分析、情节理解、寓意探讨等。
二、教学目标：1. 学生能够理解并背诵《夸父逐日》的故事内容。
2. 学生能够分析故事中的人物形象，领会其寓意。
3. 学生能够理解并运用故事中的成语和典故。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：故事中的一些生僻字词的解释和学生对寓意深远的成语的理解。
2. 教学重点：故事情节的细节把握和学生对人物形象的分析。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、笔记本、文具。
五、教学过程：1. 引入：通过简单的提问，引导学生回顾中国古代神话传说故事，为新课的学习营造氛围。
2. 讲解：详细讲解《夸父逐日》的故事内容，重点分析人物形象和情节细节，引导学生思考故事的寓意。
3. 讨论：分组讨论，让学生分享对故事的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力。
4. 练习：随堂练习，让学生运用故事中的成语和典故，巩固学习成果。
六、板书设计：1. 板书故事梗概：夸父逐日，逐日不果，渴而欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽。
2. 板书人物形象：夸父——英勇、顽强、不畏艰险；日——永恒、无情、无法追逐。
七、作业设计：2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：引导学生进一步学习其他中国古代神话传说故事，加深对传统文化的了解和热爱。
重点和难点解析：一、教学难点与重点：在本次教案中，教学难点主要集中在故事中的一些生僻字词的解释和学生对寓意深远的成语的理解。
例如，“夸父逐日”这个成语，它的表面意思是一个人追逐太阳，但其深层寓意却涉及到人的欲望与现实的冲突，以及人类对于自然界的无力感。
对于这些难点，需要通过详细的解释和例证，帮助学生深入理解。
教学重点则是故事情节的细节把握和学生对人物形象的分析。
《夸父逐日》(人教版七年级必修) 教案教学设计
《夸父逐日》(人教版七年级必修) 教案教学设计《夸父逐日》教学设计陕西师范大学附属中学王芳一、预期效果1、应获取的知识学会文言词语：逐、走、饮、北的用法。
学会翻译句子：饮于河、渭北饮大泽理解神话的神奇之所在。
2、应发展的能力能借助注释、工具书理解文章基本内容，积极运用自主、合作、探究的学习方式，从多种角度理解人物。
3、应培养的情感认识夸父身上的英雄气概和奉献精神，理解古代劳动人民在神化人物身上寄托的探索自然的理想和愿望。
二、课标要旨1、课标解读根据新课标的要求，初中语文中的古诗文教学要强调诵读，有意识地在积累、感悟、运用中提高学生的欣赏品位和审美情趣。
文言文还要能借助注释和工具书理解基本内容。
在这篇文句浅显，内涵深刻的短文的教学中，更应该充分调动学生学习文言文的自主性、探究性，让他们在理解内容、积累文言词语的同时，还能深入探究、领会短文的积极意义和情感倾向。
2、课文分析《夸父逐日》是我国最早的神话之一。
在这篇神话故事中，夸父敢于与日竟跑，表现了古代劳动人民探索自然的理想和愿望，最后虽然半途干渴而死，未能实现理想，但是却把手杖化为桃林，为后人造福，让人们不能不为他的崇高伟大而折服。
3、学情认识文中除了个别文言词语需要着重强调外，内容比较简单，不会给学生造成阅读障碍。
但是，对于短文中人物形象和主题意义，历来就有多种理解，一定要引导学生从不同角度多思考、多讨论，以深入理解古代神话的积极意义。
4、教法朗读法、比较阅读法三、教学重、难点1、重点：识记文言词句；学会讲文言故事的方法。
2、难点：对夸父形象的整合和讲述。
四、实施要领1、课前准备：学生准备工具书，搜集资料，上课时带《山海经》。
2、课时安排：1课时3、教学流程（一）导入同学们，今天我们来上一堂《夸父逐日》研讨课。
请大家相互检查准备的资料。
我们今天的学习任务一共三个：1、了解《山海经》。
2、比较对神话的不同阅读方式。
3、讲讲关于夸父的神话故事。
（二）了解《山海经》。
七年级语文《夸父逐日》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夸父逐日》。
（2）理解《夸父逐日》的故事内容，把握夸父的形象特点。
（3）分析夸父逐日的故事所蕴含的哲理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《夸父逐日》。
（2）学会通过分析人物形象、理解故事寓意的方法，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代神话传说的兴趣，增强民族自豪感。
（2）领悟坚持与努力的重要性，培养积极向上的精神风貌。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《夸父逐日》。
（2）理解《夸父逐日》的故事内容，把握夸父的形象特点。
（3）分析夸父逐日的故事所蕴含的哲理。
2. 教学难点：（1）理解夸父逐日的故事背景及寓意。
（2）分析夸父的形象特点，认识其坚持与努力的精神。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《夸父逐日》的故事背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《夸父逐日》，理解故事内容。
（2）学生通过查阅资料，了解夸父的形象特点及故事寓意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析夸父逐日的故事所蕴含的哲理。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）引导学生领悟坚持与努力的重要性，培养积极向上的精神风貌。
（2）分享与夸父类似的真实人物故事，加深学生对主题的理解。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调夸父的形象特点及故事寓意。
四、课后作业：1. 朗读并背诵《夸父逐日》。
2. 结合课内学习，课后搜集其他关于夸父的资料，了解夸父在我国古代文化中的地位。
3. 写一篇关于“坚持与努力”的作文。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古代神话传说的热爱，培养学生的文学素养和审美情趣。
六、教学策略：1. 情景教学：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生沉浸的学习氛围，让学生更好地理解故事背景。
