——读《班主任兵法2》有感
《班主任兵法》读后感(12篇)
《班主任兵法》读后感(12篇)《班主任兵法》读后感篇1读书是人们重要的学习方式，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。
作为一名新教师，在平时的教育教学过程中我遇到了许许多多的困惑和问题。
这些问题使我在教授学生知识和技能的过程中产生了莫大的阻碍，使得课堂的教学效率大大的降低。
为了更好的工作，为了更好的对小学生进行知识和技能的传授，我不断的通过读书，读有关教育教学方面的书籍来提高自己。
为了更好的进行教学，我曾经与自己的同学做过深入的探讨和研究。
可是新教师光理论式的研究是很难有所收获的。
后来经同学介绍，我把万玮先生的《班主任兵法》这本书找过来，认真的读了几遍，收获颇多，感触良深。
读《班主任兵法》，我有两点收获：1、教学需要技巧，新教师要不断的学习本来以为作为一名教师只要有足够的知识就能够胜任自己的岗位，但是通过这短短的几个月的工作，我发现自己的这个想法是完全错误的。
光有知识，只是具备了成为一名合格教师的条件之一。
要想成为一名胜任的教师，不仅要有丰富的知识为载体，还需要有丰富的教学经验和教学技巧，而这些恰恰是我们新教师所不具备的。
因此，新教师就要不断的学习，向别人学习、向书本学习，通过不断的学习来提高自己的教育教学水平。
在我的教学过程中，遇到了如何管理好课堂纪律的问题。
现实中的小学生与想象中的相差太大。
我没有想到新教师维持课堂纪律要花费这么多的时间和精力。
有些时候，我要花大部分的课堂时间不厌其烦的告诉学生上课应该遵守课堂纪律，告诉学生上课的过程中必须做到的一些常规。
《班主任兵法》这本书的意义在于，它探索了一种的全新的管理班级以及教育学生的思路，许多想法和做法都是在以往的班级管理书籍中所没有见过的。
书中收录的故事，绝大多数是________于作者真实情景的案例。
书中将老师和学生之间的关系看做“敌我”的关系，想要管理好班级，就要认真的研究“敌人”的心理，做到“知己知彼，百战不殆”。
作者说：“不掌握的学生的心理，学生已经非常反抗了，你还批评他，就如同拿着蜡烛到堆满火药的房间里去一般”。
2024年《班主任兵法》心得体会范文(三篇)
2024年《班主任兵法》心得体会范文《班主任兵法》是一本围绕着班主任工作的兵法书籍，通过对兵法和班主任工作的结合，向班主任提供了一种方法论和策略，帮助班主任更好地进行工作。
我在阅读这本书的过程中，深感其中的智慧和实用性，下面是我对这本书的一些个人心得体会。
首先，这本书给我的第一个感觉就是它的实用性。
《班主任兵法》通过对兵法的理论和原则的解析，结合班主任工作的实际情况，提出了很多实用的策略和方法。
比如《兵法篇》中提到了“不召而自来”、“不败而敌自败”、“不攻而自破”等原则，这些原则可以应用到班级管理和学生教育中，帮助班主任在不发生冲突和损害学生自尊心的情况下解决问题。
同时，书中还提到了很多具体的指导和建议，比如如何处理学生之间的矛盾，如何调动学生的积极性，如何提高班级凝聚力等等。
这些策略和方法都是在实践中总结出来的，经过验证的，因此非常实用。
其次，《班主任兵法》给我留下的深刻印象是它的思考深度。
这本书并不仅仅是一本简单的实用指南，而是通过对兵法的解读，提出了很多班主任工作的思考和反思。
比如书中提到的“知己知彼，百战不殆”，这句话告诉我们要了解学生的需求和特点，才能更好地进行教育和管理。
还有“疾而不视，乱而不御”的原则，这是提醒班主任要警惕问题的出现，并及时采取措施加以应对。
这些思考深度不仅可以帮助班主任更好地理解和把握工作，也可以培养班主任的思考能力和解决问题的能力。
再次，《班主任兵法》给我带来的启发是它强调了班主任的领导力和影响力。
书中提到了很多关于领导力和影响力的原则和策略，比如“赢得人心，事半功倍”、“以德服人，贵在潜移默化”等等。
这些原则和策略告诉我们，作为班主任，要通过自己的言行和行为来赢得学生的尊重和信任，从而提高自己的影响力。
同时，书中还提到了如何培养学生的领导能力和团队精神，这也反映了班主任的角色不仅仅是管理者，更是一个引导者和榜样。
这对于班主任来说是一个很大的启发，通过提高领导力和影响力，可以更好地在班级中发挥作用。
班主任兵法读书心得体会4篇
班主任兵法读书心得体会4篇班主任兵法读书心得体会第1篇在双休之余，我看了万玮老师写的《班主任兵法2》这本书，本书主要是介绍了万老师在担任一个短短28天的初三年级班主任这期间的故事，讲述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强，最终使学生不但取得优异的成绩，而且综合素质不断的提高，为他们在日后进入高中阶段奠定了良好的基础。
通过对本书的阅读，收获颇丰，并且结合自己在教学过程的经历，关于班主任如何处理好与学生的关系主要有以下几点体会。
第一，班主任在开学之初制定一个全班同学共同遵守的班级规章制度。
俗话说：没有规矩，不成方圆，同样一个班级要有一个良好的学习氛围，必须制定一个大家需要共同遵守的规则，从而使大家能够形成一股较强的凝聚力，努力学习，为个人班级争光。
这里需要说明的是班主任制定班规时，要充分的了解本班学生的实际情况;要听取本班学生甚至家长各种意见和建议，采纳积极的建议;要全班同学共同参与制定本班的班规，使学生感受到自己是班级不可分割的一分子，要努力为班级效力;班规要具有一定的民主性和灵活性。
第二，班主任要努力使班干部发挥榜样作用。
在开学后，班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。
班主任应该不要把选班干部作为一项任务，一种摆设或形式，选出后不管死活，只是交交作业的机械工具而已;而是班主任要把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的另一道途径，成为了解学生情况的第一窗口，成为其他学生学习的榜样。
