3我们不拖拉教学设计
我不拖拉教学设计(多篇)
我不拖拉教学设计（多篇）学情分析：对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。
因此，我设定的教学目标是，让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯。
教学目标：让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
教学重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。
教学过程：环节1 ：故事导入，感知拖拉师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。
（根据教材第10—12 页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。
）师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？（老师根据学生发言相机板书：不急、明天）师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么？生：（略）（教师板书：拖拉）点评：该教师巧妙、灵活地使用教材，特别是对小绘本的运用，让学生既看故事，又讲故事，分析拖拉鸟的问题，发表自己的看法……使得教育引导自然展开。
环节2 ：联系实际，了解拖拉师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧! （教师出示一组图片，其中有教材第10 页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。
要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行。
1欢迎下载集体交流。
）生1 ：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。
生2 ：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。
（教师相机板书：等一下、还没完。
）师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。
那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？大家猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样？生1 ：“拖拉鸟”最后被冻死了。
部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案
部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案一、教学目标1.通过观察绘本和课堂讨论，让学生了解不拖拉的重要性，以及拖拉的坏处。
2.运用简单的礼仪用语来表达自己的想法和建议。
3.通过活动和游戏，让学生认识时间的概念，掌握时间的意义。
二、教学重点1.让学生了解为什么不能拖拉，懂得拖拉的坏处，自觉克服自己的惰性。
2.让学生学会运用礼仪用语，帮助自己更好地表达自己的想法和建议。
3.让学生理解时间的重要性，掌握时间的概念。
三、教学难点1.让学生认识不做事情的坏处，让他们自觉克服自己的惰性，珍惜时间。
2.让学生学会运用简单的礼仪用语，表达自己的思想和建议。
四、教学方法1.课前导入：引导学生在读绘本《我不拖拉》前，建立起积极认识的态度。
2.教师讲授：通过教师讲解，让学生更深入地了解时间的意义、不拖拉的重要性以及运用礼仪用语的技巧。
3.讨论合作：通过课堂讨论和小组合作，让学生更好地理解课堂内容，增强他们的语言表达和合作能力。
4.活动游戏：通过活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中认识时间的概念，掌握时间的价值。
五、教学步骤1.导入（5分钟）教师与学生互问：“你上课有没有拖拉的时候？”“你在家里有没有拖拉的时候？”引导学生思考并讨论拖拉的坏处。
2.呈现课文（10分钟）引导学生浏览课本《我不拖拉》，并突出一些句子，并通过这些句子特别是画面，教师跟学生互动，用适当的问题来导引学生谈论拖拉的坏处以及为什么我们不能拖拉。
3.讨论合作（15分钟）教师安排学生分组，让学生在小组内讨论一下什么情况下需要拖拉。
然后让每组成员发表自己的观点，让学生了解到拖拉会产生的不良后果，并通过小组交流，帮助学生提高语言表达和交际能力。
4.互动游戏（20分钟）通过倒计时游戏来让学生进一步认识时间的概念，理解时间的重要性，并明确珍惜时间的意义，不浪费时间。
5.运用礼仪用语（10分钟）教师通过示范，让学生学会运用礼仪用语，并让他们在课堂上练习。
6.评价（5分钟）教师评价学生在课堂中的表现，鼓励学生珍惜时间、克服惰性，时刻表达自己的看法和建议，提醒学生在今后的生活中不要拖拉。
第3课《我不拖拉》教案
一、教学内容
第3课《我不拖拉》教案，本节课选自《小学四年级德育》教材第二章《学会管理时间》。教学内容主要包括以下三个方面：
1.认识时间的重要性，了解时间对个人成长的影响。
2.分析拖延的原因，学会自我监督，克服拖拉习惯。
3.掌握时间管理的方法，如制定计划、优先级排序、合理安生如何分配时间，确保每个人的意见都能得到充分表达，同时保证团队效率。
（4）面对困难时的应对策略：学生遇到难题时容易产生畏惧心理，导致拖延，需要学会如何应对。
举例：教授解决问题的方法和策略，如分解问题、寻求帮助等，帮助学生克服困难，避免拖延。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了时间管理的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时间管理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了如何克服拖拉，学习了时间管理的重要性。在讲授过程中，我发现学生们对于时间管理这个概念还是相当感兴趣的，他们也很愿意分享自己在日常生活中遇到的拖拉问题。我觉得这节课有以下几个亮点和需要改进的地方。
