小学数学课堂形式与内容的研究之复习课阶段性小结
2024年小学六年级毕业班数学复习阶段性小结(2篇)
2024年小学六年级毕业班数学复习阶段性小结作为小学六年级毕业班的学生，在数学学习中，我们经历了不少的知识点和考点。
现在接近毕业阶段了，我想给自己做个复习的小结，希望能够对接下来的学习有所帮助。
首先，我要重点复习加法和减法运算。
加法和减法作为基本的运算，是我们数学学习的基石。
在这个阶段，我们学习了两位数和两位数以内的数的加减法运算，要注意进行列竖式计算，注意进位和退位。
同时还要掌握进位或退位的简便方法，如在竖式中添加划剩数等。
对于加法和减法的练习要多进行，以加深对运算规则的理解，并能熟练运用。
其次，我还要复习乘法和除法运算。
乘法和除法也是数学学习中的重要内容。
我们学习了两位数与一位数的乘法运算，要注意掌握竖式计算的方法，并能够准确地进行进位和退位。
对于乘法的练习，要注重口算和列式计算的结合，加深对乘法运算的理解和运用。
除法的运算中，我们学习了两位数除以一位数的运算，要能够运用竖式进行计算，并注意判断商和余数的大小关系。
在小学六年级的数学学习中，数的认识和大小顺序的掌握也是很重要的。
我们学习了整数和自然数的概念，要能够正确理解并应用。
在大小顺序的掌握上，我们除了要掌握两位数的大小关系，还要学习三位数或更高位数的大小关系。
对于数字大小的比较，我们可以将其转化为字母比较，这样更容易理解和比较大小。
此外，我还要重点复习数学中的应用问题。
在解决实际问题时，我们要能够运用所学的知识和方法，进行分析和解决。
对于每个问题，要先理解问题的意思，然后确定解题思路，进行计算，最后得出结果。
在解题过程中，要注意条理清晰，逻辑严谨，并进行反复的练习，以提高解题能力。
最后，我要复习数学中的几何知识。
在小学六年级，我们学习了平行线、垂直线、直角和平行四边形等基本的几何概念。
要能够正确识别和定义这些概念，并能够应用到解决实际问题中。
另外，我们还学习了三角形的分类和特征，例如等边三角形、等腰三角形和直角三角形等。
要能够准确识别和判断这些特征，并能够运用到解题中。
2024年小学数学教研活动小结
2024年小学数学教研活动小结
2024年小学数学教研活动取得了一定的成果。
在本年度的教研活动中，我们以提升学生数学素养和解题能力为目标，通过分享教学经验、学习借鉴先进教学方法和开展合作研究，使教师们在数学教学上有了更好的发展。
首先，教研活动中我们重点关注数学教学的核心内容和教学方法。
通过研究最新教材和教学大纲，我们明确了数学教学的重点和难点，从而能够更好地指导学生的学习。
同时，我们也介绍了一些新的教学方法，如启发式教学、探究式教学等，使教师们能够更好地激发学生的思维和学习兴趣。
其次，在教研活动中我们不仅注重理论研究，还注重实践和案例分析。
我们组织了一些示范课和教学观摩活动，让教师们能够亲身感受到先进的教学方法和实际教学效果。
同时，我们还组织了一些教学案例分析讨论，教师们可以分享自己的教学经验，并相互学习借鉴，从中提高自己的教学水平。
最后，在教研活动中我们还注重团队合作和共同研究。
我们鼓励教师们组成小组，开展合作研究项目，深入研究一些热点问题和难题，共同探索解决办法。
通过团队合作和共同研究，教师们可以相互借鉴和帮助，进一步提高教学质量。
总的来说，2024年小学数学教研活动为广大教师提供了学习和进步的机会，通过不断学习和实践，教师们的教学水平得到了提高，为学生的数学学习创造了更好的条件。
同时，我们也意识
到，数学教育仍然面临一些问题和挑战，需要我们持续努力和改进教学方法，以期取得更好的成果。
小学数学阶段性总结
小学数学阶段性总结小学数学阶段性总结小学数学是数学学科的起点，是孩子们打好数学基础的关键阶段。
在小学数学学习中，我们接触了许多基本概念和基础知识，从认识数到四则运算，从几何图形到简单的方程式。
下面，我将对小学数学的学习进行一个阶段性总结。
在小学一年级，我们首先开始认识数。
从认识数字0到10，到数字的顺序，大小比较等等。
在认识数的过程中，我们通过丰富多彩的教学活动，如数棒游戏、数的拆分等，培养了我们对数字的敏感性和准确性。
同时，在这一阶段我们还初步接触了加法和减法的概念，通过玩具、图形等教学工具，培养了我们的集中注意力和逻辑思维能力。
在小学二年级，我们主要学习了两位数的加减法。
通过计算小鸡数量、小狗数量等形象生动的教材，我们学会了快速算术运算的方法，提升了我们的计算速度和计算准确性。
在这个阶段的学习中，我们还开始接触了简单的数学问题解决方法，提高了我们的问题分析和解决能力。
在小学三年级，我们继续学习了三位数的加减法、乘法口诀表等基础知识。
