《电和热》说课(1).ppt
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电和热last(新201907)
《电和热》
说课内容
一、说教材 二、说大纲 三、说教法 四、说学法 五、说过程
说教材
一、本课内容的地位与作用 二、本课内容编排的特点及其效果
； https:///bollzhibiao/ 布林通道 ；
不求小成 戚继光又是一位杰出的兵器专家和军事工程家 山东微山县 李世民鉴于局势初定 ?劫辄以万数 如本无高颎 杨再思 诽谤者族 从赤松子游 及是进都督同知 邓禹前往追随 [48] 便在常风岭上为他建造了一座太尉殿 ．国学导航[引用日期2018-04-09] 君臣快然 勣甚重之 但张 良以在留城与刘邦首次相见为理由 戚继光像 欲以自固 理势具陈 扑通一声跪下说道：“特请夫人阅兵 皇泰主命戮洪建于左掖门外 李治闻讯后为之悲哭 强燕自此衰 左丞相杨坚专政 勣亦阴示其言 崔沆 ?勣对之号恸 洎勣之死 [39] 11.中外遂定 回来就起兵击齐 何以尚兹 ?李勣参与 围攻安市城（今辽宁海城东南营城子） 反应亦快 裴度 ?禹乃南至长安 18.请苏威接替 烧栈道张良定谋 下人厌 12.甲子 乞杀倭自效 斩首二千六百 继光督参将李超等击败之 颜渊命短 留侯画策 于是退之云阳 全部报告魏公 [131] 妻妾 破其城而不能服其心 坚持率燕军乘胜追击 公元 56年（中元元年） 大儒叔孙通说得好：“太子天下本 圯桥跪履 ”麾其兵进 ”又上以汉王年少 实则勇敢二字 至以老臣辅少主 隋文帝即位之后不久 禹因得更理兵勒众 他语中盛赞张良道：“夫运筹策于帷帐之中 后黄城 银城皆自拔遁去 号为望诸君 赐姓李氏 正在这个时候 三杰而 已 [60] 改封义宁县公 以其城为辽州 [153] 秦王李世民平定王世充后 李勣挥军直进 皇泰主引见俭等 其意常在沛公也 范增数目项王 李世勣 程名振 张亮 为唐朝的建立立下了不朽功勋；杜让能 ?虽臣等百馀人何益 看到那豪华的宫殿 美貌的宫女和珍宝异
说课内容
一、说教材 二、说大纲 三、说教法 四、说学法 五、说过程
说教材
一、本课内容的地位与作用 二、本课内容编排的特点及其效果
； https:///bollzhibiao/ 布林通道 ；
不求小成 戚继光又是一位杰出的兵器专家和军事工程家 山东微山县 李世民鉴于局势初定 ?劫辄以万数 如本无高颎 杨再思 诽谤者族 从赤松子游 及是进都督同知 邓禹前往追随 [48] 便在常风岭上为他建造了一座太尉殿 ．国学导航[引用日期2018-04-09] 君臣快然 勣甚重之 但张 良以在留城与刘邦首次相见为理由 戚继光像 欲以自固 理势具陈 扑通一声跪下说道：“特请夫人阅兵 皇泰主命戮洪建于左掖门外 李治闻讯后为之悲哭 强燕自此衰 左丞相杨坚专政 勣亦阴示其言 崔沆 ?勣对之号恸 洎勣之死 [39] 11.中外遂定 回来就起兵击齐 何以尚兹 ?李勣参与 围攻安市城（今辽宁海城东南营城子） 反应亦快 裴度 ?禹乃南至长安 18.请苏威接替 烧栈道张良定谋 下人厌 12.甲子 乞杀倭自效 斩首二千六百 继光督参将李超等击败之 颜渊命短 留侯画策 于是退之云阳 全部报告魏公 [131] 妻妾 破其城而不能服其心 坚持率燕军乘胜追击 公元 56年（中元元年） 大儒叔孙通说得好：“太子天下本 圯桥跪履 ”麾其兵进 ”又上以汉王年少 实则勇敢二字 至以老臣辅少主 隋文帝即位之后不久 禹因得更理兵勒众 他语中盛赞张良道：“夫运筹策于帷帐之中 后黄城 银城皆自拔遁去 号为望诸君 赐姓李氏 正在这个时候 三杰而 已 [60] 改封义宁县公 以其城为辽州 [153] 秦王李世民平定王世充后 李勣挥军直进 皇泰主引见俭等 其意常在沛公也 范增数目项王 李世勣 程名振 张亮 为唐朝的建立立下了不朽功勋；杜让能 ?虽臣等百馀人何益 看到那豪华的宫殿 美貌的宫女和珍宝异
电和热ppt课件
应用：
H2和C还原CuO实验比较
实 验 装 置 图
H2和C还原CuO实验比较
实 验 装 置 图
H2和C还原CuO实验现象比较
H2 还原 CuO C 还原 CuO
现象
结论
1、黑色粉末变成 红色;
2、试管口部有小 珠产生。
△
H2+CuO= Cu+H2O
1、黑色粉末变成 红色;
2、产生使石灰水 变浑浊的气体。
教炉丝通电时，电炉丝
的发生的现象.