首先，通过引入生活中的实例，学生们能够更直观地感受到时间管理对他们的意义。在讨论环节，大家积极参与，提出了很多有价值的观点。这使得课堂氛围十分活跃，有助于学生们更好地理解时间管理的重要性。
然而，我也注意到，在讲解时间管理的具体方法时，部分学生显得有些迷茫。这可能是因为理论讲述过于抽象，学生们难以将方法与自己的实际学习生活联系起来。在今后的教学中，我需要更加注重将理论与实践相结合，给出更多具体的案例，让学生们能够更直观地了解如何运用时间管理方法。
【精】3 我不拖拉(教案)-2022-2023学年一年级下册道德与法治(部编版)
【精】3 我不拖拉（教案）-2022-2023学年一年级下册道德与法治（部编版）教学目的本课要求学生通过课堂实践和情境演练，掌握课堂纪律和常规操作，培养学生自觉守时、主动积极、不抄袭不作弊、心平气和的良好习惯，拓展学生的思维视野，同时，加强学生对待事情的态度及学生从实际实践中感知正确的做法的能力。
教学重点与难点•课堂纪律和常规操作•培养良好习惯•拓展学生的思维视野教学方法课堂教学、情景演练、案例分析、讲授和讨论相结合。
教学过程1. 教学准备1.涂鸦墙或展示板上贴上“认真听讲，不抄袭不作弊”“讲空话易如反掌，心坦然和原则性”的标语，增强学生对学习的意识；2.准备提问卡片或者抽签，用于提问和讨论；3.准备演练情境。
4.更换学生的座次。
2. 导入（10分钟）1.老师准备一个筐，把球扔给学生，接到球的学生就要说自己的名字或是一个自我介绍。
否则就会被淘汰。
如此循环下去，不停地反复，直到最后只有一个学生剩下，本环节结束。
2.课前重点提醒：不迟到、不早退、不缺席、不抄袭不作弊，如此习惯少年时期，长大也行步履稳健，针线棉，也要做到面面俱到。
3. 呈现情境（10分钟）描述一个学生因为早晨起床拖拉，结果迟到上课的情境。
4. 讨论（10分钟）老师调动课堂氛围，让学生们围绕上述情境进行讨论。
学生回答以下问题：1.这种情况发生后有哪些后果？2.学生会有哪些情绪和心理压力？5. 教学具体操作（40分钟）让学生针对以下6个问题进行操作，每个问题操作10分钟，老师可以在操作过程中监督、引导和检查。
1.如果按时起床，你会怎么样？2.你在上课时应该怎么做？3.如果某一学习任务比较困难，你应该怎么办？4.如果有一些违法的人做了错误的事情，你认为警察应该采取什么行动？5.如果遇到了棘手的事情，你应该怎么办？6.如果你在做作业的时候遇到了瓶颈，你应该怎么办？6. 总结（10分钟）1.谈论操作的过程，以及实践中遇到的情况。
2.老师总结课程的关键点。
3我不拖拉 第一课时(教案)-部编版道德与法治一年级下册
3 我不拖拉第一课时（教案）一、教学目标1.了解“拖拉”这个概念；2.通过观察、思考和讨论，认识到“拖拉”的不良后果；3.培养良好的时间观念和自我约束力，不拖拉，提高自己的效率。
二、教学重点1.让学生了解“拖拉”的含义；2.让学生认识到拖延的危害；3.培养学生的自我约束能力。
三、教学准备1.课本；2.绘本或实物。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师提供一些日常生活中容易拖拉的情景，例如：起床、刷牙、写作业等，让同学们描述自己的拖拉情况，引出“拖拉”这个概念。
2.学习（15分钟）教师请同学们打开课本，在朗读课文前说明本节课的学习重点。
学生自读下面的短文：我常常会因为拖拉而错过很多好玩的事情，拖拉还会影响学习和工作效率，所以我决定“我不拖拉”了。
接着，教师让同学们回答以下问题：1.这个小女孩为什么决定“我不拖拉”了？2.拖拉可能会带来什么后果？3.阅读（10分钟）教师分发本节课的课文，让同学们认真阅读，并标记自己认为最重要的句子。
4.思考（15分钟）教师让同学们分小组讨论以下问题：1.你们有过因为拖拉而失去的机会吗？2.在日常生活中，有哪些容易让你们拖拉的事情？5.表演（20分钟）教师请同学们自行编写一段拖拉的场景，并对其进行改编，展示正确、及时、高效地完成任务的方式。
6.总结（5分钟）教师点评同学们的表演，让同学们进一步认识到“拖拉”的不良后果和积极的改变方式。
最后，教师祝福同学们“我不拖拉”，让同学们用一周的时间试着改变自己，形成良好的时间观念和自我约束力。
五、课后作业1.整理思路，撰写一篇感想；2.根据所学内容，列出自己一天内需要完成的任务，并根据情况安排合理的时间。
六、教学反思本节课通过带入生活话题，让同学们了解了拖拉这个概念，并认识到其不良后果。
通过小组讨论和表演，培养了同学们的自我约束能力和高效完成任务的意识。
其中课堂氛围活跃，同学们合作互动，但同时也存在内容安排较紧密的问题，需要进一步满足学生自主思考和实践的需求。
小学综合实践我不拖拉教案
小学综合实践我不拖拉教案一、教学目标：1. 培养学生的时间观念和计划能力。
2. 培养学生的自主学习和合作学习能力。
3. 提高学生的动手能力和实践操作技能。
二、教学内容：1. 了解什么是拖拉。
2. 探讨拖拉的原因和后果。
3. 学习如何自省，找到自己的拖拉问题。
4. 制定解决拖拉问题的计划和措施。
三、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 引入话题：询问学生是否有拖拉的习惯，以及在学习和生活中拖拉的后果。
2. 分组讨论：要求学生分组讨论并记录拖拉的原因和后果。
第二步：拖拉问题自检（10分钟）1. 学生个别自检：学生针对自己的学习和生活进行反思，找出可能存在的拖拉问题。
2. 分组分享：将学生分为小组，互相分享并交流各自的拖拉问题。
第三步：讨论与自省（15分钟）1. 引导学生思考：通过对拖拉问题进行讨论，学生思考可能的原因，并进行自省。
2. 学生小组内交流：小组内学生分享个人的拖拉原因和后果，相互给予建议和反馈。
第四步：制定计划和措施（15分钟）1. 解读案例：教师给学生提供几个案例，让学生分析出拖拉的原因和解决方案。
2. 小组讨论思考：学生在小组内讨论思考如何制定解决拖拉问题的计划和措施。
第五步：制定解决计划（15分钟）1. 分组展示：学生按小组展示他们所制定的解决拖拉问题的计划和措施。
2. 教师点评：教师对每个小组的计划进行点评和引导。
第六步：实践操作（30分钟）1. 执行计划：学生根据所制定的计划进行实践操作，解决自己的拖拉问题。
