《一次奇妙的旅行》教学设计

《一次奇妙的旅行》教学设计

教学目标

一、知识与技能：

1.人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。

2.人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。

二、过程与方法：

引导学生通过实际体验和联系自己的生活经验等方法，了解人体的消化器官及功能，培养学生通过间接的手段获取有关人体内部知识的能力、查阅资料进行对照的能力；

三、情感态度与价值观：

使学生懂得保护消化器官对人体健康的重要性，知道怎样爱护消化器官，促使学生自觉改掉不良的饮食习惯，注重饮食卫生

教学重点和难点

教学重点

1．学生以“食物在体内的旅行”为研究问题，纠正已有的错误和模糊观念；

2．认识人体的消化器官，形成消化系统、消化道和消化腺的概念。教学难点

能够将消化器官的形态与功能建立联系；提高提取和采集信息的能力。

教学过程

一、情境导入，提出问题

1、上课提问，我们每天要跑路、干活、学习那来的力气？

2、你今天早餐吃的什么？怎样吃的？你估计现在食物在哪里？经过了那些地方？

二、认识人体的消化器官

1、那食物在体内旅行的路线到底是怎样的呢？老师讲解。（课件展示图）（卡片）

老师介绍：我们把食物旅行的这条路线称为消化道，而食物依次经过的每一个景点就是消化器官。

2、请同学们看看真的食道、胃、小肠、大肠（出示消化器官模型），请一个同学上台对着模型指出食物进入口腔后，经过了什么器官。

三、了解消化器官的功能和特征

1、观察器官的模型，请学生说说他们的样子。

2、请同学根据各个器官的结构特征，来推测各个器官的功能。

3、为了同学们更加直观地了解食物在消化器官里的消化过程，请同学们认真地看一看老师收集的一段录像（教师播放的录像）。

4、请同学们来说说食物经过各个消化器官有什么作用。食物经过每个消化器官时会产生什么变化。进一步体验消化功能和器官之间的关系。（课堂提问）。

四、认识保护消化器官的重要性

1、老师提问：消化器官对我们人体健康非常重要，我们应该怎样来

保护我们的消化器官呢？

2、老师提问：在日常生活中，同学们有过肚子痛、胃痛的经历吗？你知道是怎么引起的吗

3、老师讲解，引导学生树立健康意识