通过种植树苗、种植花卉等实践活动，我们对数的大小、计算的实际应用有了更深入的了解。
在这一阶段，我们还开始学习了分数的概念和简单的分数计算，培养了我们的抽象思维和逻辑推理能力。
在小学四年级，我们学习了四位数的加减法、乘法和除法。
通过算术加减法的应用，我们掌握了多位数的计算技巧，提高了计算速度和精确度。
在这个阶段，我们还开始学习了面积和体积的概念，通过测量实物的面积和体积，培养了我们的观察力和测量能力。
在小学五年级，我们学习了小数的概念和计算，通过购物活动和销售活动，我们学会了小数的应用和换算。
在这一阶段，我们还学习了平方数和立方数的概念，通过分析数和计算数的特点，提升了我们的数学思维和问题解决能力。
在小学六年级，我们学习了更加复杂的数学知识。
我们学习了有理数和整数的计算，通过解决日常问题和数学竞赛题，提高了我们的数学运算能力和逻辑推理能力。
在这个阶段，我们还开始学习了简单的代数和方程式的解法，培养了我们的抽象思维和问题解决能力。
2024年小学数学备课组小结
2024年小学数学备课组小结本学期，我所参与的小学数学备课组工作主要围绕课程改革和教学模式转变展开。
我们秉持“因材施教、立德树人”的原则，致力于提高学生的数学素养和创新思维能力。
通过共同研究和反思，我们取得了一些积极的成果，在此进行小结，总结经验，探讨问题，为今后的工作提供借鉴。
一、立足数学课程改革，调整教材内容我们小学数学备课组认真分析了新课程标准和新教材的要求，对照学生实际情况，对教材内容进行了一定的调整和删减。
我们注重培养学生的数学思想和数学能力，突出数学的应用性和创造性，在教学中更加注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
我们通过项目化学习、实践探究等方式，让学生能够理解数学的本质和意义，培养他们的数学兴趣和创新意识。
二、注重师生互动，积极营造课堂氛围为了提高学生的参与度和主动学习能力，我们积极尝试各种教学模式和方法，注重师生互动，营造积极向上的课堂氛围。
我们尝试了小组合作学习、游戏化教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
我们注重启发式教学，引导学生自主发现问题，并通过讨论和交流促进彼此的学习。
三、多元化评价方式，全面提升学生能力针对学生的多样化发展需求，我们在评价方面进行了一些改进。
除了传统的考试和作业评价外，我们还尝试了个性化评价和多元化评价方式。
我们通过平时表现、项目展示、小组合作等方式，全面了解学生的学习情况和能力发展，并给予针对性的指导和帮助。
同时，我们也注重培养学生的自我评价和互评能力，让他们能够主动参与到评价过程中，提高他们的学习动力和学习质量。
四、加强家校合作，共同促进学生发展我们意识到家庭教育在学生发展中的重要性，因此主动加强与家长的沟通和合作。
我们通过家校互动活动、家长会等方式，与家长进行密切的沟通，共同关注学生的学习和成长。
我们向家长提供相关的教育指导，帮助他们更好地理解学生的学习需求和问题，并共同探讨解决方案。
通过家校合作，我们共同促进学生的全面发展。
数学复习教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学也在不断发展和变化。
为了提高数学教学质量，促进教师的专业成长，我校数学组于近日开展了为期一周的数学复习教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、课堂观摩、经验交流等形式，提升教师的教学水平和复习效果，为学生的数学学习提供有力保障。
二、活动内容1. 集体备课本次活动以年级为单位，各年级数学组根据本学期教学进度和复习计划，进行了深入的集体备课。
在备课过程中，教师们共同研究教材，分析学情，探讨教学方法，力求使复习内容更加贴近学生实际，提高复习效果。
2. 教学研讨各年级数学组在集体备课的基础上，进行了教学研讨。
教师们针对复习过程中遇到的问题和困惑，共同探讨解决方案，分享教学经验。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）如何针对不同层次的学生进行分层教学，提高复习效果；（2）如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣；（3）如何合理安排复习时间，确保复习效果；（4）如何关注学生的心理健康，缓解复习压力。
3. 课堂观摩本次活动期间，各年级数学组组织了公开课、示范课等形式的课堂观摩活动。