这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解的班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。
第三，班主任要与生同乐。
班主任了解全班每一位学生的情况，能够更好的促进每一位学生的发展，这就需要班主任要经常深入工作第一线，从学生中来，到学生中去，关心疾苦，本书中的万老师就与学生一起背《新概念英语》，能够了解学生在背的时候最需要什么：方法?勇气?毅力等等，能够第一时间引导学生走出困境，同时老师参与学生中间来有利于提高学生学习的积极性，老师在这里是一股无穷的精神激励。
用一片云推动另一片云
用一片云推动另一片云——读万玮《班主任兵法2》有感长兴县实验中学钱伟燕教育是用一片云推动另一片云，用一个人带动一群人。
看完万玮老师的《班主任兵法2》后我认为：教育是用故事走进心灵，用心灵启迪智慧，用智慧引领成长。
万玮老师是全国三大名班主任之一，2006年上海教育年度十大人物。
他的《班主任兵法2》是继《班主任兵法》后又一部给众多教师和家长以无尽启发和思索的教育类励志书籍。
认真地研读着这些有温度的文字，心情已经由开始的猎奇转向敬畏。
随着阅读的深入，我不由自主地拿起笔摘录下一段又一段带着生命的文字。
我总是被万老师教育学生的智慧所折服，没有疾言厉色的训斥和责骂，没有苦口婆心的煽情劝说，只有一个个或长或短，或古或今，或中或外的故事，让学生在聆听故事的同时反思自己的行为，让学生在消化故事的同时获取前进的动力，让学生在吸收故事的同时拥有智慧。
当他的学生真的很幸福，因为春雨润物细无声；当他的读者亦是幸福的，因为故事也引领我不断地成长。
孩子的成才之路，故事不能缺席，好的故事是培养孩子优秀品质的指路明灯。
故事是每个孩子的最爱，经典故事总是让我们看到真善美的力量，让我们看到人性的美好。
万老师不仅知道许许多多的经典故事，更难能可贵的是他知道在那种场合用什么故事打动学生。
如有学生做事总是三分钟热度，缺乏恒心和毅力，他会和学生分享这个故事：科学家做过一个有趣的实验。
他们把一只跳蚤放在一只玻璃杯里，然后在杯口盖上一块玻璃。
跳蚤使劲一跳，头重重地碰在坚硬的玻璃上。
它不甘心失败，又跳了一次，它的头再一次重重地碰在坚硬的玻璃上。
这样，经过无数次碰壁以后，即使把玻璃拿掉，它也跳不出玻璃杯。
你说这是什么原因？'学生当然能说出这是因为它放弃了努力，没有一直坚持下去。
他又趁热打铁讲起数学家高斯的故事：德国数学家高斯在上中学时，有一次，他在数学课上打瞌睡，下课铃响了，他醒了过来，抬头看见黑板上的一道题目，以为是当天的家庭作业。
回家后，他埋头演算，却没有得到结果。
班主任兵法2读书心得
班主任兵法2读书心得引言《班主任兵法2》是我最近读的一本非常有启发和价值的书籍。
作为一名班主任，我深知班级管理和教育工作的重要性，而这本书对于班主任的兵法思维和策略指导提供了很好的参考。
在阅读这本书的过程中，我深受启发，今天我想分享一些我在阅读过程中得出的心得和体会。
兵法思维的重要性在《班主任兵法2》一书中，作者强调了兵法思维的重要性。
他认为，作为一名班主任，我们应该像将军一样，运用兵法思维来制订战略和战术，以帮助学生取得更好的发展。
兵法思维不仅仅是应对问题的技巧，更是一种策略的思考方式。
通过运用兵法思维，班主任可以更好地解决问题、应对挑战，并取得更好的教育成果。
战略与战术的平衡在书中，作者提到了战略与战术的平衡。
班主任需要制订明确的战略目标，同时运用合适的战术手段来实现这些目标。
战略是指长期的教育目标和规划，而战术则是指具体的行动和方法。
兵法思维告诉我们，战略和战术需要相互补充，不能偏废其中之一。
只有在战略与战术的平衡中，班主任才能更好地指导学生，实现班级的整体发展。
情报收集与分析兵法中有一条重要原则是“知己知彼，百战不殆”。
在教育工作中，情报收集和分析同样很重要。
了解学生的家庭背景、学习情况、兴趣爱好等信息，能够帮助班主任更好地了解每个学生的特点和需求。
同时，也要了解其他班级和学校的情况，以便制定相应的战略和战术。
制定周密的计划在兵法思维中，制定周密的计划是至关重要的。
一个好的计划能够帮助班主任高效地组织教育工作，确保各项任务的顺利完成。
兵法思维告诉我们，计划要具备可行性和具体性，并且要灵活调整。
只有制定出合理的计划，班主任才能有条不紊地引导学生。
学会灵活应对在兵法思维中，强调了灵活应对的重要性。
教育工作中，班主任经常会面临各种突发情况和挑战，如学生纪律问题、家长沟通困难等。
这时候，班主任需要灵活应对，根据情况随机应变。
兵法思维告诉我们，要善于利用、发挥自己和学生的长处，从而应对各种挑战。
培养学生领导力兵法思维提醒我们，班主任的目标不仅仅是教育学生，更是培养学生的领导力。
读《班主任兵法》心得体会
读《班主任兵法》心得体会读《班主任兵法》心得体会心得体会读《班主任兵法》心得体会心得体会《班主任兵法》前段时间读了《班主任兵法2》这本书，本书主要是先容了万老师在担负一个短短28天的初三年级班主任这期间的故事，讲述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强，终究使学生不但取得优良的成绩，而且综合素质不断的进步，为他们在日落后入高中阶段奠定了良好的基础。
通过对本书的浏览，收获颇丰，并且结合自己在教学进程的经历，关于班主任如何处理好与学生的关系主要有以下几点体会。
第一，班主任在开学之初制定一个全班同学共同遵守的班级规章制度。
俗语说：没有规矩，不成方圆，一样一个班级要有一个良好的学习氛围，必须制定一个大家需要共同遵守的规则，从而使大家能够构成一股较强的凝聚力，努力学习，为个人班级争光。