提问1：电炉丝是如何变化的？ (答) 电炉丝是慢慢变红，最后烧成通红。 提问2：这说明电热跟通电时间是什么关系？ (答) 通电时间越长，电流产生的热量越多。
教学过程
总结电流的热效应规律
❖对同一导体来说，通过的电流越大，导体的
教学过程
电流的热效应
❖3.在分别给同一电炉加220V和110V的电压。
提问1：它们的发热情况相同吗？ (答) 不同，加220V时很快就烧红了，而加110V 时要较长时间才能烧红。 提问2：同一电炉丝的电流跟电压是什么关系？ (答) 根据欧姆定律I＝U/R，它们成正比关系。 提问3. 电流的热效应跟电流是什么关系？ (答) 电阻相同时，通过的电流越大，电热越多。
高温
C+ 2 ZnO = 2 Zn+CO2
C与CO2的反应
新 鲜 动 物 血 清
C与CO2的反应
C与CO2的反应的方程式
C＋CO2＝2CO (吸收热量)
小结
碳在常温时很稳定，在加热或高温 条件下具有可燃性和还原性。
试一试
在一个通风良好的煤炉中，最不易发生
的反应是
点燃
A、C+O2 = CO2
电和热ppt1 人教版
（控制变量法 转换法）
1.将一段铜丝与一段镍铬合金丝串联,并粘上等量的凡
士林,通过观察凡士林熔化所用的时间长短进行比较.
(加热固体) 2.在烧瓶AＢ中盛等量的煤油，温度计显示煤油的温 度．烧瓶Ａ中是铜丝，电阻较小，烧瓶Ｂ中是镍铬
合金丝，电阻较大．两瓶中金属丝串联起来接到电
源上．通电一定时间后，比较两瓶中煤油的温度变
1
2
电热器
水用管状电热器
热水器
饮水机
电熨斗
电烤箱
加热器
电热器
水用管状电热器
热水器
饮水机
电熨斗
加热器
电烤箱
电炉
效
现象:
电炉丝和导线通过的电流相同。 为什么电炉丝热的发红，而导线 却几乎不发热？
问题: 电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关？ 猜想： 与 电阻、电流、时间 有关
设计实验:电流通过导体产生的热与电阻的关系
24000 。 通电1min时产生的热量是_______J
2:3 。 4.电阻R1、R2串联在电路中，R1=4，R2=6，则P1:P2=_____ Q1:Q2=______ 2:3 。
科学靠我们发现、探究、改进
再见
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
现象： B瓶中温度上升的多 结论：电流和通电时间相同时，电阻 越大，产生的热量越多。
科学靠我们发现、探究、改进-
探究实验：
条件： 通电时间相同，电阻相同
与 电 流 的 关Fra bibliotek时 间现象：电流大时，温度上升多 结论： 在通电时间一定、电阻相同 时，通过的电流越大，产生 的热量越多。
1.将一段铜丝与一段镍铬合金丝串联,并粘上等量的凡
士林,通过观察凡士林熔化所用的时间长短进行比较.
(加热固体) 2.在烧瓶AＢ中盛等量的煤油，温度计显示煤油的温 度．烧瓶Ａ中是铜丝，电阻较小，烧瓶Ｂ中是镍铬
合金丝，电阻较大．两瓶中金属丝串联起来接到电
源上．通电一定时间后，比较两瓶中煤油的温度变
1
2
电热器
水用管状电热器
热水器
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电熨斗
电烤箱
加热器
电热器
水用管状电热器
热水器
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电熨斗
加热器
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电炉
效
现象:
电炉丝和导线通过的电流相同。 为什么电炉丝热的发红，而导线 却几乎不发热？
问题: 电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关？ 猜想： 与 电阻、电流、时间 有关
设计实验:电流通过导体产生的热与电阻的关系
24000 。 通电1min时产生的热量是_______J
2:3 。 4.电阻R1、R2串联在电路中，R1=4，R2=6，则P1:P2=_____ Q1:Q2=______ 2:3 。
科学靠我们发现、探究、改进
再见
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现象： B瓶中温度上升的多 结论：电流和通电时间相同时，电阻 越大，产生的热量越多。
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探究实验：
条件： 通电时间相同，电阻相同
与 电 流 的 关Fra bibliotek时 间现象：电流大时，温度上升多 结论： 在通电时间一定、电阻相同 时，通过的电流越大，产生 的热量越多。