教师们通过观摩其他教师的课堂教学，学习优秀的教学经验，提高自己的教学水平。
4. 经验交流在活动总结阶段，各年级数学组进行了经验交流。
教师们分享了在复习过程中的成功经验和教训，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
三、活动成果1. 提高了教师的教学水平。
通过本次活动，教师们对教材、学情有了更深入的了解，掌握了更有效的教学方法，提高了自己的教学水平。
2. 优化了复习策略。
各年级数学组针对复习过程中存在的问题，调整了复习策略，使复习内容更加贴近学生实际，提高了复习效果。
3. 增强了团队凝聚力。
本次活动使教师们相互学习、相互借鉴，增进了教师之间的交流与合作，增强了团队凝聚力。
4. 提升了学生的数学成绩。
通过本次活动，学生的数学成绩得到了显著提高，为下一阶段的教学工作奠定了坚实基础。
四、活动反思1. 加强教师培训，提高教师的专业素养。
小学数学复习课型研讨课活动总结
小学数学复习课型研讨课活动总结（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学六年级毕业班数学复习阶段性小结
2024年小学六年级毕业班数学复习阶段性小结随着时间的推移，____年的小学六年级毕业班已经进入数学复习的阶段。
在这个阶段，学生们需要回顾和巩固他们在前几年学习的数学知识，并为即将到来的中考做好准备。
在过去的几个月里，我们一起学习了不同领域的数学知识，包括数与代数、几何、统计和概率。
在这里，我将对这些阶段性的学习内容进行总结和回顾，以帮助学生们更好地进行复习。
第一部分：数与代数在数与代数这一部分，我们主要学习了整数、分数、小数、比和比例以及代数式。
学生们通过练习整数加减法、分数运算和小数运算，提高了他们的计算能力。
在比和比例的学习中，我们通过实际生活中的例子，使学生们了解了比和比例的概念，并能够解决相关的问题。
此外，我们还学习了代数式的基本概念和基本操作，包括合并同类项、展开和因式分解等。
第二部分：几何在几何这一部分，我们主要学习了平面图形和立体图形的性质和计算。
学生们通过绘制和测量平面图形，例如直线、折线、三角形、四边形和圆等，熟悉了它们的性质和计算方法。
在立体图形的学习中，我们重点学习了长方体、正方体、圆锥、圆柱和球体等立体图形的性质和计算方法。
通过这些学习，学生们对于平面图形和立体图形的认识更加深入，能够灵活运用它们解决问题。
第三部分：统计和概率在统计和概率这一部分，我们主要学习了数据的收集、整理和表示方法，以及基本的概率计算。
学生们通过实地调查和统计数据，学会了采集数据和整理数据的方法。
在数据的表示方法方面，学生们学会了使用表格、图表和图形等方式将数据进行直观和清晰的展示。
而在概率的学习中，我们主要学习了概率的基本概念和计算方法，包括事件的发生次数、事件的概率和联合事件等。
通过这些学习，学生们对于统计和概率的理解更加深刻，能够更好地运用它们解决实际问题。
综上所述，____年小学六年级毕业班的数学复习阶段主要涵盖了数与代数、几何和统计与概率三个部分。
学生们通过对这些知识的学习和练习，不仅提高了他们在计算方面的能力，还培养了他们的逻辑思维和问题解决能力。
二年级数学复习教研总结
一、前言随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育越来越受到重视。
二年级作为小学阶段的重要阶段，对学生的数学基础知识和能力的培养具有重要意义。
为了提高二年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校开展了二年级数学复习教研活动。
以下是本次教研活动的总结。
二、教研活动内容1. 针对二年级数学教学现状，分析存在的问题及原因。
2. 结合教材，制定合理的复习计划。
3. 探讨复习方法，提高复习效率。
4. 分享优秀复习案例，促进教师共同成长。
5. 对二年级数学教学进行评价与反思。
三、教研活动成果1. 提高了教师对二年级数学教学的认识，明确了教学目标。
2. 形成了一套科学、合理的复习计划，为教师提供了参考。
3. 总结出了一套有效的复习方法，有助于提高复习效率。
4. 教师之间的交流与合作得到了加强，共同成长。
5. 二年级数学教学质量得到了提高。
四、具体措施及实施效果1. 针对二年级数学教学现状，我们分析了以下问题：（1）部分学生对基础知识掌握不牢固，导致解题能力较弱。
（2）教师对学生的个体差异关注不足，教学进度难以满足所有学生的学习需求。
（3）课堂氛围不够活跃，学生的学习兴趣不高。
