六年级上语文《花之歌》课件

硕大无朋—— 庞然大物 顾影自怜—— 孤芳自赏
反义词
开放——枯萎 仰望——俯视
光明——黑暗 白昼—— 黑夜 硕大无朋—— 小巧玲珑
词语解释
苍穹：天空。 摇曳：摇荡。 旖旎：柔和美好。 鸣啭：婉转的鸣叫。 馥郁：形容香气浓厚。 婆娑：盘旋舞动的样子。
心驰神往：心神都向往，形容十分向往。
硕大无朋：大得没有可以相比的。形容巨大无比。
大自然的话语
是什么
星星 诸元素之女
礼品、冠冕、祭献
花
欢迎、送行——光明
之
摇曳——风光旖旎
歌 做什么 呼吸——芬芳馥郁
微睡——星星查看
醒来——太阳凝视
悟什么
仰望星空 向往光明 不顾影自怜 不孤芳自赏
美丽的花 优美的歌
同学们知道这些是什么花吗？
风信子
紫罗兰
梅花
郁金香
荷花
君子兰
茉莉花
栀子花
桃花
桂花
Βιβλιοθήκη Baidu
月季花
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
第2自然段中把花比作星星，绿茵丛中的点 点花朵，就像夜空中闪闪的星星，这既写出了 花的多也写出了花的美。
我是诸元素之女:冬将我孕育，春使我 开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
“诸元素”指什么?
四季，即春、夏、秋、冬
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼 的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
自怜，也不孤芳自赏。
你知道课文最后一段中 “这些哲理”指的是什么？
总是仰望高空，对光明心驰神 往；从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
作者用优美的语言为我们谱写了一首 《花之歌》，想一想：作者想要借花表达 什么？
借花告诉我们应该对光明心驰神往，
不要顾影自怜，也不要孤芳自赏。为我
们树立了高尚的人格理想。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下 来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
“我是大自然的话语，大自然说出来， 又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使 我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。” “我”是谁呢？
4 花之歌
美丽的花 动听的歌
1.读读记记“硕大无朋、心驰神往、孤芳自赏” 等词语。 2.弄清楚文中哪些地方可以看出“我”是花,花 的歌是一首怎样的歌,体会作者的伟大理想和对 人们的期望。(重点) 3.领悟作者是怎样来写“花”的,体会作者想象 的奇特,学习作者通过不同的修辞手法和想象来 行文的方法。(难点)
这句话袒露出了花凋谢的命运，表明了 花是人们心目中纯洁、友爱、尊敬情感的代 表。
清早，我同晨风一道将光明欢迎； 傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎； 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
这句话不仅写出了花对大自然的影响，同 时也表达了作者伟大的理想。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼 睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋 的独眼向我凝视。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
苍穹 孕育 旖旎 馥郁 硕大无朋
冠冕 摇曳 琼浆 鸣啭 婆娑起舞
苍穹 旖旎
冠冕 孕育
鸣啭
摇曳 馥郁
硕大 婆娑
多音字
冠
落
露
近义词
凝视——凝望 摇曳——摇晃
赠予—— 赠送 领悟—— 领会
千万颗亮晶晶的眼睛：星星 那只硕大无朋的独眼：太阳
我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣 啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我 总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾 影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类 尚未完全领悟。
对人类作了一点儿批评。
你能用自己的话概括一下花的精神吗？ 渴饮朝露，向往光明。从不顾影
顾影自怜：看着自己的身影，自己怜惜自己，形 容孤独失意的情态。也指自我欣赏。
孤芳自赏：把自己看成独一无二的香花而自我欣 赏。比喻自命清高。也指脱离群众， 自命不凡。
探究读
阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 课文可分成几个部分，
各部分主要写了什么？
朗读指导
朗读本课时，语气要轻快、活 泼、积极。读出作者向往光明、追 求美好的心愿。使人能够感受到这 首歌的美丽。
“我”在欢迎并送别光 明、我在原野上摇曳、我在 清风中呼吸、我在黑夜睡着、 我在白昼中醒来。
“我”仰望高空，追求 光明，从不顾影自怜。
指名读第1-4自然段，思考:如何理解每 个自然段的意思?
我是大自然的话语，大自然说出来， 又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
诗人运用了比喻的修辞手法，把花比 作大自然的话语，即花开花谢，就像大自 然在说话、沉默。
睡莲
课文可分成几个部分，各部分主要写 了什么？ 第一部分(1-4):叙述了“我”是什么。 第二部分(5、6):叙述了“我”在干些什么。 第三部分(7):点明了“我”的态度和对人 们的希望。
快速阅读课文，说一说，“我”是什么？ “我”在做什么？“我”悟出了什么哲理？
“我”是大自然的话语、星星、诸元 素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠 冕、生者赠予死者的祭献。
在这首为花儿唱的歌里，花儿是一个什么样的形象？
在这首为花儿唱的歌里，花儿是一个什么样的 形象？
花儿是一个奉献者和使者，它向往光 明，与万物和谐共处。
小明每次考试都能取得了很好的成绩， 但他不愿意和学习不好的同学玩，你觉得 他这样做对吗？学完这一课，你有什么想 对他说的？同学间交流一下。
本文通过花语的清新流露，构建了一幅大自 然活生生的图画。展现了作者丰富奇特的想象， 体现了他伟大的理想，同时也告诉我们应该对光 明心驰神往，不要顾影自怜，也不要孤芳自赏。