这里需要说明的是班主任制定班规时，要充分的了解本班学生的实际情况（包括学习、纪律、卫生等方面）；要听取本班学生乃至家长各种意见和建议，采用积极的建议；要全班同学共同参与制定本班的班规，使学生感遭到自己是班级不可分割的一份子，要努力为班级效力；班规要具有一定的民主性和灵活性。
第二，班主任要努力使班干部发挥榜样作用。
在开学后，班主任要及时、公然、民主的选出一支班干部队伍。
班主任应当不要把选班干部作为一项任务，一种摆设或情势，选出后不管死活，只是交交作业的机械工具而已；而是班主任要把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的另外一道途径，成了解学生情况的第一窗口，成为其他学生学习的榜样。
这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解的班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。
第三，班主任要与生同乐。
班主任了解全班每位学生的情况，能够更好的增进每位学生的发展，这就需要班主任要经常深入工作第一线，从学生中来，到学生中去，关心疾苦，本书中的万老师就与学生一起背《新概念英语》，能够了解学生在背的时候最需要甚么：方法？勇气？毅力等等，能够第一时间引导学生走出窘境，同时老师参与学生中间来有益于进步学生学习的积极性，老师在这里是一股无穷的精神鼓励。
《班主任兵法2·实战篇》读后感
《班主任兵法2·实战篇》读后感班主任是班级的管理者，是学校开展对学生教育的基层实施者。
传统化的班级管理是以教师为中心的师本教育，其实质是教师对学生的单向行为，教师对学生的管理是主动与受动的关系。
下面是为你了《班主任兵法2·实战篇》读后感，希望能帮助到您。
已记不得是第几次翻阅这本书了，每每捧起万玮老师的《班主任兵法2·实战篇》，都会让我爱不释手，都会不由自主地沉浸在万老师和他的学生的故事中。
万老师那独特的班级管理方式，和学生们一起经历的酸甜苦辣，令我佩服，令我敬仰，令我羡慕！《班主任兵法2·实战篇》是上海民办平和学校校长助理万玮老师的作品，是其继《班主任兵法》后的又一部给众多教师和家长以无尽启发和思索的教育励志书籍。
万老师以日记体的方式，记录了一个特殊的初三班级短短28天的28堂奇妙的课程。
为了达到教育目的，万老师采用和学生一起背书的方式与学生共同成长、共同促进。
在背书的过程中，万老师尝试了多种教育方法，巧妙地运用了多个教育经典故事，把握每一次教育契机，规划了学生的人生发展生涯。
书的字里行间，都充满了紧张、乐趣和悬念与感动，富含教育的智慧。
28天，凝聚了万老师十几载的教学经验和智慧，给学生们受益一生，更给我们这些处于茫然的教师和家长一剂良方，极具实战经验。
捧卷让人爱不释手，掩卷令人沉入深思。
自踏上讲台以来，我一直担任班主任。
班主任的工作繁琐、任重而道远，但我一直对班主任工作情有独钟，有两次可以不用担任班主任的机会，我都放弃了。
在我心中，班主任是学生的思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。
班主任工作意味着要有更多的奉献，更多的付出，但却会赢得更多的家长和学生的尊重，会给自己的人生留下许许多多难以忘怀的回忆，更会增强战胜自我，战胜困难，向往美好生活的信心和勇气。
“与学生一起成长”是我从《班主任兵法2·实战篇》得到的最大感受，也是我班主任工作的宗旨。
班主任兵法心得体会(15篇)
班主任兵法心得体会(15篇)班主任兵法心得体会1近日读了本《班主任兵法》，有了一些想法，在此写下来，与同好者共分享。
1、把学生看作是对手，其实是充分尊重学生的表现。
2、学生总是帮学生的。
即使犯错的学生再不好，教师只要有一丁点儿不好的地方，他也会受到攻击。
因此切记不要与学生当众发生冲突，冲突一旦发生，教师肯定陷入被动。
3、最好不要当众骂个别学生，当众罚个别学生，原理同上。
4、让学生服气可以依靠做事公正，让学生佩服只能依靠教师的智慧。
5、对新教师而言，与学生保持一定的距离是自保的一条途径。
6、师生之间的距离相当于战壕，教师可以藉以藏身，一旦消除这个距离，那就是与学生短兵相接了，这时候其他武器就没有用了，就得靠教师的真功夫了。
7、身教也是自保的重要途径。
为人师表，要注意自己的言行。
8、自保得比较好的老师通常都是有一些“绝活”的。
教室如果学识比较渊博，学生总是很崇拜的。
9、教师的幽默感也是学生很看重的。
10、经常参加学生的体育活动是教师自保的一个良方。
11、真正懂得自保的老师，会非常重视师生关系，这是一切学生工作的根本。
12、孙子兵法说：“攻城为下，攻心为上”。
这是一切兵法的核心思想，也是一切学生工作的核心思想。
13、学生工作，只可智取，不能硬攻。
14、对学生来说，教师的不公正的表扬与批评是很大的心罚。
有人说教师对学生的冷落是对学生最残酷的惩罚。
一名教师，与其说他从事的是传授学生知识的职业，不如说他肩负的是改变学生心灵的重托。
学生心灵改变的过程，是他自己体验、感悟的过程。
其实，不需要很多，也就在那么关键的时候，关键的地方，我们稍微使一点点力，就可以使学生纠正方向，驶向光明美好的前方。
读了这本书，对于我这个新教师来说是醍醐灌顶的。
很多方面都是我现在正在疑惑的。
最近我在思考如何与班上行为习惯很差，影响课堂纪律，作业不完成的同学进行沟通，尤其是在几次沟通都没有效果的情况下，让他们真正意识到自己的问题，并且有决心努力改正。
2024年读《班主任兵法》心得体会（三篇）
2024年读《班主任兵法》心得体会《班主任兵法》是一本以教育班主任为主题的书籍，探讨了如何担任班主任这一重要职务的技巧和智慧。
读完《班主任兵法》，我深感受益匪浅，以下是我的心得体会。
首先，《班主任兵法》首先强调了班主任的使命感和责任感。
班主任是教育事业中的中坚力量，既要教书育人，也要关心学生的身心健康。
这需要班主任时刻保持高度的责任心和使命感，不仅要关注学生的学业进步，还要关注他们的成长与发展。