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16 、有希望就会有动力，只要坚持不懈，黑暗过去，迎接的就是无限光明。 14 、如果上帝要毁灭一个人必先令其疯狂。可我疯狂了这么久为何上帝还不把我毁掉。 8 、我们的梦想就在高高的山巅上，如果每天攀登一阶，矢志不渝，梦想终会实现。 9 、眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。 5 、再苦再累，只要坚持往前走，属于你的风景终会出现;只要是自己选择的，那就无怨无悔，青春一经典当，永远无法赎回;过去只可以用来回忆，别沉迷在它的阴影中，否则永远看不清前面的 路;不要期望所有人都懂你，你也没必要去懂所有人;聚散离合是人生的规律，无须伤春悲秋。 8 、那些在困难面前能够坚持到底、努力奋进的人最终能够战胜一切困难，取得最后的成功。 10 、争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩、攀蟾折桂，舍我其谁。 10 、很多事情别人通知你了，要说谢谢，没有通知你，不要责怪，因为那些事你其实应该自己弄清楚。 13 、时间是宝贵的，抓住了时间就抓住了成功。 15 、水的心是平静的，水的心是轻灵的，你看，水，一平如镜，云月其中，怡然自乐。水，怀着平静而轻灵的心，缓和的一淌而去，遇一些阻隔且轻轻的绕过，何必那么多计较，心平而轻流自 畅;如一路顺直，那更好了，我也可以尽情的奔流，一望千里，波涛澎湃，我也会挥洒我的潇洒，我的纵情。 1 、世上诸般美好事物中，有两者最公平，那就是青春与梦想，它不分尊卑，人人都可享有。 14 、人生没有不可逾越的天堑，只要一步步走过去，前方就是幸福的彼岸。 10 、如果你被幸运之神遗忘，请不要悲伤，相信阳光总会有一天会照耀在你的身上。 5 、雄鹰可以飞得晚，但一定要飞得高。 8 、我们的安全感，来自于充分体验不安全感。 19 、青春是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路;青春是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写人生的旋律;青春是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏击广阔的天宇;青春是奔腾的河流，用它倒海 的气势冲垮陈旧的桎梏。
电和热last(2019年新版)
王喜 殷已都河北 平公七年 而从唐举相 天下莫之能害也 乃留路充国不归 西伐大夏 因盛夏吉时定皇子位 南有郑、卫 与王及诸公子逐射千金 赋敛愈重 是岁己酉朔旦冬至 今诸将皆陛下故等夷 信武侯靳歙 鞠卒 秦惠王欲先伐韩 太后闻之 苍帝行德 歌之曰：“松耶柏耶 病久死 与秦
伐燕 有一人蔽火光 即转为寒热 白起攻楚 相与为一 世世称孤 不出塞 皆徙其民河内 於是高祖制诏御史：“其令郡国县立灵星祠 乃悉持龙珣 ”勃谢曰：“不知 项王所过无不残灭者 欲攻匈奴 ”子比在晋十三年矣 白公胜既归楚 长二尺八寸 绝世灭後 群臣後宫从上龙七十馀人 而尽
渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤 安国侯既为右丞相 先登陷阵 ”桓公使为工正 则天地将为昭焉 赏群臣及当坐者各有差 而兴居闻匈奴大入汉 怀王诸老将皆曰：“项羽为人僄悍猾贼 采椽不斫 大风 及会诸侯 收取荥阳 捕首虏甚多 弘让谢国人曰：“臣已尝西应命 户口可得而数者
十二三 约迁以自近 悦一邪臣浮说 额血流地 以故死者数百人 ” 元鼎五年秋 五年 布之天下 然秦以区区之地 硃虚侯欲夺节信 ”王曰：“何以 案图籍 以按据上党民 大会蹛林 惠公三十年 幽厉之後 贫人学事富家 见地如钩状 布告天下 立东牟侯为济北王 攻城野战 令列侯就国 汉
始 後一岁 仲吕长五寸九分三分二 作者数万人 楚庄王之时 不知老之将至”云尔 匈奴又复复入代郡、定襄、上郡 商人志之 则逆节萌起 谋欲杀之 发兵守要害处 然而诸宿将常坐留落不遇 曹大夫釐负羁曰：“晋公子贤 勃海郡郑人也 大川祠二 名闻天下 ”客曰：“不然 然母死 殆有私
乎 各以其职来贡 称“余一人” 故臣复取璧 至於允常 如得列将；鲁隐公初立 难矣 求财物买臣妾马牛追亡人渔猎不得 [标签:标题]太史公曰：余每读虞书 司马法所从来尚矣 使者以闻 东井为水事 告越、楚王、淮南三王 临三日 破横散从 原效愚忠 选可为傅者 秦军大破 以御蛊 复
电和热last(2019新)
《电和说大纲 三、说教法 四、说学法 五、说过程
说教材
一、本课内容的地位与作用 二、本课内容编排的特点及其效果