2. 学生自主学习：学生在实践操作中，互相学习和探讨，互相帮助解决问题。
第七步：总结与展望（10分钟）1. 学生反思：学生针对实践操作进行反思，总结自己取得的成果和收获。
2. 教师点评和指导：教师对学生的反思进行点评和指导，鼓励他们继续保持良好的学习习惯。
四、教学评估：1. 学生小组的计划是否合理、具体、可行。
2. 学生在实践操作中是否坚持执行计划，并解决了自己的拖拉问题。
3我不拖拉(教学设计)-部编版道德与法治一年级下册
2.引导学生参与小组讨论，分享彼此的经验和方法，互相学习，共同进步。
3.教师给予及时的反馈和鼓励，帮助学生树立信心，克服拖拉。
4.布置实践性作业，让学生将所学知识应用于日常生活中，培养良好的学习习惯。
5.定期进行总结和反思，让学生意识到时间管理的重要性，不断提高自己的时间管理能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.学生认识到拖拉是一种不良习惯，会影响学习和生活。
2.学生了解拖拉的危害，如错过学习时间、降低学习效果等。
3.学生学会如何克服拖拉，如制定合理的学习计划、培养良好的学习习惯等。
难点：
1.学生理解并应用所学知识，做到不拉。
2.学生养成良好的学习习惯，提高时间管理能力。
解决办法：
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.知识与技能：
学生能够理解拖拉是一种不良习惯，认识到拖拉对学习和生活产生的负面影响。他们能够掌握克服拖拉的方法，如制定合理的学习计划、培养良好的学习习惯等。学生将学会如何合理安排时间，提高学习效率。
2.过程与方法：
学生能够在小组讨论中积极参与，与他人合作，共同解决问题。他们能够通过实践活动和实验，将所学知识应用于实际生活中，培养良好的学习习惯和时间管理能力。
4.作业完成情况：教师将检查学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性、完整性以及是否能够按时提交。对于作业完成优秀、认真细致的学生，给予表扬；对于作业质量不高、拖延提交的学生，及时与学生沟通，了解问题所在，并给予指导和鼓励。
5.教师评价与反馈：教师将对学生的整体学习情况进行综合评价，包括学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和作业完成情况。教师将给予积极的反馈和鼓励，指出学生的优点和进步，同时也提出改进的建议和期望，帮助学生持续提高学习效果。教师将定期与学生进行沟通，了解学生的学习需求和困惑，根据学生的实际情况进行教学调整和改进。
3《我不拖拉》教学设计
3《我不拖拉》教学设计教学背景：本教学设计适用于小学生英语教学，主要针对一年级学生。
学生语言水平有限，需要通过生动有趣的方式来引导学生学习英语。
本教学设计以歌曲《我不拖拉》为主题，通过歌曲教学的方式，帮助学生掌握基本的英语单词和句型，并培养学生对英语学习的兴趣。
一、教学目标：1.能够听懂并唱出歌曲《我不拖拉》；2.掌握并能正确使用歌曲中的基本英语单词和句型；3.培养学生对英语学习的兴趣，激发学生学习英语的积极性。
二、教学准备：1.电脑或播放设备；2.歌曲《我不拖拉》音频文件；3.图片或卡片上面印有歌曲中的英语单词；4.教室内准备一些小道具，如绳子、拖拉车等；5.课件或板书。
三、教学过程：1.开场导入（5分钟）教师用简单的英语问候学生，并引入今天要学习的歌曲《我不拖拉》。
教师可以用简单的动作或表情来引起学生的兴趣。
2.学习新歌曲（15分钟）播放歌曲《我不拖拉》，让学生先用心接触一遍。
然后，教师可以逐句教学，重点教授歌曲中的重要词汇和句型。
教师可以展示图片或卡片上面印有歌曲中的英语单词，让学生熟悉和记忆。
3.分组练习（20分钟）将学生分成小组，每组准备一段歌曲《我不拖拉》的段落，并进行表演。
教师可以为学生准备一些小道具，如绳子、拖拉车等，让学生在表演中更加生动形象地展现歌曲内容。
4.综合运用（15分钟）教师可以设立一些小游戏或活动，让学生在游戏中巩固所学的内容。
比如，教师可以播放歌曲，让学生跟着歌曲上的动作做出相关反应。
5.总结反馈（5分钟）对本节课的学习内容进行简单总结，并请学生发表自己对本节课的感想和建议。
四、延伸拓展：1.让学生利用所学的歌曲内容进行绘画、手工制作等活动；2.鼓励学生在家里模仿歌曲的内容，并与家人一起唱歌；3.定期复习歌曲内容，巩固所学的单词和句型；4.鼓励学生自主创作类似的英语歌曲，培养学生的创造力和表达能力。
五、教学反思：通过本次教学，我认为学生对英语学习的兴趣得到了一定的提升。
3、我不拖拉(教案)全国通用一年级上册综合实践活动
教案：我不拖拉年级：一年级学科：综合实践活动教学目标：1. 让学生认识到拖拉行为的负面影响，培养良好的时间管理意识。
2. 培养学生积极主动、自律自强的品质。
3. 提高学生的合作能力，培养团队精神。
教学内容：1. 认识拖拉行为及其危害2. 学会时间管理的方法3. 培养自律自强的品质4. 团队合作，共同完成任务教学过程：一、导入1. 教师与学生交流，了解他们在日常生活中是否存在拖拉现象。
2. 学生分享自己的拖拉经历，教师总结并指出拖拉行为的危害。
二、认识拖拉行为及其危害1. 教师引导学生分析拖拉行为的原因，如缺乏时间观念、责任心不强等。
2. 学生讨论拖拉行为给自己和他人带来的不良影响，如浪费时间、影响人际关系等。
三、学会时间管理的方法1. 教师向学生介绍时间管理的重要性，引导学生珍惜时间。
2. 教师传授时间管理的方法，如制定计划、合理安排时间等。
3. 学生分享自己的时间管理心得，互相学习、交流。
四、培养自律自强的品质1. 教师引导学生认识到自律自强的重要性，培养学生的自律意识。
2. 教师通过案例分析，让学生了解自律自强对个人成长的影响。
3. 学生讨论如何培养自律自强的品质，如设定目标、克服困难等。
五、团队合作，共同完成任务1. 教师将学生分成若干小组，布置任务，要求学生在规定时间内完成。
2. 学生通过团队合作，共同完成任务，提高合作能力。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