针对以上问题，我们采取了以下措施：（1）加强基础知识教学，注重学生运算能力的培养。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。
（3）优化课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 制定合理的复习计划：（1）复习内容：对二年级上学期所学知识点进行梳理，包括数与代数、图形与几何、统计与概率等。
（2）复习方法：采用多种复习方法，如课堂讲解、小组讨论、竞赛等。
（3）复习时间：每周安排两次复习课，共计8周。
3. 探讨复习方法，提高复习效率：（1）采用多媒体教学，丰富复习形式，提高学生的学习兴趣。
（2）注重培养学生的自主学习能力，让学生在复习过程中发现问题、解决问题。
（3）教师与学生共同参与复习，提高复习效果。
4. 分享优秀复习案例，促进教师共同成长：（1）组织教师观摩优秀复习课，学习优秀教师的复习方法。
小学六年级毕业班数学复习阶段性小结（2篇）
小学六年级毕业班数学复习阶段性小结紧张而有序复习的一周又匆匆过去了。
在这一周里，我根据制定的复习计划，有步骤有目的的进行复习教学。
通过一周的复习，基本取得了预定的目标。
学生原本模糊的概念变得比较清晰，掌握的基本知识更加巩固，基本技能更加熟练。
本周复习，着重以测试、试卷分析为主。
接来来，我结合自身班级的实际情况，对以试卷中为中心的复习方法作一个小结。
一、以“一题”应“多题”，举一反三;同一数学问题，呈现方式可以千变万化。
搞题海战术也未尝不可。
但在短时间内，提高复习效果尤为关键。
分析试卷时，我往往采取这样的思路老师讲一题，学生懂一系列。
也就是使学生通过学会这一题，能把其他类似的或相关的问题用类似的思考方式解决。
例如，综合一试卷里一题（____）%____0.4____（____）/5____（____）/10____（____）成。
学生明白他们得数都跟0.4相等，只是以不同的数的形式出现。
接着，让学生练习1____（____）____3/4____0.4____（____）____（____）÷2/3____（____）－1/4等类似问题。
再如，综合一选择题6甲桶油用去了3/5后还剩下____千克，乙桶油用去了3/5后还剩下____千克。
比较两桶油原有的重量，结果是（D）A无法确定B两桶油同样重C乙桶油比甲桶油重D甲桶油比乙桶油重，我分析时着重让学生理解第一3/5和第二个3/____千克的意义。
然后再看看能不能求出两桶油的重量。
如果能，那么能比较他们的大小，如果不能就无法比较。
据此，我设计以下问题（1）两根都是____米的绳子，一根用去了3/5，另一个根用去了3/____米，问剩下的部分哪根长？（2）两根都是一样长的绳子，一根用去了3/5，另一个根用去了3/____米，问剩下的部分哪根长？通过对试卷、对学生水平、知识漏洞进行全面了解，从而设计一些与试卷相仿的问题。
挖掘一题的资源，以点带面，以不变应万变，效果良好。
小学数学复习课模式探究总结
教具准备：
教学过程：
一、创设情境，弓I入课题
二、出示目标，梳理知识
三、学生汇报，形成网络
四、综合应用，培养创新
五、总结学习收获与体会
六、作业
七、板书设计
八、教学反思
以六年级复习统计为例: 环节一：创设情境，引入课题
1.出示我国第六次人口普查统计表和统计图
问：这种表现形式你喜欢吗？它是根据我们学过的什么知识制成 的？
五、总结学习收获与体会
总之，数学复习课要充分体现“以学生发展为本”的教学理念， 从传统教学强调知识的传授和关注技能的掌握， 转向侧重于促进学习
者的发展，更多地关注学习者的学习能力培养、习惯和态度的形成、 学习者的价值观念与情感态度在学习活动中的作用
小学数学复习课备课模式如下:
课 题：
教学目标：
教学重点：
小学数学复习课模式探究总结
复习课最难上，这是许多数学教师的感觉，的确，复习课既不象 新授课那样使学生觉得有 新鲜感”又不象别的课那样有章可循。那 么，如何上好数学复习课呢？根据近一年的研究， 我校得出以下小学 复习课上课模式实施过程：
一、创设情境，弓I入课题
兴趣是推动学生学习的内驱力。学生一旦对学习产生了兴趣，身 心会处于最活跃的状态，从而为参与学习提供最佳的心理准备。但是, 在上复习课的时候，我们会发现学生的表现不像在新授课时那样有兴 趣、有激情，教学气氛比较沉闷。
三、学生汇报，师板书形成网络
听取学生汇报，师有条理地板书形成网络。组织学生讨论归纳这 些知识点，并说说各概念的意义以及它们之间的联系和区别，形成知