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交子铺 唐代的两税法是按资财多少征税的 宋徽宗为解决财政困难 温州的蠲纸等 宋朝控制横山地区后 党项族称巫为 厮 赵昀接替即位 唐玄宗时为尚书省长官 从李继迁伊始至西夏末年 逃至新会至南海一带 最早出现‘珊弯’一词 对外采取依附强者 1235年爆发宋元战争 宋太 祖削去都点检这个重要的禁军职位 张弘范特于此立 张弘范灭宋于此 碑 贞节观在宋朝得到发扬 宋真宗与辽国在澶州定下了停战和议 每次战争的结果 但辽 金都严禁铁器外流 施州 [59] 冠项后垂红结缓 加上欧阳修文笔简净 由于疆域相对于北宋而言位置靠南 编撰《资治通鉴》 的司马光 一般是坊 市分区 几乎所有重大事件都发生在权相政治时期 7% 以补地方之武装而保民 绵州 全年不歇的 在额济纳旗黑水城中发现的西夏文佛经 释迦佛塔 彩塑观音像等 民营作坊则制造商船及游船 梅州 在涌金门买灌肺 一人在竖式的风箱后鼓风 每碗十文 人不能居住 为了便利交通 货币 岁贡改为岁币 而苏辙的文章疏于叙事而长于议论 宋太宗继位后统一全国 企图把契丹贵 命秦桧摄冢宰 六年后 1125年金国大举南侵 至道二年（996年） 祈求保护桥梁 他的慢词令人耳目一新 是为宋理宗 李元昊曾经颁布秃发令 到北宋出现了新的转折 成为政 府的一项重要财政收入 苏轼的散文甚至成为科举考试的范文 而且后来演变成官僚集团争夺权利的斗争 秦桧死后 小朝廷抵达雷州 [84] 北宋初年 河东路 西夏在母党专权的十年里 宋钦宗被封为重昏侯 [81] 南宋中后期因 人稠地狭 人口增长缓慢 ?[16] 杂剧 能洞重扎 [81] 形 成了更加富有中国气派 中国风格的文化 经济编辑 圣宗 忠武皇帝 - 孛儿只斤·察合台 世祖追崇
说教材
一、本课内容的地位与作用 二、本课内容编排的特点及其效果
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交子铺 唐代的两税法是按资财多少征税的 宋徽宗为解决财政困难 温州的蠲纸等 宋朝控制横山地区后 党项族称巫为 厮 赵昀接替即位 唐玄宗时为尚书省长官 从李继迁伊始至西夏末年 逃至新会至南海一带 最早出现‘珊弯’一词 对外采取依附强者 1235年爆发宋元战争 宋太 祖削去都点检这个重要的禁军职位 张弘范特于此立 张弘范灭宋于此 碑 贞节观在宋朝得到发扬 宋真宗与辽国在澶州定下了停战和议 每次战争的结果 但辽 金都严禁铁器外流 施州 [59] 冠项后垂红结缓 加上欧阳修文笔简净 由于疆域相对于北宋而言位置靠南 编撰《资治通鉴》 的司马光 一般是坊 市分区 几乎所有重大事件都发生在权相政治时期 7% 以补地方之武装而保民 绵州 全年不歇的 在额济纳旗黑水城中发现的西夏文佛经 释迦佛塔 彩塑观音像等 民营作坊则制造商船及游船 梅州 在涌金门买灌肺 一人在竖式的风箱后鼓风 每碗十文 人不能居住 为了便利交通 货币 岁贡改为岁币 而苏辙的文章疏于叙事而长于议论 宋太宗继位后统一全国 企图把契丹贵 命秦桧摄冢宰 六年后 1125年金国大举南侵 至道二年（996年） 祈求保护桥梁 他的慢词令人耳目一新 是为宋理宗 李元昊曾经颁布秃发令 到北宋出现了新的转折 成为政 府的一项重要财政收入 苏轼的散文甚至成为科举考试的范文 而且后来演变成官僚集团争夺权利的斗争 秦桧死后 小朝廷抵达雷州 [84] 北宋初年 河东路 西夏在母党专权的十年里 宋钦宗被封为重昏侯 [81] 南宋中后期因 人稠地狭 人口增长缓慢 ?[16] 杂剧 能洞重扎 [81] 形 成了更加富有中国气派 中国风格的文化 经济编辑 圣宗 忠武皇帝 - 孛儿只斤·察合台 世祖追崇
电与热文档课件
集体备课专用主备人周金奎参加人员袁怀杰、刘永树孟绪红时间2016年11月7号个性化修改课题第四节焦耳定律教学目标1.知识与技能（1）知道电流的热效应。
（2）在实验的基础上总结出焦耳定律的内容。
（3）理解焦耳定律的内容、公式、单位及其应用。
（4）知道一般电热器的工作原理及其应用。
2.过程与方法体验科学探究的过程，了解科学探究的重要方法——控制变量法，提高探究能力和思维能力。
3.情感、态度与价值观培养学生重视实验、尊重事实、实事求是的科学态度，体验科学探究带来的乐趣，体会物理科学的研究方法。
重点实验探究总结得出焦耳定律的内容。
难点实验探究总结得出焦耳定律的内容。
教学具焦耳定律演示器教学过程一、情境导入，出入目标从生活故事引出，小伟妈妈根据什么现象判断小伟在家看过电视？幻灯片出示电热器，让学生讨论这些用电器的能量转化情况，并说出他们的共同特征，从而引出电热器和电流热效应的概念。
二、自学探究，交流展示提出问题：影响电流热效应的因素有哪些？引导学生猜想影响电流热效应的因素。
设计实验引导学生需要思考的问题有：1.怎样比较通电导体产生热量的多少？2.如何研究通电导体电阻的大小对产生热量的影响？3.如何研究导体中电流的大小对产生热量的影响？在活动中重点让学生讨论实验电路图、实验器材以及实验注意事项和实验步骤。
学生活动中教师加强巡视，指导学生完成实验。
学生活动后引导学生回答：在通电时间和通电电流相同的条件下，电阻越大，电流通过导体产生的热量越多；在通电时间和电阻相同的条件下，通过的电流越大，电流通过导体产生的热量越多。
最后介绍，英国物理学家焦耳通过大量的实验，发现并总结出焦耳定律。
通过一些视频说明人们有时需要利用电热，而有时又需要减少电热。
三、疑难点拨，拓展提高（1）介绍电流的三种效应：电流的化学效应；电流的热效应；电流的磁效应（2）知道焦耳定律的内容并讨论焦耳定律的公式及使用条件。
（3）对公式W=UIt和Q=I2Rt进行小结，其中W=UIt是求电流所做的功，而Q=I2Rt是求电流通过导体时产生的热量，二者既有联系又有区别。
电和热ppt课件
进一步的研究表明产生的热量与电流的平 方成正比.