六、总结与反思1. 教师引导学生总结本次课程的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3. 教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，改进自己的拖拉行为。
教学评价：1. 学生对拖拉行为的认识及危害的了解程度。
2. 学生能否运用时间管理的方法，提高自己的自律自强品质。
3. 学生在团队合作中的表现，如沟通、协作、解决问题等。
教学延伸：1. 家长参与：教师与家长沟通，共同关注学生的拖拉行为，家校共育，帮助学生养成良好的时间管理习惯。
小学道德与法治一年级下册《我不拖拉》教案
小学道德与法治一年级下册《我不拖拉》教案部编版道德与法治一年级下册第3课我不拖拉【教学目标】1.认识拖拉现象，发现生活中的拖拉行为。
2.认识拖拉的害处，感受时间的意义。
3.找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。
4.体验不拖拉的快乐，初步养成良好的行为惯。
【教学重难点】重点：找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。
难点：认识拖拉的害处，感受时间的意义。
【教学准备】教学课件、板贴【教学过程】一、找找小拖拉——发现生活中的拖拉1.导语：同学们，今天老师给大家带来了一首好听又有趣的儿歌，请大家认真听一听，边听边想，儿歌里说了些什么？（课件播放儿歌录音并出示教材P10页第一幅插图和儿歌）2.提问：同学们，听了儿歌，你知道生活中的小拖拉时常会说些什么呀？（出示板书：等一下）同学们看，这个小拖沓为什么要说“等一下？”大家想一想，这个小拖拉还会在什么时候说“等一下”呢？小结：看来“等一下”成了小拖拉们的口头禅。
3.（课件播放儿歌录音并出示教材P10页上面的插图和儿歌）提问：再来看看，这个小拖拉又遇到什么事情呢？小结：看来，这个XXX因为做事三心二意老是做不完，所以他总是喜欢说“还没完”。
（板书：还没完）4.交流：糊口中，小拖沓们常说的口头禅还有哪些？你们说过这样的口头禅吗？同位的互相说一说。
（师巡视）5.全班交流，教师相机评价。
（板书：不着急还早呢明天吧再等会）6.小结：这些都是拖拉的表现。
（板书：拖拉）做事拖拖拉拉，就不能按时把事情做完。
二、拖拉一下没关系吗？——认识拖拉的危害1.过渡：生活中不管大人还是小孩，多少都有拖拉的惯。
有的同学说，拖拉一下没有关系。
是不是这样的呢？我们来看一看。
（课件出示教材第11页图文）同学们看看图中的小朋友的讨论，你觉得拖拉一下有关系吗？预设提问：（1）你两分钟能够做些什么事？（2）迟到五分钟，错过了火车，你心情会怎样？2.过渡：我们来看看面包熊家里又发生了什么事情！（课件播放面包熊动画）交流：它为什么会拖拖沓拉出不了门呢？演一演：妈妈急着送他上学，还要赶着上班，这时候妈妈是怎样催面包熊快一点的？她会怎么说怎么做呢？谁来演一演？我有好办法：你们能不能帮面包熊想一想办法，赶快和拖沓说再见！预设：睡觉脱下的衣服放好。
3 我不拖拉(教案)部编版道德与法治一年级下册
3 我不拖拉教学目标1、通过指导学生做事不拖拉，教育他们珍惜生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和做事不三心二意的态度。
2、教育学生学会有计划、有安排的学习和生活初步培养良好学习、生活习惯。
3、通过各种活动体验，使学生懂得不管何时何地，不论学习还是生活，都要学会做事不拖拉，自己管住自己。
教学重难点通过各种活动体验，让学生学会和拖拉说“再见”，战胜自己，珍惜时间，能在生活中运用所学。
教学方法本课根据一年级学生爱听故事、喜欢活动等年龄特点，结合孩子们的生活实践，采用了故事导入、活动体验、小组讨论、创编情景剧等方法，充分调动学生的各种感官，让孩子眼到、耳到、手到、心到，从而达到良好的学习效果。
教学过程活动（一）——情境导入师：孩子们，你们喜不喜欢听故事？老师今天就给你们讲一个故事，但有一个要求：要边听边想，听了这个故事，你想到了什么？【播放动画故事】《拖拉鸟》师：听了这个故事，你们想到了什么？生：做事不能拖拉······小结：故事中的拖拉鸟因为做事拖拉，最终冻死了。
学生从拖拉鸟身上感知拖拉，并初步感受到拖拉带来的危害。
板书：我不拖拉师：生活中的各行各业，如果做事拖拉，会导致一些什么后果呢？分组进行讨论。
生：消防员······生：医生······学生自由发言，得出结论——板书：拖拉危害大活动（二）——做时间的主人师：大人做事拖拉危害那么大，我们小朋友做事拖拉有什么危害呢？【观看PPT】PPT1：懒床PPT2：漱口、洗脸、吃饭PPT3：上学路上东张西望PPT4：上学迟到师：小明为什么会迟到？生：因为他懒床、吃饭慢……师：怎样做才能成为一个做事不拖拉的孩子呢？生1：行动迅速生2：不三心二意生3：做事有计划、有安排……师：真乖！请这位孩子说说你的一天是怎样计划安排的？生：穿衣、漱口、洗脸8分钟，吃饭10分钟，上学走路10分钟，做作业30分钟生：7：00起床，放学回家做作业，9：00睡觉······小结：棒极了，希望你能按自己的计划做事，做时间的小主人——板书：制定计划活动（三）——不拖拉，同进步师：我们不但要学会制定计划，更重要的是要按照自己的计划去做，当然，在行动的过程中，会出现各种各样的干扰、烦恼，怎么办呢？【播放视频】：（我孩子们都在教室学习尤克里里，老师教完后让他们在座位自由练习二十分钟。
3《我不拖拉》教案(部编版(人教版)小学一年级道德与法治下册)
部编版小学一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教学设计教学导航【教材分析】《我不拖拉》是人教版统编教材一年级下册第一单元的第三课。
教材定位于让学生认识生活中常见的拖拉现象，发现自己的拖拉行为。
教材第一个栏目通过两个生活情境和两首儿歌，分别表现了学生生活中常见的拖拉现象，旨在引导学生对教材中儿童的拖拉行为产生共鸣，回到自己的生活中，讲述自己的拖拉表现。
教材第二个栏目让学生认识拖拉的后果，引发学生交流生活中因为拖拉造成的不良后果。
教材的第三个栏目让学生了解改变拖拉的毛病是有方法的。
引导学生懂得珍惜时间，初步养成“今日事今日毕”的好习惯。
本课安排两课时，第一课时悟理，主要让学生探寻自己在生活中有哪些拖拉的表现，认识到拖拉是个不好的习惯，会带来很不好的后果；第二课时习得，用游戏、活动、体验等方式，引导学生获得不拖拉的方法，并能运用到日常学习和生活中。