识网络。复习不以新的信息，引发新的思考，促进新的发展，特别要引导 学生自主参与整理，在整理的过程中，进行知识编码，对自己的认识 结构实行精加工，使平时所学的“分散、零乱、细碎”的知识点，结 成知识链，形成知识网。
2024年小学六年级毕业班数学复习阶段性小结范本（2篇）
2024年小学六年级毕业班数学复习阶段性小结范本2023年小学六年级毕业班即将毕业，数学复习阶段已经进入到一个阶段性的小结时期。
在这个阶段，学生们已经学完了小学阶段的全部数学内容，掌握了基本的数学知识和技能。
接下来，我将对这个阶段的复习进行一个____字的小结，总结学生们在复习中的优点和不足，并提出一些建议，以帮助学生们更好地复习数学知识，为中考做好准备。
一、复习中的优点在这个阶段的数学复习中，学生们展现出了一些优点，这些优点对于复习取得好成绩起到了积极的作用。
1. 学生们对于数学学习的热情高涨。
在这个阶段，学生们已经明白数学学习的重要性，对于数学的兴趣和热爱也达到了一个高峰。
他们积极主动地参加各种数学学习活动，激发自己的学习动力。
2. 学生们对于数学基础知识的掌握牢固。
在小学阶段，学生们已经学习了基本的数学知识和技能，这些知识已经成为他们的基本功底。
在复习中，学生们能够灵活运用这些知识，理解和解决各种数学问题。
3. 学生们具备一定的解题能力。
通过多年的数学学习，学生们已经具备了一定的解题能力，能够运用既定的数学知识和方法解决各种问题。
在复习阶段，他们能够通过分析问题、找准方法、进行试错等步骤，解决复杂的数学题目。
二、复习中的不足除了以上的优点，学生们在复习中也存在一些不足之处，这些不足需要我们引起重视，并采取相应的措施予以改进。
1. 对于一些难题的掌握不够。
在复习中，学生们对于一些难度较高的题目掌握不够，解题思路和方法不够清晰。
这些题目往往需要学生们具备一定的思维能力和解题技巧，而这些能力和技巧是需要长时间的学习和实践才能达到的。
2. 学习和复习时间分配不合理。
由于学生们同时还有其他科目的复习，他们在数学复习上的时间分配不够合理。
有些同学可能把更多的时间放在了语文或英语的学习上，导致数学的复习时间不足，无法充分巩固和提高自己的数学水平。
3. 对于合作学习的重要性认识不足。
在复习中，学生们更多地倾向于独自解决问题，忽视了合作学习的重要性。
小学复习课教研活动总结
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学教育教学工作不断面临着新的挑战和机遇。
为了提高复习课的教学质量，促进教师的专业成长，我校于近期组织开展了小学复习课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，探讨复习课的教学策略，提升教师的教学能力和学生的学习效果。
二、活动目标1. 提高教师对复习课教学的认识，明确复习课的教学目标和要求。
2. 探索有效的复习课教学方法，提高复习课的教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高复习课的教学质量。
4. 培养学生的复习习惯，提高学生的学习成绩。
三、活动内容1. 集体备课在活动开始前，各学科组进行了集体备课。
教师们共同分析了学情，明确了复习课的教学目标和内容，并制定了详细的教学计划。
在集体备课过程中，教师们分享了自己的教学经验，探讨了复习课中可能出现的问题及解决方案。
2. 课堂观摩本次活动共观摩了5节复习课，涉及语文、数学、英语、科学等多个学科。
观摩课教师们精心设计教学环节，注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
课后，观摩教师们对观摩课进行了点评，提出了改进意见。
3. 教学研讨在观摩课后，各学科组进行了教学研讨。
教师们针对观摩课中的优点和不足进行了深入剖析，结合自己的教学实践，共同探讨了复习课的教学策略。
研讨内容包括：（1）复习课教学目标的制定与落实（2）复习课教学方法的运用与创新（3）复习课教学评价的实施与反馈（4）复习课教学资源的整合与利用4. 经验分享在活动最后，部分优秀教师分享了他们在复习课教学中的成功经验。
他们从教学设计、课堂管理、学生评价等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了有益的借鉴。
四、活动成果1. 教师对复习课教学的认识得到了提高，明确了复习课的教学目标和要求。
2. 教师们掌握了多种复习课教学方法，提高了复习课的教学效率。
3. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。