只有班主任把学生的发展放在第一位，才能真正起到教育引导作用。
其次，《班主任兵法》讲述了如何建立良好的师生关系。
班主任与学生之间的关系非常重要，它关系到学生对班主任的认同感和信任度。
书中提到的积极的沟通和耐心倾听是建立良好师生关系的基础。
班主任要注重与学生的沟通，关心他们的心理状态、学习困惑和生活问题，及时解答疑问并给予正确引导。
只有建立了良好的师生关系，班主任才能更好地影响学生、教育学生。
第三，《班主任兵法》提到了班级管理的重要性。
一个有良好管理的班级可以形成积极的学习氛围和和谐的学生关系。
书中强调了班主任在班级管理方面要有明确的规则和制度，严格执行。
同时，还提到了班主任要注重班级的文化建设，培养学生良好的道德观念和行为习惯。
只有一个文明、和谐的班级氛围，学生才能更好地发展成长。
第四，《班主任兵法》讲述了班主任需要不断学习和提升自己的能力。
教育事业日新月异，班主任要紧跟时代的步伐，不断更新观念，学习新的教育理论和方法。
书中提到的通过参加各种培训班、研讨会，与其他班主任进行互动交流等途径，来提升自己的教育管理能力。
只有不断学习和提升，班主任才能更好地应对各种挑战和问题。
最后，《班主任兵法》告诉我们班主任要有坚定的信念和毅力。
作为班主任，难免会遇到各种困难和挫折，但是只有坚定的信念和毅力，才能克服困难，做好自己的工作。
书中提到的班主任要具备耐心、细心和恒心，要在面对困难时保持乐观积极的心态，不断鼓励学生、激励学生。
读《班主任兵法》有感 (2)
读《班主任兵法》有感 (2)
《班主任兵法》提出了一套管理班级的思想和行动方法，让我们明白了面对学生时总是要具备负责任、有耐心、端正的职业道德，只有这样，才能做到对学生有利、对学校有益。
读了这本书之后，我深刻地感受到作为一个班主任，要做到贴近学生、关心每一位学生，鼓励他们勇敢的追求新的目标，充分发挥学生的潜力。
在班级管理上，要常态化的组织开展仪式感和情感的活动，规范学生的行为，掌握学生在班级的学习状况和个人情况，及时发现和纠正学生的不良行为，激发学生学习的兴趣，让学生在班级学习有安全感，在以优秀的责任及时来保证学生学习的质量和成绩，也为学校建立良好的教育氛围。
总而言之，作为一个班主任，要具备良好的职业操守和教育素养，能够根据学生的实际情况灵活处理问题，激发学生的学习热情，在班级建立健全、有序的管理制度，促进学生精神文明提高和社会全面发展，这都是《班主任兵法》所提倡的管理学生和班级的理念。
2024年读《班主任兵法》心得体会范本(4篇)
2024年读《班主任兵法》心得体会范本《班主任兵法》是一本针对班主任身份，总结了班主任工作中的一系列兵法原则和策略的专著。
通过本书的阅读，我深感，班主任的工作不仅需要教育教学的专业知识，更需要一套科学的工作方法和策略。
下面，我将结合自身的工作经验和对这本书的理解，谈谈我在读后的心得体会。
首先，我认为《班主任兵法》给了我一个新的角度去看待班主任工作。
在这本书中，作者通过兵法思想的引入，将班主任工作形象地比喻成了指挥军队的将领。
这种角度的转换，让我深刻意识到，班主任工作是需要战略和战术的运用的。
班主任应当有一个目标明确的战略规划，同时需要有一些方法和手段去实现这个目标。
这种思维方式的转变，让我对班主任工作有了更深层次的理解，也提高了我对待工作的积极性和主动性。
其次，《班主任兵法》中的一些兵法原则对我的工作也起到了指导作用。
比如，书中提到的“以文抑武”、“夸父逐日”、“包丽求胜”等原则，都给我提供了一些思考。
在处理班级中的各种问题时，我会尽量用温和的方法去解决冲突，用积极的态度去激励学生。
同时，我也会注重培养学生的核心素养，不仅仅追求短期的成绩，更关注学生的全面发展和长远的未来。
除此之外，我也从《班主任兵法》中学到了一些应对困难和危机的策略。
在学生的成长过程中，难免会遇到一些问题和困难，甚至危机。
如何应对这些问题和困难，避免危机的发生，成为了我作为班主任必须要面对的任务。
在这本书中，有关如何处理学生在学习上的困难，如何引导学生走出误区，如何应对不良行为等问题，都给予了我很好的启示。
通过学习和积累这些策略，我能更好地应对学生发生的问题，为学生的成长提供更好的引导。
另外，对于班级管理和学生管理方面，《班主任兵法》也有很多的观点和策略。
在这本书中，作者提到了“师友并重”、“挤牙膏法”、“居高临下”等一系列原则和策略。
在实际的工作中，我会尽量使自己成为学生的朋友，与学生建立起互信和亲近的关系。
同时，我也会根据学生的实际情况，精心设计课程和活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。
读《班主任兵法》心得（4篇）
读《班主任兵法》心得《班主任兵法》是一本讲述班主任工作技巧和经验的书籍，是一本为班主任提供指导和帮助的宝贵工具。
通过阅读本书，我深深地感受到了班主任的重要性和责任，也学习到了一些有效的解决问题的方法和策略。
在这篇心得中，我将结合自己的实际工作经验和思考，总结一些我从《班主任兵法》中受益的重要经验。
首先，作者在书中强调了班主任的职责和使命。
班主任是学生的第二任监护人，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
我们不能只把班主任的工作看作是一份工作，而应该将其视为一份使命和责任，时刻关注学生的学习、生活和成长，关心他们的身心健康，为他们提供必要的帮助和指导。
其次，书中讲述了班主任的管理技巧和沟通能力。
作为班主任，我们需要具备良好的组织和管理能力，能够有效地组织班级工作和管理班级学生。
同时，我们也需要具备良好的沟通能力和人际关系处理能力，能够与学生、家长和同事保持良好的沟通与合作关系。
只有这样，才能更好地开展班级工作，帮助学生解决问题。
在实际的工作中，我深刻体会到了班主任的沟通能力的重要性。
在与学生的沟通中，我们要耐心倾听，了解学生的需求和问题，给予他们积极的支持和鼓励。