【学情分析】拖拉不仅仅是一年级学生，而是很多学生甚至成年人共性的问题。
一年级小学生普遍存在因为生活上做事情拖拉，需要家长和老师的经常的提醒，也会被用来和同龄人之间作比较的情况。
一年级孩子意识上知道做事磨蹭、不专心和浪费时间，就是拖拉，也知道拖拉是不好的习惯，同时也会希望自己能做得更好，不用整天被大人唠叨。
但毕竟6/7岁的孩子年龄还小，时间观念不强，专注力相对较差，容易受外界影响。
克服拖拉毛病可不是一句口号，也不会因为一节课就能改正，因此本课立足于一年级孩子的年龄特点，以培养良好管理自我的意识为主，利用绘本故事加深学生对拖拉是个坏毛病的认识，激发学生勇于认识自身有哪些拖拉毛病，并能努力改正。
本课还将结合教材中相关的内容、利用家长等资源，创设“时间小主人”的竞赛模式，让学生学会管理自己的时间，从榜样中学习做事不拖拉的好方法。
【教学目标】1.了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的危害；2.认识生活中常见的拖拉现象，发现自己的拖拉行为。
3.体验抓紧时间做事的意义,树立做事不拖拉的意识。
3《我不拖拉》(教学设计)-部编版道德与法治一年级下册
3《我不拖拉》（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册一、教学目标1.1 知识目标1.学生能够理解“拖拉”是耽误时间的行为，是不好的习惯。
2.学生能够感受到积极上进的精神，认识到“拖拉”所带来的后果。
3.学生能够掌握“拖拉”的本质及危害，学会积极向上地生活。
1.2 能力目标1.学生能够表达自己的看法和心情。
2.学生能够设计并实施简单的惩罚与奖励措施。
1.3 情感目标1.学生能够树立积极向上的人生态度，体验成功的快乐。
2.学生能够识别到“拖拉”与肯定之间的因果关系。
二、教学内容本节课教学内容为《我不拖拉》。
三、教学重难点3.1 重点1.学生能够理解“拖拉”是耽误时间的行为，是不好的习惯。
2.学生能够掌握“拖拉”的本质及危害，学会积极向上地生活。
3.2 难点1.学生能够设计并实施简单的惩罚与奖励措施。
四、教学过程4.1 导入（5分钟）教师出示一张插画,并提问：1.这张图里的小熊在做什么？2.你平时会有做功课或作业时拖拖拉拉的情况吗？（通过提问引出“拖拉”这一概念，为接下来的学习做铺垫）4.2 学习（25分钟）1.讲解“拖拉”的本质及危害教师讲解“拖拉”的本质即危害，例如拖延时间会影响学习效率等，引导学生意识到“拖拉”的不良影响。
2.听故事学“拖拉”教师朗读一则关于“拖拉”的故事，并请同学们跟读，学习并理解故事中的“拖拉”所带来的后果。
3.分析“拖拉”的危害教师和学生一起总结“拖拉”的危害及造成这些危害的原因，并引导学生从自身展开思考。
4.制定奖惩措施教师就“拖拉”制定相应的惩罚与奖励措施，让学生参与其中，学生可以根据自己的情况设计自己的惩罚与奖励。
4.3 操作（20分钟）1.小组讨论让同学们分成小组，讨论自己日常学习中可能存在的“拖拉”情况。
2.制定奖惩措施根据自己小组中情况，让学生设计相应的惩罚与奖励措施。
4.4 总结（5分钟）1.总结“拖拉”带来的影响，引导学生树立积极向上的人生态度。
2.教师提醒学生，课下要吸取今天的教训，放下拖延的毛病，勇敢地面对生活，学会积极向上地生活。
我不拖拉(教学设计)统编版道德与法治一年级下册
我不拖拉一、教学目标1.学生能够了解什么是拖拉行为及其负面影响。
2.学生能够认识到及时完成任务的重要性。
3.通过情境模拟、小组讨论等方式，培养学生自我管理时间、拒绝拖拉的能力。
4.引导学生学会制定简单的计划和合理安排时间。
5.激发学生对高效完成任务的积极态度。
6.帮助学生树立时间观念和责任感。
二、教学重难点重点：理解拖拉行为的负面影响，学会不拖拉地完成任务。
难点：将不拖拉的理念转化为日常生活中的自觉行为。
三、教学准备课件（包含拖拉的例子、时间管理图表等）。
道具（如计时器、任务卡片等）。
教室布置（分组讨论区域）。
四、教学过程（一）导入新课情境导入：展示一个拖拉的例子（如小明总是拖到最后一刻才做作业）。
提问：你们有过类似的经历吗？拖拉给你们带来了哪些麻烦？引导学生分享自己的经历，认识到拖拉的普遍性及其带来的问题。
（二）新课讲解1.拖拉的定义及影响：解释拖拉的含义，即推迟或延缓完成任务的行为。
讨论拖拉可能导致的后果（如时间紧张、任务质量下降、错失机会等）。
2.拒绝拖拉的理由：强调及时完成任务的重要性（如提高效率、减少压力、培养好习惯等）。
引导学生思考拖拉与成功之间的关系，认识到不拖拉是成功的第一步。
3.如何克服拖拉：制定计划：教授学生如何制定简单的任务计划，并设置合理的时间限制。
分解任务：将大任务分解成小目标，逐步完成以增强成就感。
设定优先级：引导学生学会区分任务的轻重缓急，优先处理重要且紧急的任务。
使用计时器：利用计时器进行时间管理，设定任务完成的时间段，培养专注力。
4.情境模拟与讨论：设计一个日常生活中的拖拉场景（如早上起床、做家务等）。
分组讨论，每组提出克服拖拉的具体方法，并进行角色扮演展示。
全班分享讨论成果，教师点评并补充。
（三）实践操作1.任务挑战：给学生分发任务卡片，每张卡片上写有一个简单任务（如整理书包、做眼保健操等）。
要求学生按照自己制定的计划和时间管理策略完成任务。
使用计时器记录每个学生的任务完成时间，鼓励大家互相监督和鼓励。
核心素养目标道德与法治一下第3课 我不拖拉 第1课时(教案)
部编版道德与法治一年级下册第3课我不拖拉（教案）核心素养目标1 .政治认同：发现自己的拖拉行为，体会做事拖拉的后果，努力战胜困难，克服拖拉的坏毛病，养成守时、惜时的好习惯。
2 .道德修养：掌握做事不拖拉的基本方法和技巧，具有“和拖拉说再见”的决心，体会和同伴共同成长带来的快乐。
3 .责任意识：具备基本的时间观念，感受不拖拉的重要性。
关注自我，有改变自我的意愿。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1 .通过动画故事的讲述和绘本故事的续编，感知并体验抓紧时间做事的意义。
（重点）2 .通过调查分析身边存在的拖拉现象和实践体验活动，体会拖拉造成的后果。