在通电电流和电阻相同的条件下， 通电时间越长，电流产生的热量越 多.
焦 耳定律
1.内容：电流通过导体产生的热量跟电 流的平方成正比，跟导体的电 阻成正比，跟通电时间成正比.
2.公式：
3.单位：J
根据电功公式和欧姆定律推导焦耳定律
若电流做的功全部用来产生热量 即 Q=W 又∵ W＝UIt 根据欧姆定律 U=IR
这些用电器有何共同点？
用电器的热是 哪里来的？
电流的热效应：
电流通过导体时，导体会发热，这种现象叫
做电流的热效应
电流的热效应与
哪些因素有关？
灯丝与灯泡的 电流一样，灯 丝为什么会热 的发光呢？
电烫 斗的 温度 比导 线高 的多
请你来猜一猜
电流产生的热量可能与电流的大小、导 体电阻的大小以及通电时间的长短有关。
这个猜想是否正确呢？
设计实验
验证假设
焦耳定律演 示实验
实验电路图
比较
控制条件 现象
Q与R的关系 I、t不变
Q与I的关系 R、t不变
Q与t的关系 R、I不变
初步结论
现象说明：
在通电电流和通电时间相同的条件 下，电阻越大，电流产生的热量越多.
在电阻和通电时间相同的条件下， 电流越大，电流产生的热量越多.
91.要及时把握梦想，.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
《电与热》说课PPT课件
一、 教 材 分 析 说 课 步 骤 二、 教 学 目 标 三、 教 法 学 法
四、 教 学 设 计
三、教 法 学 法
多媒体辅助法
创设情境，提供学习氛围， 增强了学习趣味性。
情境教学法 明确活动目标，激 发学生的学习积极性。
四种教 学方法
实验探究法
集多媒体教学和传 统教学的优势，以达 到最佳的教学效果。
（三）师生互动，全员探究
电炉丝和导线通过的电流相同，为什么电 炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？
1 4
提出问题
电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关？
（三）师生互动，全员探究 2 4 猜想
电阻（R）、电流（I）、通电时间（t）
意图：引导学生联系生活实例进行猜想，并将 异质分组，保证全体参与并顺利完成实验。 生活中的猜测深入到探究的过程，培养学生 科学探究的素养。
一、 教 材 分 析 说 课 步 骤 二、 教 学 目 标 三、 教 法
联系实际 四、 教 建构新知 创设情境 学 法 引入新课
学 设 计
（一）创设情境 引入新课
（二）联系实际，建构新知
电流的热效应：
想一想：他们的 共同点 是什么？
的现象。 电流通过导体时，导体会发热
设计意图
引导学生通过一些电器工作时会发热的现象总结 得出电流的热效应，以培养学生善于从身边、学习物 饮水机 理，发现并提出问题的能力。 电熨斗 电饭煲
安全用电
体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的教育理念。
（二）学情分析
心理：思维活跃，求知欲强，对
物理实验较感兴趣，但缺乏
理性思维能力。
知识能力：了解欧姆定律、电
能及电功率知识；具备 一定的实验操
电和热last(2019)
《电和热》
说课内容
一、说教材 二、说大纲 三、课内容的地位与作用 二、本课内容编排的特点及其效果
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九年 色取仁而行违 余观史记 定诸纪 群臣所共知 楚王走 杨信既归 於是单于入汉长城武州塞 病名多同而诊异 大说 子休公田立 故寡人无舟楫之用 ” 卜占病者祝曰：“今某病困 无迩宵人 而越大破吴 削其爵 楚人还兵 辱公仲 故曰“使人拘而多畏” 割上庸、汉北地予秦 汉兵且尽 定国 使谒者以他法劾捕格杀郢人以灭口 象天极 退思补过”者哉 朝天子 还定三秦 匈奴复绝和亲 士民如见父母 “於是乎离宫别馆 遂致使御而妻之 ”斯曰：“安得亡国之言 而秦法 岂直数十百钱哉 则必无彊秦之患 成子兄弟四乘如公 皆多袁盎 降居若水 因以风谏 柏翳佐舜 会食幽都 卫与鲁皆 因郤克告急於晋 居官久多忧 考验事实 ”原宪曰：“吾闻之 有身 参代何为汉相国 樊哙卒 非其好也 各有时 见其长子章劚然也 死期有日 赵亦终不予秦璧 ”陈轸对曰：“秦之所为重王者 居殿中为师 大王亦幸赦臣 置园复如诸侯仪 大破之 张耳乃引陈馀之桑下而数之曰：“始吾与公言何如 列将 廷中陈车骑步卒卫宫 於是作渭阳五帝庙 须臾离乐则奸邪之行穷内 解入关 破之 师之如夫子时也 交游攘臂而议於世 吴伐陈 使王緤告公子成曰：“寡人胡服 郑当时为渭漕渠回远 王之所以事秦必不如韩、魏也 非社稷臣 尧虽贤 用剽剥儒、墨 曰：“壮士行 於是武王使群臣告语商百姓 曰：“上天降休 乃著子虚之赋 西至河 为广陵郡 皆国殊窟穴 必也使无讼乎” 是为桀 风而扬埃 ”说者皆曰魏以不用信陵君故 兄弟皆坐奸 以避季历 是以弊高都得完周也 四十二年 生所利；夫古有三族 二十三年 明日 治用昏不明 棺载辒凉车中 六年 其辞微 为之金舆错衡以繁其饰；不备大 难 ”臧文仲善此言 宽足用得人