在与家长的沟通中，我们要及时地与家长交流学生的学习情况和问题，共同探讨解决办法，形成合力，共同关注学生的成长。
同时，在与同事的沟通中，我们要保持良好的合作态度，互相学习，共同进步。
此外，书中还提到了班主任的心理疏导能力。
学生在成长过程中，难免会遇到一些困惑、焦虑和压力等问题。
作为班主任，我们应该关注学生的心理健康，帮助他们化解困惑，释放压力。
这需要我们具备一定的心理辅导知识和技巧，能够及时发现学生心理问题，并采取合适的方式与学生沟通，给予他们恰当的帮助和支持。
还有一点值得我深思的是书中提到的班级氛围的营造。
班级氛围对学生的学习和发展起着重要的影响。
一个和谐、积极向上的班级氛围能够激发学生的学习兴趣和主动性。
作为班主任，我们应该创造一个积极向上、互助互爱的班级氛围，关注学生的个性和特长的培养，鼓励学生发挥自己的优势和潜能。
《班主任兵法2》读后感
[《班主任兵法2》读后感]看完了万玮老师的新作《班主任兵法2》，再一次领略到万老师在教育尤其是班主任管理中的大智慧，《班主任兵法2》读后感。
一、总体感觉相比于《兵法1》，应该说《兵法2》至少在两个方面作出了突破。
第一，脱离了纯理论层面的“出谋献计”，而是从实践出发，在朴实简单的教学案例中显现非凡的教育智慧，在一定层面上消除了在《兵法1》人们提出的诸如“这些所谓的理论对实际的班主任工作是否具有指导性”之类的质疑。
第二，较之《兵法1》中的“缺乏爱学生的理念，以对付学生，制服学生为乐趣”的形象，《兵法2》中有了更多的“人情味”，虽然有些地方还免不了吹嘘自己，但总的来说，还是以平实记事为主，且处处都流露出一个教师对学生的“爱”。
《兵法2》记录了一个特殊的初三群体在初中阶段学习的最后28天的点点滴滴。
这群学生由于直升没有了升学的压力，而离放假还有28天的时间，学校临时将他们组建成一个班级，开展集训活动。
万老师作为这个特殊班级的班主任，在这短短的28天里，上了28堂特殊的课，每堂课都令人耳目一新。
为了激励学生刻苦学习，达到预设的教育目的，万老师和学生们一起背书，以此和学生共同成长，相互促进。
在学生出现松懈情绪的时候，他又通过各种方法为学生“加油打气”，如背书的境界、为人为学的三境界、教学三境界，天才的悲剧、破窗理论、民族的性格、树上坚硬的疤、分组竞赛、恒心训练、赏识教育等。
在这28天里，学生状况不断，面对这些层出不穷的问题，万老师自有治理妙招，如“智取孔圣许”、“拿下项王这块硬骨头”……在处理这些问题之后，又善于总结反思，及时提炼出“做情绪的控制者”、“巧法甚于蛮力”、“严于律己，宽以待人”等宝贵的经验。
这些无不饱含着万老师十几年来的教育教学的经验和智慧。
二、欣赏之处读完本书，让我对万老师感到最佩服的主要有以下两点：1.丰富的知识储备，雄辩的口才不论是给全体学生上思想政治课，还是批评教育个别学生，万老师都能轻松地引经据典，随时信手拈来一个实例，与所论述话题融合恰到好处，极具说服力，达到“润物细无声”的效果。
2024年班主任兵法2读书心得
2024年班主任兵法2读书心得《班主任兵法2》是一本非常有意义的书籍，通过阅读这本书，我不仅对班主任工作的重要性有了更深入的认识，也获得了一些宝贵的经验和心得。
在这篇读书心得中，我想主要从以下几个方面进行总结和分享。
首先，我深刻认识到班主任的重要性。
《班主任兵法2》中的每一章都从不同的角度阐述了班主任的职责和任务，以及当今班主任工作所面临的挑战和困惑。
这让我意识到，班主任不仅仅是一个管理者或者负责学生日常事务的人，更是一个引领者和榜样。
班主任应该关心学生的成长和发展，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，并为他们提供全方位的帮助和指导。
只有真正投入到班主任工作中，才能真正影响学生的成长和发展。
其次，我明白了班主任工作需要具备的一些重要技能。
《班主任兵法2》中提到了很多班主任需要具备的技能，如沟通能力、管理能力、解决问题的能力等。
这些技能对于一个成功的班主任来说是非常关键的。
在与学生、家长和其他老师的沟通中，班主任需要用正确的态度和方式与他们交流，解决问题和矛盾，并取得他们的信任和支持。
管理能力也是班主任必备的一项技能，只有合理地安排学生的学习和生活，提供一个良好的学习环境，才能真正发挥班主任的作用。
再次，我认识到班主任需要不断学习和提升自己。
《班主任兵法2》中提到，作为班主任，不仅要教书育人，还要不断学习和提升自己的能力。
只有紧跟时代的步伐，及时了解新的教育理念和方法，才能更好地适应学生的需求和社会的发展。
另外，班主任还应该具备一定的心理知识，了解学生的心理发展规律，及时发现并帮助解决学生的心理问题。
通过终身学习，班主任可以不断提升自己的专业素养和职业能力，为学生提供更好的帮助和指导。
最后，我意识到班主任工作是一项团队合作的工作。
《班主任兵法2》中提到了班主任需要与其他老师和家长密切合作，共同育人的观点。
作为一个班主任，要善于与同事和家长进行良好的合作，共同为孩子的成长而努力。
每个人的力量都很有限，只有团结合作，才能发挥最大的作用。
班主任兵法2读后感
《班主任兵法2：实战篇》读后感
王淑艳
《班主任兵法2：实战篇》是大教育书系·教师实战篇。
本书是优秀班主任万玮的教育手记，一个个故事中充满了爱心，耐心和教育智慧。
读过之后，受益匪浅。
我从书中得到了一些启示：第一：要关爱学生。
万老师在书中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把学生看作敌人，而是以爱学生为前提的。
只有爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，才能想方设法去教育学生，去引导学生，去影响学生，才会真正关注学生的健康成长和发展。
第二：要了解学生。
想使自己的班主任工作达到高的境界，就要充分、深入地了解学生，了解学生的性格、爱好、家庭状况、心理状况等。