（难点）课前准备教师准备“一分钟项目活动表”；调查学生眼中的拖拉现象并分析类型。
学生课前向家长了解因为拖拉产生不良后果的事例。
教学过程一、拖拉国里的拖拉事1拖拉国的来信（1）猜谜语：“滴答滴答，声音急。
催我早早睡，叫我早早起。
”（同步播放“丁零零”的闹钟铃声）同学们，请你听一听，猜一猜，谜底是什么？预设：是闹钟，它发出了“丁零零”的声音。
（2）出示：出示闹钟的图片。
对，这是明明家的闹钟响了。
七点了，小闹钟在催明明起床呢！这个时候，明明应该怎么做呢？预设：明明应该起床了。
（3）讲述：同学们都知道早晨七点是应该起床的时间。
可是，明明还在梦乡，在梦里，他收到了拖拉王国寄来的一封信……3 .明明梦游“拖拉王国”(1)播放：播放动画故事《梦游拖拉王国》。
内容梗概：早晨七点，闹钟响了，明明还在做梦。
梦里他收到了拖拉王国寄来的一封信。
明明打开信封一看，是“拖拉王国运动会邀请函”。
明明说：“拖拉王国邀请我参加他们的运动会呀！我参加拖拉王国的运动会能获得什么样的成绩呢？”(2)提问：(动画暂停，教师提问)看到这里，大家猜一猜，明明参加运动会能获得什么样的成绩呢？(3)续播：现在我们和明明一起到拖拉王国去看一看吧。
内容梗概(续)：瞧，拖拉王国第一届运动会就要开始了，裁判员举起发令枪“预……备……啪！”枪声一响，明明像箭一样飞快地跑向终点。
人教版小学道德与法治第3课《我不拖拉》教学活动设计
第3课《我不拖拉》教学活动设计教学目标1.了解生活中存在的拖拉现象，感受时间的意义，知道生活中由于拖拉而造成的不良后果。
2.用实际行动和“拖拉”说再见，养成良好的学习习惯。
在成人帮助下制订切实可行的目标，并努力去完成。
教学活动设计活动一：小小故事会1.讲述故事：（播放“丁零零”的闹钟声）这是什么声音？原来是明明的闹钟响了。
早晨七点，闹钟在催明明起床呢！明明应该干什么呢？闹钟响后他又进入了梦乡，在梦里，他收到了拖拉王国寄来的一封信，邀请他去拖拉王国参加运动会。
2.猜一猜：小组开展讨论和交流，拖拉王国的运动会是怎样的？学生猜测结果，初步感受拖拉行为不仅好笑，还会带来不良后果。
3.小组活动：合作续编故事，想象明明到了拖拉王国有哪些好玩的事情。
指导学生从不同角度思考，如明明在拖拉王国的门前等了一个多小时，门卫才慢吞吞地把门打开；开始跑步比赛了，枪声一响，明明像箭一样飞快地跑向终点，回头一看，拖拉王国的人，还没开始跑。
他们有的在系鞋带，有的在换衣服，有的在热身，明明急得大喊，让大家快一点。
4.讲述故事结果：明明得了第一名，他走上领奖台，等到太阳下山了，颁奖的人才出来慢悠悠地告诉他，冠军奖杯没做好，要等一年后才能领取。
明明生气地大喊了一声……5.角色扮演：学生扮演明明，你会喊什么？6.提问：经过这场梦以后明明会想些什么？你受到什么启示？7.小结：拖拉王国真是名副其实的拖拉呀！多少时间就这样悄悄地溜走了，大家可不能让拖拉来到自己的生活中。
【设计意图】本活动通过生动有趣的故事，让学生参与听故事、续编故事、演故事的环节中，让学生在愉快的氛围里感受到拖拉给生活和学习带来的影响。
活动二：七嘴八舌话拖拉1.课前观察学生生活中的拖拉现象，并用图片等方式记录下来（在记录现象的时候，要避免出现学生的形象）。
2. 讨论：学生阅读教科书第10 页图片，讨论他们这样做好不好？为什么？3.小组讨论：生活中你听到过“等一下”“还没完”吗？还见过类似这样做事拖拉的现象吗？请举例说明。
3我不拖拉 教学设计-2022-2023学年道德与法治一年级下册(部编版)
3 我不拖拉教学设计-2022-2023学年道德与法治一年级下册（部编版）教学背景本节课主要针对一年级下册的道德与法治课程中第三课“我不拖拉”，旨在通过教学设计，帮助学生了解拖拉的概念、拖拉的表现形式，进而引导学生正确对待时间，珍惜时间，不拖拉，合理安排时间，养成良好的时间观念。
教学目标1.了解拖拉的概念和表现形式，了解拖拉的危害；2.了解及掌握珍惜时间的重要性，养成准时的好习惯；3.借助小游戏，感受在规定时间内的效率提高和精神愉悦度提高。
教学重点和难点教学重点：为学生提供拖拉的概念和表现形式，珍惜时间的重要性，养成准时的好习惯。
教学难点：如何让学生有效地感受到珍惜时间、抵制拖拉的重要性，并掌握相应的方法。
教学内容一、预备活动（5分钟）1.口语：与学生互相问好，主持人向学生简单介绍节目内容，并讲解珍惜时间的重要性。
2.热身活动：学生进行简单的拉伸运动，活动身体。
二、知识点讲解（15分钟）1.教师简要介绍拖拉与珍惜时间的概念，引导学生讨论“拖拉”是什么。
2.教师通过教学课件向学生展示一些拖拉的表现形式，并让学生分析其危害。
3.教师请学生自行思考如何珍惜时间及避免拖拉的表现形式，并与同桌讨论。
三、情境演练（20分钟）1.教师让学生分别举出生活中不合理的行为表现，讲解时间规划和时间利用的重要性，让学生思考时间对于生活的重要性。
2.教师结合生活中的实例，让学生体验没有时间规划和时间管理的情况下，生活的不便，并引导学生思考如何主动掌握时间。
四、小游戏（20分钟）1.教师设计“爱心送给你”小游戏，借助小游戏让学生感受一工作任务在规定时间内完成给自己带来的效果和快乐。
2.教师将课程中重点讲解的珍惜时间和避免拖拉灵活运用在小游戏中，并让学生思考如何在日常生活中，借鉴游戏中的经验来珍惜时间，做事情更高效更快乐。
五、语文学习实践（10分钟）1.教师设计“我给你画一幅珍惜时间的图”小活动，让学生通过观察自然，学习珍惜时间的道理，了解珍惜时间的方式和方法。
我们不拖拉教学设计和评课
我们不拖拉教学设计和评课教材分析：对小学生来说，珍惜时间，养成做事不拖拉的习惯是一种重要的养成教育。
本课通过续编故事，经历“拖拉国运动会”，让学生感悟做事拖拉的危害；通过发现自己身上存在的做事拖拉的现象，并联系社会事件，进一步认识做事拖拉带来的后果；通过诵读故事，体验实践，交流同伴做事又快又好的生活经验，引导学生学会做事不拖拉的技巧和策略。
学情分析：一年级学生由于年龄小，时间观念不强，自我管理能力较弱，平时在学校或家庭中会不自觉地做事拖拉，许多事情都由家长包办代替，；另一方面，家长还不以为然，不知道拖拉这种坏习惯会影响孩子的健康成长，影响孩子今后的学习、工作和生活，甚至会追悔莫及。
教学目标：1.了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处。