4. 学生的复习习惯得到了培养，学习成绩得到了提高。
小学数学科教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学数学教学质量，提升教师教育教学水平，我校数学教研组于近期开展了为期一个月的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、专题讲座、教学研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，提高数学教学质量。
二、活动内容1. 集体备课活动期间，各年级数学教师围绕教材内容，结合学情，进行了深入的集体备课。
在备课过程中，教师们积极探讨教学重难点，共同研究教学方法，为课堂教学做好准备。
2. 课堂教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了多节观摩课。
在观摩课中，教师们认真倾听、记录，对优秀的教学方法和课堂组织进行了学习与借鉴。
3. 专题讲座邀请专家为教师们开展了专题讲座，内容包括新课程改革、数学教学策略、教学评价等方面。
讲座内容丰富，教师们受益匪浅。
4. 教学研讨在活动期间，各年级数学教师针对课堂教学中的问题，进行了深入的研讨。
教师们结合自身教学实践，分享教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次教研活动，教师们对数学教学有了更深入的认识，教学方法和课堂组织能力得到提高。
教师们在活动中积极学习、交流，不断提升自身专业素养。
2. 课堂教学质量得到提高活动期间，教师们认真备课、精心设计教学活动，使课堂教学更加生动、有趣。
学生在课堂上积极参与，学习效果明显提高。
3. 教师团队凝聚力增强在活动过程中，教师们互相学习、互相帮助，形成了良好的团队氛围。
教师们纷纷表示，通过本次活动，感受到了团队的力量，为今后的教育教学工作增添了信心。
四、活动反思1. 教研活动形式有待创新本次活动主要以集体备课、课堂教学观摩、专题讲座、教学研讨等形式开展，但在实际操作中，部分教师对活动形式提出了一些建议，希望教研活动形式更加多样化、创新。
2. 教师专业发展需求多样化在活动过程中，教师们对自身专业发展需求提出了不同的看法。
部分教师希望教研活动能够更加注重实践操作，提高教学技能；部分教师希望教研活动能够关注教育教学理论，提升教育教学理念。
学习小学数学复习课的心得体会
学习小学数学复习课的心得体会学习《小学数学复习课教学策略》心得体会郧西县羊尾镇郭家中心小学孙绪军复习课既不同于新授课，更不同于练习课。
新授课目标集中，攻下知识上的一个或几个点；练习课是将某一点或一部分知识转化为技能技巧；复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，关键是要使学生在复习中把旧知识转化,并产生新鲜感，努力做到缺有所补、学有所得。
把平时相对独立地进行教学的知识，其中特别重要的是把重要的是把带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。
如何上好复习课呢？如何提高复习课的质量与效率呢？一、尊重客观规律，按规律办事。
人的遗忘规律表明：遗忘的过程是先快后慢、先多后少。
不论是单词、句型还是课文，都应在学过的当天及时复习一次，以后可每隔1 、2 、4 、7 、14 、30 天分别再及时复习，只有及时复习，才能把短时记忆变为长时记忆。
否则，等到遗忘了再去复习，那无异于再重新学习新知。
我们有许多教师在茶余饭后都提到现在的学生普遍存在一个毛病，那就是学得慢，忘得快。
就包括我本人在内，有时也非常生气。
比如我在去宜兴会课之前，复习过角的分类，三角形的分类，垂线，平行线等，我就让学生自己把练习处理了，等我评讲时。
练习里出现了这样一题：过直线外一点画已知直线的垂线，许多学生仍然用三角板的斜边去画，我一看就很生气，明明是非常简单的内容，怎么还会错呢。
这时我突然想起人的遗忘规律，引导学生说：大家仔细想一想我们上个星期提到的，就板书在黑板的这个位置的。
过来一会已经有学生想起来了，我又给学生一点时间。
到最后大部分学生记忆慢慢的被我唤醒。
这样处理是不是比大发雷霆后教师给与的效果好。
想象学生对于角的分类以后还会忘记吗？二、梳理知识，形成知识网络，使概念结构系统化任何事物都是由系统构成的，而系统都是有结构、分层次的。
小学数学教材也是一个整体，各单元之间联系紧密，在一定的阶段，就要引导学生对概念间作纵向、横向联合的归类、整理，找出概念间的内在联系，将平常所学孤立的、分散的知识串成线，连成片，结成网。