所谓“知己知彼，才能百战不殆”。
第三：要懂得学生。
作为教育工作者，我们要懂得学生身心成长、发展的规律。
只有遵循学生身心成长、发展的规律，按规律去办事，才能做到事半功倍，心想事成，才能使学生在我们的教导下健康地成长和发展。
第四：要注重提高自身的素质和修养。
班主任要积极发挥自己的主观能动性，注重提高自身的素质和修养，提高教育水平。
最重要的是多读书，在书海中与古今中外的思想家、教育家、军事家等伟人进行对话，从中吸取精华，博取众长，增长智慧，把“大家”的东西融会贯通，为我所用。
另外，要经常进行教育反思，总结自己工作中的经验和教训，在
失败中汲取成功的营养。
班主任，是一个班的中心、灵魂。
要想把学生管好、教好，培养好，必须从树立自己的多重角色观做起，不断调整自己所扮演的角色。
教师 读《班主任兵法2实践篇》有感
教师读《班主任兵法2实践篇》有感我带的初二3班是一个问题班,带了一个学期,虽然表面上问题好像少了许多,其实是平静水面下的暗潮涌动,很多问题其实还是悬而未决.每每想到这些,心情总是很沉重.放假前在图书馆里偶然看到了一本书,书名很吸引人《班主任兵法》或许真的能帮我找到应对之法,使我的工作豁然开朗、柳暗花明! 这本书的作者万玮,是全国三大名班主任之一,2006年获评上海教育年度十大人物.他的这本书,以日记体的方式,记录了一个特殊的初三班级短短28天的28堂奇妙课程.尽管书中的教育对象、教育环境与我的现实生活有一定的差距,但是万老师紧紧围绕背书活动尝试的多种教育方法,诸如设置背书记录、诚信动员、分组竞赛、绕口令、写日记、倒计时、勇气、恒心训练、善的培养、赏识教育等等内容,都给我留下了极为深刻的印象.最难能可贵的是,万老师的这28堂课,荟萃了几十个古今中外短小的故事,有的是真实生活的宝鉴,有的则饱含了生活的哲理.万老师就这么轻松道来,我和他的学生一起轻松地听,听到心里,而后冷静地思考起来.其实万老师借这些故事讲出来的大小道理,我们作为班主任,也是一直在说,三令五申的了,可是效果甚微.看了这本《兵法》,则让我有了一种顿悟:为什么不能给道理换上故事这件美丽的外衣?道理为什么就一定是那么冷峻的装扮?为什么一讲到道理就会扯上苦口婆心呢?苦口谁要尝?婆心谁想看?更何况在这个什么都飞速发展的年代,我们的学生又怎么可能接受一成不变的道理教育呢?回想一下,反思一下,我们教育学生的话是否有千篇一律的现象?是否有说了前句,就被学生接上下句的情况?是否有讲道理把学生说得面无表情、一片死寂的现象?别人我不敢说,但我自己肯定有.这种道理式的教育已经跟不上这个世纪的前进步伐了,要改!要革!我觉得大家都可以看看这本书,看看里面的故事,真的能受到一些启发:一来,故事内容涉及面很广,有名人轶事、佛家禅机、现实生活、诗文意境、奇闻异事、科学文化等等;这说明,现在当班主任的眼界一定要宽、要广,要当个名副其实的杂家!二来,一个道理可以换很多不同款式的故事装扮,不一而足,能让学生常保新鲜感,有进食、消化的可能.一个道理也可以是通过几个故事的一时齐发、妙语连珠,产生出强烈的震撼力,就好像《锦衣卫》中女配角脱脱的脱衣轻功一样神奇,以为妙绝.三来,追求一种新境界:师生在故事中产生共鸣,上升到更高境界,教学相长!举个书中的案例:为了让学生能在背书活动中背出一种境界(其实就是给学生讲学习态度要端正、学习要掌握正确的方法、学习贵在坚持等道理),万老师跟学生聊了聊三境界的问题,他说:通常来说,任何一件事都存在三个境界:第一个境界,’庸’;第二个境界,’技’或’术’;第三个境界,’道’(解释这三个境界的意思时他还穿插了一篇语文文言课文《卖油翁》,一个笑话,具体不展开了,想要知道的话,借来看).学生听得津津有味.两天后,万老师又介绍了王国维的’治学三境界’、徐宗文’为知、为己、为人’的读书三境界和用充满禅机的语言解读读书三境界的具体说法之后学生在他们的日记里发表了各自受到的启发和新的解读方式.有个学生说:读书过程三境界:放眼望去是座山困难重重;不畏辛劳往上攀无所畏惧、努力学习;山的那头是片海前途无量.另一个孩子则用电影《英雄》中的一段台词解释了他理解的三境界:第一境界:心中有剑、手中有剑;第二境界:心中有剑、手中无剑;第三境界:心中无剑、手中亦无剑.还有个孩子联想到了CES学习法:读书可分为四个过程,即四个境界:’通’,’通读’和’读通’,此为基础;’点’,学会抓基本点、重点、疑点、难点,只有先学会发现,才有可能进行掌握,此为关键;’解’,解决找到的各种’点’的内容,形成钻研的思维形式;’变’,即学会用掌握的知识’举一反三’,形成’应变创新技能’和’技巧’多好啊,师生在故事中彼此心领神会,思想也各自又上升了个境界.有些事情,就是这样,换个发型,换套行头,就能换种心情;同样的,我们班主任工作换个思路,换套做法,或许就能换种结果! 傅莉莉标签：教师班主任。
2024年读《班主任兵法》心得体会（3篇）
2024年读《班主任兵法》心得体会《班主任兵法》是由浦东新区一位教育工作者撰写的一部教育论著。
阅读此书后，深感其内容价值匪浅，倘若能在教育生涯之初便接触此书，或许个人的教学境界将得以大幅提升。
该书以《孙子兵法》的战略思想为指导，细致入微地剖析了班主任工作的各个方面，包括引言、自保第一、攻心为上、战略战术、阵地战、运动战、游击战、谋攻篇、形篇、势篇、捭阖之术、手段与目的、掌握时机、虚实篇等章节。
书中指出，教育工作的复杂性往往被简化处理，导致教育方法两极化，要么过于严苛，要么过于宽容，均难以达到理想的教育效果。
教育者应认识到，工作中的疲惫与痛苦并非源自学生，而是对教育规律缺乏足够的重视。
本书带给读者的启示良多，以下几方面尤其令人深思：师生之间应保持适当的距离，既不过于疏远以避免失去教育的压力，也不过于亲近以免失去教育的退路。
年轻教师常常难以把握这一度，导致部分热爱教育的工作者因挫折而选择离开。
书中强调了教育者应认识到，过度的爱心可能带来的后果，以及保持适度距离的重要性。