2.懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的快乐。
3.探寻做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。
教学重点：引导孩子认识到做事拖拉的危害，找到解决拖拉的方法。
教学难点：促使学生养成做事不拖拉的习惯。
教学准备：1.教师准备好《梦游拖拉国》的光盘课件。
2.根据“观察哨”相关内容制作课件。
3.学生通过新闻媒体搜集有关抗灾救危，处理紧急事件的事例。
课时安排：第一课时引导孩子认识到做事拖拉的危害。
第二课时指导学生总结自己抓紧时间，做事不拖拉的好方法。
教学过程：一、激趣导入，感知拖拉。
（一）猜谜语。
猜一猜：小小圆形运动场，三个选手比赛忙。
跑的路程没长短，用的时间不一样。
（小闹钟）（二）续编故事1.播放课件《梦游拖拉国》。
2.组织讨论，展开想象，续编故事。
（1）欢欢在长跑比赛开始后，看到后面的运动员有的还在脱衣服，有的还在系鞋带……接下来，他会怎么做？（指名接力回答）（2）同学们注意到了吗？欢欢是在早上快到7点的时候，还在美美的梦乡里，梦到了参加拖拉国的长跑比赛的。
那么，你们觉得欢欢平时是一个怎样的小朋友。
他在接下来的比赛中怎样表现呢？（3）如果你们去参加拖拉国的长跑比赛，你们会怎么做？3.小结：拖拉国的运动员，由于平时养成了做什么事都拖拖拉拉的坏习惯，所以在比赛中也很拖拉，说明拖拉出不了成绩，办不成事情。
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【单元】第二学期第一单元我的好习惯【课题】我不拖拉【教学任务分析】（一）教材分析《我不拖拉》是《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”的第三课。
本课是根据《品德与生活课程标准》中“负责任、有爱心地生活”中的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”编写的，与第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第4课《不做“小马虎”》分别侧重一个好习惯的培养。
本课侧重培养学生认真负责、不拖拉的好习惯。
本课内容由“‘等一下’与‘还没完‘”、“拖拉一下没关系吗”、“和‘拖拉’说再见” 3个栏目构成。
第一个栏目主要让学生了解生活中的拖拉现象，感受时间的意义。
第二个栏目知道生活中因为拖拉而造成的后果。
第三个栏目引导学生用实际行动和“拖拉”说再见，养成好的学习习惯。
课文通过“拖拉鸟”绘本故事讲述一个小朋友如何想办法克服自己拖拉的毛病的故事, 引导学生克服做事拖拉的坏毛病，养成“今日事今日毕”的好习惯。
（二）学情分析一年级小学生在学习和生活中常有拖拉的现象，比如做事总是拖拖拉拉、吃饭慢吞吞、上课注意力不集中、做作业要花几个小时等等。
大多数孩子对于做事拖拉的危害缺乏深刻的认识，不了解凡事拖拉的行为会给自己和他人带来什么不便。
拖拉时常用语言“等一下”、“还没完”。
根据平时观察和学生调查，发现小学生时间观念不强，专注力较差，很容易受外界环境的影响。
班级学生虽然经过了半年多的小学生活体验以及相关学科的知识学习，三分之一的学生有了一些时间观念，但对于如何珍惜时间等问题不甚明白，抓紧时间做事不能很好地落实到行动上，需要精心设计相关的活动来帮助改进。
一年级学生由于年龄尚小，自我控制力不强，也较少联系自己的生活进行反思与行动，需要借鉴家人、长辈、同伴的经验，找到告别拖拉的好方法，从而达到知情意行的和谐统一。
小学生容易受到课堂氛围的感染，产生愿意告别“拖拉”的意愿，但往往没有实际行动或不易持久。
有待在成人的帮助下确定可行的目标，并努力去完成。
【教学目标】情感与态度: 认识由于拖拉而造成的不良后果，激发远离拖拉的情感和抓紧时间做事的态度。
行为与习惯: 针对做事不拖拉进行多元评价，初步养成不拖拉的好习惯。
知识与技能: 了解生活中存在的拖拉现象，懂得珍惜时间的重要性，初步掌握做事不拖拉的方法。
过程与方法：辨析拖拉造成的不良后果，讨论珍惜时间的重要性，探寻做事不拖拉的方法。
【教学重点和难点】教学重点：认识拖拉造成的不良后果及珍惜时间的重要性，探寻做事不拖拉的方法。
教学难点：认识拖拉造成的不良后果，掌握做事不拖拉的方法，初步养成不拖拉的好习惯。
【教学设计思路】根据教学目标，针对一年级小学生的年龄特点，采用喜闻乐见、生动活泼的教学手段引导孩子学习是教学取得成功的重要因素。
为此，先把绘本故事与学生现实生活相互结合，再联系实际了解学习生活中存在的拖拉现象，最后合作完成游戏，尝试探寻做事不拖拉的方法，深化学生的认识。
本课教学分为2课时:第1课时学习“等一下”与“还没完”、“拖拉一下没关系吗”及绘本《拖拉鸟》的内容，从“拖拉鸟”的身上感知拖拉，情景假想加深对拖拉而造成的不良后果的认识，再联系生活实际找拖拉，说危害，激发远离拖拉的情感。
最后观看视频知道一分钟可以做很多事，从而理解珍惜时间的重要性。
第2课时学习“和‘拖拉’说再见”，再现学习生活中常见的拖拉情境，深刻认识由于拖拉而造成的不良后果。
通过榜样示范，学习和“拖拉”说再见的方法，小组合作完成游戏分享做事不拖拉的好方法。
体验到做事不拖拉的快乐，逐步养成做事不拖拉的好习惯。
【教学技术与学习资源应用】1、多媒体课件：视频《一分钟可以干什么》2、学生做事拖拉照片或视频3、“我和‘拖拉’说再见”评价表【教学过程】第一课时【教学目标】情感与态度: 体验拖拉造成的不良后果，激发远离拖拉的情感。
行为与习惯: 培养做事不拖拉的习惯。
知识与技能: 了解生活中存在的拖拉现象，知道由于拖拉而造成的不良后果。
懂得珍惜时间的重要性。
过程与方法: 讨论拖拉造成的不良后果，交流生活中存在的拖拉现象。
【教学重点和难点】认识拖拉造成的不良后果，懂得珍惜时间的重要性。
【教学过程】活动一：聆听故事，感知拖拉1、听“拖拉鸟”的绘本故事。
(结合教材第10—13页分段讲述)第一部分：从前，有只“拖拉鸟”，它就喜欢唱歌与跳舞，平时最不喜欢干活,不是到处闲逛，就是躺在床上睡觉。
秋风起，天气凉，动物们有的提前往南方迁徙，有的忙着筑巢搭窝……只有它还是成天无所事事，大家提醒他：“你该筑巢啦，再不搭窝冬天你怎么过呀？”可它却不慌不忙地摇着头说：“不急，不急,日子还长呢！”(1)秋天到了，动物们都在忙些什么呢?(2) “拖拉鸟”说了什么?第二部分：寒风呼呼地吹着，“拖拉鸟”感到越来越冷，心想：明天我一定要筑巢了。