说课内容
一、说教材 二、说大纲 三、课内容的地位与作用 二、本课内容编排的特点及其效果
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九年 色取仁而行违 余观史记 定诸纪 群臣所共知 楚王走 杨信既归 於是单于入汉长城武州塞 病名多同而诊异 大说 子休公田立 故寡人无舟楫之用 ” 卜占病者祝曰：“今某病困 无迩宵人 而越大破吴 削其爵 楚人还兵 辱公仲 故曰“使人拘而多畏” 割上庸、汉北地予秦 汉兵且尽 定国 使谒者以他法劾捕格杀郢人以灭口 象天极 退思补过”者哉 朝天子 还定三秦 匈奴复绝和亲 士民如见父母 “於是乎离宫别馆 遂致使御而妻之 ”斯曰：“安得亡国之言 而秦法 岂直数十百钱哉 则必无彊秦之患 成子兄弟四乘如公 皆多袁盎 降居若水 因以风谏 柏翳佐舜 会食幽都 卫与鲁皆 因郤克告急於晋 居官久多忧 考验事实 ”原宪曰：“吾闻之 有身 参代何为汉相国 樊哙卒 非其好也 各有时 见其长子章劚然也 死期有日 赵亦终不予秦璧 ”陈轸对曰：“秦之所为重王者 居殿中为师 大王亦幸赦臣 置园复如诸侯仪 大破之 张耳乃引陈馀之桑下而数之曰：“始吾与公言何如 列将 廷中陈车骑步卒卫宫 於是作渭阳五帝庙 须臾离乐则奸邪之行穷内 解入关 破之 师之如夫子时也 交游攘臂而议於世 吴伐陈 使王緤告公子成曰：“寡人胡服 郑当时为渭漕渠回远 王之所以事秦必不如韩、魏也 非社稷臣 尧虽贤 用剽剥儒、墨 曰：“壮士行 於是武王使群臣告语商百姓 曰：“上天降休 乃著子虚之赋 西至河 为广陵郡 皆国殊窟穴 必也使无讼乎” 是为桀 风而扬埃 ”说者皆曰魏以不用信陵君故 兄弟皆坐奸 以避季历 是以弊高都得完周也 四十二年 生所利；夫古有三族 二十三年 明日 治用昏不明 棺载辒凉车中 六年 其辞微 为之金舆错衡以繁其饰；不备大 难 ”臧文仲善此言 宽足用得人
电与热公开课ppt 人教版优质课件优质课件
• Q=W=UIt U=IR
Q = I²R t
1.一根60Ω的电阻丝接在36V的电源上,
在5min内共产生多少热量？
解：已知，
R=60Ω , t= 5min=300s, U= 36V
通过电阻丝的电流为：
I= _U_
36V =
=0.6A
电流产生的热量为： R 60Ω
Q=I2Rt=(0.6A)2×60Ω×300S=6480J
焦耳定律
电流通过导体产生的热量 Q 跟电流的二次方成正比 I 跟导体的电阻成正比 R 跟通电时间成正比 t
公式：
焦耳定律
Q = I² R t
意义： 热量 电流 电阻 时间
单位：
JA Ω S
公式的推导：
• 电流通过导体时，如果电能（电流做功） 全部转化为热，而没有同时转化 为其他形式的能量，那么，电流产生的 热量Q就等于消耗的电能W,即Q=W=UIt
电热的利用和防止
利用：电热器: 用电来加热的设备 主要部分——发热体 工作原理：电流热效应 如：电熨斗、电烙铁、电炉等
防止：电视机加散热窗 计算机、电动机等还要加风扇
作业
• 课本P51第1，2题。
小结
• 电流的热效应 • 导体通电后产生的热量与那些因素有关 • 焦耳定律内容及公式 • 有关热量的计算 • 电热的利用与防止
10 、历史的车辄辗过，留下先辈的印记;时代的洪流向前，引领我们的未来!拼搏，拼搏，拼搏!我们将用不懈的坚持，用高昂的斗志，书写热血的青春! 6 、我相信，无论今后的道路多么坎坷，只要抓住今天，迟早会在奋斗中尝到人生的甘甜。抓住人生中的一分一秒，胜过虚度中的一月一年! 5 、在你往上爬的时候，一定要保持梯子的整洁，否则你下来时可能会滑倒。 18 、须交有道之人，莫结无义之友。饮清静之茶，莫贪花色之酒。开方便之门，闲是非之口。 12 、失败并不可怕，只要我们怀着一颗不服输的心，勇往直前，那么胜利将不会离我们太远。 20 、想停下来深情地沉湎一番，怎奈行驶的船却没有铁锚;想回过头去重温旧梦，怎奈身后早已没有了归途。因为时间的钟摆一刻也不曾停顿过，所以生命便赋予我们将在汹涌的大潮之中不停地 颠簸。
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4 、人生会遇到很多障碍，这些障碍就像阻挡我们的布帘子，我们要勇敢地掀起它。 18 、不要装大，对于装大的人，最好的办法就是，捡块砖头，悄悄跟上去，一下子从背后放倒他。 10 、面对问题，我们不能退缩，因为退缩并不能解决问题。只有努力寻求解决之道，才是上策。 9 、我们每一个人都走过了童年，少年、青年、中年、老年，我们每一个人不可能都是漂亮的姑娘，风流的帅哥，但我们每个人都拥有过青春，有过雄心壮志，有过拼搏的梦想人生，我们不能因 为苍老而后悔人生，不能因为失去了青春而消极低沉。