书中论述了教师之间的团结协作，指出尽管教师之间可能存在意见分歧，但目标一致，需要相互支持以实现教育的成功。
教师之间的和谐关系对于学生教育同样重要。
第三，书中强调了研究学生心理状态的重要性。
只有深入了解学生，才能有效地进行教育引导。
书中讲述了捭阖之术，即如何根据学生的心理状态调整教育策略，以达到最佳的教育效果。
《班主任兵法》是一部对教育工作者具有深远影响的作品，其丰富的教育智慧和深刻的思考对提升教育教学质量具有重要价值。
阅读万老师的故事，更是令人感到教育的魅力与责任。
2024年读《班主任兵法》心得体会（二）《班主任兵法》一书由万玮老师撰写，是一部展现班主任教育智慧与爱心的杰出作品。
通过阅读万老师的这部著作，我深入反思了自己的班主任工作实践，尤其在世纪星民办学校的经验，对照书中的观点与策略，深感启发良多。
在当前教育环境下，特别是在民办学校中，教师自保意识至关重要。
班主任兵法读后感
师德修养读书体会刚开始工作的第一年，就接下了班主任的工作，对于没有任何经验的我实在是一个不小的难题。
在同学的推荐下，我看了万玮老师写的《班主任兵法2》这本书，本书主要介绍了万老师在担任一个短短28天的初三年级班主任这期间的故事，讲述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强，最终使学生不但取得优异的成绩，而且综合素质不断的提高，为他们在日后进入高中阶段奠定了良好的基础。
通过对本书的阅读，收获颇丰。
一、要爱学生。
万老师在书中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把学生看作敌人，而是以爱学生为前提的。
只有爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，才能想方设法去教育学生，去引导学生，去影响学生，才会真正关注学生的健康成长和发展。
当然所使用的招数也是为学生着想的。
反之，使用的招数可能就仅仅是为了整学生，只是为了目前能够镇住学生，而全然不顾使用这些招数会不会有副作用，会不会影响学生长远的发展和健康成长。
二、给学生理解宽容现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，学生更需要理解、需要宽容。
对于他们比较特别的想法，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。
教育不是一种大面积的播种，而是个别的栽培。
教育并不是像平原地区的玉米或水稻种植那样，面对整齐划一的田地，用机械化的方式撒种，秋后就可以获取丰收的喜悦。
教育如同园艺，面对一株株形态各异的花木，需要用心琢磨每一个个体的生命习性，进而区别不同对象来修枝剪叶、灌溉施肥，使之成为美的化身来装点世界。
书中的学生，脾气秉性习惯好恶皆不相同，如果用一成不变的方法去教育他们，势必捉襟见肘，难以奏效。
而作者巧妙地运用了孙子兵法、心理学、教育学的知识和自己的智慧，兵来将挡，水来土掩，展示了教育自身的丰富多彩和魅力。
三、要公平的对待每位学生。
学生在老师面前应该是平等的，不能因为他们比较调皮或是成绩比较差就给与不同的待遇。
古人云“开卷有益”，确实，《班主任兵法》一书，在班级管理这个方面给了我一些启发，让我对班级管理有了新的认识。
——读《班主任兵法2》有感
读《班主任兵法2》有感来这儿三年了，当了两年的班主任，可依然感觉管理学生的经验很缺乏，师傅推荐了万玮老师的《班主任兵法》，自己闲暇之余阅读了它。
他写的这本书，把兵法和班级管理联系起来，引人入胜，读来孜孜有味。
其中《班主任兵法2》讲述了作者短短28天和一个临时拼凑起来的班级通过背书感悟人生的故事。
学生即将直升入高中，无须背负中考的压力，但“人心散了，队伍不好带”。
作者却通过思考，独辟蹊径，选择了背书这种方式，来让学生进行意志的磨练和人生的感悟，为他们进入高中打好基础。
为了达到教育目的，作者尝试了多种教育方法，诸如诚信动员、设置背书记录、分组竞赛、绕口令、写日记、倒计时、勇气、恒心训练、善的训练、赏识教育等等。
作者全身心投入进去，最终和学生一起沉迷在背书得奇妙的世界里，那里有紧张与乐趣，那里有悬念与感动，那里有激情与智慧。
这本书是一段连续完整的带班记录，涉及到班级管理，学生教育的每一个细节，我们在感受作者睿智教育思想的同时，更多地被其理性的教育理念所折服。
由此而得出几点心得：一、智慧与爱心教育是一门管理艺术。
我们面对的是脾气秉性习惯各不相同的学生个体，他们有思想，他们有个性。
而且随着社会的发展，时代变化，“师道尊严”渐渐被淡化。
如果仅仅凭借教师的身份居高临下地震慑学生，很难收到期望的效果。
万玮老师在《班主任兵法2》中曾说：“教育需要管理，管理需要方法。
教师要理解学生，顺应学生，最后要有能力改变学生。
”我们需要用心理学，教学的常识和自己的智慧，深入了解学生，从学生的言行神态之中窥见学生的心理，把握学生的思想动态，驾驭学生，教育才不再沉重。
我初担任班主任时，有的前辈告诉我：“教师与学生，是猫和老鼠的关系。
”万玮老师把自己的书定名为“兵法”，似乎也是把学生当作我们的对立面——敌人，进行严峻斗争。
可是通读此书后，才觉得书中所有的方法只是一种手段。
所谓“兵法”，也是以爱学生为基础和前提，才能达到“无形的境地，就不会存在与现实割裂的问题”。
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读《班主任兵法2》有感
来这儿三年了，当了两年的班主任，可依然感觉管理学生的经验很缺乏，师傅推荐了万玮老师的《班主任兵法》，自己闲暇之余阅读了它。
他写的这本书，把兵法和班级管理联系起来，引人入胜，读来孜孜有味。
其中《班主任兵法2》讲述了作者短短28天和一个临时拼凑起来的班级通过背书感悟人生的故事。
学生即将直升入高中，无须背负中考的压力，但“人心散了，队伍不好带”。