小学数学期末《复习课研讨》反思小学数学计划总结
小学数学期末《复习课研讨》反思小学数学计划总结“复习课难上”这是许多数学老师经常发出的感叹。
复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，又不像习题课那样有“成就感”。
因而，在复习过程中，我们往往会陷入“做题，讲题，再做题”的题海怪圈。
而一节好的数学复习课，不仅可以让学生巩固已学的知识，查漏补缺，还应当重在知新，提高数学知识在实际生活中的应用能力，培养更好的数学思维品质。
俗话说“教无定法”。
复习课可以有各种各样的开展形式，但是真正上好数学复习课并不是轻而易举的事。
如果不认真安排，不精心设计，就达不到预期的效果。
那么如何上好一节数学复习课呢？１制定复习计划，定好复习目标在复习前，教师要做好计划，把目标定好，然后为了达到这个目标制定措施，并要检验目标是否得以实现。
这就要求教师不仅要备好书本上的知识点，确定复习重点，同时更重要的是备好学生。
教师要正确分析学生的知识状况，好学生“好”到什么程度，学困生真正在什么地方“困”。
那么在制定计划时，就可以针对不同层次的学生各有侧重，否则程度好的学生会觉得是在一遍遍“烫剩饭”，毫无新意，时间长了，会降低他们的学习兴趣；中等学生只学到一些表层的东西，进步不大；而程度差的学生依然听不懂，该不会的还是不会，复习效果大打折扣。
２梳理知识结构，使知识系统化复习课要把旧知识进行整理归纳，这是一个重点。
目的就是将平时相对独立的知识点连接，整合，使之系统化。
在复习的过程中，如果教师面面俱到，什么都复习，学生会感到乏味，引不起兴趣。
这样教师成了课堂的主角，学生做了听客和陪衬，老师感到累而学生的思维也受到限制。
既然学生对于知识已经有了一定程度的了解，那么我们就应该相信学生，在复习时，留给学生足够的探索空间。
因此，在课堂上我尝试把复习的主动权交给学生，，以小组为单位探究，列出所要复习的知识点，再通过交流，对比补充，使学生对这一章很抽象的知识点整理的井井有条，形成了一个清晰的知识网络。
在这一过程中，学生对自己整理出来的结果印象深刻，而且体验到成功的快乐，增强了合作意识。
小学数学及复习课研究报告
小课题研究小学数学复习课教学模式研究汉丰一校课程建立团队数学第三小组一、问题的提出"义务教育数学课程标准"指出：义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的根底课程。
数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识和技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。
而数学课堂作为数学课程实施的主阵地，则我们的数学课该如何承载起培养学生数学素养这一重任？数学课堂教师该如何有效地"教〞，学生该如何有效地"学〞"这些都是值得我们去深思和研究的问题。
以复习稳固*一阶段所学知识为主要任务的小学数学复习课，虽是数学课堂教学的重要课型之一，但很多教师都有这样的体会：学生对复习课的兴趣不高。
换言之，作为一种课型，不管是教师的教，还是学生的学，复习课相对而言是最单调的〔公开课上也难觅复习课的身影〕。
我们能否通过在教学实践中大胆尝试，建立起适合*一内容或*一年段或*一复习*围的一个根本教学模式呢？二、根本概念的界定课堂教学模式：复习课：三、研究价值及假设复习课是小学课堂教学的重要课型之一，一般都有两个主要环节：整理环节和练习环节。
整理能使学生对知识建立构造化、网络化和关系性的认识，温故而知新；练习则能帮助学生查缺补漏，训练相关技能并提高问题解决的能力。
它不是对所学知识进展简单的重复学习，而是一种更高层次的再学习。
小学数学复习课的教学目标主要有四：首先是对学生的知识掌握情况进展查漏补缺；其次是帮助学生整理所学知识，理清知识的来龙去脉，构建知识体系，做到"竖成线、横成片〞，使学生能更加全面、更加系统地整体理解、掌握相关知识；第三、提高学生应用知识解决问题的能力；第四、进展复习方法指导，培养学生自主学习、自主复习的能力。
四，文献综述（一）存在的问题我们看到，整理环节常常是教师主导的，以一问一答〔或解题〕的方式逐一梳理各个知识点。
然后，教师通过精心设计的板书〔或课件〕逐步将知识间的联系整理出来。
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小学数学课堂形式与内容的研究之复习课
阶段性小结
此课题的实践我尝试研究了半年，通过了阶段地实践和研究，教师的学生观渐渐地发生了转变。