可是，到了第二天，“拖拉鸟” 一看是个艳阳天，于是它忙着唱歌和跳舞。
3）为什么大家要劝“拖拉鸟”快搭窝呢？4）“拖拉鸟”说了什么？冰，冬天转眼就来到了。
一个严寒的夜里，“拖拉鸟”发出最后的哀号： 我了，拖拉这个毛病真害人呀，好后悔没有把窝搭好……”可怜的“拖拉鸟”在 半夜里冻死了。
5）听了故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？6）大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么呀？ 2、小结：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，害处还真不小，会危害到“拖拉鸟” 的生命呢！说明】故事中的“拖拉鸟”因为做事拖拉，最终冻死了。
通过听听说说，学生们从“拖拉鸟”的身上感知拖拉，并初步感受到拖拉带来的危害。
） 活动二：情境假想，了解拖拉 1、师：如果生活中大家都像“拖拉鸟”那样，拖拉一下有没有什么关系？会是 怎样的结果呢？一起来看看。
2、出示“医生在抢救病人”、“农民在农田里劳作”、“发生火灾，消防队赶到火灾现场”的图片或视频。
听！（出示 120 救护车，播放声音）病人伤势不轻，此时如果医生拖拉了 呢？ 如果你是医生呢？怪不得，医生说：不拖拉，时间就是生命。
情境 2：1）春天到了，假如农民伯伯没有及时播种，会怎么样呢？2）你想对农民伯伯说什么？别人劝它快搭窝，它不耐烦地说：“不要吵，不要吵！再等一下！等一下！”只 见它东一枝来西一枝，三心二意，拖拖拉拉，窝儿一直没搭好。
第三部分：是呀，现在后悔什么都已经迟了。
北风吹，大雪飘，河里的水都结了冻死 情境 1：1）3）对于农民伯伯来说：不拖拉，时间就是丰收。
情境3：1）看，熊熊大火燃烧起来，消防员还不来呢？十分钟过去了，会发生什么？2）消防员叔叔也不能拖拉，灾难面前，时间就是胜利。
3、师：生活中，你还见过哪些行业工作有拖拉的情况？拖拉会有什么后果？说一句话：（）说：时间就是（）。
预设：工人：时间就是产品。
司机：时间就是安全。
会计：时间就是金钱。
商人：时间就是信誉。
学生：时间就是知识。
）4、小结：做事慢慢悠悠，没有抓紧时间赶紧完成。
这就是拖拉。
无论是做什么工作，拖拉都可能导致严重的后果。
如果从小就养成做事拖拉的坏习惯，将来可能会影响到自己、他人、集体乃至国家的财产和安全。
5、揭示部分课题。
板书】拖拉说明】通过假想生活中拖拉了会有什么后果？引导学生在讨论交流中联系生活实际，进行一次心灵撞击，加深对拖拉而造成的不良后果的认识，从而了解各行各业都不能做事拖拉。
）活动三：实例讨论，寻找拖拉1、师：在我们的身边有没有做事拖拉的现象呢？一起来找一找吧！2、实例讨论——“等一下”早晨7 点，妈妈叫佳佳起床，佳佳揉揉眼睛说：“等一下。
”佳佳坐在床上发愣，妈妈说：“快穿衣服！”等一下。
”妈妈说：“快刷牙。
” “等一下。
”妈妈说：“来梳头。
”“等一下。
”“吃饭了！”“等一下。
”“换鞋，走了！”再等一分钟。
”妈妈说：“等等等！要迟到了！”“等一下！不就等一分钟吗？” 佳佳急急忙忙来到学校，门关了，佳佳迟到了。
同桌讨论：佳佳怎么会迟到的呢？3、实例讨论——“还没完”做数学小练习啦！同学们都认真地做了起来。
明明一会儿咬咬铅笔头，一会儿看看窗外，一会儿又玩起了橡皮……老师要收本子了，明明的练习还没完成,他着急地说：“我还没做完……”小组交流：找一找，明明的拖拉表现在哪里呀?4、实例讨论一一“不急不急”放学啦！同学们回到各自的家中开始做作业。
欢欢却拿起了足球，一个劲地在外面玩。
奶奶提醒他：“快回家做作业吧！”他摇着头说：“不急，不急，时间还早呢！”直到太阳下山，欢欢才回了家。
妈妈做好了饭菜，等着欢欢吃晚饭。
他却摆摆手说：“不急不急，让我再看一会电视。
”晚上九点了，欢欢还在玩玩具小汽车，爸爸劝他快点做作业。
他又说道：“不急，不急……”第二天，欢欢交不出作业，急得哭了……思考：欢欢一直说“不急”，交不出作业却急得哭了。
你想对他说什么呀?5、小结：总是把“等一下”、“还没完”、“不急”挂在嘴边，就是拖拉的表现。
看来，拖拉就在我们的生活、学习中，做事不抓紧时间，一拖再拖，多少时间就是这样偷偷地溜走了。
【说明】（拖拉现象存在于学生平时的生活学习中，通过生活中的实例，引导学生了解生活学习中存在的拖拉现象，找拖拉，说危害，从而激发远离拖拉的情感。
）活动四：初步感知，珍惜时间1、师：想要抓紧时间，就要从珍惜每一分钟开始。
一分钟里能做些什么呢?2、观看视频：一分钟可以干什么。
你看到了什么？说说你的体会?3、小结：同学们，短短的一分钟的价值也是惊人的。
现在，你们是一年级的小学生，记忆力最强，学知识本领最快，应该珍惜每一分，每一秒，努力做到抓紧时间不拖拉。
4、补全课题。
【板书】我不（拖拉）5、总结：不珍惜时间，拖拖拉拉会造成严重的后果，真要改改这个坏习惯了!不拖拉有什么好办法呢？大家回去请教爸爸妈妈，亲朋好友，下节课一起来交流!【说明】（观看视频，了解周围的人能在一分钟里做多少事，让生活中一个个鲜活的事例刺激学生的感官，知道一分钟可以做很多事，因此要抓紧时间，不能拖 拉，从而深入地理解珍惜时间的重要性。
）第二课时【教学目标】体验做事不拖拉带来的快乐，激发抓紧时间做事的态度。
【教学重点和难点】 探寻做事不拖拉的方法，培养基本的时间观念，初步养成做事不拖拉的习惯。
【教学过程】 活动一：看图对话，发现拖拉 1、师：做事拖拉害自己，害别人。
小朋友，你的身上有拖拉的小蛀虫吗？平时 你是怎么做的？怎么说的?2、交流：自己平时在哪些方面有拖拉现象。
（预设：起床、吃饭、课前准备、排队、做作业、开展活动……） 3、看图分析：做事拖拉给你带了什么影响呢?4、小结：做事拖拉会给我们带来这么多的麻烦，会影响休息、会影响学习、会 影响身体健康。
小拖拉，真可怕。
【板书】 小拖拉，真可怕【说明】（结合学生的交流，出示相应图片，再现学生学习生活中常见的拖拉情境, 帮助学生发现自己身上的拖拉现象，深刻认识由于拖拉而造成的不良后果。
）活动二：探寻方法，赶跑拖拉1、师：今天老师给大家带来了一位朋友，他的名字叫小明。