七年级语文下册 第25课 夸父逐日教学设计 新人教版
《夸父逐日》教学设计《夸父逐日》教学设计知识目标：积累文言词汇，了解夸父形象及文章的主题。
能力目标：1、能背诵全文。
2、能用自己的语言说出文章的大意。
情感态度与价值观：体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。
教学重点：熟读课文，达到背诵的程度。
教学难点：了解夸父形象及文章的主题。
[教学过程]一、导入新课1、神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。
女娃造人的故事还记得吗？你还知道哪些神话故事？（盘古开天辟地，后羿射日，女娃补天，精卫填海）2、很高兴和大伙儿携手迈进丰富多彩的语文天地，神话则是这块天地中灿烂夺目的文学瑰宝。
刚才有同学提及夸父逐日。
现在老师就给你们一个礼物动画片《夸父逐日》。
欣赏《夸父逐日》谈谈看到的内容。
这节课我们就一起学习用文言文写成的《夸父逐日》，相信同学们会有不同的感受。
3、目标：我们这节课的目标是（1）掌握本文的重点词语，用自己的语言说出文章的大意，能背诵全文；（2）了解夸父形象,及文章的主题。
二、检查预习：了解神话的产生和特点及《山海经》。
1、神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。
2、《山海经》：书名。
18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。
内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。
对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。
其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。
三、初读课文，整体感悟1、师配乐朗读。
2、生自由朗读，3、展示朗读，学生个体和集体朗读结合，激发兴趣。
学生当众朗读，师生一起评点（可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价）。
四、小组合作探究借助工具书疏通文意1、词语：逐走：竞跑，赛跑。
入日：追赶到太阳落下的地方欲得饮：想要。
饮于河：黄河。
大泽：大湖。
初中语文教案：《夸父逐日》
初中语文教案：《夸父逐日》学习重点：1、理解课文大意，学习积累文言词语；2、背诵《夸父追日》；3、体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；4、多角度理解文章内涵。
学习资料：《山海经》，书名，18 篇。
作者不详，各篇著作时代亦无定论，近代学者多认为不出一时一人之手，其中14篇是战国时作品，《海内经》四篇则为西汉初年作品。
内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。
对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。
其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。
晋郭璞作注，并为《图赞》，今图佚而赞存；其后考证注释者有清代毕沅《山海经新校正》和郝懿行《山海经笺疏》，今人袁珂《山海经校注》等。
基础过关1、给下列划线字注音：饮于河、渭（wèi）弃其杖（zhàng）2、解释下列划线字：逐走（跑）饮于河（到）（黄河）未至（到达）道渴而死（表修饰）弃其杖（他的）化为邓林（桃林）3、文学常识填空《夸父追日》选自《山海经·海外北经》，“逐日”是追赶太阳之意。
“夸父逐日”是一个成语，现在多比喻决心大或自不量力。
教学过程一、课文内容把握。
《夸父逐日》是我国最早的神话之一。
在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。
这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
二、探究品味文章内容。
1、怎么看待夸父敢于“与日逐走”？①表现夸父的宏大志向，巨大的力量、气魄（从神话故事的特点的角度理解其积极意义）；②自不量力（消极方面）。
2、对《夸父逐日》的结尾“弃其杖，化为邓林”应如何理解?夸父是古代人们想象中的一个英雄，他神奇、力大无比，喝干黄河、渭水两条大河仍不解渴。
他遗下的手杖化为一片桃林，不仅表现他本领大，更丰富了这个英雄的形象，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
25 夸父逐日
教案
一、学习目标确定的依据
1、课程标准的相关要求
⑴诵读古代诗词,阅读浅易文言文, 能借助注释和工具书理解基本内容.
⑵注重积累、感悟和运用, 提高自己的欣赏品位.
2、中招考点
近年来,河南中招对文言文阅读的考查,一直以课内外对比阅读的形式呈现,课内文段内容的考查主要包括文段大意、作者抒发的情感和人物的性格特点等,课内外对比阅读集中考查作者的写作目的、看法、态度以及与课内文段的相同及相似点.
3 教材分析
本文是人教版七年级语文第五单元的最后一篇课文，本单元的主题是冒险，通过对本单元的学习，目的是让同学们明确冒险的意义。
通过对课文的学习，要让学生感受神话传说的魅力，激发学生阅读神话的兴趣和愿望。
还要题解课文，体会原始先民征服宇宙，改变自然的强烈愿望。
4 学情分析
学生对课文内容比较熟悉，而且对神话故事非常喜欢，但部分学生对学习过的文言词汇掌握不牢，不能正确准确地翻译课文，对课文的理解不够深入，不能准确地把握文中的人物形象。
二、学习目标
1、通过查找有关资料, 能说出有关神话和山海经的知识的相关知识。
.并会运
用这一方法解决此类问题。
2.通过有感情地朗读课文及对课下注释重点词语的掌握, 能把文中的句子翻译成现代汉语。
并会运用这一方法解决此类问题。
3.通过反复朗读课文，能概括出夸父这一人物形象的特点。
并会运用这一方法解决此类问题。
三、评价任务
1、针对目标1,设计一个活动：通过让学生查找有关资料, 能说出作者及其作品
的相关知识. 并会运用这一方法解决此类问题。
2、针对目标2,设计两个活动：通过有感情地朗读课文及对课下注释重点词语的
掌握,能把课文翻译成现代汉语。
并会运用这些方法解决此类问题。
3、针对目标3,设计一个活动：通过反复朗读课文及深入品味人物语言，能概括
人物形象。
并会运用这一方法解决此类问题。
四、教学过程。