1、内容：电流通过导体产生的热量跟电流 的二次方成正比，跟导体的电阻成正比， 跟通电的时间成正比。
2、表达式： Q I 2Rt
单位： J A Ω S
3、其他常用公式：Q=W=Pt (适应纯电阻电路)
第四节 电与热
四、电热的利用和防止：
1、电热器的原理及主要构造：电流的热效应， 发热体—它是由电阻率较大、熔点较高的合 金制成。
2、电热的利用： 如：利用电热水器煮水 利用电饭锅煮饭 利用电熨斗熨平衣服等
3、电热的危害及其防止： 如：电视机外的散热窗 电动机外壳的凹凸不平增大散热面积，加快散热
计算机中的散热风扇等 4、辩证看待电热的利用和危害：
如：利用保险丝发热熔断保护电路、用Leabharlann 器用电热除湿等第四节 电与热
例1、某校师生自制了一台电烘箱，它的电热丝通过的电流为
9 、我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期若干的品质而得到成功。 2 、拼一载春秋，搏一生无悔。 8 、人没有获得成功的时候，成功是神秘的，值得人们苦苦地追求;但当获得成功时，会觉得不过如此，还会觉得有一种失去对手的空虚。 4 、只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 11 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。不要等待机会，而要创造机会。 15 、甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。 13 、时间是宝贵的，抓住了时间就抓住了成功。 15 、机遇是难求的，失去了就不会再来，把握好现有的机会，努力进取，那么你将会得到不菲的收获。 7 、有些人在激烈竞争的汹涛骇浪中被卷走，从此一蹶不振;有些人却迎着风口、踏上浪尖，上了岸，他们成功了。因为他们多了一份坚持。风口浪尖对于他们来说不是绊脚石，而是垫高自己的基 石。
1、内容：电流通过导体产生的热量跟电流 的二次方成正比，跟导体的电阻成正比， 跟通电的时间成正比。
2、表达式： Q I 2Rt
单位： J A Ω S
3、其他常用公式：Q=W=Pt (适应纯电阻电路)
第四节 电与热
四、电热的利用和防止：
1、电热器的原理及主要构造：电流的热效应， 发热体—它是由电阻率较大、熔点较高的合 金制成。
2、电热的利用： 如：利用电热水器煮水 利用电饭锅煮饭 利用电熨斗熨平衣服等
3、电热的危害及其防止： 如：电视机外的散热窗 电动机外壳的凹凸不平增大散热面积，加快散热
计算机中的散热风扇等 4、辩证看待电热的利用和危害：
如：利用保险丝发热熔断保护电路、用Leabharlann 器用电热除湿等第四节 电与热
例1、某校师生自制了一台电烘箱，它的电热丝通过的电流为
9 、我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期若干的品质而得到成功。 2 、拼一载春秋，搏一生无悔。 8 、人没有获得成功的时候，成功是神秘的，值得人们苦苦地追求;但当获得成功时，会觉得不过如此，还会觉得有一种失去对手的空虚。 4 、只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 11 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。不要等待机会，而要创造机会。 15 、甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。 13 、时间是宝贵的，抓住了时间就抓住了成功。 15 、机遇是难求的，失去了就不会再来，把握好现有的机会，努力进取，那么你将会得到不菲的收获。 7 、有些人在激烈竞争的汹涛骇浪中被卷走，从此一蹶不振;有些人却迎着风口、踏上浪尖，上了岸，他们成功了。因为他们多了一份坚持。风口浪尖对于他们来说不是绊脚石，而是垫高自己的基 石。
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《电和热》
说教学过程
（一）新课引入 ①灯泡发光一段时间后，用手 触摸灯泡，有什么感觉？为什么？
②生活中还有哪些类似的现象？
说教学过程
（二）焦耳定律 提出问题：（实验引入）
为什么电炉丝通过导线接到电 路中， 炉丝热得发红，导线却不 怎么热？
说教学过程
科学猜想： 电流通过导体产生的热的
多少与哪些因素有关？