作者却通过思考，独辟蹊径，选择了背书这种方式，来让学生进行意志的磨练和人生的感悟，为他们进入高中打好基础。
为了达到教育目的，作者尝试了多种教育方法，诸如诚信动员、设置背书记录、分组竞赛、绕口令、写日记、倒计时、勇气、恒心训练、善的训练、赏识教育等等。
作者全身心投入进去，最终和学生一起沉迷在背书得奇妙的世界里，那里有紧张与乐趣，那里有悬念与感动，那里有激情与智慧。
这本书是一段连续完整的带班记录，涉及到班级管理，学生教育的每一个细节，我们在感受作者睿智教育思想的同时，更多地被其理性的教育理念所折服。
由此而得出几点心得：
一、智慧与爱心
教育是一门管理艺术。
我们面对的是脾气秉性习惯各不相同的学生个体，他们有思想，他们有个性。
而且随着社会的发展，时代变化，“师道尊严”渐渐被淡化。
如果仅仅凭借教师的身份居高临下地震慑学生，很难收到期望的效果。
万玮老师在《班主任兵法2》中曾说：“教育需要管理，管理需要方法。
教师要理解学生，顺应学生，最后要有能力改变学生。
”我们需要用心理学，教学的常识和自己的智慧，深入了解学生，从学生的言行神态之中窥见学生的心理，把握学生的思想动态，驾驭学生，教育才不再沉重。
我初担任班主任时，有的前辈告诉我：“教师与学生，是猫和老鼠的关系。
”万玮老师把自己的书定名为“兵法”，似乎也是把学生当作我们的对立面——敌人，进行严峻斗争。
可是通读此书后，才觉得书中所有的方法只是一种手段。
所谓“兵法”，也是以爱学生为基础和前提，才能达到“无形的境地，就不会存在与现实割裂的问题”。
只有爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，乐学生之所乐，忧学生之所忧，才能想方设法教育学生，引导学生，塑造学生，使学生健康成长，优秀成才。
作
者用这种深厚的爱，才将教育和兵法联系起来，运用至无形。
二、严格与宽容
由来自不同家庭背景的许多学生组成的集体，让他们共同遵守相同的规范是谈何容易啊？引导学生自觉遵守班规，校规，当面对全体学生时并不是对所有人都有效。
有一些学生就是一贯散漫，积习难改，常常违规违纪，教师就要用严格的教育，让规范转化一种习惯，学生自然就接受了规范。
但是严格不等于严厉，教师更需要宽容。
《班主任兵法2》中万玮老师说了这样一句话：“有时宽容引起的道德震撼比处罚更强烈。
”这句话我觉得深有体会。
我刚当班主任时，总想掌控班级，对学生十分严格，有时会把自己的意愿强加到学生头上去。
等到我做了2年班主任下来，审视学生的角度变了，懂得了要遵循学生身心成长法规律，以宽容之心对待成长中的学生，宽容学生的缺点，宽容学生的不恭，宽容学生的失误，宽容学生的幼稚。
该严的时候严，该送的时候松，要做到张持有度。
万玮老师曾寻问，在教育中，我们“是否在学生中做了足够的善的教育？我们有没有教会学生与人为善，学会宽容和善待他人的缺点与错误”。
教师的教育方式态度影响了学生的行为方式。
因为教师这个特殊的职业，不但传授知识，更铸造心灵。
正如书中说，“教师更应关注学生的状态，学习状态，成长状态，学生是不是对学习充满热情，对自己充满自信，他的人生态度是不是乐观，精神面貌是不是积极向上，这才是学校教育着重关心和塑造的。
”其实，学生在成长过程中，教师一句鼓励的言语，一个宽容的眼神，就有可能使学生航船纠正方向，驶向光明美好的前方。
当然宽容并不排斥严格，并不等于放任自流，教师严格要求学生的时候是以爱为前提，让学生确实感受到老师的真爱。
是要当众表扬，私下批评。
万玮老师说，有时候碰到学生表现不好，他也生气，但他提醒自己，要保持冷静，因为教师绝大多数错误都是在冲动的状态下发生。
其实教师给与学生平等而又博大的爱与宽容师，就会控制自己的情绪，就会使自己的心灵像天空一样开阔。
“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才是鹅卵石臻于完美。
”教师严格与宽容交织的师爱，会让学生体会生命的真，善，美。
三、反思与修养
“我们每天迎着晨曦踏入校园，披着星光卖出校园，日月轮回，斗转星移，我们像神话里的西西弗斯重复着一天又一天。
我们将平凡演变为平庸，将梦想沦落为失落，将疲惫拖沓为怨言。
”当我读到这本书的这一段的时候，一种莫名的感动涌动在我心中。
万玮老师在他工作的第二年，因班级频频出事，而被学校撤去班主任之职。
班主任不是显赫的地位，甚至承担着琐碎，繁重的负荷。
但他努力反思，永不服输的执著精神，用拒绝平庸的心态迎接教育的挑战，他用睿智与心血凝结了《班主任兵法》、《班主任兵法2》等作品。
同样作为年轻教师的我们，在失去的岁月中又留下了什么呢？
刚毕业时，我怀有满腔的热情，投入到教育教学工作中去，可是两年下来，虽然我们在教育中也很尽职，也很辛苦，但进步不是很大。
我觉得主要原因是自己在教育过程中，缺乏积累与反思。
在《班主任兵法2》这本书中，有很多案例，相信我们每一位教师也都曾经经历过，但是我们走过了，也就走过了，却没有把这些经历记录下来，整理出来，变成自我的收获。
我们把太多的体验，太多的苦乐，太多的渴望变成了司空见惯、习以为常，琐碎的生活使我们的心灵变得麻木了。
“改变自我，天高地阔，埋怨环境，天昏地暗”，“与其希望环境改变，找客观原因，不如挖掘自身潜能”。
万玮老师是普通的，普通的书中叙述的是犹如我班级一样，但他又是不普通的，他成功了。
那些如万玮老师一样优秀的教育者，之所以成功，就在于认真地琢磨，用心地反思，勤奋地钻研，不断探索，不断提升自我，将古老的教育智慧变成自己的信念和素养，从而体现在自己的日常的，细微的教育行为中。
《班主任兵法2》这本书中介绍的28天，28堂奇妙的课，凝聚了作者十几载教学经验和智慧，让学生受益一生，更给万千处于茫然之中的教师开了一剂良方，提供了一把正确引导和教育学生的“金钥匙”，极具实战经验。
这么好的一本书，我会继续用心去读，写好读书笔记，为自己的实际工作积累更多的理论资料。