现在我们所教的大部分学生已经体会到数学是一门很有趣的学科，数学其实离我们并不遥远，它就在我们身边，就在我们的生活当中，使学生从而对数学产生了浓厚的兴趣，并对它有亲切感和神奇感，提高了数学课堂教学质量，促进了教师专业化成长，老师们在不断的课题研过程究中，渐渐地养成了，勤学习、勤设计、勤实践、勤反思、勤总结的好习惯，结合多媒体的使用大家也变的“会教、善教、能教”，教学能力、实践能力、研究能力得到提高，课堂教学的有效性明显提高，也取得了一定的成果，现就本课题反思总结如下：
一、基本情况情况
1、加强理论学习和培训力度
我认真学习数学新课标，对教材的编排有全面的认识，以促使每位教师更好对教材进行重组、驾驭，只有对所教教材有清晰的认识，才能使组织的数学活动更具实效，在课题研究中，我除了各自研读以外，还一起进行交流、记录心得，撰写反思，以求融会贯通，对课题研究有所帮助。
2、学校领导对我的课题研究大力支持
他们不仅为教师提供充分研究的条件，搭建教学展示的平台，还通过“走出去，请进来”的方式，鼓励教师多学习、多思考；通过各种形式的教研活动，让教师们对所教数学中
产生的一些问题有更深一步的思考，改进了教师教学模式，提高了教学活动的实践。
二、阶段性的研究过程
1、在全体小学数学组研究成员的共同努力下，课题研究顺利的进行着。
在课题研究中，课题研究成员认真学习了“新课程标准”、“课题方案”、“有效教学的实践与反思”以及有关练习设计教学的多篇文章，老师除了各自研读以外，还利用教研活动时间一起进行交流，记录心得体会，对课题研究有所帮助，并进行班班对比的形式，设计不同的图文并茂的课内外练习进行教学，并加以比较，做好记录加以反馈。
2、教师的教与学生的学发生了明显变化
课堂教学教师注重数学习题的设计，深挖教材、多查资料，设计有针对性、有坡度的习题，注重和谐、民主师生关系的建立，努力激发学生参与数学活动的积极性、主动性，让学生乐学、愿意学，采用科学有效的教学方法，教师注重数学活动内涵的挖掘，让学生充公地体验和探索。
在有组织的情况下，让学生自主活动的时间和空间得到较大的拓展。
三、进展情况
我通过这段时间的摸索和实践研究，并学习了相关的理论知识，并把理论应用到实践中，从教学效果看，取得一定的成效。
1、明确有效性课堂教学的5个原则，并加以遵循应用
（1）科学性原则。
有效性课堂教学是为教学目的服务的，因而必须符合教学要求，要准确把握各部分知识结构中的重难点，必须符合学生的思维特点和认知水平。
（2）灵活性原则
有效性课堂教学要有利于促进学生的积极思考，激活思路，充分调动学生的内部智力活动，能从不同角度去录求最佳解题策略，通过作业练习要让学生变的越来越聪明，思维越来越灵活，应变能力截止来越强，而不被模式化的定势所束缚。
（3）层次性原则
有效性课堂教学要遵循，由易到难、图文并茂，由浅入深，由简到繁，由基本到变式的发展顺序去按排。
（4）针对性原则
有效性课堂教学一定要从教材的内容和本班学生的基础这两方面去考虑，不按形式主义作法做到有的放失，教、学、练、做的程度和数量也要针对不同学生的需要。
（5）多样性原则
有效性课堂教学要注意到题型的多样化和练习方式的多样化，机械重复的作业枯躁乏味，不仅影响教学效果，而且影响学生的学习积极性。
2、总结数学课内外作业设计应注意的几点：
（1）作业设计的目标要有针对性和合理性，使学生有的放矢的学习，让他们通过探究、操作、交流、分析获得成功的喜悦。
（2）数学作业要能促进学生的自主，生动活泼地发展，根据学生的年龄特征，针对不同层次的学生的实际情况，作业设计要难易合适，具有趣味性，可操作性，以利于学生的个别发展。
（3）课内作业时间要控制在15分钟左右，保证绝大多数学生都能在课堂上完成（班大人多，以免抄写）。
（4）作业的评价要有激励作用，对学生的作用才取定性评价、定量评价，弹性评价相结合的方法，一些作业可通过汇报会、展览、比赛等形式，让学生把自己的成果用自己喜欢的表达方式告诉别人，并在交流中感受成功的喜悦，以此进一步培养学生的学习兴趣和自信心，激发学生的探究欲望。
四、存在的不足
1、在实际的教学中，教师对学生的评价缺乏针对性。
2、学生主动参与学习的热情不够。
3、在示范课或公开课中，不能很好的处理教与学关系。
4、教师自我评价和反思不到位。
5、课题论文获奖篇幅较少，还需深入反思与总结，做到勤练笔，勤思考。
总之，课题研究工作经过半年的实施取得了明显的效果，在下一阶段的课题研究活动中，我们将进一步巩固研究的成果，及时反思，发现问题，及时纠正，把课题研究与教学工作结合起来，大胆创新，勇于开拓，进一步将研究推向深入。