电流Ｉ的二次方成正比，跟导体的电 阻Ｒ成正比，跟通电时间t成正比。
公式：Q=I2Rt
说教学过程
焦耳定律公式的推导 ： 电流做功： W = P t = U I t 全转化为热量：Q = W 所以有： Q = U I t = I２ R t
即：Q=I2 R t
说教学பைடு நூலகம்程
焦耳定律公式的应用： 为什么电炉丝通过导线接到电路中，
炉丝热得发红，导线却不怎么热？
因为 R导线 << R电炉丝 根据 Q = I2Rt ，I , t 相同， 所以 Q导线 << Q电炉丝
说教学过程
例题：一跟60欧的电阻丝接在36伏的电源上，
在5分钟内共产生多少热量？
解题思路：先利用欧姆定律计算出通过电阻丝的 电流，再用焦耳定律公式计算电流产生的热量。
I = U/R = 36V/60Ω= 0.6A Q = I2Rt = (0.6)2×60×5×60 J= 6480 J
说教学过程
作业设计：课后练习：计算题
1、某导体的电阻是2Ω，通过2A的电流时，1min产生 多少焦耳的热量?
2、一只额定功率是450W的电饭锅，在220V的额定电压 下使用，每分钟产生多少焦耳的热量?
跟与通电时间、电流、电阻有关。
实验一： 研究 Q 与 R 的关系（I、t不变）
t = 30 s
R1=5Ω R2=10Ω
实验二： 研究 Q 与 I 的关系（R、t不变）
RP最小，I 最大，
R2=10Ω, t=30s
RP最大，I 最小
R2=10Ω, t=30s
说教学过程
分析归纳： 焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟
公式：Q=I2Rt
3、一只电烙铁的额定电压是220V，在额定电压下工作 时的电阻是1210Ω，它的额定功率有多大?在额定电压 下通电10min产生多少热量?
板书设计
8．4 电和热 1、 电流的热效应：电流通过导体时电能转化成
热能的现象。 2、 焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流
的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通 电时间成正比。
说教学过程
（一）新课引入 ①灯泡发光一段时间后，用手 触摸灯泡，有什么感觉？为什么？
②生活中还有哪些类似的现象？
说教学过程
（二）焦耳定律 提出问题：（实验引入）
为什么电炉丝通过导线接到电 路中， 炉丝热得发红，导线却不 怎么热？
说教学过程
科学猜想： 电流通过导体产生的热的
多少与哪些因素有关？
电流Ｉ的二次方成正比，跟导体的电 阻Ｒ成正比，跟通电时间t成正比。
公式：Q=I2Rt
说教学过程
焦耳定律公式的推导 ： 电流做功： W = P t = U I t 全转化为热量：Q = W 所以有： Q = U I t = I２ R t
即：Q=I2 R t
说教学பைடு நூலகம்程
焦耳定律公式的应用： 为什么电炉丝通过导线接到电路中，
炉丝热得发红，导线却不怎么热？
因为 R导线 << R电炉丝 根据 Q = I2Rt ，I , t 相同， 所以 Q导线 << Q电炉丝
说教学过程
例题：一跟60欧的电阻丝接在36伏的电源上，
在5分钟内共产生多少热量？
解题思路：先利用欧姆定律计算出通过电阻丝的 电流，再用焦耳定律公式计算电流产生的热量。
I = U/R = 36V/60Ω= 0.6A Q = I2Rt = (0.6)2×60×5×60 J= 6480 J
说教学过程
作业设计：课后练习：计算题
1、某导体的电阻是2Ω，通过2A的电流时，1min产生 多少焦耳的热量?
2、一只额定功率是450W的电饭锅，在220V的额定电压 下使用，每分钟产生多少焦耳的热量?
跟与通电时间、电流、电阻有关。
实验一： 研究 Q 与 R 的关系（I、t不变）
t = 30 s
R1=5Ω R2=10Ω
实验二： 研究 Q 与 I 的关系（R、t不变）
RP最小，I 最大，
R2=10Ω, t=30s
RP最大，I 最小
R2=10Ω, t=30s
说教学过程
分析归纳： 焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟
公式：Q=I2Rt
3、一只电烙铁的额定电压是220V，在额定电压下工作 时的电阻是1210Ω，它的额定功率有多大?在额定电压 下通电10min产生多少热量?
板书设计
8．4 电和热 1、 电流的热效应：电流通过导体时电能转化成
热能的现象。 2、 焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流
的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通 电时间成正比。